ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РАЗВИВАЮЩИЙ МАРШРУТ В РАМКАХ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОБЛЕМЫ (2010-2015 уч.г)
материал по информатике и икт по теме

Год

Этап

Подтема

Личный профессиональный опыт

Использую, рефлексирую

Планирую, предполагаю

2010-2011

1

Овладение теорией и философией

вопроса

Для формировании ИКТ-компетентности на своих уроках успешно применяю традиционные подходы:  

1. Практические компьютерные работы
2. Лабораторные работы (пакет Microsoft Office)
3. Наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);

Пополнить базу практических, лабораторных работ по программам пакета Microsoft Office.

2011-2012

2

Формирование компетентностей на межпредметном и надпредметном уровнях

Передо мной как учителем-предметником встала задача организовать деятельность, направленную на формирование ИКТ-компетентности учащихся и поскольку в школе обучаются дети с разным базовым уровнем подготовки, то эта задача требует личностно-ориентированного подхода, что способствует:

1. Развитию логического мышления;
2. Росту качества знаний;
3. Экономии времени на разных типах урока.
4. Умению учиться самостоятельно.

Как только трое-четверо учащихся выполнят самостоятельную работу, смотрю работу у всех. Если учащийся выполнил все задания, то можно говорить о третьем, очень высоком, уровне обучаемости, если четыре - о втором (также высоком), три и менее заданий - о первом уровне

Использую различные практические, лабораторные работы, задания, которых связаны в основном с предметами физики, математики, географии, русский язык и т.д,

 Одним из результатов процесса информатизации школы должно стать появление у учащихся способности использовать современные информационные и коммуникационные технологии для работы с информацией. Они должны уметь искать необходимые данные, организовывать, обрабатывать, анализировать и оценивать их, а также продуцировать и распространять информацию в соответствии со своими целями. В 10а и 10 б на каждом уроке выполняем задания нацеленные на поиск, обработку. Анализ  информации в интернете.

Формирование информационной компетентности представляет собой процесс перехода к такому состоянию, когда ученик становится способным находить, понимать, оценивать и применять информацию в различных формах для решения личных, социальных или глобальных проблем. Например при изучении темы «Поиск информации в компьютерных сетях» в 10 классе провела практическую работу по поиску информации в Интернет можно провести в форме проектной деятельности учащихся по теме «История развития средств передачи информации». Сведения, полученные в результате выполненной работы позволят учащимся:

• сформировать представление о средствах передачи информации в жизни человечества;

• понять, что средства передачи информации с каждым годом совершенствовались, что дало возможность увеличения скорости передачи информации;

• провести анализ преимущества средств передачи информации.

• оценить вклад выдающихся ученых в развитие средств передачи информации.

Данное задание, с точки зрения ИКТ–компетентности, нацелено на выявление навыков по поиску и оценке и создании информации. Компетентность выявляется с помощью задания оценить информацию из базы данных с использованием предоставленного механизма поиска, выбрать те ресурсы, которые можно использовать для справки или те, которые отвечают определенным требованиям.

2012-2013

3

Выработка критериев оценки степени сформированности компетентностей

1. Продолжить работу по созданию практических и лабораторных работ направленных на формирование ИКТ-компетентности учащихся
2. Подготовка групповых заданий по поиску, обработки, анализа  определенной информации
3. Продолжить разработку домашних заданий по информатике на базе Интернета

2013-2014

4

Создание и презентация авторизованной

методической троектории

1. Поделиться наработанным опытом в печати, на конференциях

2014-2015

5

Осуществление мониторинга развития компетентности у учащихся, рефлексия учителя

1. Осуществить мониторинг развития компетентностей у учащихся
2. Подвести итоги сделанного (рефлексия)