Рабочие программы по информатике
рабочая программа по информатике и икт по теме

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

первой квалификационной категории

 Ольховатской Юлии Васильевны

 по информатике 2 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____

от «___»___________2011  г.

2011 – 2012   учебный год

Пояснительная записка

Информатика на сегодняшний день является одной из важнейших учебных дисциплин. Но преподается она сравнительно недавно. Знания, полученные на уроках информатики, необходимы при изучении других предметов школьной программы. Именно поэтому ученикам необходимо прочно овладеть этими знаниями, а уроки должны быть познавательными и интересными. Содержательное наполнение курса разбито на четыре раздела:

1. Описание предметов.
2. Алгоритмы.
3. Множества.
4. Логика.

Цели и задачи программы:

1. Формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементов реальной действительности;
2. Знакомство с основными теоретическими понятиями информатики;
3. Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера;
4. Формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их в решении различных практических задач;
5. Формирование системно-информационной картины мира в процессе создания текстов, рисунков, схем;
6. Формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет;

В ходе обучения информатике по данной программе с использованием рабочих тетрадей и методического пособия для учителя, решаются следующие задачи:

1. Развивать общеучебные, коммуникативные умения и элементы информационной культуры, то есть умения работать с информацией, то есть правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться информацией между собой;
2. Формировать умения описывать объекты реальной действительности, то есть представлять информацию о них разными способами;
3. Сформировать начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач.

Формы организации учебного процесса:

1. Индивидуальные;
2. Групповые;
3. Индивидуально-групповые;
4. Фронтальные;
5. Практикумы.

Формы контроля ЗУН (ов):

1. Наблюдение;
2. Беседа;
3. Фронтальный опрос;
4. Опрос в парах;
5. Контрольная работа;
6. Практикум.

Учебно-тематическое планирование

по информатике 2 класс

Классы  2 класс

Учитель Ольховатская Юлия Васильевна

Количество часов

Всего  34  часа;  в неделю 1  час.

Плановых контрольных уроков  4;

Планирование составлено на основе  программы курса информатики и ИКТ для 2 класса общеобразовательной средней школы. Авторы:  Горячев А. В., Горина К. И., Волкова Т. О. Информатика в играх и задачах, методические рекомендации для учителя. Москва БАЛАСС. 2008 г.

Учебник  Горячев А. В., Горина К. И., Волкова Т. О. Информатика в играх и задачах. 2 класс: Учебник в 2 частях. М.: БАЛАСС, 2008 г.

Требования к уровню подготовки:

После изучения раздела «Описание предметов» ученики должны уметь:

1. Определять значения признаков предмета;
2. Выделять составные части предмета;
3. Называть действия предметов, выделять характерные действия предметов;
4. Описывать и определять предмет по его признаку, составу, действиям;
5. Строить изображения, симметричные заданным;
6. Определять наличие осей симметрии у фигур;
7. Ориентироваться на координатной сетке – записывать адрес предмета и определять положение предмета по его адресу.

После изучения раздела «Алгоритмы» ученики должны уметь:

1. Называть действия предметов, определять действия, обратные данным;
2. Выстраивать последовательность событий;
3. Составлять и записывать простые алгоритмы;
4. Находить и исправлять ошибки в записи алгоритмов.

После изучения раздела «Множества» ученики должны уметь:

1. Объединять предметы в множества, давать им названия;
2. Сравнивать множества по количеству элементов и по составу;
3. Рисовать схему отображения множеств;
4. Определять элементы, принадлежащие множеству, пересечению множеств, объединению множеств.

После изучения раздела «Логические операции» ученики должны уметь:

1. Составлять высказывания и определять интенсивность высказываний;
2. Строить отрицательные высказывания.

Литература и средства обучения

1. Горячев А. В., Горина К. И., Волкова Т. О. Информатика в играх и задачах. 2 класс: Учебник в 2 частях. М.: БАЛАСС, 2008 г.
2. А. М. Горностаева. Информатика 2 класс: поурочные планы по учебнику А. В. Горячева – Волгоград: Учитель 2008 г.
3. А. А. Кузнецов, Л. Е. Самовольнова. Программы общеобразовательных учреждений Информатика. Москва «Просвещение» 2001 г.
4. Могилев А. В., Булгауова Н. Н. Методические рекомендации к учебному комплексу «Мир информатики» «Ассоциация 21 век», 2005 г.

Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:

Аппаратные средства:

1. мультимедийные ПК;
2. локальная сеть;
3. глобальная сеть;
4. мультимедиапроектор;
5. принтер;
6. сканер;

Программные средства;

1. операционная система Windows;

Календарно – тематический план по информатике 2 А, Б классы МОУ «СОШ р. п. Духовницкое» на 2011 – 2012 учебный год.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

первой квалификационной категории

 Ольховатской Юлии Васильевны

 по информатике 3 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____

от «___»___________2011  г.

2011 – 2012   учебный год

Пояснительная записка

Информатика на сегодняшний день является одной из важнейших учебных дисциплин. Но преподается она сравнительно недавно. Знания, полученные на уроках информатики, необходимы при изучении других предметов школьной программы. Именно поэтому ученикам необходимо прочно овладеть этими знаниями, а уроки должны быть познавательными и интересными.

Цели и задачи программы:

Не важно, какая вычислительная техника имеется в распоряжении детей, важно то, что на уроках информатики они на ней работают: осваивают техники безопасности, работу на клавиатуре и т. д. для курса информатики в начальной школе характерны цели, связанные как с освоением основных понятий информатики, так и с приобретением навыков работы на ПК.

Начинать осваивать ПК и информационные технологии можно в начальной школе со второго класса.

В новом Федеральном стандарте информатика в начальной школе не выделена как отдельный предмет, а вводится как учебный модуль предмета «Технология» в 3-4 классах. Включение такого модуля нацелено на формирование общеучебных умений и навыков, таких как:

1. Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера;
2. Поиск необходимой информации в словарях, каталоге, библиотеке;
3. Представление материала в табличном виде;
4. Упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам;
5. Использование простейших логических выражений;
6. Элементарное обоснование высказанного суждения;
7. Выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам.

Формы организации учебного процесса:

1. Индивидуальные;
2. Групповые;
3. Индивидуально-групповые;
4. Фронтальные;
5. Практикумы.

Формы контроля ЗУН (ов):

1. Наблюдение;
2. Беседа;
3. Фронтальный опрос;
4. Опрос в парах;
5. Контрольная работа;
6. Практикум.

Учебно-тематическое планирование

по информатике 3 класс

Классы  3 класс

Учитель Ольховатская Юлия Васильевна

Количество часов

Всего  34  часа;  в неделю 1  час.

Плановых контрольных уроков  4;

Планирование составлено на основе  программы курса информатики и ИКТ для 3 класса общеобразовательной средней школы. Авторы:  Горячев А. В., Горина К. И., Волкова Т. О. Информатика в играх и задачах, методические рекомендации для учителя. Москва БАЛАСС. 2007 г.

Учебник  Горячев А. В., Горина К. И., Волкова Т. О. Информатика в играх и задачах.   3 класс: Учебник в 2 частях. М.: БАЛАСС, 2007 г.

Требования к уровню подготовки:

В результате по окончании начальной школы учащихся, освоивший модуль «Информатика и ИКТ» должен знать/ понимать:

1. Основные источники информации;
2. Назначение основных устройств компьютера;
3. Правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером;
4. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера; поиска информации с использованием простейших запросов; изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.

Литература и средства обучения

1. Горячев А. В., Горина К. И., Волкова Т. О. Информатика в играх и задачах. 3 класс: Учебник в 2 частях. М.: БАЛАСС, 2007 г.
2. Горячев А. В., Горина К. И., Волкова Т. О. Информатика в играх и задачах 3 класс, методические рекомендации для учителя БАЛАСС 2007 г.
3. А. А. Кузнецов, Л. Е. Самовольнова. Программы общеобразовательных учреждений Информатика. Москва «Просвещение» 2001 г.
4. Могилев А. В., Булгауова Н. Н. Методические рекомендации к учебному комплексу «Мир информатики» «Ассоциация 21 век», 2005 г.

Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:

Аппаратные средства:

1. мультимедийные ПК;
2. локальная сеть;
3. глобальная сеть;
4. мультимедиапроектор;
5. принтер;
6. сканер;

Программные средства;

1. операционная система Windows;
2. полный пакет офисных приложений Microsoft Office;
3. растровые и векторные графические редакторы;

Календарно – тематический план по информатике 3 А, Б классы МОУ «СОШ р. п. Духовницкое» на 2011 – 2012 учебный год.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

первой квалификационной категории

 Ольховатской Юлии Васильевны

 по информатике 4 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____

от «___»___________2011  г.

2011 – 2012   учебный год

Пояснительная записка

Информатика на сегодняшний день является одной из важнейших учебных дисциплин. Но преподается она сравнительно недавно. Знания, полученные на уроках информатики, необходимы при изучении других предметов школьной программы. Именно поэтому ученикам необходимо прочно овладеть этими знаниями, а уроки должны быть познавательными и интересными.

Цели и задачи программы:

Не важно, какая вычислительная техника имеется в распоряжении детей, важно то, что на уроках информатики они на ней работают: осваивают техники безопасности, работу на клавиатуре и т. д. для курса информатики в начальной школе характерны цели, связанные как с освоением основных понятий информатики, так и с приобретением навыков работы на ПК.

Начинать осваивать ПК и информационные технологии можно в начальной школе со второго класса.

В новом Федеральном стандарте информатика в начальной школе не выделена как отдельный предмет, а вводится как учебный модуль предмета «Технология» в 3-4 классах. Включение такого модуля нацелено на формирование общеучебных умений и навыков, таких как:

1. Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера;
2. Поиск необходимой информации в словарях, каталоге, библиотеке;
3. Представление материала в табличном виде;
4. Упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам;
5. Использование простейших логических выражений;
6. Элементарное обоснование высказанного суждения;
7. Выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам.

Формы организации учебного процесса:

1. Индивидуальные;
2. Групповые;
3. Индивидуально-групповые;
4. Фронтальные;
5. Практикумы.

Формы контроля ЗУН (ов):

1. Наблюдение;
2. Беседа;
3. Фронтальный опрос;
4. Опрос в парах;
5. Контрольная работа;
6. Практикум.

Учебно-тематическое планирование

по информатике 4 класс

Классы  4 класс

Учитель Ольховатская Юлия Васильевна

Количество часов

Всего  34  часа;  в неделю 1  час.

Плановых контрольных уроков  4;

Планирование составлено на основе  программы курса информатики и ИКТ для 4 класса общеобразовательной средней школы. Авторы:  Горячев А. В., Горина К. И., Волкова Т. О. Информатика в играх и задачах, методические рекомендации для учителя. Москва БАЛАСС. 2007 г.

Учебник  Горячев А. В., Горина К. И., Волкова Т. О. Информатика в играх и задачах.   4 класс: Учебник в 2 частях. М.: БАЛАСС, 2007 г., Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер) Горячев А. В. Учебник для учащихся 4 класса 2007 г.

Требования к уровню подготовки:

В результате по окончании начальной школы учащихся, освоивший модуль «Информатика и ИКТ» должен знать/ понимать:

1. Основные источники информации;
2. Назначение основных устройств компьютера;
3. Правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером;
4. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера; поиска информации с использованием простейших запросов; изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.

Литература и средства обучения

1. Горячев А. В., Горина К. И., Волкова Т. О. Информатика в играх и задачах. 4 класс: Учебник в 2 частях. М.: БАЛАСС, 2007 г.
2. Горячев А. В., Горина К. И., Волкова Т. О. Информатика в играх и задачах 4 класс, методические рекомендации для учителя БАЛАСС 2007 г.
3. А. А. Кузнецов, Л. Е. Самовольнова. Программы общеобразовательных учреждений Информатика. Москва «Просвещение» 2001 г.
4. Могилев А. В., Булгауова Н. Н. Методические рекомендации к учебному комплексу «Мир информатики» «Ассоциация 21 век», 2005 г.
5. Горячев А. В. Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер) Учебник для учащихся 4 класса М.: БАЛАСС, 2009.
6. Горячев А. В. Информатика: логика и алгоритмы. Учебник для 4 класса М.: БАЛАСС, 2009.

Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:

Аппаратные средства:

1. мультимедийные ПК;
2. локальная сеть;
3. глобальная сеть;
4. мультимедиапроектор;
5. принтер;
6. сканер;

Программные средства;

1. операционная система Windows;
2. полный пакет офисных приложений Microsoft Office;
3. растровые и векторные графические редакторы;

Календарно – тематический план по информатике 4 А, Б классы МОУ «СОШ р. п. Духовницкое» на 2011 – 2012 учебный год.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

первой квалификационной категории

 Ольховатской Юлии Васильевны

 по информатике 5 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____

от «___»___________2011  г.

2011 – 2012   учебный год

Пояснительная записка.

Настоящая  рабочая  программа  базового курса «Информатика» для 5 класса II ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным  технологиям  (базовый уровень)  опубликованной  в сборнике программ для общеобразовательных учреждений  («Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ.  Лаборатория  знаний, 2005). Она существенно дополняет содержание учебников «Информатика» для 5 класса. Программа построена так, что может использоваться для обучения, изучавшими информатику в начальной школе, так и служить «точкой входа» в предмет для школьников, приступающих к ее изучению впервые. Освоение данного курса вполне доступно для учащихся.

Место курса в базовом учебном плане.

 Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

Место курса в решении общих целей и задач на II ступени обучения.         Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.

Основным предназначением образовательной области «Информатика» на II ступени обучения   базового  уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов,  рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.

Изучение информатики и ИКТ в  V классах направлено на достижение следующих целей:

1. формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
2. формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;
3. усиление культурологической составляющей школьного образования;
4. пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
5. развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В основу курса информатики и ИКТ для  V классов положены следующие идеи:

6. целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень  является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ. В рамках данной ступени подготовки начинается/продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в IX (основной курс) и X-XI классах;
7. научность в сочетании с доступностью,  строгость и систематичность изложения (включение в содержание  фундаментальных положений  современной  науки  с учетом возрастных особенностей обучаемых);
8. практическая направленность,  обеспечивающая отбор содержания,  направленного  на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни,  в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;
9. дидактическая  спираль  как  важнейший  фактор структуризации в методике обучения информатике:  вначале  общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых;  затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;
10. развивающее обучение – обучение  ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов,  формирование   и развитие у школьников обобщенных способов деятельности,  формирование навыков самостоятельной работы и т.д.

Отличие данной рабочей учебной программы от примерной в логике построения учебного материала. В настоящее время информатика как учебный предмет проходит этап становления, еще ведутся дискуссии по поводу ее содержания вообще и на различных этапах изучения в частности. Но есть ряд вопросов, необходимость включения которых в учебные планы бесспорно. Уже на самых ранних этапах обучения школьники должны уметь построить модель решаемой задачи, установить отношения и выразить их в предметной, графической или буквенной форме – залог формирования не частных, а общеучебных умений. В рамках данного направления в данном курсе строятся логические, табличные, графические модели, решаются нестандартные задачи. Алгоритмическое мышление, рассматриваемое как  представление последовательности, наряду с образным и логическим мышлением определяет интеллектуальную мощь человека, его творческий потенциал. Навыки планирования, привычка к точному и полному описанию своих действий поможет школьникам разрабатывать алгоритмы решения задач самого разного происхождения.

Формы организации учебного процесса:

1. индивидуальные;
2. групповые;
3. индивидуально-групповые;
4. фронтальные;
5. практикумы.

Формы контроля ЗУН (ов);

1. наблюдение;
2. беседа;
3. фронтальный опрос;
4. опрос в парах;
5. контрольная работа;
6. практикум.

Учебно – тематическое планирование по информатике 5 класс.

Учитель Ольховатская Ю. В.

Количество часов: 34 часа, час в неделю

Плановых контрольных уроков – 2

Планирование составлено на основе программы курса информатики и ИКТ 5-7 классов общеобразовательной средней школы.

Учебник: Босова Л. Л., учебник «Информатика» 5, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 (основной).

Основное содержание курса «Информатика» 5 класс.

Тема 1.  Компьютер и информация (23 ч).

Информация. Информатика. Компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.  Понятие информация, информатика. Роль компьютера как устройства, усиливающего возможности человека при работе с информацией. Устройства компьютера. Правила техники безопасности и организации рабочего места. Познакомить учащихся с учебником (главы, нумерация параграфов, элементы навигации, терминологический словарь, справочник), дать представление о предмете изучения.  

Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов. Основные устройства компьютера. Процессор, память, оперативная память, жесткий диск, монитор, клавиатура, аппаратное обеспечение.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Устройства для ввода и вывода информации. Роль клавиатуры – важнейшего устройства ввода текстовой информации. Группы клавиш.

Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажер (Упражнения на отработку основной позиции пальцев на клавиатуре). 

Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры. Программное обеспечение. Операционная система. Прикладная программа (приложение). Файл.

Рабочий стол. Управление мышью. Рабочий стол. Значок (Мой  компьютер, Корзина, Мои документы). Ярлык. Кнопка. Действия с мышью (перемещение, щелчок, щелчок правой кнопкой, двойной щелчок, перетаскивание).

Главное меню. Запуск программ. Меню. Главное меню. Окно. Элементы окна (строка заголовка, сворачивающая, разворачивающая и закрывающие кнопки, строка меню, рабочая область, полосы прокрутки, рамки окна).

Проверочная работа. Управлением компьютером с помощью меню. Раскрывающее меню. Контекстное меню. Диалоговое меню. Элементы управления  (поле ввода, список, раскрывающий список, переключатель, флажок, вкладка, кнопка).

Действия с информацией. Хранение информации. Логическая игра (тренировка памяти). Информация. Действия с информацией. Оперативная (внутренняя) память. Внешняя память. Память отдельного человека. Память человечества.

Носители информации. Носитель информации. Дискета. Жесткий диск. Лазерный диск.

Передача информации.  Источник информации. Информационный канал. Приемник информации.

Кодирование информации. Условный знак. Код. Кодирование.

Формы представления информации. Метод координат. Код. Кодирование. Графический способ кодирования. Числовой способ кодирования. Символьный способ кодирования.

Текст как форма представления информации

Табличная форма представления информации.

Наглядные формы представления информации.

Обработка информации.  Информация. Обработка информации. Информационная задача.

Обработка текстовой информации. Ввод текста. Текстовый редактор. Документ.

Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Редактирование. Вставка. Замена. Удаление.

Редактирования текста. Работа с фрагментами. Фрагмент. Буфер.

Поиск информации. Редактирование. Поиск. Замена.

Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Информация. Обработка информации. Систематизация. Сортировка (упорядочение) – по алфавиту, по номерам, в хронологической последовательности.

Форматирование – изменение формы представления информации. Форматирование. Выравнивание (влево, вправо, по центру). Шрифт. Начертание.

Компьютерный практикум:

1. клавиатурный тренажер;
2. работа с программами и файлами;
3. работа с главным меню;
4. работа с информацией.
5. Практические работы:

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать:

1. правила техники безопасности, понятие информатика, информация, предысторию информатики, основные этапы вычислительной техники, роль информации в жизни общества, информационная этика;
2. правильно организовывать свое рабочее место, применять правила техники безопасности при работе на компьютер;
3. основные устройства компьютера и понимать их назначение;
4. назначение клавиш на клавиатуре, представление об основной позиции пальцев на клавиатуре;
5. назначение клавиш на клавиатуре, представление об основной позиции пальцев на клавиатуре;
6. правила работы с клавиатурным тренажёром;
7. основные объекты Рабочего стола и понимать их назначение;
8. различия доступных и недоступных, команд меню, выбранных и невыбранных команд меню;
9. элементы управления диалоговых окон, назначение командных кнопок диалогового окна;
10. действия с информацией, хранение информации;
11. носители информации;
12. понятия источник, канал, приемник;
13. основные понятия: кодирование информации, язык, бит, байт, способы кодирования информации;
14. основные понятия: метод координат как универсальный способ кодирования графической информации, система счисления, бит, байт, способы кодирования информации;
15. текст является  формой представления информации; табличная форма представления информации;
16. наглядная форма представления информации;
17. типы обработки информации;
18. понятия: текстовый редактор и текстовый процессор;
19. правила ввода текста;
20. понятие редактирования текста;
21. понятие систематизации информации;
22. понятие и способы форматирования.

Уметь:

1. правильно организовывать свое рабочее место, применять правила техники безопасности при работе на компьютере;
2. работать с клавиатурным тренажёром;
3. вводить прописные и строчные буквы, фиксировать и отменять режим ввода прописных букв, переключать режимы ввода русских и латинских букв;
4.  вводить прописные и строчные буквы, фиксировать и отменять режим ввода прописных букв, переключать режимы ввода русских и латинских букв;
5. создавать новый файл (новую папку), переименовывать файл (папку), копировать, удалять, упорядочивать файлы и папки;
6. выделять значок на рабочем столе, запускать программы с помощью главного меню;
7. запускать программы с помощью главного меню, открывать окно (Мой компьютер, Мои документы), перемещать окна, сворачивать окно в значок Панели задач, восстанавливать окно, разворачивать окно на весь рабочий стол, пользоваться горизонтальными и вертикальными полосами прокрутками, закрывать окно;
8. выбирать команду меню, заносить требуемую информацию в поле ввода диалогового окна с помощью клавиатуры, выбирать элемент списка диалогового окна, открывать раскрывающийся список, различать переключатели и флажок, включать и выключать переключатель, устанавливать (снимать) флажок, различать раскрывающиеся и контекстные меню и вызывать их;
9. создавать новый файл, переименовывать, перемещать, копировать, удалять файлы и папки;
10. приводить примеры и информационных носителей, просматривать содержимое дискеты и жесткого диска;
11. различать и приводить примеры источника информации, приемника информации из окружающего мира;
12. кодировать и декодировать простейшее сообщение;
13. кодировать и декодировать простейшую графическую информации;.
14. применять свои знания, умения и навыки при логической игре;

Необходимые общеучебные умения, навыки (ОУУН):

1. учебно-организационные умения  (планирование текущей работы, нацелить себя на выполнение поставленной задачи, сотрудничать при решении учебных задач,

            умение работать с первооисточником);

2. учебно-коммуникативные (умение слушать и задавать уточняющие вопросы,

            работать в парах);

3. технические навыки работы с ПК.

Тема 2 . Компьютерная графика (11ч).

Компьютерная графика. Компьютерная графика. Графический редактор.

Инструменты графического редактора.  Обработка информации. Систематизация. Поиск. Кодирование информации. Компьютерная графика. Графический редактор. Инструменты графического редактора.

Обработка графической информации. Обработка информации (систематизация, поиск, кодирование). Текстовый процессор. Документ. Графический редактор. Сканер. Графический планшет.

Обработка текстовой и графической информации. Текстовый процессор. Графический редактор. Текстовый документ. Рисунок. Комбинированный документ.

Преобразование информации по заданным правилам. Входная информация. Выходная информация. Правило преобразования (обработки) информации.

Преобразование информации путем рассуждения.  Входная информация. Выходная информация. Логические рассуждения.

Разработка плана действий и его запись.

Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправа». Информационная задача. Входные данные. Выходные данные. План действий.

Создание движущихся изображений. Сюжет. Сценарий.

Создание движущихся изображений в программе PowerPoint. Анимация. Настройка анимации.

Повторение изученного материала в течение года.

Компьютерный практикум:

6. работа с графическим редактором;
7. работа с текстами;
8. работа с аннимациями.

Практические работы:

Требования к знаниям и умениям:

   Знать:

23. понятие графический редактор, устройство ввода графической информации;
24. название инструментов в программе Paint и возможности программной обработки
25. текстовой и графической обработки в программе Paint;
26. способы преобразования информации по заданным правилам;
27. способы решения некоторых логических задач;
28. способы записи плана действий;
29. понятия: видеосюжет, последовательность создания движущихся изображений.

Уметь:

15. открывать программу Paint и использовать имеющиеся в ней инструменты;
16. открывать программу Калькулятор и использовать имеющиеся в ней инструменты;

            редактировать и форматировать графические объекты;

17. решать логические задачи;
18. создавать движущиеся изображения.

Необходимые общеучебные умения, навыки (ОУУН):

1. учебно-информационные (умение пользоваться словарями, справочниками, составлять опорные конспекты);
2. учебно-интеллектуальные (классифицировать и анализировать учебный материал).

Контроль уровня обученности:

Требования к уровню подготовки учащихся.

Рабочая программа курса «Информатика» для 5-х классов предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Программа призвана сформировать: умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результата), элементарными навыками прогнозирования. В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график);  передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), объяснение изученных материалов на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичного выступления. В области рефлексивной деятельности: объективное оценивание своих учебных достижений; навыки организации и участия в коллективной деятельности, постановка общей цели и определение средств ее достижения, отстаивать свою позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.

        В результате обучения информатике обучаемые должны:

знать/понимать:

1. - предмет информатики и основные области деятельности человека, связанные с ее применением;
2. - виды информации и ее свойства;
3. - принцип дискретного (цифрового) представления информации;
4. - перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст);
5. - название и функциональное назначение, основные характеристики устройств ПК;
6. - историю развития вычислительной техники;
7. - назначение, состав и загрузка операционной системы;
8. - операционную Windows 2007;
9. - операционную оболочку;
10. - приводить примеры информационных носителей;
11. - представление о способах кодирования  информации;
12. - устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
13. - программное и аппаратное обеспечение компьютера;
14. - запуск программы из меню Пуск;
15. - назначение основных элементов окна графического редактора;
16. - приемы создания и редактирования изображения;
17. - основные элементы текста;
18. - приемы редактирования и форматирования текста;
19. - проверку орфографии;
20. - технологию вставки различных объектов;
21. - о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ
22. - правило создания анимации,

уметь:

1. - приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике;
2. - классифицировать информацию по видам;
3. - раскрывать свойства информации на примерах;
4. - представлять принципы кодирования информации;
5. - кодировать и декодировать простейшее сообщение;
6. - включать, выключать и перезагружать компьютер, работать с клавиатурой и мышью;
7. - вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
8. - соблюдать правила ТБ;
9. - различать устройства ввода и вывода;
10. - записывать/считывать информацию с любых носителей;
11. - работать с окнами в операционной системе Windows и операционной оболочке;
12. - работать с окнами в операционной системе с графическим интерфейсом (перемещать, изменять размеры, свертывать, развертывать, закрывать, открывать);
13. - изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
14. - применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
15. - применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
16. - работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);
17. - создавать, редактировать и формировать документ с использованием разных типов шрифтов и включающий рисунок и таблицу;
18. - выделять элементы текста;
19. - проверять орфографию в документе;
20. - выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
21. - различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
22. - приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, технике;
23. - создавать простейшие анимации.

Направленность курса – развивающая, обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы. Целостность и непрерывность, означающие, что  данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям. В рамках данной ступени подготовки продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокого изучения предмета в 7-9 (основной курс) и 10-11 (профильные курсы) классах. Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в  содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых). Практико – ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение  простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его. В начале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.

Литература и средства обучения.

Преподавание нового курса «Информатика 5 класс» в основной школе на базовом уровне ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входит:

1. Босова Л.Л., учебник «Информатика 5», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 (основной);
2. Макарова Н.В.,  учебник «Информатика 5-6»,  Питер 2008 год (дополнительно);
3. Босова Л.Л., «Рабочая тетрадь по информатике для 5 класса, 5-е издание, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 (дополнительно);

Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:

Аппаратные средства:

1. мультимедийные ПК;
2. локальная сеть;
3. глобальная сеть;
4. мультимедиапроектор;
5. принтер;
6. сканер;

Программные средства;

1. операционная система Windows;
2. полный пакет офисных приложений Microsoft Office;
3. растровые и векторные графические редакторы;
4. архиватор Winrar.  

Календарно-тематический план по информатике и ИКТ.

5 «А», «Б» классы. (34 часа).

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

первой квалификационной категории

 Ольховатской Юлии Васильевны

 по информатике 6 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____

от «___»___________2011  г.

2011 – 2012   учебный год

Пояснительная записка

Настоящая  рабочая  программа  базового курса «Информатика» для 6 класса II ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным  технологиям  (базовый уровень)  опубликованной  в сборнике программ для общеобразовательных учреждений  («Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ.  Лаборатория  знаний, 2005).
Программа ориентирована на использование учебника «Информатика»: Учебник для 6 класса Босовой Л.Л., - 2006г.- 2008г.  Материал учебника структурирован по четырем главам, содержащим соответственно теоретические основы информатики, информацию по работе на компьютере, материал для дополнительного изучения и компьютерный практикум
Данная программа учитывает многоуровневую структуру предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.

Место курса в базовом учебном плане.

 Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

Место и курса в решении общих целей и задач на II ступени обучения.         Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.

Основным предназначением образовательной области «Информатика» на II ступени обучения   базового  уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов,  рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.

Изучение информатики и ИКТ в  V-VII классах направлено на достижение следующих целей:

1. формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
2. формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;
3. усиление культурологической составляющей школьного образования;
4. пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
5. развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В основу курса информатики и ИКТ для  VI классов положены следующие идеи:

6. целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень  является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ. В рамках данной ступени подготовки начинается/продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в VII-IX (основной курс) и X-XI классах;
7. научность в сочетании с доступностью,  строгость и систематичность изложения (включение в содержание  фундаментальных положений  современной  науки  с учетом возрастных особенностей обучаемых);
8. практическая направленность,  обеспечивающая отбор содержания,  направленного  на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни,  в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;
9. дидактическая  спираль  как  важнейший  фактор структуризации в методике обучения информатике:  вначале  общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых;  затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;
10. развивающее обучение – обучение  ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов,  формирование   и развитие у школьников обобщенных способов деятельности,  формирование навыков самостоятельной работы и т.д.

Согласно действующему в школе учебному плану рабочая программа предусматривает  в 6 классе  обучение в объеме 1 час в неделю, 34 часа в год. В соответствии с этим реализуется модифицированная программа курса информатики и информационных технологий для 6 классов средней общеобразовательной школы Л.Л. Босовой, а именно последовательная модель. Данная программа включает в себя следующий подход к изложению учебного материала:  компьютер и информация  – человек и информация – алгоритмы и исполнители.
На основании примерных программ МО РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по информатике с учетом возрастных особенностей 6 классов реализуются базовый уровень. Спроектированы ожидаемые результаты обучения.

Формы организации учебного процесса:

1. индивидуальные;
2. групповые;
3. индивидуально-групповые;
4. фронтальные;
5. практикумы.

Формы контроля ЗУН (ов);

1. наблюдение;
2. беседа;
3. фронтальный опрос;
4. опрос в парах;
5. контрольная работа;
6. практикум.

Учебно – тематическое планирование по информатике 6 класс.

Учитель Ольховатская Ю. В.

Количество часов: 34 часа, час в неделю

Плановых контрольных уроков – 2

Планирование составлено на основе программы курса информатики и ИКТ 5-7 классов общеобразовательной средней школы.

Учебник: Босова Л. Л., учебник «Информатика» 6, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 (основной).

Основное содержание курса «Информатика 6».

Общее число часов – 34 ч.

1. Компьютер и информация (11 ч).

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки.

Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления.

Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа №1 «Работаем  с файлами и папками. Часть 1».

Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».

Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи».

Практическая работа №4 «Нумерованные списки».

Практическая работа №5 «Маркированные списки».

2. Человек и информация (12 ч).

Информация и знания.

Чувственное познание окружающего мира.

Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №6 «Создаем таблицы».

Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».

Практическая работа №8 «Строим диаграммы».

Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint».

Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».

Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word».

3. Элементы алгоритмизации (11 ч).

Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм.

Исполнители вокруг нас.

Формы записи алгоритмов.

Графические исполнители в среде программирования Qbasic. Исполнитель DRAW. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE.

Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Ханойская башня.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».

Практическая работа №13 «Power Point. Часы».

Практическая работа №14 «Power Point. Времена года».

Практическая работа №15 «Power Point. Скакалочка».

Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».

Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».

Практическая работа №18 «Знакомимся со средой программирования Qbasic».

Практическая работа №19 «Исполнитель DRAW».

Практическая работа №20 «Исполнитель LINE».

Практическая работа №21 «Исполнитель CIRCLE».

Предлагается в соответствии со структурой учебника линейное изучение теоретического материала: компьютер и информация – человек и информация – алгоритмы и исполнители. Параллельно с этим организуется практическая работа на компьютере по формированию пользовательских навыков (на основе текстового процессора Word, графического редактора Paint и редактора презентаций PowerPoint).

Требования к подготовке школьников  в области информатики и ИКТ

Учащиеся 6 класса должны:

1. понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
2. определять, информативно или нет некоторое сообщение;
3.  различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
4.  приводить жизненные примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
5. различать необходимые и достаточные условия;
6.  иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
7.  уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
8. иметь представление об алгоритмах, приводить примеры;
9. иметь представления об исполнителях и системе команд исполнителя;
10. уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
11. определять назначение файла;
12. выполнять основные операции с файлами;
13. уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования  текстов, создания списков и таблиц;
14.  уметь применять инструменты графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
15.  создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;
16.  иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на форми рование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации, задания на поиск нестандартных способов решения, работа с терминологическим словарем в конце учебника способствуют этому. Для шестых классов важным можно считать:
раз витие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную де ятельность (от постановки цели до получения и оценки результата),
использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа,
определение сущностных характеристик изучаемого объекта, самостоятельную выборку критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
При выполнении творчес ких работ формируется умение опреде лять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, ком бинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стан дартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятель ности, искать оригинальные решения.
Учащиеся должны научиться представлять результаты ин дивидуальной и групповой познавательной деятельности в форме исследовательского проекта, публичной презентации.
Реализация программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности. На уроках по теме «Человек и информация» учащиеся овладевают такими определениями как «понятие», «суждение», «умозаключение», которые являются основополагающими для любой предметной области. Знакомство с основными конструкциями алгоритмов дает возможность учащимся применять универсальные способы обработки информации.
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учеб ную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотно шения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.
Учебная деятельность на уроках и дома направлена на формирование и развитие следующих ключевых компетенций:

Литература и средства обучения.

Преподавание нового курса «Информатика 6 класс» в основной школе на базовом уровне ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входит:

1. Босова Л.Л., учебник «Информатика 6», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 (основной);
2. Макарова Н.В.,  учебник «Информатика 5-6»,  Питер 2008 год (дополнительно);
3. Босова Л.Л., «Рабочая тетрадь по информатике для 6 класса, 5-е издание, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 (дополнительно);

Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:

Аппаратные средства:

1. мультимедийные ПК;
2. локальная сеть;
3. глобальная сеть;
4. мультимедиапроектор;
5. принтер;
6. сканер;

Программные средства:

1. операционная система Windows;
2. полный пакт офисных приложений Microsoft Office;
3. растровые и векторные графические редакторы;
4. архиватор Winrar.  

Календарно-тематический план по информатике и ИКТ.

6 «А», «Б» классы. (34 часа).

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА