Теорема Пифагора
план-конспект урока по геометрии (8 класс)

Самоанализ урока математики

Тема урока: «Теорема Пифагора»

Класс: 8

Учитель: Сухоносова О.Д.

Цели урока:

• сформулировать и доказать теорему Пифагора;
• учить решать задачи на применение теоремы Пифагора при нахождении неизвестных сторон прямоугольного треугольника. 

Задачи урока:

образовательные:

• подвести учащихся к формулировке теоремы Пифагора;
• познакомить с формулировкой теоремы Пифагора;
• организовать совместное доказательство теоремы Пифагора;
• добиваться осознанного понимания как формулировки, так и последовательности доказательства теоремы Пифагора;
• учить применять теорему Пифагора при решении задач;

развивающие:

• способствовать воспитанию дружеских отношений в коллективе, положительной мотивации к изучению предмета, аккуратности, добросовестности и чувство ответственности за результаты своей работы;
• создавать основу для индивидуального развития каждого учащегося;
• развитие аналитического, логического и абстрактного мышления;
• развитие умений выделять главное, обобщать;
• развитие навыков речевого общения.

воспитательные:

• продолжить развитие познавательного интереса к геометрии и к математике в целом;
• способствовать развитию логического мышления;
• совершенствовать способы активизации внимания учащихся;
• продолжить работу по формированию потребности приобретения знаний.

Тип урока: совершенствования и проверки знаний и практических умений

Оборудование урока: интерактивный комплекс, буклеты для учащихся, листы с печатной основой для самостоятельной работы.

Структура урока характерна для данного типа и вида урока и рациональна для достижения поставленных целей.

При планировании урока «Теорема Пифагора» я обращала внимание на практическую направленность, доступность, выделение главного в содержании, высокую информированность, быстрый темп, развитие навыков самостоятельной работы, использование технических средств обучения.

Для учебной деятельности учащихся при изучении и закреплении новых знаний по теме «Теорема Пифагора» характерна больше самостоятельность. Главный акцент на уроке делался на закрепление навыков учащихся применение теоремы Пифагора, а также на воспитание нравственных качеств: доброты, дружбы, взаимопомощи.

Методические приемы: в связи с тем, что данная организация урока интересна и класс по своей подготовленности сможет принять активное участие в учебной деятельности, было выбрано сочетание следующих средств и методов работы: проблемный, иллюстративный, частично-поисковый (это поиск скрытой, требующей перестройки информации в ситуации несколько измененной), осмысление и поиск вариантов в выполнении заданий, учащиеся проявляли умение использовать мыслительные операции сравнения, обобщения.

Формы обучения: проверка д/з, работа по карточкам с дифференцированным подходом, работа по цепочке, устная работа с классом, решение заданий.

Такое сочетание форм делает урок изучения и первичного закрепления знаний динамичнее, интереснее, не дает накапливаться усталости, однообразию.

Контроль усвоений знаний умений и навыков был предусмотрен в виде устного опроса, индивидуальных карточек и работе у доски.

На уроке целесообразно использовались возможности компьютерного кабинета, вы увидели безмеловую систему работы.

Высокая работоспособность и доброжелательная психологическая атмосфера на уроке поддерживалась за счет разнообразия заданий, за счет постоянной смены наглядности, нетрадиционной формы проведения урока, эмоциональной подачи материала, смены деятельности и темпа урока.

Время на различных этапах урока использовалось рационально.

Для эмоциональной разгрузки и снятия напряжения учащимся была предложена физкультминутка.

Я думаю, что мне удалось реализовать все поставленные цели и задачи. Ребятам было интересно и комфортно на уроке.