Рабочая программа по информатике 9 класс (Н.Д. Угринови
рабочая программа по информатике и икт (9 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «СОШ №37»

Железнодорожного района города Барнаула

Рассмотрено                                                                                     Утверждаю

Педагогическим советом                                                                 Директор школы

Протокол №10 от  30.08.2013 г.                                                      __________О.А.Лаптева

                                                                                                            Приказ №210от 30.08. 2013 г.

Рабочая программа

учебного предмета «Информатика и ИКТ»,  9А, 9Б классы

2 уровень – основное общее образование (базовый уровень)

на 2014/2015 учебный год

Рабочая программа составлена  на основе:

1. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика 2-11 классы методическое пособие/ составитель М.Н. Бородин.- М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010г. – Программа курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8-9 классы), Н. Д. Угринович.
2. Стандарта основного общего образования по информатике / Министерство образования Российской        Федерации./ – М. 2009. – 221 с.

Составитель:

Крыжановская Наталья Александровна,

учитель информатики,

9 разряд

Барнаул, 2014 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена с учетом следующих  нормативных документов и материалов:

1.        Статья 28, п.6Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации;

2.        Приказ МО и науки РФ от 05.03.2004г №1089 «Об утверждении Федерального компонента  государственных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего  образования»

3.        Учебный план МБОУ «СОШ № 37»;

4.        Годовой календарный учебный график МБОУ «СОШ №37»;

5.       Программа курса «Информатика и ИКТ» для 8 класса и 9 класса. Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010г.

Изучение базового курса информатики рекомендуется проводить на второй ступени общего образования.  В Федеральном базисном учебном плане предусматривается выделение 105 учебных часов на изучение курса «Информатика и ИКТ» в основной школе. В Федеральном базисном учебном плане курс изучается в течение двух лет с 8 по 9 класс, 8 класс - 1 час в неделю, 35 часов в год, 9 класс – 2 часа в неделю, 68 часов в год.         

Цели и задачи

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни - при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании предполагается реализовать компетентный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

• приобретение знаний по основным содержательным линиям курса информатики и ИКТ;
• овладение способами деятельности в основных программных средах и использования информационных ресурсов;
• освоение ключевых компетенций.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» на этапе основного общего образования являются:

• определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;
• комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагают от них стандартное применение одного из них;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и базы данных;
• владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками;
• объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива;
• учет особенностей различного ролевого заведения)

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен

знать/понимать

• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
• единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
• программный принцип работы компьютера;
• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

• выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
• создавать информационные объекты, в том числе:

• структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
• создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
• создавать презентации на основе шаблонов;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

В соответствии с Базисным Учебным Планом, с учебным планом МБОУ «СОШ №37» на 2014/2015 учебный год и утвержденным приказом директора годового графика работы школы на 2014/2015 учебный год продолжительность учебного года составляет: 1 классы – 33 учебные недели, 2-8, 10 классы – 35 учебных недель, 9,11 классы – 34 учебных недели.

Тематический поурочный план учебного предмета «Информатика и ИКТ», 9А, 9Б, 9В классы

( 2 часа в неделю, 34 учебные недели)

Планируемые образовательные результаты обучающихся

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

Обязательные результаты изучения отдельных тем курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» приведены к каждой теме в календарно-тематическом плане, которые полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Особенность информатики заключается в том, что  многие предметные знания и способы деятельности имеют значимость для других предметных областей и для формирования качеств личности, т.е. становятся матапредметными и личностными. Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме:

Личностные образовательные результаты:

• владение навыками анализа и критичной оценки получаемой информации с позиций ее свойств, практической и личной значимости, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
• оценка окружающей информационной среды и формулирование предложений по ее улучшению;
• организация  индивидуальной информационной среды, в том числе с помощью типовых программных средств.      
• использование обучающих, тестирующих программ и программ-тренажеров для повышения своего образовательного уровня и подготовке к продолжению обучения.    

Метапредметные образовательные результаты:

• владение основными общеучебными умениями  информационного характера:  анализа ситуации, планирования деятельности,  обобщения и сравнения данных и др.;
• получение опыта использования методов и средств информатики: моделирования; формализации и структурирования информации; компьютерного эксперимента при исследовании  различных  объектов, явлений и процессов;
• умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность;
• владение навыками работы с основными, широко распространенными средствами информационных и коммуникационных технологий;
• умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта.

Предметные образовательные результаты:

в сфере познавательной деятельности:

• освоение основных понятий и методов информатики;
• выделение основных информационных процессов в реальных системах, нахождение сходства и различия протекания информационных процессов в биологических, технических и социальных системах;
• выбор язык представления информации в соответствии с поставленной целью, определение формы представления информации, отвечающей данной задаче (таблицы, схемы, графы, диаграммы и др.);
• преобразование информации из одной формы представления в другую без потери смысла и полноты информации;
• оценивание информации с позиций ее свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.);
•  развитие представлений об информационных моделях как основном инструменте познания, общения, практической деятельности, знания основных областей применения метода моделирования;
• разработка и запись типовых алгоритмов, т.е. построение модели решения задачи, при этом составление блок-схем решения задачи с применением основных алгоритмических конструкций для описания алгоритмов, проверка правильности алгоритма, нахождение и исправление типовых ошибок;
• определение возможности использования формального исполнителя алгоритмов для решения конкретной задачи по системе его команд;
• освоение основных конструкций языка программирования;
• построение таблиц истинности и упрощение сложных высказываний с помощью законов алгебры логики;
• определение основных характеристик важнейших устройств компьютера, понимание функциональных схем его устройств;
• решение различных задач из разных сфер человеческой деятельности с помощью средств информационных технологий;
• целенаправленное использование информации в процессе управления, в том числе аппаратными и программными средствами компьютера, цифровой бытовой техникой;
• приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности;

в сфере ценностно-ориентационной деятельности:

• понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности окружающего мира и определяющего компонента современной информационной цивилизации;
• умение выделять критерии оценки информации, получаемой из разных источников;
• оценка информации, в том числе получаемой из средств массовой информации: использование ссылок и цитирование источников информации, анализ и сопоставление различных источников;
• выявление проблем жизнедеятельности человека в условиях информационной цивилизации и оценка предлагаемых путей их разрешения, умение пользоваться ими для планирования собственной деятельности;
• отличие от открытых информационных технологий от информационных технологий со скрытой целью;
• следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации.    

в сфере коммуникативной деятельности:

• понимание особенностей представления информации различными средствами коммуникации (на основе естественных, формализованных и формальных языков);
• осознание основных психологических особенностей восприятия информации человеком;
• получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи;
• овладение навыками использования основных средств телекоммуникаций, формирования запроса на поиск информации в Интернет с помощью программ навигации (браузеров) и поисковых программ, осуществления передачи информации по электронной почте и др.;
• соблюдение культуры поведения в сети Интернет.

в сфере трудовой деятельности:

• определение средств информационных технологий, реализующих основные информационные процессы;
• понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей и ограничений;
• овладение навыками использования широко распространенных технических средств информационных технологий для решения различных задач (компьютер, сканер, принтер, мультимедийный проектор и др.);
• знакомство с основными программными средствами компьютера (круг решаемых задач, система команд и пр.);
• умение тестирования используемого оборудования и программных средств;
• использование компьютерной программы управления файлами для определения свойств, создания, копирования, переименования, удаления файлов и каталогов;
• выбор соответствующего средства информационных технологий для решения поставленной задачи;
• использование текстовых редакторов для создания и оформления текстовых документов (форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.);
• решение задач вычислительного характера (расчетных и оптимизационных) с использованием электронных таблиц;
• создание и редактирование рисунков в графическом редакторе;
•  использование средств презентационной графики при подготовке и выполнения сообщений;
• создание и наполнение собственных баз данных;
• приобретение опыта создания и преобразования информации различного вида, в том числе, с помощью компьютера или других средств информатизации.

в сфере эстетической деятельности:

• приобретение навыков компьютерного дизайна;
• овладение умениями создания эстетически–значимых объектов с помощью возможностей средств информационных технологий (графических, цветовых, звуковых);
• демонстрация на примерах эстетически-значимых компьютерных моделей из различных образовательных областей.  

в сфере физической деятельности:

• понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влиянии на здоровье человека;
• владение профилактическими мерами при работе со средствами информатизации;
• соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими средствами информационных технологий.  

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

Промежуточная аттестация и итоговый контроль проводится в форме тестирования на компьютера. При выполнении практической работ:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Оценка практических работ

Оценка «5» выполнил    работу    в    полном    объеме   с   соблюдением    необходимой последовательности действий; проводит  работу  в  условиях,   обеспечивающих  получение   правильных результатов и выводов; соблюдает правила техники безопасности; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи,    графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.

 Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета, не     более одной ошибки и одного недочета.

 Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.

 Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов; работа проводилась неправильно.

Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий;  правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу;  строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации;  может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

 Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов;   учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

 Оценка «3» ставится, если учащийся   правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму;  допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов;  допустил четыре-пять недочетов.

 Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка тестовых работ

 Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся  выполнил   работу   в   полном   объеме   с   соблюдением    необходимой последовательности действий;  допустил не более 2% неверных ответов.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не более 20% ответов от общего количества заданий).

 Оценка «3» ставится, если учащийся выполнил работу в полном объеме, неверные ответы составляют от 20% до 50% ответов от общего числа заданий;   если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить оценку.

 Оценка «2» ставится, если   работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает 50% от общего числа заданий;    работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий

Формы и средства контроля

Формы и методы, технологии обучения; виды деятельности учащихся

Формы аттестации, контроля и учета достижений  учащихся

Учебно-методический комплекс

1. Информатика. Базовый курс: Учебник для 9 класса./ Н.Д. Угринович. – М.: «БИНОМ. Лаборатория знаний», 2011г.
2. Практикум по информатике и информационным технологиям./ Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н. И. Михайлова.  М.: «БИНОМ. Лаборатория знаний», 2011.
3. Преподавание курса  информатики и ИКТ в основной и старшей школе: Методическое пособие/Н.Д. Угринович, «Информатика и информационные технологии», М.: «БИНОМ. Лаборатория знаний»,  2012г.
4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

• Компьютер
• Проектор
• Принтер
• Модем
• Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией
• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.

Программные средства

Оборудование и приборы

• Операционная система Alt Linux.
• Пакет офисных приложений OpenOffice.

Корректировка  рабочей  программы по предмету___________________, учитель _______

Зам. директора по УВР _________                                     Согласовано  «___» ___________ 20___ г.