Рабочая программа по информатике 8 класс
рабочая программа по информатике и икт (8 класс) по теме

№

Дата

Раздел/Тема

Количество часов

Количество  часов

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные

 виды

деятельности

Отслеживание результатов обучения

Домашнее задание

по плану

фактическая

теория

практика

Раздел 1. Информационная карта мира.

9

1

Понятие информации.

1

1

Учащиеся должны знать:

- понятие информации и её свойства;

- виды органолептической информации.

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры различной информации;

- приводить характеристику свойств информации на примерах.

Фронтальная работа по таблице

Текущий контроль

п. 1.1. –

п. 1.3.

2

Представление информации.

1

1

Учащиеся должны знать:

- основные формы представления информации;

- назначение языка, кода и кодирования информации;

- основные единицы измерения объёма информации;

- способы кодирования в компьютере разного вида информации;

- отличие растрового и векторного изображения в компьютере.

Учащиеся должны уметь:

- кодировать текст с помощью какого – либо способа;

- определять объём информации в любом тексте при кодировании в кодах ASCII  и Unicode.

Составление логического опорного конспекта

Текущий контроль

п. 2.1. –

п. 2.3.

3

Информационная деятельность человека.

1

1

Учащиеся должны знать:

- основные виды информационной деятельности человека;

- роль технических устройств на всех этапах работы человека с информацией;

- основные составляющие схемы передачи информации;

- назначение носителей информации;

- основные средства защиты информации.

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры информационной деятельности человека;

- приводить примеры использования технических устройств при работе с информацией;

- приводить примеры носителей информации;

- приводить примеры способов защиты информации;

- шифровать фразы с помощью своего ключа.

Работа с учебником

Групповая работа

тестовая работа

п. 3.1. –

 п. 3.6.

4

Информационные процессы.

1

1

Учащиеся должны знать:

- понятие информационного процесса;

- понятие информационной технологии и основные этапы её развития;

- роль технических средств в информационных процессах.

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры информационных процессов в обществе, в живой природе, в технике.

- приводить примеры технических устройств, используемых в информационной технологии.

Фронтальный опрос

Текущий контроль

п. 4.1. –

п. 4.6.

5

Информационные основы процессов управления.

1

Учащиеся должны знать:

- понятие объекта управления, управляющего воздействия, обратной связи;

- структуру замкнутой и разомкнутой систем управления.

Учащиеся должны уметь:

- выделять объект управления и управляющее воздействие;

- указывать наличие или отсутствие обратной связи;

- приводить примеры систем управления разных типов.

Работа с учебником

Тестовая работа

п. 5.

6

Понятие объекта. Свойства и параметры объекта.

1

Учащиеся должны знать:

- понятие объекта и его свойства;

- понятие параметра и его значений.

Учащиеся должны уметь:

- выделять объекты из окружающего мира и рассказывать о них;

- называть параметры, характеризующие объект, и указывать их возможные значения.

Эвристическая беседа

Составление логического опорного конспекта

Текущий контроль

п. 6.1. –

 п. 6.2.

7

Действие как характеристика объекта. Среда существования объекта.

1

Учащиеся должны знать:

- понятие действия объекта;

- иметь представление о среде существования объекта.

Учащиеся должны уметь:

- перечислять действия, характеризующие объект;

- определять среду обитания объекта;

- представлять сведения об объекте в виде таблицы.

Фронтальная работа с таблицей, схемой.

Текущий контроль

п. 6.3. –

п. 6.4.

8

Понятие модели.

1

Учащиеся должны знать:

- понятие модели объекта.

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры материальных моделей;

- приводить примеры нематериальных моделей.

Составление логического опорного конспекта.

Работа с учебником, схемами.

Текущий контроль

п. 7.1.

9

Информационная модель объекта. Примеры информационных моделей объектов.

1

.

Учащиеся должны знать:

- понятие модели объекта;

- понятие информационной модели;

- почему при создании модели важно вначале определить цель;

- одной из форм представления информационной модели служит таблица.

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры материальных моделей;

- приводить примеры нематериальных моделей;

- формулировать цель, прежде чем создавать  информационную модель;

- выделять соответствующие цели характеристики объекта;

- представлять информационную модель объекта в виде таблицы

Работа с учебником

Самостоятельная работа

п. 7.2. –

п. 7.3.

Раздел 2. Программное обеспечение информационных технологий.

17

10

Понятие алгоритма. Свойства алгоритма.

1

1

Учащиеся должны знать:

-  назначение алгоритма и его определение;

- свойства алгоритма.

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры алгоритмов из разных сфер;

- определять свойства алгоритма.

Составление логического опорного конспекта.

Работа с учебником

Текущий контроль

п. 12.1. – п. 12.2.

11

Формы представления алгоритма.

1

1

Учащиеся должны знать:

- формы представления алгоритма;

- типовые алгоритмические конструкции;

- представление алгоритма в виде блок – схемы;

- основные стадии разработки алгоритма.

Учащиеся должны уметь:

- составлять алгоритмы для различных ситуаций или процессов в виде блок – схем;

- разрабатывать циклические алгоритмы на основе различных видов циклов.

самостоятельная работа

п. 12.3. – п. 12.7.

12

Решение задач по теме: «Алгоритмы».

1

1

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры алгоритмов из разных сфер;

- составлять алгоритмы для различных ситуаций или процессов в виде блок – схем.

Эвристическая беседа.

Работа с учебником

Текущий контроль

п. 12.3. – п. 12.7.

13

Стадии создания алгоритма.

1

1

Учащиеся должны уметь:

- разрабатывать циклические алгоритмы на основе различных видов циклов.

Составление логического опорного конспекта

самостоятельная работа

п. 12.8.

14

Исполнитель алгоритма. Понятие программы.

1

1

Учащиеся должны знать:

- понятие программы и программного обеспечения;

- отличие программы от алгоритма.

Учащиеся должны уметь:

-классифицировать программы.

Работа с учебником

Текущий контроль

п. 13.1. – п. 13.2.

15

Подходы к созданию программы. Классификация программного обеспечения.

1

1

Учащиеся должны знать:

- отличие программы от алгоритма;

- назначение системного программного обеспечения;

- назначение инструментария программирования.

Учащиеся должны уметь:

- объяснять различия процедурного и объектного подходов при программировании на примерах из окружающей жизни.

Фронтальный опрос

Фронтальная работа с таблицей, используя ЭОР.

самостоятельная работа

п. 13.3. – п. 13.4.

16

Назначение системной среды Windows. Представление о файле и папке.

1

1

Учащиеся должны знать:

- понятие файла, папки, их назначение и параметры;

- основные действия с файлами и папками.

Учащиеся должны уметь:

- просматривать информацию о параметрах папки и файла;

- выполнять разными способами стандартные действия с папками и файлами.

Работа с учебником, схемами.

Текущий контроль

п. 14.1. – п. 14.3.

17

Программа Проводник. Графический интерфейс и его объекты.

1

1

Учащиеся должны знать:

- назначение и структуру графического интерфейса.

Учащиеся должны уметь:

- работать в программе Проводник;

- выполнять стандартные действия с окнами;

- изменять параметры Рабочего стола: фон, рисунок, цвет, заставку.

Фронтальный опрос

Работа с учебником

Текущий контроль

п. 14.4. – п. 14.5.

18

Приложение и документ. Организация обмена данными.

1

1

Учащиеся должны знать:

- иметь представление о приложении, документе, задаче;

- назначение Рабочего стола, Панели задач, Панели управления;

- технологию обмена данными OLE через буфер;

- назначение антивирусных программ;

- назначение архивации файлов и папок.

Учащиеся должны уметь:

- запускать приложения или документы и переключаться между задачами;

- работать в стандартных средах: Калькулятора; WordPad; Paint;

Создавать составной документ, используя различные технологии обмена данными;

- проверять файлы на наличие вируса;

- архивировать и разархивировать файлы и папки.

Эвристическая беседа

Создание логического опорного конспекта

Текущий контроль

п. 14.6. – п. 14.7.

19

Практическая работа №1 по теме: «Системная среда Windows».

1

1

Учащиеся должны уметь:

- просматривать информацию о параметрах папки и файла;

- выполнять разными способами стандартные действия с папками и файлами;

- работать в программе Проводник;

- выполнять стандартные действия с окнами;

- изменять параметры Рабочего стола: фон, рисунок, цвет, заставку;

- запускать приложения или документы и переключаться между задачами;

- работать в стандартных средах: Калькулятора; WordPad; Paint;

Создавать составной документ, используя различные технологии обмена данными;

- проверять файлы на наличие вируса;

- архивировать и разархивировать файлы и папки.

Индивидуаль-ный практикум

практическая работа №1

п. 14.1. – п. 14.7.

20

Прикладная среда графического редактора Paint.

1

1

Учащиеся должны знать:

- возможности графического редактора и назначение управляющих элементов4

- особенности растровой и векторной графики;

- основные графические объекты-примитивы, использующиеся для создания рисунков;

- технологию создания и редактирования графических объектов.

Учащиеся должны уметь:

- создавать и редактировать любой графический объект;

- осуществлять действия как с фрагментами, так и с рисунками в целом.

Составление логического опорного конспекта

Текущий контроль

п. 14.7.

21

Практическая работа №2 по теме: «Графический редактор Paint».

1

1

Учащиеся должны уметь:

-  создавать и редактировать любой графический объект;

- осуществлять действия как с фрагментами, так и с рисунками в целом.

Индивидуаль-ный практикум

практическая работа №2

п. 14.7.

22

Практическая работа №3 по теме: «Графический редактор Paint».

1

1

Учащиеся должны уметь:

-  создавать и редактировать любой графический объект;

- осуществлять действия как с фрагментами, так и с рисунками в целом.

Индивидуаль-ный практикум

практическая работа №3

п. 14.7.

23

Роль и назначение прикладной среды. Особенности прикладных сред Windows.

1

1

Учащиеся должны знать:

- назначение и особенности прикладных сред Windows.

Учащиеся должны уметь:

- рассказывать, как проявляются в прикладных средах принципы наглядности, многозадачности, интеграции разнотипных документов.

Эвристическая беседа

Фронтальный опрос

Текущий контроль

п. 15.1. – п. 15.2.

24

Структура интерфейса прикладной среды. Общая характеристика инструментов прикладной среды

1

1

Учащиеся должны знать:

- структуру и основные объекты типового интерфейса прикладной среды;

- технологии обмена данными для создания составных документов;

- понятие форматирования и его уровней;

- основные действия по редактированию и форматированию документа и его объектов.

Учащиеся должны уметь:

- рассказывать, как проявляются в прикладных средах принципы наглядности, многозадачности, интеграции разнотипных документов;

- приводить примеры использования конкретной технологии обмена данными.

Составление логического опорного конспекта

Текущий контроль

п. 15.3. – п. 15.6.

25

Практическая работа №4 по теме: «Прикладная программа текстового процессора Word».

1

1

Учащиеся должны знать:

- иметь представление о макете текстового документа;

- основные объекты текстовых документов и их параметры;

- технологию создания и редактирования текстового документа;

- технологию копирования, перемещения и удаления фрагментов текста с помощью буфера обмена;

- технологию форматирования текста.

Учащиеся должны уметь:

- создавать и редактировать текстовый документ;

- владеть операциями редактирования текста;

- владеть операциями форматирования текста;

- создавать списки, колонтитулы, многоколоночный текст;

- создавать текст в форме таблицы;

- создавать в тексте графические объекты;

- создавать и редактировать формулы.

Индивидуаль-ный практикум

практическая работа №4

п. 15.4. – п. 15.5.

26

Практическая работа №5 по теме: «Прикладная среда табличного процессора Excel».

1

1

Учащиеся должны знать:

- назначение табличного процессора, его команд и режимов;

- объекты электронной таблицы и их характеристики;

- типы данных электронной таблицы;

- технологию создания, редактирования и форматирования табличного документа;

- понятие ссылки, относительной и абсолютной ссылки;

- правила записи, использования и копирования формулы, функции;

- типы диаграмм в электронной таблице и их составные части;

- технологию  создания и редактирования диаграмм.

Учащиеся должны уметь:

- создавать структуру электронной таблицы и заполнять её данными;

- редактировать любой фрагмент электронной таблицы;

- записывать формулы;

- создавать и редактировать диаграмму.

Индивидуаль-ный практикум

практическая работа №5

п. 15.4. – п. 15.5.

Раздел 3. Техническое обеспечение информационных технологий.

9

27

Компьютер как средство обработки информации.

1

1

Учащиеся должны знать:

- понятие аппаратного обеспечения персонального компьютера;

- основные этапы обработки информации.

Фронтальная работа с таблицей.

Составление логического опорного конспекта, используя ЭОР.

Текущий контроль

п. 6.

28

Представление о микропроцессоре.

1

1

Учащиеся должны знать:

- назначение и основные характеристики микропроцессора.

Фронтальная беседа

Самостоятельная работа

п. 7.

29

Назначение и основные характеристики памяти. Виды памяти.

1

1

Учащиеся должны знать:

- классификацию видов памяти компьютера;

- понятие носителя, устройств внешней памяти;

- понятие форматирования диска;

- характеристику и основной физический принцип организации работы внутренней памяти;

- характеристику  и основной физический принцип организации работы оптической памяти.

Учащиеся должны уметь:

- объяснять отличие одного вида памяти от другого;

- сравнивать различные виды памяти по основным характеристика.

Фронтальная работа с таблицей, схемами.

Текущий контроль

п. 18.1. – п. 18.3.

30

Классификация устройств ввода.

1

1

Учащиеся должны знать:

- классификацию устройств ввода информации;

- назначение драйвера  устройства;

- понятие разрешающей способности конкретного устройства ввода;

- характеристику каждого класса устройств ввода.

Учащиеся должны уметь:

- свободно работать на клавиатуре компьютера;

- выполнять физическое подключение к системному блоку любого устройства ввода и его установку в компьютере.

Составление логического опорного конспекта

Работа с учебником

Текущий контроль

п. 19.1. – п. 19.6.

31

Классификация устройств вывода.

1

1

Учащиеся должны знать:

- классификацию устройств вывода информации;

- основные характеристики мониторов;

- основные характеристики и принцип действия матричных, струйных и лазерных принтеров;

- основные характеристики и виды плоттеров.

Учащиеся должны уметь:

- ориентироваться в характеристиках устройств вывода;

- выполнять физическое подключение к системному блоку любого устройства вывода и его установку в компьютере.

Составление логического опорного конспекта

Работа с учебником

Текущий контроль

п. 20.1. – п. 20.5.

32

Взаимодействие устройств компьютера.

1

1

Учащиеся должны знать:

- базовую структурную схему компьютера;

- назначение системного блока и системной платы;

- характеристику системной шины;

- назначение портов;

- принцип открытой архитектуры компьютера.

Фронтальная работа с учебником

п. 21.1. – п. 21.6.

33

Контрольная работа по теме: «Техническое обеспечение информационных технологий».

1

1

Проверить знания учащихся по теме: «Техническое обеспечение информационных технологий».

Индивидуаль-ный практикум

контрольная работа

п. 16. –

п. 21.6.

34

История развития компьютерной техники

1

1

Учащиеся должны знать:

- историю развития компьютерной техники;

- перспективы развития компьютерной техники.

Учащиеся должны уметь:

- рассказать о характерных особенностях каждого этапа развития компьютерной техники;

- привести примеры моделей ЭВМ каждого из четырёх поколений.

Групповая работа

Текущий контроль

п. 24.1. – п. 24.5.

35

Классификация компьютеров по функциональным возможностям.

1

1

Учащиеся должны знать:

- классификацию современного парка компьютеров;

- основные технические параметры, по которым различаются классы компьютеров;

- характеристики класса больших компьютеров;

- характеристики класса малых компьютеров;

- иметь представление о сервере и его типах;

- иметь представление о суперкомпьютере.

Групповая работа

Текущий контроль

п. 25

№

Примерные сроки прохождения материала

Раздел/Тема

Количество

 часов

Количество  

часов

Требования к уровню подготовки обучающихся

теория

практика

Раздел 1. Информационная карта мира.

9

1

Понятие информации.

1

1

Учащиеся должны знать:

- понятие информации и её свойства;

- виды органолептической информации.

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры различной информации;

- приводить характеристику свойств информации на примерах.

2

Представление информации.

1

1

Учащиеся должны знать:

- основные формы представления информации;

- назначение языка, кода и кодирования информации;

- основные единицы измерения объёма информации;

- способы кодирования в компьютере разного вида информации;

- отличие растрового и векторного изображения в компьютере.

Учащиеся должны уметь:

- кодировать текст с помощью какого – либо способа;

- определять объём информации в любом тексте при кодировании в кодах ASCII  и Unicode.

3

Информационная деятельность человека.

1

1

Учащиеся должны знать:

- основные виды информационной деятельности человека;

- роль технических устройств на всех этапах работы человека с информацией;

- основные составляющие схемы передачи информации;

- назначение носителей информации;

- основные средства защиты информации.

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры информационной деятельности человека;

- приводить примеры использования технических устройств при работе с информацией;

- приводить примеры носителей информации;

- приводить примеры способов защиты информации;

- шифровать фразы с помощью своего ключа.

4

Информационные процессы.

1

1

Учащиеся должны знать:

- понятие информационного процесса;

- понятие информационной технологии и основные этапы её развития;

- роль технических средств в информационных процессах.

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры информационных процессов в обществе, в живой природе, в технике.

- приводить примеры технических устройств, используемых в информационной технологии.

5

Информационные основы процессов управления.

1

1

Учащиеся должны знать:

- понятие объекта управления, управляющего воздействия, обратной связи;

- структуру замкнутой и разомкнутой систем управления.

Учащиеся должны уметь:

- выделять объект управления и управляющее воздействие;

- указывать наличие или отсутствие обратной связи;

- приводить примеры систем управления разных типов.

6

Понятие объекта. Свойства и параметры объекта.

1

1

Учащиеся должны знать:

- понятие объекта и его свойства;

- понятие параметра и его значений.

Учащиеся должны уметь:

- выделять объекты из окружающего мира и рассказывать о них;

- называть параметры, характеризующие объект, и указывать их возможные значения.

7

Действие как характеристика объекта. Среда существования объекта.

1

1

Учащиеся должны знать:

- понятие действия объекта;

- иметь представление о среде существования объекта.

Учащиеся должны уметь:

- перечислять действия, характеризующие объект;

- определять среду обитания объекта;

- представлять сведения об объекте в виде таблицы.

8

Понятие модели.

1

1

Учащиеся должны знать:

- понятие модели объекта.

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры материальных моделей;

- приводить примеры нематериальных моделей.

9

Информационная модель объекта. Примеры информационных моделей объектов.

1

1

Учащиеся должны знать:

- понятие модели объекта;

- понятие информационной модели;

- почему при создании модели важно вначале определить цель;

- одной из форм представления информационной модели служит таблица.

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры материальных моделей;

- приводить примеры нематериальных моделей;

- формулировать цель, прежде чем создавать  информационную модель;

- выделять соответствующие цели характеристики объекта;

- представлять информационную модель объекта в виде таблицы.

Раздел 2. Программное обеспечение информационных технологий.

17

10

Понятие алгоритма. Свойства алгоритма.

1

1

Учащиеся должны знать:

-  назначение алгоритма и его определение;

- свойства алгоритма.

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры алгоритмов из разных сфер;

- определять свойства алгоритма.

11

Формы представления алгоритма.

1

1

Учащиеся должны знать:

- формы представления алгоритма;

- типовые алгоритмические конструкции;

- представление алгоритма в виде блок – схемы;

- основные стадии разработки алгоритма.

Учащиеся должны уметь:

- составлять алгоритмы для различных ситуаций или процессов в виде блок – схем;

- разрабатывать циклические алгоритмы на основе различных видов циклов.

12

Решение задач по теме: «Алгоритмы».

1

1

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры алгоритмов из разных сфер;

- составлять алгоритмы для различных ситуаций или процессов в виде блок – схем.

13

Стадии создания алгоритма.

1

1

Учащиеся должны уметь:

- разрабатывать циклические алгоритмы на основе различных видов циклов.

14

Исполнитель алгоритма. Понятие программы.

1

1

Учащиеся должны знать:

- понятие программы и программного обеспечения;

- отличие программы от алгоритма.

Учащиеся должны уметь:

-классифицировать программы.

15

Подходы к созданию программы. Классификация программного обеспечения.

1

1

Учащиеся должны знать:

- отличие программы от алгоритма;

- назначение системного программного обеспечения;

- назначение инструментария программирования.

Учащиеся должны уметь:

- объяснять различия процедурного и объектного подходов при программировании на примерах из окружающей жизни.

16

Назначение системной среды Windows. Представление о файле и папке.

1

1

Учащиеся должны знать:

- понятие файла, папки, их назначение и параметры;

- основные действия с файлами и папками.

Учащиеся должны уметь:

- просматривать информацию о параметрах папки и файла;

- выполнять разными способами стандартные действия с папками и файлами.

17

Программа Проводник. Графический интерфейс и его объекты.

1

1

Учащиеся должны знать:

- назначение и структуру графического интерфейса.

Учащиеся должны уметь:

- работать в программе Проводник;

- выполнять стандартные действия с окнами;

- изменять параметры Рабочего стола: фон, рисунок, цвет, заставку.

18

Приложение и документ. Организация обмена данными.

1

1

Учащиеся должны знать:

- иметь представление о приложении, документе, задаче;

- назначение Рабочего стола, Панели задач, Панели управления;

- технологию обмена данными OLE через буфер;

- назначение антивирусных программ;

- назначение архивации файлов и папок.

Учащиеся должны уметь:

- запускать приложения или документы и переключаться между задачами;

- работать в стандартных средах: Калькулятора; WordPad; Paint;

Создавать составной документ, используя различные технологии обмена данными;

- проверять файлы на наличие вируса;

- архивировать и разархивировать файлы и папки.

19

Практическая работа №1 по теме: «Системная среда Windows».

1

1

Учащиеся должны уметь:

- просматривать информацию о параметрах папки и файла;

- выполнять разными способами стандартные действия с папками и файлами;

- работать в программе Проводник;

- выполнять стандартные действия с окнами;

- изменять параметры Рабочего стола: фон, рисунок, цвет, заставку;

- запускать приложения или документы и переключаться между задачами;

- работать в стандартных средах: Калькулятора; WordPad; Paint;

Создавать составной документ, используя различные технологии обмена данными;

- проверять файлы на наличие вируса;

- архивировать и разархивировать файлы и папки.

20

Прикладная среда графического редактора Paint.

1

1

Учащиеся должны знать:

- возможности графического редактора и назначение управляющих элементов4

- особенности растровой и векторной графики;

- основные графические объекты-примитивы, использующиеся для создания рисунков;

- технологию создания и редактирования графических объектов.

Учащиеся должны уметь:

- создавать и редактировать любой графический объект;

- осуществлять действия как с фрагментами, так и с рисунками в целом.

21

Практическая работа №2 по теме: «Графический редактор Paint».

1

1

Учащиеся должны уметь:

-  создавать и редактировать любой графический объект;

- осуществлять действия как с фрагментами, так и с рисунками в целом.

22

Практическая работа №3 по теме: «Графический редактор Paint».

1

1

Учащиеся должны уметь:

-  создавать и редактировать любой графический объект;

- осуществлять действия, как с фрагментами, так и с рисунками в целом.

23

Роль и назначение прикладной среды. Особенности прикладных сред Windows.

1

1

Учащиеся должны знать:

- назначение и особенности прикладных сред Windows.

Учащиеся должны уметь:

- рассказывать, как проявляются в прикладных средах принципы наглядности, многозадачности, интеграции разнотипных документов.

24

Структура интерфейса прикладной среды. Общая характеристика инструментов прикладной среды.

1

1

Учащиеся должны знать:

- структуру и основные объекты типового интерфейса прикладной среды;

- технологии обмена данными для создания составных документов;

- понятие форматирования и его уровней;

- основные действия по редактированию и форматированию документа и его объектов.

Учащиеся должны уметь:

- рассказывать, как проявляются в прикладных средах принципы наглядности, многозадачности, интеграции разнотипных документов;

- приводить примеры использования конкретной технологии обмена данными.

25

Практическая работа №4 по теме: «Прикладная программа текстового процессора Word».

1

1

Учащиеся должны знать:

- иметь представление о макете текстового документа;

- основные объекты текстовых документов и их параметры;

- технологию создания и редактирования текстового документа;

- технологию копирования, перемещения и удаления фрагментов текста с помощью буфера обмена;

- технологию форматирования текста.

Учащиеся должны уметь:

- создавать и редактировать текстовый документ;

- владеть операциями редактирования текста;

- владеть операциями форматирования текста;

- создавать списки, колонтитулы, многоколоночный текст;

- создавать текст в форме таблицы;

- создавать в тексте графические объекты;

- создавать и редактировать формулы.

26

Практическая работа №5 по теме: «Прикладная среда табличного процессора Excel».

1

1

Учащиеся должны знать:

- назначение табличного процессора, его команд и режимов;

- объекты электронной таблицы и их характеристики;

- типы данных электронной таблицы;

- технологию создания, редактирования и форматирования табличного документа;

- понятие ссылки, относительной и абсолютной ссылки;

- правила записи, использования и копирования формулы, функции;

- типы диаграмм в электронной таблице и их составные части;

- технологию  создания и редактирования диаграмм.

Учащиеся должны уметь:

- создавать структуру электронной таблицы и заполнять её данными;

- редактировать любой фрагмент электронной таблицы;

- записывать формулы;

- создавать и редактировать диаграмму.

Раздел 3. Техническое обеспечение информационных технологий.

9

27

Компьютер как средство обработки информации.

1

1

Учащиеся должны знать:

- понятие аппаратного обеспечения персонального компьютера;

- основные этапы обработки информации.

28

Представление о микропроцессоре.

1

1

Учащиеся должны знать:

- назначение и основные характеристики микропроцессора.

29

Назначение и основные характеристики памяти. Виды памяти.

1

1

Учащиеся должны знать:

- классификацию видов памяти компьютера;

- понятие носителя, устройств внешней памяти;

- понятие форматирования диска;

- характеристику и основной физический принцип организации работы внутренней памяти;

- характеристику  и основной физический принцип организации работы оптической памяти.

Учащиеся должны уметь:

- объяснять отличие одного вида памяти от другого;

- сравнивать различные виды памяти по основным характеристика.

30

Классификация устройств ввода.

1

1

Учащиеся должны знать:

- классификацию устройств ввода информации;

- назначение драйвера  устройства;

- понятие разрешающей способности конкретного устройства ввода;

- характеристику каждого класса устройств ввода.

Учащиеся должны уметь:

- свободно работать на клавиатуре компьютера;

- выполнять физическое подключение к системному блоку любого устройства ввода и его установку в компьютере.

31

Классификация устройств вывода.

1

1

Учащиеся должны знать:

- классификацию устройств вывода информации;

- основные характеристики мониторов;

- основные характеристики и принцип действия матричных, струйных и лазерных принтеров;

- основные характеристики и виды плоттеров.

Учащиеся должны уметь:

- ориентироваться в характеристиках устройств вывода;

- выполнять физическое подключение к системному блоку любого устройства вывода и его установку в компьютере.

32

Взаимодействие устройств компьютера.

1

1

Учащиеся должны знать:

- базовую структурную схему компьютера;

- назначение системного блока и системной платы;

- характеристику системной шины;

- назначение портов;

- принцип открытой архитектуры компьютера.

33

Контрольная работа по теме: «Техническое обеспечение информационных технологий».

1

1

Проверить знания учащихся по теме: «Техническое обеспечение информационных технологий».

34

История развития компьютерной техники

1

1

Учащиеся должны знать:

- историю развития компьютерной техники;

- перспективы развития компьютерной техники.

Учащиеся должны уметь:

- рассказать о характерных особенностях каждого этапа развития компьютерной техники;

- привести примеры моделей ЭВМ каждого из четырёх поколений.

35

Классификация компьютеров по функциональным возможностям.

1

1

Учащиеся должны знать:

- классификацию современного парка компьютеров;

- основные технические параметры, по которым различаются классы компьютеров;

- характеристики класса больших компьютеров;

- характеристики класса малых компьютеров;

- иметь представление о сервере и его типах;

- иметь представление о суперкомпьютере.