Рабочая программа учебного курса «Основы информатики» для 5 класса
рабочая программа по информатике и икт (5 класс) на тему

Муниципальное казенное учреждение

«Управление образования Администрации города Бийска»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 40 имени Вячеслава Токарева»

                                                                                                        «Утверждаю»                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Приказ № ____ от         «___»__________2013 г.                                                

                                                                          Директор МБОУ «СОШ № 40 им. В.Токарева»                                                                                                  

                                          __________Кудрявцева О.Г.        

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного КУРСА

«Основы информатики»

для 5 класса

на 2013-2014 учебный год

Составители: Никитина Т. Е., учитель информатики

Пояснительная записка

Цели преподавания:

• обеспечение вхождение учащихся в информационное общество;
• пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
• формирование у школьника представление об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества;
• формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики и ИКТ, в том числе  овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
• формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;
• усиление культурологической составляющей школьного образования;
• пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
• развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи преподавания:

• показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
• организовать компьютерный практикум, ориентированный на:  формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов);  овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
• создать условия для  овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: ___35__ часов.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: ___1___час в неделю

Особенности преподавания: Курс составлен на основе авторской программы Л. Л. Босовой «Информатика и ИКТ». Данная программа ориентирована на изучение пропедевтического курса информатики. Каждая тема рабочей программы предусматривает определенное количество часов теоретического материала и выполнения практических работ, причем на выполнение практических работ отводится не менее половины всего учебного времени. Практические работы методически ориентированы на использовании метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических работ во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

Формы и методы, технологии обучения.

Методы обучения:

• словесные - лекция, рассказ, беседа, дискуссия;
• наглядные - иллюстрации, демонстрации как обычные, так и компьютерные, уроки-презентации;
• практические – решение задач, выполнение лабораторно-практических работ, самостоятельная работа со справочниками и литературой (обычной и электронной), самостоятельные письменные упражнения, самостоятельная работа за компьютером, домашняя практическая работа.

Формы организации учебного процесса:

В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности:

• индивидуальные;
• групповые;
• индивидуально-групповые;
• фронтальные;
• практикумы;
• игровые.

Формы контроля ЗУН (ов);

• наблюдение;
• беседа;
• фронтальный опрос;
• индивидуальный опрос;
• опрос в парах;
• практическая работа;
• проверочная работа;
• тестирование;
• зачетная практическая работа;
• контрольная работа;
• проектная деятельность.

Критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся по информатике

Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала нужно выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умения применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Основными формами проверки ЗУН учащихся по информатике являются письменная работа, практическая работа на компьютере, тестирование, устный опрос.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Исходя из норм, выставляются следующие отметки.

Критерий оценки устного ответа

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. Если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Критерии оценки письменных работ учащихся:

Отметка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью;

- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

Отметка «3» ставится, если:

- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Критерий оценки практического задания на компьютере

Отметка «5»:

- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на компьютере;

- работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы;

- работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

Отметка «4»:

- работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»: 

- работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка, при этом учащийся владеет основными навыками работы на компьютере, требуемыми для решения поставленной задачи.

Отметка «2»: 

- допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя, что свидетельствует о том что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на компьютере

-  значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

Критерии оценки за тестирование

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Календарно-тематический план

Темы практических работ

1.  «Знакомимся с клавиатурой»
2.  «Осваиваем мышь»
3.  «Запускаем программы. Основные элементы окна программы»
4.  «Знакомимся с компьютерными меню»
5.  «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»
6.  «Вводим текст»
7.  «Редактируем текст»
8.  «Работаем с фрагментами текста»
9.  «Форматируем текст»
10.  «Знакомимся с инструментами графического редактора»
11.  «Начинаем рисовать»
12.  «Создаем комбинированные документы»
13.  «Работаем с графическими фрагментами»
14.  «Создаем анимацию на заданную тему»
15.  «Создаем анимацию на свободную тему»

Практическая работа № 1

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. - стр. 138-140.

Практическая работа № 2

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. - стр. 141-142.

Практическая работа № 3

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – стр. 143-145.

Практическая работа № 4

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – стр. 146-147.

Практическая работа № 5

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – стр. 148-150.

Практическая работа № 6

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – стр. 151-154.

Практическая работа № 7

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – стр. 155-157.

Практическая работа № 8

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – стр. 158-161.

Практическая работа № 9

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – стр. 162-164.

Практическая работа № 10

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – стр. 165-170.

Практическая работа № 11

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – стр. 171-173.

Практическая работа № 12

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – стр. 174-176.

Практическая работа № 13

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – стр. 177-181.

Практическая работа № 14

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – стр. 182-185.

Практическая работа № 15

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – стр. 186.

Перечень контрольно-измерительных материалов (КИМ).

1. Контрольная работа №1 по теме «Информационные процессы и информационные технологии»
2. Проверочная работа №1 по теме «Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса»
3. Проверочная работа №2 по теме «Информация и информационные процессы»
4. Проверочная работа №3 по теме «Обработка информации средствами текстового и графического редакторов»

Характеристика контрольно-измерительных материалов (КИМ).

Проверочная работа №1

Вариант 1.

1. Отметьте устройство компьютера, предназначенное для обработки информации.

• Внешняя память;
• Оперативная память;
• Процессор;
• Монитор;
• Клавиатура.

2.Отметьте устройства, предназначены для ввода информации в компьютер.

• Принтер;
• Процессор;
• Монитор;
• Сканер;
• Графопостроитель;
• Джойстик;
• Клавиатура;
• Мышь;
• Микрофон;
• Акустические колонки;
• Дискета.

3. Отметьте специальные клавиши.

• {End};
• {Пробел};
• {Shift};
• {Home};
• {Esc};
• {PageUp};
• {};
• {Enter};
• {}.

4. Отметьте элементы рабочего стола.

• Кнопка Пуск;
• Кнопка Закрыть;
• Кнопка Свернуть;
• Панель задач;
• Корзина;
• Строка заголовка;
• Строка меню;
• Значок Мой компьютер.

Вариант 2.

1. Отметьте устройство, где программы и данные хранятся и после выключения компьютера.

• Внешняя память;
• Оперативная память;
• Процессор;
• Монитор;
• Клавиатура.

2. Отметьте устройства, предназначенные для вывода  информации.

• Принтер;
• Процессор;
• Монитор;
• Сканер;
• Графопостроитель;
• Джойстик;
• Клавиатура;
• Мышь;
• Микрофон;
• Акустические колонки;
• Дискета.

3. Отметьте клавиши управления курсором.

• {End};
• {Пробел};
• {Shift};
• {Home};
• {Esc};
• {PageUp};
• {};
• {Enter};
• {}.

4. Отметьте элементы окна программы.

• Кнопка Пуск;
• Кнопка Закрыть;
• Кнопка Свернуть;
• Панель задач;
• Корзина;
• Строка заголовка;
• Строка меню;
• Значок Мой компьютер.

Проверочная работа №2

Вариант 1.

1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).

• Разговор по телефону;
• Посадка дерева;
• Кассета любимой музыкальной группы;
• Письмо приятелю;
• Выполнение контрольной работы;
• Разгадывание кроссворда;
• Просмотр телепередачи;
• Учебник математики.

2. Отметьте современные информационные носители.

• Телевидение;
• Бумага;
• Интернет;
• Телефон;
• Дискета;
• Лазерный диск;
• Телеграф;
• Видеокассета

3. Отметьте, информация какого вида может быть использована в музыкальной поздравительной открытке.

• Текстовая;
• Графическая;
• Числовая;
• Звуковая.

4. Наиболее удобной формой для представления большого количества однотипной информации является

• Текст;
• Таблица;
• Схема;
• Рисунок.

Вариант 2.

1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).

• Работа на компьютере с клавиатурным тренажером;
• Установка телефона;
• Прослушивание музыкальной кассеты;
• Чтение книги;
• Видеокассета;
• Заучивание правила;
• Толковый словарь;
• Выполнение домашнего задания по истории.

2. Отметьте современные информационные каналы.

• Телевидение;
• Бумага;
• Интернет;
• Телефон;
• Дискета;
• Лазерный диск;
• Телеграф;
• Видеокассета.

3. Отметьте, информация какого вида может быть использована в школьном учебнике.

• Текстовая;
• Графическая;
• Числовая;
• Звуковая.

4. Наиболее удобной формой для наглядного представления числовых данных является

• Текст;
• Диаграмма;
• Схема;
• Рисунок.

Проверочная работа №3

Вариант 1.

1. Отметьте элементы окна приложения WordPad.

• Название приложения;
• Строка меню;
• Кнопка закрыть;
• Кнопка свернуть;
• Панель инструментов;
• Палитра;
• Панель Стандартная;
• Панель Форматирование;
• Рабочая область;
• Полосы прокрутки.

2. Отметьте операции при редактировании документов.

• Вставка;
• Удаление;
• Замена;
• Изменение шрифта;
• Изменение начертания;
• Изменение цвета;
• Поиск и замена;
• Выравнивание.

3. Отметьте инструменты графического редактора.

• Распылитель;
• Прямоугольник;
• Ножницы;
• Карандаш.

4. Отметьте верное.

При упорядочивании информации в хронологической последовательности происходит …

• обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;
• обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания.

Вариант 2.

1. Отметьте элементы окна приложения Paint.

• Название приложения;
• Строка меню;
• Кнопка закрыть;
• Кнопка свернуть;
• Панель инструментов;
• Палитра;
• Панель Стандартная;
• Панель Форматирование;
• Рабочая область;
• Полосы прокрутки.

2. Отметьте операции при форматировании документов.

• Вставка;
• Удаление;
• Замена;
• Изменение шрифта;
• Изменение начертания;
• Изменение цвета;
• Поиск и замена;
• Выравнивание.

3. Отметьте инструменты графического редактора.

• Ластик;
• Треугольник;
• Кисть;
• Заливка.

4. Отметьте верное.

При форматировании текстового документа  происходит …

• обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;
• обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации.

Контрольная работа №1

Вариант 1.

1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).

• Работа на компьютере с клавиатурным тренажером;
• Установка телефона;
• Прослушивание музыкальной кассеты;
• Чтение книги;
• Видеокассета;
• Заучивание правила;
• Толковый словарь;
• Выполнение домашнего задания по истории.

2. Отметьте устройства, предназначенные для вывода  информации.

• Принтер;
• Процессор;
• Монитор;
• Сканер;
• Графопостроитель;
• Джойстик;
• Клавиатура;
• Мышь;
• Микрофон;
• Акустические колонки;
• Дискета.

3. Запишите несколько современных носителей информации: ___________________

________________________________________________________________________

4. Отметьте элементы окна приложения Paint.

• Название приложения;
• Строка меню;
• Кнопка закрыть;
• Кнопка свернуть;
• Панель инструментов;
• Палитра;
• Панель Стандартная;
• Панель Форматирование;
• Рабочая область;
• Полосы прокрутки.

5. Отметьте операции при форматировании документов.

• Вставка;
• Удаление;
• Замена;
• Изменение шрифта;
• Изменение начертания;
• Изменение цвета;
• Поиск и замена;
• Выравнивание.

6. Отметьте верное.

1) При форматировании текстового документа  происходит …

• обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;
• обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;
• обработка информации не происходит.

2) При разработке плана действий происходит …

• обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;
• обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;
• обработка информации не происходит.

Вариант 2.

1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).

• Разговор по телефону;
• Посадка дерева;
• Кассета любимой музыкальной группы;
• Письмо приятелю;
• Выполнение контрольной работы;
• Разгадывание кроссворда;
• Просмотр телепередачи;
• Учебник математики.

2.Отметьте устройства, предназначены для ввода информации в компьютер.

• Принтер;
• Процессор;
• Монитор;
• Сканер;
• Графопостроитель;
• Джойстик;
• Клавиатура;
• Мышь;
• Микрофон;
• Акустические колонки;
• Дискета.

3. Запишите несколько древних носителей информации: _______________________

________________________________________________________________________

4. Отметьте элементы окна приложения WordPad.

• Название приложения;
• Строка меню;
• Кнопка закрыть;
• Кнопка свернуть;
• Панель инструментов;
• Палитра;
• Панель Стандартная;
• Панель Форматирование;
• Рабочая область;
• Полосы прокрутки.

5. Отметьте операции при редактировании документов.

• Вставка;
• Удаление;
• Замена;
• Изменение шрифта;
• Изменение начертания;
• Изменение цвета;
• Поиск и замена;
• Выравнивание.

6. Отметьте верное.

1) При упорядочивании информации в хронологической последовательности происходит …

• обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;
• обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;
• обработка информации не происходит.

2) При вычислениях по известным формулам происходит …

• обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;
• обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;

обработка информации не происходит.

Планируемые результаты обучения.

Рабочая программа курса «Информатика» для 5-х классов предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Программа призвана сформировать: умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результата), элементарными навыками прогнозирования. В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график);  передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), объяснение изученных материалов на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичного выступления. В области рефлексивной деятельности: объективное оценивание своих учебных достижений; навыки организации и участия в коллективной деятельности, постановка общей цели и определение средств ее достижения, отстаивать свою позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.

В результате обучения информатике обучаемые должны:

• понимать и правильно применять на бытовом уровне понятие «информация», «информационный объект»;
• различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
• приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
• приводить примеры информационных носителей;
• иметь представление о способах кодирования информации;
• уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;
• определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
• различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
• запускать программы из меню «Пуск»;
• уметь измерять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
• уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
• уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
• уметь выполнять вычисления с помощью программы Калькулятор;
• знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса

1. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 192 с.: ил.
2. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 87 с.: ил.
3. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. – 119 с.
4. Югова Н.Л., Камалов Р.Р. Поурочные разработки по информатике: 5 класс. – М.: ВАКО, 2010. – 128 с.
5. Увлекательная информатика. 5-11 классы: логические задачи, кроссворды, ребусы, игры/ авт.-сост. Н.А. Владимирова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 141 с.
6. Информатика. 5-6 класс. Начальный курс: Учебник. 2-е изд., переработанное. Под ред. Н.В. Макаровой. –СПб.: Питер, 2006. – 160 с.: ил.
7. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

1. Зрительные иллюзии.
2. Техника безопасности.
3. Компьютер на службе у человека.
4. Хранение информации.
5. Носители информации.
6. Средства передачи информации.
7. В мире кодов.
8. Текст: история и современность.
9. Табличный способ решения логических задач.
10. Наглядные формы представления информации.
11. Задача о напитках.
12. Клавиатурный тренажер.
13. Логические игры «Морской бой», «Переливашки», «Пары».

8. Интернет ресурсы:

1. http://www.metodist.lbz.ru Методическая служба.
2. http://www.it-n.ru Сеть творческих учителей информатики.
3. http://www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики.
4. http://pedsovet.su Педагогическое сообщество.
5. http://www.videouroki.net Видео уроки по информатике.
6. http://www.klyaksa.net Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе.
7. http://www.uroki.net

Лист корректировки календарно - тематического планирования