Технологическая карта
календарно-тематическое планирование по геометрии (8 класс) на тему

№

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность учеников

УУД

ЭОР

время

 1

 Самоопределение к деятельности

 Приветствую учащихся, сообщаю структуру урока

 Настраиваются на работу, получают позитивный заряд, концентрируют внимание.

 Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок.

Познавательные: ставят перед собой цель: что я хочу получить сегодня от урока.

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

 2 мин

 2

Актуализация знаний

 Организую устную работу по повторению понятия ломаной, строят замкнутую ломаную. Подвожу к понятию многоугольника

 Называют звенья ломаной, строят замкнутую ломаную, вырезают фигуру, ограниченную ломаной, затрудняются дать ей название

 П: извлекают необходимую информацию о замкнутой ломаной.

Р: выполняют пробные действия по определению фигуры, вырезанной из бумаги.

К: выражают свои мысли используюя чужие для обоснования своих суждений.

 6 мин

 3

Постановка учебной задачи  (локализация затруднений)

 Организую обсуждение: в чём затруднение, почему оно возникло.        

 Не могут определить многоугольник как объединяющее для треугольника, четырёхугольника и т.д.

 П: анализируя вопросы учителя, извлекают необходимую информацию.

Р: в ситуации затруднения регулируют ход мыслей.

К: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют своё мнение.

 3 мин

4

Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения)

Вывожу на формулировку темы и целей урока. Корректирую высказывания учеников. Чётко проговариваю тему и цель урока.

Формулируют тему и цель урока

П: анализируя формулируют тему и цель.

Р: в ситуации затруднения регулируют ход мыслей.

К: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют своё мнение.

3мин

5

Первичное закрепление во внешней речи (обобщение затруднений во внешней речи)

Организую работу в парах по выполнению задания в учебнике с последующей проверкой ответов и хода рассуждений

Учатся находить вершины, стороны, углы многоугольника, измерять его углы

Л:самоопределяются, осознают ответственность за работу пары.

П:применяют новые знания, выстраивают логическую цепь рассуждений.

Р: проявляют познавательную инициативу.

К: учитывают мнение в паре, координируют свои действия.

7мин

 6

 Самостоятельная работа с самопроверкой

 Организую работу с учебником индивидуально самостоятельно с последующей самопроверкой

 Учатся применять знания в процессе самостоятельной индивидуальной работы.

 Л: стараются следовать в поведении моральным нормам.

П: самостоятельно выполняют действия по применению новых знаний.

Р: проявляют познавательную инициативу, контролируя свои действия.

К: осознают свои знания с достаточной полнотой.

 7мин

7

Включение в систему знаний и повторение

Организую работу с моделями многоугольников, с учебником, побуждаю учащихся проговаривать применять новые понятия, на практике измерять стороны, находить периметр, углы.

Проводят работу с моделями многоугольников

П:выделяют необходимую информацию для выполнения заданий.

Р:в ситуации затруднения регулируют свою деятельность.

К:планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем.

10мин

8

Рефлексия

Организую обсуждение какова была тема урока, какую цель урока ставили, каким способом достигали эту цель. Я сегодня…

Проводят самооценку результатов своей деятельности и деятельности класса. Сегодня на уроке я узнал…, я научился…, самым интересным было…, самым трудным оказалось…

Л: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха(неуспеха).

П: проводят рефлексию способов и условий своих действий.

К:планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений.

5мин