Рабочие программы и календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ
рабочая программа по информатике и икт на тему

Опубликовано 07.02.2013 - 15:38 - Веренцова Марина Евгеньевна

Примерные программы по информатике и ИКТ

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_5_klass.doc	235 КБ
rabochaya_programma_6_kl.docx	57.28 КБ
rabochaya_programma_7_klass.docx	61.13 КБ
rabochaya_programma_po_informatike_8_klass.docx	54.69 КБ
rabochaya_programma_9_kl.docx	83.77 КБ
rabochaya_programma_po_informatike_i_ikt_10_klass.docx	31.05 КБ
rabochaya_programma_11_kl_profil.docx	87.89 КБ
Программа внеурочной деятельности по информатике и ИКТ 2 класс	34.67 КБ
Программа внеурочной деятельности по информатике и ИКТ 1 класс	170.5 КБ
Игра Счастливый случай 6 класс	134.12 КБ
Программа внеурочной деятельности 3 класс по информатике	151.5 КБ

Предварительный просмотр:

Приложение №1

«Согласовано»

Руководитель МО

_____/___________/

ФИО

Протокол № ____ от

«___» _______2012г.

«Согласовано»

Зам. директора по

УВР МБОУ СОШ №8

____/ ____________ /

ФИО

«___» _________ 2012г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ № 8

_______/Просветова Е.В.

ФИО

Приказ № _______от

«___» ________ 2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Веренцовой Марины Евгеньевны, II кв.категория

по информатике, 5 класс

Рекомендовано к утверждению

на заседании педагогического совета

протокол №__________от

«______»__________200__г

2012- 2013 уч .год

Аннотация

рабочей программы курса «Информатика и ИКТ»

Составитель: М.Е.Веренцова

В 2012 – 2013 учебном году курс «Информатики и ИКТ» реализуется с 5 по 11 класс. С целью обеспечения непрерывного усвоения курса в основной школе реализуется в 5, 6 классе программа Босовой Л.Л., в среднем и старшем звене – программа Угриновича Н.Д. Рабочая программа разработана на основе учебно-методических комплектов:

Босова Л.Л. Информатика. 5, 6 класс. – М.: БИНОМ, 2009
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. 7, 8, 9, 10, 11 класс.- М.: БИНОМ, 2009.

Предлагаемая программа обучения информатике и ИКТ, методически обеспеченная комплектом учебников, полностью отражает обязательный минимум содержания образования по информатике, рекомендуемый Министерством образования и науки Российской Федерации, и определяется потребностями и задачами информационного общества.

Данная программа составлена на основе выше обозначенных учебно-методических комплектов. Программа курса рассчитана на 34 часа в 5, 6, 7, 8 классах, 68 часов в 9х и 10 классах, 135 часов в 11 кл.

Приложение №2

Учебно-тематическое планирование

по информатике

Класс___5_____

Учитель Веренцова М.Е.

Количество часов

Всего 35 час; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков____4__, зачетов_____, тестов______ч.;

Административных контрольных уроков_____ч.

Планирование составлено на основе учебника Босова, Л.Л. Информатика: учебник для 5 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний (Содержит изложение теоретического материала с вопросами)

Учебник

Босова, Л.Л. Информатика: учебник для 5 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний (Содержит изложение теоретического материала с вопросами)

__________________________________________________________________

Название, автор. издательство, год издания

Дополнительная литература:

Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, Ю.Г. Коломенская «Занимательные задачи по информатике» - М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007год
Газеты по информатике. Приложение к 1 сентября.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Количество часов
			Теоретические	Практические
1	Компьютер для начинающих	8	4	4
2	Информация вокруг нас	15	12	3
3	Информационные технологии	12	5	7
	Итого:	35	21	14

Пояснительная записка.

Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 5 класса II ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на основе авторской программы Л.Л. Босовой «Информатика и ИКТ для 5-7 классов общеобразовательной средней школы».

Программа рассчитана 34 часа в год (1 час в неделю).

Продолжительность и последовательность изучения тем и разделов:

Теоретическая информатика (8 часов):

Информатика и информация;
Многообразие форм представления информации;
Действия с информацией: поиск информации, сбор информации, обработка информации, хранение и передача информации;
Кодирование информации;
Метод координат как универсальный способ кодирования графической информации с помощью чисел.

Средства информатизации (15часов):

Аппаратное и программное обеспечение компьютера;
Виды памяти в компьютере;
Информационные носители;
Техника безопасности и санитарно-гигиенические нормы при работе на компьютере.

Информационные технологии (12 часов):

Текстовый редактор: назначение и основные функции;
Графический редактор: назначение и основные функции;
Калькулятор и его возможности;

Перечень проверочных и практических работ, предусмотренных программой:

-Практическая работа №1 «Знакомство с клавиатурой»

-Практическая работа №2 «Освоение мыши»

-Практическая работа №3 «Запуск программ. Основные элементы окна программы»

-Практическая работа №4 «Управление компьютером с помощью меню»

-Практическая работа №5 «Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор»

-Практическая работа №6 «Ввод текста»

-Практическая работа №7 «Редактирование текста»

-Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста»

-Практическая работа №9 «Форматируем текст»

-Практическая работа №10 «Знакомство с инструментами графического редактора»

-Практическая работа №11 «Начинаем рисовать»

-Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы»

-Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами»

-Практическая работа №14 «Анимация»

-Проверочная работа «Компьютер для начинающих»

-Проверочная работа «Информация вокруг нас»

-Проверочная работа «Обработка текстовой информации»

-Проверочная работа «Обработка графической информации»

Программой предусмотрено проведение 3 проверочных работ, 1 контрольной работы и 14 практических работ. Программа построена так, что может использоваться как учениками, изучавшими информатику в начальной школе, так и служить «точкой входа» в предмет для школьников, приступающих к ее изучению впервые. Освоение данного курса вполне доступно для учащихся.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник «Информатика и ИКТ. 5класс. Босова Л.Л.,», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009; «Рабочая тетрадь по информатике для 5 класса», Босова Л.Л., М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010; набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) и методического пособия «Уроки информатики в 5-7 классах», Л. Босова, А. Босова - М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007год.

В соответствии с целью образовательного учреждения определены цели рабочей программы по предмету «Информатика и ИКТ в 5 классе»

формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
формирование у учащихся готовности к использованию средств ИКТ в информационно-учебной деятельности для решения учебных задач и саморазвития;
усиление культурологической составляющей школьного образования;
пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задача современной школы - обеспечить вхождение учащихся в информационное общество, научит каждого школьника пользоваться новыми массовыми ИКТ (текстовый редактор, графический редактор, электронные таблицы, электронная почта и др.). Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием. Только в этом случаев полной мере раскрывается индивидуальность, интеллектуальный потенциал обучаемого, проявляются полученные на занятиях знания, умения и навыки, закрепляются навыки самостоятельной работы.

Важнейшим приоритетом школьного образования в условиях становления глобального информационного общества становится формирование у школьников представлений об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества.

Используемые технологии, методы и формы работы

При организации занятий школьников 5-6 классов по информатике и информационным технологиям необходимо использовать различные методы и средства обучения с тем, чтобы с одной стороны, свести работу за ПК к регламентированной норме; с другой стороны, достичь наибольшего педагогического эффекта.

На уроках параллельно применяются общие и специфические методы, связанные с применением средств ИКТ:

словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);
наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);
практические методы (устные и письменные упражнения, практические работы за ПК);
проблемное обучение;
метод проектов;
ролевой метод.

Основные типы уроков:

урок изучения нового материала;
урок контроля знаний;
обобщающий урок;
комбинированный урок.

В 5-6 классах наиболее приемлемы комбинированные уроки, на которых предусматривается смена методов обучения и деятельности обучаемых. При этом, с учетом данных о распределении усвоения информации и кризисах внимания учащихся на уроке, рекомендуется проводить объяснения в первой части урока, а конец урока планировать практическую деятельность учащихся (оптимальная длительность работы за компьютером для учащихся 5-6 классов не должна превышать 10-20 минут).

Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения

Виды контроля:

входной – осуществляется в начале каждого урока, актуализирует ранее изученный учащимися материал, позволяет определить их уровень подготовки к уроку;
промежуточный - осуществляется внутри каждого урока. Стимулирует активность, поддерживает интерактивность обучения, обеспечивает необходимый уровень внимания, позволяет убедиться в усвоении обучаемым порций материала;
проверочный – осуществляется в конце каждого урока; позволяет убедиться, что цели, поставленные на уроке достигнуты, учащиеся усвоили понятия, предложенные им в ходе урока;
итоговый – осуществляется по завершении крупного блоки или всего курса; позволяет оценить знания и умения.

Формы итогового контроля:

контрольная работа;
тест;
творческая работа;

Требования к уровню подготовки учащихся.

Рабочая программа курса «Информатика» для 5-х классов предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Программа призвана сформировать: умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результата), элементарными навыками прогнозирования. В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график); передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), объяснение изученных материалов на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичного выступления. В области рефлексивной деятельности: объективное оценивание своих учебных достижений; навыки организации и участия в коллективной деятельности, постановка общей цели и определение средств ее достижения, отстаивать свою позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.

В результате обучения информатике обучаемые должны:

знать/понимать:

- предмет информатики и основные области деятельности человека, связанные с ее применением;
- виды информации и ее свойства;
- принцип дискретного (цифрового) представления информации;
- перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст);
- название и функциональное назначение, основные характеристики устройств ПК;
- историю развития вычислительной техники;
- назначение, состав и загрузка операционной системы;
- операционную Windows 95;
- операционную оболочку;
- приводить примеры информационных носителей;
- представление о способах кодирования информации;
- устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
- программное и аппаратное обеспечение компьютера;
- запуск программы из меню Пуск;
- назначение основных элементов окна графического редактора;
- приемы создания и редактирования изображения;
- основные элементы текста;
- приемы редактирования и форматирования текста;
- проверку орфографии;
- технологию вставки различных объектов;
- о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ
- правило создания анимации,

уметь:

- приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике;
- классифицировать информацию по видам;
- раскрывать свойства информации на примерах;
- представлять принципы кодирования информации;
- кодировать и декодировать простейшее сообщение;
- включать, выключать и перезагружать компьютер, работать с клавиатурой и мышью;
- вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
- соблюдать правила ТБ;
- различать устройства ввода и вывода;
- записывать/считывать информацию с любых носителей;
- работать с окнами в операционной системе Windows и операционной оболочке;
- работать с окнами в операционной системе с графическим интерфейсом (перемещать, изменять размеры, свертывать, развертывать, закрывать, открывать);
- изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
- применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
- применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
- работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);
- создавать, редактировать и формировать документ с использованием разных типов шрифтов и включающий рисунок и таблицу;
- выделять элементы текста;
- проверять орфографию в документе;
- выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
- различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
- приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, технике;
- создавать простейшие анимации.

Направленность курса – развивающая, обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы. Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям. В рамках данной ступени подготовки продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокого изучения предмета в 7-9 (основной курс) и 10-11 (профильные курсы) классах. Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых). Практико – ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его. В начале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.

Содержание курса «Информатики и ИКТ» в 5 классе

Содержание курса информатики и информационных технологий для 5 класса общеобразовательных школ в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики представлено следующими укрупненными модулями.

Модуль «Теоретическая информатика»

Основные понятия: информация, информативность, информационный объект, информационный процесс, кодирование информации, язык.

Темы для изучения:

Информатика и информация.
Многообразие форм представления информации.
Действия с информацией: поиск информации, сбор информации, обработка информации, хранение информации, передача информации.
Кодирование информации.
Метод координат как универсальный способ кодирования графической информации с помощью чисел.

Модуль «Средства информатизации»

Основные понятия: компьютер, процессор, носители информации, устройства ввода информации, устройства, вывода информации, файл, меню, окно, операционная система.

Темы для изучения:

Аппаратное обеспечение компьютера.
Виды памяти в компьютере.
Информационные носители.
Файл, основные операции с файлами.
Программное обеспечение компьютера.
Назначение операционной системы.
Техника безопасности и санитарно-гигиенические нормы при работе на компьютере.

Модуль «Информационные технологии»

Основные понятия: текстовый редактор, графический редактор, калькулятор, мультимедийный документ

Темы для изучения:

Текстовый редактор: назначение и основные функции.
Графический редактор: назначение и основные функции.
Калькулятор и его возможности.
Мультимедийные технологии.

Контроль уровня обученности:

Тема

Формы контроля

1. Информация и компьютер.

Наблюдение, практическая работа, контрольная работа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос,

опрос в парах, карточки

2. Компьютерная графика.

Беседа, практическая работа, контрольная работа,

компьютерная анимация

Литература.

Л. Босова «Информатика 5 класс», - М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 год.
Л. Босова «Информатика 5 класс». Рабочая тетрадь- М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010год
Набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР)
Методического пособия «Уроки информатики в 5-7 классах», Л. Босова, А. Босова - М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007год.

Дополнительная литература

Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, Ю.Г. Коломенская «Занимательные задачи по информатике» - М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007год
Газеты по информатике. Приложение к 1 сентября.

Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:

Аппаратные средства:

мультимедийные ПК;
локальная сеть;
глобальная сеть;
мультимедиапроектор;
принтер;
сканер;

Программные средства:

операционная система Windows;
полный пакт офисных приложений Microsoft Office;
растровые и векторные графические редакторы;
архиватор Winrar

Критерии оценивания умений и навыков учащихся по курсу «Информатика и ИКТ»

Уровневая оценка ответа Составляющие готовности к освоению программы	Критерии оценки ответа
	Отлично (высокий уровень)	Хорошо (повышенный уровень)	Удовлетворительно (достаточный уровень)	Неудовлетворительно (недостаточный)
Полнота (объем знаний)	Знание фактического материла по дисциплине	Вопрос раскрыт в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по дисциплине	Вопрос не раскрыт
		Информированность по дисциплине	Знание терминологии по дисциплине	Неполное знание терминологии по дисциплине	Отсутствие знаний по дисциплине, представления по вопросу
Обобщенность (системность знаний)	Систематизация материала	Владение понятиями системы знаний по дисциплине. Развитость самосознания. Личная освоенность знаний. Умение объяснять сущность понятий, выделять главное в учебном материале.	Владение терминологией по дисциплине. Умения обобщения, умозаключения.	Неполное владение терминологией, умением обобщать, делать выводы.	Непонимание материала по дисциплине.
Гибкость (вариативность знаний)	Связь теории и практики	Обоснование теоретических положений примерами из жизни и личного опыта	Подтверждение теоретических положений примерами из жизни и личного опыта	Доказательность отдельных теоретических положений примерами из жизни и личного опыта.	Отсутствие связи теории и практики
Дивергентность	Интерпретация материала	Умение выделить внутридисциплинарные связи	Теоретическое осмысление проблемной ситуации	Практическая интерпретация учебного материала	Отсутствие осмысления учебного материала
Конвергентность	Умение решать проблемные ситуации	Готовность к самостоятельному выбору, решению. Умение найти эффективный способ решения проблемной ситуации.	Умение найти решение проблемной задачи	Одностороннее решение задачи	Отсутствие решения задачи
Коммуникативность	Владение культурой устной (письменной) речи	Умение использовать знания в стандартных и нестандартных ситуациях. Логичное и доказательное изложение учебного материала. Владение точной речью	Владение языковыми средствами для ответа на вопрос	Неполное владение языковыми средствами	Наличие коммуникативных «барьеров» в общении
Интерактивность	Умение ориентироваться в ситуации общения	Умение аргументировано отвечать на вопросы; вступать в диалоговое общение	Умение найти ответ на предложенный вопрос	Односторонний ответ на предложенный вопрос	Отсутствие ответа на предложенный вопрос

Календарно-тематическое планирование 5 класс 2012-2013 уч.год

№ п/п	№	Наименование раздела	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки уч-ся	Вид контроля	Д/З	Дата проведения
										5а	5б
										П	Ф	П	Ф
			I четверть
1	1.1	КОМПЬЮТЕР ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ	Информация – Компьютер – Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	1	Урок ознакомления с новым материалом	Информация. Компьютер. – Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	Иметь представление об информации и информатике. Знать и соблюдать требования безопасности и гигиене в работе со средствами ИКТ. Знать требования к организации компьютерного рабочего места. Уметь набирать слова, используя клавиатуру.	Беседа	§1.1, §2.2	7.09
2	1.2		Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Основные элементы компьютера (системный блок, монитор, клавиатура,мышь). Периферийные устройства компьютера.	Уметь набирать слова, используя клавиатуру. Знать основные элементы компьютера и их назначение.	Опрос	§2.1-2.2	14.09
3	1.3		Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Практическая работа №1 «Знакомство с клавиатурой»	1	Комбинированный	Информация. Ее виды. Способы введения информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш.	Иметь представление о способах введения информации в память компьютера. Знать группы клавиш на клавиатуре, их назначение.	Опрос Выполнение практической работы	§2.3	21.09
4	1.4		Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажер	1	Урок-практикум	Основная позиция пальцев на клавиатуре.	Знать принципы десятипальцевого набора текста. Уметь набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру.	Опрос	§2.3	28.09
5	1.5		Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры.	1	Комбинированный	Программы и файлы.	Иметь представление о программах и файлах; графическом интерфейсе. Уметь определять тип файлов по пиктограмме и расширению. Уметь набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру.		§2.4	5.10
6	1.6		Рабочий стол. Управление мышью. Практическая работа №2 «Освоение мыши»	1	Урок ознакомления с новым материалом	Рабочий стол. Управление мышью.	Знать элементы рабочего стола. Уметь перемещать объекты, оперировать с окнами (открыть, закрыть, свернуть, восстановить, изменить размер, переместить)	Опрос Выполнение практической работы	§2.5-2.6	12.10
7	1.7		Главное меню. Запуск программ. Практическая работа №3 «Запуск программ. Основные элементы окна программы»	1	Урок ознакомления с новым материалом	Главное меню. Запуск программ.	Иметь представление о структуре главного меню. Уметь запускать и закрывать программы и приложения.	Опрос Выполнение практической работы	§2.7	19.10
8	1.8		Проверочная работа. Управление компьютером с помощью меню. Практическая работа №4 «Управление компьютером с помощью меню»	1	Комбинированный	Управление компьютером с помощью меню.	Иметь представление о способах управления компьютером с помощью меню. Уметь выполнять основные управляющие операции.	Диктант Выполнение практической работы	§2.8	26.10
			II четверть
9	2.1	ИНФОРМАЦИЯ ВОКРУГ НАС	Действия с информацией. Хранение информации. Логическая игра «Тренировка памяти»	1	Комбинированный	Информация. Действия с информацией. Хранение информации.	Иметь представление об информации, ее видах, приемах обработки информации, информационных процессах. Знать основные действия оперирования с информацией.		§1.2-1.3	9.11
10	2.2		Носители информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	1	Урок ознакомления с новым материалом	Носители информации	Знать основные виды носителей информации, схему передачи информации. Иметь представление о канале связи между получателем и передающим. Уметь сохранять информацию в виде файла или папки на различные носители информации.		§1.4-	16.11
11	2.3		Передача информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений	1	Комбинированный	Передача информации.	Иметь представление о процессах кодирования и декодирования информации. Уметь кодировать информацию, используя таблицу кодов		§1.5	23.11
12	2.4		Кодирование информации	1	Комбинированный	Кодирование и декодирование информации	Знать формы представления информации. Уметь читать информацию, представленную на координатной плоскости.		§1.6	30.11
13	2.5		Формы представления информации. Метод координат	1	Комбинированный	Формы представления информации. Метод координат	Иметь представление о структуре и элементах текста, о табличной форме представления информации. Знать основные элементы текста (слово, предложение, абзац, раздел, глава) и основные элементы таблицы (ячейка, строка, столбец). Уметь определять элементы текста и представлять информацию в виде таблицы.		§1.7	7.12
14	2.6		Текст как форма представления информации	1	Комбинированный	Текст как форма представления информации	Иметь представление об информации, ее видах, приемах обработки информации, информационных процессах. Знать основные действия оперирования с информацией.		§1.9	14.12
15	2.7		Табличная форма представления информации	1	Урок ознакомления с новым материалом	Табличная форма представления информации	Знать основные виды носителей информации, схему передачи информации. Иметь представление о канале связи между получателем и передающим. Уметь сохранять информацию в виде файла или папки на различные носители информации.		§1.10	21.12
16	2.8		Наглядные формы представления информации. Проверочная работа	1	Комбинированный	Наглядные формы представления информации.	Иметь представление о наглядных формах представления информации. Уметь представлять информацию в виде графика, диаграммы, схемы.		§1.11	28.12
			III четверть
17	3.1	3.ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ	Обработка информации. Практическая работа №5 «Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор»	1	Урок ознакомления с новым материалом	Обработка информации. Вычисление с помощью приложения Калькулятор.	Знать способы обработки текстовой, числовой информации. Уметь выполнять арифметические действия с целыми и дробными числами с помощью обычного режима Калькулятора.		§1.12	18.01
18	3.2		Обработка текстовой информации. Практическая работа №6 «Ввод текста»	1	Урок ознакомления с новым материалом	Обработка текстовой информации. Ввод текста	Иметь представление о способах обработки текстовой информации. Знать основные операции с текстом. Уметь осуществлять ввод текстовой информации с клавиатуры в текстовом режиме.		§2.9(1)	25.01
19	3.3		Обработка текстовой информации. Практическая работа №7 «Редактирование текста»	1	Урок ознакомления с новым материалом	Обработка текстовой информации. Редактирование текста.	Иметь представление о способах обработки текстовой информации. Иметь представление о редактировании текста. Уметь редактировать текст (удаление символов, исправление ошибок, вставка символов)		§2.9(2)	1.02
20	3.4		Редактирование текста. Работа с фрагментами текста. Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста» (Задания 1-4)	1	Урок ознакомления с новым материалом	Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Работаем с фрагментами текста	Иметь представление о способах обработки текстовой информации. Уметь редактировать текст (удаление символов и фрагментов текста, исправление ошибок, вставка, копирование и перемещение символов и фрагментов текста)		§2.9(2)	8.02
21	3.5		Редактирование текста. Поиск информации. Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста» (Задания 5-7)	1	Комбинированный	Редактирование текста. Поиск информации.	Уметь редактировать текст (удаление символов и фрагментов текста, исправление ошибок, вставка, копирование и перемещение символов и фрагментов текста) Иметь представление о поиске информации, запросах для поиска информации. Уметь составить простой запрос для поиска информации в базе данных.		, §2.9(2), 1.13(2)	15.02
22	3.6		Изменение формы представления информации. Систематизация информации.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Изменение формы представления информации. Систематизация информации.	Знать формы представления информации; способы систематизации информации. Уметь систематизировать информацию в виде плана, схемы, таблицы.		§1.13	22.02
23	3.7		Форматирование – это изменение формы представления информации. Практическая работа №8 «Форматируем текст»	1	Урок ознакомления с новым материалом	Форматирование текста.	Иметь представление о форматировании текста. Уметь форматировать слово, словосочетание, предложение, абзац, весь текст, используя формат абзаца и шрифта.		§1.13 (3)	1.03
	IV четверть
24	3.8		Компьютерная графика. Практическая работа №9«Знакомство с инструментами графического редактора»	1	Урок ознакомления с новым материалом	Компьютерная графика. Инструменты рисования в графическом редакторе.	Иметь представление о компьютерной графике; графическом изображении, рисунке. Знать виды инструментов рисования. Уметь запускать программу - графический редактор, устанавливать атрибуты, выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта.		§2.10 (1)	15.03
25	3.9		Инструменты графического редактора. . Практическая работа №9«Знакомство с инструментами графического редактора»	1	Комбинированный	Инструменты рисования в графическом редакторе.	Знать виды инструментов рисования. Уметь создавать рисунок, используя различные инструменты рисования и палитру.		§2.10 (2)	22.03
26	4.0		Проверочная работа «Обработка текстовой информации»	1	Урок проверки и коррекции знаний, умений, навыков	Обработка графической информации. Палитра. Инструменты рисования в графическом редакторе.	Знать основные приемы работы с текстовой информацией (ввод, редактирование, форматирование текста). Уметь применять правила редактирования и форматирования для создания текстового документа, правильно сохранять документ.		§2.10	5.04
27	4.1		Обработка текстовой и графической информации. Практическая работа №11 «Пригласительный билет». Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы»	1	Комбинированный	Обработка текстовой и графической информации.	Уметь создавать комбинированные документы, содержащие текстовую и графическую информацию. Иметь представление о структуре комбинированного документа.		§2.9- 2.10	12.04
28	2.9	2.ИНФОРМАЦИЯ ВОКРУГ НАС	Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №5 «Выполнение вычислений с помощью программы Калькулятор»	1	Комбинированный	Преобразование информации по заданным правилам.	Уметь выполнять арифметические действия, используя Калькулятор, и зная порядок действий.		§1.14 (1)	19.04
29	3.0		Преобразование информации путем рассуждений. Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами»	1	Урок ознакомления с новым материалом	Преобразование информации путем рассуждений.	Уметь решать задачи методом рассуждений; работать с графическими фрагментами (выделять, удалять, копировать, перемещать)		§1.14 (2)	26.04
30	3.1		Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Черный ящик»	1	Урок ознакомления с новым материалом	Разработка плана действий и его запись.	Иметь представление о плане действий, программе, алгоритме. Уметь выделять операции в действии; составлять линейные алгоритмы, определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритма.		§1.14 (3)	3.05
31	3.2		Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправа»	1	Урок ознакомления с новым материалом	Разработка плана действий и его запись.	Знать способы записи алгоритмов. Уметь пошагово выполнять алгоритмы, записанные в текстовой форме и в виде блок-схем.		§1.14	10.05
32	3.3		Контрольная работа. Создание движущихся изображений. Практическая работа №14 «Анимация» (начало)	1	Урок применения знаний и умений	Создание движущихся изображений.	Иметь представление о движении изображений. Уметь в презентации задать анимацию объектов.		§2.11	17.05
33	3.4		Создание движущихся изображений. Практическая работа №14 «Анимация» (конец)	1	Проверки знаний и умений	Создание движущихся изображений.	Уметь в презентации задать анимацию объектов.		§2.11	24.05
34-35	3.5		Резерв. Обобщение	1						31.05

Предварительный просмотр:

Приложение №1

«Согласовано»

Руководитель МО

_____/___________/

ФИО

Протокол № ____ от

«___» _______2012г.

«Согласовано»

Зам. директора по

УВР МБОУ СОШ №8

____/ ____________ /

ФИО

«___» _________ 2012г.

«Согласовано»

Директор МБОУ СОШ № 8

_______/Просветова Е.В./

ФИО

Приказ № _______от

«___» ________ 2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Веренцовой Марины Евгеньевны, II кв.категория

по информатике, 6 класс, учебник Босова Л.Л.

Рекомендовано к утверждению

на заседании педагогического совета

протокол №__________от

«______»__________2012г

2012- 2013 уч .год

Пояснительная записка.

Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 6 класса составлена на основе авторской программы Л.Л. Босовой «Информатика и ИКТ для 5-7 классов общеобразовательной средней школы».

Программа рассчитана 34 часа в год (1 час в неделю). Программой предусмотрено проведение 5 контрольных работ (3 из которых практического характера и выполняются на компьютере) и 15 практических работ.

Последовательность изучения тем и разделов:

Содержание курса информатики и информационных технологий для 6 класса в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики представлено следующими укрупненными модулями:

Теоретическая информатика:

-Информатика и информация, многообразие форм представления информации.

-Действия с информацией: поиск, сбор, обработка, хранение, передача информации.

-Кодирование информации.

-Метод координат как универсальный способ кодирования графической информации с помощью чисел.

-Системы счисления.

-Двоичное кодирование текстовой и графической информации.

-Единицы измерения информации.

-Элементы формальной логики: понятие, суждение, умозаключение. Необходимые и достаточные условия.

Алгоритмизация и программирование:

-Понятие алгоритма, примеры алгоритмов.

-Исполнители алгоритмов, система команд исполнителя алгоритмов (СКИ).

-Способы записи алгоритмов.

-Типы алгоритмов.

Средства информатизации:

-Аппаратное и программное обеспечение компьютера.

-Виды памяти в компьютере. Информационные носители.

-Файл, основные операции с файлами.

-Техника безопасности и санитарно-гигиенические нормы при работе на компьютере.

Информационные технологии:

-Текстовый редактор: назначение, основные функции.

-Калькулятор и его возможности.

Перечень проверочных и практических работ, предусмотренных программой:

-Практическая работа №1 «Работа с файлами и папками»

-Практическая работа №2 «Ввод, редактирование и форматирование текста»

-Практическая работа №3 «Редактирование и форматирование текста. Создание надписей»

-Практическая работа №4 «Нумерованные списки»

-Практическая работа №5 «Маркированные списки»

-Практическая работа №6 «Создание таблиц»

-Практическая работа №7 «Таблицы. Размещение текста и графики»

-Практическая работа №8 «Таблицы. Построение диаграмм»

-Практическая работа №9 «Графический редактор»

-Практическая работа №10 «Работа в графическом редакторе»

-Практическая работа №11 «Рисуем в текстовом редакторе»

-Практическая работа №12 Линейная презентация «Часы»

-Практическая работа №13 Гиперссылки. Презентация «Времена года».

-Практическая работа №14 Циклическая презентация «Скакалочка»

-Практическая работа №15 Работа с файлами и папками. Часть №2

-Проверочная практическая работа «Создание, редактирование и форматирование текстовых документов»

-Проверочная практическая работа «Работа в графическом редакторе»

-Контрольная работа «Алгоритмы»

Программа построена так, что может использоваться как учениками, изучавшими информатику в начальной школе, так и служить «точкой входа» в предмет для школьников, приступающих к ее изучению впервые. Освоение данного курса вполне доступно для учащихся.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник «Информатика и ИКТ. 6класс. Босова Л.Л.,», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009; «Рабочая тетрадь по информатике для 6 класса», Босова Л.Л., М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010; набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) и методического пособия «Уроки информатики в 5-7 классах», Л. Босова, А. Босова - М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007год.

В соответствии с целью образовательного учреждения определены цели рабочей программы по предмету «Информатика и ИКТ в 6 классе»

формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
формирование у учащихся готовности к использованию средств ИКТ в информационно-учебной деятельности для решения учебных задач и саморазвития;
усиление культурологической составляющей школьного образования;
пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Используемые технологии, методы и формы работы

На уроках параллельно применяются общие и специфические методы, связанные с применением средств ИКТ:

словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);
наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);
практические методы (устные и письменные упражнения, практические работы за ПК);
проблемное обучение;
метод проектов;
ролевой метод.

Основные типы уроков:

урок изучения нового материала;
урок контроля знаний;
обобщающий урок;
комбинированный урок.

Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения

Виды контроля:

входной – осуществляется в начале каждого урока, актуализирует ранее изученный учащимися материал, позволяет определить их уровень подготовки к уроку;
промежуточный - осуществляется внутри каждого урока. Стимулирует активность, поддерживает интерактивность обучения, обеспечивает необходимый уровень внимания, позволяет убедиться в усвоении обучаемым порций материала;
проверочный – осуществляется в конце каждого урока; позволяет убедиться, что цели, поставленные на уроке достигнуты, учащиеся усвоили понятия, предложенные им в ходе урока;
итоговый – осуществляется по завершении крупного блоки или всего курса; позволяет оценить знания и умения.

Формы итогового контроля:

контрольная работа;
тест;
творческая рабо

Контроль уровня обученности:

№	Формы контроля
1.	Наблюдение, практическая работа, контрольная работа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос.
2.	Практическая работа, контрольная работа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, опрос в парах, карточки
3.	Беседа, практическая работа, контрольная работа, компьютерная анимация

Требования к уровню подготовки учащихся.

Рабочая программа курса «Информатика» для 6-х классов предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Программа призвана сформировать: умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результата), элементарными навыками прогнозирования. В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график); передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), объяснение изученных материалов на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичного выступления. В области рефлексивной деятельности: объективное оценивание своих учебных достижений; навыки организации и участия в коллективной деятельности, постановка общей цели и определение средств ее достижения, отстаивать свою позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.

В результате обучения информатике обучаемые должны:

знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;
определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
приводить примеры единичных и общих понятий, отношение между понятиями;
различать необходимые и достаточные условия;
иметь представления о позиционных и непозиционных системах счисления;
уметь переводить целые и десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
иметь представления об алгоритмах, приводить их примеры;
иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;
уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
определять назначение файла по его расширению;
выполнять основные операции с файлами;
уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;
иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

Компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации, задания на поиск нестандартных способов решения, работа с терминологическим словарем в конце учебника способствуют этому. Для шестых классов важным можно считать: развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определение сущностных характеристик изучаемого объекта, самостоятельную выборку критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Содержание программы

Содержание курса информатики и информационных технологий для 6 класса общеобразовательных школ в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики представлено следующими укрупненными модулями.

Модуль «Теоретическая информатика»

Основные понятия: двоичная система счисления, бит, байт, алгоритм, исполнитель, система команд исполнителя, блок–схема.

Темы для изучения:

Система счисления.
Двоичное кодирование текстовой и графической информации.
Единицы измерения информации.
Элементы формальной логики: понятие, суждение, умозаключение. Необходимые и достаточные условия.
Понятие алгоритма, примеры алгоритмов.
Исполнители алгоритмов, СКИ.
Способы записи алгоритмов.
Базовые алгоритмические конструкции.

Модуль «Средства информации»

Основные понятия: оперативная память, внешняя память, операционная система.

Темы для изучения:

Виды памяти в компьютере.
Файл, основные операции с файлами.
Программное обеспечение компьютера.
Назначение операционной системы.

Модуль «Информационные технологии»

Основные понятия: текстовый редактор, графический редактор, калькулятор, мультимедийный документ.

Темы для изучения:

Текстовый редактор.
Графический редактор.
Калькулятор и его возможности.
Мультимедийные технологии.

Литература.

Л. Босова «Информатика 6 класс», - М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 год.
Л. Босова «Информатика 6 класс». Рабочая тетрадь- М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010год
Набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР)
Методического пособия «Уроки информатики в 5-7 классах», Л. Босова, А. Босова - М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007год.

Дополнительная литература

Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, Ю.Г. Коломенская «Занимательные задачи по информатике» - М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007год
Газеты по информатике. Приложение к 1 сентября.

Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:

Аппаратные средства:

мультимедийные ПК;
локальная сеть;
глобальная сеть;
мультимедиапроектор;
принтер;
сканер;

Программные средства:

операционная система Windows;
полный пакт офисных приложений Microsoft Office;
растровые и векторные графические редакторы;
архиватор Winrar.

Приложение №2

Учебно-тематическое планирование

по информатике

Класс___6_____

Учитель Веренцова М.Е.

Количество часов

Всего 35 час; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков - 6 , зачетов_____, тестов______ч.;

Административных контрольных уроков_____ч.

Планирование составлено на основе учебника Босова, Л.Л. Информатика: учебник для 6 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний (Содержит изложение теоретического материала с вопросами)

Учебник

Босова, Л.Л. Информатика: учебник для 6 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний (Содержит изложение теоретического материала с вопросами)

__________________________________________________________________

Название, автор. издательство, год издания

Дополнительная литература

____ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, Ю.Г. Коломенская «Занимательные задачи по информатике» - М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007год
Газеты по информатике. Приложение к 1 сентября.

________________________________________________________________

Название, автор. издательство, год издания

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Количество часов
			Теоретические	Практические
1	Компьютер и информация	12	8	4
2	Человек и информация	13	6	7
3	Элементы алгоритмизации	10	6	4
	Итого:	35	20	15

Календарно-тематическое планирование 6 класс 2012-2013 уч.год

№ п/п	№	Наименование раздела	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки уч-ся	Вид контроля	Д/З	Дата проведения
										П 6а	Ф	П 6б	Ф
			I четверть
1	1.1	КОМПЬЮТЕР И ИНФОРМАЦИЯ – 12ч	Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	1	Комбинированный Практическая работа Работа с учебником	Информатика, информация, виды информации, техника безопасности и организация рабочего места (повторение). Компьютер, его назначение и устройство. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	Знать и соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Знать требования к организации компьютерного рабочего места. Уметь различать виды информации по способам ее восприятия; приводить примеры обработки информации на компьютере; определять устройства компьютера)	Беседа с элементами проблемной ситуации	§1.1	3.09		6.09
2	1.2		Файлы и папки. Практическая работа №1 «Работа с файлами и папками» (Ч.1)	1	Комбинированный	Программное обеспечение, операционная система, прикладные программы, файл, основные операции с файлами	Иметь представление о программном обеспечении, операционной системе. Знать виды прикладных программ, основные операции с файлами. Уметь создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержимое папки, определять назначение файла по его расширению.	Опрос, выполнение практической работы	§1.2	10.09		13.09
3	1.3		Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Практическая работа №2 «Ввод, редактирование и форматирование текста» (задание1)	1	Комбинированный	Представление информации в памяти компьютера Знакомство с текстовым процессором WORD	Иметь представление о формах представления информации в компьютере, знать виды объектов текстовой информации. Уметь запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание, сохранять документы.	Решение задач, выполнение практической работы	§ 1.3 введение	17.09		20.09
4	1.4		Двоичное кодирование числовой информации. Практическая работа №2 «Ввод, редактирование и форматирование текста» (задание2	1	Комбинированный	Понятие системы счисления, знакомство с двоичной системой счисления Форматирование в текстовом процессоре WORD	Знать и уметь различать виды систем счисления. Уметь приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления; выполнять базовые операции форматирования абзаца и шрифта в текстовом процессоре	Решение задач, выполнение практической работы	§1.3 (1)	24.09		27.09
5	1.5		Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложением Калькулятор.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления с помощью калькулятора	Знать алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот.Уметь переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную и, наоборот, с использованием калькулятора.	Решение задач, выполнение практической работы	§1.3 (1)	1.10		4.10
6	1.6		Тексты в памяти компьютера. Практическая работа №3 «Редактирование и форматирование текста. Создание надписей» (задание1)	1	Тексты в памяти компьютера. Практическая работа №3 «Редактирование и форматирование текста. Создание надписей» (задание1)	Кодирование текстовой информации. Таблицы кодирования. Байт, объем текстового документа	Иметь представление о кодировании информации и способах кодирования текстовой информации. Уметь редактировать и форматировать текст, создавать надписи с помощью WordArt	Выполнение практической работы	§1.3 (1)	8.10		11.10
7	1.7		Кодирование текстовой информации. Практическая работа №3 «Редактирование и форматирование текста. Создание надписей» (задание2)	1	Урок закрепления изученного материала	Элементы текста и способы их форматирования	Уметь редактировать и форматировать текст, создавать надписи с помощью WordArt	Выполнение практической работы	§1.3 (2)	15.10		18.10
8	1.8		Создание документов в текстовом процессоре. Практическая контрольная работа	1	Урок проверки и коррекции знаний и умений	Практическая контрольная работа «Формы представления информации, способы кодирования»	Уметь создавать документ в текстовом процессоре, сохранять его, редактировать и форматировать текст по образцу.	Практическая контрольная работа «Формы представления информации, способы кодирования»		22.10		25.10
	II четверть
9	1.9		Растровое кодирование графической информации	1	Урок ознакомления с новым материалом	Растровое кодирование графической информации	Иметь представление о способах кодирования изображения	Решение задач	§1.3 (3)	12.11		8.11
10	1.10		Векторное кодирование графической информации. Практическая работа №4 «Нумерованные списки» (задание1)	1	Урок ознакомления с новым материалом	Векторное кодирование графической информации. Сравнение различных способов кодирования изображений (проблемная ситуация)	Иметь представление о способах кодирования информации. Уметь создавать нумерованные списки	Решение задач. Выполнение практической работы	§1.3 (3)	19.11		15.11
11	1.11		Единицы измерения информации. Практическая работа №5 «Маркированные списки» (задание1)	1	Урок ознакомления с новым материалом	Носители информации, байт, современные носители информации	Знать связь между единицами измерения информации. Уметь переводить из больших единиц измерения информации в меньшие. Уметь создавать маркированные списки.	Решение задач Выполнение практической работы	§1.4	26.11		22.11
12	1.12		Контрольная работа	1	Кодирование текстовой и графической информации		Учащиеся должны уметь: рассчитывать объем информации приближенно	Проверка знаний и навыков учащихся по теме «Кодирование текстовой и графической информации»		3.12		29.11
13	2.1	2.ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ - 13ч	Информация и знания. Практическая работа №6 «Создание таблиц» (задание1-2)	1	Урок ознакомления с новым материалом	Понятие информации как знания, правила, факты. Формы получения знаний	Знать достоинства и недостатки представления информации в виде текста. Уметь создавать таблицы, редактировать информацию в ячейках.	Выполнение практической работы	§ 2.1	10.12		6.12
14	2.2		Чувственное познание окружающего мира. Практическая работа №6 «Создание таблиц» (задание3-4)	1	Комбинированный	Чувственная форма получения знаний - ощущения, восприятия и представления. Освоение WORD (таблица)	Знать способы познания человеком мира через органы чувств. Уметь создавать таблицы в текстовом процессоре, удалять и добавлять ячейки, строки, столбцы	Выполнение практической работы	§2.2	17.12		13.12
15	2.3		Понятие как форма мышления. Практическая работа №7 «Таблицы. Размещение текста и графики»	1	Комбинированный	Логика, объект, существенные признаки объекта, понятие. Наглядные формы представления информации: рисунки, схемы, диаграммы и т.д. Диаграммы: линейная, столбчатая	Иметь представление об объектах, их существенных признаках, которые находят свое отражение в понятии. Уметь получать информацию из таблиц, схем и диаграмм; изменять местоположение и размещение в тексте графических объектов.	Выполнение практической работы	§2.3(введение)	24.12		20.12
	III четверть
16	2.4	2.ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ - 13ч	Как образуются понятия. Практическая работа №8 «Таблицы. Построение диаграмм» (Задания1-2)	1	Урок ознакомления с новым материалом	Анализ, синтез, сравнение, абстрагирование и обобщение. Обработка графической информации.	Иметь представление о механизмах образования понятий. Знать логические приемы оперирования с понятием. Уметь создавать диаграммы разных типов, используя табличное представление информации.	Выполнение практической работы	§ 2.3.(1)	14.01		27.12
17	2.5		Структурирование и визуализация информации .Практическая контрольная работа.	1	Структурирование и визуализация информации	Текст, графика в WORD	Учащиеся должны знать: отличия текстового редактора и процессора, основные этапы подготовки текстового документа c графическими объектами на компьютере, правила ввода текста, приемы работы (продуктивный) Учащиеся должны уметь: применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов (продуктивный)	Творческое задание в WORD «Зима» (практическая контрольная работа)	Пр. раб.4-8	21.01		17.01
18	2.6		Содержание и объем понятия. Практическая работа №8 «Построение диаграмм» (задание 3)	1	Комбинированный	Объем и содержание понятия. Единичные и общие понятия	Уметь различать общие и единичные понятия; приводить примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи; редактировать диаграммы	Опрос. Выполнение практической работы	§2.3(2)	28.01		24.01
19	2.7		Отношения между понятиями:тождество, пересечение, подчинение. Практическая работа №8«Построение диаграмм» (задание 4-5)	1	Комбинированный	Отношение тождества, пересечения и подчинения. Диаграммы Венна	Иметь представление о возможности сравнения понятий. Уметь редактировать значения данных в диаграммах.	Опрос. Выполнение практической работы	§2.3(3)	4.02		31.01
20	2.8		Отношения между понятиями: соподчинение, противоречие, противоположность. Практическая работа №9 «Графический редактор» (задания1-2)	1	Комбинированный	Отношение соподчинения, противоречия и противоположности	Уметь устанавливать логические отношения. Знать возможности графического редактора Paint. Уметь делать рисунки, используя основные инструменты и палитру.	Опрос Выполнение практической работы	§2.3(3)	11.02		7.02
21	2.9		Определение понятия. Практическая работа №9 «Графический редактор» (задания3-6)	1	Комбинированный	Определение понятия через ближайший род и видовое отличие	Знать виды определений, требования к построению родо-видового определения. Уметь создавать рисунок, используя различные инструменты, преобразовывать рисунок.	Опрос Выполнение практической работы	§2.3(4)	18.02		14.02
22	2.10		Классификация. Практическая работа №9 «Графический редактор» (задание7)	1	Комбинированный	Понятие о классификации.	Знать требования к классификации, признаки классификации. Уметь классифицировать понятия по определенному признаку.	Опрос Выполнение практической работы	§2.3(5)	25.02		21.02
23	2.11		Суждение как форма мышления. Практическая работа №10 «Работа в графическом редакторе» (задание1)	1	Урок ознакомления с новым материалом	Суждения. Простые и сложные. Общеутвердительные, общеотрицательные, частноутвердительные, частноотрицательные. Логические связки	Иметь представление о суждениях. Знать виды суждений. Уметь планировать работу и создавать сложные рисунки в графическом редакторе.	ОпросВыполнение практической работы	§2.4	4.03		28.02
24	2.12		Умозаключение. Практическая работа №10 «Работа в графическом редакторе» (задания2-3)	1	Комбинированный	Умозаключения - форма мышления	Иметь представление об умозаключениях.Знать правила получения умозаключений.Уметь создавать рисунок, используя различные инструменты	ОпросВыполнение практической работы	§2.5	11.03		7.03
25	2.13		Контрольная практическая работа «Работа в графическом редакторе» (задания4-6)	1	Урок проверки и коррекции знаний и умений		Уметь создавать качественные рисунок, используя различные инструменты	Выполнение практической работы		18.03		14.03
	IV четверть
26	3.1	3.ЭЛЕМЕНТЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ – 10ч	Алгоритм. Практическая работа №11 «Рисуем в текстовом редакторе» (задания1-2)	1	Урок ознакомления с новым материалом	Понятие алгоритма, его свойства, примеры алгоритмов	Знать определение алгоритма, его свойства. Уметь приводить примеры алгоритмов. Уметь создавать рисунки, используя возможности встроенного в текстовый процессор графического редактора	Выполнение практической работы	§3.1	1.04		21.03
27	3.2		Исполнители вокруг нас. Исполнитель Кузнечик.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Понятия сочинителя и исполнителя и их взаимосвязь. Формальный исполнитель. Система команд исполнителя	Иметь представление об исполнителях, системе команд конкретного исполнителя, о формальном исполнении алгоритма. Уметь пошагово исполнять алгоритм.	Решение задач	§3.2- §3.3	8.04		4.04
28	3.3		Формы записи алгоритмов. Блок-схема.	1	Комбинированный	Формы записи алгоритмов. Графическое изображение алгоритма Понятие блок-схемы, примеры	Знать способы описания алгоритмов, понятие блок-схемы, обозначения блоков. Уметь записывать алгоритм известными способами	Выполнение практической работы	§3.3, 3.4(1)	15.04		11.04
29	3.4		Линейный алгоритм. Практическая работа №12 «Линейная презентация «Часы»»	1	Комбинированный	Понятие линейного алгоритма. Примеры	Учащиеся должны знать: правила записи линейного алгоритма. Обозначения блоков; уметь составлять алгоритмы и записывать их различными способами		§3.4(1)	22.04		18.04
30	3.5		Алгоритм с ветвлением. Практическая работа №12	1	Комбинированный	Условие. Графическое изображение разветвленного алгоритма	Иметь представление о разветвленном алгоритме.Знать правила записи алгоритма; обозначения блоков. Уметь составлять алгоритмы с разветвлениями.	Решение задач Выполнение практической работы	§3.4(2)	29.04		25.04
31	3.6		Алгоритм с ветвлениями. Практическая работа №13 «Презентация «Времена года»»	1	Комбинированный	Условие. Графическое изображение разветвленного алгоритма	Иметь представление о разветвленном алгоритме.Знать правила записи алгоритма; обозначения блоков. Уметь составлять алгоритмы с разветвлениями.	Решение задач Выполнение практической работы	§3.4(2)	6.05		2.05
32	3.7		Циклические алгоритмы (алгоритмы с повторениями). Практическая работа №14	1	Комбинированный	Цикл. Способы записи цикла. Условие и виды цикла.	Знать понятие цикла, его разновидности. Уметь составлять циклические алгоритмы; выполнять циклические алгоритмы.	Решение задач Выполнение практической работы	§3.4(3)	13.05		16.05
33	3.8		Циклические алгоритмы (алгоритмы с повторениями). Практическая работа №14	1	Комбинированный	Цикл. Способы записи цикла. Условие и виды цикла.	Знать понятие цикла, его разновидности. Уметь составлять циклические алгоритмы; выполнять циклические алгоритмы.	Решение задач Выполнение практической работы	§3.4(3)	20.05		23.05
34	3.9		Контрольная работа «Алгоритмы». Практическая работа №15	1	Урок проверки и коррекции знаний и умений.		Уметь определять результаты выполнения алгоритмов, составлять алгоритм для решения задачи.	Задачи		27.05		30.05
35	3.10		Резерв времени

Предварительный просмотр:

Приложение №1

«Согласовано»

Руководитель МО

_____/___________/

ФИО

Протокол № ____ от

«___» _______2012г.

«Согласовано»

Зам. директора по

УВР МБОУ СОШ №8

____/ ____________ /

ФИО

«___» _________ 2012г.

«Согласовано»

Директор МБОУ СОШ № 8

_______/Просветова Е.В.

ФИО

Приказ № _______от

«___» ________ 2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Веренцовой Марины Евгеньевны, II кв.категория

по информатике, 7 класс, уч. Н.Д. Угринович

Рекомендовано к утверждению

на заседании педагогического совета

протокол №__________от

«______»__________2012г

2012- 2013 уч .год

Приложение №2

Учебно-тематическое планирование по информатике

Класс - 7

Учитель Веренцова М.Е.

Количество часов

Всего 35 час; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков ___2___, зачетов_____, тестов______ч.;

Административных контрольных уроков_____ч.

Планирование составлено на основе учебника «Информатика и ИКТ. 7 класс. Н.Д. Угринович », М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007(Содержит изложение теоретического материала с вопросами) и методического пособия «Поурочные планы по учебнику Н.Д. Угриновича «Информатика и ИКТ. 7 класс»» / Сост. М.Г. Гилярова.- Волгоград: ИТД «Корифей»,2008 г.________________________________________________________________

Название, автор. издательство, год издания

Дополнительная литература

И. Семакин, Е. Хеннер «Информатика: задачник – практикум. 2 части» - М.: Лаборатория Базовых знаний, 2008г.

____________________________________________________________________

Название, автор. издательство, год издания

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Количество часов
			Теоретические	Практические
1	Компьютер и программное обеспечение.	16	7	9
2	Технология обработки графической информации.	18	7	11
	Резерв	1
	Итого:	35	14	20

Пояснительная записка.

Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 7 класса II ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и авторской программы Н.Д. Угринович «Базовый курс. Информатика и ИКТ. 7-9 класс»

Программа рассчитана 34 часа в год (1 час в неделю). Программой предусмотрено проведение 2 контрольных работ и 20 практических работ.

Последовательность изучения тем и разделов:

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 минут), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретического и практического компонентов курса основной школы – 50х50. При выполнении практикумов предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов.

Основное содержание курса состоит из следующих разделов:

Компьютер как универсальное устройство обработки информации – 16ч

-Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).

-Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

-Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы и их функции. Загрузка компьютера.

-Данные и программы. Файлы и файловая система.

-Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).

Технология обработки графической информации- 18ч

Растровая и векторная графика.

-Интерфейс графических редакторов.

-Рисунки и фотографии.

-Форматы графических файлов.

-Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

-Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж.

-Технические приемы записи звуковой и видеоинформации.

-Использование простых анимационных графических объектов

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник «Информатика и ИКТ. 7 класс. Н.Д. Угринович », М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007; и методического пособия «Поурочные планы по учебнику Н.Д. Угриновича «Информатика и ИКТ. 7 класс»» / Сост. М.Г. Гилярова.- Волгоград: ИТД «Корифей», 2008 г.

Так как федеральный компонент государственного стандарта общего образования не предусматривает изучение "Информатики и ИКТ" в 5-7 классах, изучение предмета происходит за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения. Это позволит реализовать непрерывный курс информатики (3-4 класс, 5-7 класс, 8-9 класс, 10-11 класс). Изучение информационных технологий может идти и в ходе их активного использования при изучении других предметов, поскольку предмет «Информатика и ИКТ» имеет большую прикладную составляющую, способствующую успешному изучению многих других предметов.

В соответствии с целью образовательного учреждения определены цели рабочей программы по предмету «Информатика и ИКТ в 7 классе»

формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
формирование у учащихся готовности к использованию средств ИКТ в информационно-учебной деятельности для решения учебных задач и саморазвития;
усиление культурологической составляющей школьного образования;
пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Информационная подготовка - одно из немногих инновационных и востребованных направлений школьной подготовки, делающих школу современной, приближающих её к жизни и запросам общества. В свете актуальных государственных программ развития образования в России информатизация рассматривается как важнейший аспект модернизации образования.

Изучение предмета “Информатика и ИТ” в 5-7 классах является пропедевтическим этапом изучения предмета “Информатика и ИКТ” («точка входа» в предмет), направленным на формирование умений пользоваться компьютером, готовности применять средства информационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития, обеспечивать развитие творческих и познавательных способностей учащихся, усиление культурологической составляющей школьного образования;

Используемые технологии, методы и формы работы

При организации занятий в 7 классе по информатике и информационным технологиям необходимо использовать различные методы и средства обучения с тем, чтобы с одной стороны, свести работу за ПК к регламентированной норме; с другой стороны, достичь наибольшего педагогического эффекта.

На уроках параллельно применяются общие и специфические методы, связанные с применением средств ИКТ:

словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);
наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);
практические методы (устные и письменные упражнения, практические работы за ПК);
проблемное обучение;
метод проектов;
ролевой метод.

Основные типы уроков:

урок изучения нового материала;
урок контроля знаний;
обобщающий урок;
комбинированный урок.

Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения

Виды контроля:

входной – осуществляется в начале каждого урока, актуализирует ранее изученный учащимися материал, позволяет определить их уровень подготовки к уроку;
промежуточный - осуществляется внутри каждого урока. Стимулирует активность, поддерживает интерактивность обучения, обеспечивает необходимый уровень внимания, позволяет убедиться в усвоении обучаемым порций материала;
проверочный – осуществляется в конце каждого урока; позволяет убедиться, что цели, поставленные на уроке достигнуты, учащиеся усвоили понятия, предложенные им в ходе урока;
итоговый – осуществляется по завершении крупного блоки или всего курса; позволяет оценить знания и умения.

Формы итогового контроля:

контрольная работа;
тест;
творческая работа;

Требования к уровню подготовки учащихся.

Рабочая программа курса «Информатика и ИКТ» для 7-х классов предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Программа призвана сформировать: умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результата), элементарными навыками прогнозирования. В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график); передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), объяснение изученных материалов на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичного выступления. В области рефлексивной деятельности: объективное оценивание своих учебных достижений; навыки организации и участия в коллективной деятельности, постановка общей цели и определение средств ее достижения, отстаивать свою позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия условий перехода от информационных процессов к информационным технологиям (построения алгоритмов осуществления информационных процессов, возможности представления любой информации в двоичном виде и т. д.).

Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющихся значимыми не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов, формирования межпредметных, общеучебных умений.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

В результате обучения информатике учащиеся должны:

знать общую функциональную схему компьютера;
знать назначение и основные характеристики устройств компьютера;
уметь работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);
уметь работать с носителями информации;
уметь вводить и выводить данные;
уметь перечислять состав и назначение программного обеспечения компьютера;
соблюдать правила техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе на компьютере.
Объяснять различия растрового и векторного способа представления графической информации;
Уметь применять графический редактор для создания и редактирования изображений;
Уметь создавать компьютерные презентации;
Иметь представления о назначении и возможностях систем компьютерного черчения;
Уметь выполнять с помощью систем компьютерного черчения геометрические построения

Содержание курса информатики и ИКТ в 7 классе

Содержание курса информатики и информационных технологий в 7 классе общеобразовательной школы в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики представлено следующими укрупненными модулями.

1. Компьютер и программное обеспечение – 16ч

Основные понятия: основные устройства компьютера, их функции и взаимосвязь, программное управление работой компьютера, программное обеспечение, файлы и файловая система, назначение и основные функции операционной системы.

Темы для изучения:

История развития вычислительной техники.
Устройство компьютера
Данные и программы
Файлы и файловая система
Программное обеспечение компьютера
Графический интерфейс операционных систем и приложений.
Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

Практическая работа №1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатуры»

Практическая работа №2 «Работа с файлами с использованием файлого менеджера

Практическая работа № 3. Знакомство с графическим интерфейсом Windows

Практическая работа № 4. Разрешающая способность экрана монитора и мыши.

Практическая работа № 5. Форматирование дискеты.

Практическая работа № 6. Проверка дискеты.

Практическая работа № 7. Дефрагментация дискеты

Практическая работа № 8. Получение информации о загрузке процессора и занятости оперативной памяти.

Практическая работа № 9. Защита от вирусов: обнаружение и лечение.

2. Технология обработки графической информации- 18ч

Основные понятия: компьютерная графика, компьютерная анимация, мультимедиа, назначение и основные приемы работы в графических редакторах, назначение и основные приемы работы в системах компьютерного черчения.

Темы для изучения:

Растровая и векторная графика.
Растровые и векторные графические редакторы.
Интерфейс графических редакторов.
Системы компьютерного черчения.
Компьютерные презентации

Практическая работа № 10. Редактирование изображений в растровом редакторе Paint.

Практическая работа № 11. Ввод дополнительных цветов в палитру и замена цветов в растровых изображениях.

Практическая работа № 12. Сохранение изображения в различных графических форматах с помощью растрового редактора StarOffice Image

Практическая работа № 13. Создание рисунков в векторном редакторе, встроенном в текстовый редактор Word.

Практическая работа № 14. Рисование в векторном редакторе StarOffice Draw.

Практическая работа № 15. Рисование трехмерных объектов в векторном редакторе StarOffice Draw

Системы компьютерного черчения. Система компьютерного черчения КОМПАС. Построение основных чертежных объектов.

Практическая работа № 16. Черчение графических примитивов в системе компьютерного черчения КОМПАС.

Практическая работа № 17. Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС.

Компьютерные презентации. Мультимедийные интерактивные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

.Использование анимации и звука в презентации. Демонстрация презентация.

Практическая работа № 18. Создание анимации, встроенной в презентацию.

Практическая работа № 19. Мультимедийные эффекты при появлении объектов на слайдах.

Практическая работа № 20. Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера».

Практическая контрольная работа № 21. Разработка презентации «История развития ВТ» с помощью автопилота.

Контроль уровня обученности:

Тема	Формы контроля
1. Компьютер и программное обеспечение	Наблюдение, практическая работа, контрольная работа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, опрос в парах, карточки
2. Технология обработки графической информации	Беседа, практическая работа, контрольная работа, защита проекта

Литература.

Д. Угринович «Информатика: Учебник для 7 класса.» - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007г.
Информатика. 7 класс. Поурочные планы по учебнику Н.Д. Угриновича «Информатика и ИКТ. 7 класс» / Сост. М.Г. Гилярова.- Волгоград: ИТД «Корифей», 2008 г.
И. Семакин, Е. Хеннер «Информатика: задачник – практикум. 2 части» - М.: Лаборатория Базовых знаний, 2003.

Дополнительная литература

«Рабочие программы по информатике и ИКТ 5-11 классы» сост. Т.К. Смыковская - М.: ГЛОБУС, 2008г.
Газеты по информатике. Приложение к 1 сентября.

Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:

Аппаратные средства:

мультимедийные ПК;
локальная сеть;
глобальная сеть;
мультимедиапроектор;
принтер;
сканер;

Программные средства:

операционная система Windows;
полный пакет офисных приложений Microsoft Office, Star Office;
Система компьютерного черчения «Компас»

Календарно-тематическое планирование 7 класс 2012-2013 уч.год

№

п/п

№

Наименование раздела

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки уч-ся

Вид контроля

Д/З

Дата проведения

7а

7б

I четверть

1.1

КОМПЬЮТЕР И ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ (16 ЧАСОВ)

Техника безопасности в кабинете ВТ. Гигиенические и технические условия эксплуатации компьютера.

Урок лекция с использованием м.м. презентации

Основные гигиенические требования при работе на ПК, требования к рабочему месту.

Знать и выполнять требования безопасности и гигиены при работе с компьютером

Зачет, подпись в журнале по ТБ

Введение

5.09

1.2

История развития вычислительной техники

Объяснение нового материала

Счетное устройство

Поколение ЭВМ

Запуск программ

Называть основные этапы развития вычислительной техники.

Приводить примеры устройств, которые человек использовал для счета.

Осознавать роль компьютера при работе с информацией

Опрос

§ 1.1

12.09

1.3

Устройство компьютера: процессор. Практическая работа №1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатуры»

Комбинированный

Процессор, тактовая частота, разрядность

Знать функции процессора.

Называть основные характеристики процессора, влияющие на его производительность

Опрос

§ 1.2, 1.2.1

19.09

1.4

Устройства ввода и вывода информации.

Повторение.

Объяснение нового материала

Устройства ввода и вывода

Понимать назначение устройств ввода и вывода информации в составе компьютера.

Приводить примеры устройств ввода и вывода информации

Опрос

§ 1.2.2

26.09

1.5

Оперативная и долговременная память компьютера. Носители информации. Практическая работа №8 «Получение информации о загрузке процессора и занятости оперативной памяти»

Комбинированный

Внутренняя память,

долговременная память. Носитель,

дискета,

CD-ROM,

жесткий диск,

Flash-память

Принципы записи информации на носитель

Понимать назначение внутренней и долговременной памяти компьютера.

Называть отличительные особенности видов памяти. Знать основные правила эксплуатации носителей.

Приводить примеры современных носителей информации

Опрос

§ 1.2.4

3.10

1.6

Типы персональных компьютеров.

Повторение.

Объяснение нового материала

Тип компьютера

Перечислять типы ПК компьютеров

Опрос

§ 1.2.5

10.10

1.7

Данные и программы

Объяснение нового материала

Данные и программы. Обработка данных по программе.

Различать понятия: данные и программа. Уметь описывать алгоритм обработки данных программой.

Опрос

§1.3

17.10

1.8

Файлы и файловая система. Практическая работа №2 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера». .Практическая работа № 5 «Форматирование дискеты». Практическая работа № 6. «Проверка дискеты». Практическая работа № 7 «Дефрагментация дискеты»

Комбинированный

Файл,

имя файла,

расширение,

папка

Тип

файла

Понимать принцип хранения информации в виде файлов.

Знать правила составления имени файла

Опрос П/р

§ 1.4.1

24.10

II четверть

1.9

Программное обеспечение компьютера: системное и прикладное. Операционная система

Объяснение нового материала

Программное обеспечение. Операционная система. Прикладная программа.

Система программирования

Осознавать роль ПО в процессе обработки информации при помощи компьютера. Называть группы программ. Понимать функции ОС.

Уметь называть разновидности ОС.

Опрос

§ 1.5.11.5.2

7.11

1.10

Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы

Объяснение нового материала

Правовые основы распространения программного обеспечения

Понимать правовые нормы, действующие на рынке программного обеспечения

Опрос

§ 1.5.3

14.11

1.11

Графический интерфейс операционной системы и приложений. Практическая работа № 3. Знакомство с графическим интерфейсом Windows

Объяснение нового материала

Практическая работа

Интерфейс, графический интерфейс,

управляющие элементы

Описывать принципы организации информационного пространства компьютера. Называть основные элементы управления

Опрос

П/р

§1.6

21.11

1.12

Представление файловой системы с помощью графического интерфейса.

Практическая работа № 4. Разрешающая способность экрана монитора и мыши.

Комбинированный

Информационное пространство,

значок, ярлык,

управляющие элементы

Уметь управлять операционной системой посредством графического интерфейса.)Уметь определять разрешющую способность экрана монитора, мыши.

Опрос

П/р

§ 1.6

28.11

1.13

Основные элементы графического интерфейса: рабочий стол, окна, диалоговые панели, контекстные меню объектов

Повторение.Объяснение нового материала

Основные элементы графического интерфейса: рабочий стол, окна, диалоговые панели, контекстные меню объектов

Знать основное назначение и расположение рабочего стола, окон, диалоговых панелей, меню

Опрос

§ 1.6

5.12

1.14

Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Практическая работа № 9. Защита от вирусов: обнаружение и лечение.

Объяснение нового материала

Вирусы, виды вирусов.

Антивирусные программы.

Профилактика.

Проверка носителя

Осознавать возможность заражения компьютера вирусами.

Объяснять, что такое вирус.

Знать меры профилактики вирусов. Уметь пользоваться антивирусными программами для проверки носителя информации

Опрос

§ 1.7

12.12

1.15

Контрольная работа № 1 по теме: «Компьютер и программное обес-печение»

Контроль знаний, умений и навыков

19.12

1.16

Форматирование дискеты.

Практическая работа № 5 «Форматирование дискеты», Практическая работа № 6 «Проверка дискеты»,Практическая работа № 7 «Дефрагментация дискеты»

Работа с дискетой

Уметь работать с дискетой: проверять, форматировать, записывать на дискету информацию

26.12

III четверть

2.1

2. ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ – 18 ЧАСОВ

Растровая и векторная графика.

Объяснение нового материала

Растровая графика. Пиксель. Растр. Кодировка цвета. Видеопамять. Векторная графика.

Приводить примеры использования программ компьютерной графики. Знать принципы формирования изображения в растровом и векторном виде.

Опрос

§2.2.1, 2.2.2

16.01

2.2

Растровые и векторные графические редакторы

Повторение.Объяснение нового материала

Растровые и векторные графические редакторы. Интерфейс графического редактора. Форматы графических файлов.

Знать основные возможности растровых редакторов. Уметь пользоваться инструментами растрового графического редактора

Опрос

§2.3.1-2.3.2

23.01

2.3

Сохранение графических файлов в различных форматах. . Практическая работа № 12. Сохранение изображения в различных графических форматах с помощью растрового редактора StarOffice Image

Комбинированный

Форматы графических файлов.

Уметь сохранять графические файлы в различных форматах, знать различия в форматах графических файлов.

Опрос

П/р

§2.2.3

30.01

2.4

Интерфейс графических редакторов: область рисования, инструменты рисования. Практическая работа № 10. «Редактирование изображений в растровом редакторе Paint»

Комбинированный

Интерфейс графического редактора. Инструменты рисования и графические примитивы.

Знать основные возможности растровых редакторов. Уметь пользоваться инструментами растрового графического редактора. Знать правила редактирование изображений в графическом редакторе

Опрос

П/р

§2.3.3,

6.02

2.5

Интерфейс графических редакторов: редактирование рисунка, палитра цветов. Практическая работа № 11 «Ввод дополнительных цветов в палитру и замена цветов в растровых изображениях»

Комбинированный

Ввод дополнительных цветов в палитру. Сохранение изображения. Палитра. Замена цветов в растровых изображениях. Инструмент Пипетка

Уметь пользоваться инструментами растрового графического редактора. Вводить дополнительные цвета в палитру и заменять цвета в растровых изображениях.

Опрос

П/р

§2.3.5

13.02

2.6

Интерфейс графических редакторов: текстовые инструменты, геометрические преобразования. Практическая работа № 13. «Создание рисунков в векторном редакторе, встроенном в текстовый редактор»

Комбинированный

Текстовые инструменты, геометрические преобразования.

Знать правила редактирование изображений в графическом редакторе, правила работы с надписями. Уметь делать геометрические преобразования с фигурами.

Опрос

П/р

§2.3.6

20.02

2.7

Практическая работа № 14. Рисование в векторном редакторе StarOffice Draw.

Выполнение п/р

Работа в векторном графическом редакторе в составе текстового процессора

Применять навыки создания и редактирования графических изображений в векторном редакторе

П/р

27.02

2.8

Практическая работа № 15. «Рисование трехмерных объектов в векторном редакторе StarOffice Draw»

Выполнение п/р

Рисование трехмерных объектов в векторном редакторе StarOffice Draw

Уметь рабовать в векторных редакторах с трехмерными объектами. Уметь создавать трехмерные объекты в векторном редакторе StarOffice Draw

П/р

6.03

2.9

Системы компьютерного черчения

Объяснение нового материала

Системы компьютерного черчения.

Основные чертежные объекты

Осознавать возможность построения чертежей на компьютере

Беседа

§ 2.4.1

13.03

2.10

Практическая работа № 16 «Черчение графических примитивов в системе компьютерного черчения»

Контроль умений

Системы компьютерного черчения.

Основные чертежные объекты

Применение навыков построения основных чертежных объектов

Практи-ческая работа

§ 2.4.2

20.03

III четверть

2.11

Практическая работа № 17 «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения»

Контроль умений

Системы компьютерного черчения.

Основные чертежные объекты

Применение навыков построения основных чертежных объектов

Практи-ческая работа

§ 2.4.2

3.04

2.12

Компьютерные презентации. Мультимедийные интерактивные презентации

Объяснение нового материала.

Демонстрация

Презентация, слайд, запуск презентаций

Понимать назначение программ подготовки презентаций.

Называть основные информационные объекты, которые можно поместить на слайд

Опрос

§ 2.5.1

10.04

2.13

Дизайн презентации и макеты слайдов

Повторение.

Объяснение нового материала.

Демонстрация

Шаблон оформления.

Макет слайда.

Вставка рисунка

Понимать возможность автоматического создания дизайна и разметки слайдов

Беседа

§ 2.5.2

17.04

2.14

Использование анимации и звука в презентации

0,5

Повторение.

Объяснение нового материала

Анимация, эффекты анимации.

Добавление звука.

Параметры эффектов

Понимать возможность использования анимации и звука в презентации

Беседа

§ 2.5.3

24.04

2.15

Практическая работа № 18 «Создание анимации, встроенной в презентацию»

0,5

Практическая работа

Уметь создавать презентацию, в которой используется анимация объектов (текста, рисунков), настраивать параметры анимации

Практи-ческая работа

§ 2.5.3

8.05

2.16

Мультимедийные интерактивные презентации. Практическая работа № 19 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации. «Устройство компьютера (начало работы)»»

Повторение.

Объяснение нового материала.

Демонстрация

Интерактивная мультимедийная презентация. Гиперссылка

Понимать возможность создания интерактивной презентации. Знать порядок создания гиперссылок.Применять навыки создания, редактирования презентации, уметь назначать эффекты анимации, создавать переходы со слайда на слайд

Практи-ческая работа

15.05

2.17

Практическая работа № 19 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера» «(завершение работы)

Проверка умений

Интерактивная мультимедийная презентация

Применять навыки создания, редактирования презентации, уметь назначать эффекты анимации, создавать переходы со слайда на слайд

Практи-ческая работа.

Демонстрация

22.05

2.18

Практическая контрольная работа № 2 по теме: Разработка презентации «История развития ВТ»

Обсуждение

Интерактивная мультимедийная презентация (создание)

Практи-ческая работа

29.05

Резервное время

Предварительный просмотр:

Приложение №1

«Согласовано»

Руководитель МО

_____/___________/

ФИО

Протокол № ____ от

«___» _______2012г.

«Согласовано»

Зам. директора по

УВР МБОУ СОШ №8

____/ ____________ /

ФИО

«___» _________ 2012г.

«Согласовано»

Директор МБОУ СОШ № 8

_______/Просветова Е.В.

ФИО

Приказ № _______от

«___» ________ 2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Веренцовой Марины Евгеньевны, II кв.категория

по информатике, 8 класс

Рекомендовано к утверждению

на заседании педагогического совета

протокол №__________от

«______»__________200__г

2012- 2013 уч .год

Приложение №2

Учебно-тематическое планирование

по информатике

Класс - 8

Учитель Веренцова М.Е.

Количество часов

Всего 35 час; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков - 3 , зачетов_____, тестов______ч.;

Административных контрольных уроков_____ч.

Планирование составлено на основе учебника · Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович. – 2-е изд., испр.– М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009 г (Содержит изложение теоретического материала с вопросами)

Учебник

Дополнительная литература_

И. Семакин, Е. Хеннер «Информатика: задачник – практикум. 2 части» - М.: Лаборатория Базовых знаний, 2008.

________________________________________________________________

Название, автор. издательство, год издания

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Количество часов
			Теоретические	Практические
1	Информация и информационные процессы	8	6	2
2	Компьютер как универсальное устройство обработки информации	11	6	5
3	Коммуникационные технологии	14	6	8
	Итого:	33	18	15

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

Изучение базового курса информатики рекомендуется проводить на второй ступени общего образования. В Федеральном базисном учебном плане предусматривается выделение 105 учебных часов на изучение курса «Информатика и ИКТ» в основной школе. Программа курса «Информатика и ИКТ» предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются:

· определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

· комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

· использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;

· владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, учет особенностей различного ролевого поведения).

Большое внимание уделяется формированию у учащихся алгоритмического и системного мышления, а также практических умений и навыков в области информационных и коммуникационных технологий. Практические работы выделены в отдельный раздел Компьютерный практикум, ориентированный на выполнение в операционной системе Windows и Linux. В тематическом планировании курса в каждой теме указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебниках, главы учебников и необходимое для выполнения компьютерного практикума программное обеспечение для различных операционных систем.

Программой предусмотрено проведение:

	8 класс	9 класс
практические работы	15	34
проверочные работы	1	2
контрольные работы	3	4
творческие работы	1	3

Преподавание обновленного курса «Информатика и ИКТ» ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

· Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович. – 2-е изд., испр.– М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009 г.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков;
промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-40 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения- контрольной работы.

Требования к подготовке школьников в области информатики и информационных технологий в 8 классе

Учащиеся должны:

· для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

· называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

· осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;

· понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

· приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

· понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

· иметь представление о назначении и области применения моделей;

· различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

· приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

· уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;

· знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

· знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;

· осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

· приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

· давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;

· осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

· выполнять операции с основными объектами операционной системы;

· выполнять основные операции с объектами файловой системы;

· уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

· уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

· выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

· создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

· для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

Содержание курса информатики и ИКТ

1. Информация и информационные процессы – 8 ч

Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек: информация и информационные процессы. Информация и информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

Практические работы:

Практическая работа № 1 «Вычисление количества информации с помощью калькулятора».

Практическая работа № 2 «Тренировка ввода текстовой и цифровой информации с клавиатуры».

2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации – 11 ч

Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Процессор и системная плата. Устройства ввода информации. Устройства вывода информации. Оперативная память. Долговременная память. Файлы и файловая система. Файл. Файловая система. Работа с файлами и дисками. Программное обеспечение компьютера. Операционная система. Прикладное программное обеспечение. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана программ и данных. Защита информации. Правовая охрана информации. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы

Защита информации.

Практические работы:

Практическая работа № 3 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера».

Практическая работа № 4 «Форматирование, проверка и дефрагментация дискет».

Практическая работа № 5 «Определение разрешающей способности мыши».

Практическая работа № 6 «Установка даты и времени».

Практическая работа № 7 «Защита от вирусов: обнаружение и лечение».

3. Коммуникационные технологии – 14 ч

Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть. Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина. Электронная почта. Файловые архивы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.

Практические работы:

Практическая работа № 8 «Предоставление доступа к диску на компьютере в локальной сети».

Практическая работа № 9 «Подключение к Интернету».

Практическая работа № 10 «География Интернета».

Практическая работа № 11 «Путешествие по Всемирной паутине».

Практическая работа № 12 «Работа с электронной Web-почтой».

Практическая работа № 13 «Загрузка файлов из Интернета».

Практическая работа № 14 «Поиск информации в Интернете».

Практическая работа № 15 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».

Итоговое повторение 2 ч

Формы и средства контроля

Тематический контроль

№	Тематика	Вид	Форма
8 класс
1	Информация и информационные процессы	Контрольная работа, вводный контроль
2	Компьютер как универсальное устройство обработки информации	контрольная работа
3	Коммуникационные технологии	контрольная работа
4	Итоговое повторение	контрольная работа

Творческая работа учащихся

Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML

Задание:

Самостоятельно придумать тематику сайта.Реализуйте свой проект средствами графического редактора и Web-редактора. Подготовьтесь представить свою работу товарищам по классу

Практические работы

В учебнике 8 класса Угринович Н.Д. представлены тексты практических работ.

Требования к подготовке выпускников в области информатики и ИКТ

В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен

знать/понимать

· виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

· единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

· основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

· программный принцип работы компьютера;

· назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

· выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

· оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

· оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

· создавать информационные объекты, в базе данных;

· искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

· пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

· проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

· создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

· организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

· передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Перечень учебно-методических средств обучения

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович. – 2-е изд., испр.– М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009 г.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

· Компьютер

· Проектор

· Принтер

· Модем

· Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией

· Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

· Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.

Программные средства

· Операционная система – Windows XP, Linux.

· Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

· Антивирусная программа.

· Программа-архиватор.

· Клавиатурный тренажер.

· Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

· Простая система управления базами данных.

· Простая геоинформационная система.

· Система автоматизированного проектирования.

· Виртуальные компьютерные лаборатории.

· Программа-переводчик.

· Система оптического распознавания текста.

· Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

· Система программирования.

· Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

· Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

· Программа интерактивного общения.

· Простой редактор Wеb-страниц.

Календарно-тематическое планирование 8 класс 2011-2012 уч.год

№ п/п	№	Наименование раздела	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки уч-ся	Вид контроля	Д/З	Дата проведения
										план	Факт
	I четверть
1	1	ИНФОРМАЦИЯ И ИН И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ – 8ч	Вводный инструктаж по ТБ в кабинете. Информация в живой и неживой природе.	1	Ознакомительный	Чем опасен ПК, как избежать нарушения здоровья при работе, правила поведения в кабинете информатике.	Иметь представление о предмете изучения. Приводить примеры использования информации человеком. Знать и выполнять требования безопасности и гигиены при работе на компьютере.	Беседа, подпись в журнале по технике безопасности	§1.1.1- 1.1.2
2	2		Человек и информация. Информационные процессы в технике.	1	Комбинированный	Информационные процессы: хранение, передача, обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Роль информации в жизни людей.	Уметь перечислять способы восприятия информации человеком, приводить примеры протекания информационных процессов в технических системах.	Опрос	§1.1.3-1.1.4
3	3		Знаковые системы.	1	Объяснение нового материала.	Знаковые системы.	Иметь представление о знаковых системах как способе кодирования информации.	Опрос	§1.2.1 §1.2.2
4	4		Кодирование информации. Повторение материала. Практическая работа № 1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера»	1	Объяснение нового материала	Понятие количества информации. Единицы измерения количества информации.	Уметь определять числовые коды символов, вводить символы с помощью числовых кодов и осуществлять перекодировку русскоязычного текста в текстовом редакторе.	Выполнение практической работы	§1.2.1 п/р стр.126
5	5		Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Определение количества информации.	1	Объяснение нового материала	Понятие количества информации. Единицы измерения количества информации.	Знать единицы измерения количества информации, переводить одни единицы измерения информации в другие.	Решение задач	§1.3.1- §1.3.2
			Определение количества информации.	1	Комбинированный	Понятие количества информации. Единицы измерения количества информации.	Знать единицы измерения количества информации, переводить одни единицы измерения информации в другие.	Тест
7	7		Алфавитный подход к определению количества информации. Практическая работа № 2 «Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора».	1	Комбинированный	Перевод единиц измерения с помощью калькулятора	Понимать суть алфавитного подхода. Уметь вычислять информационную емкость одного знака алфавита; вычислять информационный объем сообщения, записанного знаками какого-либо алфавита.	Выполнение практической работы	§1.3.3 п/р стр. 124
8	8		Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы»	1	Урок проверки знаний		Уметь кодировать и раскодировать информацию, определять количество информации, пользоваться формулой Хартли.	К/р
			II четверть
9	2.1-2.2	КОМПЬЮТЕР КАК УНИВЕРСАЛЬНОЕ УСТРОЙСТВО ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ – 11ч	Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Процессор и системная плата.	2	Комбинированный	Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы	Знать программный принцип работы компьютера; функции операционной системы; типологию программных средств, используемых человеком для решения задач. Уметь выполнять операции с информационными объектами, используя графический интерфейс операционной системы (перемещать, копировать, удалять файлы и папки, создавать ярлыки)	Опрос	§ 2.1
10	2.3		Устройства ввода и вывода информации.	1	Объяснение нового материала			Опрос	§ 2.2
11	2.4		Оперативная память. Долговременная память.	1	Объяснение нового материала	Познакомить учащихся с видами, назначением, составом и этапами загрузки операционной системы.		Опрос	§ 2.2.4 – 2.2.5
12	2.5		Файлы. Файловая система. Практическая работа № 3 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера».	1	Комбинированный	Повторить основные характеристики запоминающих устройств компьютера (внутренняя, внешняя память), основные расширения файлов.	Иметь представление об организации файлов, о дереве каталога. возможности работы с файлами. Уметь просматривать на экране каталоги диска, проверять файлы на наличие вирусов;	Выполнение п/р	§ 2.3.1 – 2.3.2 п/р стр.130
13	2.6		Программное обеспечение компьютера. Практическая работа № 4 «Форматирование, проверка и дефрагментация дискет».	1	Комбинированный	ПО, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера	Иметь представление о сущности программного управления работой компьютера.	Выполнение п/р	§ 2.4.1 – 2.4.2 п/р стр. 133-134
14	2.7		Графический интерфейс операционных систем и приложений Практическая работа № 5«Определение разрешающей способности мыши».	1	Комбинированный	Графический интерфейс. Диалоговые окна. Окна папок и приложений.		Выполнение п/р	§ 2.5 – 2.6 п/р стр.137
15	2.8		Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Практическая работа №6 Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной систе	1	Комбинированный	Графический интерфейс. Диалоговые окна. Окна папок и приложений.		Выполнение п/р	§ 2.5 – 2.6 п/р стр.137
16	2.9		Компьютерные вирусы и антивирусные программы Практическая работа №7 Защита от вирусов: обнаружение и лечение	1	Комбинированный	Понятие и виды вирусов. Назначение антивирусных программ. Защита от вирусов: обнаружение и лечение.	Знать что такое компьютерный вирус. Чем он опасен и как избежать его попадания в компьютер. Виды антивирусных программ. Уметь настраивать и использовать антивирусные программы.	Выполнение п/р	§ 2.7 п/р стр.140
17	2.10		Правовая охрана информации. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы. Защита информации	1	Объяснение нового материала	Правовая охрана программ и данных. Электронная подпись. Лицензионные, условно бесплатные программы. Защита информации.	Знать какие программы относятся к лицензионным, условно бесплатным и свободно распространяемым программам.	Объяснение нового материала	§ 2.8.1 – 2.8.3
18	2.11		Контрольная работа №2 «Компьютер как универсальное устр-во обработки информации»	1	Контроль знаний и умений
19	3.1	3. КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ- 14ч	Передача информации.	1	Объяснение нового материала	Соотношения между единицами пропускной способности канала передачи информации. Сервер, администратор, витая пара.	Знать виды компьютерных сетей.	Опрос	§ 3.1. Стр. 80-81
20	3.2		Локальные компьютерные сети. Практическая работа № 8 «Предоставление доступа к диску на компьютере в локальной сети».	1	Комбинированный	Типы локального соединения: снежинка, шина, кольцо	Уметь обмениваться файлами в локальной сети компьютерного класса.	П/р	§ 3.2 Стр. 81-84 Стр. 143
21	3.3		Глобальная компьютерная сеть Интернет. Состав Интернета. Практическая работа № 9 «Подключение к Интернету»	1	Комбинированный	Интернет, модем, виды подключения.	Знать особенности глобальной компьютерной сети Интернет.	П/р	§ 3.3 Стр. 84-94 Стр. 144
22	3.4		Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных.. Практическая работа № 10 «География Интернета».	1	Комбинированный	Интернет-адрес, доменное имя. Маршрутизация и транспортировка данных, география интернет	Знать состав IP адреса, доменного имени	П/р	§ 3.3 Стр. 84-94 Стр. 149
23	3.5		Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина. Практическая работа № 11 «Путешествие по Всемирной паутине».	1	Комбинированный	Гипертекст, ссылка. Технология WWW, браузер Настройка браузера. Виды браузеров.	Знать технологию WWW. Виды браузеров.	П/р	§ 3.4 Стр. 94-98 Стр. 151
24	3.6		Электронная почта. Практическая работа № 12 «Работа с электронной Web-почтой».	1	Комбинированный	Адрес электронной почты, настройка почтового ящика.	Знать состав электронного адреса, уметь создавать почтовый ящик.	П/р	§ 3.4 Стр. 98-100 Стр. 155
25	3.7		Файловые архивы.. Практическая работа № 13 «Загрузка файлов из Интернета».	1	Комбинированный	Файловые архивы Менеджеры загрузки..		П/р	§ 3.4 Стр. 100-102 Стр. 158
26	3.8		Поиск информации в Интернете. Практическая работа № 14 «Поиск информации в Интернете».	1	Комбинированный	Поисковые системы. Специализированные поисковые системы.	Знать поисковые системы и уметь в них работать	П/р	§ 3.4 Стр. 102-106
27	3.9		Электронная коммерция в Интернете. Общение, звук и видео в Интернете.	1	Объяснение нового материала	Интернет-телефония, потоковые звук и видео.	Знать виды электронной коммерции, способы общения в Интернет.	Опрос	§ 3.5 Стр. 107–110 Стр. 161
28	3.10		Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы.	1	Объяснение нового материала	Web-страницы, Web-сайты. Структура Web-страницы.	Знать структуру Web-страницы, уметь создавать Web-страницы,	Опрос	§ 3.7 Стр. 113 -117
29	3.11		Форматирование текста на Web-странице. Инструктаж по Тб. Практическая работа № 15 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».	1	Комбинированный	Заголовок, абзац, выравнивание	Уметь форматировать Web-страницы, изменять формат заголовка, выравнивать абзацы.	П/р	§ 3.7 Стр. 117-119
30	3.12		Вставка изображений и гиперссылок на Web-страницы. Практическая работа № 15	1	Комбинированный	Изображение, гиперссылка	Уметь вставлять изображение на Web-страницы, создавать гиперссылки.	П/р	§ 3.7 Стр. 119-123
31	3.13		Списки и интерактивные формы на Web-страницах Практическая работа № 15	1	Комбинированный	Списки и интерактивные формы на Web-страницах	Уметь создавать списки и различные интерактивные формы на Web-страницы,	П/р	Стр. 165
32	3.14		Контрольная работа№3 по теме «Коммуникационные технологии».	1	Урок проверки знаний			К/р
33			Повторение по теме «Информация и информационные процессы»	1
34			Повторение по теме «Коммуникационные технологии»	1
35			Резерв	1

Предварительный просмотр:

Приложение №1

«Согласовано»

Руководитель МО

_____/___________/

ФИО

Протокол № ____ от

«___» _______2012г.

«Согласовано»

Зам. директора по

УВР МБОУ СОШ №8

____/ ____________ /

ФИО

«___» _________ 2012г.

«Согласовано»

Директор МБОУ СОШ № 8

_______/Просветова Е.В.

ФИО

Приказ № _______от

«___» ________ 2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Веренцовой Марины Евгеньевны, II кв.категория

по информатике, 9 класс

Рекомендовано к утверждению

на заседании педагогического совета

протокол №__________от

«______»__________200__г

2012- 2013 уч .год

Приложение №2

Учебно-тематическое планирование

по информатике

Класс - 9

Учитель Веренцова М.Е.

Количество часов

Всего70 час; в неделю 2 час.

Плановых контрольных уроков - 4 , зачетов____1_, тестов____1__ч.;

Административных контрольных уроков_____ч.

Планирование составлено на основе Учебник

Н.Д.Угринович. Информатика и ИКТ. 9 класс. – М.: БИНОМ, 2009г

___________________________________________

Название, автор. издательство, год издания

Дополнительная литература____ Информатика. 9 класс: поурочные планы по учебнику Н.Д. Угриновича /Сост. Л.В. Рябинина. - Волгоград, Учитель, 2007
И. Семакин, Е. Хеннер «Информатика: задачник – практикум. Том первый» - М.: Лаборатория Базовых знаний, 2007.
И. Семакин, Е. Хеннер «Информатика: задачник – практикум. Том второй» - М.: Лаборатория Базовых знаний, 2007.

Цифровые образовательные ресурсы:

Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2009
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru

_________________________________________________________________________________

Название, автор. издательство, год издания

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Количество часов
			Теоретические	Практические
1	Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации	14	7	7
2	Кодирование и обработка текстовой информации	8	2	6
3	Кодирование и обработка числовой информации	16	11	5
4	Алгоритмизация и основы объекто-ориентированного программирования	15	6	9
5	Моделирование и формализация	10	6	4
6	Информатизация общества и дальнейшее развитие ИКТ	6	6	-
	Итого:	69	38	31

Пояснительная записка

Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 9 класса II ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и авторской программы Н.Д. Угринович «Базовый курс. Информатика и ИКТ. 7-9 класс».

Программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю). ), из них теория – 38часов, практика – 31 час, контрольных работ – 4, из них 2 практические к/р, 1 итоговый тест. Промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствии с Уставом школы.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

учебник «Информатика и ИКТ. 9 класс. Н.Д. Угринович », М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г,
«Информатика. 9 класс: поурочное планы по учебнику Н.Д. Угриновича» авт.-сост. Л.В. Рябинина – Волгоград: Учитель, 2009 г.
Методическое пособие для учителей «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе», включающее CD- и DVD-диски, на которых размещены цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), необходимые для преподавания курса, программное и методическое обеспечение

В соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования и с целью образовательного учреждения определены цели рабочей программы по предмету «Информатика и ИКТ в основной школе»:

Освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, информационных технологиях.
Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ.
Воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации.
Выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи через такие обобщающие понятия, как: информационный процесс, информационная модель и информационные технологии управления.

Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено для достижения следующих целей:

-освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

-овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

-воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

-выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Используемые технологии, методы и формы работы

При организации занятий в 8 классе по информатике и информационным технологиям необходимо использовать различные методы и средства обучения с тем, чтобы достичь наибольшего педагогического эффекта.

На уроках параллельно применяются общие и специфические методы, связанные с применением средств ИКТ:

словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);
наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);
практические методы (устные и письменные упражнения, практические работы за ПК);
проблемное обучение;
метод проектов;
ролевой метод.

Основные типы уроков:

урок изучения нового материала;
урок контроля знаний;
обобщающий урок;
комбинированный урок.

Содержание курса информатики и ИКТ 9 класс

Содержание курса информатики и информационных технологий в 9 классе общеобразовательной школы в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики представлено следующими укрупненными модулями.

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (14часов)

Основные понятия: Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера. Геометрические и стилевые преобразования. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов.

Темы для изучения:

Кодирование графической информации
Растровая и векторная графика
Интерфейс и основные возможности графических редакторов
Растровая и векторная анимация
Кодирование и обработка звуковой информации
Цифровое фото и видео

Практическая работа 1.1. Кодирование графической информации

Практическая работа 1.2. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе

Практическая работа 1.3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе

Практическая работа 1.4. Анимация

Практическая работа 1.5. Кодирование и обработка звуковой информации

Практическая работа 1.6. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу

Практическая работа 1.7. Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа

Контрольная работа №1 по теме.

Кодирование и обработка текстовой информации (8 часов)

Основные понятия: Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Печать текста. Планирование работы над текстом.

Темы для изучения:

Кодирование текстовой информации
Создание документов в текстовых редакторах
Ввод и редактирование документа
Сохранение и печать документов
Форматирование документа
Нумерованные и маркированные списки
Таблицы
Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов
Системы оптического распознавания документов

Практическая работа 2.1. Кодирование текстовой информации

Практическая работа 2.2. Вставка в документ формул

Практическая работа 2.3. Форматирование символов и абзацев

Практическая работа 2.4. Создание и форматирование списков

Практическая работа 2.5. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными

Практическая работа 2.6. Перевод текста с помощью компьютерного словаря

Кодирование и обработка числовой информации. (16 часов)

Основные понятия: Системы счисления. Позиционные и непозиционные. Перевод чисел в ПСС. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике. Кодирование числовой информации

Темы для изучения:

Основные параметры электронных таблиц
Основные типы и форматы данных
Относительные, абсолютные и смешанные ссылки
Встроенные функции
Построение диаграмм и графиков
Базы данных в электронных таблицах
Представление базы данных в виде таблицы и формы
Сортировка и поиск данных в электронных таблицах

Практическая работа 3.1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора

Практическая работа 3.2. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах

Практическая работа 3.3. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах

Практическая работа 3.4. Построение диаграмм различных типов

Практическая работа 3.5. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах

Контрольная работа №2. «Перевод чисел в ПСС»

Контрольная работа №3 «Кодирование и обработка числовой информации»

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования – 15ч

Основные понятия: Алгоритм, свойства алгоритма, блок-схемы алгоритмов, виды алгоритмов, Переменные: тип, имя, значение.

Темы для изучения:

Алгоритм и его формальное исполнение
Свойства алгоритма и его исполнители
Блок-схемы алгоритмов.
Выполнение алгоритмов компьютером
Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке
Линейный алгоритм
Алгоритмическая структура «ветвление»
Алгоритмическая структура «выбор»
Алгоритмическая структура «цикл»
Переменные: тип, имя, значение
Арифметические, строковые и логические выражения
Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования
Основы объектно-ориентированного визуального программирования

Практическая работа 4.1. Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования

Практическая работа 4.2. Проект «Переменные»

Практическая работа 4.3. Проект «Калькулятор»

Практическая работа 4.4. Проект «Строковый калькулятор»

Практическая работа 4.5. Проект «Даты и время»

Практическая работа 4.6. Проект «Сравнение кодов символов»

Практическая работа 4.7. Проект «Отметка»

Практическая работа 4.8. Проект «Коды символов»

Практическая работа 4.9. Проект «Слово-перевертыш»

5.Моделирование и формализация (10ч)

Основные понятия: Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе компьютерного, управление, обратная связь.

Темы для изучения:

Окружающий мир как иерархическая система
Моделирование, формализация, визуализация
Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере
Построение и исследование физических моделей
Приближенное решение уравнений
Экспертные системы распознавания химических веществ
Информационные модели управления объектами

Практическая работа 5.1. Проект «Бросание мячика в площадку»

Практическая работа 5.2. Проект «Графическое решение уравнения»

Практическая работа 5.3. Проект «Распознавание удобрений»

Практическая работа 5.4. Проект «Модели систем управления»

Зачет по данной теме.

6. Информационные технологии в обществе (6час)

Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Организация групповой работы над документом.

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.

Этика и право при создании и использовании информации.

Информационная безопасность.

Правовая охрана информационных ресурсов.

Основные этапы развития средств информационных технологий.

Итоговый тест за курс 9 класса

Контроль уровня обученности:

Тема	Формы контроля
1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации	Наблюдение, практическая работа, тестирование, индивидуальный опрос, опрос в парах, карточки, защита проекта
2. Кодирование и обработки графической информации	Наблюдение, практическая работа, тестирование, индивидуальный опрос, опрос в парах, карточки, защита проекта
3. Кодирование и обработка числовой информации	Наблюдение, практическая работа, тестирование, индивидуальный опрос, опрос в парах, карточки, защита проекта
4. Алгоритмизация и основы языка программирования	Наблюдение, практическая работа, тестирование, индивидуальный опрос, опрос в парах, карточки, защита проекта
5. Моделирование и формализация	Наблюдение, практическая работа, тестирование, индивидуальный опрос, опрос в парах, карточки, защита проекта
6. Информационные технологии в обществе	Тестирование, индивидуальный опрос.

Требования к подготовке школьников в области информатики и информационных технологий:

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:

знать/понимать:

-виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

-единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

-основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

-разновидности и уровни языков программирования; принципы объектно-ориентированного и структурного программирования;

-программный принцип работы компьютера;

-назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь:

-оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры безопасности;

-создавать чертежи, рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

-обрабатывать числовые данные средствами электронных таблиц; представлять числовые данные в виде диаграмм и графиков;

-составлять блок-схемы алгоритмов; реализовывать алгоритмы на одном из языков программирования;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-для создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

-проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

-создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

-организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

-передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Литература.

Д. Угринович «Информатика: Учебник для 9 класса.» - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.

2. Информатика. 9 класс: поурочные планы по учебнику Н.Д. Угриновича /Сост. Л.В. Рябинина. - Волгоград, Учитель, 2007

И. Семакин, Е. Хеннер «Информатика: задачник – практикум. Том первый» - М.: Лаборатория Базовых знаний, 2007.
И. Семакин, Е. Хеннер «Информатика: задачник – практикум. Том второй» - М.: Лаборатория Базовых знаний, 2007.

Дополнительная литература

Методическое пособие для учителей «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе»- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.
«Рабочие программы по информатике и ИКТ 5-11 классы» сост. Т.К. Смыковская - М.: ГЛОБУС, 2008г.

Цифровые образовательные ресурсы:

Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2009
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru.

Программное обеспечение:

Федеральное собрание образовательных материалов. Полная версия. Содержание и методики.

Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:

Аппаратные средства:

мультимедийные ПК;
локальная сеть;
глобальная сеть;
мультимедиапроектор;
принтер;
сканер;

Программные средства:

Программные средства

Операционная система.
Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
Антивирусная программа.
Программа-архиватор.
Клавиатурный тренажер.
Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
Звуковой редактор.
Простая система управления базами данных.
Простая геоинформационная система.
Система автоматизированного проектирования.
Виртуальные компьютерные лаборатории.
Программа-переводчик.
Система оптического распознавания текста.
Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
Система программирования.
Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
Программа интерактивного общения
Простой редактор Web-страни

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Критерий оценки устного ответа

Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

Отметка «1»: отсутствие ответа.

Критерий оценки практического задания

Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Отметка «1»: работа не выполнена.

Календарно-тематическое планирование 9 класс 2012-2013 уч.год

№ п/п	№	Наименование раздела	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки уч-ся	Вид контроля	Д/З	Дата проведения
										9(1)	9(2)
										П	Ф	П	Ф
			I четверть
1	1.1	Введение и ТБ	Введение: структура курса. Правила поведения и инструкция по технике безопасности в компьютерном классе.	1	Беседа	Структура курса. Правила поведения и инструкции по технике безопасности на рабочем месте, в компьютерном классе.	Знать инструкцию по технике безопасности на рабочем месте. Уметь выполнять правила поведения в компьютерном классе.	Фронтальный опрос	Конспект . ТБ	1.09		3.09
2	1.2	ОБРАБОТКА ГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ - 14ч	Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация.	1	Объяснение нового материала	Кодирование графической информации.	Знать принцип дискретного (цифрового) представления графической информации. Уметь вычислять информационный объем растрового изображения.	Опрос	§1.1.1	3.09		7.09
3	1.3		Растровые изображения на экране монитора. Практическая работа № 1.1 “Кодирование графической информации»	1	Комбинированный	Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять).	Знать параметры графического режима экрана монитора. Уметь устанавливать графический режим монитора.	Выполнение практической работы	§1.1.2 П/р стр. 175	8.09		10.09
4	1.4		Палитры цветов и системы цветопередачи	1	Комбинированный	Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе., CMYK,HSB	Понимать принцип формирования оттенков цвета на экране монитора и хранения цвета в двоичном виде	Опрос	§1.1.3	10.09		14.09
5	1.5		Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов.	1	Объяснение нового материала	Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов.	Знать отличительные особенности видов графики. Уметь приводить примеры программ для работы с растровой и векторной графикой. Знать основные типы графических файлов.	Выполнение практической работы на основе §1.3.1, 1.3.2	§1.2 (полностью), 1.3.1, 1.3.2	15.09		17.09
6	1.6		Рисунки и фотографии. Форматы графических файлов. Практическая работа № 1.2 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе»	1	Практическая работа	Форматы графических файлов.	Уметь получать растровые изображения при помощи сканера. Уметь сохранять изображение в различных форматах.	Выполнение практической работы	П/р стр. 177	17.09		21.09
7	1.7		Работа с объектами в векторных редакторах	1	Объяснение нового материала	Инструменты для работы в векторных редакторах	Знать основные операции, характерные для векторных редакторов	Опрос	§1.3.3, 1.3.4	22.09		24.09
8	1.8		Практическая работа № 1.3 «Редактирование векторных рисунков»	1	Применение знаний и умений	Редактирование векторных рисунков	Уметь создавать изображения, состоящие из графических примитивов, и изменять их параметры	Выполнение практической работы	ПР№1.3 стр. 179	24.09		28.09
9	1.9		Растровая и векторная анимация	1	Объяснение нового материала	Растровая и векторная анимация	Осознавать возможность создания анимации при помощи компьютера.	Опрос	§1.4	29.09		1.10
10	1.10		Практическая работа № 1.4 «Создание анимации»	1	Применение знаний и умений	Создание анимации. Этапы выполнения работы.	Освоить технологию создания компьютерной анимации.	Выполнение практической работы	П.р. № 1.4 Стр. 183	1.10		5.10
11	1.11		Кодирование и обработка звуковой информации	1	Объяснение нового материала	Кодирование звуковой информации.).	Знать характеристики, влияющие на качество оцифрованного звука. Уметь решать задачи на кодирование звуковой информации.	Решение задач	§1.5	6.10		8.10
12	1.12		Кодирование и обработка звуковой информации Практическая работа № 1.5 «Кодирование и обработка звуковой информации»	1	Применение знаний и умений	Запись звуковых файлов с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации	Знать форматы звуковых файлов. Уметь оцифровывать звуковые записи и сохранять их в различных форматах.	Выполнение практической работы	П.Р. № 1.5 Стр. 188	8.10		12.10
13	1.13		Цифровое фото и видео. Практическая работа № 1.6 «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу», Практическая работа № 1.7 «Захват и редактирование цифрового видео с помощью системы нелинейного видеомонтажа»	1	Комбинированный	Технические средства и способы обработки цифровых фото и видео; методы сжатия видеоинформации. Обзор программ, позволяющих выполнять захват, печать и редактирование цифровых фото и видео	Уметь обрабатывать цифровое фото и видео, создавать слайд-шоу в специальных редакторах, монтировать видео.	Выполнение практической работы	§1.6 П/р стр. 191, 193	13.10		15.10
14	1.14		Контрольная работа №1 «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»	1	Контроль знаний и умений					15.10		19.10
15-16	2.1- 2.2	КОДИРОВАНИЕ И ОБРАБОТКА ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ – 8ч	Кодирование текстовой информации. Практическая работа № 2.1 «Кодирование текстовой информации»	2		Кодирование текстовой информации, таблица ASCII Способы создания документов	Уметь кодировать и декодировать информаци		§ 2.1 П/р стр. 196	20.10- 22.10		22.10-26.10
17-18	2.3 2.4		Создание и редактирование документов. Сохранение и печать документа. Практическая работа №2.2 «Вставка в документ формул»	2		Ввод и редактирование. Вставка формул и других объектов.			§ 2.2, § 2.3, § 2.4 П/р стр. 199	27.10 10.11		7.11 9.11
			II четверть
19-20	2.5-2.6		Форматирование символов и абзацев. Практическая работа №2.3 «Форматирование символов и абзацев»Нумерованные и маркированные списки Практическая работа №2.4 «Нумерованные и маркированные списки»	2		Форматирование документа. Диалоговое окно Абзац. Нумерованные и маркированные списки. Многоуровневые списки.			§2.5.1, § 2.5.2 §2.5.3 П/р стр.201, 204	12.11 17.11		14.11 16.11
21-22	2.7-2.8		Таблицы. Практическая работа №2.5 «Вставка в документ таблицы»Компьютерные словари и системы компьютерного перевода Практическая работа №2.6 «Перевод с помощью компьютерного словаря»	2		Создание и форматирование таблиц.			§ 2.6 П/р стр. 207, 211	19.11 24.11		21.11 23.11
23	3.1	3. КОДИРОВАНИЕ ЧИСЛОВОЙ ИНФОРМАЦИИ- 16ч	Представление числовой информации с помощью систем счисления	1	Объяснение нового материала	Представление числовой информации в различных системах счисления. Комп. представление числовой информации.	Иметь представление о компьютерном представлении числовой информации. Знать определение систем счисления. Уметь представлять числовую информацию в 2-ой, 8-ой, 16-ой системах счисления.	Опрос Решение задач	§3.1.1	26.11		28.11
24	3.2		Арифметические операции в позиционных системах счисления.	1	Комбинированный	Арифметические операции в позиционных системах счисления.	Уметь производить арифметические операции в любой позиционной системе счисления.	Решение задач	§3.1.2	1.12		30.11
25	3.3		Практическая работа № 3.1 «Использование программы Калькулятор для работы в системах счисления.	1	Комбинированный	Использование программы Калькулятор для работы в системах счисления.	Уметь использовать программу Калькулятор для работы в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления.	Практическая работа	ПР №3.1	3.12		5.12
26	3.4		Двоичное кодирование чисел в компьютере	1	Объяснение нового материала	Двоичное кодирование чисел в компьютере	Иметь представление о хранении в памяти положительных и отрицательных чисел с фиксированной и плавающей запятой.	Опрос	§3.1.3	8.12		7.12
27	3.5		Практическая контрольная работа №2 «Перевод чисел в ПСС»	1	Контроль знаний					10.12		12.12
28	3.6		Электронные таблицы.	1	Объяснение нового материала	Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки)..	Знать интерфейс и принципы работы электронных таблиц; допустимые типы данных: числа, формулы, текст. Уметь оперировать типами данных в электронных таблицах.	Практическая работа	§3.2.1	15.12		14.12
29	3.7		Основные типы и форматы данных в таблицах.	1	Комбинированный	Типы данных: числа, формулы, текст	Иметь представление о форматах данных, используемых в ячейках таблиц. Понимать различие между форматами «число», «текст», «формула».	Практическая работа	§3.2.2	17.12		19.12
30	3.8		Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.	1	Комбинированный	Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции.	Знать и понимать различие абсолютных и относительных ссылок. Иметь представление о встроенных функциях табличного процессора. Уметь применять абсолютные и относительные ссылки, встроенные функции.	Практическая работа	§3.2.3	22.12		21.12
31	3.9		Самостоятельная работа «Адресация в электронных таблицах»	1	Контроль знаний и умений	Адресация в электронных таблицах	Уметь использовать абсолютные, относительные и смешанные ссылки для решения задач в электронных таблицах.	Практическая работа		24.12		26.12
32	3.10		Встроенные функции	1	Объяснение нового материала	Встроенные функции. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.	Иметь представление о возможностях вычислений при помощи встроенных функций. Уметь выполнять вычисления при помощи встроенных функций, использовать для ввода Мастер функций.	Практическая работа	§3.2.4	29.12		28.12
			III четверть
33	3.11		Практическая работа № 3.3 «Таблица значений функции. Табулирование функции.»	1	Практическая работа	Таблица значений функции. Табулирование функции	Уметь выполнять вычисления при помощи встроенных функций, использовать для ввода Мастер функций; использовать относительную и абсолютную адресацию в ячейках.	Практическая работа	ПР№3.3	14.01		16.01
34	3.12		Логические функции	1	Комбинированный	Ввод логических функций с помощью Мастера функций.	Уметь выполнять вычисления при помощи логических функций.	Практическая работа		19.01		18.01
35	3.13		Самостоятельная работа «Логические функции»	1	Контроль знаний и умений	Логические функции.	Уметь использовать логические функции для решения задач в электронной таблице	Практическая работа		21.01		23.01
36	3.14		Построение диаграмм и графиков. Практическая работа № 3.4 «Построение диаграмм и графиков»	1	Комбинированный	Построение диаграмм и графиков. Использование Мастера диаграмм	Понимать назначение диаграмм как средства визуализации числовых данных. Называть виды диаграмм. Уметь строить диаграммы различных видов при помощи Мастера диаграмм.	Опрос Практическая работа	§3.3 ПР№3.4	26.01		25.01
37	3.15		Сортировка и поиск данных в электронных таблицах Практическая работа № 3.5. «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах»	1	Объяснение нового материала	Виды сортировки. Способы сортировки.	Иметь представление о базах данных и системах управления базами данных. Уметь осуществлять в электронных таблицах сортировку данных выделенном столбце, вложенную сортировку записей базы данных по нескольким столбцам и поиск данных.	Практическая работа	§3.4 + ПР№3.5	28.01		30.01
38	3.16		Контрольная работа №3 по теме «Кодирование и обработка числовой информации»	1	Контроль знаний					2.02		1.02
39	4.1		Алгоритм и его формальное исполнение	1	Объяснение нового материала	Алгоритм. Понятие алгоритма.	Иметь представление об алгоритме и исполнителях алгоритмов. Уметь называть свойства алгоритма, приводить примеры алгоритмов в жизни человека.	Опрос	§4.1.1	4.02		6.02
40	4.2	ОСНОВЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ И ПРОГРАММИРОВАНИЯ – 15 ч	Способы записи алгоритмов; блок-схемы алгоритмов.	1	Комбинированный	Способы записи алгоритмов; блок-схемы алгоритмов.	Знать способы записи алгоритмов (словесный, школьный алгоритмический, блок-схемы). Уметь записывать алгоритмы различными способами.	Решение задач	§4.1.2	9.02		8.02
41	4.3		Виды алгоритмов. Линейный алгоритм.	1	Комбинированный	Линейный алгоритм	Знать структуру линейного алгоритма. Уметь разрабатывать линейные алгоритмы	Опрос, решение задач	§4.2.1	11.02		13.02
42	4.4		Алгоритмическая структура «Ветвление»	1	Комбинированный	Алгоритмическая структура «Ветвление»	Знать структуру алгоритмической конструкции ветвление (выбор). Уметь разрабатывать алгоритмы, содержащие оператор ветвления.	Опрос, решение задач	§4.2.2	16.02		15.02
43	4.5		Алгоритмическая структура «Цикл»	1	Комбинированный	Алгоритмическая структура «Цикл»	Знать структуру алгоритмической конструкции следование. Уметь разрабатывать алгоритм, содержащий операторы цикла для решения математических задач.	Решение задач		18.02		20.02
44	4.6		Среда объектно-ориентированного программирования. Объекты: свойства и методы. Практическая работа 4.1. Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования	1	Объяснение нового материала	Среда объектно-ориентированного программирования. Объекты: свойства и методы	Иметь представление о среде объектно-ориентированного программирования. Уметь размещать на форме элементы, изменять их расположение и размер; устанавливать свойства элементов управления при помощи инспектора объектов.	Выполнение практической работы	§4.6 + ПР №4.1	25.02		22.02
45	4.7		Переменные: тип, имя, значение. Практическая работа 4.2. Проект «Переменные»	1	Объяснение нового материала	Переменные: тип, имя, значение.	Называть основные типы переменных. Уметь объявлять переменные и присваивать им значения.	Опрос, выполнение практической работы	§4.3 + ПР №4.2	2.03		27.02
46	4.8		Арифметические, строковые и логические выражения. Практическая работа 4.3. Проект «Калькулятор»	1	Объяснение нового материала	Арифметические, строковые и логические выражения	Знать правила записи строковых констант, строковых выражений	Выполнение практической работы	§4.4 ПР №4.3	4.03		1.03
47	4.9		Встроенные функции. Практическая работа 4.4 Проект «Строковый калькулятор»	1	Комбинированный	Работа над проектом	Понимать назначение встроенных функций. Уметь определять тип аргументов и возвращаемого значения. Уметь вызывать функцию.	Выполнение практической работы.	§4.5 + ПР №4.4	9.03		6.03
48	4.10		Практическая работа 4.5. Проект «Даты и время»	1	Применение знаний	Работа над проектом	Понимать назначение встроенных функций. Уметь применять функции даты и времени в программном коде.	Выполнение практической работы.	§4.5 + ПР №4.5	11.03		13.03
49	4.11		Практическая работа 4.6. Проект «Сравнение кодов символов»	1	Применение знаний	Работа над проектом	Уметь применять оператор ветвления в системах объектно-ориентированного и алгоритмического программирования	Выполнение практической работы.	ПР №4.6	16.03		15.03
50	4.12		Практическая работа 4.7.Проект «Отметка»	1	Применение знаний	Работа над проектом	Уметь применять оператор выбора в системах объектно-ориентированного и алгоритмического программирования	Выполнение практической работы.	ПР №4.7	18.03		20.03
51	4.13		Практическая работа 4.8. Проект «Коды символов»	1	Применение знаний	Работа над проектом	Уметь применять оператор цикла со счетчиком в системах объектно-ориентированного и алгоритмического программирования	Выполнение практической работы.	ПР №4.8	23.03		22.03
52	4.14		Практическая работа 4.9. Проект «Слово-перевертыш»	1	Применение знаний	Работа над проектом	Уметь применять оператор цикла с предусловием в системах объектно-ориентированного и алгоритмического программирования	Выполнение практической работы.	ПР №4.9	1.04		3.04
53	4.15		Контрольная работа №4 по теме «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования»	1	Контроль знаний					6.04		5.04
			IV четверть
54	5.1	МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ – 10ч	Окружающий мир как иерархическая система	1	Объяснение нового материала	Микро-, макро- и мегамир. Системы и элементы. Целостность системы. Свойства системы.	Знать определение микро-, макро-, мегамира. Свойства и целостность системы.	Опрос	, §5.1, 5.2.1, 5.2.2	8.04		10.04
55	5.2		Моделирование, формализация, визуализация	1	Объяснение нового материала	Понятие объекта, процесса, модели, моделирования. Виды моделей. Применение и их назначение.	Знать понятия объекта, процесса, модели. Знать виды моделей их применение и назначение.	Опрос	§5.2.3	13.04		12.04
56	5.3		Моделирование как метод познания	1	Объяснение нового материала	Моделирование как метод познания	Иметь представление о моделировании как методе познания. Уметь приводить примеры использования моделей окружающего мира.	Опрос	§5.2.3	15.04		17.04
57	5.4		Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация моделей	1	Объяснение нового материала	Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация моделей	Уметь приводить примеры различных моделей в жизни и учебной деятельности.	Опрос	§5.2.3	20.04		19.04
58	5.5		Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере	1	Объяснение нового материала	Описательная инф. модель. Формализованная модель. Компьютерная модель. Компьютерный эксперимент. Анализ полученных результатов.	Знать последовательность разработки и исследования моделей на компьютере. Уметь строить формальную и компьютерную модель для исследования несложных математических объектов.	Опрос	§5.3	22.04		24.04
59	5.6		Построение и исследование физических моделей. Практическая работа № 5.1 Проект «Бросание мячика в площадку	1	Комбинированный	Содержательная постановка физической задачи. Качественная описательная модель.	Уметь создавать компьютерную модель	Выполнение практической работы	§5.4 + ПР №5.1	27.04		26.04
60	5.7		Приближенное решение уравнений. Практическая работа № 5.2 « Проект «Графическое решение уравнения»»	1	Комбинированный	Приближенное решение уравнений.	Уметь создавать компьютерную модель решения уравнений.	Выполнение практической работы	§5.5 + ПР №5.2	29.04		3.05
61	5.8		Экспертные системы распознавания химических веществ. Практическая работа № 5.3 «Проект «Распознавание удобрений»	1	Комбинированный	Построение модели экспертной системы для лабораторной работы по химии.	Уметь создавать компьютерную модель экспертных систем	Выполнение п/р	§5.6 + ПР №5.3	4.05		8.05
62	5.9		Информационные модели управления объектами Практическая работа № 5.4	1	Комбинированный	Информационные модели управления объектами	Уметь создавать компьютерную модель систем управления без обратной связи.	Выполнение практической работы	5.7 + ПР №5.4 (вариант 1)	6.05		10.05
63	5.10		Контрольная работа №5 «Моделирование и формализация»	1	Контроль знаний					11.05		15.05
64	6.1	ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВА – 6ч	Основные этапы развития средств информационных технологий.	1	Объяснение нового материала	Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы	Знать понятия: информационное общество, информационные ресурсы, информационная культура. Знать этапы развития информационных технологий	Опрос	§6.1	13.05		17.05
65	6.2		Информационная культура	1	Объяснение нового материала	Информационная культура	Знать критерии информационного общества, компоненты информационной культуры, которые необходимы человеку	Опрос	§6.2	18.05		22.05
66	6.3		Правовая охрана информационных ресурсов	1	Объяснение нового материала	Этика и право при создании и использовании информации	Знать понятие о информационной этике и праве; информационной безопасности; о правонарушениях в информационной сфере и мерах их предотвращения	Опрос	§6.3.1 §6.3.2	20.05		24.05
67	6.4		Информационная безопасность	1	Объяснение нового материала	Защита информации от несанкционированного доступа. Компьютерные вирусы: понятие, среда обитания, категории. Вирусные программы. Профилактические меры. Антивирусные программы: разновидности, принципы действия	Знають категории вирусов, пути и механизмы распространения и действия вирусных программ. Знають формы проявления вирусов; профилактические меры; разновидности антивирусных программ, принципы их действия .	Опрос	§ 6.3.3	25.05		29.05
68	6.5		Перспективы развития ИКТ. Итоговый тест за курс 9 класса	1	Объяснение нового материала	Перспективы развития ИКТ	Знать основные этапы развития средств информационных технологий. Перспективы развития ИКТ.	Тест	§ 6.3.3	27.05		31.05

Предварительный просмотр:

Рабочая программа по информатике и ИКТ 10 класс

Базовый уровень

Статус документа

Рабочая программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень) от 05.03.2004 №108) и Примерной программы среднего полного общего образования (базовый уровень) по «Информатике и ИКТ», рекомендованной Минобразования РФ, авторской программы Угриновича Н.Д. с учетом кодификатора элементов содержания по информатике.

В региональном базисном учебном плане на изучение базового курса «Информатика и ИКТ» в 1011-х универсальных классах предусмотрено 1 час в 10-ом классе и 1 час в 11 классе. За счет школьного компонента добавлен 1 час в 10-ом классе и 1 час в 11-ом, таким образом, на изучение курса «Информатика и ИКТ» отводится 136 часов (2 + 2 часа в неделю).

Структура документа

Данная программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и возможной последовательностью изучения разделов и тем; требования к уровню подготовки выпускников.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе.

Цели программы:

· освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

· овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

· воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

· приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010»;
методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;
комплект цифровых образовательных ресурсов.

Программа рассчитана на 2 ч. в неделю, 70 часов за год.

Программой предусмотрено проведение: количество компьютерных практических заданий - 25, количество контрольных работ – 2 + 2 итоговых тестирования

Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.

Формы организации учебного процесса

Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

· понятия: информация, информатика;

· виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

· единицы измерения количества информации, скорости передачи информации и соотношения между ними;

· сущность алфавитного подхода к измерению информации

· назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

· представление числовой, текстовой, графической, звуковой информации в компьютере;

· понятия: компьютерная сеть, глобальная сеть, электронная почта, чат, форум, www, Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, URL-адрес, HTTP-протокол, поисковая система, геоинформационная система;

· назначение коммуникационных и информационных служб Интернета;

уметь

· решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с позиций алфавитного подхода, рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи;

· выполнять пересчет количества информации и скорости передачи информации в разные единицы;

· представлять числовую информацию в двоичной системе счисления, производить арифметические действия над числами в двоичной системе счисления;

· создавать информационные объекты, в том числе: компьютерные презентации на основе шаблонов, текстовые документы с форматированием данных, электронные таблица, графические объекты, простейшие Web-страницы;

· искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, презентаций, текстовых документов;

· создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

Формы организации учебного процесса:

· индивидуальные;

· групповые;

· индивидуально-групповые;

· фронтальные;

· практикумы.

Приложение №2

Учебно-тематическое планирование

по информатике

Класс - 10

Учитель Веренцова М.Е.

Количество часов

Всего70 час; в неделю 2 час.

Плановых контрольных уроков _ __, зачетов_____, тестов______ч.;

Административных контрольных уроков_____ч.

Планирование составлено на основе Учебник

Н.Д.Угринович. Информатика и ИКТ. 10 класс. – М.: БИНОМ, 2010г

Дополнительная литература____ Информатика. 10 класс: поурочные планы по учебнику Н.Д. Угриновича /Сост. Л.В. Рябинина. - Волгоград, Учитель, 2007
И. Семакин, Е. Хеннер «Информатика: задачник – практикум. Том первый» - М.: Лаборатория Базовых знаний, 2007.
И. Семакин, Е. Хеннер «Информатика: задачник – практикум. Том второй» - М.: Лаборатория Базовых знаний, 2007.

Цифровые образовательные ресурсы:

Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2009
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru

Учебно-тематический план

№	Название темы	Количество часов
1	Информация и информационные процессы	2 ч
2	Информационные технологии	31 ч
3	Коммуникационные технологии	24 ч
4	Повторениеи подготовка к ЕГЭ	13 ч
	Итого:	70 ч

Содержание учебного курса

Информация и информационные процессы (2ч)

Техника безопасности в кабинете информатики. Информация и информационные процессы.

Информационные технологии (31 ч)

Представление и кодирование информации с помощью знаковых систем. Двоичное кодирование текстовой, графической и звуковой информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

Создание и редактирование документов. Форматирование документа. Выбор параметров страницы. Форматирование абзацев. Списки. Таблицы. Форматирование символов. Гипертекст.

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.

Практические работы.

Практическая работа №1 «Кодировки русских букв»

Практическая работа №2 «Создание и форматирование документа»

Практическая работа №3 «Перевод текста»

Практическая работа №4 «Кодирование графической информации»

Практическая работа №5 «Редактирование звука»

Практическая работа №6 «Сканирование и распознавание текста»

Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов.

Компьютерные презентации с использованием мультимедиа технологии.

Представление числовой информации с помощью систем счисления.

Электронные таблицы. Типы и формат данных. Относительные и абсолютные ссылки. Встроенные математические и логические функции. Наглядное представление числовых данных с помощью диаграмм и графиков.

Практическая работа №7 «Растровая графика»

Практическая работа №8 «Векторная графика»

Практическая работа №9 «Выполнение геометрических построений в среде КОМПАС»

Практическая работа №10 «Создание флеш-анимации»

Практическая работа №11 «Разработка презентации»

Практическая работа №12 «Разработка интерактивной презентации»

Практическая работа №13 «Перевод чисел с помощью калькулятора»

Практическая работа №14 «Ссылки в электронных таблицах»

Практическая работа №15 «Построение диаграмм»

Коммуникационные технологии (24 ч)

Передача информации. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Адресация в Интернете. Протокол передачи данных TCP/IP. Электронная почта и телеконференции. Всемирная паутина. Файловые архивы. Поиск информации в Интернете. Основы HTML. Разработка Web-сайта.

Практическая работа №16 «Предоставление общего доступа к принтеру»

Практическая работа №17 «Поиск информации в Интернете»

Практическая работа №18 «Создание подключения к Интернету»

Практическая работа №19 «Определение IP-адреса»

Практическая работа №20 «Настройка браузера»

Практическая работа №21 «Работа с электронной почтой»

Практическая работа №22 «Общение в реальном времени»

Практическая работа №23 «Работа с файловыми архивами»

Практическая работа №24 «Геоинформационные системы»

Практическая работа №25 «Заказ в Интернет-магазине»

Практическая работа №26 «Разработка сайта»

Итоговое повторение и подготовка к ЕГЭ (13 ч)

Формы и средства контроля.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования, выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой приказом директора школы и решением педагогического совета.

Количество контрольных работ по курсу:

Раздел программы	Контрольные работы
Информация и информационные процессы	2
Информационные технологии	1(тестирование)
Коммуникационные технологии	1(тестирование)
Итоговое повторение	1(тестирование)

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

2. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

3. Демонстрационный вариант ЕГЭ по информатике (2009 и 2010 г.г.).

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

· Компьютер

· Проектор/ интерактивная доска

· Принтер

· Модем

· Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией

· Интернет.

· ОС Windows или Linux., пакет СБППО

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным стандартом среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.) [1]. Курс рассчитан на изучение в 10-11 классах информационно-технологического профиля обучения общеобразовательной средней школы в течение 35 учебных недель в году общим объемом 280 учебных часа (из расчета 4 часа в неделю), в том числе в X классе – 140 учебных часов и в XI классе – 140 учебных часов.

Изучение курса ориентировано на использование учащимися учебников «Информатика и ИКТ. Профильный уровень» для 10 класса [5] и для 11 класса [6].

Настоящая рабочая программа составлена на основе Программы курса «Информатика и ИКТ» на профильном уровне [3], разработанной автором учебников [5, 6] Угриновичем Н.Д., содержание которой соответствует [7] Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на профильном уровне [2], рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Имеются некоторые структурные отличия в распределении часов по темам курса. Так увеличено количество часов на повторение и подготовку к ЕГЭ(ввиду того, что все большее количество уч-ся выбирает информатику для сдачи ЕГЭ), уменьшено количество часов на темы «Разработка Web–сайтов и Web–дизайн», так как эти темы были пройдены более подробно в основной школе и «Информационное общество» [4]. Для обучения основам объектно-ориентированного программирования используется язык Visual Basic , а для изучения алгоритмизации и программирования использован язык QBasic так, как в основной школе обучение основам программирования проводилось на этом языке .

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов.

Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:

информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации;
математическое и компьютерное моделирование;
основы информационного управления.

Программой предполагается проведение практикумов – больших практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума – познакомить учащихся с основными видами широко используемых аппаратных и программных средств ИКТ. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, в том числе относящиеся к другим школьным предметам.

Обучающие практические работы включены в содержание комбинированных уроков, на которых теория закрепляется выполнением практической работы, которая носит не оценивающий, а обучающий характер. Оценки за выполнение таких работ могут быть выставлены учащимся, самостоятельно справившимся с ними.

Цели:

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;
овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;
развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;
воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования;
подготовить учащихся к жизни в информационном обществе.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

Содержание курса

11 класс (136 час.)

. I. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования - 23ч

Учащиеся должны знать/понимать:

свойства алгоритмов и основные алгоритмические структуры;
основные принципы объектно-ориентированного программирования;
понятия класса, объекта;
структуру модуля;
основные понятия: события, свойства объектов, методы объектов.

Учащиеся должны уметь:

составлять оптимальный алгоритм решения задачи, выбирая для реализации соответствующие алгоритмические конструкции;
определять минимальный объем переменных, необходимых для решения поставленной задачи и описывать их в программе;
разрабатывать алгоритм и анализировать его;
использовать в программах процедуры и функции пользователя;
создавать несложные проекты;

Компьютерный практикум:

Практическая работа 4.2. Проект «Переменные»

Практическая работа 4.3. Проект «Калькулятор»

Практическая работа 4.4. Проект «Строковый калькулятор»

Практическая работа 4.5. Проект «Даты и время»

Практическая работа 4.6. Проект «Сравнение кодов символов»

Практическая работа 4.7. Проект «Отметка»

Практическая работа 4.8. Проект «Коды символов»

Практическая работа 4.9. Проект «Слово-перевертыш»

Технологии создания и обработки текстовой информации – 18 час. (7+11)

Понятие о настольных издательских системах. Создание компьютерных публикаций.

Использование готовых и создание собственных шаблонов. Использование систем проверки орфографии и грамматики. Тезаурусы. Использование систем двуязычного перевода и электронных словарей. Использование цифрового оборудования.

Использование систем распознавания текстов.

Компьютерный практикум:

Практическая работа. Установка конвертора в формат PDF для Microsoft Office 2007

Практическая работа. Создание плаката в Microsoft Word 2007

Практическая работа. Создание плаката в OpenOffice.org Writer

Практическая работа. Создание плаката в настольной издательской системе Scribus

Практическая работа. Цветоделение

Практическая работа. Перевод с использованием компьютерных словарей

Практическая работа. Оптическое распознавание документов в формате изображений

Групповой проект «Школьная газета»

Учащиеся должны знать/понимать:

технологии обработки текстовой информации;
приемы редактирования и форматирования текстовых документов в текстовом процессоре;
инструменты текстового процессора при создании рефератов.

Учащиеся должны уметь:

редактировать и форматировать тексты большой сложной структуры;
использовать системы проверки орфографии и грамматики;
использовать системы распознавания текстов.

Основные термины по разделу:

CMYK. DOCX. ODT. PDF (Portable Document Format). RGB. SLA. Цветоделение.

Технологии хранения, поиска и сортировки информации – 26 час. (11+15)

Базы данных (табличные, иерархические, сетевые). Системы управления базами данных (СУБД).

Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты).

Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных.

Компьютерный практикум:

Система управления базами данных.

Создание структуры табличной базы данных.

Ввод и редактирование данных.

Поиск и сортировка данных.

Создание реляционных баз данных.

Учащиеся должны знать/понимать:

типы баз данных;
организацию баз данных;
методы поиска и сортировки данных;
организацию реляционных баз данных.

Учащиеся должны уметь:

создавать и заполнять базы данных;
пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; использовать базы данных в различных областях профессиональной деятельности;
осуществлять поиск, отбор и анализ информации.

Основные термины по разделу:

Запись. Первичный ключ. Поле . Система управления базами данных (СУБД).

Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации – 12 час. (9+3)

Представление о системах автоматизированного проектирования конструкторских работ, средах компьютерного дизайна и мультимедийных средах. Форматы графических и звуковых объектов. Ввод и обработка графических объектов. Ввод и обработка звуковых объектов.

Использование инструментов специального программного обеспечения и цифрового оборудования.

Создание графических комплексных объектов для различных предметных областей: преобразования, эффекты, конструирование. Создание и преобразование звуковых и аудиовизуальных объектов. Создание презентаций, выполнение учебных творческих и конструкторских работ.

Компьютерный практикум:

Практическая работа. Растровая и векторная графика.

Практическая работа. Системы управления цветом в CorelDraw и Adobe Photoshop.

Практическая работа. Создание и обработка графических объектов.

Практическая работа. Создание и обработка звуковых объектов.

Проект «Мультимедийная презентация».

Учащиеся должны знать/понимать:

форматы растровых и векторных графических файлов;
технологию рисования графических примитивов;
понятие мультимедийного продукта;
наиболее распространенные программы для подготовки мультимедийного продукта;
этапы создания мультимедийного продукта;
критерии оценивания мультимедийного продукта.

Учащиеся должны уметь:

создавать, редактировать растровые и векторные графические объекты;
представлять информацию в виде мультимедийных объектов с системой ссылок;
готовить и проводить выступления, включающие сформированную заранее систему изображений на проекционном экране.

Основные термины по разделу:

Муаровый узор. Палитра CMY. Палитра RGB.

Коммуникационные технологии – 16 час. (9+7)

Глобальная компьютерная среда Интернет. Адресация в Интернете. Доменная система имен. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям.

Язык HTML для создания Web-страниц. Топология сайта. Меню. Цветовое оформление и вставка изображений. Интерактивные формы для получения информации от посетителей сайта. Размещение сайта в Интернете.

Компьютерный практикум:

Практическая работа. IP-адрес в различных форматах.

Практическая работа. «География» Интернета.

Практическая работа. Работа с электронной почтой. Настройка почтовой программы.

Практическая работа. Работа с файловыми архивами.

Практическая работа. Общение в Интернете в реальном времени.

Практическая работа. Покупки в Интернет-магазинах.

Практическая работа. Создание Web-страниц в Блокноте.

Практическая работа. Размещение готового сайта в Интернете.

Проект «Мой сайт».

Учащиеся должны знать/понимать:

основы функционирования сети Интернет;
основные теги и атрибуты языка HTML;
инструменты создания информационных объектов для Интернет;
методы и средства создания и сопровождения сайта.

Учащиеся должны уметь:

создавать и размещать многостраничный Web-сайт.

Основные термины по разделу:

DNS-сервер. HTML. IP. IP-адрес. IP-пакет. TCP. Маршрутизация.

Информационное общество – 4 час. (4+0)

Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Учащиеся должны знать/понимать:

нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;
влияние информационных ресурсов на социально-экономическое и культурное развитие общества.

Учащиеся должны уметь:

пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций, с соблюдением требований информационной безопасности, информационной этики и права.

Основные термины по разделу:

Авторское право	Комплекс правовых норм, направленных на защиту результатов творческих произведений от копирования, исполнения или распространения без разрешения
Сетевой этикет	Правила поведения, общения в Сети, традиции и культура интернет-сообщества, которых придерживается большинство

Повторение, подготовка к ЕГЭ – 38час.

Тематическое планирование

по дисциплине «Информатика и ИКТ»

11 класс

№ п/п	Наименование разделов и тем	Максимальная нагрузка учащегося, ч.	Из них
			Теоретическое обучение, ч.	практические работы, ч.	Контрольная работа, ч.	Тестирование ч.

1	Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования	23	12	9	2
2	Технологии создания и обработки текстовой информации	15	9	5		1
3	Технологии хранения, поиска и сортировки информации	26	9	16		1
4	Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации	12	7	4		1
5	Коммуникационные технологии	16	12	3		1
6	Информационное общество	4	4
7	Повторение, подготовка к ЕГЭ	38		36		2
	Итого	136	53	73	2	6

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном уровне ученик должен знать/понимать:

логическую символику;
основные конструкции языка программирования;
свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;
виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;
общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;
назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;
базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;
нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;
способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

уметь:

выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;
строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);
вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;
проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;
интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;
устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;
оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;
проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;
выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией;
представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;
подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;
личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;
соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

Перечень учебно-методического обеспечения

I. Учебно-методический комплект

10 класс

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008-2010.

2. Windows-CD, версия 9.0, 2009. URL: http://infcd.metodist.ru (дата обращения: 14.07.10).

11 класс

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

2. Windows-CD, версия 9.0, 2009. URL: http://infcd.metodist.ru (дата обращения: 14.07.10).

II. Литература для учителя

1. Авторская презентация УМК Угриновича Н. Д. (113 Мб, с видео и звуком). URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/IIKT8-11_2009.zip (дата обращения: 14.07.10).

2. Самылкина Н.Н. Готовимся к ЕГЭ по информатике. Элективный курс: учебное пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

3. Таблицы соответствия содержания УМК Государственному образовательному стандарту 10-11 класс (профильный уровень). URL:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/ts10-11p.doc (дата обращения: 14.07.10).

4. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

5. Windows-CD, версия 9.0, 2009. URL: http://infcd.metodist.ru (дата обращения: 14.07.10).

6. ЕГЭ по информатике: подготовка к ЕГЭ-2010 по информатике, разбор задач ЕГЭ-2010, материалы для подготовки к ЕГЭ. URL: http://kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm (дата обращения: 14.07.10).

III. Технические средства обучения

Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
Наушники (рабочее место ученика).
Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
Колонки (рабочее место учителя).
Микрофон (рабочее место учителя).
Интерактивная доска.
Проектор.
Лазерный принтер черно-белый.
Лазерный принтер цветной.
Сканер.
Модем ADSL
Локальная вычислительная сеть.

IV. Программные средства

Операционная система Windows ХР.
Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).
Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы).
Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).
Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы).
Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0.
Офисное приложение Microsoft Office 2007, включающее текстовый процессор Microsoft Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint, электронные таблицы Microsoft Excel, систему управления базами данных Microsoft Access.
Свободно распространяемая программная поддержка курса (Windows-CD^[1]):

программы тестирования компьютера SiSoft Sandra, CPU-Z, SIV;
файловый менеджер Total Commander;
архиватор 7-Zip;
программу записи CD- и DVD-дисков DeepBurner;
браузеры SeaMonkey, Mozilla, Opera;
антивирусные программы avast! и Antivir Personal Editor;
программу удаления рекламных и шпионских программ Ad-Aware;
программу восстановления системы CCleaner;
межсетевой экран Outpost Firewall;
компьютерные калькуляторы Wise Calculator и NumLock Calculator;
программу перевода единиц измерения различных величин Versaverter;
электронные таблицы OpenOffice.org Calc;
текстовый редактор OpenOffice.org Writer;
настольная издательская система Scribus;
редактор электрических и логических схем sPlan;
конструктор электрических схем Начала электроники;
программа MyHeritage Family Tree Builder.

Система объектно-ориентированного программирования Turbo Delphi 2006 (TurboDelphi-CD^[2]);
Программа-переводчик ABBYY Lingvo 12.
Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 8.0.
Программа создания и редактирования файлов в формате PDF Adobe Acrobat Professional.
Система векторной графики CorelDraw.
Система растровой графики Adobe Photoshop.

Список литературы

1. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (из приложения к приказу Минобразования России от 05.03.04 № 1089) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

2. Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

3. Программы профильного курса «Информатика и ИКТ» и элективного курса «Исследование информационных моделей» (10–11 классы) (Н. Д. Угринович) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

4. Тематическое планирование профильного курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на профильном уровне / Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

5. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008-2010.

6. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

7. Таблицы соответствия содержания УМК Государственному образовательному стандарту 10-11 класс (профильный уровень). URL:http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/ts10-11p.doc (дата обращения: 14.07.10).

Календарно-тематическое планирование

11 класс

№ п/п	№ темы	Тема	Всего часов	Тип урока	Элементы содержания	Вид контроля	Д/задание	Дата проведения
								План 11а	Факт 11б
		I. ОСНОВЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ И ПРОГРАММИРОВАНИЯ - 23ч Учащиеся должны знать/понимать: свойства алгоритмов и основные алгоритмические структуры; основные принципы объектно-ориентированного программирования; понятия класса, объекта; структуру модуля; основные понятия: события, свойства объектов, методы объектов. Учащиеся должны уметь: составлять оптимальный алгоритм решения задачи, выбирая для реализации соответствующие алгоритмические конструкции; определять минимальный объем переменных, необходимых для решения поставленной задачи и описывать их в программе; разрабатывать алгоритм и анализировать его; использовать в программах процедуры и функции пользователя; создавать несложные проекты; производить отладку проекта.
	1.1	ТБ и правила поведения в кабинете информатики. Среда объектно-ориентированного программирования. Объекты: свойства и методы. Практическая работа 4.1. Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования	1	Объяснение нового материала	Среда объектно-ориентированного программирования. Объекты: свойства и методы	Опрос Выполнение П/р	Конспект	1.09	1.09
	1.2	Переменные: тип, имя, значение. Практическая работа 4.2. Проект «Переменные»	1	Объяснение нового материала	Переменные: тип, имя, значение.	Опрос Выполнение П/р	Конспект	3.09	3.09
	1.3	Арифметические, строковые и логические выражения. Практическая работа 4.3. Проект «Калькулятор»	1	Объяснение нового материала	Арифметические, строковые и логические выражения	Опрос Выполнение П/р	Конспект	6.09	5.09
	1.4	Встроенные функции. Практическая работа 4.4 Проект «Строковый калькулятор»	1	Комбинированный	Работа над проектом	Опрос Выполнение П/р	Конспект	7.09	7.09
	1.5	Практическая работа 4.5. Проект «Даты и время»	1	Применение знаний	Работа над проектом	Опрос Выполнение П/р	Конспект	8.09	8.09
	1.6	Практическая работа 4.6. Проект «Сравнение кодов символов»	1	Применение знаний	Работа над проектом	Опрос Выполнение П/р	Конспект	10.09	10.09
	1.7	Практическая работа 4.7.Проект «Отметка»	1	Применение знаний	Работа над проектом	Опрос Выполнение П/р	Конспект	13.09	12.09
	1.8	Практическая работа 4.8. Проект «Коды символов»	1	Применение знаний	Работа над проектом	Опрос Выполнение П/р	Конспект	14.09	14.09
	1.9	Практическая работа 4.9. Проект «Слово-перевертыш»	1	Применение знаний	Работа над проектом	Опрос Выполнение П/р	Конспект	15.09	15.09
	1.10	Контрольная работа №1 по теме «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования»	1	Контроль знаний		К/р	Конспект	17.09	17.09
11-12	1.11-1.12	Линейные программы. Операторы DATA, READ.Составление и отладка программ	2	Повторение	Операторы DATA, READ.Составление и отладка программ	Опрос	Конспект	20.09 21.09	19.09 21.09
13-14	1.13-1.14	Операторы условного и безусловного перехода. Решение задач с применением условного оператора.	2	Повторение	Составление и отладка программ	Решение задач на компьютере	Конспект	22.09 24.09	22.09 24.09
15-16	1.15-1.16	Оператор цикла. Цикл с параметрами. Решение задач.	2	Повторение	Составление и отладка программ	Решение задач на компьютере	Конспект	27.09 28.09	26.09 28.09
17-18	1.17-1.18	Циклы ДО и ПОКА. Решение задач.	2	Повторение	Составление и отладка программ	Решение задач на компьютере	Конспект	29.09 1.10	29.09 1.10
19-20	1.19-1.20	Одномерные массивы. Решение задач	2	Лекция. Решение задач	Понятие одномерного массива	Решение задач на компьютере	Конспект	4.10 5.10	3.10 5.10
21-22	1.21-1.22	Двумерные массивы. Решение задач	2	Лекция. Решение задач	Понятие двумерного массива	Решение задач на компьютере	Конспект	6.10 8.10	6.10 8.10
23	1.23	Контрольная работа №2 по теме: «Алгоритмизация и программирование»	1	Контроль знаний и умений.		К/р		11.10	10.10
II. ТЕХНОЛОГИИ СОЗДАНИЯ И ОБРАБОТКИ ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ – 15 ЧАС. Учащиеся должны знать/понимать: технологии обработки текстовой информации; приемы редактирования и форматирования текстовых документов в текстовом процессоре; инструменты текстового процессора при создании рефератов. Учащиеся должны уметь: редактировать и форматировать тексты большой сложной структуры; использовать системы проверки орфографии и грамматики; использовать системы распознавания текстов.
24	2.1	Основные типы приложений для создания документов.	1	лекция		Опрос	§2.1	12.10	12.10
25	2.2	Практическая работа №2.1 «Установка конвертора в формате PDF для Microsoft Office	1	Выполнение п/р		П/р		13.10	13.10
26	2.3	Макет и верстка в настольных издательских системах	1	Лекция		Опрос	§2.1.1	15.10	15.10
27	2.4	Параметры документа	1	Лекция		Опрос	§2.1.2	18.10	17.10
28	2.5	Текстовые блоки	1	Лекция		Опрос	§2.1.3	19.10	19.10
29	2.6	Блоки изображений. Блоки таблиц.	1	Лекция		Опрос	§2.1.4-§2.1.5	20.10	20.10
30-31	2.7-2.8	Практическая работа №2.2 «Создание плаката в Microsoft word»	2	Выполнение п/р		П/р		22.10 25.10	22.10 24.10
32	2.9	Палитры цветов в системах цветопередачи RGB и CMYK. Цветоделение в полиграфии.	1	Лекция		Опрос	§2.1.6-§2.1.7	26.10	26.10
33	2.10	Практическая работа №2.5 «Цветоделение»	1	Выполнение п/р		П/р		27.10	27.10
34	2.11	Компьютерные языковые словари.	1	Лекция		Опрос	§2.2	8.11	7.11
35	2.12	Практическая работа №2.6. «Перевод с использованием компьютерных словарей»	1	Выполнение п/р		П/р		9.11	9.11
36	2.13	Системы оптического распознавания символов	1	Лекция		Опрос	§2.3	10.11	10.11
37	2.14	Практическая работа №2.7. «Оптическое распознавание документов в формате изображений»	1	Выполнение п/р		П/р		12.11	12.11
38	2.15	Контрольная работа №3 по теме «Технология создания и обработки текстовой информации»	1	Тестирование		К/р		15.11	14.11
III. ТЕХНОЛОГИИ ХРАНЕНИЯ, ПОИСКА И СОРТИРОВКИ ИНФОРМАЦИИ – 26 ЧАС Учащиеся должны знать/понимать: типы баз данных; организацию баз данных; методы поиска и сортировки данных; организацию реляционных баз данных. Учащиеся должны уметь: создавать и заполнять базы данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; использовать базы данных в различных областях профессиональной деятельности; осуществлять поиск, отбор и анализ информации.
39	3.1	Базы данных.Табличные базы данных.Иерархические и сетевые базы данных	1	Лекция	База данных (БД). Табличные базы данных. Поле и запись. Ключевое поле. Иерархические БД. Сетевые БД.	Опрос	§3.1	16.11	16.11
40	3.2	Системы управления базами данных (СУБД) Access	1	Лекция	Системы управления базами данных (СУБД). СУБД Access. Окно базы данных.	Опрос	§3.2	17.11	17.11
41-42	3.3-3.4	Практическая работа 3.1. «Создание базы данных.Создание структуры базы данных»	2	Выполнение п/р	Создание базы данных.Создание структуры базы данных	П/р		19.11 22.11	19.11 21.11
43-44	3.5-3.6	Практическая работа 3.2. «Редактирование системного реестра Windows»	2	Выполнение п/р	Редактирование системного реестра Windows	П/р		23.11 24.11	23.11 24.11
45	3.7	Практическая работа 3.3. «Создание генеалогического древа семьи»	1	Выполнение п/р	Создание генеалогического древа семьи	П/р		26.11	26.11
46	3.8	Использование формы для просмотра и редактирования записей	1	Лекция	Создание формы в режиме мастера и конструктора. Просмотр и редактирование записей с помощью формы.	Опрос	§3.2.1	29.11	28.11
47-48	3.9-3.10	Практическая работа №3.4. Создание формы для реляционной базы данных	2	Выполнение п/р	Создание формы для реляционной базы данных	П/р		30.11 1.12	30.11 1.12
49-50	3.11-3.12	Отбор и сортировка данных с помощью фильтров. Практическая работа №3.5 «Отбор данных с помощью фильтров из реляционной базы данных»	2	Выполнение п/р	Быстрый поиск данных. Поиск данных с помощью фильтров и запросов.	П/р	§3.3.1	3.12 6.12	3.12 5.12
51-52	3.13-3.14	Отбор данных с помощью запросов. Практическая работа №3.6. «Отбор данных с помощью запросов из реляционной базы данных»	2	Выполнение п/р	Поиск данных с помощью и запросов	П/р	§3.3.2	7.12 8.12	7.12 8.12
53-54	3.15-3.16	Сортировка данных. Практическая работа №3.7. «сортировка данных в реляционной СУБД»	2	Выполнение п/р	сортировка данных в реляционной СУБД	П/р	§3.3.3	10.12 13.12	10.12 12.12
55	3.17	Практическая работа №3.8«Печать данных с помощью отчетов».	1	Лекция	Печать данных с помощью отчетов	Опрос	§3.3.4	14.12	14.12
56-57	3.18-3.19	Реляционные базы данных Однотабличные и многотабличные базы данных	2	лекция	Однотабличные и многотабличные базы данных. Реляционная база данных.	Опрос	§3.4	15.12 17.12	15.12 17.12
58	3.20	Связывание таблиц	1	лекция	Многотабличные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных.	Опрос	§3.4.1	20.12	19.12
59	3.21	Практическая работа №3.9.«Многотабличные базы данных»	1	Выполнение п/р	Многотабличные базы данных.	П/р		21.12	21.12
60-62	3.22-3.24	Работа по созданию проекта реляционной базы данных	3	Лекция	Создание, ведение и использование БД при решении учебных и практических задач.	Опрос		22.12 24.12	22.12 24.12
63	3.25	Защита проекта	1	Лекция	Работа над проектом	Опрос		27.12	26.12
64	3.26	Контрольная работа №4 по теме «Базы данных». тест	1	Прверка знаний		Тестирование		28.12	28.12
IV. ТЕХНОЛОГИЯ СОЗДАНИЯ И ОБРАБОТКИ ГРАФИЧЕСКОЙ И МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ ИНФОРМАЦИИ – 12 ЧАС. Учащиеся должны знать/понимать: форматы растровых и векторных графических файлов; технологию рисования графических примитивов; понятие мультимедийного продукта; наиболее распространенные программы для подготовки мультимедийного продукта; этапы создания мультимедийного продукта; критерии оценивания мультимедийного продукта. Учащиеся должны уметь: создавать, редактировать растровые и векторные графические объекты; представлять информацию в виде мультимедийных объектов с системой ссылок; готовить и проводить выступления, включающие сформированную заранее систему изображений на проекционном экране.
65-66	4.1-4.2	Цветовой охват. Восприятие цвета человеком, различными устройствами	2	Лекция	Цветовой охват. Восприятие цвета человеком, различными устройствами	Опрос	§4.1	29.12 14.01	29.12 14.01
67	4.3	Палитры RGB и CMYK	1	Лекция	Палитры RGB и CMYK	Опрос	§4.2	17.01	16.01
68	4.4	Растровая и векторная графика	1	Лекция	Растровая и векторная графика	Опрос	§4.3	18.01	18.01
69-70	4.5-4.6	Практическая работа №4.1. «Растровая и векторная графика»	2	Выполнение п/р		П/р		19.01 21.01	19.01 21.01
71	4.7	Устройства ввода графической информации	1	Лекция	Устройства ввода графической информации	Опрос	§4.4	24.01	23.01
72	4.8	Устройства вывода графической информации	1	Лекция	Устройства вывода графической информации	Опрос	§4.5	25.01	25.01
73	4.9	Системы управления цветом	1	Лекция		Опрос	§4.6	26.01	26.01
74-75	4.10-4.11	Практическая работа №4.2 «Системы управления цветом в CorelDraw и Adobe PhotoShop»	2	Выполнение п/р				28.01 31.01	28.01 30.01
76	4.12	Контрольная работа №5 по теме «Технология создания и обработки графической информации»	1	Контроль знаний		Тестирование		1.02	1.02
V . КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ – 16 ЧАС Учащиеся должны знать/понимать: основы функционирования сети Интернет; основные теги и атрибуты языка HTML; инструменты создания информационных объектов для Интернет; методы и средства создания и сопровождения сайта. Учащиеся должны уметь: создавать и размещать многостраничный Web-сайт.
77	5.1	Передача информации	1	Лекция	Передача информации	Опрос	§5.1	2.02	2.02
78-79	5.2-5.3	Локальные компьютерные сети.	2	Лекция	Локальные компьютерные сети.	Опрос		4.02 7.02	4.02 6.02
80	5.4	Глобальная компьютерная сеть Интернет. Адресация в Интернете	1	Лекция	Глобальная компьютерная сеть Интернет. Адресация в Интернете	Опрос	§5.1.2	8.02	8.02
81	5.5	Практическая работа №5.1 «IP-адрес в различных форматах»	1	Выполнение п/р		П/р	§5.1.3	9.02	9.02
82	5.6	Доменная система имен	1	Лекция	Доменная система имен	Опрос	§5.1.2	11.02	11.02
83	5.7	Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям	1	Лекция	Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям	Опрос	§5.2	14.02	13.02
84	5.8	Практическая работа №5.2 «География Интернета»	1	Выполнение п/р		П/р		15.02	15.02
85	5.9	Контрольная работа №6 по теме «Компьютерные сети». Тест	1	Контроль знаний		Тестирование	§5.2.2	16.02	16.02
86	5.10	Интерактивные формы на Web-страницах. Структура HTML-кода Web-страницы	1	Лекция	Интерактивные формы на Web-страницах. Структура HTML-кода Web-страницы	Опрос	§5.2.2	18.02	18.02
87	5.11	Создание интерактивных Web-страниц	1	Лекция		Опрос	§5.2.2	21.02	20.02
88-90	5.12-5.14	Практическая работа №5.3 «Разработка интерактивной Web-страницы и с использованием Web-редакторов»	3	Выполнение п/р		П/р		22.02 25.02 28.02	22.02 25.02 27.02
91-92	5.15-5.16	Защита проекта	2	Защита проекта				1.03 2.03	1.03 2.03
VI. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО – 4 ЧАС Учащиеся должны знать/понимать: нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности; влияние информационных ресурсов на социально-экономическое и культурное развитие общества. Учащиеся должны уметь: пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций, с соблюдением требований информационной безопасности, информационной этики и права.
93	6.1	Право в Интернете	1	Лекция		Опрос	§6.1	4.03	4.03
94	6.2	Этика в Интернете	1	Лекция		Опрос	§6.2	7.03	6.03
95	6.3	Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий	1	Лекция		Опрос	§6.3	9.03	9.03
96	6.4	Защита рефератов	1	Урок защиты рефератов		Опрос		11.03	11.03
		VII . ПОВТОРЕНИЕ, ПОДГОТОВКА К ЕГЭ – 38 Ч
97	7.1	Готовимся к ЕГЭ. Задание А1	1	Урок применения знаний	Отработка навыков в переводе чисел в системах счисления	Решение задач		14.03	13.03
98	7.2	Готовимся к ЕГЭ. Задание А2	1	Урок применения знаний	Определение размера информационного сообщения	Решение задач		15.03	15.03
99	7.3	Готовимся к ЕГЭ. Задание А3	1	Урок применения знаний	Определение по какой из масок будет выбрана указанная группа файлов	Решение задач		16.03	16.03
100	7.4	Готовимся к ЕГЭ. Задание А4	1	Урок применения знаний	Арифметические операции в ПСС	Решение задач		18.03	18.03
101	7.5	Готовимся к ЕГЭ. Задание А5	1	Урок применения знаний	Кодирование информации	Решение задач		21.03	20.03
102	7.6	Готовимся к ЕГЭ. Задание А6	1	Урок применения знаний	Логические операции	Решение задач		22.03	22.03
103	7.7	Готовимся к ЕГЭ. Задание А7	1	Урок применения знаний		Решение задач		23.03	23.03
104	7.8	Готовимся к ЕГЭ. Задание А8	1	Урок применения знаний	Определение значения переменной после выполнения фрагмента программы	Решение задач		1.04	1.04
105	7.9	Готовимся к ЕГЭ. Задание А9	1	Урок применения знаний	Работа с таблицами истинности	Решение задач		4.04	3.04
106	7.10	Готовимся к ЕГЭ. Задание А10	1	Урок применения знаний	Работа с таблицами истинности	Решение задач		5.04	5.04
107	7.11	Готовимся к ЕГЭ. Задание А11	1	Урок применения знаний	Работа с динамическими электронными таблицами	Решение задач		6.04	6.04
108	7.12	Готовимся к ЕГЭ. Задание А12	1	Урок применения знаний	Работа с диаграммами в электронных таблицах	Решение задач		8.04	8.04
109	7.13	Готовимся к ЕГЭ. Задание А13	1	Урок применения знаний	Работа с базами данных в ЭТ	Решение задач		11.04	10.04
110	7.14	Готовимся к ЕГЭ. Задание А14	1	Урок применения знаний	Кодирование цветов	Решение задач		12.04	12.04
111	7.15	Готовимся к ЕГЭ. Задание А15	1	Урок применения знаний	Определение выражения , соответствующего логическому условию	Решение задач		13.04	13.04
112	7.16	Готовимся к ЕГЭ. Задание А16	1	Урок применения знаний	Определение объема памяти	Решение задач		15.04	15.04
113	7.17	Готовимся к ЕГЭ. Задание А17	1	Урок применения знаний	Определение элементов массива по фрагменту программы	Решение задач		18.04	17.04
114	7.18	Готовимся к ЕГЭ. Задание А18	1	Урок применения знаний	Выполнение команд исполнителем РОБОТ	Решение задач		19.04	19.04
115	7.19	Контрольная работа №1 «Решение задач ЕГЭ. Часть А»	1	Контроль знаний		Решение задач		20.04	20.04
116	7.20	Готовимся к ЕГЭ. Задание В1	1	Урок применения знаний	Передача сигналов	Решение задач		22.04	22.04
117	7.21	Готовимся к ЕГЭ. Задание В2	1	Урок применения знаний	Определение значения переменной a после выполнения фрагмента алгоритма	Решение задач		25.04	24.04
118	7.22	Готовимся к ЕГЭ. Задание В3	1	Урок применения знаний		Решение задач		26.04	26.04
119	7.23	Готовимся к ЕГЭ. Задание В4	1	Урок применения знаний	Определение IP адреса	Решение задач		27.04	27.04
120	7.24	Готовимся к ЕГЭ. Задание В5	1	Урок применения знаний	Определение основания числа в ПСС	Решение задач		29.04	29.04
121	7.25	Готовимся к ЕГЭ. Задание В6	1	Урок применения знаний	Определение скорости получения информации по каналам связи	Решение задач		2.05	3.05
122	7.26	Готовимся к ЕГЭ. Задание В7	1	Урок применения знаний	Решение логических задач	Решение задач		3.05	4.05
123	7.27	Готовимся к ЕГЭ. Задание В8	1	Урок применения знаний	Определение символа, стоящего в n строке по данной цепочке символов	Решение задач		4.05	6.05
124	7.28	Готовимся к ЕГЭ. Задание В9	1	Урок применения знаний	Запросы поискового сервера	Решение задач		6.05	10.05
125	7.29	Готовимся к ЕГЭ. Задание В10	1	Урок применения знаний	Решение логических уравнений	Решение задач		10.05	11.05
126	7.30	Контрольная работа №2 «Решение задач ЕГЭ. Часть В»	1	Контроль знаний		Решение задач		11.05	13.05
127	7.31	Готовимся к ЕГЭ. Задание С1	1	Урок применения знаний	Задачи на программирование	Решение задач		13.05	15.05
128	7.32	Готовимся к ЕГЭ. Задание С2	1	Урок применения знаний	Задачи на программирование	Решение задач		16.05	17.05
129	7.33	Повторение. Тема 1	1	Урок повторения материала	Информация. Кодирование информации.	Решение задач	Стр.258	17.05	18.05
130	7.34	Повторение. Тема 2	1	Урок повторения материала	Устройство компьютера и программное обеспечение.	Решение задач	Стр.262	18.05	20.05
131	7.35	Повторение. Тема 3	1	Урок повторения материала	Алгоритмизация и программирование	Решение задач	Стр.266	20.05	22.05
132	7.36	Повторение. Тема 4	1	Урок повторения материала	Основы логики и логические основы компьютера	Решение задач	Стр.276	23.05	24.05
133	7.37	Повторение. Тема 5	1		Моделирование и формализация		Стр.279	24.05	25.05
134	7.38	Повторение. Тема 6	1	Урок повторения материала	Информационные технологии		Стр.281	25.05	27.05
135-136	7.39-7.40	Резерв времени	1					27.05 30.05	29.05 31.05

[1] Приложение к методическому пособию: Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

[2] Приложение к методическому пособию: Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

Предварительный просмотр:

Программа называется «Мир мультимедиа технологий», потому что это действительно мир огромных возможностей. При использовании мультимедиа технологий создать настоящее художественное произведение.

Преподавание занятий в 2012 - 2013 учебном году ведётся в соответствии со следующими нормативными и распорядительными документами:

Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
Приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в редакции приказов Министерства образования и науки от 20 августа 2008 г. № 241, от 30 августа 2010 г. N 889, от 9 марта 2004 г. № 1312).
Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 г. N 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 г. N 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373»
Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 декабря 2010 г. № 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
Постановление Федеральной службы по надзору в свете защиты прав потребителей и благополучия человека, Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

Программа имеет практическую направленность.

ЦЕЛЬ:

Формирование у учащихся умения владеть компьютером как средством решения практических задач связанных с графикой и мультимедиа, подготовив учеников к активной полноценной жизни и работе в условиях технологически развитого общества.

Задачи:

Образовательные:

Научить учащихся создавать, обрабатывать информацию с использованием мультимедиа технологий;
Вовлечь обучающихся в художественно-творческую деятельность;
Приобщить к эстетической культуре;
Развитие мотивации к сбору информации;
Научить учащихся пользованию Интернетом.

Воспитательные:

Формирование потребности в саморазвитии;
Формирование активной жизненной позиции;
Создать условия для формирования духовных качеств, эстетического вкуса у детей;
Развитие культуры общения;
Развитие навыков сотрудничества.

Развивающие:

Развитие деловых качеств, таких как самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность;
Развитие чувства прекрасного;
Развивать художественно-творческие способности у детей, привычку вносить элементы прекрасного в жизнь;
Разбудить фантазию детей, настроить их на создание новых необычных композиций;
Развитие у учащихся навыков критического мышления.

Программа знакомства ребёнка с миром мультимедиа технологий опирается на принципы построения общей дидактики:

связь с жизнью;
систематичность, реалистичность, активность и последовательность;
индивидуальный подход в обучении и художественном развитии детей;
доступность материала; при изложении материала учитываются возрастные особенности детей, один и тот же материал по-разному преподаётся, в зависимости от возраста и субъективного опыта детей.
построение программного материала от простого к сложному;
наглядность; человек получает через органы зрения почти в 5 раз больнее информации, чем через слух, поэтому на занятиях используются как наглядные материалы, так и обучающие программы
Сознательности и активности – для активизации деятельности детей используются такие формы обучения, как занятия-игры, конкурсы, совместные обсуждения поставленных вопросов и дни свободного творчества.

Содержание курса

Правила поведения и техника безопасности в компьютерном классе. Что умеет делать компьютер? (1ч.)

Знакомство с кабинетом, с правилами поведения в кабинете. Демонстрация возможностей персональных компьютеров.

Анимация в открытом Интернете. (29 ч.)

Что такое интернет. Правила безопасной работы в Интернете. Создание анимированных открыток. Рисование в графическом редакторе Paint. Создание анимации на сайте www.xgif.ru.

Конструирование мультфильмов. (30 ч.)

Сюжет, выбор актеров. Место съемок, фон. Действие мультфильма. Декорации. Съемка, монтаж сюжета. Добавление звуков через микрофон, музыки. Написание титров.

Повторение изученного. (8 ч.)

Закрепление навыков по созданию мультипликации.

Календарно-тематическое планирование

№	Тема занятия	Кол-во часов	Дата план	Дата факт
1	Правила поведения и техника безопасности в кабинете информатики. Что умеет делать компьютер?	1
	ЦОР Мир информатики 1,2 год обучения. Правила поведения учащихся в кабинете информатики.
2	Что такое Интернет.	1
	ЦОР Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
3	Работа с поисковой системой Школьный Яндекс.	2
	www.family.yandex.ru
4	Яндекс-Краски.	2
	Интернет http://kraski.yandex.ru/new.xml
5	Инструменты для создания открыток.	2
	Интернет http://kraski.yandex.ru/new.xml
6	Создание открыток.	2
	Интернет http://kraski.yandex.ru/new.xml
7	Анимация в открытках.	2
	Интернет http://kraski.yandex.ru/new.xml
8	Электронное письмо с открыткой к родителям.	2
	Интернет http://kraski.yandex.ru/new.xml
9	Создание открытки на свободную тему.	2
	Интернет http://kraski.yandex.ru/new.xml
10	Анимация на бумаге.	2
	Простейшая анимация на бумаге.
11	Графический редактор Paint. Назначение инструментов.	2
	ПО графический редактор Paint
12	Создаем собственный альбом.	2
	ПО графический редактор Paint
13	Заготовки для будущей анимации.	2
	ПО графический редактор Paint
14	Геометрические преобразования фигур для анимации.	2
	ПО графический редактор Paint, www. xgif.ru.
15	Геометрические преобразования фигур для анимации.	2
	ПО графический редактор Paint, www. xgif.ru.
16	Создание анимации на сайте xgif.ru.	2
	Интернет www. xgif.ru
17	Любимые мультики. Как их делают?	2
	Демонстрация работы программ, создающих мультипликацию.
18	Знакомство с программой Конструктор мульфильмов.	2
	ПО Конструктор мультфильмов. Незнайка и все, все, все. Медиа-Хауз.
19	Выбор сюжета.	2
	ПО Конструктор мультфильмов. Незнайка и все, все, все. Медиа-Хауз.
20	Фон и декорации мультфильма.	2
	ПО Конструктор мультфильмов. Незнайка и все, все, все. Медиа-Хауз.
21	Выбор актеров и действия для них.	2
	ПО Конструктор мультфильмов. Незнайка и все, все, все. Медиа-Хауз.
22	Запись звука через микрофон.	2
	ПО Конструктор мультфильмов. Незнайка и все, все, все. Медиа-Хауз.
23	Учимся озвучивать персонажей.	2
	ПО Конструктор мультфильмов. Незнайка и все, все, все. Медиа-Хауз.
24	Добавляем музыку.	2
	ПО Конструктор мультфильмов. Незнайка и все, все, все. Медиа-Хауз.
25	Что такое титры?	2
	ПО Конструктор мультфильмов. Незнайка и все, все, все. Медиа-Хауз.
26	Заключительный монтаж фильма, его просмотр и запись.	2
	ПО Конструктор мультфильмов. Незнайка и все, все, все. Медиа-Хауз.
27	Работа в программе Конструктор мультфильмов.	2
	ПО Конструктор мультфильмов. Незнайка и все, все, все. Медиа-Хауз.
28	Создание анимации.	2
	ПО Конструктор мультфильмов. Мульти-Пульти. Медиа-Хауз.
29	Творческая мастерская.	2
	ПО Конструктор мультфильмов. Мульти-Пульти. Медиа-Хауз.
30	Творческая мастерская.	2
	ПО Конструктор мультфильмов. Мульти-Пульти. Медиа-Хауз.
31	Просмотр и запись фильма.	2
	ПО Конструктор мультфильмов. Мульти-Пульти. Медиа-Хауз.
32	Повторение. Создание анимации в Интернете.	4
	ПО графический редактор Paint, www. xgif.ru.
33	Повторение.	4
	ПО графический редактор Paint, www. xgif.ru.
	Всего:	68

К концу обучения учащиеся должны:

Формирование универсальных учебных действий

Личностные

внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе;
принятие образа «хорошего ученика»;
положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса «Мир мультимедиа»;
способность к самооценке;
начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях;

Метапредметные

Познавательные

начало формирования навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;
сбор информации;
обработка информации (с помощью ИКТ);
анализ информации;
передача информации (устным, письменным, цифровым способами);
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Регулятивные

начальные навыки умения формулировать и удерживать учебную задачу;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
умение выполнять учебные действия в устной форме;
использовать речь для регуляции своего действия;
сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
ставить вопросы;
обращаться за помощью;
формулировать свои затруднения;
предлагать помощь и сотрудничество;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
слушать собеседника;
договариваться и приходить к общему решению;
формулировать собственное мнение и позицию;
осуществлять взаимный контроль;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Ожидаемые результаты.

Дети, освоив все правила использования мультимедиа технологий, способны составить:

компьютерный мультфильм;
создать анимацию в режиме on-line;
создать анимированные открытки в разделе Яндекс-Краски;
работать в открытом Интернете.

Перечень учебно-методического и программного обеспечения:

Компакт-диск «Конструктор мультфильмов. Незнайка и все, все, все.» Медиа-Хауз.
Компакт-диск «Конструктор мультфильмов. Мульти-Пульти.» Медиа-Хауз.
Мир информатики 1,2 год обучения. Кирилл и Мефодий.
Единая коллекция образовательных ресурсов.

Форма подведения итогов – диагностическое обследование детей по усвоению программы, для которого разработаны контрольные и индивидуальные беседы.

«Согласовано»

Руководитель МО

_____/___________/

ФИО

Протокол № ____ от

«___» _______2012г.

«Согласовано»

Зам. директора по

УВР МБОУ СОШ №8

____/ ____________ /

ФИО

«___» _________ 2012г.

«Согласовано»

Директор МБОУ СОШ № 8

_______/Просветова Е.В.

ФИО

Приказ № _______от

«___» ________ 2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Веренцовой Марины Евгеньевны, II кв.категория

поо внеурочной деятельности «Мир мультимедиа», 2 класс

Рекомендовано к утверждению

на заседании педагогического совета

протокол №__________от

«______»__________200__г

2012- 2013 уч .год

Предварительный просмотр:

Образовательная программа:

« Первые шаги в мире информатики»

(общеинтеллектуальное направление)

Учитель:Веренцова М.Е.

Пояснительная записка.

Ни одна дисциплина школьного образования не обладает таким мощным потенциалом для развития ребенка, как информатика, ибо она строится на фундаменте философии и лингвистики, естествознания и математики, логики и психологии, формализма и поэзии одновременно. В этом – ее сила, и в этом – ее слабость. В информатике пересекаются наука и искусство, мистика и ремесло. В начальной школе важно пробудить у детей интерес к информационной деятельности в различных информационно-предметных практикумах, учебной проектной деятельности с межпредметными связями. Обучение информатике в начальной школе должно идти через чувства и эмоции ребенка, естественно возникающие в процессе познания окружающей действительности, людей и самого себя.

В начальной школе ребенок должен познакомиться с компьютером на функциональном уровне, как с удивительным устройством, которое многое может: работать со звуком, с текстом, с рисунком, может передавать тексты, рисунки, видеоизображения и голос человека на большие расстояния почти мгновенно. Ребенок должен усвоить, что все, что может компьютер, он может лишь под управлением программ, составленных человеком.

При составлении данной программы использовались следующие первоисточники:

1. Программы общеобразовательных учреждений. Информатика. 1-11 классы.

2. Авторская программа Тур С.Н., Бокучавы Т.П. «Первые шаги в мире информатики» для учащихся 1-4х классов

3 .Курс элементарной компьютерной грамотности для начальной школы. Продюсерский центр « Школа»

4. « Информатика в играх и задачах» 1 класс. Горячев А.В.

5. Примерное содержание курса информатики в начальной школе (из письма Министерства образования Российской Федерации от 17,12,2001 № 957/13-13)

Цель:

предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения.
формирование первоначальных о компьютере и сферах его применения;
пробудить у детей интерес к информационной деятельности в различных информационно-предметных практикумах, учебной проектной деятельности с межпредметными связями

Задачи:

освоение коммуникативных, рефлексивных, ценностно-ориентированных компетенций и компетенций личностного саморазвития;
овладение способами индивидуальной, фронтальной, парной и групповой деятельности;

дать школьникам первоначальное представление о компьютере и сферах его применения;
научить работать мышью;
освоение основных понятий информатики и с приобретением навыков работы на ПК.

Прогнозируемые результаты:

По окончании обучения учащиеся должны демонстрировать сформированные умения и навыки работы на компьютере. Учащиеся будут уметь:

знать правила поведения в компьютерном классе;
уметь осуществлять элементарные действия с компьютером (включать, выключать, сохранять информацию на диске);
называть составные части компьютера (монитор, клавиатура мышь, системный блок и пр.);
уметь управлять мышью;

Организация занятий.

Периодичность занятий – 1 раз в неделю (17 ч в год). Вид деятельности группы – профильная, состав постоянный.

Организуется в форме учебного занятия в кабинете информатики.

Особенности методики работы с детьми:

Теоретические материалы, представленные тридцатью интерактивными анимациями, позволяют детям 6-7лет получить представление о принципах работы компьютера, программного обеспечения, научиться ориентироваться в незнакомых программах, поверхностно понять принципы представления звуковой, графической и текстовой информации на доступном языке, задолго до получения базовых знаний по сопутствующим предметам.

Упражнения представляют собой интерактивные информационные объекты, которые требуют решения определенной задачи, поставленной перед учащимся в инструкции. Условия упражнения, как правило, неизменны при повторных запусках. Поставленная в упражнении задача может принадлежать одной из областей знаний, изучаемых в начальной школе.

Игры, в отличие от упражнений, имеют доминирующую развлекательную составляющую. Следуя правилам игры, достигая поставленной задачи, учащийся тренирует те или иные навыки работы за компьютером.

Тренажеры предназначены для целенаправленного развития определенных навыков работы ребенка за компьютером. Для тренажеров характерна случайная генерация условий. Образовательная составляющая в них минимизирована, что делает возможным «измерять» степень развитости навыков ребенка на основе измерения среднего времени реакции ученика, четкости его действий, быстроты достижения цели. Тренажер не всегда предполагает какое-либо объективное условие достижения цели: при работе с тренажером важен процесс, а не результат.

Большое внимание обращается на обеспечение безопасности труда обучающихся при выполнении различных работ, в том числе по соблюдению правил электробезопасности.

Программа предусматривает использование следующих форм работы:

фронтальной - подача учебного материала всему коллективу учеников

индивидуальной - самостоятельная работа обучающихся с оказанием учителем помощи учащимся при возникновении затруднения, не уменьшая активности учеников и содействуя выработки навыков самостоятельной работы.

групповой - когда учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё это способствует более быстрому и качественному выполнению задания. Особым приёмом при организации групповой формы работы является ориентирование учеников на создание так называемых минигрупп или подгрупп с учётом их возраста и опыта работы.

Литература для учащихся

«Компьютер для детей», Москва, АСТ-Пресс, 2003 год
И.Л.Никольская, Л.И.Тигранова «Гимнастика для ума», Москва, «Просвещение. Учебная литература», 1997 год
Сборник «Задачи для развития логики».

Литература для учителя

С.Н.Тур, Т.П.Бокучава «Первые шаги в мире информатики». Методическое пособие для учителей 1-4 классов.Санкт-Петербург, 2002 год
Информатика. Дидактические материалы для организации тематического контроля по информатике в начальной школе. Москва, «Бином. Лаборатория знаний», 2004 год
И.Л.Никольская, Л.И.Тигранова «Гимнастика для ума», Москва, «Просвещение. Учебная литература», 1997 год
Д.В.Клименченко «Задачи по математике для любознательных», Москва, «Просвещение», 1992 год.

Содержание программы:

Компьютер. Основные устройства. Программы. Безопасность работы

Правила поведения и техника безопасности в кабинете ИВТ Анимация "Компьютер, его роль в жизни человека"

Компьютер как орудие, необходимое для жизнедеятельности современного общества.

Анимация знакомит ребенка с компьютером как орудием, необходимым для жизнедеятельности современного общества. Целесообразно провести с детьми собеседование о том, кто где замечал компьютеры: автоматы оплаты, банкоматы, игровые салоны, кассы магазинов, Интернет-кафе, школы, калькуляторы, GPS-навигаторы, самолеты, редакции газет, карманные компьютеры, игровые приставки, переводчики, станки, роботы на заводах.

Анимация "Компьютерные Программы". Часть 1.

Анимация объясняет, что большие возможности компьютера - это заслуга людей. Понятие компьютерной программы. Управление программами с помощью клавиатуры. Рассматриваются наиболее важные клавиши, часто используемые в программах: пробел и стрелки.

Анимация "Компьютерные Программы". Часть 2.

Анимация: "Основные устройства: системный блок, монитор, мышь, клавиатура и их назначение"

Анимация о компьютере и устройствах, которые могут быть к нему подключены. Вопросы рассматриваются поверхностно, для того, чтобы дети могли по внешнему виду догадываться о назначении устройств, имеющихся в классе. При использовании проектора рекомендуется останавливать проигрывание анимации в нужном месте и демонстрировать работу имеющихся в классе периферийных устройств.

Анимация "Технология и безопасность работы. Рабочее пространство. Осанка."

Анимация о технологии и безопасности работы на компьютере. Рассматриваются следующие вопросы:

Оборудование класса как материальная ценность.
Оборудование как источник опасности.
Правила поведения в компьютерном классе
Организация рабочего пространства, осанка.
Взаимодействие с учителем.
Завершение работы в классе

После просмотра анимации продемонстрируйте детям токоведущие кабели, провода заземления, покажите на примере Вашего класса опасные места, объясните, где находится главный выключатель, отключающий весь класс от напряжения.

2. Устройство ввода «Мышь»

2.1 Мышь и ее назначение

Анимация "Вспомогательная кнопка мыши"

Анимация о назначении компьютерной мыши, перемещении курсора. Объясняется причина видоизменения курсора. Раскрывается смысл слова «клик», рассматриваются функции кнопок мыши при работе в различных программах. Программы могут отображать специальные графические элементы мыши (стандартные элементы интерфейса). Анимация содержит две интерактивные сцены, которые позволяют детям увидеть разницу использования мыши в серьезных приложениях с интерактивными элементами и игровые - со скрытыми активными областями, чувствительными к работе мыши.

Упражнение «Движение мышью»

Упражнение позволяет отрабатывать навык по перемещению курсора мыши. На экране появляется пара кружков, отдаленных друг от друга на определенное расстояние. Курсор мыши находится на одном из этих кружков – синем. Требуется переместить курсор мыши к оранжевому кругу и остановить над ним. Тогда срабатывает звуковой сигнал о правильно выполненном действии и на экране появляется следующая пара кругов. Закономерность отображения кругов следующая: с каждым шагом расстояние между кругами увеличивается, а диаметр оранжевого круга уменьшается.

Направления перемещений меняются так:

- горизонтальные,

- вертикальные,

- поочередно меняющиеся,

- поочередно меняющиеся со случайным расстоянием,

- поочередно меняющиеся со случайным направлением,

- перемещения с замедленным курсором.

Особое внимание следует уделить последнему этапу. Часто возникают ситуации, при которых передвинуть мышь одним движением недостаточно: она упирается в лежащие на столе предметы или подходит к краю стола. Важно приучить ребенка к маневрированию мыши в ограниченном рабочем пространстве.

Данное упражнение позволяет менять настройки и генерирует результаты, позволяющие сделать вывод о динамике развития навыка и сравнить с результатами других учеников. Сравнивая результаты разных учеников, убедитесь, что во всех случаях начальные условия задания были одинаковы.

Игра «Спасение мяча»

Игра позволяет использовать курсор мыши для управления сложным динамическим графическим объектом.

На игровом поле изображено озеро. Над озером завис радиоуправляемый вертолет. На берегу стоят мальчик и девочка. Где-то в середине озера плавает мяч. Цель игры – задуть вертолетом мячик к берегу, где стоят дети. На озере имеются островки, препятствующие прямому движению мяча. Дети стоят на единственно доступном отрезке берега. Вертолет равномерно передвигается к курсору мыши. Перемещая курсор мыши, требуется вести вертолет так, чтобы он был достаточно близок к мячу, чтобы струя воздуха гнала его в направлении намеченной траектории.

Целесообразно перед запуском игры продемонстрировать ее работу отдельно, объясняя, что курсором мы командуем, где нужно быть вертолету.

2.2 Использование главной кнопки мыши

Анимация «Назначение кнопок мыши»

Анимация о кнопках мыши – о левой, правой и о колесе как третьей кнопке.

Анимация о левой кнопке мыши и основных технологиях ее использования:

- простой клик

- двойной клик

- перетаскивание

- рисование

Представлено отличие работы второстепенной (правой) кнопкой мыши.

Объясняется, как правильно производить нажатия на кнопки, чтобы не испортить мышь и не дать уставать пальцам.

Анимация заканчивается интерактивом, в котором детям предлагается нажимать на кнопки. На изображении мыши эти кнопки подсвечиваются

Игра «Раскраска»

На экране изображена контурная картинка для раскраски и палитра с цветами. Игра обосновывает использование основной кнопки мыши как инструмента для переноса свойств (цвета) с образца (краски) на экземпляр (контур). Пользователь выбирает из представленной палитры необходимые цвета и с помощью мышки раскрашивает картинку, нажимая сначала на нужной краске, а затем на контуре, который необходимо закрасить. Во избежание неправильной закраски для некоторых контуров количество возможных цветов ограничено. Таким образом, огни светофора можно покрасить только красным, желтым и зеленым цветами соответственно, а яблоки не могут быть синими. Работу с данным приложением можно остановить в любой момент, по желанию, однако при закраске всех контуров срабатывает объективный критерий завершения и запускается поощрительная анимация.

2.3 Использование второй кнопки мыши

Игра «Уборка комнаты»

Игра «Уборка комнаты» демонстрирует один из практических примеров использования контекстного меню. На экране изображен интерьер детской комнаты, в которой разбросаны разные вещи и предметы. Для того, чтобы убрать один из предметов на свое место, нужно подвести к нему курсор мыши, нажать вторую (правую) кнопку мыши. На экране появятся картинки, показывающие куда может быть убран данный предмет.

Игра «Раскраска с помощью контекстного меню»

Игра «Раскраска контекстным меню» демонстрирует один из вариантов использования контекстного меню. На сером экране изображен контурный рисунок, без большого количества мелких деталей. Нажатие правой кнопки мыши приводит к появлению контекстного меню с палитрой красок, разрешенных для данного контура. Задача – залить все контура одним из предлагаемых цветов. Игру можно остановить в любой момент, однако после закраски всех предложенных контуров включается поощрительная анимация, после которой контура все еще доступны для перекрашивания, а игра может быть закрыта только вручную. По окончании работы целесообразно еще раз проговорить с учениками понятие «контекста», который заключается в том, что состав меню разный для каждого из контуров рисунка.

2.4 Перетаскивание

Анимация «Операция перетаскивания»

Анимация о том, как с помощью мыши можно перемещать нарисованные предметы. Операция перетаскивания графических объектов объясняется на примере перетаскивания рукой кусочков сахара из сахарницы в чашку с чаем. Анимация заканчивается пошаговым интерактивом, в котором необходимо собрать картинку, расставив четыре ее фрагмента. Перетаскивание первого фрагмента показано пошагово.

Следует обратить внимание детей на то, что не важно, по какому маршруту перетаскивается объект, а важно, где окажется объект после перетаскивания. Целесообразно после обсуждения анимации перейти к игре «пазл», в которой операция перетаскивания производится на практике.

Игра «Пазл»

С помощью мыши ученик собирает картинки из кусочков мозаики. При этом используется операция перетаскивания. В игре предусмотрены три пазла различной степени сложности.

Первый пазл простой. В качестве подсказки выступает рисунок, нанесенный на детали пазла.

При работе с пазлом на уроке следует обратить внимание детей на то, что идеальной точности при совмещении деталей не требуется: детали «прилипают» к своим местам.

Второй пазл без картинки и при его сборке следует ориентироваться лишь на форму краев деталей. Если у детей возникают затруднения, следует обратить их внимание на наличие прямых углов при каждой из фигур. Такие фигуры нужно найти в первую очередь и расставить в соответствующие углы.

Наиболее сложным является третий пазл. При его сборке следует ориентироваться на форму и габариты фигур. Правильно вставленные фигуры «прилипают» к своей позиции и остаются на месте.

Игра «Музыкальные кирпичи»

Для успешной работы с данным приложением необходимо обеспечить хорошую слышимость звуков в динамиках или наушниках.

На рабочем поле расположены:

- полочки-слоты с отпечатками кирпичей разной длины – «стан»;

- кнопка «проиграть стан» рядом;

- полочки с набором разных кирпичей – «банк»;

- граммофон с кнопкой «Проиграть»;

При постановке задачи для ученика проигрывается мелодия. Он может проиграть ее повторно, нажав «Проиграть» на граммофоне. При наведении курсора мыши на один из кирпичей проигрывается короткий музыкальный фрагмент. Перетаскивая нужные кирпичи на полочки «стан» необходимо составить мелодию граммофона. Только половина кирпичей содержит музыкальные фрагменты нужной мелодии.

Работая над заданием, дети получают представление о многих программах для создания музыки, активно используя технологию перетаскивания.

Игра «Эволюция»

В нижней части экрана представлен ряд картинок, олицетворяющих определенные эволюционные стадии. Необходимо:

а) мышкой разместить эти картинки в слоты в нужном порядке, соблюдая последовательность превращений;

б) определить картинки, не имеющие отношения к выстроенной последовательности.

2.5 Рисование

Анимация «Рисование»

Анимация о рисовании линий с помощью мышки.

Анимация создает правильное представление о «рисовании» непосредственно на компьютере.

Производится сравнение с перетаскиванием. Объясняется разница между рисованием и перетаскиванием.

Детям следует объяснить, что аккуратно рисовать с помощью мыши практически невозможно. Однако некоторые программы позволяют выравнивать нарисованные криво линии. Профессионалы используют для рисования специальные графические планшеты.

Игра «Освобождение колобка»

Игра развивает навык рисования с помощью мыши.

При подготовке к данному заданию следует убедиться, что мыши у детей работают исправно, поверхность стола или коврика матовая и светлая, а движению мыши не мешают лежащие на столе предметы. Особое внимание уделите осанке детей и обратите их внимание на то, как правильно держать мышь без лишнего напряжения.

Игровое поле представляет собой вид сверху на лабиринт, затопленный водой. Чтобы Колобок смог перебраться с одного берега на другой, нужно двигаться лишь по узенькой тропе из досок и камней, выступающих из воды. Задача учащегося – найти возможный путь и нарисовать его Колобку с помощью мыши, но при условии, что весь путь должен быть нарисован без отрыва, без отпускания кнопки мыши. Сразу после начала рисования пути Колобок медленно вышагивает вдоль него. Если в каком-то месте путь значительно искривлен, Колобок делает шаг в сторону искривления и тонет. Диктор предлагает ребенку попробовать еще один раз.

Игра «Нарисуй так же»

Игра развивает навык рисования с помощью мыши.

Игровое поле вертикально поделено пополам. В левой части экрана показан контурный рисунок, в котором вдоль каждой линии расставлены жирные точки. В правой половине – только точки, расставленные таким же образом. Проводя линии между точками, необходимо добиться такого же рисунка, какой на левом образце. Если ребенок проводит линию слишком криво, она между соседними точками обрывается и стирается. Проводить линии можно как без отрыва, так и по соседним точкам за одно нажатие.

2.6 Движущиеся графические объекты

Анимация «Мышь помогает играть»

Анимация о применении мыши в играх. Целесообразно эту анимацию демонстрировать перед играми на реакцию

Тренажер «Ловим пузырьки»

По экрану в разных направлениях проплывают мыльные пузыри. Необходимо лопать пузыри, успевая кликать по ним мышкой, не давая улететь за пределы экрана. Диаметр пузырей и скорость движения меняются от пузыря к пузырю. Эти параметры можно задавать в специальных настройках. Тренажер помогает оценивать и сравнивать совокупные показатели реакции и ловкости работы мышью. Для сравнения результатов обязательно задавайте одинаковые параметры для всех испытуемых учеников

2.7 Двойной клик

Анимация «Двойной клик»

Анимация о двойном нажатии мышки. Анимация объясняет, что одну из команд контекстного меню мы используем чаще всего. И при отображении меню эта команда выделена жирным шрифтом. И чтобы запускать эту команду быстро, программисты придумали двойной клик, по которому будет выполнена именно эта команда. Однако известно, что при отображении ссылок двойной клик не используется. Поэтому особое внимание в анимации отводится правилу выбора одинарного или двойного клика при соответствующем отображении файлов и ссылок.

Тренажер «Двойной клик»

Тренажер «Двойной клик» предназначен для закрепления навыка распознавать ссылки, открывающиеся одинарным кликом и имена файлов, открывающиеся двойным кликом.

На сером игровом поле появляются названия предметов. Одни – с подчеркиванием, другие – без. Требуется совершить по этим словам одинарный либо двойной клик соответственно. Если клик совершен правильно, в районе надписи появляется фрагмент картинки с интерьером магазина. А если число кликов совершено не верно, происходит блокирование надписи на несколько секунд.

2.8 Стандартные элементы интерфейса

Анимация «Элементы интерфейса»

Анимация о стандартных элементах интерфейсов компьютерных программ позволяет детям понять логику работы наиболее часто используемых элементов: «checkbox», «radiobutton», «slider». Для обоснования необходимости изучения стандартных элементов использована аналогия стандартных органов управления у различных типов автомобилей: «научившись управлять одним типом автомобилей, Вы легко освоите и другие типы автомобилей.» Целесообразно вслед за данной анимацией поработать индивидуально с тренажером «Элементы интерфейса».

Во время занятия предложите детям подискутировать на тему «стандартных элементов» из повседневной жизни. Вы можете предложить пример приборных панелей аудио- и видеотехники с кнопками «Воспроизведение», «Пауза», «Перемотка», «Стоп», сказав, что такие кнопки есть и у аудио-плееров, и у DVD-проигрывателей, у диктофона, цифрового фотоаппарата и т .п.

Тренажер «Внешний вид»

Тренажер позволяет изменять внешний вид нарисованного человека. Левая половина интерфейса – панель управления; правая – рисунок мальчика или девочки, смещенный немного вправо и вниз. А левее и выше этого рисунка изображен сгенерированный компьютером вариант внешнего вида.

Задача ученика состоит в том, чтобы повторить вариант, сгенерированный компьютером с использованием панели управления. Целесообразно накануне данного тренажера продемонстрировать анимацию «Элементы интерфейса».

2.9 Использование прокрутки

Анимация «Огромные картинки»

Анимация о панорамировании изображений, превосходящих по размеру отведенную для их отображения область. В сюжете освещена проблема отображения больших изображений и раскрыт принцип работы полос прокрутки. Рекомендуется вслед за этой анимацией организовать практическую работу над тренажером «Охота за жемчугом».

Тренажер «Охота за жемчугом»

«Охота за жемчугом» - это игра тренажерного типа. Она предназначена для отработки навыка по использованию полос прокрутки путем перетаскивания ползунков.

На рабочем поле:

– окно, отоборажающее фрагмент морского дна с раковинами,

– маленькая карта морского дна, на которой раковины представлены точками,

– слоты для восьми жемчужин.

Требуется отыскать все жемчужины, совершая одинарный клик левой кнопкой мыши по каждой из 16 раковин. Жемчужины есть только в восьми из этих раковин. Игра запрограммирована так, что последняя раковина обязательно будет с жемчужиной. Это исключает вероятность того, что ребенок найдет все 8 жемчужин прежде чем раскроет все 16 раковин.

2.10 Использование колеса мыши

Анимация «Колесо мыши»

Данная анимация демонстрирует работу по редактированию большого документа с использованием вертикальной прокрутки путем перетаскивания ползунков. Акцентирование внимание на том, что для очередной прокрутки документа пользователю постоянно приходится отвлекаться от текста, чтобы позиционировать курсор мыши на ползунке, перемещать его на нужное место и вновь возвращаться к редактированию. Предлагается более удобный способ прокрутки документов – использование колеса мыши, которое не требует сосредоточения внимания на курсоре мыши и положении ползунка.

Работа с колесом мыши продемонстрирована на примере других программ.

Игра «Подъемный кран»

Игра «Подъемный кран» предназначена для развития навыка по использованию колеса мыши на прокручивание и на нажатие. На экране изображен погрузочный ангар, под потолком которого подвешен магнитный кран на рельсе. На механизме крана крестообразно изображены стрелки «вверх-вниз» и «вправо-влево». Эти стрелки светятся попарно, показывая, в каком направлении работает кран. Нажатие на колесе мыши меняет направление перемещения крана, а прокручивание колеса либо поднимает-опускает магнит крана, либо перемещает кран горизонтально. Требуется с помощью крана переместить все детали в вагонетку, отгороженную стеной.

Тренажер «Ныряльщик»

Данный тренажер предназначен для отработки навыка по использованию колеса мыши как инструмента для изменения масштаба, как это часто используется при работе в картах и в текстовых и графических редакторах.

В этой игре ребенок управляет лодкой, перемещает ее по поверхности озера, и ныряет на дно, чтобы найти сокровища. Для перемещения лодки он использует изображенные на игровом поле стрелки с направлениями движения и нажимает на них главной кнопкой мыши. А для ныряния используется колесо мыши.

Задача состоит в том, чтобы найти шесть затонувших сокровищ. Для совершения очередного погружения необходимо на маленькой карте выбрать светлое пятно и подвести к нему лодку. Понять, является ли это пятно сокровищем или просто мусором можно только совершив погружение. Если на дне обнаружено сокровище, необходимо кликнуть на нем главной кнопкой мыши.

Игра построена таким образом, что пока не будут совершены все 12 погружений, обнаружить последнее, шестое сокровище не получится.

По окончании занятия рекомендуется предложить детям рассказать, что они думают о назначении колеса мыши. Если дети усвоили материал правильно, выводы могут быть примерно такими:

Чаще всего колесо мыши используют для прокрутки изображений, но в программисты могут создавать различные программы, в которых колесо мыши может работать как угодно.

3. Устройство ввода «клавиатура»

Анимация «Группы клавиш и их назначение».

Анимация «Группы клавиш и их назначение» создает достаточно подробное представление о клавиатуре как устройстве ввода информации.

Рассматривается целый ряд вопросов:

1. Группы клавиш и их назначение

2. Способы ввода заглавных букв

3. Понятие «Раскладка клавиатуры»

4. Логика работы блока цифровых клавиш

Анимацию следует прерывать и предлагать детям высказать свои предположения о назначении клавиш, прежде чем будет воспроизведен соответствующий фрагмент.

3.1 Группа алфавитно-цифровых клавиш

Анимация «Алфавитно-цифровые клавиши»

Анимация объясняет наличие нескольких символов на каждой клавише, обосновывая это многоязычностью – для алфавитных клавиш и универсальностью – для цифровых. Анимация содержит интерактив, отображающий как изменяются значения клавиш при нажатии модифицирующих клавиш.

Анимация «Алфавитно – цифровые клавиши. Положение рук»

В этом ролике происходит подробное знакомство с группой алфавитно-цифровых клавиш. Обосновано расположение символов на клавиатуре. Даны рекомендации по привязке пальцев рук к клавишам для эффективного ввода текста. Соблюдение этих правил и регулярные тренировки по вводу текста способствуют выработке навыка вводить текст, не глядя на клавиатуру (Метод «слепой печати»).

Тренажер «Тренировка набора символов»

Данный тренажер помогает начать осваивать клавиатуру «с нуля», делать первые шаги.

Освоение клавиатуры идет поэтапно:

– набор несложных слов вразнобой, любыми пальцами

– правая рука

– набор подряд

– набор вразнобой

– набор осмысленных фраз

– набор с использованием Shift

– левая рука

– работа двумя руками с использованием цветных маркеров

Упражнение заканчивается набором непроверяемых компьютером фраз, вводимых ребенком в формате анкеты.

Интерфейс программы

В нижней части кадра расположена алфавитно-цифровая клавиатура. Отображаются символы того режима, который задан текущим состоянием клавиш CapsLock, Shift и языком. Клавиши изначально белые и серые. Зеленым цветом окрашена клавиша, подлежащая нажатию в данный момент. Неверные нажатия клавиш сопровождаются характерным звуком.

Тренажер может быть использован многократно с целью повышения уровня овладения навыком набора текста.

Тренажер генерирует статистику, в которой отслеживается средняя скорость набора символов и процент ошибочно введенных символов от сеанса к сеансу

Учебно-тематический план занятий

1 год.

№	Наименование разделов и тем	Общее количество учебных часов	в том числе
			теоретичес-ких	практичес-ких
1	Компьютер. Основные устройства. Программы. Безопасность работы	6
1.1	Правила поведения и техника безопасности в кабинете ИВТ. Анимация "Компьютер, его роль в жизни человека" Анимация "Технология и безопасность работы. Рабочее пространство. Осанка."	2	2
1.2	Что умеет делать компьютер ? . Анимация "Компьютерные Программы". Часть 1.2.	2	1	1
1.3	Из чего состоит компьютер ? . Анимация "Основные устройства (системный блок, монитор, мышь, клавиатура) и их назначение"	2	2
2.	Устройство ввода «Мышь»	26
2.1	Мышь и ее назначение. Анимация "Вспомогательная кнопка мыши» Упражнение «Движение мышью». Игра «Спасение мяча»	2	1	1
2.2	Использование главной кнопки мыши. Игра «Раскраска» Анимация «Назначение кнопок мыши»	2	1	1
2.3	Использование второй кнопки мыши. Игра «Уборка комнаты»	2	1	1
2.4	Игра «Раскраска с помощью контекстного меню»	2	1	1
2.5	Перетаскивание. Анимация «Операция перетаскивания» Игра «Пазл»	2	1	1
2.6	Игра «Музыкальные кирпичи» Игра «Эволюция»	2	1	2
2.7	Рисование. Анимация «Рисование»	2	1	1
2.8	Игра «Освобождение колобка». Игра «Нарисуй так же»	2	1	1
2.9	Движущиеся графические объекты. Анимация «Мышь помогает играть». Тренажер «Ловим пузырьки»	2	1	1
2.10	Двойной клик. Анимация «Двойной клик». Тренажер «Двойной клик»	2	1	1
2.11	Стандартные элементы интерфейса. Анимация «Элементы интерфейса». Тренажер «Внешний вид»	2	1	1
2.12	Использование прокрутки. Анимация «Огромные картинки» Тренажер «Охота за жемчугом»	2	1	1
2.13	Использование колеса мыши. Анимация «Колесо мыши». Игра «Подъемный кран».	2	1	1
3.	Устройство ввода «клавиатура»	2
3.1	Анимация «Группы клавиш и их назначение». Анимация «Алфавитно-цифровые клавиши». Положение рук». Тренажер «Тренировка набора символов»	3	1	1
	Итого:	33ч

Предварительный просмотр:

Внеклассное мероприятие для 6-го класса "Счастливый случай"

Предварительный просмотр:

«Согласовано»

Руководитель МО

_____/___________/

Протокол № ____ от

«___» _______200___г.

«Согласовано»

Зам. директора по

УВР МБОУ СОШ №8

____/ ____________ /

«___» _________ 200__г.

«Согласовано»

Директор МБОУ СОШ № 8

_______/Просветова Е.В.

Приказ № _______от

«___» ________ 200__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Увлекательный мир информатики»

по информатике, 3 класс

Веренцовой Марины Евгеньевны, II кв.категория

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №__________от

«______»__________200__г

2013 – 2014 уч .год

Авторская образовательная программа дополнительного образования детей по информатике, 3 класс

Пояснительная записка

В принятой Министерством образования РФ «Концепции о модификации образования» отмечено, что современные тенденции требуют более раннего внедрения изучения компьютеров и компьютерных технологий в учебный процесс. Поэтому в нашей школе при внедрении стандартов «Нового поколения» одним из направлений во внеурочной деятельности была выбрана проектная деятельность на уроках информатики. Была разработана программа в соответствии с возрастными особенностями ребят. Теоретическая часть этой программы связана с программой А.В. Горячева «Информатика в играх и задачах». Целью этой программы является расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой, что должно помочь обучающимся овладению компьютерных технологий. Практическая часть нацелена на овладение навыками работы компьютерной мышью (1 класс) и работе на клавиатуре (2 класс). В 3 классе все обучение строится таким образом, чтобы обучающиеся могли усовершенствовать свои умения работать компьютерной мышью и на клавиатуре.

Целью обучения по программе «Увлекательный мир информатики» является развитие интеллектуальных и творческих способностей детей средствами информационных технологий.

Основные практические умения:

- вводить, редактировать и форматировать текстовый документ, а также работать с объектами WordArt, фигурами для составления схем (объекты SmartArt) и т.д.;

- создавать изображения в среде графического редактора Paint c использованием различных фигур и инструментов, использовать такие функции как: поворот, наклон, выделение, копирование;

- интегрировать информацию из различных источников в одном документе;

- работать с элементами слайда;

- настраивать анимацию;

- организовывать личное информационное пространство.

Наиболее эффективным методом обучения для формирования выше перечисленных практических умений является метод проектов.

Обучение построено таким образом, что после каждого изученного блока, ребята выполняют проектную работу.

Занятия проводятся один раз в неделю по 1 часу, при этом каждый класс делится на две группы. Во время занятия обязательно проводятся физкультурные минутки, гимнастика для глаз.

Условия реализации программы

Кабинет информатики оснащен современной компьютерной техникой, необходимой для проведения учебных занятий и выполнения практических работ. В кабинете 11 рабочих мест (ПК), 2 принтера (1 цв.печать + 1 ч.-б.), 1 сканер, 1 проектор. Имеется доступ к сети Интернет для обучающихся школы. Установленный контент-фильтр блокирует запрещенные, не имеющие отношения к образовательному процессу сайты. Все ПК компьютерного класса объединены в локальную сеть. Кабинет оснащен журналом инструктажа обучающихся по охране труда и журналами использования ПК на каждом рабочем месте.

Тематическое планирование 3 класс (68 часов).

№ п/п	Название проекта, тема	Кол-во часов	Приобретаемые знания и умения	Программное обеспечение
Введение. Повторение (3 ч)
1.	Вводный урок. Правила поведения обучающихся в компьютерном классе.	1ч	Правила по тех.безопасности
2-3	Повторение. Устройство компьютера. Работа компьютерной мышью. Работа на клавиатуре (клавиатурный тренажер).	2ч	Отработка умений работать на клавиатуре.	Клавиатурный тренажер (онлайн)
Проект 1. Расписание уроков 6 ч)
4-5	Создание заготовки. Работа с объектами WordArt. Вставка готовых фигур.	2ч	Работать с объектами WordArt. Вставлять готовые фигуры в документ.	Текстовый процессор Microsoft Word
6-7	Ввод и редактирование текста. Работа с нумерованными списками.	2ч	Вводить текст с клавиатуры, соблюдая все правила ввода.	Текстовый процессор Microsoft Word
8-9	Вставка в документ клипа, рисунка. Добавление границы страницы.	2ч	Вставлять рисунок в документ, задавать границы страницы.	Текстовый процессор Microsoft Word
Проект 2. Режим дня (6 ч).
10-11 12	Разработка макета «Режим дня». Работа с объектами WordArt(оформление заголовка). Вставка готовых фигур (вертикальный свиток). Заливка фигур.	3ч	Работать с объектами WordArt. Вставлять готовые фигуры в документ, выбирать стиль фигуры.	Текстовый процессор Microsoft Word
13 14 15	Ввод и редактирование, форматирование текста (изменение размера шрифта и цвета текста). Вставка в документ клипа. Демонстрация работ.	3ч	Вводить текст с клавиатуры, соблюдая все правила ввода, изменять цвет текста и размер шрифта, вставлять рисунок в документ.	Текстовый процессор Microsoft Word
Проект 3. Моя семья. Семейные традиции (10 ч)
16 17	Разработка макета «Семейное древо» с помощью объектов SmartArt. Ввод текста.	2ч	Работать с объектами SmartArt, выбирать стили SmartArt.	Текстовый процессор Microsoft Word
18 19 20	Ввод, редактирование и форматирование текста «Моя семья. Семейные традиции».	3ч	Вводить текст с клавиатуры, соблюдая все правила ввода, изменять цвет текста и размер шрифта.	Текстовый процессор Microsoft Word
21 22 23.	Создание рисунка-иллюстрации к тексту «Моя семья. Семейные традиции». Разработка герба семьи.	3ч	Создавать изображение, используя инструменты графического редактора Paint	Графический редактор Paint.
24 25	Объединение текста и рисунка в один документ. Демонстрация и защита проекта.	2ч	Выделять, копировать, вставлять рисунок в документ.	Текстовый процессор Microsoft Word, графический редактор Paint.
Проект 4. Школьная жизнь. Закладка для книг (15 ч)
26 27	Ввод, редактирование и форматирование текста «Школьная жизнь».	2ч	Вводить текст с клавиатуры, соблюдая все правила ввода, изменять цвет текста и размер шрифта.	Текстовый процессор Microsoft Word
28 29 30	Создание рисунка-иллюстрации к тексту «Школьная жизнь».	3ч	Создавать изображение, используя инструменты графического редактора Paint	Графический редактор Paint.
31 32	Слияние текста и рисунка в один документ. Демонстрация и защита проекта.	2ч	Выделять, копировать, вставлять рисунок.	Текстовый процессор Microsoft Word графический редактор Paint.
33 34 35 36	Разработка макета закладки для книг в среде графического редактора Paint.	4ч	Создавать изображение, используя инструменты графического редактора Paint.	Графический редактор Paint.
37 38 39 40	Интеграция макета закладки с рисунком «Школьная жизнь» и таблицей умножения. Печать документа. Демонстрация проекта.	4ч	Объединять информацию разного вида в одном документе. Выделять, копировать, вставлять рисунок.	Текстовый процессор Microsoft Word
Проект 5. Создание анимации с помощью презентации (15ч).
41 42	Программа PowerPoint, ее назначение и возможности.	2ч	Программа PowerPoint, ее назначение и возможности.	Программа PowerPoint
43 44	Работа с элементами слайда. Настройки показа слайда.	2ч	Работать с элементами слайда.	Программа PowerPoint
45 46 47	Рисование объектов в Paint для анимации	3ч	Создавать изображение, используя инструменты графического редактора Paint.	Графический редактор Paint.
48 49 50	Эффекты анимации.	3ч	Настраивать анимацию.	Программа PowerPoint
51 52	Вставка звука в презентацию	2ч	Вставлять звук в презентацию	Программа PowerPoint
53 54 55 56 57	Создание анимации с помощью презентации. Демонстрация и защита проекта.	5ч		Программа PowerPoint
58.	Контрольная работа	1ч		Текстовый процессор Microsoft Word
59	Анализ контрольной работы	1ч
60-67	Проект на свободную тему	8ч
68	Обобщающий урок	1ч

Контрольная работа

Пожалела старушка Женю, привела ее в свой садик и говорит:

- Ничего, не плачь, я тебе помогу. Правда, баранок у меня нет и денег тоже нет, но зато растет у меня в садике один цветок, называется "цветик-семицветик", он все может. Ты, я знаю, девочка хорошая, хоть и любишь зевать по сторонам. Я тебе подарю цветик-семицветик, он все устроит.

Задания к тексту:

Ввести текст, используя шрифт Times New Roman, размер 12 пт
Заголовок оформить, применяя стиль WordArt16
В графическом редакторе Paint нарисовать "цветик-семицветик" и полученное изображение Выделить→Копировать→Вставить в текстовый документ.

Resource id #5884

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочие программы и календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ
рабочая программа по информатике и икт на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Гипертекст, ссылка. Технология WWW, браузер Настройка браузера. Виды браузеров.

Интернет-телефония, потоковые звук и видео.

Предварительный просмотр:

Критерий оценки практического задания

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Тематическое планирование

по дисциплине «Информатика и ИКТ»

11 класс

Требования к уровню подготовки выпускников

Перечень учебно-методического обеспечения

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа, календарно тематическое планирование, технологическая карта по математике для 11 классов

Рабочая программа,календарно - тематическое планирование и технологическая карта по математике 11 класс

Рабочая программа, календарно-тематическое планирование и технологическая карта по математике для 10 класса

Рабочая программа. Календарно-тематическое планирование по технологии.

ОБЖ, 8-9кл., А.Т.Смирнов. Рабочая программа, календарно-тематическое планирование

Рабочая программа, календарно-тематическое планирование по английскому языку для 2 класса по УМК М.З Биболетовой.

Рабочие программы. Календарно-тематическое планирование

Навигация

Библиотека

Рабочие программы и календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТрабочая программа по информатике и икт на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Гипертекст, ссылка. Технология WWW, браузер Настройка браузера. Виды браузеров.

Интернет-телефония, потоковые звук и видео.

Предварительный просмотр:

Критерий оценки практического задания

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Тематическое планирование

по дисциплине «Информатика и ИКТ»

11 класс

Требования к уровню подготовки выпускников

Перечень учебно-методического обеспечения

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа, календарно тематическое планирование, технологическая карта по математике для 11 классов

Рабочая программа,календарно - тематическое планирование и технологическая карта по математике 11 класс

Рабочая программа, календарно-тематическое планирование и технологическая карта по математике для 10 класса

Рабочая программа. Календарно-тематическое планирование по технологии.

ОБЖ, 8-9кл., А.Т.Смирнов. Рабочая программа, календарно-тематическое планирование

Рабочая программа, календарно-тематическое планирование по английскому языку для 2 класса по УМК М.З Биболетовой.

Рабочие программы. Календарно-тематическое планирование

Рабочие программы и календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ
рабочая программа по информатике и икт на тему