Конспект урока "Принципы кодирование изображения" 8 класс
план-конспект урока информатики и икт (8 класс) на тему

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Принципы кодирования изображения

1. Цели и  задачи   урока:

- обучающие:

 познакомить учащихся с понятиями  кода пикселя, палитры, RGB- кодировки, формулой   К = 2b ; закрепить понятие пикселя, растровой сетки,  основные принципы кодирования изображения, показать способы решения простейших задач с использованием технологической карты.

показать как создавать в палитре графического редактора GIMP дополнительные цвета  и использовать их  при создании цветного изображения;

-развивающие:

 развивать внимание, зрительную память, воображение, сенсорную сферу – точность и тонкость различения цвета, формы,  положения объектов в пространстве, умение анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии при работе с технологической карте, продолжить формирование умения взаимодействовать в паре;

-воспитательные:

 воспитание аккуратности,  добросовестности, самостоятельности в работе, коммуникативных умений при работе в парах

9. Тип урока  комбинированный

1. Формы работы учащихся

1. фронтальная
2. индивидуальна
3. парная

2. Необходимое техническое оборудование:

 компьютеры, экран, проектор, ПО GIMP , цифровые образовательные ресурсы, размещенные в федеральных коллекциях: ФЦИОР  http://www.fcior.edu.ru  и ЕК ЦОР  http://school-collection.edu.ru 

12. Продолжительность урока  - 45 минут

Структура и ход  урока

1. Организационный (Приветствие, определение отсутствующих, проверка готовности к уроку, организация внимания)

Учитель:

Компьютерная графика – одна из самых интересных и одновременно самых сложных разделов современной информатики.  Половина пути нами уже пройдена, мы многое знаем, сегодня начнется самое интересное. Дело в том, что компьютерная графика – это не только рисование на компьютере, но и решение задач.

2. Проверка домашнего задания

По тексту учебника   §19 требовалось заполнить таблицу:

Технические устройства компьютерной графики

( Проходя по рядам, учитель  проверяет факт заполнения таблицы уч-ся. При затруднениях зачитывается  правильный ответ )

3. Всесторонняя проверка знаний

Учитель:

Занимаем места за компьютером, работаем парами. С собой берем тетрадь и ручку. Открываем файл   Кроссворд.xls , находящийся в папке  ЗАДАНИЕ. Вводим ответы с клавиатуры  в каждую клетку 1 букву.   1 вариант работает со  словами  по вертикали,  2 вариант - по горизонтали. (Распределение учеников по вариантам).

По окончании работы – на экране высвечиваются заполненные поля с правильными ответами. Проверяем ответы товарища.

Критерии оценивания (Оценка выставляется в рабочую карту урока)

3 правильных ответа – оценка«5»

2 правильных ответа – оценка«4»  

1 правильный ответ –  оценка«3»

4. Подготовка уч-ся к активному усвоению знаний

Учитель:

В современном мире изобретено  множество устройств, о  которых раньше человечество   только  мечтало. Реальность богаче вымысла. Хочу предложить вам небольшую  экскурсию  в область устройств ввода  графической информации,  не  упомянутых в  учебнике, но встречаемых нами  повсеместно.   Задание: внимательно прослушать  информацию и ответить на вопрос «Какое устройство вам понравилось и почему?»

 Как же  такие  разные устройства работают с  графической информацией и ничего не путают? В чем секрет? (Примерный ответ: все эти устройства используют универсальный  компьютерный язык – все изображения  при вводе преобразуются в 0 и 1)

Давайте попробуем сформулировать тему нашего сегодняшнего урока и вопросы, которые нам предстоит рассмотреть

 (Учащиеся предполагают.)

Тема урока: «Принципы кодирования изображения»

Вопросы: (появляются  на слайде)

1. Принцип формирования цвета пикселя на экране.
2. Связь между количеством цветов в палитре и количеством  битов  для кодирования одного пикселя (формула)

5. Усвоение новых знаний

(На экране  демонстрируется  интерактивная презентация, по ходу которой учащиеся производят записи в тетради)

6. Закрепление новых знаний. 

Учитель:

А теперь попробуем применить полученные знания. Ваша работа будет проходить в  2 этапа:

1 этап (работа в парах)

Вам предлагается технологическая карта для решения задач. Вы должны разобраться в готовом, подробно описанном решении  первой задачи и аналогично решить следующие, осуществляя подробные записи в тетради. Ответ ОБЯЗАТЕЛЕН!!!   На работу отводится 8 мин.

Критерий оценивания работы: (оценку ставим в рабочую карту урока)

Решено и оформлено в тетради 3 задачи (№2, № 3 б, в)  -  оценка «5»

Решено и оформлено в тетради 2 задачи ( из  №2, № 3 б, в)  -  оценка «4»

Решено и оформлено в тетради 1 задачи ( из №2, № 3 б, в)  -  оценка «3»

2 этап (индивидуальная работа на компьютере  по инструкции)

Критерий оценивания работы (оценку ставим в рабочую карту урока)

Если  внесено более половины дополнительных цветов  в палитру  оценка «4»

Если работа выполнена полностью  - оценка «5»

Рабочие карты сдаются учителю.

7. Информация  о д/з

Индивидуальная карточка для каждого уч-ся (примерное содержание)

1. Ответьте письменно на вопрос:

Что обозначает   b  в  формуле К = 2b?

2. Решите задачи:

А) Сколько цветов будет в палитре, если каждый базовый цвет кодировать в 5 бит?

Б) В палитре содержится 64 цвета. Сколько  бит потребуется для кодирования одного пикселя?

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Приложение к плану-конспекту урока

Принципы кодирования изображения

информатика и Икт

8 класс

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР