Конспект урока «Создание документов в текстовом процессоре Word»
план-конспект урока по информатике и икт (6 класс) на тему

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

• формулируют и воспроизводят определение понятия: текстовый редактор, внешняя и внутренняя работа над текстом, редактирование текста, форматирование текста

4 уровень –  творческий, решение творческой задачи

• определяют действия с заранее набранным документом

4 уровень - творческий

Регулятивные

• самостоятельно преобразуют практическую задачу в познавательную на примере обработки предложенного текста

3 уровень — самостоятельное действие учащихся

• планируют собственную деятельность

- при работе в программной оболочке с текстом и картинками

- при выполнении творческого задания

1 уровень — совместное с учителем действие по технологической карте

• осуществляют контроль и оценку своих действий

1 уровень - совместное с учителем действие учащихся

Познавательные

• проводят анализ работы в текстовом редакторе MS Word

2 уровень - индивидуальные, выполняемые при консультировании учителя

Коммуникативные

• обмениваются знаниями в классе для принятия эффективных совместных решений

2 уровень – совместные (парные) действия

Личностные

• проявляют устойчивый интерес к поиску решения задачи

2 уровень – устойчивый познавательный интерес

Этапы урока, время

Планируемый результат

Универсальные учебные действия, предметные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы и приемы

1. Организационный – 2 мин

Готовность к уроку

Умеет организовать свое рабочее место

Проверка наличия учащихся и их готовности к уроку

Проверяют готовность к уроку

Словесный: инструктаж

2. Мотивационно-целевой этап – 2 мин

Готовность учащихся к восприятию новой темы, формулировка задач урока

Регулятивные: анализ учебной ситуации, самостоятельная формулировка задач урока

формулировка целей и задач урока учащимися путем создания проблемной ситуации

Анализируя проблемную ситуацию формулируют цели и задачи урока

Словесный: инструктаж

3. Актуализация – 3 мин

Перечисляют функции текстового редактора MS Word

Регулятивные: самостоятельная работа с информацией

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, умение строить речевые высказывания

Задает вопрос о функциях текстового редактора, с которыми они столкнулись на предыдущем занятии выполняя опережающее задание

Перечисляют, с какими функциями текстового редактора MS Word они столкнулись при работе с текстом на предыдущем занятии

Словесный

4. Изучение нового материала на основе ранее изученного – 7 мин

Определяют основные элементы окна MS Word и подписывают их в раздаточном материале. Находят основные инструменты для работы с текстом

Регулятивные: анализ учебной ситуации

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, умение строить речевые высказывания

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог

Личностные: умение

Задает вопрос по картинке в электронном учебно-методическом пособии о функциях, которые там указаны, но еще не перечислены, и функции которые они еще определили, но они отдельно не выделены

Анализируют при помощи раздаточного материала и электронного учебно-методического пособия, какие функции они еще не перечислили, и из каких основных элементов состоит окно MS Word. Те элементы, которые не подписаны в карточках, аккуратно подписывают.

Наглядно-словесный

5. Презентация нового материала – 10 мин

Усвоение новой информации при объяснении учителя

Регулятивные: самоконтроль при списывании

Регулятивные: самоконтроль

Дается определение текстового редактора,

Внутреннего и внешнее редактирование текстового документа

Учащиеся записывают в тетрадь определение текстового редактора, внутреннего и внешнего редактирования документа

Наглядно-словесный: демонстрация, лекция

6. Обобщение и закрепление – 10 мин

На основе анализа полученных знаний и поставленных задач определяют, какие функции текстового редактора относятся к внешним, а какие к внутренним используя программную оболочку

Познавательные: анализ

Регулятивные: оценка того, что усвоено; извлечение необходимой информации из полученных ранее знаний и полученной информации на уроке

Личностные: установление связи между целью и результатом

Предлагает, проанализировав определения внутреннего и внешнего редактирования документа перечислить функции, которые к ним относятся

Учащиеся обсуждают и аргументированно определяют, какие функции относятся к внутреннему редактированию, а какие к внешнему. В программной оболочке выбирают и подчеркивают те функции текстового редактора, которые относятся к внешнему редактированию и делают пояснение

Словесный, применение знаний и умений

7. Домашнее задание – 2 мин

Запись домашнего задания

Регулятивные: самоконтроль

Рефлексия

Объяснение домашнего задания

Выставление в дневники учащихся и журнал оценок за урок

Учащиеся записывают в дневники домашнее задание.

Словесный

8. Практический этап – 7 мин

Выполняют тест и ставят себе оценки

Познавательные: самостоятельно применяют ранее полученные знания

Регулятивные: самооценка

предлагает выполнить тест в программной оболочке и самостоятельно оценить себя по предложенным критериям

Выполняют тест в программной оболочке из 10 вопросов и самостоятельно себя оценивают по следующим критериям:

0 – 1 ошибка – «5»

2 - 3 ошибки – «4»

4 - 5 ошибки – «3»

Больше 5 ошибок – «2»

Практическая работа

9. Рефлексивно-оценочный этап – 4 мин

Отвечают, где в их жизни может пригодиться текстовый редактор

Личностные: какой смысл имеет для него данная тема

Регулятивные

задает рефлексивные вопросы по итогам урока

запись оценок в дневники учащихся и классный журнал

 отвечают на вопросы учителя

беседа

Самоанализ

Этапы урока

Уровень достижения планируемого результата

Возможные риски

Коррекционная работа

Организационный

Готовность к уроку

Учащиеся не готовы к уроку

Материально-технические условия

Наличие электронного учебно-методического пособия, раздаточный материал (возможность работать без рабочей тетради)

Работа на доске, раздаточный материал

Мотивационно-целевой этап

Готовность учащихся к восприятию новой темы

Учащиеся не понимают проблемной ситуации

Разбиваю задачу на множество мелких простых подзадач

Актуализация

Перечисляют функции текстового редактора MS Word

Отсутствие некоторых учащихся на предыдущих занятиях и или демонстрационное поведение учащихся

Краткое объяснение предыдущей темы

Изучение нового материала на основе ранее изученного

Определяют основные элементы окна MS Word и подписывают их в раздаточном материале. Находят основные инструменты для работы с текстом

Могут не понять вопрос учителя

Учитель повторяет инструкцию, поясняя основные термины

Презентация нового материала

Усвоение новой информации при объяснении учителя

Обобщение и закрепление

На основе анализа полученных знаний и поставленных задач определяют, какие функции текстового редактора относятся к внешним, а какие к внутренним

Не поняли смысла определений внутреннего и внешнего редактирования

Повторно объясняет понятия на конкретных примерах

Учащиеся под контролем учителя объясняют данные понятия друг другу

Домашнее задание

Запись домашнего задания

Отсутствие дневника и тетради

Рассылка домашнего задания по электронной почте

Практический этап

Выполняют тест и ставят себе оценки

Учащиеся не правильно себя оценивают

Заново объясняет критерий оценивания

Рефлексивно-оценочный этап

Отвечают, где в их жизни может пригодиться текстовый редактор

Не могут сформулировать применение текстового редактора в их жизни