Рабочая программа туристского лагеря
рабочая программа по географии (5 класс)

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Воронежской области

Отдел по образованию и физической культуре                                                           Острогожского муниципального района

МКОУ Копанищенская ООШ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

пришкольного лагеря

ТУРИСТИЧЕСКИЙ

        п. Луки 2025

Структура программы

Введение.

Актуальности и значимости программы:

- программа имеет краеведческий и профориентационный аспекты. Привитие любви к Родине через познание окружающего мира и общения с ним.

- программа разработана на основе приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 17 марта 2025 г. № 209 "Об утверждении федеральной программы воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления и календарного плана воспитательной работы".

Анализ социально-педагогических условий, для кого она предназначена (возраст, социальная группа детей).

 - программа предназначена для 11 - 14 лет - дети среднего школьного возраста; особенность  - значительная разноуровенность и разновозрастность учащихся сельской школы

 Цели и задачи.

 В воспитании детей среднего школьного возраста целевым приоритетом является создание условий для развития социально значимых и ценностных отношений. Воспитательная работа в этом возрасте направлена на формирование самостоятельности в принятии решений, осознанного отношения к гражданским обязанностям, уважения к традициям и культурным ценностям, развивает способность к социальной активности и навыки взаимодействия с окружающими.

Цель – формирование единой, сплочённой туристической группы учащихся

Задачи:

- ежедневные походы на природные объекты, выбранные самими учащимися.

- отдых в сочетании с небольшими творческими заданиями

- познавательные экскурсии, игровой и исследовательский подход

Содержание.

В программу входят блоки: "Мир", "Россия", "Человек", которые определяют ключевые сквозные векторы содержания инвариантных и вариативных модулей.

Блок: «Мир" включает тематические мероприятия, направленные на формирование культуры мира, позволяющие детям осознать важность уважения к разнообразию культур и народов, развить навыки гармоничного взаимодействия и сотрудничества.

Блок «Россия» включает:

- использование в работе материалов о цивилизационном наследии России, включающих знания о родной природе, достижения культуры и искусства, изобретения и реализованные масштабные проекты.

- экскурсии по территории, знакомящие детей с природными объектами, позволяющие изучать природные объекты в естественной среде, обеспечивающие взаимосвязь и взаимозависимость в целостной экосистеме;

- беседы об особенностях родного края;

- свод экологических правил в отряде и в целом в организации отдыха детей и их оздоровления;

- ведение дневника погоды (для детей младшего школьного возраста), обучение приемам определения температуры воздуха, облачности, типов облаков, направления ветра (при наличии метеорологической станции в организации отдыха детей и их оздоровления);

- конкурс рисунков, плакатов, инсценировок на экологическую тематику;

Блок "Человек" отражает комплекс мероприятий, направленных на воспитание культуры здорового образа жизни, личной и общественной безопасности.

- проведение физкультурно-оздоровительных, спортивных мероприятий: зарядка, спортивные игры и соревнования;

- беседы, направленные на профилактику вредных привычек и привлечение интереса детей к занятиям физкультурой и спортом;

- создание условий для физической и психологической безопасности ребенка в условиях организации отдыха детей и их оздоровления, профилактика травли в детской и подростковой среде, психолого-педагогическое сопровождение воспитательного процесса в организации;

- проведение инструктажей и игр, знакомящих с правилами безопасного поведения на дорогах и в транспорте, правилами пожарной безопасности, правилами безопасности при занятиях спортом, правилами поведения на водоемах, правилами поведения в общественных местах, правилами поведения при массовом скоплении людей;

- мероприятия, игры, проекты, направленные на формирование у детей и подростков социально-ценностного отношения к семье как первоосновы принадлежности к многонациональному народу России, Отечеству.

Тематическое содержание программы.

День 1 «Открытие лагеря».

           Общий инструктаж по ТБ на время пребывания в лагере, а также на время движения во время экскурсий.

Распределение тематических ролей:

фотокорреспондент, писатель, географ (геоморфология, геология, ПК), биолог, дежурный, командир отряда, повар, врач, спасатель      

Поход на Тыткину гору: движение в сторону горы и обратно, что это за объект, гора как холм и часть Среднерусской возвышенности. Формы рельефа, флора и фауна по дороге в сторону объекта туда и обратно. Наблюдение за погодой: ветер, облака, климат.

Поляна заданий: определение Азимута, азимутальный маршрут.

Отдых: обед на объекте, привалы во время движения.

День 2 «Наша Родина».

           Тематический инструктаж по ТБ на время экскурсии, а также на время движения во время экскурсий. Поход в село Криница: движение в сторону объекта и обратно, что это за объект, село «Моя малая Родина». Формы рельефа, флора и фауна по дороге в сторону объекта туда и обратно. Наблюдение за погодой: ветер, облака, климат.

Поляна заданий: рыбалка на Криниченском пруду, определение рыб.

Отдых: обед на объекте, привалы во время движения.

День 3 «Наши родники».

           Тематический инструктаж по ТБ на время экскурсии, а также на время движения во время экскурсий. Поход к роднику в местечко Кут: движение в сторону объекта и обратно, что это за объект, родник как понятие, уход за родником. Формы рельефа, флора и фауна по дороге в сторону объекта туда и обратно. Наблюдение за погодой: ветер, облака, климат.

Поляна заданий: уход за родником, установка средства для питья.

Отдых: обед на объекте, привалы во время движения.

День 4 «Наша Дива».

           Тематический инструктаж по ТБ на время экскурсии, а также на время движения во время экскурсий. Поход к Диве: движение в сторону объекта и обратно, что это за объект. Формы рельефа, флора и фауна по дороге в сторону объекта туда и обратно. Наблюдение за погодой: ветер, облака, климат.

Поляна заданий: измерение высоты и ширины Дивы.

Отдых: обед на объекте, привалы во время движения.

День 5 «Наша Вершина».

           Тематический инструктаж по ТБ на время экскурсии, а также на время движения во время экскурсий. Поход в сторону самой высокой точки местности: движение в сторону объекта и обратно, что это за объект, относительная и абсолютная высоты местности. Формы рельефа, флора и фауна по дороге в сторону объекта туда и обратно. Наблюдение за погодой: ветер, облака, климат.

Поляна заданий: определение растений (10 растений).

Отдых: обед на объекте, привалы во время движения.

День 6 «Наш лес».

           Тематический инструктаж по ТБ на время экскурсии, а также на время движения во время экскурсий. Поход в сторону Ближнего леса: движение в сторону объекта и обратно, что это за объект, Ближний лес как урочище. Формы рельефа, флора и фауна по дороге в сторону объекта туда и обратно. Наблюдение за погодой: ветер, облака, климат.

Поляна заданий: определение деревьев.

Отдых: обед на объекте, игра в волейбол, привалы во время движения.

День 7 «Наша реликт».

           Тематический инструктаж по ТБ на время экскурсии, а также на время движения во время экскурсий. Поход в сторону урочища Мордва: движение в сторону объекта и обратно, что это за объект, сосна меловая как реликт доледниковой эпохи. Формы рельефа, флора и фауна по дороге в сторону объекта туда и обратно. Наблюдение за погодой: ветер, облака, климат.

Поляна заданий: рыбалка на реке Потудань, определение рыб.

Отдых: обед на объекте, привалы во время движения.

День 8 «Наша река».

           Тематический инструктаж по ТБ на время экскурсии, а также на время движения во время экскурсий. Поход в сторону р. Дон: движение в сторону объекта и обратно, что это за объект, река Дон – крупная река. Формы рельефа, флора и фауна по дороге в сторону объекта туда и обратно. Наблюдение за погодой: ветер, облака, климат.

Поляна заданий: рыбалка на Дону, определение рыб.

Отдых: обед на объекте, привалы во время движения.         

День 9 «Наша возвышенность».

           Тематический инструктаж по ТБ на время экскурсии, а также на время движения во время экскурсий. Поход по Среднерусской возвышенности: движение в сторону объекта и обратно, что это за объект, история возникновения возвышенности. Формы рельефа, флора и фауна по дороге в сторону объекта туда и обратно. Наблюдение за погодой: ветер, облака, климат.

Поляна заданий: определение грибов.

Отдых: обед на объекте, привалы во время движения.

День 10 «Наше озеро».

           Тематический инструктаж по ТБ на время экскурсии, а также на время движения во время экскурсий. Поход в сторону озера «Переезд»: движение в сторону объекта и обратно, что это за объект, озеро как объект гидросферы. Формы рельефа, флора и фауна по дороге в сторону объекта туда и обратно. Наблюдение за погодой: ветер, облака, климат.

Поляна заданий: рыбалка на озере, определение рыб.

Отдых: обед на объекте, привалы во время движения.

Календарно-тематическое планирование лагеря «Туристический» на лето 2025 года.

Описание форм и методов.

 На уровне отряда: через деятельность лидеров, выбранных по инициативе и предложениям членов отряда, представляющих интересы отряда в общих делах организации отдыха детей и их оздоровления, при взаимодействии с администрацией организации отдыха детей и их оздоровления.

Структура самоуправления строится с учетом уклада организации отдыха детей и их оздоровления, тематической и игровой модели смены, с определением необходимости создания органов для координации всех сторон жизни в отряде, в организации отдыха детей и их оздоровления, выбора их названия (советы, штабы, клубы) и возложения поручений на них.

В рамках модуля "Экскурсии и походы":

Для детей и подростков организуются туристские походы, экологические тропы, тематические экскурсии: профориентационные, экскурсии по памятным местам и местам боевой славы, в музей, картинную галерею, технопарк.

На экскурсиях, в походах создаются благоприятные условия для воспитания у детей самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков безопасного поведения в природной среде, самообслуживающего труда, обучения рациональному использованию своего времени, сил и имущества.

В зависимости от возраста детей выбирается тематика, форма, продолжительность, оценка результативности экскурсии и похода.

Отрядный уровень, который является ключевым воспитывающим пространством, создающим уникальную среду совместного проживания и совместного творчества детей и взрослых. Реализация воспитательного потенциала отрядной работы предусматривает:

планирование и проведение отрядной деятельности;

поддержку активной позиции каждого ребенка, предоставления им возможности обсуждения и принятия решений, создание благоприятной среды для общения; доверительное общение и поддержку детей в решении проблем, конфликтных ситуаций;

организацию интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных мероприятий, позволяющих вовлекать в них детей с разными потребностями, давать им возможности для самореализации, устанавливать и укреплять доверительные отношения, стать для них наставником, задающим образцы поведения; вовлечение каждого ребенка в отрядные дела и общелагерные мероприятия в разных ролях: сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов и редакторов, ведущих, декораторов и других;

формирование и сплочение отряда (временного детского коллектив) через игры, элементы тренингов на сплочение и командообразование, огонек знакомства, визитные карточки отрядов;

предъявление единых требований по выполнению режима и распорядка дня, по самообслуживанию, дисциплине и поведению, санитарно-гигиенических требований;

принятие совместно с детьми законов и правил отряда, которым они будут следовать в организации отдыха детей и их оздоровления, а также символов, названия, девиза, эмблемы, песни, которые подчеркнут принадлежность к конкретному коллективу;

диагностику интересов, склонностей, ценностных ориентации, выявление лидеров, референтных групп, непопулярных детей через наблюдение, игры, анкеты;

аналитическую работу с детьми: анализ дня, анализ ситуации, мероприятия, анализ смены, результатов;

поддержку детских инициатив и детского самоуправления через деятельность лидеров, выбранных по инициативе и предложениям членов отряда представляющих интересы отряда в общих делах организации отдыха детей и их оздоровления, при взаимодействии с администрацией организации отдыха детей и их оздоровления. При формировании структуры отрядного самоуправления возможно применение метода чередования творческих поручений;

проведение сбора отряда: хозяйственный сбор, организационный сбор, утренний информационный сбор отряда и другие;

проведение огоньков (особое межличностное внутригрупповое камерное общение, отличающееся откровенностью, доброжелательностью, эмпатичностью и поддержкой): огонек знакомства, огонек организационного периода, огонек-анализ дня, огонек прощания, тематический огонек, коллективное обсуждение отрядом и педагогами прожитого дня, анализ проведенных акций и складывающихся в отряде взаимоотношений;

организация коллективно-творческих дел (КТД). КТД как особый тип формы воспитательной работы, как социальная деятельность детской группы направлена на создание нового продукта (творческого продукта), улучшающего окружающую действительность (основу данной методики составляет коллективная творческая деятельность, предполагающая участие каждого члена коллектива во всех этапах организации деятельности от планирования до анализа).

Некоторые методы и формы работы, которые могут использоваться в программе:

Игра. Коллективные игры сплачивают детей, способствуют формированию товарищеских отношений.

Соревнование и конкурс. Помогают детям становиться коллективом, развивают чувство командного духа, сопереживания и взаимопомощи.

Поручение. Способствует формированию общественной активности.

Коллективно-творческие дела. Например, экологические, трудовые, физкультурные, социальные и эстетические мероприятия.

Результаты.

            Ожидаемые результаты представлены на Отрядном уровне, т.к. и весь лагерь представляет собой форму единого отряда:

1. Итоговый сбор отряда.

2. Закрепление ценности команды и дружбы.

3. Помощь каждому участнику смены увидеть свой рост и позитивные изменения.

4. Презентация представителями органов самоуправления результатов деятельности.

5. Подведение итогов достижения общей цели и выполнения правил совместной жизни и деятельности.