Рабочая программа по информатике и ИКТ. 11 кл
рабочая программа по информатике и икт (11 класс) на тему
Рабочая программа по информатике 11 кл (профильный уровень)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_11_kl.doc | 267 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное образовательное учреждение Кутемелинская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрено Согласовано «Утверждаю»
на заседании ШМО зам. Директор по УЧ Директор школы:
Протокол № _________ _________ Ф.Ф. Бариева ________Р.М. Марданшин
от «_____» _________2009 г. «_____» _________2009 г «_____» _________2009 г
________ Р.А. Зиганшина.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ 11 КЛ
МОУ «Кутемелинская СОШ»
Хусаенов Ильмир Рафаэлович, учитель I квалификационной
категории по информатике.
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол № от
« » _____________ 2010 г.
2010 – 2011 учебный год
Пояснительная записка
Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям. Профильный уровень» (утверждена приказом Минобразования Рос сии от 09.03.04. № 1312). Данный курс является курсом профильного уровня и рассчитан на изучение учащимися 10-11 классов в течении 276 часов (в том числе в X классе - 140 учебных часов из расчета 4 часа в неделю и в XI классе - 136 учебных часов из расчета 4 часа в неделю). Про грамма соответствует федеральному компоненту государственного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (профильный уровень).
Общая характеристика учебного предмета.
Информатика — это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
"Информатика и информационные технологии" — предмет, непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения. Подготовка по этому предмету на профильном уровне обеспечивает эту потребность, наряду с фундаментальной научной и общекультурной подготовкой в данном направлении.
Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:
- информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации;
- математическое и компьютерное моделирование;
- основы алгоритмизации и программирования;
- основы информационного управления.
При раскрытии содержания линии "Информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации" учащиеся осваивают базовые понятия информатики; продолжается развитие системного и алгоритмического мышления школьников в ходе решения задач из различных предметных областей. При этом эффективность обучения повышается, если оно осуществляется в ИКТ-насыщенной образовательной среде.
Продолжается развитие системного и алгоритмического мышления на базе решения задач в среде языка программирования Паскаль. Количество часов, предназначенных на изучение этого раздела существенно увеличено. Это связано с тем, что большая часть заданий ЕГЭ проверяет знания и умения по данной теме, и с тем, что требования высших учебных заведений к выпускникам школ существенно возросли и расширидись.
Освоение содержательной линии "Математическое и компьютерное моделирование" направлено на формирование умений описывать и строить модели управления систем различной природы (физических, технических и др.), использовать модели и моделирующие программы в области естествознания, обществознания, математики и т.д.
При изучении основ информационного управления осуществляется: развитие представлений о цели, характере и роли управления, об общих закономерностях управления в системах различной природы; формирование умений и навыков собирать и использовать информацию с целью управления физическими и техническими системами с помощью автоматических систем управления.
Изучение данного предмета содействует дальнейшему развитию таких умений, как: критический анализ информации, поиск информации в различных источниках, представление своих мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование, организация собственной и коллективной деятельности.
Программой предполагается проведение практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума – познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных, в их профессиональных (тогда, как правило, используются только базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся к другим школьным предметам, жизни школы, сфере их персональных интересов. В результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение производственных задач, получают профессиональную ориентацию. Практические работы синхронизируются с прохождением теоретического материала соответствующей тематики.
К результатам обучения по данному предмету на профильном уровне относится умение квалифицированно и осознанно использовать ИКТ, содействовать в их использовании другими; наличие научной основы для такого использования, формирование моделей информационной деятельности и соответствующих стереотипов поведения.
Важной особенностью освоения данной образовательной области является то, что она не дублирует начала высшего профессионального образования. Ее задачи иные: развитие алгоритмического мышления в математическом контексте; воспитание правильных моделей деятельности в областях, относящихся к ИКТ и их применениям; профессиональная ориентация.
Целью обучения в классе информационно-технологического профиля является формирование высокого уровня информационной компетентности. Информационная компетенция обеспечивает навыки и опыт деятельности ученика по отношению к информации, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире.
Одна из задач профильного обучения – ориентирование учащихся на приобретение образовательных результатов для успешного продвижения на рынке труда. При дальнейшем поступлении на работу все специальности, связанные с информационными процессами, предполагают владение работником предметными компетенциями, сформированными на уроках информатики и ИКТ.
Задачи курса:
- освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;
- овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;
- развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;
- воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимость действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
- приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном уровне ученик должен:
знать:
- логическую символику;.
- основные конструкции языка программирования;
- свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;
- виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;
- общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;
- назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
- виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;
- базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;
- нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности ;
- способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
уметь:
- выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;
- строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);
- вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;
- проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;
- интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;
- устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;
- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;
- оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;
- проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;
- выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией;
- представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;
- подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;
- личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;
- соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ
Критерий оценки устного ответа
Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.
Отметка «1»: отсутствие ответа.
Критерий оценки практического задания
Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.
Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.
Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.
Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Отметка «1»: работа не выполнена.
Учебно-тематическое планирование
по информатике
Классы: 11
Учитель: Хусаенов Ильмир Рпфпэлович.
Количество часов: 136 ч.
Всего135 час; в неделю 4 час.
Плановых контрольных уроков 1 ч , зачетов 10 ч.;
Административных контрольных уроков 1 ч.
Планирование составлено на основе
программа
Учебник:
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Харак-ка деятель-ности учащ-ся или виды учебной деятельности | Планируемые результаты освоения материала | Вид контроля. Измерители | Домашнее задание | Дата проведения | ||||||||
план | факт | |||||||||||||||
1 | Правила техники безопасности. Устройство компьютера | 1 | Урок усвоения нового матер. | Лекция | Магистраль, процессор, оперативная память. | Зад. 1.1, 1.2 стр. 22 | ||||||||||
2 | Аппаратная реализация компьютера | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Системная плата, частота процессора, системные шины. | Зад. 1.3 стр. 25 | ||||||||||
3 | Внешняя (долговременная) память | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Магнитные диски, жесткие диски, оптические диски | Зад. 1.4 стр. 30 | ||||||||||
4 | Устройства ввода информации | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Клавиатура, мышь, цифровые камеры. | Зад. 1.5 стр.33 | ||||||||||
5 | Устройства вывода информации | 1 | Комбинированный урок | Монитор, принтеры, плоттер. | Зад. 1.6 стр. 37 | |||||||||||
6 | Программное управление компьютером | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Драйверы, сервисные программы, графический интерфейс | Зад. 1.7, 1.8 стр. 40 | ||||||||||
7 | Загрузка операционной системы | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Имя файла, файловая система, операции над файлами. | Зад. 1.11 – 1.13 стр. 58 | ||||||||||
8 | Графический интерфейс | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Виды ПО, графический интерфейс, назначение | Зад. 1.0, 1.10 стр. 49 | ||||||||||
9 | Программная обработка данных | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Виды прикладных программ. | Вопр. 1 – 3 стр. 66 | ||||||||||
1 0 | Файлы и файловая система | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Понятие информации, определение, свойства | Вопр. 1-3 стр. 74 | ||||||||||
12 | Логическая структура данных | 1 | Урок обобщ-ия, закреп-ия, повтор-ия | Практическая работа | Информации и знании, единицы измерения количества информации | Зад. 2.1, 2.2 стр. 78 | ||||||||||
13 | Прикладное программное обеспечение Зачет. | 1 | Урок контроля | Контрольная работа | Формула Шеннона | Зад. 2.2, 2.3 стр.82 | ||||||||||
14 | Понятие “информация” | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Формы представления информации в различных областях науки. | Вопр. 1,2 стр. 83 | ||||||||||
15 | Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Формы представления информации в различных областях науки. | Зад. 2.4 стр. 85 | ||||||||||
16 | Единицы измерения количества информации | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Формы представления информации в различных областях науки. | Зад. 2.5 стр. 87 | ||||||||||
17 | Формы представления информации. Представление и кодирование информации с помощью знаковых систем | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Молекулы ДНКа, нейроны | Вопр. 1,2 стр. 84 | ||||||||||
18 | Определение количества информации, представленной с помощью знаковых систем | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Кодирование, виды кодирования. | Вопр. 1 стр. 86 | ||||||||||
19 | Арифметические операция | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Двоичное кодирование, триггеры. | Вопр. Стр. 87 | ||||||||||
20 | Аналоговый и дискретный способы представления изображений и звука | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Двоичное кодирование текстовой информации | Зад 1,2 стр. 90 | ||||||||||
21 | Передача и хранение информации в живых организмах | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Векторное и растровое изображение | Зад. 1-3 стр. 93 | ||||||||||
22 | Кодирование информации в компьютере | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Кодирование звуковой информации, запись файла | Зад 1, 2 стр. 95 | ||||||||||
23 | Кодирование числовой информации в компьютере | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Перевод чисел в десятичную систему. | Зад. 2, 3 стр. 97 | ||||||||||
24 | Двоичное кодирование текстовой информации | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Перевод чисел в 8 и 16 с.с | Зад. 1-3 стр. 99 | ||||||||||
25 | Двоичное кодирование графической информации | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | ||||||||||||
26 | Двоичное кодирование звуковой информации | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Модель, виды моделей | Вопр. 1,2 стр. 240 | ||||||||||
27 | Хранение информации | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Понятие о системе, статистические. и динамические модели | Вопр 1,2 стр. 244 | ||||||||||
28 | Решение задач | 1 | Урок обобщ-ия, закреп-ия, повтор-ия | Практическая работа | Формально-логические модели | Вопр. 3 стр. 246 | ||||||||||
29 | Зачет | 1 | Контроль знании | Контрольная работа | Виды графических моделей | Зад. 5.2, 5.3 стр. 248 | ||||||||||
30 | Алгебра высказывании | 1 | Урок усвоения нового матер | Практическая работа | Виды табличных моделей | Зад. 5.4, 5.5 стр. 250 | ||||||||||
31 | Логическое умножение, сложение, отрицание | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | ||||||||||||
32 | Логические выражения и таблицы истинности | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | История языков программирования, структура языка, правила вычисления, стандартные функции языка | Выучить лекцию, записать в тетради математические выражения | ||||||||||
33 | Логические функция | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Операторы ввода и вывода, понятие переменных и данных | Выучить конспект урока, выполнить задание в тетради | ||||||||||
34 | Логические законы | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Операторы CLS, LOCATE | Выучить конспект урока, составить программы к задачам | ||||||||||
35 | Решение логических задач | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Операторы графики LINE, PSET, CIRCLE, PAINT, COLOR. | Выучить конспект урока, составить программу для рисования грузовика | ||||||||||
36 | Логические основы устройства компьютера | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Операторы графики LINE, PSET, CIRCLE, PAINT, COLOR. | Написать програм-му, рисующий арбуз. | ||||||||||
37 | Базовые логические элементы | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Оператор Draw, команды исполнителя U,R,D,L,E,G,H,F | Выучить конспект урока, составить программу для рисования снежинки | ||||||||||
38 | Сумматор двоичных чисел | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Оператор Draw, команды исполнителя U,R,D,L,E,G,H,F | Выучить конспект урока. | ||||||||||
39 | Триггер Контрольная работа | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Операторы безусловного перехода GOTO, условный оператор IF THEN ELSE | Выучить конспект урока, составить программу квадратного уравнения | ||||||||||
40 | Моделирование как метод познания | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Операторы безусловного перехода GOTO, условный оператор IF THEN ELSE | Выучить конспект урока, составить программу решения уравнения. | ||||||||||
41 | Статические и динамические информационные модели | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Понятие цикла, цикл со счетчиком, цикл с предусловием, цикл с постусловием. | Выучить конспект урока, составить программу сумму квадратов целых чисел | ||||||||||
42 | Описательные и формально-логические модели | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Понятие цикла, цикл со счетчиком, цикл с предусловием, цикл с постусловием. | Выучить конспект урока, составить программу вычисления суммы двухзначных четных чисел | ||||||||||
43 | Графические информационные модели | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Понятие цикла, цикл со счетчиком, цикл с предусловием, цикл с постусловием. | Выучить конспект урока, составить программу для рисования 15 разноцветных рамок. | ||||||||||
44 | Табличные информационные модели | 1 | Урок обобщ-ия, закреп-ия, повтор-ия | Практическая работа | Понятие цикла, цикл со счетчиком, цикл с предусловием, цикл с постусловием. | Выучить конспект урока, закончить проект. | ||||||||||
45 | Зачет | 1 | Урок контроля | Контрольная работа | Понятие цикла, цикл со счетчиком, цикл с предусловием, цикл с постусловием. | Выучить конспект урока, закончить проект. | ||||||||||
46 | Графический интерфейс Windows | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Понятие цикла и ветвления. | Выучить конспект урока, составить программу вычисления суммы первых десяти последователь-ностей. | ||||||||||
47 | Объекты и их свойства | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Понятие цикла и ветвления. | Выучить конспект урока, составить программу | ||||||||||
48 | Служебные программы | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Операторы READ, DATA, RESTORE. | Выучить конспект урока, составить программу для получения произведения квадратных корней чисел. | ||||||||||
49 | Мультимедиа программы | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Понятие подпрограммы, опе-раторы GOSUB, RETURN. | Выучить конспект урока, составить программу вычисления площади треугольника. | ||||||||||
50 | Стандартные программы общего назначения | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Понятие подпрограммы, опе-раторы GOSUB, RETURN | Выучить конспект урока, составить программу рисования 5 корабликов. | ||||||||||
51 | Справочная система Windows | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Операторы соединения, сравнения, присваивания. | Выучить конспект урока, составить программу составления новых слов из слова компьютеризация. | ||||||||||
52 | Установка программного обеспечения | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Функции LEN, MID$, INSTR$, LEFT$, RICHT$ | Выучить конспект урока, составить программ | ||||||||||
53 | Представление файловой системы с помощью графического интерфейса | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Функции LEN, MID$, INSTR$, LEFT$, RICHT$ | Выучить конспект урока, составить программу вычеркивающий все пробелы из данного текста. | ||||||||||
54 | Интерфейс командной строки | 1 | Урок обобщ-ия, закреп-ия, повтор-ия | Практическая работа | Оператор массива в Бейсике: DIM, одномерные массивы. | Выучить конспект урока, составить программу нахождения суммы элементов массива. | ||||||||||
55 | Драйверы устройств Зачет | 1 | Урок контроля | Контрольная работа | Оператор массива в Бейсике: DIM, одномерные массивы. | Выучить конспект урока, составить программу нахождения про-изведения элемен-тов массива | ||||||||||
56 | Растровые и векторные графические изображения | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Сортировка одномерных массивов. | Выучить конспект урока, составить программу на сортировку | ||||||||||
57 | Форматы графических файлов | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Сортировка одномерных массивов. | Выучить конспект урока, составить программу на сортировку. | ||||||||||
58 | Растровые и векторные редакторы | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Организация двумерного массива. | Выучить конспект урока, составить программу запол-нения двумерного массива. | ||||||||||
59 | Инструменты создания и редактирования графических объектов | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа Практическая работа | Организация двумерного массива. | Выучить конспект урока, составить программу нахож-дения максим. элемента. | ||||||||||
60 | Создание и редактирование изображений в редакторе Photoshop | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Организация символьных массивов. | Выучить конспект урока, составить программу запол-нения символьного массива. | ||||||||||
61 | Создание и редактирование изображений в редакторе Photoshop | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Организация символьных массивов. | Выучить конспект урока, составить программу | ||||||||||
62 | Создание и редактирование изображений в редакторе Photoshop | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Операторы работы с файлами в языке Бейсик. | Выучить конспект урока, составить программу | ||||||||||
63 | Создание и редактирование изображений в редакторе Photoshop | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Операторы открытия, записи и чтения файла. | Выучить конспект урока, составить программу | ||||||||||
64 | Создание и редактирование изображений в редакторе Photoshop | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Операторы внесения изменений в файлы. | Выучить конспект урока, подготовит-ся к зачету. | ||||||||||
65 | Создание и редактирование изображений в редакторе Photoshop | 1 | Урок обобщ-ия, закреп-ия, повтор-ия | Практическая работа | Решение примеров используя все операторы Бейсика. | Выучить конспект урока, подготовит- ся к зачету. | ||||||||||
66 | Создание и редактирование изображений в векторном редакторе CorelDraw | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Решение примеров используя все операторы Бейсика. | Выучить конспект урока, составить программу | ||||||||||
67 | Создание и редактирование изображений в векторном редакторе CorelDraw | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Рабочий стол, панель задач, окна, контекстное меню | Зад. 1.9, 1.10 стр. 50 | ||||||||||
68 | Создание и редактирование изображений в векторном редакторе CorelDraw | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Подготовится по конспекту и компьютеру | |||||||||||
69 | Создание и редактирование изображений в векторном редакторе CorelDraw | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Программы форматирова-ния, проверки целостности дисков | Подготовится по конспекту и компьютеру | ||||||||||
70 | Создание и редактирование изображений в векторном редакторе CorelDraw | 1 | Урок обобщ-ия, закреп-ия, повтор-ия | Практическая работа | Программы Nero | Подготовится по конспекту и компьютеру | ||||||||||
71 | Сдача проекта | 1 | Урок контроля | Контрольная работа | Графические, текстовые, офисные программы программы | Подготовится по конспекту и компьютеру | ||||||||||
72 | Текстовый редактор: назначение и основные функции | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Подготовится по конспекту и компьютеру | |||||||||||
73 | Различные форматы текстовых файлов (документов) | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Форматирование и проверка диска, этапы установки ПО | Подготовится по конспекту и компьютеру | ||||||||||
74 | Форматирование документа | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Подготовится по конспекту и компьютеру | |||||||||||
75 | Задание параметров страницы | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Команды работы с файлами, копирование, вставка, удаление | Подготовится по конспекту и компьютеру | ||||||||||
76 | Форматирование абзаца | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Драйвера различных устройств, их назначение | Подготовится по конспекту и компьютеру | ||||||||||
77 | Форматирование символов
| 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Растровая графика, векторная графика | Вопр. 1,2 стр. 307 | ||||||||||
78 | Создание, редактирование и форматирование таблиц | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Форматы граф. Файлов. | Зад. 7.1 стр. 309 | ||||||||||
79 | Гипертекст | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Paint, CorelDRAW, Fotoshop | Зад. 7.2, 7.3 стр. 314 | ||||||||||
80 | Гипертекст | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Графические редакторы Paint, CorelDRAW, Fotoshop | Зад. 7.4 стр. 317 | ||||||||||
81 | Компьютерные словари и системы машинного перевода | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Paint, CorelDRAW, Fotoshop | Зад 7.6, 7.7 стр. 320 | ||||||||||
82 | Системы оптического распознавания текста | 1 | Урок обобщ-ия, закреп-ия, повтор-ия | Практическая работа | Paint, CorelDRAW, Fotoshop | |||||||||||
83 | Зачет | 1 | Урок контроля | Контрольная работа | Офисная программа Word. Создание, редактирование документа. | Зад. 9.1, 9.2 стр. 341 | ||||||||||
84 | Структура электронных таблиц | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Форматы Word, Works, HTML, Лексикон | Зад. 9.3 стр. 343 | ||||||||||
85 | Типы и формат данных. Основные типы данных | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Параметры страницы, форматирование документа. | Зад. 9.4 стр. 344 | ||||||||||
86 | Формат данных | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Параметры страницы | Зад. 9.5 стр. 245 | ||||||||||
87 | Относительные и абсолютные ссылки | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Форматирование абзаца | Зад. 9.6 стр. 346 | ||||||||||
88 | Встроенные функции. Математические функции | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Форматирование символов , шрифты. | Зад. 9.7 стр. 347 | ||||||||||
89 | Встроенные функции. Математические функции | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Таблицы, редактирование таблиц. | Зад. 9.8 стр350 | ||||||||||
90 | Сортировка данных | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Способы печатания документов | |||||||||||
91 | Поиск данных | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Структура, назначение электронных таблиц. | Зад. 10.1 стр. 363 | ||||||||||
92 | Построение диаграмм и графиков | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Основные типы и форматы данных | Зад. 10.2 стр. 364 | ||||||||||
93 | Построение диаграмм и графиков | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Экспоненциальный формат | Зад. 10.3 стр. 366 | ||||||||||
94 | Надстройки в электронных таблицах | 1 | Урок обобщ-ия, закреп-ия, повтор-ия | Практическая работа | Виды различных ссылок | Зад. 10.4 стр. 368 | ||||||||||
95 | Зачет | 1 | Урок контроля | Контрольная работа | Функции суммирования , мастера функции | Зад. 10.5 стр. 369 | ||||||||||
96 | Компьютерные презентации с использованием мультимедиа технологии | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Сортировки по возрастанию и убыванию | Зад. 10. 6 , 10. 7 стр. 371 | ||||||||||
97 | Разработка презентации | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Типы диаграмм и графиков, создание диаграмм. | Зад. 10.10 – 10.12 стр. 376 | ||||||||||
98 | Рисунки и графические примитивы на слайде. | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | ||||||||||||
99 | Выбор дизайна презентации | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Мультимедиа технологии, компьютерные презентация | Вопр. 1 стр. 324 | ||||||||||
100 | Редактирование и сортировка слайдов | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Создании презентации с помощью PowerPoint | Подготовится по конспекту. | ||||||||||
101 | Использование анимации в презентации | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Рисунки из коллекции ClipArt | Подготовится по конспекту. | ||||||||||
102 | Интерактивные презентация | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Параметры выбора дизайна | Подготовится по конспекту. | ||||||||||
103 | Разработка собственных презентации | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Сортировщик слайдов, режим Слайды | Подготовится по конспекту. Зад. 8.1 – 8.3 стр. 330 | ||||||||||
104 | Разработка собственных презентации | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Анимация в процессе смены слайдов, анимация объекта | Зад. 8.4, 8.5 стр.332 | ||||||||||
105 | Разработка собственных презентации | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Переходы между слайдами, гипертексты | Зад. 8.6 стр.336 | ||||||||||
106 | Разработка собственных презентации | 1 | Урок обобщ-ия, закреп-ия, повтор-ия | Практическая работа | Зад. 8.7 стр. 336 | |||||||||||
107 | Зачет | 1 | Урок контроля | Контрольная работа | Понятие базы данных, типы, типы базы данных: табличные, иерархические, сетевые | Подготовится по конспекту. | ||||||||||
108 | Понятие базы данных | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Поле база данных, запись база данных, ключевое поле | Вопр. 1-3 стр. 381 | ||||||||||
109 | Табличные базы данных | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Иерархические базы, доменная система имен сетевые базы данных | Вопр. 1,2 стр. 385 | ||||||||||
110 | Иерархические и сетевые базы данных | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Подготовится по конспекту. | |||||||||||
111 | Обработка данных в БД | 1 | Урок обобщ-ия, закреп-ия, повтор-ия | Практическая работа | ||||||||||||
112 | Зачет | 1 | Урок контроля | Контрольная работа | Таблицы, Запросы, Формы, Макросы | Зад. 11.1 стр. 387 | ||||||||||
113 | Система управления базами данных Access | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Создание структуры базы данных | Зад. 11.2 стр. 390 | ||||||||||
114 | Создание структуры базы данных | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Ввод и редактирование данных | Зад. 11.3 стр. 391 | ||||||||||
115 | Ввод и редактирование данных | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Создания форм, вид форм | Зад. 11.4 стр. 393 | ||||||||||
116 | Использование Формы для просмотра и редактирования записей | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Быстрый поиск данных | Зад. 11.5 стр. 384 | ||||||||||
117 | Быстрый поиск данных | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Поиск данных с помощью Фильтров | Подготовится по конспекту. | ||||||||||
118 | Поиск данных с помощью Фильтров | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Поиск данных с помощью Запросов | Подготовится по конспекту. Зад. 11.5 стр. 396 | ||||||||||
119 | Поиск данных с помощью Запросов | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Быстрая сортировка, вложенная сортировка данных с помощью запроса. | Зад. 11.7 стр. 399 | ||||||||||
120 | Сортировка данных | 1 | Урок обобщ-ия, закреп-ия, повтор-ия | Практическая работа | Зашита своего проекта | Подготовится по конспекту. | ||||||||||
121 | Защита проекта базы данных | 1 | Урок контроля | Контрольная работа | Понятие Интернет, структура глобальной сети | Вопр. 1 Подготовится по конспекту. | ||||||||||
122 | Глобальная компьютерная сеть Интернет | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Модем, модуляция и демодуляция, установка модема | Зад. 12.7, 12.8 стр. 425 | ||||||||||
123 | Подключение к Интернету с помощью модема | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Управления модемом с помощью АТ- команд | Зад. 12.9 – 12.11 | ||||||||||
124 | Настройка модема | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Этапы подключения Интернета | Зад. 12.12, 1213 стр. 430 | ||||||||||
125 | Процедура подключения к Интернету | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Адрес электронной почты, функционирование электронной почты | Зад. 12.14 , 12.15 стр. 436 | ||||||||||
126 | Электронная почта | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Почтовая система с Web - интерфейсом | Зад. 12.16 стр. 439 | ||||||||||
127 | Электронная почта с Web - интерфейсом | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Работа с телеконференциями | Зад. 12.17 стр. 441 | ||||||||||
128 | Телеконференции | 1 | Урок усвоения нового матер | Практическая работа | Технология WWW, серверы | Зад. 12.18 стр. 440 | ||||||||||
129 | Всемирная паутина | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Настройка браузера, Web- страницы | Зад. 12.19 стр. 448 | ||||||||||
130 | Браузеры – средства доступа к ресурсом Интернета | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Серверы файловых архивов, загрузка файлов | Зад. 12.20 стр. 451 | ||||||||||
131 | Файловые архивы | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Поисковые система общего назначения, иерархические системы | Зад. 12.21 стр. 455 | ||||||||||
132 | Поиск информации в Интернете | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Поиск файлов, поиск адресов электронной почты. | Зад. 12.22 стр. 457 | ||||||||||
133 | Специализированные поисковые системы. | 1 | Урок усвоения нового матер | Лекция | Серверы интерактивного общения, Интернет-телефония, мобильный Интернет | Зад. 12.23 стр. 461 | ||||||||||
134 | Интерактивное общение в Интернете | 1 | Комбинированный урок | Практическая работа | Технология сжатия МР3, технология потокового воспроизведения | Зад. 12.24, 12.25 стр. 463 | ||||||||||
135 | Мультимедиа технологии в Интернете | 1 | Урок обобщ-ия, закреп-ия, повтор-ия | Практическая работа | Хостинг, электронные магазины, аукционы. | Зад. 12.26 стр. 466 | ||||||||||
136 | Контрольная работа. | 1 | Урок контроля | Контрольная работа |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
рабочая программа по информатике и ИКТ 2 - 4 классы к учебнику Горячева "Информатика в играх и задачах"
Рабочая программа включает в себя пояснительную записку, примерное планирование учебного материала,календарно - тематическое планирование....
Рабочая программа по информатике для 9 класса по информатике
Рабочая программа по информатике для 9 класса по учебнику Н.Д.Угриновича. Рабочая программа состоит из пояснительной записки, требований к умениям и навыкам обучающимся 9 класса, развернутого тематиче...
Информатика - 8. Рабочая программа по информатике 8 класс
Рабочая программа рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ в 8 классе - I час в неделю. Всего 34 часа. Изучение базового курса ориентировано на использование учащимися учебника для...
Рабочая программа по информатике и ИКТ в 11 классах (Информатика. Учебник для 11 класса. Поляков К. Ю., Еремин Е. А.)
Рабочая программа по информатике и ИКТ в 11 классах (Информатика. Учебник для 11 класса. Поляков К. Ю., Еремин Е. А.)...
Рабочая программа по информатике и ИКТ в 10 классах (Информатика. Учебник для 10 класса. Поляков К. Ю., Еремин Е. А.)
Рабочая программа по информатике и ИКТ в 10 классах (Информатика. Учебник для 10 класса. Поляков К. Ю., Еремин Е. А.)...
Рабочая программа по информатике для 7--9 классов, разработанная на основе ФГОС. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы: Угринович Н.Д. Информатика . – М.: БИНОМ, 2015.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по информатике. Уровень образования (класс): основное общее образование...
Рабочая программа по информатике (Программа является ключевым компо¬нентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л. Л. Босова, А. Ю. Босова))
Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к ...