Рабочие программы по информатике
рабочая программа по информатике и икт по теме

Опубликовано 10.03.2013 - 12:50 - Фазулзянова Найма Махмутовна

Рабочие программы по информатике

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочая программа по информатике в 5 классе	51.88 КБ
Рабочая программа кружка по информатике в 6 классе	48.92 КБ
Рабочая программа по информатике в 7 классе	58.23 КБ
Рабочая программа по информатике в 8 классе	46.35 КБ
Рабочая программа по информатике в 9 классе	51.4 КБ
Рабочая программа по информатике в 10 классе (2 часа)	49.97 КБ
Рабочая программа по информатике в 10 классе (1 час)	37.82 КБ
Рабочая программа по информатике в 11классе	48.07 КБ

Предварительный просмотр:

МОУ «Нижнеметескинская СОШ»

Арского муниципального района Республики Татарстан

«Рассмотрено»

на заседании МО учителей математики, информатики и физики.

Протокол №___

от 31 августа 2010 года.

Руководитель МО: _____________

Н.М.Фазулзянова

«Согласовано»

Зам.директора по УВР:

____________________

Л.А.Закирова

31 августа 2010 года

«Утверждаю»

Директор МОУ «Нижнеметескинская СОШ»:

_______________________

Р.Н.Гиниатуллин

31 августа 2010 года

Рабочая программа учебного курса

«Информатика и ИКТ»

для 5 класса

Составитель: учитель информатики

МОУ «Нижнеметескинская СОШ»

Фазулзянова Найма Махмутовна

2010-2011 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая учебная программа составлена на основе учебной программы Л.Л. Босовой, изданной в издательстве БИНОМ, Лаборатория знаний в 2007 году, допущенной Министерством образования и науки РФ к изучению в общеобразовательных учреждениях. Пропедевтический курс Л.Л.Босовой выбран потому, что позволяет сформировать у школьников представления об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества и перейти в старших классах на работу по стандартным учебникам информатики.

Изучение информатики и ИКТ в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ
в 5 классе необходимо решить следующие задачи:

показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

В основу представляемого вводного курса информатики для 5 класса положены следующие принципы:

Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям.
Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых).
Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий.
Принцип дидактической спирали как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике.
Принцип развивающего обучения.

Более глубоко и подробно перечисленные принципы раскрыты в программе Л.Л.Босовой. Указанная программа имеет модульную структуру, наиболее крупным является модуль «Информационные технологии».

Данная рабочая учебная программа в условиях МОУ «Нижнеметескинская СОШ» обеспечена учебно-методическим комплектом, рекомендованным Министерством образования и науки РФ и включенным в Перечень-каталог учебно – методических изданий для общеобразовательных учреждений на 2010 – 2011 учебный год. В учебно-методический комплект входят учебник и рабочая тетрадь для учащихся, а также методическое пособие для учителя, где последовательно раскрывается содержание учебных тем и предлагаются способы и приемы работы с данным УМК и комплект цифровых образовательных ресурсов по каждому классу и сборник занимательных задач, составленных разработчиком вариативной программы.

На изучение предмета отводится по 1 часу в неделю, всего 35 часов. Программа предусматривает изучение предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса образовательного учреждения, возрастных особенностей учащихся, определяет набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы. Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного года.

Тематические и итоговые контрольные работы:

№	Тематика	Вид	Форма
1	Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса	Тематический контроль	Интерактивное тестирование / тестирование по опросному листу
2	Информация и информационные процессы	Тематический контроль	Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу
3	Обработка информации средствами текстового и графического редакторов	Тематический контроль	Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу
4	Информационные процессы и информационные технологии	Итоговый контроль	Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу
5	Планирование последовательности действий. Создание анимации	Итоговый мини-проект	Творческая работа

Содержание курса информатики и ИКТ

1. Компьютер для начинающих

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».

Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».

Клавиатурный тренажер.

2. Информация вокруг нас

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

3. Информационные технологии

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».

Практическая работа №6 «Вводим текст».

Практическая работа №7 «Редактируем текст».

Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №9 «Форматируем текст».

Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».

Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».

Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами».

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».

Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

Учащиеся 5 класса должны:

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
приводить примеры информационных носителей;
иметь представление о способах кодирования информации;
уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
запускать программы из меню Пуск;
уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Перечень учебно-методического и программного обеспечения по информатике и ИКТ для 5 класса

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)
Операционная система Windows 7
Пакет офисных приложений MS Office 2007

Календарно-тематическое планирование курса «Информатика и ИКТ» в 5 классе

№

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля. Измерители

Элементы дополн. содержания

Деятельность учащихся

ЦОР

Дом. зад.

Дата проведения

план

факт

Компьютер для начинающих

Информация – Компьютер – Информатика.

Техника безопасности и организация рабочего места.

Комбинированный урок

Информация. Компьютер. Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места.

Иметь представление об информации и информатике. Знать и соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Знать требования к организации компьютерного рабочего места. Уметь набирать слова, используя клавиатуру.

Самопроверка

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

РТ №1 с.56

Плакаты «Как мы воспринимаем информацию», «Техника безопасности».

Презентации: «Зрительные иллюзии», «Техника безопасности»

§1.1. РТ №1,2 с.3

Как устроен компьютер.

Урок ознакомления с новым материалом

Основные элементы компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь). Периферийные устройства компьютера

Уметь набирать слова, используя клавиатуру. Знать основные элементы компьютера и их назначение.

Устный опрос

Функциональные и горячие клавиши

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

РТ №2 с.55

Плакат «Компьютер и информация».

Презентация «Компьютер на службе у человека»

§2.1, §2.2, РТ №1 с.54

Ввод информации в память компьютера.

Клавиатура. Группы клавиш.

Урок ознакомления с новым материалом

Информация, ее виды. Способы введения информации в память компьютера. Клавиатура, группы клавиш.

Иметь представление о способах введения информации в память компьютера. Знать группы клавиш на клавиатуре, их назначение.

Устный опрос

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой»

РТ №3 с.56, №7 с.58

Плакат «Знакомство с клавиатурой»

§2.3 РТ №6 с.57, №10,11 с.61, №8*с.58

Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Урок применения знаний и умений

Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Знать принципы десятипальцевого набора текста. Уметь набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру.

Устный опрос

Клавиатурный тренажер (упражнения на отработку основной позиции пальцев на клавиатуре)

Плакат «Правила работы на клавиатуре»

§2.3 РТ №9 с.60, №12 с.63

Программы и файлы.

Урок ознакомления с новым материалом

Программы и файлы.

Иметь представление о программах и файлах, графическом интерфейсе. Уметь определять тип файлов по пиктограмме и расширению. Уметь набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру.

Устный опрос

Клавиатурный тренажер в режиме игры

Плакат «Как хранят информацию в компьютере»

§2.4 РТ №5 с.57

Рабочий стол. Управление мышью.

Урок ознакомления с новым материалом

Рабочий стол. Управление мышью.

Знать элементы рабочего стола. Уметь перемещать объекты, оперировать с окнами (открыть, закрыть, свернуть, восстановить, изменить размер, переместить).

Самопроверка

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь»

РТ №14 с.64

Логическая игра «Пары»

§2.5, §2.6 РТ №13 с.64, №15 с.65

Главное меню. Запуск программ.

Урок ознакомления с новым материалом

Главное меню. Запуск программ.

Иметь представление о структуре главного меню. Уметь запускать и закрывать программы и приложения.

Взаимопроверка

Практическая работа №3 «Запускаем программ. Основные элементы окна программы»

РТ №22(а) с.66,
№18-21 с.66

§2.7 РТ №16,17 с.65,

№22(б) с.67

Проверочная работа.

Управление компьютером с помощью меню.

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Управление компьютером с помощью меню.

Иметь представление о способах управления компьютером с помощью меню. Уметь выполнять основные управляющие операции.

Тестирование

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню»

Интерактивные тесты test1-1.xml, test1-2.xml.

Файлы для печати тест1_1.doc, тест1_2.doc

§2.8

Информация вокруг нас

Действия с информацией. Хранение информации

Урок ознакомления с новым материалом

Информация. Действия с информацией. Хранение информации.

Иметь представление об информации, ее видах, приемах обработки информации, информационных процессах. Знать основные действия оперирования с информацией.

Самопроверка

Плакат «Хранение информации».

Презентация «Хранение информации»

§1.2, 1.3 РТ №4 с.5

Носители информации.

Урок ознакомления с новым материалом

Носители информации.

Знать основные виды носителей информации. Уметь сохранять информацию в виде файла или папки на различные носители информации. Уметь набирать слова, используя клавиатуру.

Устный опрос

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

§1.4 РТ № 3 с.4

Передача информации.

Урок ознакомления с новым материалом

Передача информации.

Знать схему передачи информации. Иметь представление о канале связи между получателем и передающим. Уметь набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру.

Самопроверка

Правила набора текста

Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений

Плакат «Передача информации».

Презентация «Средства передачи информации»

§1.5 РТ №6 с.12, №7 с.13

Кодирование информации

Урок ознакомления с новым материалом

Кодирование и декодирование информации.

Иметь представление о прцессах кодирования и декодирования информации. Уметь кодировать информацию, используя таблицу кодов.

Самопроверка

Символ и код

РТ №9 с.15, №20-29 с.23-25

Презентация «В мире кодов»

§1.6 РТ №14-19 с.17

Формы представления информации. Метод координат

Урок ознакомления с новым материалом

Формы представления информации. Метод координат.

Знать формы представления информации. Уметь читать информацию, представленную на координатной плоскости.

Устный опрос

Игра «Морской бой»

§1.7 РТ №31-32 по вар, №34 с.32

Текст как форма представления информации

Урок ознакомления с новым материалом

Текст как форма представления информации.

Иметь представление о структуре и элементах текста. Знать основные элементы текста (слово, предложение, абзац, раздел, глава). Уметь определять элементы текста.

Самопроверка

Гипертекст

РТ №35 с.38

Презентация «Текст: история и современность» (часть 1)

§1.9 РТ №10-12 с.16, №35 с.88

Табличная форма представления информации

Урок ознакомления с новым материалом

Табличная форма представления информации.

Иметь представление о табличной форме представления информации. Знать основные элементы таблицы (ячейка, строка, столбец). Уметь представлять информацию в табличном виде.

Самопроверка

РТ №36 с.38

Презентация «Табличный способ решения логических задач»

§1.10 РТ №37-38 с.39

Наглядные формы представления информации.

Проверочная работа

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Наглядные формы представления информации.

Иметь представление о наглядных формах представления информации. Уметь представлять информацию в виде графика, диаграммы, схемы.

Тестирование

Типы диаграмм

РТ №41 с.41

Презентация «Наглядные формы представления информации».

Интерактивные тесты test2-1.xml, test2-2.xml.

Файлы для печати тест2_1.doc, тест2_2.doc

§1.11 РТ №42 с.41

Информационные технологии

Обработка информации.

Урок ознакомления с новым материалом

Обработка информации. Вычисление с помощью приложения Калькулятор.

Знать способы обработки текстовой, числовой информации. Уметь выполнять арифметические действия с целыми и дробными числами с помощью обычного режима калькулятора.

Самопроверка

Режимы калькулятора

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор (часть 1)»

РТ №8 с.15, №28-36 с.71

Плакат «Обработка информации»

§1.12 РТ №37 с.73

Обработка текстовой информации.

Урок применения знаний и умений

Обработка текстовой информации. Ввод текста.

Иметь представление о способах обработки текстовой информации. Знать основные операции с текстом. Уметь осуществлять ввод текстовой информации с клавиатуры в текстовом редакторе.

Устный опрос

Текстовые редакторы и процессоры

Практическая работа №6 «Вводим текст»

Плакат «Подготовка текстовых документов».

Презентация «Текст: история и современность» (часть 2).

Файлы Слова.rtf, Анаграммы.rtf

§2.9
(1) РТ №40-43 с.75, №45 с.79

Обработка текстовой информации.

Урок применения знаний и умений

Обработка текстовой информации. Редактирование текста.

Иметь представление о способах обработки текстовой информации. Иметь представление о редактировании текста. Уметь редактировать текст (удаление символов, исправление ошибок, вставка символов).

Самопроверка

Практическая работа №7 «Редактируем текст»

Плакат «Подготовка текстовых документов».

Презентация «Текст: история и современность» (часть 2).

Файлы Вставка.rtf, Удаление.rtf, Замена.rtf, Смысл.rtf, Буква.rtf, Пословицы.rtf, Большой.rtf

§2.9
(2) РТ №40-43 с 75, №45 с.79

Редактирование текста. Работа с фрагментами.

Урок ознакомления с новым материалом

Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Работа с фрагментами текста.

Иметь представление о способах обработки текстовой информации. Уметь редактировать текст (удаление символов и фрагментов текста, исправление ошибок, вставка, копирование и перемещение символов и фрагментов текста).

Устный опрос

Практическая работа №8 «Работа с фрагментами текста (задания 1–5)»

Плакат «Подготовка текстовых документов».

Презентация «Текст: история и современность» (часть 2).

Файлы Лишнее.rtf, Лукоморье.rtf, Фраза.rtf, Алгоритм.rtf

§2.9
(2) РТ №46-48 с 79

Редактирование текста. Поиск информации.

Урок применения знаний и умений

Редактирование текста. Поиск информации.

Уметь редактировать текст (удаление символов и фрагментов текста, исправление ошибок, вставка, копирование и перемещение символов и фрагментов текста). Иметь представление о поиске информации, запросах для поиска информации. Уметь составить простой запрос для поиска информации в базе данных.

Взаимопроверка

Базы данных

Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста (задания 6–7)»

РТ №43-49 с.42

Плакат «Подготовка текстовых документов».

Презентация «Текст: история и современность» (часть 2).

Файлы Медвежонок.rtf, 100.rtf

§2.9
(2), §1.13
(2) РТ №43 2ч, №44-47 с.46

Изменение формы представления информации. Систематизация информации.

Урок ознакомления с новым материалом

Изменение формы представления информации. Систематизация информации.

Знать формы представления информации, способы систематизации информации. Уметь систематизировать информацию в виде плана, схемы, таблицы.

Устный опрос

Систематизация, типологизация и классификация

РТ №43 с.42
№48 с.48

§1.13 РТ №44-46 с.46

Форматирование — изменение формы представления информации.

Урок ознакомления с новым материалом

Форматирование текста

Иметь представление о форматировании текста. Уметь форматировать слово, словосочетание, предложение, абзац, весь текст, используя формат абзаца и шрифта.

Самопроверка

Списки, колонтитулы

Практическая работа №9 «Форматируем текст»

Плакат «Подготовка текстовых документов».

Презентация «Текст: история и современность» (часть 2).

Файлы Форматирование.rtf, Радуга.rtf

§1.13
(3) РТ №50 с.83
№49 с.82

Компьютерная графика.

Урок ознакомления с новым материалом

Компьютерная графика. Инструменты рисования в графическом редакторе.

Иметь представление о компьютерной графике, графическом изображении, рисунке. Знать виды инструментов рисования. Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта.

Взаимопроверка

Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами графического редактора»

Файлы Подкова.bmp, Многоугольники.bmp

§2.10
(1) РТ №51,52 с.84

Инструменты графического редактора.

Урок применения знаний и умений

Инструменты рисования в графическом редакторе.

Знать виды инструментов рисования. Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта.

Самопроверка

Изменение рисунка

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать (задания 1, 4, 5)»

РТ №54 с.85

Образцы выполнения заданий — файлы Змей.bmp, Букашка.bmp

§2.10
(2) РТ №55-56 с.86

Обработка графической информации. Проверочная работа.

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Обработка графической информации. Палитра. Инструменты рисования в графическом редакторе.

Уметь создавать рисунок, используя различные инструменты рисования и палитру.

Тестирование

Контур, шаблон, графический примитив

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать (задания 2, 3)»

Файлы Эскиз1.bmp, Эскиз2.bmp

Образцы выполнения заданий — файлы Медведь2.bmp, Медведь3.bmp, Открытка Даши Матвеевой.bmp

§2.10

Обработка текстовой и графической информации.

Урок обобщения и систематизации знаний

Обработка текстовой и графической информации.

Уметь создавать комбинированные документы, содержащие текстовую и графическую информацию. Иметь представление о структуре комбинированного документа.

Взаимопроверка

Виды комбинированных документов

Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы»

Образец выполнения задания — файл Билет.bmp

§2.9, §2.10 РТ №53 с.85

Информация вокруг нас

Преобразование информации по заданным правилам.

Урок ознакомления с новым материалом

Преобразование информации по заданным правилам.

Уметь выполнять арифметические действия, используя Калькулятор и зная порядок действий.

Устный опрос

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор (часть 2)»

§1.14 (1) РТ №49 с.49

Преобразование информации путем рассуждений.

Урок ознакомления с новым материалом

Преобразование информации путем рассуждений.

Уметь структурировать текстовый документ, выделяя абзацы и разделы, составлять план и оформлять заголовки разделов.

Самопроверка

Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами»

Презентация «Задача о напитках».

Файлы Природа.bmp, Тюльпан.bmp

§1.14 (2) РТ №40 с.40, №57 с 87

Разработка плана действий и его запись.

Урок ознакомления с новым материалом

Разработка плана действий и его запись.

Иметь представление о плане действий, программе, алгоритме. Уметь выделять операции в действии, составлять линейные алгоритмы, определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов.

Взаимопроверка

Алгоритм и алгоритмическое предписание. План действий

Логическая игра «Переливашки»

РТ №50-51 с.49-50

Виртуальная лаборатория «Переливашки»

§1.14 (3) РТ №53 с.52

Разработка плана действий и его запись.

Урок применения знаний и умений

Разработка плана действий и его запись.

Знать способы записи алгоритмов. Уметь пошагово выполнять алгоритмы, записанные в текстовой форме и в виде блок-схем. Уметь определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов.

Взаимопроверка

Виды алгоритмов

Логическая игра «Переправа»

§1.14 РТ №52* с.51, №54 с.53

Контрольная работа.

Создание движущихся изображений.

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Создание движущихся изображений.

Иметь представление о движении изображений. Уметь в презентации задать анимацию объектов.

Тестирование

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему»

Интерактивные тесты test4-1.xml, test4-2.xml.

Файлы для печати тест4_1.doc, тест4_2.doc.

Образец выполнения задания — файл Морское дно.ppt

§2.11

Создание движущихся изображений.

Урок обобщения и систематизации знаний

Создание движущихся изображений.

Уметь в презентации задать анимацию объектов.

Устный опрос

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему»

Образцы выполнения заданий — файлы Св_тема1.ppt, Св_тема2.ppt, Св_тема3.ppt, Лебеди.ppt

§2.11

Итоговый мини-проект.

Урок обобщения и систематизации знаний

Создание движущихся изображений.

Уметь в презентации задать анимацию объектов.

Защита проекта

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему»

Итоговый мини-проект.

Урок обобщения и систематизации знаний

Создание движущихся изображений.

Уметь в презентации задать анимацию объектов.

Защита проекта

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему»

Предварительный просмотр:

МОУ «Нижнеметескинская СОШ»

Арского муниципального района Республики Татарстан

«Рассмотрено»

на заседании МО учителей математики, информатики и физики.

Протокол №___

от 31 августа 2010 года.

Руководитель МО: _____________

Н.М.Фазулзянова

«Согласовано»

Зам.директора по УВР:

____________________

Л.А.Закирова

31 августа 2010 года

«Утверждаю»

Директор МОУ «Нижнеметескинская СОШ»:

_______________________

Р.Н.Гиниатуллин

31 августа 2010 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО КУРСА «Информатика и ИКТ»

ДЛЯ 6 КЛАССА

Составитель: учитель информатики

МОУ «Нижнеметескинская СОШ»

Фазулзянова Найма Махмутовна

2010-2011 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Компьютер – неотъемлемая часть современной жизни, однако не каждый ребенок знает, как с помощью компьютера решить некоторые учебные задачи: написать реферат, подготовить иллюстративный материал, найти информацию в Интернет, подготовить компьютерную презентацию.

Часто говорят, что в современных условиях развитого прикладного программного обеспечения (компьютерных игр) использование компьютера как помощника в обучении потеряло свое значение. С одной стороны, это действительно так, но, с другой стороны, использование компьютера в учебных целях связано с целым рядом умений и навыков (организация деятельности, планирование ее и т.д.), которые по праву носят общеинтеллектуальный характер и формирование которых - одна из приоритетных задач современной школы.

Очень велика роль использования компьютера для развития практических навыков работы с компьютером, которые в дальнейшем будут использованы учеником в профессиональной деятельности. Здесь роль информатики сродни роли воспитания в школьном образовании. Поэтому не использовать действительно большие возможности компьютера, решения соответствующих задач для развития мышления школьников, формирования многих общеучебных, общеинтеллектуальных умений и навыков было бы, наверное, неправильно.

Изучая основы практической работы на компьютере, учащиеся прочнее усваивают навыки работы, приобщаются к систематической и целенаправленной работе с сфере информационных технологий.

Курс кружка «Компьютер – наш помощник в обучении» рассчитан на учеников 6 классов, проводится 1 час в неделю.

На каждом занятии ученики выполняют работу по общеобразовательным предметам (математике, истории, биологии, русскому языку и т.д.) с помощью навыков, полученных на уроке информатики. Курс выполняет очень важную задачу – вовлечение учащихся в учебную деятельность с помощью использования информационных технологий. Не секрет, что многие ученики пассивно относятся к обучению в школе, но активно работают на компьютере. Этот курс – совмещает приятное с полезным, решает практические задачи по основным школьным предметам с помощью информатики.

Учитывая все вышесказанное, можно выделить основную цель данного курса.

Цели и задачи курса

Формирование интереса к изучению профессии, связанной с использованием компьютера.
Компьютерной культуры.
Дать ученику возможность реализовать свой интерес к школьным предметам.
Научить учащихся структурному решению практических задач на компьютере Приобретение знаний и навыков работы на компьютере учащимися в ее структурном варианте.
Освоение всевозможных методов решения поставленных задач, реализуемых на компьютере.
Развитие творческого мышления учащихся.
Формирование навыков грамотной работы на компьютере.
Углубление знаний, умений и навыков, полученных на уроке информатики.
Повышение интереса к другим предметным областям и увеличение качества обученности учащихся.

СОДЕРЖАНИЕ КРУЖКА ПО ИНФОРМАТИКЕ

«КОМПЬЮТЕР – НАШ ПОМОЩНИК В ОБУЧЕНИИ»

Общее число часов – 35 ч.

1. Компьютер и информация (11 ч).

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки.

Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления.

Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».

Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».

Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи».

Практическая работа №4 «Нумерованные списки».

Практическая работа №5 «Маркированные списки».

2. Человек и информация (13 ч).

Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира.

Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №6 «Создаем таблицы».

Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».

Практическая работа №8 «Строим диаграммы».

Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint».

Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».

Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word».

3. Элементы алгоритмизации (9 ч).

Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм.

Исполнители вокруг нас.

Формы записи алгоритмов.

Графические исполнители в среде программирования Qbasic. Исполнитель DRAW. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE.

Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Ханойская башня.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».

Практическая работа №13 «Power Point. Часы».

Практическая работа №14 «Power Point. Времена года».

Практическая работа №15 «Power Point. Скакалочка».

Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».

Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».

Перечень учебно-методического и программного обеспечения

КРУЖКА ПО ИНФОРМАТИКЕ

«КОМПЬЮТЕР – НАШ ПОМОЩНИК В ОБУЧЕНИИ»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)
Операционная система Windows 7
Пакет офисных приложений MS Office 2007

Календарно-тематическое планирование КРУЖКА ПО ИНФОРМАТИКЕ

«КОМПЬЮТЕР – НАШ ПОМОЩНИК В ОБУЧЕНИИ» в 6 классе

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля. Измерители	Деятельность учащихся	ЦОР	Дом. зад.	Дата проведения
										план	факт
1.	Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.	1	Комбинированный урок	Информация. Компьютер. Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места.	Знать и соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Знать требования к организации компьютерного рабочего места. Уметь различать виды информации по способам ее восприятия, приводить примеры обработки информации на компьютере, определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека.	Самопроверка	Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	Плакаты «Техника безопасности», «Компьютер и информация». Презентации «Техника безопасности», «История вычислительной техники»	№1, 2 с.3
2.	Файлы и папки.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Основные элементы компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь). Периферийные устройства компьютера	Иметь представление о программном обеспечении, операционной системе. Знать виды прикладных программ, основные операции с файлами. Уметь создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по его расширению.	Устный опрос	Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками»	Плакат «Как хранят информацию в компьютере». Презентация «Файлы и папки»	№7 с.6, №6 с.5
3.	Информация в памяти компьютера. Системы счисления.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Информация, ее виды. Способы введения информации в память компьютера. Клавиатура, группы клавиш.	Иметь представление о формах представления информации в компьютере, знать виды объектов текстовой информации. Уметь запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание, сохранять документы.	Устный опрос	Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word» (задание 1)	Плакат «Цифровые данные». Презентации «История счета и систем счисления», «Цифровые данные» (часть 1). Файл Ошибка.doc	№12, 14 с.10, №15, 16 с.11
4.	Двоичное кодирование числовой информации.	1	Урок применения знаний и умений	Основная позиция пальцев на клавиатуре.	Знать и уметь различать виды систем счисления. Уметь приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления, выполнять базовые операции форматирования абзаца и шрифта в текстовом процессоре Word.	Устный опрос	Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word» (задание 2)	Плакат «Цифровые данные». Презентация «Цифровые данные» (часть 1)	№17, 18 с.12
5.	Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложением Калькулятор	1	Урок ознакомления с новым материалом	Программы и файлы.	Знать алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот. Уметь переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную и , наоборот, с использованием калькулятора.	Устный опрос		Плакат «Цифровые данные». Презентация «Цифровые данные» (часть 1)	№21 с.14-15
6.	Тексты в памяти компьютера.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Рабочий стол. Управление мышью.	Иметь представление о кодировании информации и способах кодирования текстовой информации. Уметь редактировать и форматировать текст, используя формат абзац и текст, создавать надписи.	Самопроверка	Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи» (задание 1)	Плакат «Цифровые данные». Презентация «Цифровые данные» (часть 2)	№25,с.19, №26 с. 20, №29 с.23, №30 с.23
7.	Кодирование текстовой информации.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Главное меню. Запуск программ.	Уметь редактировать и форматировать текст, используя формат абзац и текст, создавать надписи.	Взаимопроверка	Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи» (задание 2)	Плакат «Цифровые данные» Презентация «Цифровые данные» (часть 2). Файл Заготовка.doc	№32-35 с.25 – 28
8.	Создание документов в текстовом процессоре Word.	1	Урок проверки и коррекции знаний и умений	Управление компьютером с помощью меню.	Уметь создавать документ в текстовом процессоре, сохранять его, редактировать и форматировать текст по образцу.	Тестирование	Практическая контрольная работа.	Файлы для печати ПК1_1.doc, ПК1_2.doc, ПК1_3.doc	-
9.	Растровое кодирование графической информации.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Информация. Действия с информацией. Хранение информации.	Иметь представление о способах кодирования изображения.	Самопроверка		Плакат «Цифровые данные». Презентация «Цифровые данные». Файл Образец.bmp	№37,38*,39 с.29
10	Векторное кодирование графической информации.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Носители информации.	Иметь представление о способах кодирования графической информации. Уметь создавать нумерованные списки.	Устный опрос	Практическая работа №4 «Нумерованные списки»	Плакат «Цифровые данные»; «Цифровые данные» (часть 3); файлы: Слова.doc, Кувшин.doc	№40, 41* с.32-35
11	Единицы измерения информации.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Передача информации.	Знать связь между единицами измерения информации. Уметь переводить из больших единиц измерения информации в меньшие. Уметь создавать нумерованные списки.	Самопроверка	Практическая работа №5 «Маркированные списки»	Плакат «Как хранят информацию в компьютере» Презентация «Единицы измерения информации». Файлы Чудо.doc, Природа.doc, Делитель.doc	№43, 44 с.38
12	Контрольная работа. Информация и знания.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Кодирование и декодирование информации.	Знать достоинства и недостатки представления информации в виде текста. Уметь создавать таблицы, редактировать информацию в ячейках.	Самопроверка	Практическая работа №6 «Создаем таблицы» (зад. 1, 2)	Файлы для печати КР1_1.doc, КР1_2.doc. Презентация «Информация и знания». Файл Пары.doc	№1-6 с. 39
13	Чувственное познание окружающего мира.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Формы представления информации. Метод координат.	Знать способы познания человеком мира через органы чувств. Уметь создавать таблицы в текстовом процессоре, удалять и добавлять ячейки, строки, столбцы.	Устный опрос	Практическая работа №6 «Создаем таблицы» (задания 3–4)	Презентация «Чувственное познание». Файлы Семь чудес света.doc, Солнечная система.doc	№7 с.41
14	Понятие как форма мышления.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Текст как форма представления информации.	Иметь представление об объектах, их существенных признаках, которые находят свое выражение в понятии. Уметь получать информацию из таблиц, схем и диаграмм, изменять местоположение и размещение в тексте графических объектов.	Самопроверка	Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице»	Презентации «Мышление», «Понятие» (часть 1). Файл Загадки.doc	№9, 10 с.43-44
15	Как образуются понятия.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Табличная форма представления информации.	Иметь представление о механизмах образования понятий. Знать логические приемы оперирования с понятием. Уметь создавать диаграммы разных типов, используя табличное представление информации.	Самопроверка	Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (задания1, 2)	Презентация «Понятие» (часть 2). Файлы Задача1.doc, Задача2.doc	№11 с.45, №17 с.48
16	Структурирование и визуализация информации.	1	Урок проверки и коррекции знаний и умений	Наглядные формы представления информации.	Знать отличия текстового редактора и процессора, основные этапы подготовки текстового документа, содержащего графические объекты, правила ввода текста, приемы работы с текстовым документом. Уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов.	Тестирование	Практическая контрольная работа	Файлы для печати ПК2_1.doc, ПК2_2.doc, ПК2_3.doc	-
17	Содержание и объем понятия.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Обработка информации. Вычисление с помощью приложения Калькулятор.	Уметь различать общие и единичные понятия, приводить примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи, редактировать диаграммы.	Самопроверка	Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (зад. 3–5)	Презентация «Содержание и объем понятия». Файлы Задача3.doc, Задача4.doc, Задача5.doc	№21,22 с.50
18	Отношения тождества, пересечения и подчинения.	1	Урок применения знаний и умений	Обработка текстовой информации. Ввод текста.	Иметь представление о возможности сравнения понятий. Уметь редактировать значения данных в диаграммах.	Устный опрос	Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint» (зад. 1–3)	Презентация «Отношения между понятиями» (часть 1). Файл Головоломка.bmp	№23 с.52, №27 с.59
19	Отношения соподчинения, противоречия и противоположности.	1	Урок применения знаний и умений	Обработка текстовой информации. Редактирование текста.	Уметь устанавливать логические отношения. Знать возможности графического редактора Paint. Уметь делать рисунки, используя основные инструменты и палитру.	Самопроверка	Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint» (зад. 4–7)	Презентация «Отношения между понятиями» (часть 2). ФайлыКлоуны.bmp, Флаги.bmp, Лепестки.bmp	№26 с.57, №31 с.64
20	Определение понятия.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Работа с фрагментами текста.	Знать виды определений, требования к построению родовидового определения. Уметь создавать рисунок, используя различные инструменты; преобразовывать рисунок.	Устный опрос	Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе» (зад. 1–3)	Презентация «Понятие»	№32 с.64-65
21	Классификация.	1	Урок применения знаний и умений	Редактирование текста. Поиск информации.	Знать требования к классификации, признаки классификации. Уметь классифицировать понятия по определенному признаку.	Взаимопроверка	Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе» (Зад. 4–6)		№29 с.62 №3 с.55
22	Суждение как форма мышления.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Изменение формы представления информации. Систематизация информации.	Иметь представление о суждениях как формах мышления. Знать виды суждений. Уметь: создавать рисунки, используя возможности встроенного в текстовой процессор графического редактора.	Устный опрос	Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word» (зад. 1–3)	Презентация «Суждение». Файл Домик.doc	№34-35 с.67-72
23	Умозаключение как форма мышления.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Форматирование текста	Иметь представление об умозаключениях. Знать правила получения умозаключения. Уметь встраивать в текст графические объекты из коллекции.	Самопроверка	Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word» (зад. 4–6)	Презентация «Умозаключение». Файл Конструктор.doc	№36-38 с.73-74
24	Контрольная работа. Что такое алгоритм.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Компьютерная графика. Инструменты рисования в графическом редакторе.	Знать определение алгоритма, его свойства. Уметь приводить примеры алгоритмов.	Взаимопроверка	Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему»	Интерактивные тесты test5-1.xml, test5-2.xml. Файлы для печати тест5_1.doc, тест5_2.doc	№1-3 с.75 №6 с.78
25	Исполнители вокруг нас.	1	Урок применения знаний и умений	Инструменты рисования в графическом редакторе.	Иметь представление об исполнителях и сочинителях, системе команд конкретного исполнителя, о формальном исполнении алгоритма. Уметь пошагового исполнять алгоритм.	Самопроверка	Логическая игра «Переливашки»	Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Алгоритмы и исполнители» (часть 1) Виртуальная лаборатория «Переливашки»	№7-10 с.79-80
26	Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов.	1	Урок проверки и коррекции знаний и умений	Обработка графической информации. Палитра. Инструменты рисования в графическом редакторе.	Знать способы описания алгоритмов, понятие блок- схемы, обозначения блоков. Уметь записывать алгоритм известными способами.	Тестирование	Практическая контрольная работа	Презентация «Алгоритмы и исполнители» (часть 2). Файлы для печати ПК3_1.doc, ПК3_2.doc, ПК3_3.doc	-
27	Линейные алгоритмы.	1	Урок обобщения знаний	Обработка текстовой и графической информации.	Знать правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков. Уметь составлять линейное алгоритмы.	Взаимопроверка	Практическая работа №13 «PowerPoint. Часы»	Плакат «Алгоритмы и исполнители».Презентация «Типы алгоритмов» (часть 1).	№27 с.98
28	Линейные алгоритмы.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Преобразование информации по заданным правилам.	Уметь составлять линейные алгоритмы и записывать их различными способами, пошагового выполнять линейные алгоритмы.	Устный опрос	Практическая работа №13 «PowerPoint. Часы»	Плакат «Алгоритмы и исполнители». Презентация «Типы алгоритмов» (часть 1).	№28 с.98
29	Алгоритмы с ветвлениями.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Преобразование информации путем рассуждений.	Иметь представление о разветвленном алгоритме. Знать правила записи разветвленного алгоритма; обозначение блоков. Уметь составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их различными способами. Уметь создавать презентации, используя разветвленные алгоритмы.	Самопроверка	Практическая работа №14«PowerPoint. Времена года»	Плакат «Алгоритмы и исполнители». Презентация «Типы алгоритмов» (часть 2). Образцы выполнения задания — файлы Времена года.ppt, Головные уборы.ppt	№34,35 с.102,
30	Алгоритмы с ветвлениями.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Разработка плана действий и его запись.	Уметь составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их различными способами. Уметь реализовать условные и безусловные переходы.	Взаимопроверка	Практическая работа №14«PowerPoint. Времена года»	Плакат «Алгоритмы и исполнители». Презентация «Типы алгоритмов» (часть 2). Образцы выполнения задания — файлы Времена года.ppt, Головные уб.ppt	№40,42 с.108,109
31	Циклические алгоритмы.	1	Урок применения знаний и умений	Разработка плана действий и его запись.	Знать понятие цикла, его разновидности. Уметь составлять циклические алгоритмы; выполнять циклические алгоритмы.	Взаимопроверка	Практическая работа №15. «PowerPoint. Скакалочка»	Плакат «Алгоритмы и исполнители».Презентация «Типы алгоритмов» (часть 3). Файлы Прыжки.ppt, Скакалочка.ppt	№44 с.110,
32	Циклические алгоритмы.	1	Урок проверки и коррекции знаний и умений	Создание движущихся изображений.	Уметь составлять и выполнять циклические алгоритмы.	Тестирование	Практическая работа №15. «PowerPoint. Скакалочка»	Плакат «Алгоритмы и исполнители». Презентация «Типы алгоритмов» (часть 3). Образцы выполнения задания — файлы Прыжки.ppt, Скакалочка.ppt	№45,46 с.112
33	Контрольная работа. Систематизация информации.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Создание движущихся изображений.	Иметь представление о файловой системе. Уметь выполнять основные операции с файлами и папками.	Устный опрос	Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2»	Интерактивные тесты test6-1.xml, test6-2.xml. Файлы для печати тест6_1.doc, тест6_2.doc	№1, 2 с.3
34	Итоговый мини-проект.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Создание движущихся изображений.		Защита проекта	Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу»
35	Итоговый мини-проект.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Создание движущихся изображений.		Защита проекта	Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу»		№1, 2 с.3

Предварительный просмотр:

МОУ «Нижнеметескинская СОШ»

Арского муниципального района Республики Татарстан

«Рассмотрено»

на заседании МО учителей математики, информатики и физики.

Протокол №___

от 31 августа 2010 года.

Руководитель МО: _____________

Н.М.Фазулзянова

«Согласовано»

Зам.директора по УВР:

____________________

Л.А.Закирова

31 августа 2010 года

«Утверждаю»

Директор МОУ «Нижнеметескинская СОШ»:

_______________________

Р.Н.Гиниатуллин

31 августа 2010 года

Рабочая программа учебного курса

«Информатика и ИКТ»

для 7 класса

Составитель: учитель информатики

МОУ «Нижнеметескинская СОШ»

Фазулзянова Найма Махмутовна

2010-2011 учебный год

Пояснительная записка

Изучение информатики и ИКТ в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ
в 7 классе необходимо решить следующие задачи:

создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
сформировать у учащихся умения организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
сформировать у учащихся умения и навыки информационного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
сформировать у учащихся основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков: использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств;
сформировать у учащихся основные умения и навыки самостоятельной работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения работы в группе; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

В основу представляемого вводного курса информатики для 7 класса положены следующие принципы:

Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям.
Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых).
Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий.
Принцип дидактической спирали как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике.
Принцип развивающего обучения.

Тематические и итоговые контрольные работы:

№	Тематика	Вид	Форма
1	Объекты и системы	Тематический контроль	Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу
2	Информационное моделирование	Тематический контроль	Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу
3	Информационное моделирование	Тематический контроль	Контрольная работа на опросном листе
4	Алгоритмика	Тематический контроль	Контрольная работа на опросном листе
5	Презентация	Итоговый мини-проект	Творческая работа

Содержание курса информатики и ИКТ

1. Объекты и их имена

Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов.

Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.

Компьютерный практикум

Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows».

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы».

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты».

2. Информационное моделирование

Модели объектов и их назначение.

Информационные модели.

Словесные информационные модели.

Многоуровневые списки.

Математические модели.

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы.

Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.

Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

Компьютерный практикум

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели».

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели».

Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word».

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel».

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики».

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».

Практическая работа №11 «Графические модели».

Практическая работа №12 «Итоговая работа».

3. Алгоритмика

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.

Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз.

Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.

Компьютерный практикум

Работа в среде Алгоритмика.

Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

Учащиеся 7 класса должны:

для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;
называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;
понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;
приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;
иметь представление о назначении и области применения моделей;
различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;
знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;
осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;
приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;
осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;
выполнять операции с основными объектами операционной системы;
выполнять основные операции с объектами файловой системы;
уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;
выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;
создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;
для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

Перечень учебно-методического и программного обеспечения по информатике и ИКТ для 5 класса

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)
Операционная система Windows 7
Пакет офисных приложений MS Office 2007

Календарно-тематическое планирование курса «Информатика и ИКТ» в 7 классе

№

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля. Измерители

Элементы дополн. содержания

Деятельность учащихся

ЦОР

Дом. зад.

Дата проведения

план

факт

Техника безопасности и организация рабочего места.

Объекты и их имена. Признаки объектов.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Объект. Общее имя объекта. Единичное имя объекта.

Знать о требованиях к организации рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики; знать понятие объект, свойства объекта. Уметь описать поведение объекта; изменять свойства Рабочего стола, изменять свойства панели задач, упорядочивать значки на Рабочем столе.

Устный опрос

Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows»

РТ №2 с.3
№10, №12

Плакат «Техника безопасности».

Презентация «Техника безопасности», «Объекты и их признаки»

Повторить по конспекту

Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация.

Урок ознакомления с новым материалом

Объект. Отношение. Имя отношения. Отношение «является разновидностью». Основные действия с объектами операционной системы.

Знать понятия объект, отношение, имя отношения, отношение «является разновидностью». Уметь описать отношения между объектами с помощью схемы отношений;

выполнять операции с объектами файловой системы.

Устный опрос

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»

Презентация «Отношения объектов».

Файл Описание.doc

§1.3, 1.4,

РТ №20, 22-25 с.14-16

Состав объектов.

Урок ознакомления с новым материалом

Объект. Отношение. Имя отношения. Отношение «входит в состав». Основные приемы создания текстовых объектов.

Знать понятия объект. Уметь применять операции копирования, вставки, поиска и замены фрагментов документа; вводить символы, отсутствующие на клавиатуре; работать с несколькими документами одновременно; вставлять в документ рисунки и изменять их свойства.

Устный опрос

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 1–3)

РТ №32

Файлы Синонимы.doc, Дом.doc, Мир.doc

§1.5,

РТ №30, 31,35 с.20-23

Системы объектов.

Комбинированный урок

Система. Структура. Системный подход. Системный эффект. Освоение новых приемов работы с текстовыми документами.

Знать понятия система, структура, системный подход. Уметь применять операции копирования, вставки, поиска и замены фрагментов документа; вводить символы, отсутствующие на клавиатуре; работать с несколькими документами одновременно; вставлять в документ рисунки и изменять их свойства.

Самопроверка

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 4–6)

Презентация «Системы объектов».

Файлы Воды1.doc, Воды2.doc, Воды3.doc

§1.6,

вопросы 1-4,

РТ №36-40, стр.24-25

Система и окружающая среда.

Комбинированный урок

Система. Структура. Среда. Взаимодействие системы и окружающей среды. Освоение новых приемов работы с текстовыми документами.

Устный опрос

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 7–9)

Презентация «Системы объектов».

Файлы Ал-Хрезми.bmp, Знаки.doc, Шутка.doc

§1.7,

РТ №41-43 ,45 с.25-33

Персональный компьютер как система.

Комбинированный урок

Представление о персональном компьютере как о системе. Аппаратное и программное обеспечение.

Понимать, что компьютер – система; знать понятие интерфейс, пользовательский интерфейс

Тестирование

Контрольная работа

РТ №47-48 с.34,

Интерактивные тесты test7-1.xml, test7-2.xml.

Файлы для печати тест7_1.doc, тест7_2.doc

§1.8,

РТ №50,

стр.36

Модели объектов и их назначение.

Урок ознакомления с новым материалом

Модель. Моделирование. Натуральная и информационная модели.

Знать определение понятия «модель»; виды моделей; Уметь упорядочивать абзацы в лексикографическом порядке; разбивать текст на колонки.

Взаимопроверка

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 1–3)

Презентация «Модели объектов».Файлы Портрет(заготовка).doc, История.doc

§2.1,

РТ №2,6-8 стр.38-43

Информационные модели.

Урок ознакомления с новым материалом

Модель. Информационная модель. Приемы работы со средствами векторной графики текстового процессора Word.

Знать определение понятия «модель»; виды моделей; знать виды информационных моделей. Уметь упорядочивать добавлять в текст колонтитул; использовать стили форматирования.

Устный опрос

Практическая работа №11

РТ №9-11 с.44

Презентация «Информационные модели»

§2.2,

РТ №12-14 стр.45

Словесные информационные модели. Научные и художественные описания

Урок ознакомления с новым материалом

Модель. Информационная модель. Словесная информационная модель.

Знать определение понятия «модель»; виды моделей; знать виды информационных моделей, иметь представление о словесных информационных моделях. Уметь создавать и оформлять различные словесные модели.

Устный опрос

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 4–5)

Файлы Авгиевы конюшни.doc, Аннибалова клятва.doc, Аркадская идиллия.doc, Ахиллесова пята.doc, Дамоклов меч.doc, Драконовы законы.doc, Кануть в Лету.doc, Нить Ариадны.doc, Панический страх.doc, Танталовы муки.doc, Яблоко раздора.doc, Ящик Пандоры.doc, Цицерон.doc, Сиквейн.doc, Вулкан.doc

§2.3,

РТ №15-17 стр.46

Работа со словесными информационными моделями.

Комбинированный урок

Модель. Информационная модель. Словесная информационная модель. Аннотация. Конспект.

Самопроверка

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 6–7)

§2.3,

РТ №19 стр.47

Создание и оформление словесных информационных моделей.

Урок применения знаний и умений

Устный опрос

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 8–9)

Файлы Слова.doc, Текст.doc

§2.3,

РТ №18 стр.47 и №22 стр.49

Многоуровневые списки.

Урок ознакомления с новым материалом

Информационная модель. Словесная информационная модель. Многоуровневый список.

Уметь создавать многоуровневые списки

Самопроверка

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки»

Файлы Устройства.doc, Природа России.doc, Водные системы.doc

§2.3,

РТ №18 стр.47 и №22 стр.49

Математические модели.

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Модель. Информационная модель. Знаковая информационная модель. Математическая модель

Иметь представление о математических моделях

Тестирование

Контрольная работа

РТ №23,27 с.49

Интерактивные тесты test8-1.xml, test8-2.xml.

Файлы для печати тест8_1.doc, тест8_2.doc

§2.4, №2-4 стр 57 учебника,

РТ №27 стр.51

Табличные информационные модели.

Структура и правила оформления таблицы.

Урок ознакомления с новым материалом

Информационная модель. Табличная информационная модель. Простая таблица. Формирование навыка создания таблиц.

Знать структуру и правила оформления таблицы. Уметь добавлять строки и столбцы в таблицу; удалять строки и столбцы из таблицы; объединять и разбивать ячейки таблицы; создавать простые таблицы

Устный опрос

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 1, 2)

Презентация «Табличные информационные модели».

Файл Природа России.doc

§2.5,

РТ №28-31 стр.51-53

Простые таблицы.

Урок ознакомления с новым материалом

Информационная модель. Табличная информационная модель. Сложная таблица. Формирование навыка создания таблиц.

Взаимопроверка

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 3, 4)

РТ №32 с.53

Файлы Владимир.bmp, Гусь-Хрустальный.bmp, Кострома.bmp, Переславль-Залесский.bmp, Ростов великий.bmp, Суздаль.bmp, Ярославль.bmp

§2.5,

РТ №33-34 стр.54

Сложные таблицы.

Урок ознакомления с новым материалом

Устный опрос

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 5, 6)

РТ №37 с.56

§2.5

Табличное решение логических задач.

Урок ознакомления с новым материалом

Информационная модель. Табличная информационная модель. Класс. Объект. Взаимно однозначное соответствие.

Уметь решать логические задачи, используя таблицы.

Устный опрос

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задание 7)

РТ №38-39 с.56

§2.6, №2-3 стр. 74-75 учебника,

РТ №33-34 стр.54

Вычислительные таблицы.

Урок ознакомления с новым материалом

Информационная модель. Табличная информационная модель. Вычислительная таблица. Выполнение простейших вычислений в таблице.

Иметь представление о вычислительных таблицах. Вычислять сумму чисел строки (графы) таблицы в текстовом процессоре Word

Взаимопроверка

Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word»

§2.7, задание 2 работы 7 на стр.186 учебника

Знакомство с электронными таблицами.

Урок ознакомления с новым материалом

Электронные таблицы. Рабочая книга. Строка. Столбец. Ячейка. Диапазон. Активная ячейка. Формула.

Знать назначение и функции электронных таблиц. Уметь создавать, редактировать и форматировать простые электронные таблицы; выполнять вычисления по стандартным формулам.

Устный опрос

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel» (задания 1–3)

РТ №42 с.59

Файл Температура.xls

§2.8,

РТ №43 стр.59

Работа с электронными таблицами.

Урок применения знаний и умений

Электронные таблицы. Рабочая книга. Строка. Столбец. Ячейка. Диапазон. Активная ячейка. Формула.

Знать назначение и функции электронных таблиц. Уметь создавать, редактировать и форматировать простые электронные таблицы; выполнять вычисления по стандартным формулам; вводить собственные формулы; решать задачи в среде ЭТ.

Самопроверка

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel» (задания 4–6)

§2.8,

РТ №44 стр.60

Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин

Урок ознакомления с новым материалом

Таблица. График. Мастер диаграмм. Построение графиков по табличным данным в среде электронных таблиц.

Понимать назначение диаграмм как средства визуализации числовых данных; знать виды диаграмм. Уметь создавать круговые, столбчатые, ярусные и другие типы диаграмм; строить графики математических функций; представлять и анализировать информацию с помощью диаграмм и графиков.

Самопроверка

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 5–7)

Презентация «Графики и диаграммы».

Файл Температура.xls

§2.9,

РТ №45(а,б) стр.60-62

Графики и диаграммы.

Наглядное представление о соотношении величин.

Урок применения знаний и умений

Таблица. График. Мастер диаграмм. Построение графиков по табличным данным в среде электронных таблиц.

Устный опрос

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 1–3)

Презентация «Графики и диаграммы»

§2.9,

РТ №46-48

стр.64-70

Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных.

Урок применения знаний и умений

Таблица. График. Мастер диаграмм. Построение графиков по табличным данным в среде электронных таблиц.

Взаимопроверка

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задание 4)

РТ №50,52,53 с.71

Презентация «Графики и диаграммы»

§2.9,

РТ №51-54

стр.72-74

Многообразие схем.

Урок ознакомления с новым материалом

Схема. Географическая карта. Чертеж. Блок-схема.

Знать определение схемы; иметь представление о графах, о деревьях. Уметь строить разнообразные фигуры; добавлять (вписывать) текст в автофигуру; пользоваться инструментом Надпись панели Рисования.

Самопроверка

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 1, 2)

Презентация «Схемы».

Файл Солнечная система.doc

§2.10,

РТ №55-58

стр.75-78

Информационные модели на графах.

Урок ознакомления с новым материалом

Схема. Граф. Вершина, дуга. Путь. Сеть. Представление о графе как наглядном средстве представления и состава системы.

Устный опрос

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 3-5)

РТ №59 с.77, №64-65 с.80

Презентация «Графы».

Файл Поездка.doc

§2.10,

РТ №66

стр.81

Деревья.

Урок применения знаний и умений

Взаимопроверка

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 6, 7)

Проверочная работа

РТ №67

Презентация «Графы».

Файлы для печати ПР1_1.doc, ПР1_2.doc

§2.10,

РТ №55-58

стр.75-78

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником.

Урок ознакомления с новым материалом

Исполнитель. Формальный исполнитель. СКИ исполнителя. Управление. Алгоритм.

Знать определение алгоритма, исполнителя алгоритма, СКИ. Уметь приводить примеры алгоритмов, исполнителей алгоритмов, СКИ

Устный опрос

Работа в среде «Алгоритмика»

Презентация «Алгоритм — модель деятельности исполнителя»

Виртуальная лаборатория «Алгоритмика»

§3.1,

3.2(1,2)

Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов.

Урок ознакомления с новым материалом

Исполнитель. Формальный исполнитель. Абсолютное и относительное смещение. Вспомогательный алгоритм. Процедура.

Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Чертежник

Взаимопроверка

Работа в среде «Алгоритмика»

РТ №6 с.88,

№13 с.91, №15 с.93

Виртуальная лаборатория «Алгоритмика»

§3.2(3),

РТ №14, 16 стр.92-93

Исполнитель Чертежник.

Цикл «повторить n раз».

Урок ознакомления с новым материалом

Исполнитель. Формальный исполнитель. Абсолютное и относительное смещение. Вспомогательный алгоритм. Процедура. Конструкция «повторить n раз».

Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Чертежник.

Устный опрос

Работа в среде «Алгоритмика»

РТ РТ №18а, 19а,г,ж с.94

Виртуальная лаборатория «Алгоритмика»

§3.2(4),

РТ №17, 18(б) стр.94-96

Исполнитель Робот.

Управление Роботом.

Урок применения знаний и умений

Исполнитель. Вспомогательный алгоритм. Процедура. Конструкция «повторить n раз».

Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Робот.

Взаимопроверка

Работа в среде «Алгоритмика»

РТ РТ №22,23,25 26а,27а с.100

Виртуальная лаборатория «Алгоритмика»

§3.3(1,2),

РТ №21, 24 стр.100-101

Исполнитель Робот.

Цикл «пока».

Урок ознакомления с новым материалом

Исполнитель. Вспомогательный алгоритм. Процедура. Конструкция «повторить n раз». Цикл «пока». Простые и составные условия.

Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Робот.

Устный опрос

Работа в среде «Алгоритмика»

Виртуальная лаборатория «Алгоритмика»

§3.3(3,4),

РТ №28, 30, 31(бвг), 32 стр.104-106

Исполнитель Робот.

Ветвление.

Урок ознакомления с новым материалом

Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Робот.

Устный опрос

Работа в среде «Алгоритмика»

РТ №34,35 с.108

Виртуальная лаборатория «Алгоритмика»

§3.3,

РТ №36-37 с.110

Проверочная работа

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Робот.

Тестирование

Файлы для печати ПР2_1.doc, ПР2_2.doc

§3.3,

РТ №38 стр.111

Итоговый проект.

Урок применения знаний и умений

Обобщение и систематизация знаний по теме «Алгоритмика»

Взаимопроверка

Практическая работа №12.

Плакат «Техника безопасности».

Презентация «Техника безопасности», «Объекты и их признаки»

Итоговый проект.

Урок обобщения знаний

Обобщение знаний по теме «Алгоритмика»

Взаимопроверка

Практическая работа №12.

Презентация «Отношения объектов».

Файл Описание.doc

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ» (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312. Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствии с Уставом школы в виде рейтингового контроля знаний учащихся. Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса.

Количество учебных часов: 1 урок в неделю (35 часов в год), в том числе

практических работ - 21,

практикумов – 3,

контрольных работ – 5.

Практические работы, направлены на отработку отдельных технологических приемов. Контрольные работы проводятся после каждого раздела. Практикум предполагает использование актуального содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Содержание дисциплины (35 час.)

Введение в предмет – 1 час. (1+0)

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса информатики в 8–9 классах.

Основные термины по разделу:

Информатика. Компьютер

Человек и информация – 5 час. (3+2)

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы

Измерение информации. Единицы измерения информации.

Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером; основные приемы редактирования.

Учащиеся должны знать:

связь между информацией и знаниями человека;
что такое информационные процессы;
какие существуют носители информации;
функции языка как способа представления информации;
что такое естественные и формальные языки;
как определяется единица измерения информации – бит (алфавитный подход);
что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

Учащиеся должны уметь:

приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.

Основные термины по разделу:

Бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт. Внешняя память человека. Внутренняя память человека. Знания декларативные. Знания процедурные. Измерение информации: алфавитный подход. Информационные каналы человека. Информационные процессы. Информационный вес символа. Информационный объем текста. Канал передачи информации (информационный канал связи). Мощность алфавита. Передача информации. Обработка информации. Хранение информации человеком. Язык. Языки естественные. Языки формальные (искусственные).

Первое знакомство с компьютером – 7 час. (4+3)

Начальные сведения об архитектуре компьютера.

Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.

Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.

Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.

Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.

Учащиеся должны знать:

правила техники безопасности и при работе на компьютере;
состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
типы и свойства устройств внешней памяти;
типы и назначение устройств ввода/вывода;
сущность программного управления работой компьютера;
принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
назначение программного обеспечения и его состав.

Учащиеся должны уметь:

включать и выключать компьютер, пользоваться клавиатурой;
ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
инициализировать выполнение программ из программных файлов;
просматривать на экране каталог диска;
выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
использовать антивирусные программы.

Основные термины по разделу:

Адрес байта. Вид памяти. Двоичная кодировка. Дружественный пользовательский интерфейс. Имя файла. Каталог (папка). Магистраль (шина). Меню. Контекстное меню. Микропроцессор. Объем оперативной памяти. Операционная система (ОС). Основные устройства компьютера. Память оперативная. Память внешняя. Полное имя файла. Прикладное программное обеспечение. Прикладные программы общего назначения. Прикладные программы специального назначения. Принцип адресуемости оперативной памяти. Принцип дискретности оперативной памяти. Принцип хранимой в памяти программы (принцип фон Неймана). Программа. Программирование. Программное обеспечение (ПО). Процессор компьютера. Разрядность процессора. Системное программное обеспечение. Системы программирования. Тактовая частота процессора. Устройства ввода (основные). Устройства вывода (основные). Файл. Файловая система. Файловая структура. Шина адреса. Шина данных. Шина управления

Текстовая информация и компьютер – 10 час. (4+6)

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)

Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.

Практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.

Учащиеся должны знать:

способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).

Учащиеся должны уметь:

набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

Основные термины по разделу:

Гипертекст. Двоичный код символа. Маркированный список. Нумерованный список. Принцип последовательного кодирования алфавитов. Распознавание текста. Режимы работы текстового редактора (основные). Среда текстового редактора (стандартные компоненты). Стиль оформления текстовых документов. Структурные единицы текста (данные текстового редактора). Таблица кодировки. Текстовый процессор. Текстовый редактор (ТР). Шаблон .

Графическая информация и компьютер – 5 час. (3+2)

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.

Графические редакторы и методы работы с ними.

Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).

Сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора.

Учащиеся должны знать:

способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
какие существуют области применения компьютерной графики;
назначение графических редакторов;
назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.

Учащиеся должны уметь:

строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

Основные термины по разделу:

Векторная графическая информация. Видеоадаптер. Видеопамять. Графические координаты. Графические примитивы. Графический редактор (ГР). Иллюстративная графика. Деловая графика. Код пикселя. Компьютерная анимация. Компьютерная графика. Конструкторская графика. Научная графика. Области применения компьютерной графики. Пиксель. Растр (графическая сетка). Режимы работы графического редактора растрового типа. Среда графического редактора растрового типа. Устройства ввода графической информации. Устройства вывода графической информации. Цветовая палитра RGB.

Технология мультимедиа – 6 час. (2+4)

Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст.

Запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.

Демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора.

В ходе освоения работы с программным пакетом создания презентаций учащиеся выполняют творческую проектную работу по одной из тем: «Моя семья», «Мой класс», «Мои друзья», «Моё хобби».

Учащиеся должны знать:

что такое мультимедиа;
принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

Учащиеся должны уметь:

создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

Основные термины по разделу:

Аналоговая форма представления звука. Аналого-цифровое преобразование (АЦП). Данные. Динамики (колонки или наушники). Звуковая карта (аудиоадаптер). Интерактивная презентация. Компьютерная презентация. Микрофон. Мультимедиа. Непрерывно выполняющаяся презентация. Презентация со сценарием. Разрядность дискретизации. Цифро-аналоговое преобразование (ЦАП). Цифровая (дискретная) форма представления звука. Частота дискретизации.

Календарно-тематическое планирование курса «Информатика и ИКТ» в 8 классе

№	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля. Измерители	Элементы дополн. содержания	Практическая деятельность учащихся	Дом. зад.	Дата проведения
										план	факт
Введение в предмет (1 час)
	Предмет информатики. Техника безопасности	1	Урок-лекция		Знать правила работы в компьютерном классе, за компьютером, электробезопасности, пожарной безопасности, оказания первой медицинской помощи.				Введение
Человек и информация (5 часов)
	Информация и знания. Восприятие и представление информации	1	Урок-лекция	Информация. Информационные объекты различных видов. Роль информации в жизни людей.	Иметь представление об информации и знаниях. Знать виды информационных объектов. Иметь представление о роли информации и информационных объектов в жизни людей (быту, технике, лингвистике, социальных науках, в биологических системах, в кибернетике). Знать свойства информации(объективность, достоверность, полнота, актуальность, ценность, понятность).	Экспресс-опрос	Типологизация информационных объектов, функции информации в жизни людей		Введение, §1,2, вопросы
	Информационные процессы	1	Комбинированный	Основные информационные процессы: хранение, передача, обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами Роль информации в жизни людей.	Иметь представление об информационных процессах. Знать виды информационных процессов(хранение, передача, обработка, защита информации, управление). Уметь приводить примеры информационных процессов и давать их характеристику. Уметь фиксировать аудио- и видеоинформацию с помощью различных технических средств(цифровая видеокамера, устройство аудиозаписи) и сохранять на компьютере.	Тестирование			§3, вопросы
	Работа с клавиатурным тренажером. Выполнение практического задания №1	1						Практическое задание №1 Работа с клавиатурным тренажёром
	Измерение информации	1	Урок ознакомления с новым материалом	Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.	Иметь представление об измеримости информации. Знать сущностные характеристики содержательного, вероятностного и алфавитного подходов к измерению информации. Иметь представление о равновероятных событиях. Уметь устанавливать случаи, в которых сообщение содержит информацию для конкретного человека. Иметь представление о скорости передачи информации и единицах ее измерения.	Тестирование. Уплотненный фронтальный опрос		Решение задач на единицы измерения количества информации.	§4, вопросы, §1.1
	Итоговое тестирование по разделу «Человек и информация»	1	Урок проверки знаний и умений.		Уметь переводить единицы количества информации, используя таблицу единиц, производных от байта. Уметь определять количество информации в сообщении при вероятностном и алфавитном подходах.	Контрольная работа			Повторить §1-4
Первое знакомство с компьютером (7 часов)
	Назначение и устройство компьютера. Компьютерная память	1	Урок ознакомления с новым материалом	Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройство ввода-вы-вода, оперативная и долго-временная память). Гигиени-ческие и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.	Знать о внутренних устройствах, обеспечивающих работу компьютера, характеристики основных внутренних устройств компьютера. Уметь включать и выключать компьютер, получать информацию о характеристиках ПК: процессора и оперативной памяти, информационной емкости дисков, их сходство и различие, вставлять сменные диски и накопители.	Экспресс-контроль	Основные характеристики ПК (тактовая частота, разрядность, объем внутренней памяти). Компьютерная память.		§5,6, вопросы
	Устройство ПК и его основные характеристики. Выполнение практического задания №2	1	Урок ознакомления с новым материалом	Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройство ввода-вы-вода, оперативная и долго-временная память).	Знать о внутренних устройствах, обеспечивающих работу компьютера, характеристики основных внутренних устройств компьютера. Уметь включать и выключать компьютер, получать информацию о характеристиках ПК: процессора и оперативной памяти, информационной емкости дисков, их сходство и различие, вставлять сменные диски и накопители.	Экспресс-контроль	Основные характеристики ПК (тактовая частота, разрядность, объем внутренней памяти). Компьютерная память.	Практическое задание №2 Подключение внешних устройств к персональному компьютеру	§7,8, вопросы
	Программное обеспечение компьютера. Системное ПО	1	Комбини-рованный урок	Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы их функции. Загрузка компьютера.	Иметь представление о сущности программного управления работой компьютера. Знать программный принцип работы компьютера, функции операционной системы, типологию программных средств, используемых человеком для решения задач. Уметь выполнять операции с информационными объектами, используя графический интерфейс операционной системы(перемещать, копировать, удалять файлы и папки, создавать ярлыки).	Тестирование.	Операционные системы и оболочки		§9, 10, вопросы
	Файлы и файловые структуры	1	Комбиниро-ванный урок	Данные и программы. Файлы и файловая система.	Иметь представление об организации файлов, о дереве каталога. Знать определение файла, возможности работы с файлами, основные действия с ними (создание, сохранение, перенос, удаление), о необходимости проверки файлов на наличие вирусов. Уметь просматривать на экране каталоги диска, проверять файлы на наличие вирусов, сохранять информацию на внешних носителях.	Уплотнен-ный фронтальный опрос.			§11, вопросы
	Работа с файловой структурой операционной системы. Выполнение практического задания №3	1						Практическое задание №3 Файловая система	§11, вопросы
	Пользовательский интерфейс	1	Комбинированный урок	Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).	Иметь представление об информационном пространстве. Знать основные элементы Рабочего стола, различие между значками и ярлыками. Уметь создавать папки, создавать, именовать, сохранять, переносить и удалять файлы, вызывать контекстное меню с помощью правой кнопки мыши, пользоваться справочной системой.		Способы организации диалога		§12, вопросы
	Итоговое тестирование по разделу «Первое знакомство с компьютером»	1	Комбинированный урок	Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).	Иметь представление об информационном пространстве. Знать основные элементы Рабочего стола, различие между значками и ярлыками. Уметь создавать папки, создавать, именовать, сохранять, переносить и удалять файлы, вызывать контекстное меню с помощью правой кнопки мыши, пользоваться справочной системой.	Контрольная работа	Способы организации диалога		§12, вопросы
Текстовая информация и компьютер (10 часов)
	Тексты в компьютерной памяти	1	Урок ознакомления с новым материалом	Понятие текстового редактора. Среда текстового редактора.	Знать назначение и основные режимы работы текстового процессора. Уметь запускать текстовый процессор, набирать текст на русском языке с помощью клавиатуры, выполнять простейшее редактирование(вставлять, удалять и заменять символы).	Экспресс-контроль			§13, вопросы
	Текстовые редакторы и текстовые процессоры	1	Урок ознакомления с новым материалом	Создание и простейшее редактирование текстовых документов в текстовом редакторе.	Знать технологию создания и редактирования простейших текстовых документов. Уметь набирать и редактировать текст (вставлять, удалять и заменять символы), работать с фрагментами текста (выделять, перемещать, удалять).	Уплотненный фронтальный опрос			§14, вопросы
	Основные приемы ввода и редактирования текста. Выполнение практического задания №4	1	Комбинированный урок	Создание и простейшее редактирование текстового документа (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текста)	Иметь представление о параметрах шрифта, различных типах шрифта, размерах шрифта, о четырех способах выравнивания абзацев, отступах и междустрочных интервалах, о нумерации и ориентации страниц, колонтитулах. Уметь структурировать текст, используя технологию создания и редактирования простейших текстовых документов. Уметь форматировать текстовый документ, задавать параметры шрифта, абзаца.	Выборочный контроль (с/р.)		Практическая работа № 4 Набор и редактирование текста	§15, вопросы
	Работа со шрифтами, приёмы форматирования текста. Выполнение практического задания №5	1	Урок ознакомления с новым материалом	Форматирование текста. Параметры шрифта, параметры абзаца.	Уметь задавать размеры полей, нумерацию страницы (вверху или внизу по центру, справа или слева), колонтитулы (верхний и нижний) и ориентацию страницы (книжная, альбомная). Уметь структурировать текст, используя параметры абзаца.	Выборочный опрос	Макет документа	Практическая работа №5 Форматирование текста. Шрифты	§15, вопросы
	Буфера обмена. Режим поиска и замены. Выполнение практического задания №6	1	Урок закрепление изученного.	Включение в текстовый документ формул и графических объектов	Иметь представление о способах применения специальных встроенных редакторов формул для ввода формул, о вставке в документ графических объектов. Уметь набирать формулы, содержащие арифметические действия, дробные выражения, используя встроенный в текстовый процессор редактор формул.	Тестирование.		Практическая работа №6 Работа с фрагментами через буфер обмена	§16, вопросы
	Работа с таблицами. Выполнение практического задания №7	1	Урок ознакомления с новым материалом	Включение в текстовый документ таблиц.	Уметь включать таблицу в текстовый документ, размещать в ячейках таблицы данные различных типов (текст, числа, изображения), модернизировать параметры таблицы (вставлять и удалять строки, столбцы и ячейки, изменять ширину столбцов и высоту строк с помощью мыши, изменять размеры отдельных ячеек, разделять их на несколько ячеек), использовать границы и заливку для оформления внешнего вида таблицы.	Уплотненный фронтальный опрос		Практическая работа №7 Работа с таблицами	§16, вопросы
	Дополнительные возможности текстового процессора	1	Лабораторно-практическая работа	Включение в текстовый документ диаграмм и графических объектов.	Уметь включать в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.	Выборочный контроль			§16, вопросы
	Выполнение итогового практического задания №8							Итоговое практическое задание № 8
	Системы перевода и распознавания текста	1	Комбинированный урок	Распознавание текста. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документов.	Знать приемы создания текстовых документов с использованием периферийного оборудования (сканер) и программных средств для распозна-вания полученного изображения. Уметь с помощью сканера получить изображение страницы текста в гра-фическом формате, провести распоз-навание текста для получения доку-мента в текстовом формате. Уметь сохранить документ, вывести на печать	Выборочный контроль			§17, вопросы
	Итоговое тестирование по разделу «Текстовая информация и компьютер»
Графическая информация и компьютер (5 часов)
	Компьютерная графика и области её применения.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов	Иметь представление о двух видах представления изображения (вектор и растр). Знать виды компьютерной графики, их сходства и отличия, возможности графических редакторов, основные режимы работы графических редакторов. Иметь представление об интерфейсах графических редакторов. Знать форматы графических файлов, их достоинства и недостатки, области применения разных графических форматов.	Экспресс-контроль			§18, вопросы, §4.1
	Технические средства компьютерной графики	1	Комбинированный урок	Создание изображений с помощью инструментов растрового графического редактора. использование примитивов и шаблонов.	Уметь создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint; использовать готовые примитивы и шаблоны; производить геометрические преобразования изображения.	Выборочный контроль		Практическая работа №14 Создание изображений с помощью инструментов растрового графического редактора	§19, вопросы
	Кодирование изображения	1		Создание графического объекта с использованием готовых фрагментов в цифровом виде. Создание изображений с помощью инструментов графического редактора (растрового и векторного).	Уметь создавать изображения с использованием графической панели; создавать рисунки, чертежи, графические представления информации в процессе редактирования с использованием операций графических редакторов.	Проверка выполнения работы			§20, повторить	1	Урок-практикум
	Растровая графика. Работа с растровым графическим редактором	1	Комбинированный урок	Создание изображений с помощью инструментов растрового графического редактора. использование примитивов и шаблонов.	Уметь создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint; использовать готовые примитивы и шаблоны; производить геометрические преобразования изображения.	Выборочный контроль			§21 вопросы
	Векторная графика. Работа с векторным графическим редактором	1		Создание изображений с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.	Иметь представление о стандартных векторных и растровых форматах графического файла, о собственных форматах графических приложений. Уметь создавать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора; использовать готовые примитивы и шаблоны; конструировать объекты; производить геометрические преобразования изображения. Знать возможности, режимы работы и среду графического векторного редактора.	Выборочный контроль			§22, вопросы
Технология мультимедиа (7 часов)
	Понятие мультимедиа. Компьютерные презентации	1	Урок ознакомления с новым материалом	Компьютерные презентации. Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда.	Иметь представление о компьютерной презентации. Знать возможности мультимедийных технологий. Уметь создавать презентации с использованием готовых шаблонов, редактировать содержание слайдов.	Фронтальный опрос			§23, вопросы
	Аналоговый и цифровой звук	1	Урок применения знаний и умений	Звуки и видеоизображения. Технические приемы записи звуковой и видеоинформаци	Знать технические приемы записи звуковой и видеоинформации. Уметь записывать изображение и звук с помощью цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов.	Проверка выполнения работы			§24, вопросы
	Технические средства мультимедиа	1	Урок применения знаний и умений	Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда.	Уметь форматировать текст, представленной на слайдах; оформлять слайды в презентации (фон, оформление слайдов, размещение графических и текстовых объектов на слайдах).	Проверка выполнения работы			§25, вопросы
	Создание презентации	1		Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации с использованием шаблонов.	Уметь создавать и обрабатывать комплексной информационный объект в виде презентации с использованием шаблонов; обеспечивать сопровождение устных выступлений презентацией на проекционном экране.	Выборочная проверка			§26, вопросы
	Итоговое тестирование по разделам «Графическая информация и компьютер. Технология мультимедиа»	1	Урок проверки и коррекции знаний и умений	Компьютерные презентации.	Иметь представление о мультимедийных технологиях. Уметь создавать гипертекстовый информационный объект.	Контрольная работа			Подготовить материал для презентации
	Итоговое тестирование по курсу 8 класса
	Заключительный урок

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ» (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312. Основное содержание курса (8-9 классы) общего образования по информатике и информационным технологиям, в целом за 2 года обучения рассчитано на 105 часов, из них в 8 классе – 35 часов (1 ч. в неделю) и в 9 классе – 70 часов (2 ч. в неделю). Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Количество учебных часов: 2 урока в неделю (70 часов в год), в том числе

практических работ - 34,

практикумов – 7,

контрольных работ – 5.

Содержание дисциплины (70 час.)

Передача информации в компьютерных сетях – 10 час. (3+7)

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.

Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).

Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.

Выполнение итоговой самостоятельной работы по выполнению поиска в Интернете.

Учащиеся должны знать:

что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;
назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;
назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;
что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW.

Учащиеся должны уметь:

осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети
осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;
осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;
работать с одной из программ-архиваторов.

Основные термины по разделу:

Web-браузер. Web-сайт. Web-сервер. Web-страница. WorldWideWeb (WWW). Аналоговая связь. Гипермедиа. Глобальная компьютерная сеть. Доменное имя почтового сервера. Домены. Интернет. Каналы передачи данных. Клиент-программа. Компьютерная сеть. Локальная сеть. Локальная сеть одноранговая. Локальная сеть с выделенным узлом. Модем. Поисковая система. Почтовый ящик. Протоколы, работы сети. Сервер локальной сети. Сервер-программа. Телекоммуникация. Телеконференция. Технология «клиент-сервер». Узлы компьютерной сети. Файловые архивы. Хост-компьютер. Цифровая связь. Шлюз. Шум. Электронная почта. Электронное письмо. Электронный адрес.

Информационное моделирование – 5 час. (3+2)

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей

Учащиеся должны знать:

что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;
какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).

Учащиеся должны уметь:

приводить примеры натурных и информационных моделей;
ориентироваться в таблично организованной информации;
описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

Основные термины по разделу:

Виды информационных моделей. Вычислительный эксперимент. Информационная модель. Имитационная модель. Компьютерная математическая модель. Материальная (натурная) модель. Модель. Объект моделирования. Система. Структура системы. Формализация. Численные методы.

Хранение и обработка информации в базах данных – 12 час. (5+7)

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.

Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).

Выполнение итоговой самостоятельной работы по созданию базы данных «Видеотека».

Учащиеся должны знать:

что такое база данных, система управления базами данных (СУБД), информационная система;
что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
что такое логическая величина, логическое выражение;
что такое логические операции, как они выполняются.

Учащиеся должны уметь:

открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
организовывать поиск информации в БД;
редактировать содержимое полей БД,
сортировать записи в БД по ключу, добавлять и удалять записи в БД;
создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

Основные термины по разделу:

База данных (БД). БД документальная. БД распределенная. БД реляционная. БД фактографическая. БД централизованная. Дизъюнкция (ИЛИ). Запись. Запрос на выборку. Информационная система. Ключ сортировки. Конъюнкция (И). Логические операции (основные). Логическое выражение. Операции отношения (сравнения). Основные типы полей. Открытие базы данных. Отрицание (НЕ). Первичный ключ. Поле записи. Простое логическое выражение. Реляционная СУБД. Система управления базами данных (СУБД). Сложные логические выражения. Создание базы данных. Сортировка базы данных. Старшинство логических операций. Тип поля. Условие выбора. Формат поля.

Табличные вычисления на компьютере – 10 час. (6+4)

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.

Учащиеся должны знать:

что такое электронная таблица и табличный процессор;
основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;
графические возможности табличного процессора.

Учащиеся должны уметь:

открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;
получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

Основные термины по разделу:

Абсолютная адресация. Вещественный тип. Внутреннее представление чисел. Деловая графика в электронных таблицах. Диапазон (блок, фрагмент) электронной таблицы. Диапазон значений. Имя (адрес) ячейки ЭТ. Логические функции (И, ИЛИ, НЕ) в электронных таблицах. Операции манипулирования диапазонами электронной таблицы. Переполнение. Погрешность вычислений. Представление вещественных чисел. Принцип относительной адресации. Режимы отображения в электронных таблицах. Содержимое ячейки электронной таблицы. Табличный процессор (ТП). Текст в электронных таблицах. Условная функция в электронных таблицах. Формула в электронных таблицах. Функции обработки диапазона. Целый тип. Электронная таблица (ЭТ). Ячейка электронной таблицы.

Управление и алгоритмы – 11 час.(5+6)

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).

Выполнение итоговой самостоятельной работы по составлению алгоритма управления исполнителем со сложной структурой (заполнение графического поля квадратами или линией типа «меандр»)

Учащиеся должны знать:

что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;
сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;
что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;
в чем состоят основные свойства алгоритма;
способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;
основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;
назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.

Учащиеся должны уметь:

при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;
пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;
выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;
составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;
выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

Основные термины по разделу:

Алгоритм (определение). Алгоритм управления. Алгоритмический язык (АЯ) (учебный). Блок-схема. Вспомогательный алгоритм. ГРИС. Дискретность алгоритма. Зацикливание. Исполнитель алгоритма управления. Кибернетика. Команда ветвления (развилка). Команда цикла (повторение). Конечность (или результативность) алгоритма. Модель управления в кибернетике. Обратная связь. Подпрограмма (процедура). Понятность алгоритма. Последовательная (пошаговая) детализация алгоритма. Программа. Программное управление. Прямая связь. Система команд исполнителя (СКИ). Среда исполнителя. Структура алгоритма управления. Точность алгоритма. Управление.

Программное управление работой компьютера – 14 час.(6+8)

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.

Учащиеся должны знать:

основные виды и типы величин;
назначение языков программирования и систем программирования; что такое трансляция;
правила оформления программы и представления данных и операторов на Паскале;
последовательность выполнения программы в системе программирования.

Учащиеся должны уметь:

работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;
составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
составлять несложные программы обработки одномерных массивов;
отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

Основные термины по разделу:

Алгоритм Евклида. Ввод данных. Величина. Вывод данных. Датчик случайных чисел. Команда присваивания. Константа. Массив. Оператор. Паскаль. Переменная. Прикладные программисты. Программирование. Система программирования. Системные программисты. Свойства присваивания. Случайные числа. Сценарий работы, программы. Счетчик. Тест. Тестирование. Тип величины. Этапы решения задачи путем программирования. Язык программирования.

Информационные технологии и общество 6 час.(3+3)

Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ.

Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества.

Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.

Учащиеся должны знать:

основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;
историю способов записи чисел (систем счисления);
основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
в чем состоит проблема информационной безопасности.

Учащиеся должны уметь:

регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.

Основные термины по разделу:

Автоматизированные системы управления (АСУ). Ада Лавлейс. Азбука Морзе. Аналитическая машина Бэббиджа. Арабские числа. Библиотеки стандартных программ. Второе поколение ЭВМ. Геоинформационные системы (ГИС). Защита от информационных преступлений. Защищенная система. ИКТ в образовании. Информационная безопасность. Информационная технология. Информационное общество. Информационные преступления. Информационные ресурсы. Кластерные системы. Машина Паскаля. Национальные информационные ресурсы. Непозиционная система счисления. Основание позиционной системы счисления. Первая в мире ЭВМ. Первое поколение ЭВМ. Персональный компьютер (ПК). Печатный станок. Позиционная система счисления. Прикладное программное обеспечение. Система счисления. Системное программное обеспечение. Системы автоматизированного проектирования (САПР). Системы программирования. Системы счисления, используемые для представления компьютерной информации. Телефон. Транслятор. Третье поколение ЭВМ. Фонограф. Четвертое поколение ЭВМ. Электрический телеграф. Электронный офис.

Календарно-тематическое планирование курса «Информатика и ИКТ» в 9 классе

№	Тема урока	Кол. часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля. Измерители	Элементы дополн. содержания	Практическая деятельность учащихся	Дом. зад.	Дата проведения
Передача информации в компьютерных сетях (10 часов)
	Техника безопасности. Компьютерные сети	1	Урок-лекция		Знать правила работы в компьютерном классе, за компьютером, электробезопасности, пожарной безопасности, оказания первой медицинской помощи.				Введение
	Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами	1	Урок ознакомления с новым материалом	Локальные и глобальные компьютерные сети.	Знать понятие сети; классификацию сетей; топологию локальных сетей; структуру и возможности глобальной компьютерной сети.	Фронтальный опрос		Практическая работа № 1 Как устроена компьютерная сеть	§1,вопросы
	Электронная почта и другие услуги сетей. Аппаратное и программное обеспечение сети	1	Урок применения знаний и умений	Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.	Знать правила переписки по электронной почте. Уметь создать почтовый ящик, создать, отправить сообщение в режиме on- и off- line; делать приложение к письмам.	Проверка выполнения работы			§2,3,вопросы
	Работа с электронной почтой	1	Урок применения знаний и умений	Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.	Знать правила переписки по электронной почте. Уметь создать почтовый ящик, создать, отправить сообщение в режиме on- и off- line; делать приложение к письмам.	Проверка выполнения работы		Практическая работа № 2 Электронная почта	§2,повторить
	Интернет и Всемирная паутина. Способы поиска в Интернете.	1	Урок применения знаний и умений	Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение. Путешествие по Всемирной паутине.	Знать типологию информационных ресурсов и сервисов компьютерных сетей. Уметь организовать коммуникацию с помощью форумов, чатов, телеконференций.	Проверка выполнения работы			§4,вопросы
	Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске	1	Урок применения знаний и умений	Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение. Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.		Проверка выполнения работы		Практическое задание №3 Тема: Интернет и всемирная паутина	§4,повторить
	Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем	1	Урок ознакомления с новым материалом	Поиск информации.	Уметь делать простые и составные запросы, использовать различные поисковые машины.	Фронтальный опрос		Практическое задание №4 Тема: Способы поиска в Интернете	§5,вопросы
	Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора	1	Урок применения знаний и умений	Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.	Уметь делать простые и составные запросы, использовать различные поисковые машины.	Проверка выполнения работы		Практическое задание №5 Тема: Разработка Web-страницы	§5,повторить
	Итоговая работа по теме «Интернет»	1	Контроль знаний учащихся					Практическое задание №6 Тема: Работа в Интернете	П.1-5, повторить
	Итоговое тестирование по теме «Передача информации в компьютерных сетях»	1	Контроль знаний учащихся
Информационное моделирование (5 часов)
	Понятие модели. Графические информационные модели	1	Урок ознакомления с новым материалом	Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования, объек-тов и процессов, в том числе компьютерного. Модели, управляемые компьютером. Постанов-ка и проведение экспери-мента в виртуальной компьют. лаборатории.	Иметь представление о процессе формализации. Уметь приводить примеры моделирования объектов и процессов. Уметь проводить эксперимент в виртуальной компьютерной лаборатории.	Фронтальный опрос			§6,7,вопросы	1
	Табличные модели.	1	Урок-беседа	Виды информационных моделей. Построение геологического дерева семьи.	Знать виды информационных моделей. Уметь представлять информационную модель в виде графа, диаграммы.	Фронтальный опрос			§8,вопросы
	Информационное моделирование на компьютере	1	Урок применения знаний и умений	Таблица как средство моделирования. Построе-ние и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использо-ванием системы программирования.	Иметь представление о таблице как средстве моделирования. Уметь строить и исследовать компьютерные модели, реализующие анализ результатов в форме таблиц.	Проверка выполнения работы			§9,вопросы	1
	Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью	1	Урок применения знаний и умений	Модели. Построение и исследование геоинфор-мационной модели в электронных таблицах или специализированной геоинформационной системе.		Проверка выполнения работы		Практическое задание №7 Численные эксперименты демоверсиями моделей	П.6-9, повторить	1
	Итоговое тестирование по теме «Информационное моделирование».		Контроль знаний учащихся
Хранение и обработка информации в базах данных (12 часов)
	Базы данных. Назначение СУБД	1	Урок ознакомления с новым материалом	Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.	Знать понятие базы данных, её элементов. Иметь представление о типах данных и СУБД.	Фронтальный опрос			§10,вопросы	1
	Работа с готовой базой данных	1	Урок ознакомления с новым материалом	Работа с учебной базой данных. Поиск необходимой информации. Ввод информации. Обработка запросов.	Уметь делать запросы для поиска необходимой информации базе данных; создавать базу данных, ввод информацию, создавать записи, работать в различных режимах БД; обрабатывать запросы.	Выборочная проверка		Практическое задание №8 Отработка навыков открытия, просмотра и редактирования БД	§11,вопросы
	Создание и заполнение базы данных	1	Урок ознакомления с новым материалом	Работа с учебной базой данных. Поиск необходимой информации. Ввод информации. Обработка запросов.	Уметь делать запросы для поиска необходимой информации базе данных; создавать базу данных, ввод информацию, создавать записи, работать в различных режимах БД; обрабатывать запросы.	Выборочная проверка			§12,вопросы
	Создание БД на компьютере	1	Урок применения знаний и умений	Работа с учебной базой данных. Поиск необходимой информации. Ввод информации. Обработка запросов.	Уметь делать запросы для поис-ка необходимой информации базе данных; создавать базу данных, ввод информацию, создавать записи, работать в различных режимах БД;	Выборочная проверка		Практическое задание №9 Тема: Создание и заполнение БД	§12,вопросы
	Условия выбора и простые логические выражения	1	Урок применения знаний и умений	Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения. Поиск записей в готовой базе данных.	Уметь задавать условия поиска информации в базе данных.	Проверка выполнения работы			§13,вопросы
	Формирование простых запросов к готовой базе данных	1	Урок применения знаний и умений	Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения. Поиск записей в готовой базе данных.	Уметь задавать условия поиска информации в базе данных.	Проверка выполнения работы		Практическое задание №10 Тема: Условия выбора и простые логические выражения	§13,вопросы
	Условия выбора и сложные логические выражения	1	Урок применения знаний и умений	Поиск, удаление и сортировка данных. Сортировка записей в готовой базе данных.	Уметь проводить поиск, удаление и сортировку данных.	Проверка выполнения работы			§14,вопросы
	Формирование сложных запросов к готовой базе данных	1	Урок применения знаний и умений	Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения. Поиск записей в готовой базе данных.	Уметь задавать условия поиска информации в базе данных.	Проверка выполнения работы		Практическое задание №11 Тема: Условия выбора и сложные логические выражения	§14,вопросы
	Сортировка, удаление и добавление записей	1	Урок применения знаний и умений	Поиск, удаление и сортировка данных. Сортировка записей в готовой базе данных.	Уметь проводить поиск, удаление и сортировку данных.	Проверка выполнения работы			§15,вопросы
	Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение	1	Урок применения знаний и умений	Поиск, удаление и сортировка данных. Сортировка записей в готовой базе данных.	Уметь проводить поиск, удаление и сортировку данных.	Проверка выполнения работы		Практическое задание №12 Сортировка, удаление и редактирование записей	§15,вопросы
	Итоговая работа по базам данных	1	Контроль знаний учащихся					Практическое задание №13 Тема: Итоговая практическая работа по БД	П.10-15, повторить
	Итоговый тест по теме «Хранение и обработка информации в базах данных».	1	Контроль знаний учащихся
Табличные вычисления на компьютере(10 часов)
	Двоичная система счисления	1	Урок применения знаний и умений	Представление числовой информации в различных системах счисления. Перевод чисел из одной системы в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора.	Знать способы представления числовой информации в различных системах счисления. Знать особенности позиционных и непозиционных систем счисления. Уметь переводить числа из одной системы счисления в другую.	Проверка выполнения работы			§16, вопросы
	Представление чисел в памяти компьютера	1	Урок применения знаний и умений	Представление числовой информации в различных системах счисления. Перевод чисел из одной системы в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора.	Знать способы представления числовой информации в различных системах счисления. Знать особенности позиционных и непозиционных систем счисления. Уметь переводить числа из одной системы счисления в другую; выполнять арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью Калькулятора.	Проверка выполнения работы			§17, вопросы
	Электронные таблицы. Правила заполнения таблиц	1		Табличные расчеты и электронные таблицы ( столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст.	Знать назначение и функции электронных таблиц. Иметь представление об элементах электронных таблиц. Уметь вводить данные ( числа, текст, формулы, не содержащие функций) и изменять данные в готовой таблице.	Выборочный контроль			П.18,19, вопросы
	Работа с готовой электронной таблицей	1		Создание и обработка таблиц.	Уметь создавать и оформлять таблицы в табличном процессоре; использовать адресацию при решении задач с математическим и экономическим содержанием.	Выборочный контроль		Практическое задание №14 Тема: Просмотр и редактирование ЭТ	П.18,19, вопросы
	Понятие диапазона. Относительная адресация	1		Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Абсолютные и относительные ссылки.	Знать приемы создания документа с использованием различных форм представления информации в виде формул. Уметь, используя адресацию в таблице, задавать абсолютные и относительные ссылки.	Тестирование.			П.20, вопросы
	Использование встроенных математических и статистических функций	1		Встроенные функции. Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.	Знать приемы создания документа с использованием различных форм представления информации. Иметь представление о встроенных функциях. Уметь вводить математические формулы, содержащие функции, используя встроенные в табличный процессор функции.	Тестирование.		Практическое задание №15 Тема: Работа с диапазонами. Относительная адресация	П.20, вопросы
	Деловая графика. Условная функция.	1		Встроенные функции. Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.	Знать приемы создания документа с использованием различных форм представления информации. Иметь представление о встроенных функциях. Уметь вводить математические формулы, содержащие функции, используя встроенные в табличный процессор функции.	Тестирование.			П.21, вопросы
	Логические функции и абсолютные адреса	1		Построение диаграмм и графиков.	Уметь строить диаграммы и графики, используя возможности табличного процессора.	Тестирование.		Практическое задание №16 Тема: Логические функции	П.22, вопросы
	Электронные таблицы и математическое моделирование. Имитационные модели	1		Решение задач (математических, физических, экономических) средствами электронных таблиц. Табличные расчеты и электронные таблицы .	Уметь при решении задач на обработку числовой информации использовать возможности табличного процессора.				П.23,24, вопросы
	Итоговый тест по теме «Табличные вычисления на компьютере».	1							П.16-24, повторить
Управление и алгоритмы (11 часов)
	Управление и кибернетика. Управление с обратной связью	1	Урок ознакомления с новым материалом	Способы записи алгоритмов; блок- схемы. Возможность автоматизации деятельности человека.	Знать способы записи алгоритмов; блок- схемы. Уметь записывать алгоритм разными способами. Иметь представление о возможностях автоматизации деятельности человека.	Фронтальный опрос			§25,26, вопросы	1
	Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов	1	Урок ознакомления с новым материалом	Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).	Знать понятие «исполнитель алгоритмов»; назначение. Уметь определять среду, режим работы, систему команд конкретного исполнителя. Иметь представление о компьютере как формальном исполнителе алгоритмов.	Фронтальный опрос			§27,вопросы
	Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов	1	Урок применения знаний и умений	Алгоритмические конструкции: следование. Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения.	Знать структуру алгоритмической конструкции следования. Уметь разрабатывать линейный алгоритм решения математических задач.	Проверка выполнения работы			§28,вопросы
	Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы	1	Урок ознакомления с новым материалом	Алгоритмическое конструкции: ветвление. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления.	Знать структуру алгоритмической конструкции ветвления. Уметь разрабатывать алгоритмы, содержащие оператор ветвления.	Фронтальный опрос			§29,вопросы
	Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов	1	Урок применения знаний и умений	Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Разработка алгоритма (программы), содержащей подпрограмму.	Знать способа разбиения задачи на подзадачи. Иметь представление о вспомогательном алгоритме. Уметь использовать вспомогательные алгоритмы при разработке алгоритмов методом детализации.	Проверка выполнения работы			§29,вопросы
	Циклические алгоритмы	1	Урок ознакомления с новым материалом	Язык программирования, их классификация.	Знать классификацию языков программирования; особенности основных типов языков программирования. Иметь представление о синтаксисе и семантике языка программирования.	Выборочная проверка			§30,вопросы
	Работа с циклами	1	Урок закрепления изученного	Правила представления данных.	Знать правила представления данных.	Фронтальный опрос			§30,вопросы	1
	Ветвления и последовательная детализация алгоритма	1	Урок применения знаний и умений	Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.	Знать правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла на языке программирования. Уметь разрабатывать алгоритмы определения элементов массива, удовлетворяющих определенным условиям, или их суммы, находить наименьший (наибольший) элемент и т.п.	Проверка выполнения работы			§31,вопросы	1
	Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма	1	Урок ознакомления с новым материалом	Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.		Фронтальный опрос			§31,вопросы
	Зачётное задание по алгоритмизации	1	Урок применения знаний и умений	Этапы разработки программы: алгоритмизация -кодирование-отладка-тестирование. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.	Знать этапы разработки программы. Уметь разрабатывать алгоритм, требующий для решения поставленной задачи использования логических операций.	Проверка выполнения работы			§25-31, повторить
	Тест по теме «Управление и алгоритмы»	1	Урок контроля
Программное управление работой компьютера( 14 часов)
	Алгоритмы работы с величинами.	1	Урок применения знаний и умений	Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья.	Знать обрабатываемые объекты: цепочки, символов, числа, списки, деревья; действия с этими объектами.	Контрольная работа		Практическое задание №19 Тема: Линейные вычислительные алгоритмы	§32,33, вопросы
	Знакомство с языком Паскаль. Линейные вычислительные алгоритмы	1	Урок ознакомления с новым материалом	Язык программирования, их классификация.	Знать классификацию языков программирования; особенности основных типов языков программирования. Иметь представление о синтаксисе и семантике языка программирования.	Выборочная проверка			§35,вопросы
	Разработка линейных алгоритмов	1	Урок применения знаний и умений	Алгоритмические конструкции: следование. Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения.	Знать структуру алгоритмической конструкции следования. Уметь разрабатывать линейный алгоритм решения математических задач.	Проверка выполнения работы		Практическое задание №21 Тема: Ветвление в вычислительных алгоритмах	§34,вопросы
	Алгоритмы с ветвящейся структурой. Программирование ветвлений	1	Урок ознакомления с новым материалом	Алгоритмическое конструкции: ветвление. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления.	Знать структуру алгоритмической конструкции ветвления. Уметь разрабатывать алгоритмы, содержащие оператор ветвления.	Фронтальный опрос		Практическое задание №22 Тема: Ветвления на Паскале. Программирование диалога с компьютером	§36,вопросы
	Разработка программы на языке Паскаль с использованием простых ветвлений	1	Урок применения знаний и умений	Алгоритмическое конструкции: ветвление. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления.	Знать структуру алгоритмической конструкции ветвления. Уметь разрабатывать алгоритмы, содержащие оператор ветвления.	Проверка выполнения работы			§37,вопросы
	Логические операции на Паскале. Программирование диалога с компьютером	1	Урок применения знаний и умений	Этапы разработки программы: алгоритмизация -кодирование-отладка-тестирование. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.	Знать этапы разработки программы. Уметь разрабатывать алгоритм, требующий для решения поставленной задачи использования логических операций.	Проверка выполнения работы		Практическое задание №23 Тема: Использование циклов в вычислительных алгоритмах	§38,вопросы
	Разработка программы на языке Паскаль с использованием логических операций	1	Урок применения знаний и умений	Этапы разработки программы: алгоритмизация -кодирование-отладка-тестирование. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.	Знать этапы разработки программы. Уметь разрабатывать алгоритм, требующий для решения поставленной задачи использования логических операций.	Проверка выполнения работы		Практическое задание №24 Тема: Программирование циклов на Паскале	§38,вопросы
	Программирование циклов	1	Урок ознакомления с новым материалом	Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива	Знать этапы разработки программы. Уметь разрабатывать алгоритм, требующий для решения поставленной задачи использования логических операций.	Проверка выполнения работы		Практическое задание №25 Тема: Программирование циклов и ветвлений на Паскале. Алгоритм Евклида	§39,вопросы
	Разработка программ c использованием цикла с предусловием	1	Урок ознакомления с новым материалом	Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива	Знать этапы разработки программы. Уметь разрабатывать алгоритм, требующий для решения поставленной задачи использования логических операций.	Проверка выполнения работы			§39,вопросы
	Алгоритм Евклида	1	Урок ознакомления с новым материалом	Правила записи программы. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива	Знать правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла на языке программирования. Уметь разрабатывать алгоритмы определения элементов массива, удовлетворяющих определенным условиям, или их суммы, находить наименьший (наибольший) элемент и т.п.	Проверка выполнения работы			§40,вопросы
	Одномерные массивы в Паскале	1	Урок ознакомления с новым материалом	Правила записи программы. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива	Уметь разрабатывать алгоритмы определения элементов массива, удовлетворяющих определенным условиям, или их суммы, находить наименьший (наибольший) элемент и т.п.	Проверка выполнения работы		Практическое задание №26 Тема: Обработка массивов	§42,вопросы
	Разработка программ обработки одномерных массивов	1	Урок ознакомления с новым материалом	Правила записи программы. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива	Уметь разрабатывать алгоритмы определения элементов массива, удовлетворяющих определенным условиям, или их суммы, находить наименьший (наибольший) элемент и т.п.	Проверка выполнения работы		Практическое задание №27 Тема: Обработка массивов на языке Паскаль	§43,вопросы
	Поиск чисел в массиве. Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве	1	Урок ознакомления с новым материалом	Правила записи программы. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива	Уметь разрабатывать алгоритмы определения элементов массива, удовлетворяющих определенным условиям, или их суммы, находить наименьший (наибольший) элемент и т.п.	Проверка выполнения работы			П.32-43,повторить
	Тест по теме «Программное управление работой компьютера».		Урок контроля
Информационные технологии и общество(4 часа)
	Предыстория информатики. История чисел и систем счисления	1	Урок ознакомления с новым материалом	Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Организация групповой работы над документом.	Знать правила организации групповой работы над документом.	Фронтальный опрос		Практическое задание №30 Тема: Поиск наибольшего и наименьшего элемента в массиве	П.44,45, вопросы
	История ЭВМ и ИКТ	1	Урок применения знаний и умений	Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи.	Уметь оценивать скорость передачи и обработки информационных объектов, стоимость информационных продуктов и услуг связи. Знать виды и характеристики информационных ресурсов общества.	Проверка выполнения работы	Осн. этапы развития средств ИТ.	Практическое задание №31 Тема: Сортировка элементов массива	П.46,47, вопросы
	Основы социальной информатики	1	Урок применения знаний и умений	Правовая охрана информационных ресурсов. Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы.	Знать нормативные документы по обеспечению правовой охраны информационных ресурсов. Уметь устанавливать программное обеспечение.	Проверка выполнения работы			П.48,49, вопросы
	Тест по теме «Информационные технологии и общество»	1
Подведение итогов (4 часов)
	Подготовка к итоговому тестированию по курсу 9 класса	1		Организация группового Информационного пространства для решения коллективной задачи.	Иметь представление об организации группового информационного пространства для решения коллективной задачи.	Выборочная проверка
	Итоговое тестирование по курсу 9 класса	1
	Итоговое тестирование по курсу 9 класса	1
	Заключительный урок	1

Предварительный просмотр:

МОУ «Нижнеметескинская СОШ»

Арского муниципального района Республики Татарстан

«Рассмотрено»

на заседании МО учителей математики, информатики и физики.

Протокол №___

от 31 августа 2010 года.

Руководитель МО: _____________

Н.М.Фазулзянова

«Согласовано»

Зам.директора по УВР МОУ «Нижнеметескинская СОШ» :

____________________

Л.А.Закирова

31 августа 2010 года

«Утверждаю»

Директор МОУ «Нижнеметескинская СОШ»:

_______________________

Р.Н.Гиниатуллин

31 августа 2010 года

Рабочая программа учителя информатики

первой квалификационной категории

Фазулзяновой Наймы Махмутовны

по учебному курсу «Информатика и ИКТ»

для 10 класса (базовый уровень)

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № ____от 31 августа 2010 г.

2010-2011 учебный год

Пояснительная записка

Согласно Федеральному Базисному Учебному Плану (2004 г.) на изучение информатики и ИКТ на базовом уровне в 10 классе отводится 35 часов учебного времени (1 урок в неделю). С привлечением школьного компонента БУП это количество часов увеличено. в 2 раза, т.е. до 70 часов (2 урока в неделю). Настоящая программа составлена в расчете на такой вариант учебного плана.

Основными нормативными документами, определяющим содержание данного учебного курса, является «Стандарт среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый уровень» от 2004 года и Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ.

Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом, выпускаемым издательством «БИНОМ. Лаборатория знаний» (2008 г.), включающим в себя:

Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов..
Информатика. Задачник-практикум. В 2 т. / под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера.

Первой дополнительной целью изучения расширенного курса является достижение большинством учащихся повышенного (продуктивного) уровня освоения учебного материала. Книги [1] и [2] в основном обеспечивают необходимым для этого учебным и дидактическим материалом. Кроме того, источником дополнительного учебного материала может служить задачник-практикум [4].

Второй дополнительной целью изучения расширенного курса является подготовка учащихся к сдаче Единого Государственного Экзамена по информатике. ЕГЭ по информатике не является обязательным для всех выпускников средней школы и сдается по выбору. С расширением количества принимаемых вузами результатов ЕГЭ до 4-х предметов информатика и ИКТ будет востребована при поступлении на многие популярные специальности.

ГОС по информатике и ИКТ для базового уровня изучения не обеспечивает подготовки выпускников школы к сдаче ЕГЭ. Некоторые темы, присутствующие в кодификаторе ЕГЭ в нем либо отсутствуют, либо представлены недостаточно. К числу таких тем относятся: системы счисления, логика, алгоритмизация, программирование на языках высокого уровня. Программа расширенного курса предусматривает выделение дополнительного времени для углубленного изучения этих тем. Используя базовые знания по этим темам, полученные учащимися при изучении информатики в основной школе, в расширенном курсе происходит их закрепление и углубление на уровне требований ЕГЭ. При этом не нарушается логика изучения основной (35-часовой) версии курса. Так углубленное изучение систем счисления происходит за счет дополнительного времени в рамках темы «Дискретные модели данных в компьютере». Углубленное изучение логики происходит в рамках темы «Построение запросов к базам данных». Дополнительное время для работы с учебными исполнителями алгоритмов, для построения алгоритмов работы с величинами выделяется в теме «Алгоритм – модель деятельности».

Изучение языков программирования не входит в ГОС для базового уровня и по этой причине не представлено в книгах [1] . Вводный раздел программирования на Паскале имеется в учебнике для 9 класса. В расширенном курсе предлагается продолжить изучение программирования на Паскале. Для этого в учебный план включена дополнительная тема «Программирование» объемом 14 часов. Для изучения этой темы предлагается использовать учебное пособие [2], раздел 4.4 «Программирование на языках высокого уровня», где имеется справочный материал по Паскалю, примеры программ и многочисленные задания для программирования.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Тема (раздел учебника)	Всего часов	Теория	Практика
Введение. Структура информатики.	1	1	-
Информация. Представление информации	3	2	1
Измерение информации	3	2	1
Введение в теорию систем	2	1	1
Процессы хранения и передачи информации	3	2	1
Обработка информации	3	2	1
Поиск данных	1	1	-
Защита информации	2	1	1
Информационные модели и структуры данных	4	2	2
Алгоритм – модель деятельности	2	1	1
Компьютер: аппаратное и программное обеспечение	4	2	2
Дискретные модели данных в компьютере	5	2	3
Многопроцессорные системы и сети	2	1	1
Программирование	14	10	4

Количество учебных часов: 2 урока в неделю (70 часов в год), в том числе

практических работ - 10,

контрольных работ – 4.

Практические работы

Практическая работа №1. Измерение информации.

Практическая работа №2. Информационные процессы

Практическая работа №3. Кодирование информации

Практическая работа №4. Поиск информации

Практическая работа №5. Защита информации

Практическая работа №6. Моделирование и формализация

Практическая работа №7. Исследование моделей

Практическая работа №8. Информационные основы управления

Практическая работа №9. Информационные системы. СУБД.

Практическая работа №10. Компьютер и программное обеспечение.

Контрольные работы

Контрольная работа № 1. Информация и информационные процессы

Контрольная работа № 2. Информационные системы

Контрольная работа № 3. Информационные модели

Контрольная работа № 4. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

Календарно-тематическое планирование курса «Информатика и ИКТ» в 10 классе

№	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля. Измерители	Деятельность учащихся	Дом. зад.	Дата проведения
								план	факт
Информация и информационные процессы (10 часов)
	Введение. Инструктаж по технике безопасности и правилам поведения в кабинете информатики.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах - из каких частей состоит предметная область информатики	Фронтальный опрос		Введение
	Понятие информации	1	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - три философские концепции информации - понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации - что такое язык представления информации; какие бывают языки - понятия «кодирование» и «декодирование» информации - примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо - понятия «шифрование», «дешифрование».	Фронтальный опрос	З-П 1.1	§1, вопросы
	Представление информации, языки, кодирование.	1	Урок ознакомления с новым материалом		Фронтальный опрос	З-П 1.2	§2, вопросы
	Информация. Представление информации	1	Урок применения знаний и умений		Фронтальный опрос	Задания из раздела 1 З-П 1.2	§1-2, повторить
	Измерение информации. Объемный подход.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации - определение бита с алфавитной т.з. - связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов) - связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб - сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации - определение бита с позиции содержания сообщения Уметь: - решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности символов) - решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении) - выполнять пересчет количества информации в разные единицы	Проверка выполнения работы	Практическая работа №1. Измерение информации.	§3, вопросы
	Измерение информации. Содержательный подход.	1	Урок ознакомления с новым материалом		Проверка выполнения работы	Практическая работа №3. Кодирование информации	§4, вопросы
	Измерение информации	1	Урок закрепления изученного		Тестирование	№2.1	§3-4, повторить
	Решение задач	1	Урок закрепления изученного		Самопроверка	П 2.1 З-П 1.3, 1.4	§3-4, повторить
	Решение логических задач	1	Урок закрепления изученного		Самопроверка	П 2.1 З-П 1.3, 1.4	§1-4, повторить
	Контрольная работа № 1. Информация и информационные процессы		Урок проверки и коррекции знаний и умений		Тестирование
Информационные системы (12 часов)
	Что такое система	1	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема - основные свойства систем: целесообразность, целостность - что такое «системный подход» в науке и практике - чем отличаются естественные и искусственные системы - какие типы связей действуют в системах - роль информационных процессов в системах - состав и структуру систем управления Уметь: - приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.) - анализировать состав и структуру систем - различать связи материальные и информационные.	Фронтальный опрос	З-П 2.1.4	§5, вопросы
	Информационные процессы в естественных и искусственных системах	1	Урок ознакомления с новым материалом		Самопроверка	Задания из раздела 1 З-П 1.5	§6, повторить
	Введение в теорию систем	1	Урок применения знаний и умений		Проверка выполнения работы	Практическая работа №2. Информационные процессы	§5-6, повторить
	Хранение информации	1	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - историю развития носителей информации - современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики - модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи - основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность - понятие «шум» и способы защиты от шума Уметь: - сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам - рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи	Фронтальный опрос		§7, вопросы
	Передача информации	1	Урок ознакомления с новым материалом		Фронтальный опрос		§8, вопросы
	Процессы хранения и передачи информации	1	Урок применения знаний и умений		Самопроверка	Задания из раздела 1 З-П 1.5	§7-8, повторить
	Обработка информации и алгоритмы	1	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - основные типы задач обработки информации - понятие исполнителя обработки информации - понятие алгоритма обработки информации - что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов - определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной - устройство и систему команд алгоритмической машины Поста Уметь: - составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста	Фронтальный опрос		§9, вопросы
	Автоматическая обработка информации.	1	Урок ознакомления с новым материалом		Фронтальный опрос		§10, вопросы
	Обработка информации	1	Урок применения знаний и умений		Проверка выполнения работы	№2.2	§9-10, повторить
	Программирование машины Поста	1	Урок применения знаний и умений		Проверка выполнения работы	П 2.2 З-П 4.2.1	§9-10, повторить
	Алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста	1	Урок закрепления изученного		Проверка выполнения работы	П 2.2 З-П 4.2.1	§5-10, повторить
	Контрольная работа № 2. Информационные системы		Урок проверки и коррекции знаний и умений		Тестирование
Информационные модели (14 часов)
	Поиск данных	1	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - что такое «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска» - что такое «структура данных»; какие бывают структуры - алгоритм последовательного поиска - алгоритм поиска половинным делением - что такое блочный поиск - как осуществляется поиск в иерархической структуре данных Уметь: - осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях, справочниках, энциклопедиях - осуществлять поиск в иерархической файловой структуре компьютера	Проверка выполнения работы	Практическая работа №4. Поиск информации	§11, вопросы
	Физические способы защиты информации	1	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - какая информация требует защиты - виды угроз для числовой информации - физические способы защиты информации - программные средства защиты информации - что такое криптография - что такое цифровая подпись и цифровой сертификат Уметь: - применять меры защиты личной информации на ПК - применять простейшие криптографические шифры	Фронтальный опрос	№2.3	§12, вопросы
	Программные средства защиты информации	1	Урок ознакомления с новым материалом		Проверка выполнения работы	Практическая работа №5. Защита информации	§12, повторить
	Компьютерное информационное моделирование	1	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - определение модели - что такое информационная модель - этапы информационного моделирования на компьютере - что такое граф, дерево, сеть - структура таблицы; основные типы табличных моделей - что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы Уметь: - ориентироваться в граф-моделях - строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы - строить табличные модели по вербальному описанию системы	Фронтальный опрос		§13, вопросы
	Структуры данных: деревья, сети, графы, таблицы	1	Урок ознакомления с новым материалом		Проверка выполнения работы	Практическая работа №6. Моделирование и формализация	§14, вопросы
	Пример структуры данных—модели предметной области	1	Урок ознакомления с новым материалом		Фронтальный опрос	№2.4, №2.5	§15, вопросы
	Информационные модели и структуры данных	1	Урок применения знаний и умений		Проверка выполнения работы	Практическая работа №7. Исследование моделей	§13-15, повторить
	Алгоритм – модель деятельности	1	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - понятие алгоритмической модели - способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык - что такое трассировка алгоритма Уметь: - строить алгоритмы управления учебными исполнителями - осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы	Фронтальный опрос		§16, вопросы
	Способы описания алгоритмов	1	Урок ознакомления с новым материалом		Фронтальный опрос	№2.6	§16, вопросы
	Управление алгоритмическими исполнителями	1	Урок ознакомления с новым материалом		Фронтальный опрос	П 2.6 З-П 4.2.3. 4.2.4	§16, вопросы
	Информационные основы управления	1	Урок ознакомления с новым материалом		Проверка выполнения работы	Практическая работа №8. Информационные основы управления	§16, вопросы
	Алгоритмы работы с величинами	1	Урок применения знаний и умений		Фронтальный опрос	П 2.6 З-П 4.2.3. 4.2.4	§16, вопросы
	Алгоритмы работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы	1	Урок закрепления изученного		Проверка выполнения работы	З-П 4.3	§11-16, повторить
	Контрольная работа № 3. Информационные модели	1	Урок проверки и коррекции знаний и умений		Тестирование
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (19 часов)
	Компьютер—универсальная техническая система обработки информации	1	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - архитектуру персонального компьютера - что такое контроллер внешнего устройства ПК - назначение шины - в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК - основные виды памяти ПК - что такое системная плата, порты ввода-вывода - назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др. - что такое программное обеспечение ПК - структура ПО ПК - прикладные программы и их назначение - системное ПО; функции операционной системы - что такое системы программирования Уметь: - подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения - соединять устройства ПК - производить основные настройки БИОС - работать в среде операционной системы на пользовательском уровне	Фронтальный опрос		§17, вопросы
	Принцип открытой архитектуры ПК	1	Урок ознакомления с новым материалом		Фронтальный опрос		§17, вопросы
	Программное обеспечение компьютера	1	Урок применения знаний и умений		Фронтальный опрос	№2.7, №2.8	§18, вопросы
	Компьютер: аппаратное и программное обеспечение	1	Урок применения знаний и умений		Проверка выполнения работы	№2.7, №2.8	§17-18, повторить
	Дискретные модели данных в компьютере.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - основные принципы представления данных в памяти компьютера - представление целых чисел - диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком - принципы представления вещественных чисел - представление текста - представление изображения; цветовые модели - в чем различие растровой и векторной графики - дискретное (цифровое) представление звука Уметь: -получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера - вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета	Проверка выполнения работы	Практическая работа №9. Информационные системы. СУБД.	§19, вопросы
	Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел	1	Урок ознакомления с новым материалом		Фронтальный опрос		§19, вопросы
	Дискретные модели данных в компьютере. Представление текста, графики и звука	1	Урок ознакомления с новым материалом		Фронтальный опрос	№2.9, №2.10, №2.11	§20, вопросы
	Решение задач на вычисление размера цветовой палитры	1	Урок ознакомления с новым материалом		Фронтальный опрос	№2.9, №2.10, №2.11	§20, вопросы
	Дискретные модели данных в компьютере	1	Урок применения знаний и умений		Устный опрос	№2.9, №2.10, №2.11	§19-20, повторить
	Системы счисления; двоичная арифметика	1	Урок применения знаний и умений		Проверка выполнения работы	Практическая работа №10. Компьютер и программное обеспечение.	§19-20, повторить
	Представление чисел в памяти компьютера.	1	Урок закрепления изученного		Проверка выполнения работы	П 2.9 З-П 1.5	§19-20, повторить
	Кодирование текста. Сжатие текста	1	Урок закрепления изученного		Проверка выполнения работы	П 2.10 З-П 3.1.3	§19-20, повторить
	Кодирование изображения	1	Урок применения знаний и умений		Проверка выполнения работы	П 2.11 З-П 3.1.5, 3.1.6	§19-20, повторить
	Кодирование звука	1	Урок закрепления изученного		Проверка выполнения работы	П 2.11 З-П 3.1.5, 3.1.6	§19-20, повторить
	Развитие архитектуры вычислительных систем.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - идею распараллеливания вычислений - что такое многопроцессорные вычислительные комплексы; какие существуют варианты их реализации - назначение и топологии локальных сетей - технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции) - основные функции сетевой операционной системы - историю возникновения и развития глобальных сетей - что такое Интернет - систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен) - способы организации связи в Интернете - принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP	Фронтальный опрос		§21, вопросы
	Организация локальных сетей.	1	Урок ознакомления с новым материалом		Фронтальный опрос	№2.12	§22, вопросы
	Организация глобальных сетей	1	Урок ознакомления с новым материалом		Фронтальный опрос	Учебник §§21-23	§23, вопросы
	Демонстрация презентаций	1	Урок применения знаний и умений		Взаимопроверка		§21-23, повторить
	Контрольная работа № 4. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов	1	Урок проверки и коррекции знаний и умений		Тестирование
Программирование (15 часов)
	Программирование для ЭВМ	1	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - основные конструкции языка программирования, - сущностные характеристики программы, - основные конструкции языка, уметь их описывать на языке программирования, - правила представления данных, - правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла на языке программирования, - этапы разработки программы. Уметь: - тестировать программу и вносить изменения, - реализовывать этапы разработки программы в зависимости от способа программирования, - описывать процедуры и функции на языке программирования, - создавать алгоритмы решения задач, используя конструкции ветвления, цикла, - использовать вспомогательные алгоритмы при разработке алгоритмов методом детализации, - иметь представление о синтаксисе и семантике языка программирования, - применять приемы работы с файлами.	Фронтальный опрос		Повторить по конспекту
	Алгоритмы и исполнители	1	Урок ознакомления с новым материалом		Фронтальный опрос	З-П № 6,7,8	Повторить по конспекту
	Основные алгоритмические структуры	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	З-П № 9,10	Повторить по конспекту
	Тренинг по решению задач	1	Урок ознакомления с новым материалом		Фронтальный опрос	З-П №11-14	Повторить по конспекту
	Структура программы на Паскале	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	З-П №15-18	Повторить по конспекту
	Простые стандартные типы данных. Операции с числовыми переменными	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	З-П №19-23	Повторить по конспекту
	Стандартные математические функции	1	Урок ознакомления с новым материалом		Фронтальный опрос	З-П №24-27	Повторить по конспекту
	Операторы условного и безусловного переходов	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	З-П №28-31	Повторить по конспекту
	Операторы цикла	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	З-П №32-36	Повторить по конспекту
	Вложенные циклы. Решение задач	1	Урок закрепления изученного		Устный опрос	З-П №37-41	Повторить по конспекту
	Основные графические процедуры турбо Паскаль	1	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - сущностные характеристики массивов, виды(статические и динамические), - определение многомерного массива. Уметь: - выполнять операции с массивами (обращение к ячейке массива, присваивание массивов), - решать задачи на ввод (вывод массива, нахождение суммы элементов, элемента или группы элементов, удовлетворяющих заданным условиям в массиве.	Фронтальный опрос	З-П №1-10	Повторить по конспекту
	Решение задач	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	З-П №11-22	Повторить по конспекту
	Движение объектов	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	З-П №23-35	Повторить по конспекту
	Практическая работа по решению задач	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	З-П №36-45	Повторить по конспекту
	Заключительный урок	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос

Предварительный просмотр:

МБОУ «Нижнеметескинская СОШ»

Арского муниципального района Республики Татарстан

«Рассмотрено»

на заседании МО учителей математики, информатики и физики.

Протокол №___

от ____________ 2012 года.

Руководитель МО: _____________

Н.М.Фазулзянова

«Согласовано»

Зам.директора по УВР МБОУ «Нижнеметескинская СОШ» :

____________________

Л.А.Закирова

___________ 2012 года

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Нижнеметескинская СОШ»:

_______________________

Р.Н.Гиниатуллин

_____________ 2012 года

Рабочая программа учителя информатики

первой квалификационной категории

Фазулзяновой Наймы Махмутовны

по учебному курсу «Информатика и ИКТ»

для 10 класса (базовый уровень)

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № ____от __________2012 г.

2012-2013 учебный год

Пояснительная записка

Согласно Федеральному Базисному Учебному Плану (2004 г.) на изучение информатики и ИКТ на базовом уровне в 10 классе отводится 35 часов учебного времени (1 урок в неделю).

Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов..
Информатика. Задачник-практикум. В 2 т. / под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Тема (раздел учебника)	Всего часов
Информация и информационные процессы	9
Информационные системы	5
Информационные модели	13
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов	8

Количество учебных часов: 1 урок в неделю (35 часов в год),

в том числе практических работ - 10,

контрольных работ – 4.

Практические работы

Практическая работа №1. Измерение информации.

Практическая работа №2. Информационные процессы

Практическая работа №3. Кодирование информации

Практическая работа №4. Поиск информации

Практическая работа №5. Защита информации

Практическая работа №6. Моделирование и формализация

Практическая работа №7. Исследование моделей

Практическая работа №8. Информационные основы управления

Практическая работа №9. Информационные системы. СУБД.

Практическая работа №10. Компьютер и программное обеспечение.

Контрольные работы

Контрольная работа № 1. Информация и информационные процессы

Контрольная работа № 2. Информационные системы

Контрольная работа № 3. Информационные модели

Контрольная работа № 4. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

Календарно-тематическое планирование курса «Информатика и ИКТ» в 10 классе

№	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля. Измерители	Деятельность учащихся	Дом. зад.	Дата проведения
								план	факт
Информация и информационные процессы (9 часов)
	Введение. Инструктаж по технике безопасности и правилам поведения в кабинете информатики.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах - из каких частей состоит предметная область информатики	Фронтальный опрос		Введение
	Понятие информации	1	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - три философские концепции информации - понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации - что такое язык представления информации; какие бывают языки - понятия «кодирование» и «декодирование» информации - примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо - понятия «шифрование», «дешифрование».	Фронтальный опрос	З-П 1.1	§1, вопросы
	Представление информации, языки, кодирование.	1	Урок ознакомления с новым материалом		Фронтальный опрос	З-П 1.2	§2, вопросы
	Информация. Представление информации	1	Урок применения знаний и умений		Фронтальный опрос	Задания из раздела 1 З-П 1.2	§1-2, повторить
	Измерение информации. Объемный подход.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации - определение бита с алфавитной т.з. - связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов) - связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб - сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации - определение бита с позиции содержания сообщения Уметь: - решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. - решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении) - выполнять пересчет количества информации в разные единицы	Проверка выполнения работы	Практическая работа №1. Измерение информации.	§3, вопросы
	Измерение информации. Содержательный подход.	1	Урок ознакомления с новым материалом		Проверка выполнения работы	Практическая работа №3. Кодирование информации	§4, вопросы
	Измерение информации	1	Урок закрепления изученного		Тестирование	№2.1	§3-4, повторить
	Решение задач	1	Урок закрепления изученного		Самопроверка	П 2.1 З-П 1.3, 1.4	§3-4, повторить
	Контрольная работа № 1. Информация и информационные процессы		Урок проверки знаний и умений		Тестирование
Информационные системы (5 часов)
	Что такое система	1	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема - основные свойства систем: целесообразность, целостность - что такое «системный подход» в науке и практике - чем отличаются естественные и искусственные системы - какие типы связей действуют в системах - роль информационных процессов в системах - состав и структуру систем управления Уметь: - приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке ) - анализировать состав и структуру систем - различать связи материальные и информационные.	Фронтальный опрос	З-П 2.1.4	§5, вопросы
	Хранение информации	1	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - историю развития носителей информации - современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики - модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи - основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность - понятие «шум» и способы защиты от шума Уметь: - сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам - рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи	Фронтальный опрос		§7, вопросы
	Передача информации	1	Урок ознакомления с новым материалом		Фронтальный опрос		§8, вопросы
	Процессы хранения и передачи информации	1	Урок применения знаний и умений		Самопроверка	Задания из раздела 1 З-П 1.5	§7-8, повторить
	Контрольная работа № 2. Информационные системы		Урок проверки и коррекции знаний и умений		Тестирование
Информационные модели (13 часов)
	Поиск данных	1	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - что такое «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска» - что такое «структура данных»; какие бывают структуры - алгоритм последовательного поиска - алгоритм поиска половинным делением - что такое блочный поиск - как осуществляется поиск в иерархической структуре данных Уметь: - осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях, справочниках, энциклопедиях - осуществлять поиск в иерархической файловой структуре компьютера	Проверка выполнения работы	Практическая работа №4. Поиск информации	§11, вопросы
	Физические способы защиты информации	1	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - какая информация требует защиты - виды угроз для числовой информации - физические способы защиты информации - программные средства защиты информации - что такое криптография - что такое цифровая подпись и цифровой сертификат Уметь: - применять меры защиты личной информации на ПК - применять простейшие криптографические шифры	Фронтальный опрос	№2.3	§12, вопросы
	Программные средства защиты информации	1	Урок ознакомления с новым материалом		Проверка выполнения работы	Практическая работа №5. Защита информации	§12, повторить
	Компьютерное информационное моделирование	1	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - определение модели - что такое информационная модель - этапы информационного моделирования на компьютере - что такое граф, дерево, сеть - структура таблицы; основные типы табличных моделей - что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы Уметь: - ориентироваться в граф-моделях - строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы - строить табличные модели по вербальному описанию системы	Фронтальный опрос		§13, вопросы
	Структуры данных: деревья, сети, графы, таблицы	1	Урок ознакомления с новым материалом		Проверка выполнения работы	Практическая работа №6. Моделирование и формализация	§14, вопросы
	Пример структуры данных—модели предметной области	1	Урок ознакомления с новым материалом		Фронтальный опрос	№2.4, №2.5	§15, вопросы
	Информационные модели и структуры данных	1	Урок применения знаний и умений		Проверка выпол. работы	Практическая работа №7. Исследование моделей	§13-15, повторить
	Алгоритм – модель деятельности	1	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - понятие алгоритмической модели - способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык - что такое трассировка алгоритма Уметь: - строить алгоритмы управления учебными исполнителями - осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы	Фронтальный опрос		§16, вопросы
	Способы описания алгоритмов	1	Урок ознакомления с новым материалом		Фронтальный опрос	№2.6	§16, вопросы
	Управление алгоритмическими исполнителями	1	Урок ознакомления с новым материалом		Фронтальный опрос	П 2.6 З-П 4.2.3. 4.2.4	§16, вопросы
	Информационные основы управления	1	Урок ознакомления с новым материалом		Проверка выполнения работы	Практическая работа №8. Информационные основы управления	§16, вопросы
	Алгоритмы работы с величинами	1	Урок применения знаний и умений		Фронтальный опрос	П 2.6 З-П 4.2.3. 4.2.4	§16, вопросы
	Контрольная работа № 3. Информационные модели	1	Урок проверки знаний и умений		Тестирование
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (8 часов)
	Компьютер—универсальная техническая система обработки информации	1	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - архитектуру персонального компьютера - что такое контроллер внешнего устройства ПК - назначение шины - в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК - основные виды памяти ПК - что такое системная плата, порты ввода-вывода - назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др. - что такое программное обеспечение ПК - структура ПО ПК - прикладные программы и их назначение - системное ПО; функции операционной системы - что такое системы программирования Уметь: - подбирать конфигурацию ПК в завис. от его назначения - соединять устройства ПК - производить основные настройки БИОС - работать в среде операционной системы на пользовательском уровне	Фронтальный опрос		§17, вопросы
	Принцип открытой архитектуры ПК	1	Урок ознакомления с новым материалом		Фронтальный опрос		§17, вопросы
	Программное обеспечение компьютера	1	Урок применения знаний и умений		Фронтальный опрос	№2.7, №2.8	§18, вопросы
	Компьютер: аппаратное и программное обеспечение	1	Урок применения знаний и умений		Проверка выполнения работы	№2.7, №2.8	§17-18, повторить
	Дискретные модели данных в компьютере.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - основные принципы представления данных в памяти компьютера - представление целых чисел - диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком - принципы представления вещественных чисел - представление текста - представление изображения; цветовые модели - в чем различие растровой и векторной графики - дискретное (цифровое) представление звука Уметь: -получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера - вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета	Проверка выполнения работы	Практическая работа №9. Информационные системы. СУБД.	§19, вопросы
	Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел	1	Урок ознакомления с новым материалом		Фронтальный опрос		§19, вопросы
	Демонстрация презентаций	1	Урок применения знаний и умений		Взаимопроверка		§21-23, повторить
	Контрольная работа № 4. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов	1	Урок проверки знаний и умений		Тестирование

Предварительный просмотр:

МОУ «Нижнеметескинская СОШ»

Арского муниципального района Республики Татарстан

«Рассмотрено»

на заседании МО учителей математики, информатики и физики.

Протокол №___

от 31 августа 2010 года.

Руководитель МО: _____________

Н.М.Фазулзянова

«Согласовано»

Зам.директора по УВР МОУ «Нижнеметескинская СОШ»:

____________________

Л.А.Закирова

31 августа 2010 года

«Утверждаю»

Директор МОУ «Нижнеметескинская СОШ»:

_______________________

Р.Н.Гиниатуллин

31 августа 2010 года

Рабочая программа учителя информатики

первой квалификационной категории

Фазулзяновой Наймы Махмутовны

по учебному курсу «Информатика и ИКТ»

для 11 класса (базовый уровень)

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № ____от 31 августа 2010 г.

2010-2011 учебный год

Пояснительная записка

Согласно Федеральному Базисному Учебному Плану (2004 г.) на изучение информатики и ИКТ на базовом уровне в 11 классе отводится 35 часов учебного времени (1 урок в неделю). С привлечением школьного компонента БУП это количество часов увеличено. в 2 раза, т.е. до 70 часов (2 урока в неделю). Настоящая программа составлена в расчете на такой вариант учебного плана.

Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов.
Информатика. Задачник-практикум. В 2 т. / под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера.

Изучение языков программирования не входит в ГОС для базового уровня и по этой причине не представлено в книгах [1]. Вводный раздел программирования на Паскале имеется в учебнике для 9 класса. В расширенном курсе предлагается продолжить изучение программирования на Паскале. Для этого в учебный план включена дополнительная тема «Программирование» объемом 14 часов. Для изучения этой темы предлагается использовать учебное пособие [2], раздел 4.4 «Программирование на языках высокого уровня», где имеется справочный материал по Паскалю, примеры программ и многочисленные задания для программирования.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Тема (раздел учебника)	Всего часов	Теория	Практика
Программирование	10	2	8
Информационные системы	1	1
Гипертекст	2	1	1
Интернет как информационная система	6	3	3
Web-сайт	3	1	2
ГИС	2	1	1
Базы данных и СУБД	5	3	2
Запросы к базе данных	5	2	3
Моделирование зависимостей; статистическое моделирование	4	2	2
Корреляционное моделирование	2	1	1
Оптимальное планирование	2	1	1
Социальная информатика	3	2	1

Количество учебных часов: 2 урока в неделю (70 часов в год), в том числе

практических работ - 14,

контрольных работ – 3.

Практические работы:

Практическая работа №11 Представление информации в компьютере (2 часа)

Решение задач и выполнение заданий на кодирование и упаковку текстовой, графической и звуковой информации. Запись чисел в различных системах счисления, перевод чисел из одной системы счисления в другую, вычисления в позиционных системах счисления. Представление целых и вещественных чисел в форматах с фиксированной и плавающей запятой.

Практическая работа №12 Создание и преобразование информационных объектов (7 часов)

Создание, редактирование и форматирование текстовых документов различного вида. Решение расчетных и оптимизационных задач с помощью электронных таблиц. Использование средств деловой графики для наглядного представления данных. Создание, редактирование и форматирование растровых и векторных графических изображений. Создание мультимедийной презентации.

Практическая работа №13 Компьютерные сети (5 часов)

Подключение к Интернету. Настройка модема. Настройка почтовой программы Outlook Expeess. Работа с электронной почтой. Путешествие по Всемирной паутине. Настройка браузера. Работа с файловыми архивами. Формирование запросов на поиск информации в сети по ключевым словам, адекватным решаемой задаче. Разработка Web-сайта на заданную тему. Знакомство с инструментальными средствами создания Web-сайтов. Форматирование текста и размещение графики. Гиперссылки на Web-страницах. Тестирование и публикация Web-сайта

Контрольные работы

Контрольная работа № 1 Компьютерные технологии представления информации

Контрольная работа № 2 Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов

Контрольная работа № 3 Сетевые технологии

Календарно-тематическое планирование курса «Информатика и ИКТ» в 11 классе

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля. Измерители	Деятельность учащихся	Дом. зад.	Дата проведения
								план	факт
Программирование (10 часов)
	Работа с массивами. Структурирование данных	1	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - сущностные характеристики массивов, виды(статические и динамические), - определение многомерного массива. Уметь: - выполнять операции с массивами (обращение к ячейке массива, присваивание массивов), - решать задачи на ввод (вывод массива, нахождение суммы элементов, элемента или группы элементов, удовлетворяющих заданным условиям в массиве.	Фронтальный опрос	З-П 4.4.5 № 1-9	Повторить по конспекту
	Работа с массивами. Основные приемы обработки массивов	1	Урок применения знаний и умений		Выборочная проверка	З-П 4.4.5 № 10-19	Повторить по конспекту
	Работа с массивами. Обработка массивов	1	Урок применения знаний и умений		Выборочная проверка	З-П 4.4.5 № 20-29	Повторить по конспекту
	Работа с массивами. решение задач	1	Урок закрепления изученного		Выборочная проверка	З-П 4.4.5 № 30-39	Повторить по конспекту
	Работа с массивами. Сортировка массива	1	Урок закрепления изученного		Тестирование	З-П 4.4.5 № 40-49	Повторить по конспекту
	Обработка строк. Двумерные массивы	1	Урок ознакомления с новым материалом	Учащиеся должны уметь: - работать со строками и списками	Фронтальный опрос	З-П 4.4.6 № 1-12	Повторить по конспекту
	Обработка строк. Решение задач	1	Урок применения знаний и умений		Выборочная проверка	З-П 4.4.6 № 13-24	Повторить по конспекту
	Обработка строк. Практическая работа по решению задач	1	Урок применения знаний и умений		Выборочная проверка	З-П 4.4.6 № 25-36	Повторить по конспекту
	Обработка строк.Строковые переменные	1	Урок закрепления изученного		Выборочная проверка	З-П 4.4.6 № 37-48	Повторить по конспекту
	Обработка строк. Решение задач	1	Урок закрепления изученного		Тестирование	З-П 4.4.6 № 49-60	Повторить по конспекту
Компьютерные технологии представления информации (5 часов)
	Понятие информационной системы (ИС), классификация ИС.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Учащиеся должны знать: - назначение информационных систем - состав информационных систем - разновидности информационных систем	Фронтальный опрос	Вопросы и задания к §24	§24, вопросы
	Компьютерный текстовый документ как структура данных	1	Урок применения знаний и умений	Учащиеся должны знать: - что такое гипертекст, гиперссылка - средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки) Учащиеся должны уметь: - автоматически создавать оглавление документа - организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.	Проверка выполнения работы	Практическая работа №11 Представление информации в компьютере	§25, вопросы
	Компьютерный текстовый документ как структура данных	1	Урок ознакомления с новым материалом		Фронтальный опрос	№3.1	§25, вопросы
	Гипертекст	1	Урок применения знаний и умений		Проверка выполнения работы	Практическая работа №11 Представление информации в компьютере	§25, повторить
	Контрольная работа № 1 Компьютерные технологии представления информации	1	Урок проверки и коррекции знаний и умений		Тестирование
Сетевые технологии (14 часов)
	Интернет как глобальная информационная система	1	Урок ознакомления с новым материалом	Учащиеся должны знать: - назначение коммуникационных служб Интернета - назначение информационных служб Интернета - что такое прикладные протоколы - основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес - что такое поисковый каталог: организация, назначение - что такое поисковый указатель: организация, назначение Учащиеся должны уметь: - работать с электронной почтой - извлекать данные из файловых архивов - осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.	Фронтальный опрос	П 3.2, 3.3, 3.4, 3.5 З-П	§26, вопросы
	Интернет как глобальная информационная система	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	П 3.2, 3.3, 3.4, 3.5 З-П	§26, вопросы
	World Wide Web—Всемирная паутина.	1	Урок ознакомления с новым материалом		Фронтальный опрос	П 3.2, 3.3, 3.4, 3.5 З-П	§27, вопросы
	World Wide Web—Всемирная паутина. Глобальная сеть	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	№3.2, №3.3, №3.4, №3.5	§27, вопросы
	Адресация в Интернете. Протоколы обмена и передачи данных	1	Урок ознакомления с новым материалом		Фронтальный опрос	№3.2, №3.3, №3.4, №3.5	§28, вопросы
	Средства поиска данных в Интернете	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	№3.2, №3.3, №3.4, №3.5	§28, вопросы
	Информационные средства сети Интернет	1	Урок применения знаний и умений		Проверка выполнения работы	Практическая работа №13 Компьютерные сети
	Инструментальные средства создания web-сайта	1	Урок применения знаний и умений		Проверка выполнения работы	Практическая работа №13 Компьютерные сети
	Компьютерные сети: подготовка программы	1	Урок ознакомления с новым материалом	Учащиеся должны знать: - какие существуют средства для создания web-страниц - в чем состоит проектирование web-сайта - что значит опубликовать web-сайт - возможности текстового процессора по созданию web-страниц Учащиеся должны уметь: - создать несложный web-сайт с помощью MS Word - создать несложный web-сайт на языке HTML	Фронтальный опрос	П 3.7	§29, вопросы
	Компьютерные сети: путешествие по Всемирной паутине	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	№3.6, №3.7*	§29, вопросы
	Компьютерные сети: запросы	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	№3.6, №3.7*	§29, вопросы
	Компьютерные сети: Web-страни-ца, Web-сайт	1	Урок применения знаний и умений		Проверка выполнения работы	Практическая работа №13 Компьютерные сети	Подготовить материал
	Компьютерные сети: гипертекстовая структура web-сайта	1	Урок применения знаний и умений		Проверка выполнения работы	Практическая работа №13 Компьютерные сети	Подготовить материал
	Контрольная работа № 2 Сетевые технологии	1	Урок проверки и коррекции знаний и умений		Тестирование
Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов (20 часов)
	Геоинформационные системы (ГИС)	1	Урок применения знаний и умений	Учащиеся должны знать: - что такое ГИС - области приложения ГИС - как устроена ГИС - приемы навигации в ГИС Учащиеся должны уметь: - осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС	Проверка выполнения работы	Практическая работа №12 Создание и преобразование информационных объектов	§30, вопросы
	Геоинформационные системы (ГИС)	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	(№3.8)	§30, повторить
	База данных—основа информационной системы	1	Урок применения знаний и умений	Учащиеся должны знать: - что такое база данных (БД) - какие модели данных используются в БД - основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ - определение и назначение СУБД - основы организации многотабличной БД - что такое схема БД - что такое целостность данных - этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД Учащиеся должны уметь: - создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД	Проверка выполнения работы	Практическая работа №12 Создание и преобразование информационных объектов	§31, вопросы
	Реляционные базы данных	1	Урок применения знаний и умений		Проверка выполнения работы	Практическая работа №12 Создание и преобразование информационных объектов	§31, вопросы
	Проектирование многотабличной базы данных.	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	П 3.10 Задания на самостоятельную разработку	§32, вопросы
	Проектирование многотабличной базы данных.	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	№3.9, 3.10	§32, вопросы
	Разработка многотабличных баз данных	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	№3.9, 3.10	§33, вопросы
	Манипулирование данными	1	Урок применения знаний и умений		Проверка выполнения работы	Практическая работа №12 Создание и преобразование информационных объектов	§31-33, повторить
	Обобщение материала по теме «Информационные системы»	1	Урок применения знаний и умений		Проверка выполнения работы	Практическая работа №12 Создание и преобразование информационных объектов	§31-33, повторить
	Дискретное представление информации	1	Урок применения знаний и умений	Учащиеся должны знать: - структуру команды запроса на выборку данных из БД - организацию запроса на выборку в многотабличной БД - основные логические операции, используемые в запросах - правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов Учащиеся должны уметь: - реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов - реализовывать запросы со сложными условиями выборки - реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей - создавать отчеты	Проверка выполнения работы	Практическая работа №12 Создание и преобразование информационных объектов	§34, вопросы
	Способы представления данных в памяти компьютера	1	Урок ознакомления с новым материалом		Фронтальный опрос		§34, вопросы
	Двоичная арифметика	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	№№3.11, 3.12, 3.13, 3.14, 3.15	§34, вопросы
	Логические условия выбора данных	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	№№3.11, 3.12, 3.13, 3.14, 3.15	§35, вопросы
	Логические условия выбора данных	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	(№№3.11, 3.12, 3.13, 3.14, 3.15)	§35, вопросы
	Основы логики, решение логических задач	1	Урок ознакомления с новым материалом		Устный опрос	З-П 1.6	§34-35, повторить
	Основы логики, решение логических задач	1	Урок закрепления изученного		Устный опрос	З-П 1.6	§34-35, повторить
	Основы логики, решение логических задач	1	Урок закрепления изученного		Устный опрос	З-П 1.6	§34-35, повторить
	Формирование запросов на поиск информации в сети по ключевым словам	1	Урок применения знаний и умений		Проверка выполнения работы	Практическая работа №13 Компьютерные сети	§34-35, повторить
	Использование средств деловой графики для наглядного представления данных.	1	Урок применения знаний и умений		Проверка выполнения работы	Практическая работа №12 Создание и преобразование информационных объектов	§34-35, повторить
	Контрольная работа № 3 Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов	1	Урок проверки и коррекции знаний и умений		Тестирование
Технологии информационного моделирования (14 часов)
	Моделирование зависимостей междувеличинами	1	Урок ознакомления с новым материалом	Учащиеся должны знать: - понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины - что такое математическая модель - формы представления зависимостей между величинами для решения каких практических задач используется статистика; - что такое регрессионная модель - как происходит прогнозирование по регрессионной модели Учащиеся должны уметь: - используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов - осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели	Устный опрос	П 3.17	§36, вопросы
	Моделирование зависимостей между величинами	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	П 3.17	§36, вопросы
	Модели статистического прогнозирования.	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	№№ 3.16, 3.17	§37, вопросы
	Модели статистического прогнозирования.	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	№№ 3.16, 3.17	§37, вопросы
	Модели статистического прогнозирования.	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос		§37, вопросы
	Модели статистического прогнозирования.	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос		§36-37, повторить
	Моделирование корреляционных зависимостей.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Учащиеся должны знать: - что такое корреляционная зависимость - что такое коэффициент корреляции - какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа Учащиеся должны уметь: - вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора	Фронтальный опрос	П 3.18	§38, вопросы
	Моделирование корреляционных зависимостей.	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	№3.18	§38, вопросы
	Корреляционное моделирование	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	П 3.18	§38, повторить
	Модели оптимального планирования	1	Урок ознакомления с новым материалом	Учащиеся должны знать: - что такое оптимальное планирование - что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов - что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены - в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана - какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования Учащиеся должны уметь: - решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MS Excel)	Фронтальный опрос		§39, вопросы
	Модели оптимального планирования	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	№3.19	§39, вопросы
	Оптимальное планирование	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	У §39 П 3.19	§39, повторить
	Поиск решения в MS Excel	1	Урок закрепления изученного		Взаимопроверка	У §39 П 3.19	§39, повторить
	Поиск решения в MS Excel	1	Урок закрепления изученного		Взаимопроверка	У §39 П 3.19	§39, повторить
Основы социальной информатики (5 часов)
	Информационные ресурсы	1	Урок ознакомления с новым материалом	Учащиеся должны знать: - что такое информационные ресурсы общества - из чего складывается рынок информационных ресурсов - что относится к информационным услугам - в чем состоят основные черты информационного общества - причины информационного кризиса и пути его преодоления - основные законодательные акты в информационной сфере - суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации Учащиеся должны уметь: - соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности	Фронтальный опрос	У §§40-43	§40, вопросы
	Информационное общество	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	У §§40-43	§41, вопросы
	Правовое регулирование в информационной сфере	1	Урок закрепления изученного		Фронтальный опрос	(Реферат-презентация)	§42, вопросы
	Проблема информационной безопасности	1	Урок закрепления изученного		Защита презентации		§40-43, повторить
	Итоговое тестирование	1	Урок проверки знаний, умений		Тестирование
	Итоговое тестирование	1			Тестирование
	Заключительный урок	1

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

рабочая программа по информатике и ИКТ 2 - 4 классы к учебнику Горячева "Информатика в играх и задачах"

Рабочая программа включает в себя пояснительную записку, примерное планирование учебного материала,календарно - тематическое планирование....

Рабочая программа по информатике для 9 класса по информатике

Рабочая программа по информатике для 9 класса по учебнику Н.Д.Угриновича. Рабочая программа состоит из пояснительной записки, требований к умениям и навыкам обучающимся 9 класса, развернутого тематиче...

Информатика - 8. Рабочая программа по информатике 8 класс

Рабочая программа рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ в 8 классе - I час в неделю. Всего 34 часа. Изучение базового курса ориентировано на использование учащимися учебника для...

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 11 классах (Информатика. Учебник для 11 класса. Поляков К. Ю., Еремин Е. А.)

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 11 классах (Информатика. Учебник для 11 класса. Поляков К. Ю., Еремин Е. А.)...

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 10 классах (Информатика. Учебник для 10 класса. Поляков К. Ю., Еремин Е. А.)

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 10 классах (Информатика. Учебник для 10 класса. Поляков К. Ю., Еремин Е. А.)...

Рабочая программа по информатике для 7--9 классов, разработанная на основе ФГОС. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы: Угринович Н.Д. Информатика . – М.: БИНОМ, 2015.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по информатике. Уровень образования (класс): основное общее образование...

Рабочая программа по информатике (Программа является ключевым компо¬нентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л. Л. Босова, А. Ю. Босова))

Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к ...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочие программы по информатике
рабочая программа по информатике и икт по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

рабочая программа по информатике и ИКТ 2 - 4 классы к учебнику Горячева "Информатика в играх и задачах"

Рабочая программа по информатике для 9 класса по информатике

Информатика - 8. Рабочая программа по информатике 8 класс

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 11 классах (Информатика. Учебник для 11 класса. Поляков К. Ю., Еремин Е. А.)

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 10 классах (Информатика. Учебник для 10 класса. Поляков К. Ю., Еремин Е. А.)

Навигация

Библиотека

Рабочие программы по информатике рабочая программа по информатике и икт по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

рабочая программа по информатике и ИКТ 2 - 4 классы к учебнику Горячева "Информатика в играх и задачах"

Рабочая программа по информатике для 9 класса по информатике

Информатика - 8. Рабочая программа по информатике 8 класс

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 11 классах (Информатика. Учебник для 11 класса. Поляков К. Ю., Еремин Е. А.)

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 10 классах (Информатика. Учебник для 10 класса. Поляков К. Ю., Еремин Е. А.)

Рабочие программы по информатике
рабочая программа по информатике и икт по теме