Рабочие программы по информатике 2012-2013_2-4 Матвеева_5-9 Босова_10-11 Угринович
рабочая программа по информатике и икт по теме

Пояснительная записка

Нормативная база преподавания предмета:

1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, утверждённой распоряжением Правительства РФ № 1756-р от 29.12.2001 г.
2. Федеральный компонент государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования) по информатике, утверждённый приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089.
3. Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 7).
4. Учебный план МБОУ СОШ №2 г. Слюдянки на 2012-2013 учебный год.
5. Примерная (авторская) программа (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования) по информатике.
6. Распоряжение Министерства образования Иркутской области «О региональном учебном плане общеобразовательных учреждений Иркутской области № 920-мр от 12.08.2011 г.»

Цели:

1. Формирование информационной культуры школьника, под которой понимается умение целенаправленно работать с информацией и использование для этого возможностей компьютера;
2. Обучение системному подходу к анализу и исследованию структуры и взаимосвязей информационных объектов, которые являются моделями реальных объектов и процессов;
3. Развитие логического мышления, творческого и познавательного потенциала школьника, его коммуникативных способностей с использованием для этого богатейшего компьютерного инструментария.

Задачи:

1. Раскрытие роли информации и информационных процессов в природных, социальных и технических системах; понимание назначения информационного моделирования в научном познании мира; получение представления о социальных последствиях процесса информатизации общества;

2. Углубление теоретической подготовки: более глубокие знания в области представления различных видов информации, научных основ передачи, обработки, поиска, защиты информации, информационного моделирования;

3. Расширение технологической подготовки: освоение новых возможностей аппаратных и программных средств ИКТ. К последним, прежде всего, относятся операционные системы, прикладное программное обеспечение общего назначения. Приближения степени владения этими средствами к профессиональному уровню;

4. Приобретение опыта комплексного использования теоретических знаний (из области информатики и др. предметов) и средств ИКТ в реализации прикладных проектов, связанных с учебной и практической деятельностью.

Роль и место предмета:

        Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.

Основным предназначением образовательной области «Информатика» на II ступени обучения   базового  уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов,  р2耀сматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.

Содержание учебного предмета

В ходе изучения курса информатики в 10 классе рассматриваются следующие разделы:

1. Компьютер и программное обеспечение (9 часов).
2. Информация. Двоичное кодирование информации(12 часов).
3. Основы логики и логические основы компьютера (11 часов).

Поурочное планирование для 10 класса

1 час в неделю, всего 34 часа в году

1 четверть – 9 часов

2 четверть – 7 часов

3 четверть – 10 часов

4 четверть – 8 часов

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения данного курса обучающиеся 10 класса должны

Знать:

1. общую функциональную схему компьютера;
2. назначение и основные характеристики устройств компьютера;
3. правила техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе на компьютере;
4. функции языка как способа представления информации;
5. основные единицы измерения количества информации; скорости передачи информации и соотношения между ними;

6. понятия: информация, информатика, виды информационных процессов, примеры источников и приемников информации;
7. сущность алфавитного подхода к измерению информации;
8. способы представления числовой, текстовой, графической, звуковой информации в компьютере;
9. правила выполнения арифметических операций в двоичной системе счисления;
10. основные логические операции (инверсия, конъюнкция, дизъюнкция, импликация, эквиваленция), их свойства и обозначения;

Уметь:

11. работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);
12. работать с носителями информации;
13. вводить и выводить данные;
14. перечислять состав и назначение программного обеспечения компьютера;
15. представлять высказывания, используя логические операции;
16. объяснять принципы кодирования информации;
17. перечислять особенности и преимущества двоичной формы представления информации;
18. решать задачи на определение количества информации;
19. решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с позиций алфавитного подхода, рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи;
20. выполнять пересчет количества информации и скорости передачи информации в разные единицы;
21. представлять числовую информацию в двоичной системе счисления, производить арифметические действия над числами в двоичной системе счисления;
22. искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
23. представлять логические выражения в виде формул и таблиц истинности;
24. объяснять назначение основных логических устройств ЭВМ (регистр, сумматор);
25. строить логические схемы из основных логических элементов по формулам логических выражений.

Описание учебно-методического комплекта

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 10-11 класса / Н.Д.Угринович. – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 г.
2. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. Методическое пособие для учителей. Угринович Н.Д. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004 г.
3. Windows CD. Компьютерный практикум на CD-ROM. Угринович Н.Д. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004 г.

Литература и другие средства обучения

1. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы.  — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
2. Семакин И. Г., Хеннер Е. К. – задачник-практикум в 2 т. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2000.
3. Электронное пособие к учебнику.
4. ЦОР к учебнику Семакина И. Г.

Контроль уровня обученности