Главные вкладки

    Примерное календарно-тематическое планирование по Информатике и ИКТ для 10 класса (профильный уровень)
    рабочая программа по информатике и икт (10 класс) по теме

    Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ для 10 класса (профильный уровень)

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon tematicheskoe_planirovanie_10_klass-2011-2012.doc255.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    Пояснительная записка

    Статус документа

    Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

    1. федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089;
    2. примерная программа, созданная на основе федерального компонента  государственного образовательного стандарта, по информатике и ИКТ, автор Н.Д.Угринович.
    3. базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом  Минобразования  РФ № 1312 от 09.03.2004.
    4. федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2010 -2011 учебный год

    Структура документа

    Рабочая  программа включает три раздела: пояснитель ную записку; основное содержание с примерным распределени ем учебных часов по разделам курса и возможной последователь ностью изучения разделов и тем; требования к уровню подготов ки выпускников.

    Общая характеристика учебного предмета

    Информатика и информационные технологии — предмет, не посредственно востребуемый во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обуче ния. Подготовка по этому предмету на базовом уровне обес печивает эту потребность, наряду с фундаментальной научной и общекультурной подготовкой в данном направлении.

    Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:

    1. информация и информационные процессы,
    2. информационные и коммуникационные технологии;
    3. математическое и компьютерное моделирование;

    При раскрытии содержания линии «Информационные и коммуникационные технологии» учащиеся осваивают базовые понятия информатики; продолжается разви тие системного мышления школьников в ходе решения задач из различных предметных областей. Содержание этого раздела обладает большой степенью инвариантности. Непо средственным продолжением этой деятельности является рабо та в практикумах.

    Освоение содержательной линии «Математическое и компью терное моделирование» направлено на формирование умений описывать и строить модели управления систем различной при роды (физических, технических и др.), использовать модели и моделирующие программы в области естествознания, обществознания, математики и т. д.

    Изучение данного предмета содействует дальнейшему разви тию таких умений, как: критический анализ информации, по иск информации в различных источниках, представление своих мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование, организа ция собственной и коллективной деятельности.

    Программой предполагается проведение практикумов. Задача практикума — познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как ап паратных, так и программных в их профессиональных версиях (тогда, как правило, используются только базовые функции) и учебных версиях. В результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к соответ ствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение производственных задач, получают профессиональ ную ориентацию. Практикумы могут быть комплексными, в ча стности, выполнение одного проекта может включать себя вы полнение одним учащимся нескольких практикумов, а также участие нескольких учащихся. Практикумы, где это возможно, синхронизируются с прохождением теоретического материала соответствующей тематики.

    К результатам обучения  данному предмету на базовом уровне относится умение квалифицированно и осознанно использовать ИКТ, содействовать в их использовании другими; наличие научной основы для такого использования, формирова ние моделей информационной деятельности и соответствующих стереотипов поведения.

    Важной особенностью освоения данной образовательной об ласти является то, что она не дублирует начала высшего про фессионального образования. Ее задачи иные: воспита ние правильных моделей деятельности в областях, относящихся к ИКТ и их применениям; профессиональная ориентация.

    Цели

    Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достиже ние следующих целей:

    1. освоение и систематизация знаний, относящихся к мате матическим объектам информатики; построению описа ний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологи ческих и социальных системах;
    2.  овладение умениями строить математические объекты ин форматики, использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;
    3. развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;
    4. воспитание культуры проектной деятельности, в том чис ле умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимо сти действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

    •        приобретение опыта создания, редактирования, оформ ления, сохранения, передачи информационных объектов
    различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллектив
    ной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирова ния, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

    Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

    Программа предусматривает формирование у уча щихся общеучебных умений и навыков, универсальных спосо бов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационные технологии» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование изученных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения  познавательных и коммуникативных задач различных  источников информации,  включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной  деятельности.

    Место предмета в учебном плане

    Содержание базового курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям и Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне. Примерная программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта полного общего образования на базовом уровне (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04 № 1312).

    Изучение курса «Информатика и ИКТ» в 10-ом физико-химическом классе в соответствие с Базисным учебным планом не предусмотрено, но за счет школьного компонента выделено 2 часа, общее количество часов в год – 70. Данные часы используются для изучения информатики на базовом уровне, для повторения курса информатики основной школы для подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ. На изучение базового уровня отводится 35 часов в год, т.е. 1 час в неделю, поэтому количество часов в планировании базового уровня было пропорционально увеличено, а также к базовому материалу были добавлены темы, используемые в ЕГЭ.

    Планирование учебного материала

    Тема

    Кол-во часов

    1

    Информация, и её представление средствами языка.

    6

    2

    Представление информации.        

    6

    3

    Системы счисления и основы логики.                

    12

    4

    Компьютер. Операционные системы                

    6

    5

    Моделирование и формализация.        

    4

    6

    Обработка текстов на персональном компьютере                

    11

    7

    Электронные таблицы        

    12

    8

    Подготовка презентаций.        

    6

    9

    Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов.        

    7

     

    ВСЕГО:

    70

    Контрольная работа - 3

    Защита проектов - 1

    Входной контроль –  1

    Формы промежуточной и итоговой аттестации. Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных и обучающих практических  работ.

    Уровень обучения – базовый.

    Срок реализации учебной программы – один учебный год.

    Требования к уровню подготовки выпускников

    Знать/понимать

    1. Объяснять различные подходы к определению понятия "информация".
    2. Различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации.
    3. Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей;.
    4. Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.
    5. Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности
    6. Назначение и функции операционных систем.

    Уметь

    1. Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.
    2. Распознавать информационные процессы в различных системах.
    3. Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.
    4. Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.
    5. Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.
    6. Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.
    7. Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.
    8. Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.
    9. Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.)
    10. Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

    Содержание

    1. Информация, и её представление средствами языка.                        6 часов

    Понятие информации, ее виды и свойства. Роль информации в жизни общества, информационная культура. Исторические аспекты хранения, преобразования и передачи информации. Текстовая и графическая информации. Необходимость применения компьютеров для обработки информации. Обыденное и научно-техническое понимание термина «информация».

    Учащиеся должны знать:

    определение предмета информатики;

    содержание понятий «информация» и «количество информации»

    приводить примеры получения, передачи и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе и технике;

    Учащиеся должны уметь:

    определять количество информации в конкретных сообщениях;

    определять объем памяти компьютера, необходимый для хранения данной информации.

    2. Представление информации.                                                        6 часов

    Язык как способ представления информации. Кодирование. Двоичная форма представления информации. Вероятностный подход к определению количества информации.

    Учащиеся должны знать:

    знать функции языка, как способа представления информации;

    знать основные единицы измерения количества информации решать задачи на определение количества информации;

    3. Системы счисления и основы логики.                                        12 часов.

    Системы счисления. Двоичная система счисления.  Двоичная арифметика. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Основные понятия и операции формальной логики. Логические выражения и их преобразование. Построение таблиц истинности логических выражений.

    Учащиеся должны уметь:

    уметь представлять высказывания, используя логические операции;

    объяснять принципы кодирования информации;

    перечислять особенности и преимущества двоичной формы представления информации.

    4. Компьютер. Операционные системы                                        6 часов.

    Основные понятия: процессор, оперативная память, внешняя память, устройства ввода вывода. Функциональная организация компьютера. Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Периферийные устройства компьютера: назначение и основные характеристики. Программный принцип управления компьютером. Виды памяти в компьютере. Основные носители информации и их важнейшие характеристики.

    Техника безопасности и санитарно-гигиенические нормы при работе на ПК. Назначение операционных систем. Файл. Операции с файлами.
    Основные виды программного обеспечения. Компьютерные вирусы: методы распространения, профилактика заражения. Антивирусные программы.

    Учащиеся должны знать:

    общую функциональную схему ПК;

    знать назначение и основные характеристики устройств ПК;

    знать типы программного обеспечения;

    знать функции операционных систем.

    Учащиеся должны уметь:

    уметь работать с файлами;

    уметь работать с носителями информации;

    уметь перечислять состав и назначение программного обеспечения ПК;

    соблюдать правила техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе на ПК.

    5. Моделирование и формализация.                                        4 часа.

    Моделирование как метод познания. Формализация. Материальные и информационные модели. Информационное моделирование. Основные типы информационных моделей (табличные, иерархические, сетевые). Этапы решения задач на компьютере. Примеры компьютерных моделей.

    Учащиеся должны знать:

    сущность понятия моделирования;

    типы и виды моделей;

    основные этапы решения задач с использованием компьютера.

    Учащиеся должны уметь:

    приводить примеры формализованного описания объектов и процессов;

    строить простейшие информационные модели.

    6. Обработка текстов на персональном компьютере                        11 часов

    Понятие текста и его обработки. Текстовые редакторы. Типы текстовых редакторов. Издательские системы. Кодировка текста. Формат представления текста: простой текст (ASCII), формат (RTF). Основные операции с текстом. Форматирование символов и абзацев. Оформление страницы документа. Вставка объектов в текст: формулы, рисунки, таблицы.

    Учащиеся должны знать:

    основные возможности компьютерной обработки текстов;

    принцип кодирования текстовой информации.

    Учащиеся должны уметь:

    уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текста;

    работать в конкретном текстовом редакторе.

    7. Электронные таблицы                                                        12 часов

    Компьютер как инструмент вычислений. Вычисления по формулам. Электронные таблицы – современный инструмент компьютерных расчетов. Построение диаграмм. Использование электронных таблиц для решения математических задач. Функции в электронных таблицах.

    Учащиеся должны знать:

    назначение и основные возможности электронных таблиц;

    знать типы задач, решаемых с помощью электронных таблиц.

    Учащиеся должны уметь:

    проводить вычисления по готовой таблице;

    вводить формулы в таблицу;

    строить электронные таблицы для решения задач;

    строить диаграммы.

    8. Подготовка презентаций.                                                6 часов
    Создание презентаций. Основные понятия о слайде. Размещение информации на слайде: таблиц, диаграмм, рисунков, клипов, музыки. Общие сведения об MS Power Point. Создание и редактирование презентаций в MS Power Point.

     Учащиеся должны уметь:

    создавать презентации на заданные темы;

    создавать анимацию на слайде.

    9. Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов.        7 часов

    Учащиеся должны знать:

    форматы растровых и векторных файлов;

    Учащиеся должны уметь:

    создавать простейшие рисунки в растровых и векторных графических редакторах

    Перечень контрольных работ в 10 классе

    №  контрольной работы

    Контрольная работа по теме

    № урока

     по учебному
    плану

    Входной контроль

    Контрольная работа по теме «Системы счисления и основы логики».

    23

    Контрольная работа по теме «Электронные таблицы»

    57

    Итоговая контрольная работа за курс 10 класс

    70

    Особенности, предпочтительные формы организации учебного процесса, их сочетание, формы контроля

    Рабочая программа строится на следующих принципах:

    1. Личностно ориентированные принципы: принцип адаптивности; принцип развития; принцип комфортности.
    1. Культурно ориентированные принципы: принцип картины мира; принцип целостности содержания образования; принцип систематичности; принцип смыслового отношения к миру; принцип ориентировочной функции знаний; принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип.
    2. Деятельностно ориентированные принципы: принцип обучения деятельности; принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации; принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности учащегося (зона ближайшего развития); принцип опоры на процессы спонтанного развития; принцип формирования потребности в творчестве и умений творчества.

    Подбираются такие методы, организационные формы и технологии обучения, которые бы обеспечили владение учащимися не только знаниями, но и предметными и общеучебными умениями и способами деятельности. Ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и проблемно-поисковый. Использование методов представлено в таблице.

    Основные группы методов

    Основные подгруппы методов

    Отдельные методы обучения

    1

    Методы         организации         и осуществления учебно- познава тельной деятельности

    1.1.Перцептивные методы передачи и восприятия учебного материала

    Словесные методы

    Рассказ, беседа, объяснение, разъяснение, диспут, дискуссия

    Наглядные методы

    Схемы, таблицы, презентации

    Практические

    Задания: воспроизводящие, творческие, устные, письменные

    Аудиовизуальные

    Сочетание словесных и наглядных методов

    1.2. Логические методы (организация и        осуществление        логических операций)

    Индуктивный, дедуктивный, аналитический анализы учебного материала

    1.3.       Гносеологические       методы (организация       и       осуществление

    Проблемно-поисковые методы (проблемное изложение, эвристический метод, исследовательский метод, побуждающий к

    мыслительных операций)

    гипотезам диалог, побуждающий от проблемной ситуации диалог)

    1.4.Методы самоуправления учебными действиями

    Самостоятельная работа с книгой, само- и взаимопроверка

    2.

    Методы стимулирования и мо тивации учебно-познавательной деятельности

    2.1 .Методы эмоционального стимулирования

    Создание ситуации успеха в обучение, поощрение в обучении, использование игр и игровых форм организации учебной деятельности

    2.2.Методы формирования познавательного интереса

    Формирование готовности восприятия учебного материала, выстраивание вокруг учебного материала игрового сюжета, использование занимательного материала

    2.3.Методы формирования ответственности и обязательности

    Формирование понимания личностной значимости учения, предъявление учебных требований, оперативный контроль

    3

    Методы           контроля           и диагностики      учебно-познава тельной деятельности, социаль ного и психологического разви тия учащихся

    3.1 .Методы контроля

    Практическая работа, устный и письменный контроль теории, проверка домашних заданий

    3.2.Методы самоконтроля

    Методы самоконтроля, взаимопроверка работ

    4

    Методы   организации   и   взаи модействия учащихся и накоп ления социального опыта

    Освоение элементарных норм ведения диалога, метод взаимной проверки, работа в группах, организация работ учащихся-консультантов

    5

    Методы развития психических функций,   творческих   способ ностей       личностных   качеств учащихся

    Творческое задание (метод проектов), постановка проблемы или создание проблемной ситуации, дискуссия, побуждающий к гипотезам диалог, побуждающий от проблемной ситуации диалог, создание креативного поля.

    Формы организации познавательной деятельности учащихся подбирается в соответствии с ТДЦ урока, содержанием, методом обучения, учебными возможностями и уровнем сформированности познавательных способностей учащихся. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, технологии проблемно-диалогического обучения, технология межличностного взаимодействия, технология развивающего обучения, технология опережающего обучения, здоровьесберегающие технологии.

    Система контроля включает само-, взаимо-, учительский контроль и позволяет оценить знания, умения и навыки учащихся комплексно по следующим компонентам:

    1. система знаний;
    2. умения и навыки (предметные и общие учебные);
    3. способы деятельности (познавательная, информационно-коммуникативная и рефлексивные);
    4. включенность учащегося в учебно-познавательную деятельность и уровень овладения ею (репродуктивный, конструктивный и творческий);
    5. взаимопроверка учащимися друг друга при комплексно-распределительной деятельности в группах;
    6. содержание и форма представленных реферативных, творческих, исследовательских и других видов работ;
    7. публичная защита творческих работ, исследований и проектов.

    Для проведения оценивания на каждом этапе обучения по вышеуказанным компонентам на основе существующих норм оценки знаний, умений и навыков учащихся по ИКТ разрабатываются соответствующие критерии, которые открыты для всех учащихся.

    Промежуточный контроль проводится в форме тестов, контрольных, самостоятельных работ (три уровня сложности), ответов на вопросы, собеседований, защиты проектов. Итоговая аттестация предусмотрена в виде итогового тестирования.

    Учебно-методический комплекс ученика

    1. Информатика и ИКТ. Учебник для 10 классов. Профильный уровень / Н.Д.Угринович -М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

    Учебно-методический комплекс учителя

    1. Информатика и ИКТ. Учебник для 10 классов. Профильный уровень / Н.Д.Угринович -М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
    2.      Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / Н.Д.Угринович. – 3-е изд.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

    Дополнительная литература

    1. Основы компьютерных сетей: Методическое пособие для учителя.- 2-е издание. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
    2. Персональный компьютер: настройка и техническая поддержка: Методическое пособие для учителя.- 2-е издание. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
    3. Сборник задач по курсу информатики / под ред. Л.И. Белоусовой. М.: Издательство «Экзамен», 2007

    Дата.

    Тема.

    Количество часов.

    Дидактические цели.

    Методы обучения

    Формы деятельности

    Вид контроля

    Обр. ресурсы

    теория

    практика

    Что ученик должен знать

    Что ученик должен уметь

    План

    Факт

    Информация, и её представление средствами языка.

    5

    1

    1.

    Введение в предмет. Инструктаж по технике безопасности.

    1

    Исторические аспекты хранения, преобразования и передачи информации. определение предмета информатики;

    содержание понятий «информация» и «количество информации»

    приводить примеры получения, передачи и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе и технике.

    Определять количество информации в конкретных сообщениях;

    определять объем памяти компьютера, необходимый для хранения данной информации.

    Объяснительно иллюстративный

    Фронтальная

    СК

    Роль информации в жизни общества, информационная культура.

    1

    Объяснительно иллюстративный

    Фронтальная

    СК

    Текстовая и графическая информации.

    1

    Объяснительно иллюстративный

    Фронтальная

    СК

    Необходимость применения компьютеров для обработки информации.

    1

    Объяснительно иллюстративный

    Фронтальная

    СК

    Обыденное и научно-техническое понимание термина «информация».

    1

    Объяснительно иллюстративный

    Фронтальная, индивидуальная

    СК,У

    1. .

    Определение количества информации как меры уменьшения неопределенности знаний.

    1

    Практикум

    Индивидуальная

    У

    Представление информации.

    3

    3

    Язык как способ представления информации. Кодирование. Двоичная форма представления информации. Вероятностный подход к определению количества информации

    Применять способы представления информации;

    знать основные единицы измерения количества информации решать задачи на определение количества информации.

    Вероятностный подход к определению количества информации.

    1

    Объяснительно-иллюстративный  частично-поисковый

    Фронтальная, индивидуальная

    СК, У

    Определение количества информации с использованием алфавитного подхода.

    1

    Частично-поисковый, практикум

    Фронтальная, Индивидуальная

    У

    Язык как способ представления информации.

    1

    Частично-поисковый,

    Фронтальная, индивидуальная

    СК, У

    Кодирование.

    1

    Объяснительно-иллюстративный

    Фронтальная, индивидуальная

    СК, У

    Двоичная форма представления информации.

    1

    Частично-поисковый, практикум

    Индивидуальная

    У

    Кодирование текстовой, графической и звуковой информации.

    1

    Частично-поисковый, практикум

    Индивидуальная

    У

    Системы счисления и основы логики.

    6

    6

    Системы счисления.

    1

    Системы счисления. Двоичная система счисления.  Двоичная арифметика. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Основные понятия и операции формальной логики. Логические выражения и их преобразование. Построение таблиц истинности логических выражений

    Уметь  представлять высказывания, используя логические операции;

    объяснять принципы кодирования информации;

    перечислять особенности и преимущества двоичной формы представления информации.

    Объяснительно-иллюстративный

    Фронтальная, индивидуальная

    СК

    Запись чисел в различных системах счисления.

    1

    Практикум

    Индивидуальная

    У

    15-16

    Перевод чисел из одной системы счисления в другую.

    1

    1

    Объяснительно-иллюстративный, практикум

    Фронтальная, индивидуальная

    СК

    17

    Арифметические операции в различных системах счисления.

    1

    1

    Объяснительно-иллюстративный практикум

    Фронтальная, индивидуальная

    СК

    18

    Основные понятия и операции формальной логики.

    1

    Объяснительно-иллюстративный

    Фронтальная, индивидуальная

    СК

    19-20

    Логические выражения и их преобразование.

    1

    1

    Частично-поисковый Практикум

    Индивидуальная

    21-22

    Построение таблиц истинности логических выражений.

    1

    1

    Практикум

    Фронтальная, индивидуальная

    СК

    23

    Контрольная работа по теме «Системы счисления и основы логики».        

    1

    Практикум

    Индивидуальная

    СК, У

    Компьютер. Операционные системы

    3

    3

    24

    Функциональная организация компьютера.

    1

    общую функциональную схему ПК;

    знать назначение и основные характеристики

    уметь работать с файлами;

    уметь работать с носителями информации;

    Объяснительно-иллюстративный

    Индивидуальная

    У

    25

    Работа с графическим интерфейсом ОС, стандартными и служебными приложениями.

    1

    Практикум

    Фронтальная, индивидуальная

    СК

    26

    Назначение операционных систем. Файл. Операции с файлами. Основные виды программного обеспечения.

    1

    устройств ПК;

    знать типы программного обеспечения;

    знать функции операционных систем

    Компьютерные вирусы: методы распространения, профилактика заражения. Антивирусные программы.

    уметь перечислять состав и назначение программного обеспечения ПК

    настраивать компьютерные вирусы и антивирусные программы.

    Практикум

    Фронтальная, индивидуальная

    СК

    27

    Файловые менеджеры и архиваторы.

    1

    Частично-поисковый

    Фронтальная, индивидуальная

    СК

    28

    Компьютерные вирусы: методы распространения, профилактика заражения. Антивирусные программы.

    1

    29

    Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

    1

    Практикум

    Фронтальная, индивидуальная

    СК

    Моделирование и формализация.

    2

    2

    30

    Моделирование как метод познания. Формализация.

    1

    Объяснительно-иллюстративный  частично-поисковый

    Фронтальная, индивидуальная

    СК, У

    31

    Информационное моделирование. Основные типы информационных моделей

    1

    Моделирование как метод познания. Формализация. Материальные и информационные модели. Информационное моделирование. Основные типы информационных моделей (табличные, иерархические, сетевые). Этапы решения задач на компьютере. Примеры компьютерных моделей.

    приводить примеры формализованного описания объектов и процессов;

    строить простейшие информационные модели.

    Частично-поисковый

    Фронтальная, Индивидуальная

    У

    32

    Этапы решения задач на компьютере.

    1

    Частично-поисковый, практикум

    Фронтальная, индивидуальная

    СК, У

    33

    Примеры компьютерных моделей.

    1

    Объяснительно-иллюстративный, практикум

    Фронтальная, индивидуальная

    СК, У

    Обработка текстов на персональном компьютере

    3

    8

    Частично-поисковый, практикум

    Индивидуальная

    У

    34

    Понятие текста и его обработки. Текстовые редакторы. Типы текстовых редакторов. Издательские системы.

    1

    Частично-поисковый

    Индивидуальная

    У

    35

    Создание визитных карточек на основе шаблона.

    1

    практикум

    Фронтальная, индивидуальная

    СК, У

    36

    Кодировка текста. Формат представления текста: простой текст (ASCII), формат (RTF).

    1

    Частично-поисковый

    Фронтальная, Индивидуальная

    У

    37

    Установка параметров страницы  документа, вставка колонтитулов и номеров страниц.

    1

    Частично-поисковый, практикум

    Фронтальная, индивидуальная

    СК, У

    38

    Основные операции с текстом. Форматирование символов и абзацев.

    1

    Понятие текста и его обработки. Текстовые редакторы. Типы текстовых редакторов. Издательские системы. Кодировка текста. Формат представления текста: простой текст (ASCII), формат (RTF). Основные операции с текстом. Форматирование символов и абзацев. Оформление страницы документа. Вставка объектов в текст: формулы, рисунки, таблицы.

    уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текста;

    работать в конкретном текстовом редакторе.

    Объяснительно-иллюстративный, практикум

    Фронтальная, индивидуальная

    СК, У

    39

    Вставка объектов в текст: формулы, рисунки, таблицы.

    1

    Частично-поисковый, практикум

    Индивидуальная

    У

    40

    Создание и форматирование списков.

    1

    Частично-поисковый, практикум

    Индивидуальная

    У

    41

    Таблицы.

    1

    Частично-поисковый, практикум

    Фронтальная, индивидуальная

    СК, У

    42-43

    Гипертекст. Слияние документов. Макросы.

    1

    1

    Объяснительно-иллюстративный  частично-поисковый

    Фронтальная, Индивидуальная

    У

    44

    Создание гипертекстового документа

    1

    Частично-поисковый, практикум

    Фронтальная, индивидуальная

    СК, У

    Электронные таблицы

    4

    8

    45

    Компьютер как инструмент вычислений. Вычисления по формулам.

    1

    Компьютер как инструмент вычислений. Вычисления по формулам. Электронные таблицы – современный инструмент компьютерных расчетов. Построение диаграмм. Использование электронных таблиц для решения математических задач. Функции в электронных таблицах.

    Проводить вычисления по готовой таблице;

    вводить формулы в таблицу;

    строить электронные таблицы для решения задач;

    строить диаграммы.

    Объяснительно-иллюстративный  частично-поисковый

    Фронтальная, индивидуальная

    СК, У

    46

    Форматирование текста в таблице. Простейшие расчеты.

    1

    Частично-поисковый, практикум

    Фронтальная, Индивидуальная

    У

    47

    Электронные таблицы – современный инструмент компьютерных расчетов.

    1

    Частично-поисковый,

    Фронтальная, индивидуальная

    СК, У

    48

    Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах.

    1

    Объяснительно-иллюстративный

    Фронтальная, индивидуальная

    СК, У

    49

    Построение диаграмм.

    1

    Частично-поисковый, практикум

    Индивидуальная

    У

    50

    Построение диаграмм различных типов.

    1

    Частично-поисковый, практикум

    Индивидуальная

    У

    51

    Использование электронных таблиц для решения математических задач.

    1

    частично-поисковый

    Фронтальная, индивидуальная

    СК, У

    52

    Создание таблиц значений функций в электронных таблицах

    1

    Электронные таблицы – современный инструмент компьютерных расчетов. Построение диаграмм. Использование электронных таблиц для решения математических задач.

    Проводить вычисления по готовой таблице;

    вводить формулы в таблицу;

    строить электронные таблицы для решения задач;

    строить диаграммы

    Частично-поисковый, практикум

    Фронтальная, Индивидуальная

    У

    53

    Статистические функции в электронных таблицах

    1

    Частично-поисковый,

    Фронтальная, индивидуальная

    СК, У

    54

    Построение графиков функций.

    1

    Объяснительно-иллюстративный

    Фронтальная, индивидуальная

    СК, У

    55

    Логические функции в электронных таблицах

    1

    Частично-поисковый, практикум

    Индивидуальная

    У

    56

    Визуализация числовых данных с использованием диаграмм различных типов (гистограмм, круговых и др.).

    1

    Частично-поисковый, практикум

    Индивидуальная

    У

    57

    Контрольная работа по теме «Электронные таблицы»

    1

    Частично-поисковый, практикум

    Индивидуальная

    У

    Подготовка презентаций.

    2

    4

    58

    Общие сведения об MS Power Point. Создание и редактирование презентаций в MS Power Point.

    1

    Основные понятия о слайде. Размещение информации на слайде: таблиц, диаграмм, рисунков, клипов, музыки. Общие сведения об MS Power Point.

    Создавать презентации на заданные темы;

    создавать анимацию на слайде.

    Объяснительно-иллюстративный  частично-поисковый

    Фронтальная, индивидуальная

    СК, У

    59

    Создание презентаций. Основные понятия о слайде.

    1

    Частично-поисковый

    Фронтальная, Индивидуальная

    У

    60

    Размещение информации на слайде: таблиц, диаграмм, рисунков, клипов, музыки.

    1

    Частично-поисковый, практикум

    Фронтальная, индивидуальная

    СК, У

    61

    Создание мультимедийных презентаций.

    1

    Создание и редактирование презентаций. Создание гиперссылок, управляющих кнопок. Анимация.

    Объяснительно-иллюстративный, практикум

    Фронтальная, индивидуальная

    СК, У

    62

    Создание гиперссылок, управляющих кнопок. Анимация.

    1

    Частично-поисковый, практикум

    Индивидуальная

    У

    63

    Создание анимаций в презентациях. Защита проектов.

    1

    Частично-поисковый, практикум

    Индивидуальная

    У

    Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов

    3

    4

    64

    Методы представления графических изображений

    1

    Форматы растровых и векторных файлов, методы представления графических изображений

    Создавать простейшие рисунки в растровых и векторных графических редакторах

    Объяснительно-иллюстративный  частично-поисковый

    Фронтальная, индивидуальная

    СК, У

    65

    Системы цветов в компьютерной графике

    1

    Частично-поисковый

    Фронтальная, Индивидуальная

    У

    66-67

    Растровая графика

    2

    Частично-поисковый, практикум

    Фронтальная, индивидуальная

    СК, У

    68-69

    Векторная графика

    2

    Объяснительно-иллюстративный, практикум

    Фронтальная, индивидуальная

    СК, У

    70

    Итоговая контрольная работа за курс 10 класс

    1

    Индивидуальная

    У

    Итого

    31

    39


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Примерное календарно-тематическое планирование по Информатике и ИКТ для 11 класса

    Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ для 11 класса (профильный уровень)...

    Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ для 10 класса

    КТП по информатике для 10 класса. УМК: Угринович Н.Д....

    Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ для 9 класса

    КТП по информатике для 9 класса. УМК: Угринович Н.Д....

    Рабочая программа по информатике и ИКТ для 11 класса (профильный уровень, учебник Угринович Н. Д.)

    Рабочая программа составлена на основе авторской программы Угринович Н. Д. для 11 класса (профильный уровень, 4 часа в неделю)....

    Рабочая программа по Информатике и ИКТ для 10 класса (профильный уровень)

    Рабочая программа составлена на основе авторской программы И.Г. Семакина и др....

    Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ для 5 класса по учебнику Босовой Л.Л

    Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ для 5 класса составлено с учётом требований ФГОС...

    Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ для 10-11 классов

    Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ для 10-11 классов (по Семакину И.Г.) рассчитано на 68 часов.В 10 классе - 34 часа (1 раз в неделю).В 11 классе - 34 часа (1 раз в неделю)....