Рабочая программа по информатике 3 класс
рабочая программа по информатике и икт на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Успенская средняя общеобразовательная школа  

Вяземского района Смоленской области

Рабочая программа учебного курса

«Информатика и ИКТ»

для 3 класса

Составитель: учитель информатики и ИКТ

Лозгачева Марина Анатольевна

Пояснительная записка

Обучение информатике в начальной школе — это объективная потребность настоящего времени, очередной шаг в развитии общего образования, необходимость которого осознана еще не всеми.

Существуют разные подходы к обучению младших школьников информатике, но, как правило, это либо начальная компьютерная грамотность, либо просто курсы, развивающие мышление школьника. И то, и другое — хорошие и полезные вещи, но... На уроках информатики школьники должны осознать роль устной и письменной, речи как способа общения. Общение — это обмен информацией между людьми. Передать информацию можно устно или в виде письменного сообщения, т. е. в виде описания. Описание может быть в текстовой или графической форме. Текст и графические изображения могут обрабатываться компьютером, т. е. электронным устройством, поэтому компьютер часто называют инструментом для обработки информации.

Умение учителя информатики добиваться поставленных целей, используя учебные умения, полученные на других уроках в начальной школе, интеллект и мотивы поведения детей, — это сплав знаний, педагогического опыта и искусства управления людьми. Однако цели обучения при этом должны быть четко сформулированными и конкретными.

Рабочая программа по ИИКТ составлена на основе авторской программы курса информатики для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы. Автор Матвеева Н.В. // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Сост. М.Н. Бородин. – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю). Программой предусмотрено проведение:

- контрольных работ – 4

- работа с электронным образовательным ресурсом – на каждом уроке  10 – 15 мин.

Учебно-методический комплект для третьего класса

1. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Учебник для  3 класса. / М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009.

2. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Рабочая тетрадь для  3 класса (в 2 частях). / М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009.

3. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Контрольные работы для  3 класса. / М.: Бином. Лаборатория знаний, 2008.

4. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Методическое пособие для учителя. 3 класс. / М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009.

5. Электронные образовательные ресурсы (ЭОР). Диск с ЭОР для третьего класса находится в стадии разработки. beta-версию можно скачать с методического сайта издательства (www.metodist.Lbz.ru, авторская мастерская Н. В. Матвеевой). ЭОР включают презентации, упражнения, клавиатурный тренажер, тренажер работы с мышью, плакаты и словарь.

Требования к уровню подготовки по окончании третьего класса

В результате изучения данного курса информатики в третьем классе школьники должны:

понимать:

1. какую роль играет информация в жизни человека и для чего он совершает различные действия с информацией;
2. что объектом может быть любой предмет, живое существо, событие, явление, процесс;
3. что информационные объекты служат для описания других объектов;
4. что компьютер работает с информацией благодаря наличию программ;
5. что файл содержит закодированные текстовые, числовые, графические и звуковые данные;

знать:

6. основные действия с информацией: сбор, представление, кодирование, хранение, обработку и передачу;
7. что каждый объект имеет имя и характеристику (совокупность свойств);
8. что информационные объекты связаны смыслом с объектами, которые они описывают;
9. что компьютер может работать с разными информационными объектами;
10. что компьютер может накапливать, хранить, передавать и обрабатывать информацию;
11. что данные - это закодированная информация, хранящаяся в памяти компьютера в виде файла;
12. что файл — это информационный объект, который имеет имя и характеристики (дату и время создания, объем);
13. что файл — это электронный документ;

уметь:

14. представлять в тетради и на экране компьютера информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунков, чисел;
15. выполнять элементарные преобразования информации в виде таблиц, списков и схем;
16. работать с текстами и изображениями, используя текстовый и графический редактор, производить несложные вычисления с помощью программного калькулятора;
17. осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу информации и данных;
18. использовать оглавления, указатели, каталоги, справочники, книги, записные книжки и компьютерные источники, в том числе Интернет для поиска информации;
19. создавать элементарные проекты с использованием компьютерных программ;
20. находить нужную программу на Рабочем столе компьютера и запускать ее на исполнение;
21. управлять экранными объектами с помощью мыши.

В третьем классе решаются следующие задачи обучения информатике:

• развитие коммуникативных умений и элементов информационной культуры, в основе которой лежат умения работать с информацией (осуществлять ее сбор, хранение, обработку и передачу в процессе выполнения учебных задач);

• формирование основополагающих понятий информатики, таких как «действие с информацией», «объект», «свойства объекта», «действия объекта», «элементный состав объекта», «характеристика объекта», «отношение объектов», «информационный объект» и др.;

• формирование умения описывать объекты реальной действительности с использованием понятий и терминов информатики;

• развитие умения представлять информацию об объектах в разных видах и формах: в виде чисел, текста, рисунков;

• закрепление умения организовывать текстовые, графические и иные данные разными способами (в виде списков, таблиц, схем);

• развитие навыков использования информации и знаний при решении различных информационных задач;

• формирование навыков использования компьютерной техники и современных информационных и коммуникационных технологий для решения учебных и практических задач.

Все это необходимо учащимся не только для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе, но и для успешного усвоения учебного материала по всем изучаемым предметам в начальной школе.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 3 КЛАССА

Человек и информация – 6 ч.

1. Человек и информация.
2. Источники и приемники информации.
3. Искусственные и естественные источники информации.
4. Носители информации.
5. Что мы знаем о компьютере.
6. Контрольная работа №1 по теме «Знакомство с информацией».

Действия с информацией – 8 ч.

1. Немного истории о действиях с информацией.
2. Сбор информации.
3. Представление информации.
4. Кодирование информации.
5. Декодирование информации.
6. Хранение информации.
7. Обработка информации. Подготовка к контрольной работе.
8. Контрольная работа №2 по теме «Действия с информацией».

Объект и его характеристика – 10 ч.

1. Объект.
2. Имя объекта.
3. Свойства объекта.
4. Общие и отличительные свойства.
5. Существенные свойства и принятие решения.
6. Элементный состав объекта.
7. Действия объекта.
8. Отношения между объектами.
9. Повторение по теме «Объект и его характеристика». Подготовка к контрольной работе.
10. Контрольная работа №3 по теме «Объект и его характеристика».

Информационный объект и компьютер – 10 ч.

1. Информационный объект и смысл.
2. Документ как информационный объект.
3. Электронный документ и файл.
4. Текст и текстовый редактор.
5. Изображение и графический редактор.
6. Схема и карта.
7. Число и программный калькулятор.
8. Таблица и электронные таблицы. Подготовка к контрольной работе.
9. Контрольная работа №4 по теме «Информационный объект и компьютер».
10. Повторение по теме «Информационный объект и компьютер».

Виды деятельности на уроке: 

1. чтение текста;
2. выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради;
3. наблюдение за объектом изучения (компьютером);
4. компьютерный практикум (работа с электронным пособием);
5. работа со словарем;
6. контрольный опрос, контрольная письменная работа;
7. итоговое тестирование;
8. эвристическая беседа;
9. разбор домашнего задания;
10. физкультурные минутки и «компьютерные» эстафеты.

Электронные образовательные ресурсы

В состав УМК для третьего класса входят электронные образовательные ресурсы (ЭОР), предназначенные для организации компьютерного практикума в компьютерном классе или в обычном классе, в котором есть хотя бы один или два компьютера. ЭОР являются неотъемлемой составляющей УМК по информатике для третьего класса и не дублируют ни один из других элементов УМК.

Единый системный подход обеспечивает возможность неограниченного расширения, конструирования новых проектов, расширения и модификации содержания, форм представления учебного материала и видов работы с ним.

С помощью ЭОР могут быть решены следующие педагогические задачи:

• организация целенаправленного обучения работе на компьютере с помощью тренажера работы с мышью и клавиатурного тренажера;

• получение навыков выполнения необходимых операций в процессе выполнения содержательных заданий;

• повышение интенсивности и эффективности уроков информатики;

• обеспечение наглядности и вариативности изложения учебного материала;

• обеспечение активного взаимодействия школьников с учебным материалом, т. е. реализация дея-телъностного подхода.

ЭОР организованы в виде уроков. Таким способом обеспечивается четкость и последовательность предоставления учебного материала пользователю. Появляется возможность систематического выполнения практических работ в связи с изучаемой на уроке темой и организации индивидуального подхода: пока один ученик выполняет одно задание, другой может за то же самое время выполнить два или три задания. В процессе их выполнения происходит не только получение и закрепление знаний, но и формируются навыки работы на компьютере. Важной особенностью такого подхода является непроизвольное формирование отношения к компьютеру не как к объекту изучения, а как к современному инструменту для работы с информацией.

Единая структура ЭОР для каждого класса, каждого параграфа и каждого задания удобна и формирует представление об иерархической структуре через опыт, что является наиболее целесообразным в начальной школе. Параллельно происходит формирование умения школьников пользоваться любым информационным объектом с многоуровневой структурой. Это умение относится к числу общеучебных.

В процессе работы над электронными заданиями ученик получает возможность активного, деятельностного усвоения знаний. В ходе выполнения компьютерных упражнений формируется и развивается способность мыслить и действовать самостоятельно, происходит формирование навыков принятия решения.

Компьютерный практикум

Цель компьютерного практикума — научить учащихся начальной школы:

• представлять на экране компьютера информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунков, чисел;

• выполнять элементарные преобразования информации — из ряда в список, из списка в ряд, в таблицу, в схему;

• работать с экранными (электронными) текстами и изображениями, используя текстовый и графический редакторы;

• производить несложные вычисления с помощью программного калькулятора;

• осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу электронной информации;

• использовать указатели, справочники, словари для поиска нужной информации;

• создавать элементарные проекты с использованием компьютерных программ;

• находить нужную программу на Рабочем столе компьютера и запускать ее на исполнение;

• управлять экранными объектами с помощью мыши;

• получить навыки набора текста с клавиатуры.

Компьютерный практикум проводится на основе электронного образовательного ресурса (ЭОР), который специально создан для организации компьютерного практикума на уроке информатики в начальной школе. С помощью ЭОР можно организовать компьютерный практикум в контексте любого конкретного подхода к обучению в рамках содержания, которое изложено в программе обучения и отражено в учебнике.

ИНФОРМАТИКА И ИКТ

3 класс

УМК: Информатика и ИКТ (учебник). Матвеева Н. В., Челак Е. Н. и др. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.; Информатика и ИКТ  (рабочая тетрадь в 2х частях и тетрадь для контрольных работ). Матвеева Н. В., Челак Е. Н. и др. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008, 2009 гг.

1 час в неделю, 34 часа  за год

Коды рекомендуемых видов деятельности на уроке:

1 – чтение текста

2 – выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради

3 – наблюдение за объектом изучения (компьютером)

4 – компьютерный практикум (работа с электронным пособием)

5 – работа со словарем

6 – контрольный опрос, контрольная письменная работа

7 – итоговое тестирование

8 – эвристическая беседа

9 – разбор домашнего задания

10 – физкультурные минутки