Рабочие программы по информатике 2012/2013 учебный год
рабочая программа по информатике и икт по теме
Рабочие программы по информатике с пояснительной запиской, учебно-тематическим планом, требованиями к подготовке школьников в области информатики и ИКТ и календарно-тематическим планированием.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка ( 6 класс)
Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика» для 6 класса II ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и авторской программы Л.Л.Босовой, опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений «Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы.» -5-е издание, исправленное. Москва. БИНОМ, Лаборатория знаний. 2009.»
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в III-IV, VIII-XI классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения, его изучение рекомендуется как во II классе начальной школы, так и в V-VII классах.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Информатика»: Учебник для 6 класса Босовой Л.Л., - 2012г. Материал учебника структурирован по четырем главам, содержащим соответственно теоретические основы информатики, информацию по работе на компьютере, материал для дополнительного изучения и компьютерный практикум, а также дополнительных пособий: «Рабочая тетрадь для 6 класса» Л.Л.Босовой, 2012г.
Цели обучения информатике и информационным технологиям в 6 классах определяются следующим образом:
- Формирование готовности к информационно – учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;
- Пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
- Развитие творческих и познавательных способностей учащихся.
В основу представляемого вводного курса информатики для 6 класса положены такие принципы как:
- Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике. В рамках данной ступени подготовки продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в 7-9 (основной курс) и 10-11 классах.
- Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых). Безусловно, должны иметь место упрощение, адаптация набора понятий. настоящей информатики, для школьников.
- Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его.
- Принцип дидактической спирали как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.
- Принцип развивающего обучения (обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы).
Основное содержание авторской программы полностью нашло отражение в данной рабочей программе.
В соответствии с этим реализуется модифицированная программа курса информатики и информационных технологий для 6 классов средней общеобразовательной школы Л.Л. Босовой, а именно последовательная модель. Она включает в себя следующий подход к изложению учебного материала: компьютер и информация – человек и информация – алгоритмы и исполнители.
На данном этапе обучения школьники должны получать представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, учиться классифицировать информацию, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д..
Умение построить модель решаемой задачи, установить отношения и выразить их в предметной, графической или буквенной форме - залог формирования не частных, а общеучебных умений.
Алгоритмическое мышление, рассматриваемое как представление последовательности действий, наряду с образным и логическим мышлением определяет интеллектуальную мощь человека, его творческий потенциал. Навыки планирования, привычка к точному и полному описанию своих действий помогают школьникам разрабатывать алгоритмы решения задач самого разного происхождения.
Согласно действующему в школе учебному плану календарно-тематический план предусматривает в 6 классе обучение в объеме 1 час в неделю, 34 часа в год. Программой предусмотрено проведение непродолжительных практических работ (15-20 мин, направленных на отработку отдельных технологических приемов и практикумов).
Программой предусмотрено проведение:
Вид промежуточного контроля | количество | ||||
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | ИТОГО | |
Контрольные работы | |||||
Самостоятельные работы | |||||
Практические работы |
Учебно-тематический план
Программа рассчитана на 34 часа ( 1 час в неделю)
VI класс
1. Компьютер и информация (11 ч).
Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Файлы и папки. Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. Единицы измерения информации.
Компьютерный практикум.
Клавиатурный тренажер.
Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».
Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».
Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи».
Практическая работа №4 «Нумерованные списки».
Практическая работа №5 «Маркированные списки».
2. Человек и информация (13 ч).
Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №6 «Создаем таблицы».
Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».
Практическая работа №8 «Строим диаграммы».
Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint».
Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».
3. Элементы алгоритмизации (9 ч).
Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм. Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов. Графические исполнители в среде программирования Qbasic. Исполнитель DRA W. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE. Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями. Ханойская башня.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word».
Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».
Практическая работа №13 «Power Point. Часы».
Практическая работа №14 «Power Point. Времена года».
Практическая работа №15 «Power Point. Скакалочка».
Предлагается в соответствии со структурой учебника линейное изучение теоретического материала: компьютер и информация —> человек и информация —> алгоритмы и исполнители. Параллельно с этим организуется практическая работа на компьютере по формированию пользовательских навыков (на основе текстового процессора Word, графического редактора Paint и редактора презентаций PowerPoint).
Требования к подготовке школьников в области информатики и информационных технологий
6 класс
Учащиеся должны:
- определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
- понимать смысл терминов: понятие, суждение, умозаключение;
- приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
- различать необходимые и достаточные условия;
- иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
- уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
- иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;
- иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;
- уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
- определять назначение файла по его расширению;
- выполнять основные операции с файлами;
- уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
- уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
- создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;
- иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.
Преподавание курса ориентировано на использование
учебно - методического обеспечения по информатике
для 6 класса:
- Босова Л.Л. Информатика: учебник для 6 класса. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
- Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
- Текстового процессора Word;
- Графических редактора Paint;
- Пакета презентационной графики PowerPoint.
Список источников:
основной | дополнительный |
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое планирование 6 класс
№ п/п | Наименование раздела программы | Тема урока | Коли-чество часов | Основные понятия | Требования к уровню подготовки обучающихся | Педагогические средства Вид контроля | Дата проведения | |
план | факт | |||||||
11 | КОМПЬЮЕР И ИНФОРМАЦИЯ | Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организации рабочего места. | 1 | Информатика, информация, виды информации. Техника безопасности и организации рабочего места. Компьютер и его назначение. | Знать и соблюдать требования безопасности гигиены в работе со средствами ИКТ. Знать требования к организации компьютерного рабочего места. Уметь различать виды информации по способам её восприятия; приводить примеры обработки информации на компьютере; определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека. | Презентация «Правила по ТБ» и «Компьютер» | ||
22 | Файлы и папки. Практическая работа № 1 «Работа с файлами и папками» | 1 | Программное обеспечение, операционная система, прикладные программы, файл, основные операции с файлами. | Иметь представление о программном обеспечении, операционной системе. Знать виды прикладных программ, основные операции с файлами. Уметь создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по его расширению. | Презентация Фронтальный опрос Рабочая тетрадь | |||
33 | Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Практическая работа № 2 «Ввод, редактирование и форматирование текста» (задание 1). | 1 | Представление информации в памяти компьютера. Редактирование документа в текстовом процессоре Word. | Иметь представление о формах представления информации в компьютере. Знать виды объектов текстовой информации. Уметь запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание, сохранять документы. | Презентация Практическая работа | |||
44 | Двоичное кодирование числовой информации. Практическая работа № 2 «Ввод, редактирование и форматирование текста» (задание 2). | 1 | Понятие системы счисления, двоичная система счисления. Форматирование в текстовом процессоре Word. | Знать и уметь различать виды систем счисления. Уметь приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления; выполнять базовые операции форматирования абзаца и шрифта в текстовом процессоре Word. | Презентация Фронтальный опрос. Практическая работа | |||
55 | Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. | 1 | Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. | Знать алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот. Уметь переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную и, наоборот. | Презентация Фронтальный опрос Рабочая тетрадь | |||
66 | Тексты в памяти компьютера. Практическая работа № 3 «Редактирование и форматирование текста. Создание надписей» (задание 1). | 1 | Кодирование текстовой информации. Таблица кодирования. Байт, объём текстового документа. | Иметь представление о кодировании информации и способах кодирования текстовой информации. Уметь редактировать и форматировать текст, используя формат, абзац и текст; создавать надписи. | Практическая работа | |||
87 | Кодирование текстовой информации. Практическая работа № 3 «Редактирование и форматирование текста. Создание надписей» (задание 2).-подготовка к к/р | 1 | Элементы текста и способы их форматирования. | Уметь редактировать и форматировать текст, используя формат, абзац и текст; создавать надписи. | Презентация Практическая работа | |||
88 | Практическая контрольная работа № 1 «Создание документа в текстовом процессоре Word». | 1 | Формы представления информации. Способы кодирования информации. | Уметь создавать документ в текстовом процессоре, сохранять его, редактировать и форматировать текст по образцу. | Практическая контрольная работа | |||
99 | Растровое кодирование графической информации. | 1 | Растровое кодирование графической информации. | Иметь представление о способах кодирования изображения. | Презентация | |||
10 | Векторное кодирование графической информации. Практическая работа № 4 «Оформление текста в виде списков. Нумерованные списки». | 1 | Векторное кодирование графической информации. Сходства и различия в способах кодирования графической информации. Списки как способ оформления текста. | Иметь представление о способах кодирование графической информации. Уметь создавать нумерованные списки. | Фронтальный опрос Практическая работа | |||
111 | Единицы измерения информации. Практическая работа № 5 «Оформление текста в виде списков. Маркированные списки». | 1 | Носители информации, единицы измерения информации (бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт). Списки как способ оформления текста. | Знать связь между единицами измерения информации. Уметь переводить из больших единиц измерения информации в меньшие. Уметь создавать нумерованные списки. | Презентация Практическая работа | |||
112 | ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИИ | Информация и знания. Практическая работа № 6 «Создание таблиц» (задание 1-2) | 1 | Понятие информации как знания, правила, факты. Формы получения знаний. | Знать достоинства и недостатки представления информации в виде текста. Уметь создавать таблицы, редактировать информацию в ячейках. | Презентация Практическая работа | ||
113 | Чувственное познание окружающего мира. Практическая работа № 6 «Создание таблиц» (задание 3-4) | 1 | Чувственная форма получения знаний – ощущения, восприятия и представления. | Знать способы познания человеком мира через органы чувств. Уметь создавать таблицы в текстовом процессоре, удалять и добавлять ячейки, строки, столбцы. | Практическая работа | |||
114 | Понятие как форма мышления. Практическая работа № 7 «Таблицы. Размещение текста и графики». | 1 | Логика, объект, существенные признаки объекта, понятие. Наглядные формы представления информации: рисунки, схемы, диаграммы и т.д. Диаграммы: линейная, столбчатая. | Иметь представление об объектах, их существенных признаках, которые находят свое выражение в понятии. Уметь получать информацию из таблиц, схем и диаграмм; изменять местоположение и размещение в тексте графических объектов. | Фронтальный опрос Практическая работа | |||
115 | Как образуются понятия? Практическая работа № 8 «Таблицы. Построение диаграмм» (задания 1-2). Подготовка к к/р | 1 | Анализ, синтез, сравнение, абстрагирование и обобщение. Обработка графической информации | Иметь представление о механизмах образования понятий. Знать логические приемы оперирования с понятием. Уметь создавать диаграммы разных типов, используя табличное представление информации. | Фронтальный опрос Практическая работа | |||
116 | Структурирование и визуализация информации. Практическая контрольная работа № 2 «Текст, графика в текстовом процессоре». | 1 | Структурирование и визуализация информации. Текст, графика в текстовом процессоре. | Знать отличия текстового редактора и процессора, основные этапы подготовки текстового документа, содержащего графические объекты; правила ввода текста, приемы работы с текстовым документом. Уметь применять текстовый редактор для набора , редактирования и форматирования любых текстов. | Практическая контрольная работа | |||
117 | Содержание и объем понятия. Практическая работа № 8 «Таблицы. Построение диаграмм» (задания 3). Техника безопасности и организации рабочего места | 1 | Объем и содержание понятия. Единичные и общие понятия. | Уметь различать общие и единичные понятия; приводить примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи; редактировать диаграммы. | Практическая работа | |||
118 | Отношение тождества, пересечения и подчинения. Практическая работа № 8 «Таблицы. Построение диаграмм» (задания 4-5). | 1 | Отношение тождества, пересечения и подчинения. Круги Эйлера-Венна. | Иметь представление о возможности сравнения понятий. Уметь редактировать значение данных в диаграммах. | Фронтальный опрос Практическая работа | |||
119 | ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ | Отношение соподчинения, противоречия и противоположности. Практическая работа № 9 «Графический редактор Paint»(задание 1-2) | 1 | Отношение соподчинения, противоречия и противоположности. | Уметь устанавливать логические отношения. Знать возможности графического редактора Paint. Уметь делать рисунки, используя основные инструменты и палитру. | Практическая работа | ||
220 | Определение понятия. Практическая работа № 9 «Графический редактор Paint»(задание 3-6) | 1 | Определение понятия через ближайший род и видовое отличие. | Знать виды определений, требования к построению родовидового определения. Уметь создавать рисунок, используя различные инструменты; преобразовывать рисунок. | Практическая работа | |||
221 | Классификация. Практическая работа № 9 «Графический редактор Paint»(задание 7-8) | 1 | Понятие о классификации. | Знать требования к классификации, признаки классификации. Уметь классифицировать понятия по определенному признаку. | Практическая работа | |||
222 | Суждение как форма мышления. Практическая работа № 10 «Графические возможности текстового процессора Word» (задания 1-2) | 1 | Суждения. Простые и сложные. Общеутвердительные, общеотрицательные, частноутвердительные, частноотрицательные. Логические связки. | Иметь представление о суждениях как формах мышления. Знать виды суждений. Уметь: создавать рисунки, используя возможности встроенного в текстовый процессор графического редактора. | Фронтальный опрос Практическая работа | |||
223 | Умозаключение как форма мышления. Практическая работа № 10 «Графические возможности текстового процессора Word» (задания 3-4) Подготовка к к/р | 1 | Умозаключение – форма мышления. | Иметь представление об умозаключениях. Знать правила получения умозаключений. Уметь встраивать в текст графические объекты из коллекции. | Практическая работа | |||
224 | Контрольная работа № 3 «Человек и информация». | 1 | Человек и информация | Знать основные понятия темы «Человек и информация» | Контрольная работа | |||
225 | ЭЛЕМЕНТЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ | Что такое алгоритм. Практическая работа № 11 «Рисунок на свободную тему». | 1 | Алгоритм, его свойства, примеры алгоритмов. | Знать определение алгоритма, его свойства. Уметь приводить примеры алгоритмов. | Презентация Практическая работа | ||
226 | Исполнители вокруг нас. | 1 | Понятие сочинителя и исполнителя и их взаимосвязь. Формальный исполнитель. Система команд исполнителя. | Иметь представление об исполнителях и сочинителях, системе команд конкретного исполнителя, о формальном исполнении алгоритма. Уметь пошагово исполнять алгоритм. | Презентация Фронтальный опрос | |||
227 | Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов. | 1 | Формы записи алгоритмов. Графическое изображение алгоритма. Блок-схемы. | Знать способы описания алгоритмов, понятие блок-схемы, обозначение блоков. Уметь записывать алгоритм известными способами. | Презентация Рабочая тетрадь | |||
228 | Линейные алгоритмы. Практическая работа № 12 «Линейная презентация «Часы»» | 1 | Понятие линейного алгоритма. Примеры. | Знать правила | Презентация Практическая работа | |||
229 | Линейные алгоритмы. Практическая работа № 12 «Линейная презентация «Часы»» | 1 | Понятие линейного алгоритма. Примеры. | Уметь составлять линейные алгоритма и записывать их различными способами, пошагово выполнять линейные алгоритмы. | Практическая работа | |||
330 | Алгоритмы с ветвлением. Практическая работа № 13 «Времена года». | 1 | Условие. Разветвленные алгоритмы. Графическое изображение разветвленного алгоритма. | Иметь представление о разветвленном алгоритме. Знать правила записи разветвленного алгоритма; обозначения блоков. Уметь составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их различными способами. Уметь создавать презентации. | Презентация Практическая работа | |||
331 | Алгоритмы с ветвлением. Практическая работа № 13 «Времена года». | 1 | Условие. Графическое изображение разветвленного алгоритма. | Уметь составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их различными способами. Уметь реализовывать условные и безусловные переходы. | Практическая работа | |||
332 | Циклические алгоритмы. Практическая работа № 14 «Циклическая презентация Скакалочка». | 1 | Цикл. Способы записи цикла. | Знать понятие цикла, его разновидности. Уметь составлять циклические алгоритмы; выполнять их. | Презентация Фронтальный опрос. Практическая работа. | |||
333 | Контрольная работа № 4 «Алгоритм» | 1 | ||||||
334 | Обобщение и повторение материала за 6 класс | 1 |
Предварительный просмотр:
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка | стр. |
Учебно-тематический план | стр. |
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе | стр. |
Перечень учебно-методического обеспечения | стр. |
Список источников, для подготовки к урокам (основной и дополнительный) | стр. |
Календарно-тематическое планирование | стр. |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА (7 класс)
Данная программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике от 05.03.2004г. № 1089, примерной учебной программы основного общего образования по информатике и программы: Программа базового курса информатики для 7 класса общеобразовательной средней школы. Автор Н.Д. Угринович., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
В рабочей программе представлены пояснительная записка, основное содержание с распределением учебных часов, требования к обязательному и возможному уровню подготовки обучающегося.
Цели обучения информатике и информационным технологиям в 7 классе:
Изучение информатики и информационных технологий на данном уровне обучения направлено для достижения следующих целей:
- Освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
- Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
- Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
- Воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
- Выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики 7 класса выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса направлена на изучение компьютера как универсального устройства обработки информации, и программного обеспечения. Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Цели изучения информатики и ИКТ в 7 классе:
- углубить знания по теме «Человек и информация», полученные в 5-6 классах;
- формировать навыки использования средств информационных технологий при обработке текстовой и графической информации;
- научить учащихся создавать мультимедиа-презентации в среде PowerPoint..
Основная форма деятельность учащихся – это самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы обучающихся.
Согласно действующему в школе учебному плану календарно-тематический план предусматривает в 7 классе обучение в объеме 1 час в неделю, 34 часа в год:
Программой предусмотрено проведение:
Вид промежуточного контроля | количество | ||||
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | ИТОГО | |
Тесты | |||||
Практические работы |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Последовательность изучения тем и разделов:
Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 минут), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретического и практического компонентов курса основной школы – 50х50.
Основное содержание курса состоит из следующих разделов:
Компьютер и программное обеспечение (2 часа) |
|
Устройство компьютера (3 часа) |
|
Файловая система (3 часа) |
|
Программное обеспечение компьютера (3 часа) |
|
Графический интерфейс операционных систем и приложений (4 часа) | -Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню). - Компьютерные вирусы и антивирусные программы. |
Технология обработки графической информации (10 часов) | -Растровая и векторная графика. Растровые и векторные редакторы. -Интерфейс графических редакторов. -Форматы графических файлов. - Редактировние рисунка (палитра цветом, текстовые инструменты, геометрические преобразования). |
Мультимедийные технологии (6 часов) | -Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. -Управляющие кнопки и гиперссылки. - Звуки и видеоизображения. -Использование простых анимационных графических объектов. |
Резерв учебного времени (3 часа) |
Перечень практических работ, предусмотренных программой:
- Практическая работа № 1 «Работа с файлами и папками»
-Практическая работа № 2 «Знакомство с графическим интерфейсом операционной системы»
- Практическая работа № 3 «Определение разрешающей способности монитора и мыши».
- Практическая работа № 4 «Защита от вирусов: обнаружение и лечение»
- Практическая работа № 5 «Создание визитной карточки»
-Практическая работа № 6 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе»
- Практическая работа № 7 «Ввод дополнительных цветов в палитру»
- Практическая работа № 8 «Написание текста. Надписи и автофигуры»
- Практическая работа № 9 «Черчение графических примитивов в системе КОМПОС»
- Практическая работа № 10 «Выполнение геометрических построений в системе КОМПАС»
-Практическая работа № 11 «Создание презентации»
-Практическая работа № 12 «Вставка управляющих кнопок и создание гиперссылок»
-Практическая работа № 13 «Вставка звука и видеоизображений в презентацию»
-Практикум «Разработка интерактивной презентации» (проект презентация – тест)
-Тест «Устройство компьютера»
-Тест «Устройства вводы и вывода»
- Тест «Прикладное ПО»
- Тест «Графический интерфейс Windows»
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
(7 класс)
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
В ходе преподавания информатики в основной школе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:
- планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
- решения разнообразных классов задач, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;
- исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;
- проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;
- поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
Учащиеся должны:
знать/понимать:
-назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь:
-оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры безопасности;
-оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
-создавать информационные объекты, в том числе:
-структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
-создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы, переходить от одного представления данных к другому;
-создавать чертежи, рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
-создавать презентации на основе шаблонов;
-пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
-создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
-организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
- использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Преподавание курса ориентировано на использование учебно - методического комплекта по информатике для 7 класса:
- Н.Д.Угринович. Информатика: учебник для 7 класса. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
- Текстового процессора Word;
- Графических редактора Paint;
- Пакета презентационной графики PowerPoint.
- Программа КОМПАС (система компьютерного черчения)
Список источников:
основной | дополнительный |
|
|
|
|
Календарно – тематическое планирование занятий по информатике в 7 классе 2012-2013 уч. год.
№ урока | Наименование разделов программы | Тема урока | количество часов | Требования к уровню подготовки обучающихся | Педагогические средства Вид контроля | Дата проведения | ||
Что должны знать | Что должны уметь | план | факт | |||||
1-2 | Компьютер и программное обеспечение (2ч.) | Техника безопасности в кабинете ВТ История развития вычислительной техники | 2 | Правила техники безопасности и алгоритм действий в чрезвычайных ситуациях: при пожаре и поражении электротоком Основные даты, изобретателя и изобретение | Презентация Фронтальный опрос | |||
3. | Устройство компьютера ( 3 ч.) | Внутренние устройство ЭВМ. Основные и дополнительные блоки Центральное устройство компьютера - процессор персонального компьютера. Оперативная и долговременная память | 1 | Основные компоненты компьютера и их Основные характеристики современных компьютеров. | Включать и выключать компьютер. | Презентация Тестирование | ||
4. | Внешние устройства ЭВМ | 1 | Назначение и характеристики периферийных устройств ввода, вывода, хранения и обмена информации | Уметь называть и пользоваться клавиатурой, мышью, сканером | Презентация Фронтальный опрос | |||
5. | Внешние устройства ЭВМ Устройства вывода | 1 | Назначение и характеристики периферийных устройств ввода, вывода, хранения и обмена информации | Уметь называть и пользоваться принтером | тестирование | |||
6-7. | Файловая система (3 ч.) | Файлы и файловая система | 2 | Понятие каталога, папки, файла. Выполнение операций над файлами. Путь доступа к файлу. | Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях | Презентация фронтальный опрос | ||
8. | Работа с файлами и каталогами. Архивация файлов и дефрагментация дисков. Практическая работа № 1 «Работа с файлами и папками». | 1 | Практическая работа | |||||
9. | Программное обеспечение компьютера (3 ч.) | Программное обеспечение ПК | 1 | Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера. Окно приложения. | Включать и выключать компьютер, смена пользователя, снятие приложений через диспетчер задач | Презентация Фронтальный опрос | ||
10-11 | Прикладное программное обеспечение Классификация | 2 | Основные типы ПО, прикладные программы общего и специально назначения | Работать с калькулятором, мультимедийным проигрывателем | тестирование | |||
12. | Графический интерфейс операционных систем и приложений ( 4 ч.) | Пользовательский интерфейс Windows Представление файловой системы с помощью графического интерфейса Практическая работа № 2 «Знакомство с графическим интерфейсом Windows» | 1 | Презентация Практическая работа | ||||
13. | Рабочий стол Практическая работа № 3 «Определение разрешающей способности монитора и мыши» | 1 | Основные элементы рабочего стола | Презентация практическая работа | ||||
Окна. Ярлыки. | 1 | Структуру проводника | Уметь пользоваться элементами диалоговых окон. Создавать ярлыки. | Презентация фронтальный опрос | ||||
14. | Диалоговые панели. Контекстные меню объектов. | 1 | Элементы рабочего стола. Панель управления и меню пуск. | Работать с объектами, менять и настраивать их свойства | Презентация тестирование | |||
15. | Компьютерные вирусы и антивирусные программы Практическая работа № 4 «Защита от вирусов: обнаружение и лечение». | 1 | Последствия заражения Типы компьютерных вирусов | Запускать программу антивируса | Презентация Практическая работа | |||
16. | ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ (10 ч.) | Растровая и векторная графика Растровые графические редакторы | 1 | Аппаратные средства (монитор видео адаптер, видеокарта, сканер и др.). Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов. Средства деловой графики, программы анимации. Принципы работы с растровыми изображениями | Создание объектов с помощью растровой графики | Презентация Фронтальный опрос | ||
17-18 | Векторные графические редакторы Сохранение графических файлов в различных форматах Практическая работа № 5 «Создание визитной карточки» | 2 | Принципы работы с векторными изображениями Понятие пикселизации при увеличении изображений. | Создание, сохранение и преобразование, распечатка рисунка в растровом редакторе | Презентация Практическая работа | |||
19 | Интерфейс графических редакторов Область рисования Инструменты рисования и графические примитивы | 1 | Возможности редактирования изображений в векторных редакторах, примеры векторных редакторов. | Фронтальный опрос | ||||
20. | Редактирование рисунка Практическая работа № 6 «Редактирование изображений в Paint» | 1 | Создание, сохранение и преобразование, распечатка рисунка в растровом редакторе | Практическая работа | ||||
21. | Палитра цветов Практическая работа № 7 «Ввод дополнительных цветов в палитру» | 1 | Практическая работа | |||||
22-23 | Творческая работа Мой рисунок | 2 | Проект Практическая работа | |||||
24. | Текстовые инструменты Практическая работа №8 «Написание текста. Использование надписи и команды автофигуры» | 1 | Создание надписей в автофигурах как в растровом, так и в векторном графических редакторах. | Практическая работа | ||||
25. | Геометрические преобразования. Сканирование изображений | 1 | Свойства объектов. Разрешение изображения, возможности редактирования и сохранения изображения | Установка параметров сканирования изображения. | Презентация фронтальный опрос | |||
26. | Резерв учебного времени | 1 | ||||||
27. | Компьютерные презентации ( 6 ч.) | Назначение и возможности Power Point. | 1 | Настройка анимации, порядок анимации, смена анимации по щелчку мыши и по окончанию предыдущего действия. | Работа со слайдом | Презентация Фронтальный опрос | ||
28. | Дизайн презентации и макеты слайдов. Практическая работа № 11 «Создание презентации из нескольких слайдов». | 1 | Работа с презентацией в Виде «Сортировщик слайдов». Вставка нового слайда Смена слайдов в презентации Оформление слайда с помощью шаблона | Работа со слайдами: вставка, удаление, перемещение, копирование. | Презентация Практическая работа | |||
29. | Практическая работа № 12 « Вставка управляющих кнопок и создание гиперссылок». | 1 | Назначение гиперссылок и управляющих кнопок. Настройка действия | Вставлять гиперссылки, делать переход по слайдам, понятие о скрытом слайде в презентации. | Практическая работа | |||
30. | Практическая работа № 13 « Вставка звука и видео изображений в презентацию». | 1 | Вставка музыки и видео в презентацию, внедренный объект | Создание презентации с использованием музыкальных и видео файлов. | Практическая работа | |||
31 | Работа над собственным проектом | 1 | Работа с проектором | Создание интерактивной презентации | Проект Практическая работа | |||
32. | Конкурс на лучшую презентацию Демонстрация презентаций | 1 | Проект Практическая работа | |||||
33-34. | Резерв рабочего времени | 2 |
Предварительный просмотр:
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка | стр. |
Учебно-тематический план | стр. |
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе | стр. |
Перечень учебно-методического обеспечения | стр. |
Список источников, для подготовки к урокам (основной и дополнительный) | стр. |
Календарно-тематическое планирование | стр. |
Пояснительная записка (8 класс)
Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 8 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям и на основе авторской программы Н.Д.Угриновича. Примерная программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089.
Основное содержание курса (8-9 классы) общего образования по информатике и информационным технологиям, в целом за 2 года обучения рассчитано на 105 часов, из них в 8 классе – 35 часов (1 ч. в неделю) и в 9 классе – 70 часов (2 ч. в неделю). В связи с тем, что в учебном плане общеобразовательного учреждения 34 учебных недели, то на программу в 8 классе отводится 34 часа. Уменьшение часов происходит за счет резерва времени.
Цели обучения информатике и информационным технологиям в 8 классе:
Изучение информатики и информационных технологий на данном уровне обучения направлено для достижения следующих целей:
- Углубление знаний, полученных в 7 классе, в области информационных технологий и составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах;
- Овладение умениями работать профессионально с различными видами информации с помощью компьютера, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
- Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
- Воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
- Выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики 8 класса выступают информационные процессы и информационные технологии. Особое внимание уделяется информации, ее количеству и единицам измерения. Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Основные задачи программы:
- систематизировать подходы к изучению предмета;
- сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
- научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
- показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
- сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.
Изучение курса ориентировано на использование учащимися учебника Угриновича Н.Д.. Базовый курс 8 класс.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, средствами компьютерных телекоммуникаций.
Обучение сопровождается практикой работы на современных ПК. На некоторых уроках информатики предполагается теоретическая и практическая часть за компьютером в соответствии с СанПин (для детей данного возраста работа за компьютером не более 20 -25 минут).
Программой предусмотрено проведение:
Вид промежуточного контроля | количество | ||||
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | ИТОГО | |
Тесты | |||||
Самостоятельные работы | |||||
Практические работы | |||||
Контрольные работы |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Информация и информационные процессы (7 часов) |
|
Аппаратные и программные средства ИКТ (8 часов) |
|
Коммуникационные технологии (18 часов) |
|
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
( 8 класс)
знать/понимать
- основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
- назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
- назначение и функции операционных систем;
уметь
- оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
- распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
- использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
- оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
- иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
- создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
- просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
- наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
- соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
- ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
- автоматизации коммуникационной деятельности;
- соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
- эффективной организации индивидуального информационного пространства.
Учебно-методический комплект включает:
- учебник по базовому курсу Н. Д. Угринович. «Информатика. Базовый курс. 8 класс» – Москва, БИНОМ, 2012г.;
- Тексты тестов.
- Пакет прикладного программного обеспечения Microsoft Offise
Список источников:
№ п/п | основной | дополнительный |
11 | Л.А.Залогова, М.А.Плаксин и др. «Информатика и ИКТ. Задачник-практикум» - БИНОМ.Лаборатория знаний, 2011г., Москва | Методическая копилка учителя информатики - www.metod-kopilka.ru |
22 | Иванова И.А. «Информатика.8, 9 класс.Практикум.» - Лицей, 2005г., Саратов | 2. методическое пособие для учителей Н. Д. Угринович. «Преподавание курса “Информатика и ИКТ” в основной и старшей школе»; |
33 | Информатика для учителя, ученика и родителя - http://informatika.na.by | Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» - Преподавание информатики - http://festival.1september.ru |
44 | Н.А.Бем, Н.И.Старостин «Изучаем Интернет» - Лицей, 2006г., Саратов | О.В.Ярцева, Е.Н. Цикина «Информатика. 9 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА» - Академия развития, 2011г. Ярославль |
55 | Презентации по информатике - http://kpolyakov.narod.ru/school/ppt.htm |
Календарно-тематическое планирование 8 класс 2012-2013 учебный год
№ п/п | Наименование разделов программы | Тема урока | Количество часов | Основные понятия | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Педагогические средства Вид контроля. | Дата проведения | |
план | факт | |||||||
1 | Информация и информационные процессы 7 часов | Техника безопасности в кабинете информатики. Информация в живой и неживой природе. | 11 | Информация. Информационные объекты различных видов. | Иметь представление об информации Знать виды информации, примеры источников и приемников информации. Уметь различать декларативные и процедурные знания, приводить примеры информационных и неинформационных сообщений | Презентация Фронтальный опрос | ||
2. | Информация в обществе и технике. Практическая работа № 1.2 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации». | 11 | Информационные процессы: хранение, передача, обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Роль информации в жизни людей. | Знать виды информационных процессов, их характеристики, примеры источников и приемников информации. Уметь перечислять свойства информации в форме сообщений, знаний, СМИ. Приводить примеры информационных процессов из жизни человека, природы, техники. | Практическая работа | |||
3. | Кодирование информации с помощью знаковых систем. | 11 | Кодирование информации с помощью знаковых систем. | Знать единицы измерения количества и скорости передачи информации. Уметь переводить из одной единицы измерения количества информации в другую | Презентация Фронтальный опрос | |||
4. | Количество информации. Определение количества информации. Практическая работа № 1.1. «Перевод единиц измерения количества информации» | 11 | Понятие количества информации. Единицы измерения количества информации. | Презентация Практическая работа | ||||
5. | Алфавитный подход к определению количества информации. Решение задач по теме «Количество информации». | 11 | Презентация Самостоятельная работа | |||||
6. | Тест «Единицы измерения Информации» | 11 | Информационные объекты различных видов .Информационные процессы. Единицы измерения информации. | Знать единицы измерения количества информации, виды информационных процессов. Уметь приводить примеры информационных процессов, переводить одни единицы измерения информации в другие. | тестирование | |||
7. | Контрольная работа № 1. «Количество информации». | 11 | Контрольная работа | |||||
8. | Глава 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации- 8 часов | Устройство компьютера. | 11 | Основные компоненты компьютера и их функции | Знать основные компоненты компьютера и их функции. Уметь включать и выключать компьютер, получать информацию о характеристиках его компонентов. | Презентация Фронтальный опрос | ||
9. | Процессор, память. Практическая работа № 2.2. «Форматирование дискеты». | 11 | Презентация Практическая работа | |||||
10. | Устройства ввода и вывода. Практическая работа № 2.3. Определение разрешающей способности мыши». | 11 | Презентация Практическая работа | |||||
11. | Файлы и файловая система. | 11 | Файлы и файловая система | Уметь создавать файлы и пользоваться файловой системой | Презентация Фронтальный опрос | |||
12. | Работа с файлами и дисками. Практическая работа № 2.1 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера». | 11 | Практическая работа | |||||
13. | Программное обеспечение компьютера. Правовая охрана программ и данных. | 11 | Программное обеспечение компьютера. Правовая охрана программ и данных. | Иметь представление о программном обеспечении компьютера. | Презентация Фронтальный опрос | |||
14. | Графический интерфейс операционных систем. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Защита информации. Практическая работа 2.4. «Установка даты и времени». Практическая работа № 2.5. «Защита от вирусов». | 11 | Графический пользовательский интерфейс: рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню. | Уметь оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс | Презентация Практическая работа | |||
15. | Контрольная работа № 2. «Компьютер как универсальное устройство обработки информации». | 11 | Компьютер как универсальное устройство обработки информации | Знать основные компоненты компьютера и их функции, файловую систему и графический интерфейс. | Контрольная работа | |||
16. | Коммуникационные технологии 17 часов | Техника безопасности в кабинете информатики. Передача информации. | 11 | Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование информации. Скорость передачи информации. | Иметь представление о назначении компьютерной сети; каналах связи. Уметь проводить расчет скорости передачи информации по каналам связи. | Фронтальный опрос | ||
17. | Локальные компьютерные сети. Практическая работа № 3.1. «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети. | 11 | Локальные и глобальные компьютерные сети. | Знать классификацию компьютерных сетей; характеристики локальной сети; основные характеристики каналов связи. | Презентация Практическая работа | |||
18. | Глобальная компьютерная сеть Интернет. Практическая работа № 3.2. «Подключение к Интернету». Практическая работа № 3.3. «География» Интернета». | 11 | Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение. | Иметь представление о назначении и роли глобальной сети Интернет в развитии общества. Знать сервисы Интернета и их назначение; технологию поиска информации и общения в Интернете. Уметь осуществлять поиск в компьютерных сетях, пользоваться основными сервисами компьютерных сетей. | Презентация Практическая работа | |||
19. | Всемирная паутина. Электронная почта. Практическая работа № 3.4. «Путешествие во всемирной паутине». Практическая работа № 3.5. «Работа с электронной Web-почтой». | 11 | Практическая работа | |||||
20. | Файловые архивы. Практическая работа № 3.6. «Загрузка файлов из Интернета». | 11 | Архивирование и разархивирование. | Знать назначение и основной принцип работы архиватора. Уметь работать с программами-архиваторами. | Презентация Практическая работа | |||
21. | Информационные ресурсы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете. | 11 | Поиск информации в Интернет. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы. | Иметь представление о компьютерных энциклопедиях и справочниках, о компьютерных и некомпьютерных каталогах. Знать поисковые машины; запросы. Уметь осуществлять поиск информации в сети. | Фронтальный опрос | |||
22. | Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Практическая работа № 3.7. «Поиск информации в Интернете». | 11 | Презентация Практическая работа | |||||
24. | Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы.
| 11 | Создание комплексного информационного объекта в виде веб-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов. Обработка информации и коммуникационные технологии. | Иметь представление о структуре веб-страницы, о понятии тега и языке разметки гипертекстового документа HTML.. | Презентация Фронтальный опрос | |||
25. | Форматирование текста на Web-странице. | 11 | Презентация тестирование | |||||
26. | Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. | 11 | Фронтальный опрос | |||||
27. | Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах. | 11 | тестирование | |||||
28. | Практическая работа № 3.8. «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML». | 11 | Создание комплексного информационного объекта в виде веб-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов. Обработка информации и коммуникационные технологии. | Знать основные теги языка HTML Уметь записывать основные элементы веб-страницы на языке HTML. Уметь создавать комплексного информационный объект в виде веб-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов. | Практическая работа | |||
29. | Практическая работа № 3.8. «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML». | 11 | Практическая работа | |||||
30. | Практическая работа № 3.8. «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML». | 11 | Практическая работа | |||||
31. | Практическая работа № 3.8. «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML». | 11 | Практическая работа | |||||
32. | Практическая работа № 3.8. «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML». | 11 | Практическая работа | |||||
33. | Контрольная работа № 3 «Коммуникационные технологии». | 11 | Коммуникационные технологии | Контрольная работа | ||||
34. | Резерв учебного времени | 11 |
Предварительный просмотр:
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка | стр. |
Учебно-тематический план | стр. |
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе | стр. |
Перечень учебно-методического обеспечения | стр. |
Список источников, для подготовки к урокам (основной и дополнительный) | стр. |
Календарно-тематическое планирование | стр. |
Пояснительная записка ( 9 класс)
Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 9 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям, а также использовалась авторская программа Н.Д.Угриновича. Примерная программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089.
Основное содержание курса (8-9 классы) общего образования по информатике и информационным технологиям, в целом за 2 года обучения рассчитано на 105 часов, из них в 8 классе – 35 часов (1 ч. в неделю) и в 9 классе – 70 часов (2 ч. в неделю). В связи с тем, что в учебном плане общеобразовательного учреждения 34 учебных недели, то на программу в 8 классе отводится 34 часа, а в 9 классе вместо 70 часов отводится всего 68 часов. Уменьшение часов происходит за счет резерва времени.
Учебник Н. Д. Угринович «Информатика. 9 класс. Базовый курс» для общеобразовательных учреждений. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г полностью соответствует разработанному Министерством образования РФ образовательному стандарту по информатике, однако его структура учебного материала не совсем совпадает с примерной программой основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Поэтому при изучении дисциплины в 9 классе (базовый уровень, 70 ч.) по указанному учебнику в рабочей программе определена следующая последовательность изучения учебного материала в построении учебного курса согласно примерной программе.
Цели обучения информатике и информационным технологиям в 9 классе:
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи через такие обобщающие понятия, как: информационный процесс, информационная модель и информационные технологии управления.
Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред.
Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.
Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Цели изучения информатике и информационно-коммуникационным технологиям направлено:
- освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
- овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать её результаты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
- воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов её распространения; избирательного отношения к полученной информации;
- выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Обучение информатики в основной общеобразовательной школе организовано «по спирали»: первоначальное знакомство с понятиями всех изучаемых линий, затем на следующей ступени обучения изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю и т.д. В базовом уровне основной школы это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики..
Основные задачи программы:
- систематизировать подходы к изучению предмета;
- сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
- научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
- показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
- сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.
Изучение курса ориентировано на использование учащимися учебника Угриновича Н.Д.. Базовый курс 9 класс. Обучение сопровождается практикой работы на современных ПК. На некоторых уроках информатики предполагается теоретическая и практическая часть за компьютером в соответствии с СанПин (для детей данного возраста работа за компьютером не более 20 -25 минут).
Программой предусмотрено проведение:
Вид промежуточного контроля | количество | ||||
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | ИТОГО | |
Тесты | |||||
Практические работы | |||||
Самостоятельные работы | |||||
Контрольные работы |
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
(9 класс)
знать/понимать
- основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
- назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
- назначение и функции операционных систем;
уметь
- оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
- распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
- использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
- оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
- иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
- создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
- просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
- наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
- соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
- ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
- автоматизации коммуникационной деятельности;
- соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
- эффективной организации индивидуального информационного пространства.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (11 часов) |
|
Кодирование и обработка текстовой информации (9 часов): |
|
Кодирование и обработка числовой информации (10 часов) |
|
Алгоритмизация и основы программирования (22 часа): |
|
Формализация и моделирование (10 часов) |
|
Информационная деятельность человека. Информационная безопасность ( 3 часа) |
|
Учебно - методический комплект включает:
- Учебник по базовому курсу Н. Д. Угринович. «Информатика. Базовый курс. 9 класс» – Москва, БИНОМ, 2012г.;
- Тексты тестов.
- Методическое пособие для учителей Н. Д. Угринович. «Преподавание курса “Информатика и ИКТ” в основной и старшей школе»;
Список источников:
№ п/п | основной | дополнительный |
11 | Л.А.Залогова, М.А.Плаксин и др. «Информатика и ИКТ. Задачник-практикум» - БИНОМ.Лаборатория знаний, 2011г., Москва | Методическая копилка учителя информатики - www.metod-kopilka.ru Сайт www.prosv.ru (рубрика «Информатика») Интернет - школа Просвещение.ru Презентации по информатике - http://kpolyakov.narod.ru/school/ppt.htm |
12 | Иванова И.А. «Информатика. 9 класс.Практикум.» - Лицей, 2005г., Саратов | 2. методическое пособие для учителей Н. Д. Угринович. «Преподавание курса “Информатика и ИКТ” в основной и старшей школе»; |
33 | Информатика для учителя, ученика и родителя - http://informatika.na.by | Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» - Преподавание информатики - http://festival.1september.ru |
44 | С.М.Авдошин, Р.З. Ахметсафина и др. « Информатика: Контрольные тренировочные материалы для 9 класса с ответами и комментариями» - Просвещение, 2011г., Москва, Санкт-Петербург | О.В.Ярцева, Е.Н. Цикина «Информатика. 9 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА» - Академия развития, 2011г. Ярославль |
Календарно – тематическое планирование 9 класс по учебнику Угринович Н.Д.
№ п/п | Наименование разделов программы | Тема урока | Количество часов | Основные понятия | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Педагогические средства Вид контроля | Дата проведения - | |
план | факт | |||||||
1 | Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации – 11 ч. | Введение: структура курса. Правила поведения и инструкция по технике безопасности в компьютерном классе. Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. | 11 | Структура курса. Правила поведения и инструкции по технике безопасности на рабочем месте, в компьютерном классе. Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. | Знать инструкцию по технике безопасности на рабочем месте. Уметь выполнять правила поведения в компьютерном классе. | Презентация Фронтальный опрос | ||
2 | Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. Практическая работа № 1.1. «Кодирование графической информации». | 11 | Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. | Знать палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB | Презентация Пр./р | |||
3 | Растровая и векторная графика. | 11 | Растровая и векторная графика. | Знать различия между векторной и растровой графикой. | Презентация фронтальный опрос | |||
4 | Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов. | 11 | Интерфейс графических редакторов. | Знать интерфейс графических редакторов. Уметь создавать изображения с помощью инструментов растрового и векторного графического редактора. Уметь использовать шаблоны и примитивы, конструировать объекты, производить геометрические преобразования | тестирование | |||
5 | Работа с объектами в векторных графических редакторах. Практическая работа № 1.3. «Создание рисунков в векторном графическом редакторе». | 11 | Интерфейс графических редакторов. | Пр./р | ||||
6 | Редактирование изображений и рисунков в растровых и векторных графических редакторах. Практическая работа № 1.2. «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе» | 11 | Редактирование изображений и рисунков в растровых и векторных графических редакторах. | Пр./р | ||||
7 | Растровая и векторная анимация. Практическая работа № 1.4. «Создание GIF - анимации». | 11 | Растровая и векторная анимация. | Презентация Пр./р | ||||
8 | Растровая и векторная анимация. Практическая работа № 1.4. «Создание flash-анимации». | 11 | Растровая и векторная анимация. | Пр./р | ||||
9 | Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео. | 11 | Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео. | Иметь представление о кодировании о обработке звука и фото. | Презентация тестирование | |||
10 | Решение задач по теме «Кодирование графической информации» | 11 | Кодирование графической информации | Уметь решать задачи связанные с нахождением информационного объёма файла | Презентация Самостоятельная работа | |||
11 | Контрольная работа № 1. «Кодирование графической информации». | 11 | контрольная работа | |||||
12 | Кодирование и обработка текстовой информации 9 ч. | Кодирование текстовой информации. Практическая работа № 2.1. «Кодирование текстовой информации». | 11 | Кодирование текстовой информации. | Иметь представление о различных кодировках знаков. Уметь решать задачи на двоичное кодирование текстовой информации в компьютере. | Презентация Пр./р | ||
13 | Создание документов в текстовых редакторах. Сохранение и печать документов. | 11 | Понятие текстового редактора. Среда текстового редактора. | Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь создавать информационные объекты, выполнять простейшее редактирование. | фронтальный опрос | |||
14 | Ввод и редактирование документа. Практическая работа № 2.2. «Вставка в документ формул». | 11 | Понятие текстового редактора. Среда текстового редактора. | Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь создавать информационные объекты, выполнять простейшее редактирование. | Пр./р | |||
15 | Форматирование документа, символов, абзацев. Практическая работа № 2.3. «Форматирование символов и абзацев». | 11 | Параметры шрифта, параметры абзаца, символы. | Иметь представление о параметрах шрифта, абзаца, символах. Уметь оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов. | Пр./р | |||
16 | Нумерованные и маркированные списки. Практическая работа № 2.4. «Создание и форматирование списков». | 11 | Нумерованные и маркированные списки. | Уметь включать в текстовый документ списки, таблицы, диаграмм. | Пр./р | |||
17 | Таблицы. Практическая работа № 2.5. «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными». | 11 | Таблицы. | Пр./р | ||||
18 | Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Практическая работа № 2.6. «Перевод текста с помощью компьютерного словаря». | 11 | Компьютерные словари и системы перевода текстов | Иметь представление о возможностях компьютерных словарей. Уметь переводить текст с использованием системы машинного перевода. | Презентация Пр./р | |||
19 | Системы оптического распознавания документа. | 11 | Распознавание текста | Иметь представление о распознании текстового документа. | Презентация фронтальный опрос | |||
20 | Контрольная работа № 2 «Кодирование и обработка текстовой информации» | 11 | Планирование текста, поиск информации, ввод и форматирование текста, включение в документ таблиц, формул, графиков, использование ссылок, систем перевода текста, сканера. | Уметь создавать и обрабатывать комплексный информационный объекта в виде учебной публикации | контрольная работа | |||
21 | Кодирование и обработка числовой информации – 10 ч. | Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа № 3.1. «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора». | 11 | Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью программного калькулятора. | Уметь осуществлять перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью программного калькулятора. | Презентация Фронтальный опрос | ||
22 | Арифметические операции в позиционных системах счисления. | 11 | Арифметические вычисления в различных системах счисления | Уметь осуществлять арифметические вычисления в различных системах счисления | Самостоятельная работа | |||
23 | Двоичное кодирование чисел в компьютере. | 11 | Представление числовой информации в различных системах счисления. Комп. представление числовой информации. | Иметь представление о компьютерном представлении числовой информации. Знать определение систем счисления. Уметь представлять числовую информацию в 2-ой, 8-ой, 16-ой системах счисления. | Презентация тестирование | |||
24 | Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. | 11 | Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Ввод и редактирование данных в готовой таблице. Создание, оформление и обработка таблиц. | Знать интерфейс и принципы работы электронных таблиц; Уметь оперировать типами данных в электронных таблицах. Уметь осуществлять ввод и изменение данных в готовую таблицу; создавать и обрабатывать таблицы. | Презентация фронтальный опрос | |||
25 | Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Практическая работа № 3.2. «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах». | 11 | Типы данных: числа, формулы, текст. Ввод и редактирование данных в готовой таблице. Абсолютные и относительные ссылки. | Знать: допустимые типы данных: числа, формулы, текст. Знать и понимать различие абсолютных и относительных ссылок. Уметь применять абсолютные и относительные ссылки, встроенные функции. | Пр./р | |||
26 | Встроенные функции. Практическая работа № 3.3. «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах». | 11 | Встроенные функции. Ввод математических формул и вычисление по ним в электронных таблицах | Иметь представление о встроенных функциях табличного процессора. Уметь: применять встроенные функции. | Презентация Пр./р | |||
27 | Построение диаграмм и графиков. Практическая работа № 3.4. «Построение диаграмм различных типов». | 11 | Ввод математических формул и вычисление по ним в электронных таблицах. Построение диаграмм и графиков. | Уметь осуществлять ввод математических формул и выполнять вычисления по ним; строить диаграммы и графики к создаваемой таблице. | Презентация Пр./р | |||
28 | Базы данных в электронных таблицах. | 11 | Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей). | Уметь создавать структуру электронной таблицы и заполнять ее данными; редактировать таблицы; разрабатывать, использовать формулы в процессе решения задач; представлять информацию в виде диаграмм и графиков. | Презентация фронтальный опрос | |||
29 | Сортировка и поиск данных в электронных таблицах. Практическая работа № 3.5. «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах». | 11 | Создание и обработка таблиц с результатами измерений и опросов. | Уметь выполнять компьютерное моделирование поставленной задачи средствами табличного процессора. | Пр./р | |||
30 | Контрольная работа № 3. «Кодирование и обработка числовой информации» | 11 | Обработка числовой информации средствами табличного процессора MS Excel. | Знать основные элементы интерфейса Excel и типы данных, обрабатываемые этим табличным процессором. | контрольная работа | |||
31 | Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования – 22 ч. | Техника безопасности в кабинете информатики. Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители. | 11 | Алгоритм и его свойства. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). | Иметь представление о возможности автоматизации деятельности человека. Знать определение алгоритма, его свойства и способы записи, блок-схемы, назначение, понятие среды, режима работы исполнителя, его системы команд. Уметь приводить примеры исполнителей | Презентация фронтальный опрос | ||
32 | Блок-схемы алгоритмов. Повторение «Информация. Информационные объекты различных видов» | 11 | Блок-схемы алгоритмов. | Знать определение алгоритма, его свойства и способы записи, блок-схемы. | Презентация Тестирование | |||
33 | Выполнение алгоритмов компьютером. | 11 | Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). | Иметь представление об исполнителях. Знать назначение, понятие среды, режима работы исполнителя, его системы команд. Уметь приводить примеры исполнителей. | Самостоятельная работа | |||
34 | Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор». | 11 | Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, выбор. | Знать алгоритмическую конструкцию: следование, ветвление, выбор. Уметь осуществлять разработку линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения, осуществлять разработку разветвляющегося алгоритма (программы) с использованием логических функций при записи условного выражения, осуществлять разработку циклического алгоритма (программы) с использованием операций повтора | Презентация фронтальный опрос | |||
35 | Алгоритмическая структура «цикл». Повторение «Понятие количества информации.Измерение количества информации» | 11 | Алгоритмические конструкции: повторение. | Знать алгоритмическую конструкцию: повторение. Уметь осуществлять разработку циклического алгоритма (программы) с использованием операций повтора. | Презентация фронтальный опрос | |||
36 | Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения. | 11 | Понятие типы данных величин и их способы описания | Знать типы данных величин. Уметь описать алгоритмы работы с величинами. | тестирование | |||
37 | Функции в языках программирования. Повторение «Единицы измерения информации» | 11 | История развития языков программирования, их классификация. | Иметь представление о назначении, истории появления и развития языков программирования. Знать классификацию языков программирования. | фронтальный опрос | |||
38 | Основы программирования. | 11 | Основы программирования. | Иметь представление о трансляторах (интерпретатор и компилятор). Знать свойства и методы объектов в данной среде программирования. | Презентация тестирование | |||
39 | Практическая работа № 4.1. «Знакомство с системами программирования» Повторение «Основные компоненты компьютера и их функции». | 11 | Среда программирования TurboPascal. Основные меню и их функции. Знакомство с языком. | Иметь представление о среде программирования TurboPascal., о языке программирования TurboPascal.. Знать основные элементы интерфейса окна TurboPascal.. Уметь осуществлять запуск и завершение работы в среде программирования TurboPascal., выбирать команды меню. | Пр./р | |||
40 | Практическая работа № 4.2. «Проект «Переменные». Повторение «Файлы и файловая система». | 11 | Алгоритм (программа) следование | Знать правила записи основных операторов языка TurboPascal.. Уметь использовать переменные различных типов | Пр./р | |||
41 | Практическая работа № 4.3. «Проект «Калькулятор». Повторение «Графический пользовательский интерфейс» | 11 | Алгоритм (программа) следование | Знать правила записи основных операторов языка TurboPascal.. Уметь вычислять с использованием четырёх арифметических действий и математических функций в системах программирования. | Пр./р | |||
42 | Практическая работа 4.4. Проект «Строковый калькулятор». | 11 | Алгоритм (программа) следование | Знать правила записи основных операторов языка TurboPascal.. Уметь применять строковые функции в системах программирования | Пр./р | |||
43 | Практическая работа № 4.5. Проект «Даты и время». Повторение «Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование информации» | 11 | Алгоритм (программа) «цикл». | Знать правила записи основных операторов языка TURBOPASCAL. Уметь применять оператор цикла с предусловием в системах объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. | Пр./р | |||
44 | Практическая работа № 4.6. Проект «Сравнение кодов символов». Повторение «Скорость передачи информации» | 11 | Алгоритм (программа) ветвление. | Знать правила записи основных операторов языка TURBOPASCAL. Уметь применять оператор ветвления в системах программирования | Пр./р | |||
45 | Практическая работа № 4.7. Проект «Отметка». | 11 | Алгоритм (программа) выбор. | Знать правила записи основных операторов языка TURBOPASCAL. Уметь применять оператор выбора в системах программирования | Пр./р | |||
46 | Практическая работа № 4.8. Проект «Коды символов». Повторение «Локальные и глобальные компьютерные сети.» | 11 | Алгоритм (программа) «цикл». | Знать правила записи основных операторов языка TURBOPASCAL. Уметь применять оператор цикла со счётчиком в системах программирования | Пр./р | |||
47 | Практическая работа № 4.9. Проект «Слово-перевертыш». | 11 | Алгоритм (программа) «цикл». | Знать правила записи основных операторов языка TURBOPASCAL. Уметь применять оператор цикла с предусловием в системах программирования | Пр./р | |||
48 | Графические возможности языка программирования | 11 | Графические возможности языка программирования | Иметь представление о методах рисования геометрических фигур и их аргументах, о системе координат и этапах создания анимации движения объекта в TURBOPASCAL. | Презентация фронтальный опрос | |||
49 | Контрольная работа №4 «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования» | 11 | Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования. | Знать определение алгоритмов и исполнителей. Уметь составлять алгоритм (программу) для решения поставленной задачи, правильно подбирать систему команд исполнителя. | контрольная работа | |||
50 | Повторение «Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.» | 11 | тестирование | |||||
51 | Повторение «Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам» | 11 | Фронтальный опрос | |||||
52 | Повторение «Обработка информации и коммуникационные технологии» | 11 | тестирование | |||||
53 | Формализация и моделирование 10 ч. | Окружающий мир как иерархическая система. Повторение «Файловые архивы» | 11 | Окружающий мир как иерархическая система. | Уметь привести примеры систем в окружающем мире. Знать свойства систем | фронтальный опрос | ||
54 | Моделирование как метод познания. Повторение «Поиск информации в Интернете» | 11 | Примеры моделирования объектов и процессов, в том числе - компьютерного. | Иметь представление о моделировании как методе познания. Знать определения модели, моделирования. Уметь приводить примеры моделирования объектов и процессов. | Презентация фронтальный опрос | |||
55 | Материальные и информационные модели. Повторение «Web-страницы и Web-сайты.» | 11 | Материальные и информационные модели. | Презентация фронтальный опрос | ||||
56 | Формализация и визуализация моделей. Повторение «Структура Web-страницы» | 11 | Формализация описания реальных объектов и процессов. | Знать определение формализации. Уметь выполнять формализацию описания реальных объектов и процессов. | Презентация фронтальный опрос | |||
57 | Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Повторение «Кодирование текстовой информации» | 11 | Модели, управляемые компьютером. Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории. | Иметь представление о моделях, управляемых компьютером. Уметь осуществлять постановку и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории; | самостоятельная работа | |||
58 | Построение и исследование физических моделей. Практическая работа №5.1 Проект «Бросание мячика в площадку» | 11 | Физические модели | Иметь представление о моделях, управляемых компьютером. Уметь создавать компьютерные модели движения на языке TURBOPASCAL или в ЭТ. | Пр./р | |||
59 | Приближенное решение уравнений. Практическая работа №5.2 Проект «Графическое решение уравнений» Повторение «Кодирование графической информации» | 11 | Решение уравнений с помощью ЭТ | Иметь представление о моделях, управляемых компьютером. Уметь создавать компьютерные модели решения уравнений в ЭТ | Пр./р | |||
60 | Экспертные системы распознавания химических веществ. Практическая работа №5.3 Проект «Распознавание удобрений» | 11 | Экспертные системы распознавания химических веществ. | Иметь представление о моделях, управляемых компьютером. Уметь создавать компьютерные модели экспертных систем в ЭТ | Пр./р | |||
61 | Информационные модели управления объектами. Практическая работа №5.1 Проект «Модели систем управления» Повторение «Кодирование числовой информации» | 11 | Информационные модели управления объектами. | Иметь представление о моделях, управляемых компьютером. Уметь создавать компьютерные модели систем управления без обратной связи, с обратной в ЭТ | Пр./р | |||
62 | Контрольная работа №5 «Моделирование и формализация» | 11 | Формализация и моделирование. | Знать определение формализации и моделирования. Уметь выполнять основные этапы моделирования объектов, процессов. | контрольная работа | |||
63 | Информационные технологии в обществе (3 ч) | Информационное общество. Повторение «Алгоритмы и исполнители» | 11 | Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Организация групповой работы над документом. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. | Иметь представление об организации информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Знать основные информационные ресурсы общества. | Презентация фронтальный опрос | ||
64 | Информационная культура. Повторение «Блок-схемы»» | 11 | Этика и право при создании и использовании информации. Информационная безопасность. Правовая охрана информационных ресурсов. | Иметь представление о правовой охране информационных ресурсов. Знать различия лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы. | Презентация фронтальный опрос | |||
65 | Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий. Повторение «Выполнение алгоритмов компьютером» | 11 | Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий. | Знать технологии, соответствующие различным этапам развития ИКТ. | тестирование | |||
66-68 | Резерв учебного времени | 2 |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне. Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе. Содержание курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям и Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне. Примерная программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта полного общего образования на базовом уровне.
Планирование курса «Информатика и ИКТ» в 10 классе на базовом уровне в соответствие с Базисным учебным планом рассчитано на 34 часа.
Планирование составлено на основе учебника - Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ-10. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
Учебник «Информатика и ИКТ-10. Базовый уровень» является мультисистемными, т.к. практические работы Компьютерного практикума могут выполняться, как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.
Практические работы Компьютерного практикума методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.
Цели программы:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.
Задачи курса:
- Формировать у учащихся устойчивые навыки в использовании различных прикладных программ, таких, как текстовый редактор Word , электронные таблицы Excel, графический редактор, программы для подготовки компьютерных презентаций Power Point;
- Приобщить обучаемых к современным новым информационным технологиям;
- Обучить практической работе в локальных вычислительных сетях;
- Привить навыки работы в глобальной телекоммуникационной сети Internet;
- Научить создавать электронные ресурсы.
Формы организации учебного процесса
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов.
Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.
Формы и средства контроля.
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования.
Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершении учебного материала
Количество контрольных работ по курсу:
Раздел программы | Контрольные работы |
Информация и информационные процессы | 1 |
Информационные технологии | 1 |
Коммуникационные технологии | 1 |
Программой предусмотрено проведение:
Вид промежуточного контроля | 1-е полугодие | 2-е полугодие | ИТОГО |
Практические работы | |||
Контрольные работы | |||
Тестирование |
Учебно-тематический план
№ | Название темы | Количество часов |
1 | Введение. Информация и информационные процессы | 4 ч |
2 | Информационные технологии | 13 ч |
3 | Коммуникационные технологии | 16 ч |
4 | Повторение. | 1 ч |
Итого: | 34 |
Содержание тем учебного курса
Тема 1. Введение. Информация и информационные процессы - 4 часа
Введение. Информация и информационные процессы.
Контрольная работа № 1
Тема 2. Информационные технологии - 13 часов
1.1. Кодирование и обработка текстовой информации 1.1.1. Кодирование текстовой информации 1.1.2. Создание документов в текстовых редакторах 1.1.3. Форматирование документов в текстовых редакторах 1.1.4. Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов 1.1.5. Системы оптического распознавания документов 1.2. Кодирование и обработка графической информации 1.2.1. Кодирование графической информации 1.2.2. Растровая графика 1.2.3. Векторная графика 1.3. Кодирование звуковой информации 1.4. Компьютерные презентации 1.5. Кодирование и обработка числовой информации 1.5.1. Представление числовой информации с помощью систем счисления 1.5.2. Электронные таблицы 1.5.3. Построение диаграмм и графиков | Практическая работа 1.1. Кодировки русских букв Практическая работа 1.2. Создание и форматирование документа Практическая работа 1.3. Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика Практическая работа 1.4. Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа Практическая работа 1.5. Кодирование графической информации Практическая работа 1.6. Растровая графика Практическая работа 1.11. Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера» Практическая работа 1.12. Разработка презентации «История развития ВТ» Практическая работа 1.13. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора Практическая работа 1.14. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах Практическая работа 1.15. Построение диаграмм различных типов |
Контроль знаний и умений: тестирование, контрольная работа № 2 |
Тема 3. Коммуникационные технологии - 16 часов
2.1. Локальные компьютерные сети 2.2. Глобальная компьютерная сеть Интернет 2.3. Подключение к Интернету 2.4. Всемирная паутина 2.5. Электронная почта 2.6. Общение в Интернете в реальном времени 2.7. Файловые архивы 2.8. Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете 2.9. Геоинформационные системы в Интернете 2.10. Поиск информации в Интернете 2.11. Электронная коммерция в Интернете 2.12. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете 2.13. Основы языка разметки гипертекста | Практическая работа 2.2. Создание подключения к Интернету Практическая работа 2.3. Подключения к Интернету и определение IP-адреса Практическая работа 2.4. Настройка браузера Практическая работа 2.5. Работа с электронной почтойПрактическая работа 2.6. Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях Практическая работа 2.7. Работа с файловыми архивами Практическая работа 2.8. Геоинформационные системы в Интернете Практическая работа 2.9. Поиск в Интернете Практическая работа 2.10. Заказ в Интернет-магазине Практическая работа 2.11. Разработка сайта с использованием Web-редактора |
Контроль знаний и умений: тестирование, контрольная работа № 3. | |
Повторение |
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать
понятия: информация, информатика;
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
единицы измерения количества информации, скорости передачи информации и соотношения между ними;
сущность алфавитного подхода к измерению информации
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
представление числовой, текстовой, графической, звуковой информации в компьютере;
понятия: компьютерная сеть, глобальная сеть, электронная почта, чат, форум, www, Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, URL-адрес, HTTP-протокол, поисковая система, геоинформационная система;
назначение коммуникационных и информационных служб Интернета;
уметь
решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с позиций алфавитного подхода, рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи;
выполнять пересчет количества информации и скорости передачи информации в разные единицы;
представлять числовую информацию в двоичной системе счисления, производить арифметические действия над числами в двоичной системе счисления;
создавать информационные объекты, в том числе: компьютерные презентации на основе шаблонов, текстовые документы с форматированием данных, электронные таблица, графические объекты, простейшие Web-страницы;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, презентаций, текстовых документов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Перечень учебно-методического обеспечения
- Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 г.
- Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ-10. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
- Л.А.Залогова, М.А.Плаксин и др. «Информатика и ИКТ. Задачник-практикум» - БИНОМ.Лаборатория знаний, 2011г., Москва.
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы:
- Компьютер
- Проектор
- Принтер
- Модем
Список источников
№ п/п | основной | дополнительный |
11 | Л.А.Залогова, М.А.Плаксин и др. «Информатика и ИКТ. Задачник-практикум» - БИНОМ.Лаборатория знаний, 2011г., Москва | Методическая копилка учителя информатики - www.metod-kopilka.ru Сайт www.prosv.ru (рубрика «Информатика») Интернет - школа Просвещение.ru Сайт по информатике http://gplinform.ucoz.ru Презентации по информатике - http://kpolyakov.narod.ru/school/ppt.htm |
22 | Иванова И.А. «Информатика. 11класс.Практикум.» - Лицей, 2005г., Саратов | 2. методическое пособие для учителей Н. Д. Угринович. «Преподавание курса “Информатика и ИКТ” в основной и старшей школе»; |
33 | Информатика для учителя, ученика и родителя - http://informatika.na.by | Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» - Преподавание информатики - http://festival.1september.ru |
44 | С.М.Авдошин, Р.З. Ахметсафина и др. « Информатика: Контрольные тренировочные материалы для 9 класса с ответами и комментариями» - Просвещение, 2011г., Москва, Санкт-Петербург | Практикум по информатике и информационным технологиям: учебное пособие для ОУ/ Н.Д.Угринович, Л.Л.Босова, Н.И. Михайлова – 4-е издание – БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006г., Москва |
Календарно-тематическое планирование – 10 класс
№ урока | Наименование разделов программы | Тема урока, практического занятия | Количество часов | Основные понятия | Требованию к уровню подготовки | Педагогические средства Вид контроля. | дата | |
план | факт | |||||||
1 | Информация и информационные процессы 4 часа | Инструктаж по технике безопасности и правилам поведениям в кабинете информатики. Информация и информационные процессы. | 1 | Понятие информации, информационные процессы, виды информации. | Уметь оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники; соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ | Презентация | ||
2 | Содержательный подход к измерению информации. | 1 | Единицы измерения информации, количество информации. | Презентация Фронтальный опрос | ||||
3 | Алфавитный подход к измерению информации. Подготовка к к/р. | 1 | Формула Хартли | Презентация Фронтальный опрос | ||||
4 | Контрольная работа № 1 « Информация и информационные процессы» | 1 | Контрольная работа | |||||
5 | Информационные технологии 13 часов | Кодирование текстовой информации. Практическая работа 1.1 «Кодировки русских букв» | 1 | Представление символьной информации в компьютере. Кодировки символов. | знать/понимать основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий. Уметь иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий; создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы | Презентация Практическая работа | ||
6 | Создание документов в текстовых редакторах | 1 | Текстовый редактор | Фронтальный опрос | ||||
7 | Создание и форматирование документов в текстовых редакторах. Практическая работа 1.2 «Создание и форматирование документа» | 1 | Форматирование текстовых документов | Практическая работа | ||||
8 | Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов. Практическая работа 1.3 «Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика» | 1 | Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов. | Презентация Практическая работа | ||||
9 | Кодирование графической информации. Практическая работа 1.5 «Кодирование графической информации» | 1 | Представление графической информации в компьютере | знать/понимать основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании | Презентация Практическая работа | |||
10 | Растровая графика. Практическая работа 1.6 «Растровая графика». | 1 | Растровая графика, пиксель, эффект пикселизации, форматы растровых файлов. | Презентация Практическая работа | ||||
11 | Векторная графика. | 1 | Векторная графика, графические примитивы, форматы векторных файлов. | Презентация тестирование | ||||
12 | Кодирование звуковой информации. | 1 | Представление звуковой информации в компьютере. | Презентация Решение задач | ||||
13 | Компьютерные презентации. Практическая работа 1.11 Разработка презентации «Устройство компьютера» или 1.12 «История развития ВТ» | 1 | Презентации, их виды. Правильное оформление презентации. | Презентация Практическая работа | ||||
14 | Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа 1.13 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью Калькулятора» | 1 | Системы счисления. | знать/понимать основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий; уметь наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики; | Презентация Практическая работа | |||
15 | Двоичное кодирование чисел в компьютере. | 1 | Представление числовой информации в компьютере. | Решение задач | ||||
16 | Электронные таблицы. Практическая работа 1.14 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах» | 1 | Электронные таблицы. | Презентация Практическая работа | ||||
17 | Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Подготовка к к/р. Практическая работа 1.15 «Построение диаграмм различных типов». | 1 | Функции, диаграммы, графики в ЭТ. | Презентация Практическая работа | ||||
18 | Контрольная работа №2 «Информационные технологии» | 1 | Контрольная работа | |||||
19 | Коммуникационные технологии 16 часов | Глобальная компьютерная сеть Интернет. Подключение к Интернету. Всемирная паутина. Практическая работа 2.2- 2.4 «Создание подключения к Интернету. Подключение к Интернету и определение IP-адреса. Настройка браузера» | 1 | Глобальная компьютерная сеть Интернет. Подключение к Интернету. Всемирная паутина. | использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами; автоматизации коммуникационной деятельности; эффективной организации индивидуального информационного пространства | Презентация Практическая работа | ||
20 | Электронная почта. Практическая работа 2.5 «Работа с электронной почтой» | 1 | Электронная почта. | Практическая работа | ||||
21 | Общение в Интернете в реальном времени. Файловые архивы. Практическая работа 2.6 «Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях» | 1 | Общение в Интернете в реальном времени. Файловые архивы. | Презентация Практическая работа | ||||
22 | Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете. Практическая работа 2.7 «Работа с файловыми архивами» | 1 | Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете. | Практическая работа | ||||
23 | Геоинформационные системы в Интернете. Практическая работа 2.8 «Геоинформационные системы в Интернете» | 1 | Геоинформационные системы в Интернете. | Презентация Практическая работа | ||||
24-25 | Поиск информации в Интернете. Практическая работа 2.9 «Поиск в Интернете» | 2 | Поиск информации в Интернете. | Презентация Практическая работа | ||||
26-27 | Электронная коммерция в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете. Практическая работа 2.10 «Заказ в Интернет-магазине» . | 2 | Электронная коммерция в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете. | использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами; автоматизации коммуникационной деятельности; эффективной организации индивидуального информационного пространства | Практическая работа | |||
28-29 | Основы языка разметки гипертекста. | 2 | Основы языка разметки гипертекста. | Презентация | ||||
30-31 | Практическая работа 2.11 «Разработка сайта с использованием Web-редактора» | 2 | Практическая работа | |||||
32 | Контрольная работа № 3 «Коммуникационные технологии» | 1 | Практическая работа | |||||
33-34 | Резерв учебного времени | 22 |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ для универсального профиля составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе.
Цели программы:
- освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
- овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
- воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
- приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
- учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;
- методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;
Авторское содержание в рабочей программе представлено с незначительными изменениями, вместо практических работ по биометрической защите и установке Linux проводятся самостоятельные работы и тест (так как нет возможности установить на компьютерах в кабинете информатики две операционной системы).
Учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.
Формы организации учебного процесса
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ, компьютерных практических заданий, самостоятельных работ, тестирований, рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов.
Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы.
В авторском тематическом планировании отводиться на изучение предмета в 11 классе 35 часов, а в рабочей программе – 34 часа, согласно продолжительности учебного времени в образовательном учреждении МОУ «СОШ № 106»
Программа рассчитана на 1 ч. в неделю, в 1 полугодие - 15 часов; во 2 полугодие -19 часов.
Программой предусмотрено проведение:
Программой предусмотрено проведение:
Вид промежуточного контроля | количество | ||||
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | ИТОГО | |
Тесты | |||||
Практические работы | |||||
Самостоятельные работы | |||||
Контрольные работы |
Учебно-тематический план
№ | Название темы | Количество часов |
1 | Глава 1 «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов». | 12 |
2 | Глава 2. « Моделирование и формализация» | 8 |
3 | Глава 3. «Базы данных СУБД» | 8 |
4 | Глава 4. «Информационное общество» | 3 |
5 | Глава 5. «Повторение» | 3 |
Итого: | 34 |
- Содержание учебного курса
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов.
История развития вычислительной техники. Архитектура персонального компьютера. Операционные системы. Основные характеристики операционных систем. Операционная система Windows. Операционная система Linux. Защита от несанкционированного доступа к информации. Защита с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Физическая защита данных на дисках. Защита от вредоносных программ. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. Сетевые черви и защита от них. Троянские программы и защита от них. Хакерские утилиты и защита от них.
Практические работы:
Виртуальные компьютерные музеи
Сведения об архитектуре компьютера
Сведения о логических разделах дисков
Значки и ярлыки на Рабочем столе
Защита от компьютерных вирусов
Защита от сетевых червей
Защита от троянских программ
Защита от хакерских атак
Контроль знаний и умений: контрольная работа № 1 по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» (тестирование).
- Моделирование и формализация.
Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Исследование интерактивных компьютерных моделей. Исследование физических моделей. Исследование астрономических моделей. Исследование алгебраических моделей. Исследование геометрических моделей (планиметрия). Исследование геометрических моделей (стереометрия). Исследование химических моделей. Исследование биологических моделей.
Практические работы:
Исследование интерактивной физической модели.
Исследование интерактивной астрономической модели.
Исследование интерактивной алгебраической модели.
Исследование интерактивной геометрической модели (планиметрия).
Исследование интерактивной геометрической моделей (стереометрия).
Исследование интерактивной химической модели.
Исследование интерактивной биологической модели.
Контроль знаний и умений: контрольная работа №2 по теме «Моделирование и формализация» (тестирование).
- Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД).
Табличные базы данных. Система управления базами данных. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Сортировка записей в табличной базе данных. Печать данных с помощью отчетов. Иерархические базы данных. Сетевые базы данных.
Практические работы:
Создание табличной базы данных
Создание формы в табличной базе данных
Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов
Сортировка записей в табличной базе данных
Создание отчета в табличной базе данных
Создание генеалогического древа семьи
Контроль знаний и умений: контрольная работа №3 «База данных» (тестирование).
- Информационное общество.
Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.
- Повторение. Подготовка к ЕГЭ по курсу «Информатика и ИКТ».
Повторение по теме «Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение».
Повторение по теме «Алгоритмизация и программирование».
Повторение по теме «Основы логики. Логические основы компьютера».
Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ
Учащиеся должны
знать/ понимать:
- назначение и функции операционных систем;
- какая информация требует защиты;
- виды угроз для числовой информации;
- физические способы и программные средства защиты информации;
- что такое криптография;
- что такое цифровая подпись и цифровой сертификат.
- назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;
- использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;
- что такое системный подход в науке и практике;
- роль информационных процессов в системах;
- определение модели;
- что такое информационная модель;
- этапы информационного моделирования на компьютере;
- назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности ( баз данных);
- что такое база данных (БД);
- какие модели данных используются в БД;
- основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;
- определение и назначение СУБД;
- основы организации многотабличной БД;
- что такое схема БД;
- что такое целостность данных;
- этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД.
- в чем состоят основные черты информационного общества;
- причины информационного кризиса и пути его преодоления;
- какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;
- основные законодательные акты в информационной сфере;
- суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.
уметь:
- соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
- подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения;
- соединять устройства ПК;
- производить основные настройки БИОС;
- работать в среде операционной системы на пользовательском уровне.
- использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
- осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
- иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
- ориентироваться в граф-моделях, строить их по вербальному описанию системы;
- строить табличные модели по вербальному описанию системы.
- распознавать информационные процессы в различных системах;
- использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
- осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
- просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
- осуществлять поиск информации в базах данных.
- соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности
Перечень учебно-методических средств обучения
Литература
- Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
- Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства
- Компьютер
- Проектор
- Принтер
- Модем
- ОС Windows
- Приложение MS Office
Список источников:
основной | дополнительный |
|
|
|
|
Демонстрационный вариант ЕГЭ по информатике (2011 и 2012 г.г.). Практикум по информатике и информационным технологиям, программная и методическая поддержка курса. Электронный учебник на CD-ROM |
|
Календарно-тематический план 11 класс 2012/2013 учебный год
№ | Наименование разделов программы | Тема, практическое занятие | Основные понятия | Педагогические средства Измерители | Требования к уровню подготовки обучающихся | Дата проведения урока | |
план | факт | ||||||
1 | Тема 1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов – 12 часов | ТБ в кабинете информатики. История развития вычислительной техники. Практическая работа №1 «Виртуальные компьютерные музеи». | Поколения ЭВМ | ПрезентацияТеория + практика | Учащиеся должны знать/ понимать:
уметь:
| ||
2 | Архитектура персонального компьютера. Практическая работа № 2 «Сведения об архитектуре компьютера» | Устройство ПК | ПрезентацияТеория + практика | ||||
3 | Операционные системы. Практическая работа №3 «Сведения о логических разделах дисков». Практическая работа №4 «Значки и ярлыки на рабочем столе» | Виды ОС и их особенности | ПрезентацияТеория + практика | ||||
4 | Операционная система Linux. Самостоятельная работа № 1 «Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux». | Операционная система Linux. | ПрезентацияТеория + с/р | ||||
5 | Установка пакетов в операционной системе Linux. Тест « Установка пакетов в операционной системе Linux.» | ПрезентацияТеория + тест | |||||
6 | Защита от несанкционированного доступа к информации. Самостоятельная работа № 2 «Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи». | Доступ к информации, защита данных | ПрезентацияТеория + с/р | ||||
7 | Физическая защита данных на дисках. Вредоносные антивирусные программы. | Вредоносные антивирусные программы | Презентациятеория | ||||
8 | Компьютерные вирусы и защита от них. Практическая работа №5 Защита от компьютерных вирусов Тест «Защита от вирусов» | Компьютерные вирусы и защита от них | ПрезентацияТеория + тест + практика | ||||
9 | Сетевые черви и защита от них. Практическая работа №6 «Защита от сетевых червей» | Сетевые черви и защита от них. | Теория + практика | ||||
10 | Троянские программы и защита от них. Практическая работа №7 «Защита от троянских программ» | Троянские программы и защита от них. | ПрезентацияТеория + практика | ||||
11 | Хакерские утилиты и защита от них. Практическая работа №8 по теме Защита от хакерских атак | Хакерские утилиты и защита от них. | ПрезентацияТеория + практика | ||||
12 | Контрольная работа № 1 по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» (тестирование) | Контроль знаний | |||||
13 | Тема 2. Моделирование и формализация- 8 часов | Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. | Моделирование | Презентация Теория | Учащиеся должны знать/ понимать:
уметь:
| ||
14 | Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследование моделей на компьютере. | Формализация. | Презентация теория | ||||
15 | Исследование физических моделей. Эксперимент с интерактивной моделью, размещённой в Интернете | Исследование физических моделей. | Теория + практика | ||||
16 | Исследование астрономических моделей. Эксперимент с интерактивной моделью, размещённой в Интернете | Исследование астрономических моделей. | Теория + практика | ||||
17 | Исследование алгебраических моделей. Эксперимент с интерактивной моделью, размещённой в Интернете | Исследование алгебраических моделей. | Теория + практика | ||||
18 | Исследование геометрических моделей. Эксперимент с интерактивной моделью , размещённой в Интернете | Исследование геометрических моделей. | Теория + практика | ||||
19 | Исследование химических и биологических моделей. Эксперимент с интерактивной моделью, размещённой в Интернете | Исследование химических и биологических моделей. | Теория + практика | ||||
20 | Контрольная работа №2 по теме «Моделирование и формализация» | Контроль ЗУН | |||||
21 | Тема 3. База данных. Системы управления базами данных- 8 часов | Табличные базы данных. Система управления базами данных. Повторение «Кодирование графической информации» | БД и СУБД | ПрезентацияТеория | Учащиеся должны знать/ понимать:
уметь:
| ||
22 | Практическая работа №9 «Создание табличной базы данных». | Теория + практика | |||||
23 | Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной БД. Практическая работа №10 «Создание формы в табличной БД». | Редактирование записей БД | ПрезентацияТеория + практика | ||||
24 | Поиск записей в табличной БД с помощью фильтров и запросов. Практическая работа №11 «Поиск записей в табличной БД» Повторение «Кодирование текстовой информации» | Поиск записей в БД | Теория + практика | ||||
25 | Сортировка записей в табличной БД. Практическая работа №12 «Сортировка записей в БД». | Сортировка записей в БД | Теория + практика | ||||
26 | Иерархические БД. Практическая работа № 13 «Создание отчётов в БД» Повторение «Кодирование числовой информации» | Иерархические БД. | Теория + Презентацияпрактика | ||||
27 | Сетевые базы данных Практическая работа №14 «Создание генеалогического древа семьи». | Сетевые базы данных | ПрезентацияТеория + практика | ||||
28 | Контрольная работа №3 «База данных» | Контроль ЗУН | |||||
29 | Тема 4. Информационное общество- 3 час | Право в Интернете. Повторение «Системы счисления» | Право в Интернете | ПрезентацияТеория | Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь: • соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности | ||
30 | Этика в Интернете. | Этика в интернете | ПрезентацияТеория | ||||
31 | Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий. Повторение «Решение задач на определение информационного объема файлов» | Развитие ИКТ | ПрезентацияТеория + тест | ||||
32 | Тема 5. Повторение. Подготовка к ЕГЭ - 3 часа | Повторение по теме «Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение» | Теория + тест | ||||
33 | Повторение по теме «Алгоритмизация и программирование» | Теория + с/р | |||||
34 | Повторение по теме «Основы логики. Логические основы компьютера» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочие программы по информатике 2012-2013_2-4 Матвеева_5-9 Босова_10-11 Угринович
Рабочие программы на основе УМК Матвеевой Н.В. (2-4 кл), Босовой Л.Л. (5-9 кл), Угриновича Н.Д. (10-11 кл)...
Рабочая программа ЮИД на 2012-2013 год
Учебно-тематический план№ п/п Тема Теоретические занятияПрактические занятияВсего часов1Путешествие в историю ПДД 3472Дорога, что ты расскажешь о себе? 1233В гости к Св...
Рабочие программы по экономике 2012-2013 учебный год
Рабочие программы по экономике для учащихся 5-11 классов...
Рабочие программы по технологии 2012-2013 уч.год
Рабочая учебная программа по технологии для 5 класса (совместное обучение): пояснительная записка, тематическое планирование....
