Технологическая карта урока на тему: "Решение задач по теме:"Свойства параллельных прямых""
план-конспект урока по геометрии (7 класс)

Тип урока:  изучение новой темы

Дата:   18.01.19  

Класс:  7

Задачи: создать условия  для рассмотрения свойств параллельных прямых, демонстрация применения свойств параллельных прямых, закрепления знаний, умений , навыков по теме «аксиома параллельности прямых»

Планируемые результаты

Предметные: владеют геометрическим языком, умеют его использовать для описания предметов окружающего мира.

Метапредметные:

Познавательные –осознано владеют логическими действиями определения понятий, обобщения, установление аналогий;

Регулятивные –умеют выдвигать гипотезы при решение учебных задач и понимают необходимость их проверки;

Коммуникативные –считаются с разными мнениями и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Личностные:  имеют целостное мировоззрение соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики.

Образовательные ресурсы:    1) презентация по математике;    2) геометрия 7-9 класс (учебник)

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающегося (осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности

1

2

3

4

1. Организационный этап

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

3. Проверка домашнего задания

4. Актуализация знаний (см. РМ)

5.  Решение задач

Демонстрационное решение у доски с ответами на дополнительные вопросы по теории

№203, 205

Устно: 220

Участие в диалоге, понимание точки зрения собеседника, подбор аргументов для ответа на поставленный вопрос, составление конспекта, приведение примеров.

6. Физ.минутка

Зарядка

Выполнение движений (повторяют за учителем)

7. Повторение

Организация работы у доски и индивидуальной работы

На рисунке MD=NP, угол 1 равен углу 2. Докажите, что MN параллельна DP.

8. Рефлексия учебной деятельности

Ответьте на вопросы:

- Чего нового вы узнали?

- Что больше всего понравилось на уроке?

- Оцените урок с помощью смайликов.

Учащиеся отвечают по желанию

9. Домашнее задание

Учебник: П.24-29 №208

Тип урока:  закрепление знаний

Дата:   22.01.19  

Класс:  7

Задачи: создать условия  для приведения в систему знаний учащихся по данной теме.

Планируемые результаты

Предметные:  уметь работать с геометрическим текстом, анализировать его, извлекать необходимую информацию

Метапредметные:

Познавательные –осознано владеют логическими действиями определения понятий, обобщения, установление аналогий;

Регулятивные –умеют выдвигать гипотезы при решение учебных задач и понимают необходимость их проверки;

Коммуникативные –умеют работать в сотрудничестве с учителем

Личностные:  проявляют способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений

Образовательные ресурсы:    1) презентация по математике;    2) геометрия 7-9 класс (учебник)

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающегося (осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности

1

2

3

4

1. Организационный этап

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

3. Проверка домашнего задания

4. Актуализация знаний (см. РМ)

5.  Решение задач

Демонстрационное решение у доски с ответами на дополнительные вопросы по теории

1. Задачи по готовым чертежам (См. РМ)
2. №211(б)
3. Решить задачу:

Дано: AB||DE

Доказать:  1+ 2=3

Участие в диалоге, понимание точки зрения собеседника, подбор аргументов для ответа на поставленный вопрос, составление конспекта, приведение примеров.

6. Физ.минутка

Зарядка

Выполнение движений (повторяют за учителем)

7. Повторение

Организация работы у доски и индивидуальной работы

Дано: a||b, 1=600,  2 = 200.

Найти:  3

8. Рефлексия учебной деятельности

Ответьте на вопросы:

- Чего нового вы узнали?

- Что больше всего понравилось на уроке?

- Оцените урок с помощью смайликов.

Учащиеся отвечают по желанию

9. Домашнее задание

Учебник: П.24-29 №211(а)

1. Дано: a||b, 1 больше 2 в 2 раза.

Найти: 1, 2

2. Дано: a||b, 1 + 2 = 1220.

Найти: 3, 4,5, 6,7, 8.

3. Дано: AD||BC, 1=500,  2 = 650.

Найти: ABC.