Методическая разработка урока "Алгоритм - модель деятельности исполнителя алгоритмов"
план-конспект урока по информатике и икт (7 класс) по теме

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

4

5

1.

Организационный момент

Приветствует обучающихся

Приветствуют учителя,

настраиваются на урок

1

2.

Постановка темы и целей урока

Задаёт вопросы, помогающие сформулировать тему и цель урока:

-Как вы собираетесь по утрам в школу?

-Придерживаетесь ли вы определенной последовательности шагов?

 -Разгадайте ребус (приложение 1 слайд 2)

-Найдите зашифрованные в сканворде термины (приложение 1 слайд 3)

Фиксирует на доске опору «алгоритм», «исполнитель», «команда».

Предлагает сформулировать тему и цель урока

Отвечают на вопросы, разгадывают ребус, работают со сканвордом (ответы: алгоритм, исполнитель, команда).

Формулируют тему урока и цель

5

3.

Открытие новых  знаний и первичное закрепление

1 этап

Организует эвристическую беседу о том, где встречаются алгоритмы в жизни, кто может их выполнять, как можно назвать объект, который выполняет алгоритм, какие исполнители бывают, все ли команды может выполнить исполнитель…

 Приводит примеры.

Организует парную работу по открытию нового знания: сравнить двух исполнителей: человека и магнитофон. Как они выполняют свои команды?

Высказывают свое мнение,

приводят примеры (фронтальная работа)

Выполняют задание в парах.

Презентуют результаты работы группы.

15

Оказывает необходимую помощь.

Побуждает к формулированию проблемы: обучающиеся не знают, какие бывают типы исполнителей. Предлагает проверить свое решение с помощью экрана (приложение 1 слайд 4 - 8). Исполнители делятся на формальные и неформальные. Формальный исполнитель одну и ту же команду выполняет всегда одинаково. Неформальный исполнитель может выполнять команду по-разному.

Проверяют правильность по образцу.

Добавляет к открытым знаниям информацию о том, что исполнители являются объектами управления и управлять ими можно, составив алгоритм. Поэтому можно сказать, что алгоритм – это модель деятельности исполнителя алгоритмов.

Слушают и воспроизводят новую информацию

Предлагает обучающимся выполнить задания №1, 2, 3 в учебнике на стр. 123 (приложение 1 слайд 9 - 12)

Выполняют задания в парах  и оценивают себя.

 Отвечают на вопросы:  у кого все получилось,  у кого возникли затруднения?

Предлагает выполнить задание на карточках. Организует самопроверку и самооценку выполнения (приложение 2)

Выполняют задание в группах, затем решение одной или двух групп обучающихся выносится на доску и обсуждается всем классом, при этом анализируются допущенные ошибки.

4.

Физкультминутка

2

5.

Открытие новых знаний и первичное закрепление  

Этап 2

Организует работу с презентацией по знакомству с исполнителем алгоритмов «Чертёжник». При этом в процессе объяснения задаёт  вопросы (приложение 3).

Знакомятся с исполнителем Чертёжник,  отвечают на вопросы.

18

Организует практическую работу с обязательным последующим воспроизведением полученных результатов в классе. Оказывает необходимую помощь, организует проверку и самооценку (приложение 4)

Выполняют практическую работу на компьютере.

Проверяют себя по образцу, проводят самооценку, отвечая на вопросы:

У кого все правильно? У кого возникли затруднения? Какие?

6.

Домашнее задание

Базовый учебник:

 §3.1,вопросы, РТ №2, 6 стр. 88 (обязательно),

№10 стр. 90 (по желанию)  (приложение 5)

Записывают домашнее задание в дневник

1

7.

Подведение итогов урока и рефлексия

Просит обучающихся оценить: 1.достигнуты ли цели урока

2.свою активность на уроке, предлагая зажечь  фонарик.

1. Да, я активен в течение всего урока;
2. Да, я активен при изучении некоторых этапов урока;
3. Малоактивен.

Просматривает самооценку обучающихся.

Подводит итоги урока, оценивая уровень усвоения материала.

Оценивают собственную учебную деятельность и проводят рефлексию.

3