Дистанционное обучение
статья по информатике и икт по теме
В статье описываются различные платформы для организации дистанционных курсов.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 1.doc | 31.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Основной особенностью дистанционного обучения (ДО) является его организация на основе компьютерных сетей. Системы дистанционного обучения можно использовать для ликвидации пробелов в знаниях школьников по различным предметам или отдельным темам, а так же для подготовки учащихся к экзаменам, обучения базовому курсу школьной программы учащихся, не имеющих возможности по разным причинам посещать школу в течение какого-то отрезка времени (по болезни, по семейным обстоятельствам, в связи с погодными условиями), обучения детей, находящихся на индивидуальном обучении по причине тяжелого заболевания или инвалидности.
Существуют различные системы дистанционного обучения (платформы), но все их можно объединить в две большие группы – платные и свободно распространяемые программы. К первой группе относятся LWCL (Lotus Workplace Collaborative Learning), WebTutor. Среди бесплатных можно выделить ATutor, Claroline (Classroom Online), LAMS, OpenACS, Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment).
Последняя среда дистанционного обучения Moodle достойно конкурирует с платными аналогами и используется более чем в 100 странах мира, она позволяет создавать качественные дистанционные обучающие курсы. Основными достоинствами являются: возможность организации обучения в активной форме в процессе совместного решения учебных задач и взаимного обмена знаниями (например, с использованием Wiki технологии). Платформа предоставляет широкие возможности для коммуникации: обмен файлами любых форматов, форум, чат и др. (что позволяет проводить занятия в режимах on-line и off-line). Возможно использование бальной и словесной систем оценивания, предоставляется полная информация о работе обучающихся, их активности, времени и содержании работ.
Специфическим моментом для организации дистанционного урока является необходимость формирования наборов (кейсов) текстовых, аудиовизуальных и мультимедийных учебно-методических материалов. Так могут использоваться:
- демонстрационные (презентация, слайды) для наглядности при объяснении нового материала, Системное представление основных понятий раздела, используемое учителем при объяснении материала.
- задания и материалы для выполнения практических, лабораторных и самостоятельных работ для закрепления знаний; формирования умений.
Интерактивный задачник, раздел структуры данных.
Домашнее задание - Бланк-задание. Фрагмент рабочей тетради. Интерактивный справочник по ИКТ для самостоятельной работы учащихся.
- тренажеры для отработки полученных знаний, Самопроверка учениками освоения системы понятий изученной темы.
Тренировочный тест с подсказками.
Кроссворд.
- тестовые, банки тестовых заданий (для промежуточного и итогового контроля). Многовариантная генерация тестов для итогового контроля по темам "Хранение и обработка информации в базах данных"
Интерактивный итоговый тест.
Дополнительно, при изучении данного курса, обучаемый пользуется: справочным материалом, содержащим глоссарий, ссылки на литературные источники и страницы в сети Интернет.
Дистанционный урок помимо различных обучающих материалов должен включать задания различных типов Moodle позволяет создавать задания с ответом в виде текста, файла или нескольких файлов.
Кроме того задания должны соответствовать уровням таксономии Блума т. е. уровню запоминания, уровню понимания, применения полученных знаний, анализа информации, уровню синтеза и оценки полученных знаний.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дистанционное обучение школьников. Принципы и средства дистанционного обучения. Развитие дистанционной формы обучения в школьном образовании.
В статье помещен материал, который поможет организовать дистанционное обучение в школе. Поможет понять сущность такого обучения, его принципы....
Статья/ Дистанционное обучение.Тема: Технология организации самостоятельной деятельности учащихся при обучении дистанционно.
В своей статье мне бы хотелось затронуть те аспекты педагогической деятельности, которые в той или иной степени важны для меня, как учителя, стремящегося дать как можно больше знаний своим ученикам....
Методическая разработка "Модель учебного дистанционного курса «Решение тригонометрических задач» в системе дистанционного обучения MOODLE"
Разработанный учебный курс ««Решение тригонометрических задач» предполагает реализацию в системе дистанционного обучения MOODLE, рекомендо...
Дистанционное обучение школьников Принципы и средства дистанционного обучения Развитие дистанционной формы обучения в школьном образовании.
Дистанционное обучение школьников в последние годы становится одним из перспективных направлений модернизации общего образования, с которым связано развитие системы открытого образования, расширение д...
Использование возможностей дистанционного обучения. Вовлечение учащихся в систему дистанционного обучения, в том числе осваивающих программы заочных школ, Интернет-школ и т.п.
Использование возможностей дистанционного обучения. Вовлечение учащихся в систему дистанционного обучения, в том числе осваивающих программы заочных школ, Интернет-школ и т.п. ...
Методические рекомендации по организации дистанционного обучения «Формы дистанционного обучения английскому языку»
Дистанционное обучение - это взаимодействие учителя и учащихся на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) ...