Реферат Формирование ИКТ - компетенций на уроках информатики
методическая разработка по информатике и икт на тему
Содержание в название.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/07/25/picture-67867-1374701247.jpg)
Формирование ключевых компетенций на уроках информатики.
О развитии ключевых компетенциях на уроках информатики....
![](/sites/default/files/pictures/2012/07/22/picture-97048.jpg)
Формирование клучевых компетенций на уроках информатики.
Выступление на зональном семинаре в 2011-2012 учебном году....
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/10/picture-200758-1360512879.jpg)
Формирование ключевых компетенций на уроках информатики
За последние годы кардинально изменилась политическая и социально-экономическая ситуация в стране, что вызвало необходимость выработки новых подходов к образованию. Рынок рабочей силы требует та...
От формирования ключевых компетенций на уроках информатики к эффективной подготовке к ЕГЭ
Одной из составляющих успешности учителя является успех его учеников. В настоящий момент главным результатом учительского труда многие считают успешность выпускников на ЕГЭ....
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/02/picture-540830-1417505629.jpg)
Презентация "Формирование метапредметных компетенций на уроках информатики"
Метопредметные компетенции – это овладение основными универсальными учебными действиями: регулятивными, коммуникативными, познавательными; способами деятельности, применяемыми как в рамках образовате...
![](/sites/default/files/pictures/2022/06/01/picture-390737-1654076382.jpg)
Формирование ИКТ-компетенций на уроках информатики.
Презентация к выступлению на педагогическом совете школы "ФГОС в образовании"...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/30/picture-911226-1490885653.jpg)
Реферат "Формирование коммуникативных компетенций на уроках родного языка путем использования приемов ТРКМ"
Традиционная организация образовательного процесса, ориентированная на передачу готовых знаний, мало развивает способности школьников, не побуждает их к активному участию в формировании системы знаний...