Рабочая программа по предмету ИИКТ курс 7 класса (УМК Н.В.Макаровой)
рабочая программа по информатике и икт (7 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 17

г. Белая Калитва Ростовской области»

Рабочая программа по начальному курсу (пропедевтическому уровню)

Предмет: «Информатика и ИКТ»

в  7 классе

учитель: Коваленко Елена Германовна (I категория, стаж работы по предмету – 14 лет)

2011-2012 учебный год

Пояснительная записка

Количество часов всего:  70 ч.;   в неделю –  2 ч.

Количество часов по четвертям:   1 четверть - 18 ч.,   2 четверть - 14 ч.,   3 четверть – 20  ч.,   4 четверть - 18 ч.

Количество практических работ: 26

Количество контрольных работ:  5, зачётных практических работ – 3, самостоятельных работ - 8

1-я четверь:  контрольных работ –2 , практических работ –6, самост.работ- 5

2-я четверь:  контрольных работ –1 , практических работ –4, самост.работ - 1

3-я четверь:  контрольных работ –1 , практических работ –10, зачётных практических работ -2

4-я четверь:  контрольных работ –1 , практических работ – 6, самост.работ – 2, зачётных практических работ -1

Планирование составлено на основе:

1. Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ, 2004 г
2. Федеральный перечень учебников 2010-2011. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 23 декабря 2009 г. № 822 г.,  Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год»
3. Методические рекомендации по использованию примерного учебного плана Ростовской области в общеобразовательных учреждениях. Информатика и ИКТ. /ИПК и ПРО
4. Примерная рабочая программа основного общего образования по  информатике и информационным технологиям. /Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика.  2-11 классы /сост. М.Н.Бородин. –3-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. – 448 с.
5. Макарова Н.В. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная  концепция).  – СПб.: Питер, 2008.

Учебно-методический комплект для учителя:  

1. Информатика и ИКТ. Начальный уровень /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008.
2. Информатика и ИКТ. Информатика и ИКТ: Учебник 8-9 /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008.
3. Информатика и ИКТ. Информатика и ИКТ: Практикум  8-9 /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008.

Учебно-методический комплект для учащихся:

1. Информатика и ИКТ. Начальный уровень /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008.
2. Информатика и ИКТ. Информатика и ИКТ: Практикум  8-9 /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008.

Программное обеспечение: ОС Windows, Microsoft Office, Современные системы и среды для обучения основам алгоритмизации и программирования  и т.д.

Обозначения:

У – учебник

Тематическое планирование составлено учителем:               Коваленко Е.Г.

Основные содержательные направления обучения на базовом уровне:

В дисциплине «информатика и ИКТ» для базового уровня предполагается выделить три фундаментальных направления обучения: Информационная картина мира (раздел Теоретическая информатика), Программное обеспечение информационной технологии (ИТ), Техническое обеспечение ИТ (раздел Информационные технологии). Эти системообразующие направления всего периода обучения, и развиваются они на основе концентрического подхода. Система понятий, вводимая на нижнем уровне получает развитие на последующих ступенях при изучении других объектов и моделей.

Цели обучения информатике и ИКТ:

1. Формирование представления об основных понятиях информатики;
2. Развитие творческих способностей и познавательного интереса учащихся;
3. Освоение начальных знаний по составу, назначению персонального компьютера (ПК), истории развития вычислительной техники (ВТ);
4. Освоение начальной технологии в системной среде Windows;
5. Освоение технологии работы в графическом редакторе Paint:
6. Освоение технологии работы с текстом в среде текстового редактора, процессора;
7. Освоение технологии работы с мультимедийной технологией в среде редактора компьютерных презентаций;
8. Пропедевтика понятий и технологии моделирования в среде графического, текстового редакторов и среде Алгоритмического языка.

На основании требований  Государственного образовательного стандарта  2004 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

1. приобретение знаний по основным содержательным линиям изучения курса информатики и ИКТ;
2. овладение способами деятельности в основных программных средах и использования информационных ресурсов;

Методические основы преподавания пропедевтического курса в 7 классе:

Аудиторное время (работа в классе) организовано следующим образом: 50% отводится на изучение теоретического материала (20 минут) и 50% - на практическую работу на компьютере (не более 20 минут). Данная организация урочного времени учащихся соответствует санитарно-гигиеническим требованиям учебной деятельности с использованием компьютеров. При наполняемости группы по количеству учащихся превосходящей количество ПК, организуется разбиение на группы во время работы за ПК (исходя из условия: 1 ПК-1 учащийся).

Учебный материал представлен в виде четырёх разделов:

1. Информация в жизни человека и ПК. Цель: освоение понятия информации, её видов, информационных процессов в жизни человека и в компьютере. Понятие об измерение  объёма информации.
2. Обучение  работе на компьютере. Цель: освоение состава и технологии работы на компьютере в системной среде и прикладном ПО: текстовый редактор Блокнот, графический редактор Paint, Калькулятор.
3. Компьютерная графика. Цель: формирование основ системного мышления, развитие творческого потенциала. Часть этого раздела посвящена конструированию как одному из направлений моделирования.
4. Информационная технология работы с объектами текстового документа в среде текстового процессора Word

Цель: формирование у учащихся начальных сведений о технологии работы с текстовыми документами в делопроизводстве, составе текста и приёмами работы с ними.

5. Информационная технология работы представления информации в среде редактора презентаций.

Цель: формирование у учащихся начальных сведений о приёмах работы с мультимедийной информацией (графической, звуковой, видео) в среде редактора мультимедийных презентаций Power Point как технологии представления информации в удобной, красочной форме для представления аудитории.

6. Среда программирования. Цель: развитие алгоритмического и логического мышления, творческого потенциала. Здесь учащиеся осваивают азы программирования и моделирования, выполняют сюжетные задания.
7. Техническое обеспечение информационных технологий. 

Цель: формирование у учащихся понятия о компьютере как системе взаимосвязанных блоков и универсальном устройстве работы с информацией.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса (начальный уровень):

знать/понимать

1. виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
2. единицы измерения количества информации, понимать принцип дискретного (цифрового) представления информации;
3. основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
4. технический и программный принцип работы компьютера;

уметь

5. выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
6. оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты,  пользоваться меню и окнами, справочной системой;
7. оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;
8. создавать информационные объекты, в том числе:

-        структурировать текст,  создавая абзацы, списки;

-        переходить от одного представления данных к другому;

-        создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов;

9. пользоваться персональным компьютером и его основным оборудованием; следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

10. создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей,  программ (в том числе в форме блок-схем);
11. проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
12. создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
13. организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ: НАЧАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

РАЗДЕЛ 1: Информация в жизни человека (4 часа)

ТЕМА 1.1 Информация в жизни человека и ПК (4 часа)

Цель: освоение гигиены работы за ПК и техники безопасности в компьютерном классе, освоение понятия информации, её видов, информационных процессов в жизни человека. Понятие об измерение (вес) информации.

Основные понятия: Информация, свойства информации, информационные процессы, виды информации (в жизни человека), наука информатика, единицы измерения информации. 

1. Понятие информации в жизни человека. Свойства информации. Действия с информацией (получение, передача, хранение, обработка) в жизни человека.
2. Измерение информации: основные единицы, их соотношение, определение информационного веса в тексте.
3. Информатика, как наука.

Учащиеся должны знать:

1. Основные требования и ТБ  при работе в компьютерном класса;
2. что такое информации и её свойства;
3. информационные процессы, как действия с информацией;
4. каналы получения информации, способы передачи информации, хранение и обработка информации у человека;
5. единицы измерения информации и приёмы перехода от одних единиц к другим;
6. приёмы определения информационного веса текстового сообщения.
7. что изучает наука Информатика и школьный предмет Информатика и ИКТ.

Учащиеся должны уметь:

1. правильно организовывать своё рабочее пространство при работе за ПК;
2. выполнять требования ТБ;
3. выделять этапы работы с информацией в жизни человека;
4. определять вид информации по каналу её получения.
5. Переводить одни единицы измерения информации в другие;
6. измерять информационный объём текстового сообщения.

Контроль ЗУН по ТЕМЕ1.1/Разделу 1:

Письменная самостоятельная работа №1 «Основные требования техники безопасности и правил поведения учащегося при работе за ПК»- 10 мин.

Письменная самостоятельная работа №2 «Измерение информационного объёма в сообщении» - 10 мин.

Письменная контрольная работа №1 «Информация в жизни человека» - 1 ч.

РАЗДЕЛ 2: обучение работы на компьютере (12 ч.)

Цель: освоение состава и технологии работы на компьютере в системной среде и прикладном ПО: текстовый редактор Блокнот, графический редактор Paint, Калькулятор.

ТЕМА 2.1. Освоение системной среды Windows – 6 ч.

Основные понятия: Компьютер, системная среда, операционная система, интерфейс, окно, рабочий стол, файл, папка, программа.

1. Назначение основных устройств компьютера. Правила работы за компьютером.
2. Сопоставление роли и назначения компьютерного и реального рабочих столов. Назначение объектов компьютерного Рабочего стола.
3. Освоение приёмов работы с мышью.
4. Представление о графическом интерфейсе системной среды. Понятие компьютерного меню. Освоение технологии работы с мышью.
5. Понятие файла, папки, как о способе хранения информации на ПК. Представление о системе вложенности папок. Освоение приёмов выполнения действий с папками и файлами.
6. Знакомство с назначением и функциями Главного меню. Технология запуска программ из Главного меню и завершение работы программ.
7. Представление об Окне как об объекте графического интерфейса. Технология работы с Окном.

Освоение клавиатуры. Назначение служебных клавиш.

Учащиеся должны знать:

1. Назначение основных устройств ПК;
2. Правила работы за ПК;
3. Назначение Рабочего стола;
4. Понятие графического интерфейса;
5. Назначение компьютерного меню и Главного меню;
6. Роль окна при работе в системной среде Windows;
7. Назначение служебных клавиш на клавиатуре;
8. Понятие файла и папки, основные действия с ними.

Учащиеся должны уметь:

1. Работать с мышью;
2. Выбирать пункты меню;
3. Запускать программу и завершать работу с ней;
4. Изменять размеры и расположение окна;
5. Создавать папку и выполнять действия с ней, выполнять действия с файлом: переименовывать, удалять, восстанавливать, перемещать, копировать.

Контроль ЗУН по ТЕМЕ 2.1

Письменная самостоятельная работа №3 «Объекты ОС Windows»- 10 мин.

Письменная самостоятельная работа №4 «Файловая структура» - 10 мин. /тест

Практическая работа №1 «Настройка Рабочего стола» - 0,5

Практическая работа № 2 «Создание структуры папок» - 0,5

ТЕМА 2.2 Простейшая технология работы с текстом -3ч.

Основные понятия: Текстовый редактор, символ, текст, слово, строка, абзац, страница, фрагмент текста, текстовый файл, редактирование, форматирование, буфер обмена.

1. Назначение текстового редактора. Структура графического интерфейса текстового редактора (на примере Блокнота). Назначение Основного меню. Команды Основного меню текстового редактора (ТР).
2. Технология ввода текста. Редактирование текста: вставка, удаление и замена символов; вставка и удаление пустых строк.
3. Назначение буфера обмена. Действия с фрагментом текста: выделение, копирование, удаление, перемещение.

Учащиеся должны знать:

1. Основные правила набора текста;
2. Назначение Основного меню;
3. Основные операции редактирования и форматирования;
4. Назначение буфера обмена.

Учащиеся должны уметь:

1. Запускать ТР Блокнот из Главного меню, через создание текстового файла в Контекстном меню.
2. Вводить, редактировать и форматировать текст;
3. Сохранять текстовый файл, редактировать текстовый файл, сохранять данные текстового файла под новым именем.
4. Копировать, перемещать, удалять фрагмент текста.

Контроль ЗУН по ТЕМЕ 2.2:

Письменная самостоятельная работа №5 «Алгоритмы основных операций редактирования текста»- 10 мин.

  Практическая работа № 3 «Создание, форматирование  и редактирование текстового документа» - 0,5 ч.

ТЕМА 2.3 Вычисление на компьютере с помощью Калькулятора – 1ч.

Основные понятия:

1. Исторические примеры различных приспособлений для вычисления арифметических операций. Технология вычислений с помощью программы Калькулятор.

Учащиеся должны знать:

2. Назначение программы Калькулятор;
3. Технологию работы с программой Калькулятор.

Учащиеся должны уметь:

1. Приводить исторические примеры приспособлений, используемых для расчётов;
2. Выполнять расчёты с помощью программы Калькулятор.

Контроль ЗУН по ТЕМЕ 2.3:

Практическая работа №4 «Определение значения выражения с помощью вычислений в среде ПО Калькуляторе» - 0,5

ТЕМА 2.4 Представление о составном документе – 1ч.

Основные понятия: многооконный режим работы, составной документ.

Учащиеся должны уметь:

1. Располагать окна на Рабочем столе и поочерёдно работать в них;
2. Создавать составной документ.

Контроль ЗУН по ТЕМЕ 2.4:

Практическая работа №5 «Создание составного документа с помощью многооконного режима работы» - 1 ч.

Письменная контрольная работа №2 (тест) «Основы работы в среде ОС Windows и ТР Блокнот» - 1 ч.

РАЗДЕЛ 3: Компьютерная графика (10 ч.)

Цель: формирование основ системного мышления, развитие творческого потенциала. Часть этого раздела посвящена конструированию как одному из направлений моделирования.

ТЕМА 3.1 Освоение среды графического редактора Paint – 2 ч.

Основные понятия: компьютерная графика, изображение, графический файл, графический редактор (ГР), пиксель, растр.

1. Понятие компьютерной графики. Основные возможности графического редактор Paint по созданию графических объектов. Интерфейс графического редактора и его основные объекты. Панель Палитра. Панель Инструменты. Настройка инструментов рисования. Создание рисунков с помощью инструментов.

Учащиеся должны знать:

2. Назначение и возможности ГР;
3. Назначение объектов интерфейса ГР;
4. Состав изображения в растровом ГР;
5. Что такое модель.

Учащиеся должны уметь:

1. Запускать ТР через Главное меню и через команду создания точечного рисунка Контекстного меню.
2. Настраивать Панель инструментов;
3. Создавать, сохранять простейшие рисунки с помощью инструментов.

Контроль ЗУН по ТЕМЕ 3.1:

Практическая работа №6 «Создание простого рисунка» - 1 ч.

ТЕМА 3.2 Редактирование рисунков – 2 ч.

1. Редактирование рисунка: использование команды Отменить, использование инструмента Ластик.
2. Понятие фрагмента рисунка. Технология выделения фрагмента рисунка и его перемещение. Примеры создания графического объекта из типовых фрагментов. Сохранение рисунка на диске. Редактирование графического файла. Практикум по созданию и редактированию графических объектов.

Учащиеся должны знать:

1. Понятие фрагмента рисунка;
2. Понятие графического файла.

Учащиеся должны уметь:

1. Выделять и перемещать фрагмент рисунка;
2. Создавать графическую модель объект из типовых фрагментов;
3. Сохранять рисунок в файле и открывать файл для редактирования и просмотра.

Контроль ЗУН по ТЕМЕ 3.2:

Практическая работа №7 «Редактирование рисунка» - 1 ч.

ТЕМА 3.3 Точные построения графических объектов – 1 ч.

1. Использование клавиши Shift для построения прямых, квадратов, кубов, кругов. Построение геометрических фигур.
2. Понятие пикселя. Редактирование графического объекта по пикселям. Понятие программы. Создание и редактирование пиктограмм по пикселям.

Учащиеся должны знать:

1. Точные способы построения геометрических фигур;
2. Понятие пикселя;
3. Понятие пиктограммы.

Учащиеся должны уметь:

1. Использовать для построения точных геометрических фигур клавишу Shift;
2. Редактировать графический объект по пикселям;
3. Рисовать пиктограммы.

ТЕМА 3.4. Представление об алгоритме – 1 ч.

Основные понятия: алгоритм, исполнитель, система команд алгоритма (СКИ), линейный, разветвляющийся и циклический, вспомогательный  алгоритмы.

1. Понятие алгоритма, его исполнителя , СКИ. Примеры алгоритмов из окружающей жизни.
2. Понятие последовательного (линейного) алгоритма. Представление о разветвляющемся, циклическом алгоритме. Примеры построения графических объектов на основе циклического, разветвляющегося и линейного алгоритмов.
3. Построение графических объектов методом последовательного укрупнения копируемого фрагмента.

Учащиеся должны знать:

1. Понятие алгоритма, исполнителя, СКИ;
2. Понятие линейного алгоритма;
3. Понятие разветвляющегося алгоритма;
4. Понятие циклического алгоритма;

Учащиеся должны уметь:

5. Разрабатывать алгоритм и в соответствии с ним создавать графические объекты;
6. Использовать при создании  объекта разветвляющийся, циклический алгоритмы.

Контроль ЗУН по ТЕМЕ 3.4:

Письменная самостоятельная работа № 6 «Разработка алгоритма для конкретного исполнителя» - 0,5 ч.

ТЕМА 3.5 Конструирование из мозаики – 1 ч.

1. Понятие типового элемента мозаики. Понятие конструирование. Меню готовых форм – плоских и объёмных. Конструирование с помощью меню готовых форм.
2. Использование вспомогательных посторенний как работа с вспомогательном алгоритмом.

Учащиеся должны знать:

1. Понятие вспомогательного алгоритма;
2. Что такое конструирование;
3. Технологию конструирования из меню готовых форм как пример использования вспомогательного алгоритма.

Учащиеся должны уметь:

1. Создавать меню типовых элементов мозаики (готовых форм);
2. Разрабатывать алгоритм конструирования из меню готовых форм;
3. Конструировать разнообразные графические объекты.

ТЕМА 3.6 Моделирование в среде ГР – 2 ч.

Основные понятия: объект, модель, процесс моделирования.

1. Представление о моделях окружающего мира. Понятие моделирование. Примеры построения моделей в графическом редакторе.

Учащиеся должны знать:

2. Что такое объект и его модель;
3. В чём заключается суть моделирования.

Учащиеся должны уметь:

1. Приводить примеры моделей из окружающей среды;
2. Строить модели в графическом редакторе.

Контроль ЗУН по ТЕМЕ 3.6:

Практическая работа №8 «Создание модели объекта окружающего мира в среде ГР Paint» - 1 ч.

Письменная контрольная работа № 3 (тест) «Технология работы в ГР Paint» - 1ч./ по Разделу 3.

РАЗДЕЛ 4. информационная технология работы с объектами текстового документа в среде текстового процессора word – 16 ч.

Основные понятия: текстовый процессор, интерфейс текстового процессора и назначение его объектов, страница, редактирование и форматирование текстовых документов, списки, таблица.

Учащиеся должны знать/понимать:

1. Основные возможности и назначение текстового процессора Word;
2. Отличие между текстовыми редакторами и текстовым процессором;
3. Алгоритмы запуска  ТП Word, создания и открытия документа, сохранения документа;
4. Приёмы форматирования и редактирования текста;
5. Приёмы вставки изображения в текстовый документ (из коллекции, из файла);
6. Приёмы оформления текста фигурным текстом WordArt;
7. Понятие, виды, алгоритм вставки и форматирования списков;
8. Понятие, виды, алгоритмы вставки, форматирования и редактирования таблиц.

Учащиеся должны уметь:

1. Запускать ТП Word;
2. Создавать, сохранять, редактировать и форматировать текстовый документ в среде ТП Word;
3. Структурировать текст в списки;
4. Оформлять документ графическими объектами: картинками, фигурным текстом;
5. Создавать графические модели в среде векторного графического редактора: рисунки, схемы, планы с помощью объектов;
6. Представлять текстовую информацию в таблице;
7. Форматировать и редактировать таблицы;
8. Нумеровать страницы;
9. Создавать словесные модели в среде ТП Word;
10. Применять возможности ТП Word и поученные ЗУН  при работе с текстовой информацией на примере создания рефератов, книг, журналов.

ТЕМА 4.1 Текстовые документы и текстовые процессоры – 2 ч.

История обработки текстового документа, макет  текстового документа, характеристика текстового процессора, объекты ТП и их параметры, способы выделения объектов текстового документа, создание и редактирование текстового документа, проверка орфографии, поиск и замена.

Учащиеся должны знать/понимать:

1. Историю обработки текстовой информации;
2. Сферы и формы использования текстовых документов;
3. Особенности интерфейса среды ТП Word;
4. Основные объекты текста и их параметры;
5. Алгоритмы редактирования текстовых документов;
6. Алгоритм создания, сохранения текстовых документов;
7. Разрешение текстовых файлов.

Учащиеся должны уметь:

1. Запускать ТП Word;
2. Настраивать интерфейс окна;
3. Классифицировать объекты текстового документа;
4. Выделять фрагмент текста, весь текст;
5. Создавать, сохранять и редактировать текстовые документы;
6. Проверять текстовый документ на наличие орфографических ошибок с помощью встроенного словаря;
7. Автоматизировать поиск и замену в тексте;

Контроль ЗУН уч-ся по ТЕМЕ 4.1:

Практическая работа №9  «Создание текстового документа «Это интересно»» – 0,5 ч.

Практическая работа №10 «Поиск и замена в документе. Проверка орфографии» – 0,5 ч.

     ТЕМА 4.2 Форматирование объектов текста – 3 ч.

Форматирование объекта текстового документа. Объект «символ» и его свойства. Технология вставки символов. Грамотное компьютерное письмо. Технология форматирования символов, установление границ, определение вида заливки.

Объект «абзац» и его свойства. Технология форматирования абзацев.

Объект «список» и его свойства. Технология форматирования маркированного, нумерованного списков. Расположение текста в списке.

Учащиеся должны знать/понимать:

1. Возможности программной среды по форматированию объектов текстового документа;
2. Технологию форматирования базовых объектов текстового документа: символов, абзацев, списков;
3. Какой тип списка лучше выбрать для форматирования фрагмента текстового документа.

Учащиеся должны уметь:

1. Выделять необходимый объект текстового документа;
2. Форматировать объекты (символ и абзац) текстового документа;
3. Применять технологию оформления текста в виде списка;
4. Задавать необходимые параметры для маркированного, нумерованного списков.

Контроль ЗУН уч-ся по ТЕМЕ 4.2:

Практическая работа №11 « Форматирование текстовых объектов. Вставка списка»» – 0,5 ч.

     ТЕМА 4.3 Создание и редактирование графических объектов – 4 ч.

Виды компьютерной графики: векторная, растровая. Примеры ПО разных видов графики. Сравнительная характеристика векторной и растровой графики. Виды расположения графического объекта в текстовом документе.

Технология вставки готовых графических объектов из файла или коллекции картинок, фигурного текста.

Возможности программной среды Word по созданию графического объекта. Основные действия с графическим объектом в среде Word.

Учащиеся должны знать/понимать:

1. Понятие и особенности растровой и векторной графики;
2. Технологию создания и редактирования векторной графики в среде Word;
3. Основные действия с графическим объектом.

Учащиеся должны уметь:

1. Располагать графический объект в тексте, применяя технологию обтекания;
2. Вставлять в текстовый документ готовые графические объекты из разных источников;
3. Создавать и редактировать графический объект в среде Word;
4. Строить схемы, чертежи и др.учебные модели средствами встроенного векторного графического редактора в Word.

Контроль ЗУН уч-ся по ТЕМЕ 4.3:

Практическая работа №12 «Создание разделов классного уголка» – 0,5 ч.

Практическая работа №13 «Создание памятки в раздел «Основы безопасности» по ПДД» – 0,5 ч.

Практическая работа №14 «Создание схемы классного самоуправления» – 0,5 ч.

     ТЕМА 4.4 Создание и редактирование табличных объектов – 3 ч.

Понятие объекта применительно к таблице и её элементам. Свойства составляющих таблицу объектов: строка, столбец, ячейка.. Основные инструменты технологии работы с объектами таблицы.

Учащиеся должны знать/понимать:

1. Структуру таблицы и состав её объектов;
2. Свойства таблицы;
3. Технологию работы с таблицами: рисование, вставка, редактирование и форматирование.

Учащиеся должны уметь:

1. Создавать и редактировать таблицу как простой, так и сложной структуры;
2. Форматировать объекты таблицы.

Контроль ЗУН уч-ся по ТЕМЕ 4.4:

Практическая работа №15  «Создание таблицы «Расписание уроков»» – 0,5 ч.

Практическая работа №16 «Форматирование и редактирование таблицы» – 0,5 ч.

     ТЕМА 4.5 ИТ работы со структурой текстового документа – 2 ч.

Форматы бумаги, используемые для печати. Основные объекты текстовых документов: страницы. Технология работы со страницами: установка параметров страницы, книжная и альбомная ориентация, правила перехода на новую страницу и др. Нумерация страниц. Печать документа на принтере.

Учащиеся должны знать/понимать:

1. Форматы бумаги для печати на принтере;
2. Форматы страницы: ориентация, поля;
3. Технологию печати документа на принтере.

Учащиеся должны уметь:

1. Изменять установки параметров страницы;
2. Разбивать текстовый документ на страницы;
3. Распечатывать документ на принтере.

Контроль ЗУН по ТЕМЕ 4.5:

Практическая работа  №17 «Подготовка и печать документа на принтере» - 0,5 ч.

Контроль ЗУН уч-ся по ТЕМЕ/РАЗДЕЛУ 4:

Зачётная практическая работа №1 «Редактирование и форматирование текстового документа по шаблону» – 1 ч.

Письменная контрольная работа №4  (тест) «ИТ обработки текстовых документов в среде ТП Word»  – 1 ч.

РАЗДЕЛ 5. информационная технология работы представления информации в среде  

редактора презентаций – 10 ч.

Основные понятия: мультимедиа, мультимедийные технологии, Возможности и области применения приложения Power Point. Типовые объекты презентации. Группы инструментов Power Point. Понятие шаблона презентации. Выбор шаблона. Режимы работы редактора презентаций. Эффекты. Интерактивность презентации. Гиперссылки.

Учащиеся должны знать/понимать:

1. Понятие мультимедиа, мультимедийных технологий;
2. Назначение и функциональные возможности приложения Power Point;
3. Объекты и инструменты приложения Power Point;
4. Основные объекты презентации;
5. Назначение и виды шаблонов для презентации;
6. Основные элементы управления презентацией, понятие гиперссылки;
7. Технологию работы с каждым объектом презентации.

Учащиеся должны уметь:

1. Создавать и оформлять слайды в соответствии с рекомендациями (требованиями);
2. Изменять настройки слайда;
3. Выбирать и настраивать анимацию текстового, графического объектов;
4. Вставлять в презентацию звук и видеоклип;
5. Создавать управляющие элементы презентации: интерактивное оглавление, кнопки управления, гиперссылки.
6. Разрабатывать структуру собственной презентации и наполнять её содержанием.
7. Представлять информации разного вида в презентации, демонстрировать свою работу.

ТЕМА 5.1 Мультимедиатехнологии.  Основы создания простой презентации  - 4 ч.

Основные понятия: виды компьютерной информации, мультимедиа, мультимедиатехнология, компьтерная презентация, редактор компьютерных презентаций, слайд, шаблон, объекты презентации.

Учащиеся должны знать/понимать:

1. Виды компьютерной презентации;
2. Понятие мультимедиа и мультимедийных технологий;
3. Возможности и области применения редакторов компьютерных презентаций;
4. Объекты компьютерной презентации;
5. Режимы работы в презентации;
6. Технологию запуска редактора презентаций;
7. Технологию создания слайда;
8. Технологию удаления, оформления слайда;
9. Технологию сохранения файла презентации;
10. Технологию вставки в слайд объекты: заголовок, текст, рисунок из коллекции, рисунок из файла, таблицу.

Учащиеся должны уметь:

1. Запускать редактор презентаций;
2. Создавать, удалять, сортировать слайды презентации;
3. Оформлять слайд по шаблону, создавать собственный фон слайда;
4. Размещать и оформлять объекты слайда;
5. Запускать презентацию на демонстрацию;
6. Вставлять в слайд объекты: заголовок, текст, рисунок из коллекции, рисунок из файла, таблицу.

Практическая работа №18 «Создание простой презентации» - 0,5 ч.

ТЕМА 5.2 Эффекты объектов презентации – 2 часа

Основные понятия: эффект, анимация, параметры эффекта.

Учащиеся должны знать/понимать:

1. Виды эффектов объектов презентации, технологию их установки и настройки (редактирования);

Учащиеся должны уметь:

2. Вставлять эффект анимации и звукового сопровождения к объектам слайда и самому слайду;
3. Редактировать эффекты объектов.

Практическая работа №19 «Редактирование файла презентации, настройка эффектов объектов» - 0,5 ч.

ТЕМА 5.3. Настройка интерактивности в презентации – 3 ч.

Основные понятия: интерактивность, навигация в презентации, гиперссылка, управляющие кнопки.

Учащиеся должны знать/понимать:

1. Понятие гиперссылки, навигации, интерактивности;
2. Технологию создания интерактивной презентации: разработка плана презентации, связь гиперссылками;
3. Вставлять и настраивать управляющие кнопки.

Практическая работа №20 «Настройка интерактивности в презентации» - 0,5 ч.

Контроль ЗУН по РАЗДЕЛУ 5:

   Зачётная практическая работа №2 «Разработка мультимедийной  презентации» - 1 ч.

Раздел 6. Программирование как средство развития алгоритмического и логического мышления (7 Ч)

Среда программирования. Цель: развитие алгоритмического и логического мышления, творческого потенциала. Здесь учащиеся осваивают азы программирования и моделирования, выполняют сюжетные задания.

[В современной общеобразовательной школе в соответствии с требованиями ГОС, минимальными требованиями к знаниям и умениям учащихся по информатике и ИКТ в том или ином объёме изучаются элементы алгоритмизации и программирования. Задания и задачи по алгоритмизации и программированию составляют также существенную часть ЕГЭ по информатике и ИКТ. Существуют разнообразные системы,  среды, языки программирования, которые могут быть использоваться в рамках этой содержательной линии в школьном курсе ИИКТ.

Следует отметить, что при использовании того или иного учебного исполнителя учитель должен придерживаться определённой методики обучения. Также для качественного и контролируемого формирования у школьников базовых алгоритмических понятий и представлений должны быть разработаны и обоснованы системы типовых учебных задач.

Анализ сопровождения учебных «исполнителей» представлен ниже.

Методическое обеспечение исполнителей

На основе анализа сопровождения «исполнителей» в 2011-2012 уч.году при изучении этой содержательной линии была выбрана система «Исполнители» (http://kpolyakov.narod.ru/scool/robots/robots.htm)

Система «Исполнители» — это учебная среда для начального обучения по теме «Алгоритмы и исполнители» в школьном курсе информатики. Исполнители (Робот, Чертежник и Черепаха) выполняют программу, которая вводится в текстовом ре дакторе (рис. 11).

Существуют также широкие возможности для создания независимых программ, не использующих исполнителей. Реализованы основные графические функции Windows.

Возможности системы:

1. система может быть использована для решения задач по темам «Исполнитель и его команды», «Процедуры», «Функции», «Циклы», «Условные операто ры», «Переменные», «Арифметические выражения», «Логические операции и логические переменные», «Глобальные переменные», «Операторы ввода и вывода», «Символьные строки», «Массивы», «Матрицы» и др.;
2. язык программирования в среде системы полностью русифицирован, програм мы набираются и редактируются с помощью встроенного редактора с подсвет кой синтаксиса;
3. поддерживаются базовые конструкции языка Си;
4. сообщения об ошибках при трансляции и выполнении выводятся на русском языке;
5. существует встроенный отладчик с возможностью выполнения программ в пошаговом режиме с трассировкой процедур и функций. Значения пере менных можно контролировать во время выполнения программы в пошаго вом режиме;
6. действия исполнителей отображаются на экране, используется анимация;
7. для исполнителя Робот выполняется проверка правильности решения задачи после окончания работы программы.

Рис.1 Среда программирования системы «Исполнители»

Системные требования: программа работает под управлением 32-разрядных опе рационных систем линейки Windows — Windows 95, Windows 98, Windows NT, Windows 2000, Windows ХР и совместимых с ними; занимает около 1 Мбайт на жестком диске. После распаковки архива программа сразу же находится в работе способном состоянии и не требует никаких дополнительных настроек [6].][«Информатика и образование., №1-2011]

ТЕМА 6.1.  ЗНАКОМСТВО СО СРЕДОЙ «ИСПОЛНИТЕЛИ» и ТЕХНОЛОГИЕЙ РАБОТЫ В НЕЙ – 3 ч.

Основные понятия: Команда, язык программирования, формальный язык. Интерфейс программы «Исполнители» и его основные объекты. Исполнители системы «Исполнители»: Робот и Чертёжник, Черепаха. Рабочее поле, основные команды исполнителя Черепаха, типы ошибок в СКИ Робот.

Учащиеся должны знать:

1. что такое формальные языки, как способ представления алгоритмов;
2. что такое программирование и этапы решения задачи на ПК;
3. понятие программы и её структуры;
4. понятие команды в программе и правила записи команд в программе;

1. назначение среды «Исполнители»;
2. основные объекты графического интерфейса среды «Исполнители»;
3. понятие команды и  входных параметров;
4. назначение и основные команды исполнителя Черепаха;
5. типы основных ошибок в СКИ;
6. структуру программы для исполнителя Черепаха;

Учащиеся должны уметь:

1. приводить примеры представления алгоритмов на формальном языке;
2. представлять алгоритмы на формальном языке (в блок-схеме, графически, с помощью пиктограмм);
3. разрабатывать план решения задач;
4. разбивать план решения задачи на команды для конкретного исполнителя;

1. запускать ПО «Исполнители»;
2. выбирать нужного исполнителя;
3. управлять движением Черепахи;
4. использовать шаблоны для ввода команд Черепахи;
5. запускать программу на исполнение;
6. выполнять отладку программы;
7. сохранять программу на диске;
8. находить ошибки в тексте программе;
9. рисовать Ры;;;простейшие фигуры, реализуя линейные алгоритмы.

Контроль ЗУН по ТЕМЕ  6.1:

Письменная самостоятельная работа №7 «Разработка алгоритма» - 10 мин.

Практическая работа №21 «Разработка и программирование в среде исполнителя Черепаха простейшего линейного алгоритма рисования» - 0,5 ч.

ТЕМА 6.2 РЕАЛИЗАЦИЯ БАЗОВЫХ АЛГОРИТМИЧЕСКИХ СТРУКТУР В РАБОТЕ ИСПОЛНИТЕЛЯ ЧЕРЕПАХА – 3 ч.

Основные понятия: цикл, вложенный цикл, тело цикла.

Учащиеся должны знать:

1. команды исполнителя Черепаха простого цикла;
2. структуру исполнителя Черепаха вложенного цикла;

Учащиеся должны уметь:

1. составлять программу с повторяющимися действиями;
2. организовывать вложенный цикл.

Контроль ЗУН по ТЕМЕ 6.2:

Практическая работа №22 «Разработка и программирование в среде исполнителя Черепаха простейшего циклического алгоритма» - 1ч.

   Зачётная практическая работа № 3 «Создание программы для исполнителя Черепаха в среде «Исполнители»» - 1 ч.

Раздел 7.  Техническое обеспечение информационных технологий (8 ч.)

ТЕМА 7.1 Компьютер как средство обработки информации – 1 ч.

Основные понятия: Компьютер, устройства, базовый комплект, внешние, внутренние устройства, история ВТ

Учащиеся должны знать/понимать:

1. понятие компьютер, персональный компьютер;
2. состав персонального компьютера;
3. состав внешних и внутренних устройств, их функциональное назначение;
4. хронологию создания средств вычислительной техники и их основные характеристики по возможностям работы с информацией;

Учащиеся должны уметь:

1. определять по внешнему виду, его функциональные возможности;
2. строить и дополнять схему устройств (состава) персонального компьютера;
3. располагать устройства истории ВТ в хронологическом порядке;

Контроль ЗУН по ТЕМЕ 7.1:

Письменная самостоятельная работа №8 «Устройства и История ВТ» - 10 мин.

ТЕМА 7.2. Микропроцессор – 1 ч.

Основные понятия: микропроцессор, тактовая частота процессора

Учащиеся должны знать/понимать:

1. понятие микропроцессора, чипа;
2. основные функциональные возможности и характеристики;

Учащиеся должны уметь:

1. определять по внешнему виду микропроцессор среди других устройств;
2. определять  тактовую частоту процессора.

Контроль ЗУН по ТЕМЕ 7.2:

Практическая работа №23 «Определение характеристик процессора ПК» - 0,5 ч.

ТЕМА 7.3. Устройства памяти – 1 ч.

Основные понятия: память, внутренняя и внешняя память, носитель, оперативная память (ОЗУ), постоянная память (ПЗУ),  микросхема, жёсткий диск,  компакт-диск, дисковод, CD- DVD- диски, CD-ROM, CD-RW, DVD-ROM.DVD-RW,  флеш-память, требования по эксплуатации.

Учащиеся должны знать/понимать:

1. понятие носителя;
2. назначение памяти компьютера;
3. виды памяти компьютера и их характеристики;
4. основные требования по эксплуатации видов памяти.

Учащиеся должны уметь:

1. отличать устройства внешней и внутренней памяти;
2. приводить характеристики видов памяти;
3. определять характеристики по объёму памяти  через свойства компьютера.

Контроль ЗУН по ТЕМЕ 7.3:

Практическая работа №24 «Определение характеристик памяти ПК» - 0,5 ч.

ТЕМА 7.4. Устройства ввода – 1 ч.

Основные понятия: устройства ввода, манипулятор, мышь, разрешение мыши, клавиатура, группы клавиш клавиатуры, сканер, микрофон

Учащиеся должны знать/понимать:

1. состав и функциональные возможности устройств ввода;
2. характеристики устройств мышь и клавиатура;
3. основные группы клавиш и их функции.

Учащиеся должны уметь:

1. определять по внешнему виду название устройства;
2. устанавливать настройки устройств ввода мышь;
3. работать с клавишами клавиатуры.

Контроль ЗУН по ТЕМЕ 7.4:

  Практическая работа №25 «Определение характеристик и настройка мыши и клавиатуры ПК» - 0,5 ч.

ТЕМА 7.5. Устройства вывода – 2 ч.

Основные понятия: устройства ввода, монитор, дисплей, экран монитора, принтер, печать документа

Учащиеся должны знать/понимать:

1. состав и функциональные возможности устройств вывода: монитор, принтер, звуковые колонки.
2. Характеристики монитора, принтера.

Учащиеся должны уметь:

1. Настраивать параметры монитора (разрешение, частоту смены кадров);
2. Распечатывать документ из файла на принтере.

Контроль ЗУН по ТЕМЕ 7.5:

Практическая работа №26 «Настройка параметров монитора» - 0,5 ч.

ТЕМА 7.6. Взаимодействие устройств компьютера – 1 ч.

Основные понятия: архитектура компьютера, магистраль (шина).

Учащиеся должны знать/понимать:

1. Принцип взаимосвязи и взаимодействия устройств (основных блоков) компьютера;

Учащиеся должны уметь:

2. Строить схему взаимосвязи и взаимодействия основных блоков компьютера.

Контроль ЗУН по РАЗДЕЛУ 7:

Контрольная работа № 5 «Техническое обеспечение ИТ. Компьютер» - 1 ч.

Тематическое планирование учебного материала 7-й класс

(пропедевтический уровень) – 2 ч/нед., 70 ч./год

Календарно-тематическое планирование курса ИИКТ (пропедевтический) в 7 класса/2 час/нед., 4 четверти, 70 ч/год