Урок "Лесопромышленный комплекс. Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом производстве продукции лесного комплекса"
план-конспект урока по географии (9 класс)

Предмет: география, 9 класс.

Учебник: «География», 9 кл, Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К., «Просвещение»

Тема урока: Лесопромышленный комплекс. Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в производстве продукции лесного комплекса

Цели урока : формирование знаний о лесной промышленности, ее значении в экономике, факторах его размещения отрасли, проблемах и перспективах развития.

Задачи: закрепление умений работать с текстом учебника, познакомить учащихся с факторами, влияющими на размещение предприятий лесной промышленности, умение делать вывод, выделять, описывать и объяснять особенности размещения предприятий лесной промышленности.

Тип урока: урок новых знаний.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы: наглядно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый, проблемный

Приемы: Анализ, синтез, умозаключение, обобщение.

Оборудование: карта «Лесная промышленность России», атласы, мультимедиа – презентация

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок:

регулятивные УУД: Самостоятельно ставят новые задачи, путем задавания вопросов, корректируя свои знания по данному материалу,

самостоятельное действие учащихся по плану;

познавательные УУД: Извлекают информацию из прослушанных текстов; структурируют информацию в виде схемы, таблицы; самостоятельное выполнение действий в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

предметные УУД: умеют вести самостоятельный поиск, отбор информации по предмету, её преобразование и передачу.

коммуникативные УУД: Эффективно сотрудничать; выполнение действий по алгоритму (плану) под управлением учителя;

личностные УУД: Развитие эстетических чувств в отношении к природе и деятельности человека (продуктам деятельности человека).

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижения:

Орг-момент

Проверка готовности класса к уроку. Приветствие

Проверка Д-з

Составление межотраслевых связей химической промышленности

Перед началом работы – фронтальная беседа

1. Состав химической промышленности и продукция, которая производиться на различных предприятиях химической промышленности

Собирают в парах или группах межотраслевые связи химической промышленности (разрезной материал)

После того, как собрали схему

Текстильная промышленность

Машиностроение                  Химическая промышленность                        Топливная пр-ть

Металлургия                              сельское хозяйство                                 электроэнергетика

И поместить напечатанные продукты над стрелками: шина, краски, лаки, оборудование заводов, трубы, сырье, удобрения, энергия, нефть, газ, волокна

Ученики из разных групп помещают на доске разные отрасли

Изучение нового материала

Учитель: что является основным сырьем для лесной промышленности?

Ученики: лес

Работа в группах (выданы инструктивные карточки) – работа с учебником 8 класса

Группа 1

1. Какова площадь лесов и запасы  древесины в России? Охарактеризовать лесообеспеченность страны (работа с текстом учебника с. 196 )
2. Сформулируйте роль и значение лесопромышленного комплекса:

А) в развитии хозяйства страны

Б) для каждого человека – работа с текстом учебника с. 196

3.  Охарактеризуйте состав лесного комплекса – рис. 102  с. 197

Группа 2

1. Назовите район – крупнейший производитель лесной промышленности – с. 197 учебника и атлас. Показ района на настенной карте
2. Охарактеризуйте три стадии производства в заготовке древесины. Выясните, где и на какой стадии осуществляется производство – работа с учебником с. 197

Показ мультимедиа . Состав и размещение лесопромышленного комплекса

3. С какими отраслями и почему тесно связана лесная промышленность?  - высказывают личное мнение

Группа 3

1. Какие народные промыслы, связаны с использованием древесины вы знаете? В каких районах России они находятся? – из личных знаний
2. Сформулируйте проблемы лесопромышленного комплекса. Почему необходимо осуществлять охрану лесов? – работа с учебником с. 198 – 199

Показ мультимедиа – проблемы развития комплекса

3. Сделайте прогноз о перспективах лесопромышленного комплекса

Группа 4

1. Представьте, что вы работаете в лесозаготовительной фирме. В каких лесах и почему вы бы начали рубку леса? С какими трудностями экономического, экологического, социального характера вы бы столкнулись?

На парты выданы  карточки – состав лесного фонда России

Просмотр мультимедиа – размещение лесной промышленности.

2. Где и почему сосредоточено целлюлозно-бумажной производство – работа с учебником с. 198 и атласом…  Показывают дети на настенной карте центры ЦБК
3. Леса – национальное достояние России. Сформулируйте принципы, которые необходимо учитывать при развитии лесопромышленного комплекса – работа с учебником с. 199 – Стоп-кадр

Закрепление

Блиц-опрос

1. Назовите факторы размещения лесной промышленности. Назовите ведущий фактор размещения.
2. Почему крупные лесопромышленные комплексы расположены в Усть- Илимске, Братске?
3. Архангельск называют «российской лесопилкой». Какие факторы способствовали формированию в Архангельске центра лесной промышленности?
4. Почему на дне некоторых рек образуются «запасы» древесины?
5. Какие экологические проблемы стоят перед лесной промышленностью?
6. Какие предприятия лесной промышленности имеются в вашем регионе?

Рефлексия  - незаконченное предложение

Ученики от каждой группы высказывают свое мнение

Было интересно….

Я понял что….

Я научился….

Меня удивило…

Домашнее задание

С. 196 – 199 – прочитать, с. 199 ответить на вопросы 1 -3