Дидактический материал по информатике 8 класс по программе Босовой "Текстовый процессор" в рамках ФГОС
учебно-методический материал по информатике и икт (8 класс) по теме

В современных условиях важным компонентом УМК нового поколения становится его сетевая составляющая, реализованная в форме web-сайта и ориентированная на всех участников образовательного процесса: учеников, их родителей, учителей. Благодаря сетевой составляющей, ученики могут участвовать в дистанционных олимпиадах по изучаемому предмету и творческих конкурсах; родители учеников получают возможность принять участие в обсуждении УМК на форумах; учителя могут систематически получать консультации авторского коллектива и методистов, скачивать обновленные варианты планирования, новые версии электронных образовательных ресурсов, дополнительные  методические и дидактические материалы, обмениваться собственными методическими разработками и т.д.

С соответствии с ФК ГОС 2004 г. первое знакомство школьников с предметом «Информатика и ИКТ» происходит в начальной школе за счёт учебного модуля в рамках предмета «Технология». В нашей школе за счёт вариативного компонента реализуется преподавание непрерывного курса информатики и ИКТ, охватывающего учащихся 5–11 классов. Определённый опыт работы со средствами ИКТ современные школьники получают в процессе работы с учебными материалами нового поколения на других предметах, а также во внеклассной работе и внешкольной жизни. Но именно в 8 классе начинается систематическое изучение информатики как научной дисциплины, имеющей огромное значение в формировании мировоззрения современного человека.

Данный практикум разработан для модуля «Обработка текстовой информации»  8 класс по программе Босовой Л. Л.. Рассчитан на 8 часов (7 практических + тест). Те задания, которые были предложены автором программы, мне показались для моих ребят немного простыми, поэтому появилась потребность в создании более обширных работ. Да и просматривая работы ребят по другим предметам, увидела, что примерно только 10 – 15% учащихся правильно оформляют свои работы. Поэтому пришла к выводу, что на каждом уроке информатики при изучении этого модуля с учащимися необходимо повторять как правильно оформляются элементарные сообщения, проектные и исследовательские работы.

Своей задачей ставлю формирование самооценки к использованию ИКТ в разных предметных областях, через проектную и исследовательскую деятельность.

Практические работы проводятся на каждом уроке после изучения нового материала, либо в начале урока. Каждая практическая работа оценивается по следующим критериям: 1. качественное выполнение задания; 2. аккуратность; 3. правильность.

Оценивание работ:

на «5» - задание выполнено полностью, с учетом всех требований в работе;

на «4» - есть 1 – 3 не выполненных пунктов работы;

на «3» - выполнена половина работы или в работе допущено более трех недочетов;

на «2» - выполнена 1/3 часть работы, либо вообще не выполнена.

В результате выполнения этого практикума дети должны систематизировать свои знания, умения и навыки.

Знания:

·        текстовые документы и их структурные единицы;

·        технологию создания текстовых документов и правила оформления текстовых документов;

·        редактирование текстовых документов

·        форматирование ТД и т.д.

Умения и навыки:

·        создавать текстовые документы на родном и иностранном языке;

·        выделять, перемещать и удалять фрагменты текста, создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

·        осуществлять орфографический контроль;

·        оформлять текст (изменять размер шрифта, его начертание, цвет, выравнивание, стили);

·        создавать и форматировать списки;

·        создавать формулы с помощью редактора формул.

Работа над дидактическим материалом в дальнейшем не будет остановлена, так как уровень информационной культуры общества повышается, соответственно повышаются требования к выпускникам общеобразовательных школ.