Разработка урока по геометрии 7 класс
план-конспект урока по геометрии (7 класс)

ФИО

Решетникова Екатерина Андреевна

Место работы

ГБОУ Лицей №144 г Санкт-Петербурга

Должность

Учитель математики первой категории

Предмет

Геометрия

Класс

7А

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оборудование

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные, личностные

1

Организационный момент

1 мин

Учитель распределяет учащихся по 6 группам (5 человек в каждой). Учащимся раздаются карточки с раздаточным материалом и листами самоконтроля

Учащиеся занимают свои места в группах.

Знакомство с Листом контроля, уточнение критериев оценки.

Раздаточный материал

Прогнозирование своей деятельности.

Умение слушать и вступать в диалог.

2

Вводная беседа. Актуализация знаний.

3 мин

Вступительное слово учителя.

Учитель начинает беседу с проблемной задачи по будущей теме урока.

- Здравствуйте! Сегодня у нас с вами необычный урок: во-первых, он праздничный – у нас сегодня гости, а во-вторых, – чтобы узнать, чему он будет посвящен – давайте вспомним, чем мы занимались на уроках геометрии последние несколько недель.

Давайте вспомним основные определения и формулировки:

Определение параллельных прямых, аксиома параллельности, свойства параллельных прямых, признаки параллельных прямых.

Задает учащимся наводящие вопросы..

Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы.

Проектор, презентация

Слайд

Поиск и выделение необходимой информации.

Постановка цели учебной задачи.

Умение слушать и вступать в диалог.

3

Постановка целей и задач урока.

2 мин

Вместе с учениками определяет цель урока.  Организует уточнение по целям и задачам урока.

Давайте попробуем сформулировать тему урока и определить, в чем же его необычность?

Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры.

Тема урока: «Параллельные прямые. Урок обобщения»

Презентация

Слайд .

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог

4

Разминка.

8 мин

Учащимся выдается задание на листах для самостоятельного выполнения по теоретическому материалу.

Комментирует, направляет работу учащихся.

Учитель организует взаимопроверку работ, с представлением правильных ответов на слайде.

Обсуждение заданий устно фронтально

Ученики отвечают на вопросы, отмечают в бланках свои ответы.

Ученики взаимно обмениваются работами, проверяют и отмечают правильные ответы, сверяя со слайдом.

Ученики обосновывают свой выбор правильного ответа, ссылаясь на теоретический материал

Раздаточный материал,

слайд

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности.

5

Работа с теоретическим материалом

5 мин

Учитель предлагает учащимся распределить карточки по трем столбцам таблицы: верно всегда, верно иногда, верно никогда.

Комментирует, направляет работу учащихся.

Листы от каждой группы сдаются на проверку жюри. На экран выводятся правильные ответы.

Ученики анализируют тезисы и определяют их верность. Распределяют карточки на листе в таблице.

Раздаточный материал,

слайд

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности.

6

Основной этап урока. Решение задач.

20 мин

Учитель предлагает ученикам задачи для решения на листах и листы для записи ответов и комментариев.

Учащиеся решают задачи в группе, записывают в листы ответы и комментарии. Сдают на проверку жюри.

Раздаточный материал,

слайд

Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности.

7

Подведение итогов 3 мин

Учитель подводит итоги урока.

Что мы сделали на уроке? Что мы повторили? Что получилось? Что не получилось?

Жюри подводит результаты работы учащихся.

Учащиеся вступают в диалог с учителем, высказывают своё мнение, подводят общий итог урока.

Слайд

Рефлексия способов и условий действия.

Адекватно воспринимать оценку учителя.  Оценка промежуточных результатов и саморегуляция   для повышения мотивации учебной деятельности. оценки за урок.

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.

8

Подведение

итогов урока.

4 мин

Закончить сегодняшний урок я хотела бы словами

Молодцы ребята!

Вы справились с заданьями

И блеснули знаньями

А волшебный ключ к ученью:

Упорство и терпенье,

Чтобы всё вам не забыть,

Лучше вспомнить, повторить

У меня на столе стикеры. Уходя из класса, прикрепите на доску в область одного из  деревьев:   “Я удовлетворён уроком, урок был полезен для меня, я много и хорошо работал на уроке, и получил заслуженную оценку, я понимал всё, о чём говорилось и что делалось на уроке,  “Урок был интересен, я принимал в нём активное участие, урок был в определённой степени полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно” ,  от урока я получил мало, я не очень понимал, о чём идёт речь, к ответу на уроке я был не готов”

Задачи на раздаточном материале оставьте, пожалуйста, себе. Там же содержится домашнее задание.

Учащиеся вступают в диалог с учителем, высказывают своё мнение, подводят общий итог урока. Заполняют лист контроля, отчитываются перед учителем.

Перед уходом стикеры в виде листьев располагают на трех деревьях – с плодами, с листьями и без листьев. Наглядная рефлексия

Лист, стикеры, слайд

Рефлексия способов и условий действия.

Адекватно воспринимать оценку учителя.  Оценка промежуточных результатов и саморегуляция   для повышения мотивации учебной деятельности. оценки за урок.

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.

№

Задача

Что указать в комментарии

Колличество баллов

1

Что использовалось при решении: признак или свойство параллельных прямых?

1+1

2

Что использовалось при решении: признак или свойство параллельных прямых?

1+1

3

Что использовалось при решении: признак или свойство параллельных прямых?

1+1

4

Сколько пар параллельных прямых на чертеже?

1+1

5

Сколько пар параллельных прямых на чертеже?

2+1

6

Что использовалось при решении: признак или свойство параллельных прямых?

2+1

7

Найти углы х и у.

Сколько пар параллельных прямых на чертеже?

2+1

№

Задача

Что указать в комментарии

Колличество баллов

1

Что использовалось при решении: признак или свойство параллельных прямых?

106, 74, свойство

1+1

2

Что использовалось при решении: признак или свойство параллельных прямых?

108,72, свойство

1+1

3

Что использовалось при решении: признак или свойство параллельных прямых?

30,60, свойство

1+1

4

Сколько пар параллельных прямых на чертеже?

65, одна пара

1+1

5

Сколько пар параллельных прямых на чертеже?

30, 30, одна

2+1

6

Что использовалось при решении: признак или свойство параллельных прямых?

74, признак

2+1

7

Найти углы х и у.

Сколько пар параллельных прямых на чертеже?

63, 117, Одна пара

2+1

№

Ответ

Комментарий

Баллы

1

2

3

4

5

6

7

№

Ответ

Комментарий

Баллы

1

2

3

4

5

6

7

№

Что указать в комментарии

Колличество баллов

1

106, 74, свойство

1+1

2

108,72, свойство

1+1

3

30,60, свойство

1+1

4

65, одна пара

1+1

5

30, 30, одна

2+1

6

74, признак

2+1

7

63, 117, Одна пара

2+1

№

Максимальный балл

Команда

1

Команда

 2

Команда

3

Команда

 4

Команда

5

Команда

 6

Задание 1

7

Задание 2

10

Задание 3

17

ИТОГ

34