Рабочая программа по информатике и ИКТ для 10 класса
календарно-тематическое планирование по информатике и икт (10 класс) на тему

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 10 класса  составлена на основании следующих документов:

- Законов РФ и РТ «Об образовании»;

-  Федерального  компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (Приказ МО России от 5 марта 2004 г. №1089);  

- программы курса информатики для обучающихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений авторов Семакина И.Г., Хеннера Е.К. М.:БИНОМ, Лаборатория знаний, 2012

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основными задачами курса являются:

• раскрыть общие закономерности информационных процессов в природе, обществе, технических системах;
• сформировать умение организовать поиск информации, необходимой для решения поставленной задачи;
• сформировать умение планировать структуру действий, необходимых для достижения заданной цели, при помощи фиксированного набора средств;
• сформировать навыки поиска, обработки и хранения информации посредством современных компьютерных технологий для решения учебных, а будущем и в профессиональной деятельности;
• подготовить учащихся к последующему изучению алгоритмизации и моделирования путем решения простых задач с использованием современных компьютерных технологий.

Рабочая программа разработана на 35 часов из расчета 1 час в неделю: из них на проведение контрольных работ – 2 часа, практических работ – 14.  

Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом, включающим в себя:

Учебник «Информатика  и ИКТ. Базовый уровень» учебник для 10-11 классов. И.Г.Семакин, Е.К. Хеннер. – 9 изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Основные содержательные линии  общеобразовательного курса базового уровня для 10 класса расширяют и углубляют следующие   содержательные линии  курса информатики и ИКТ в основной школе:

• Линию информация и информационных процессов (определение информации, измерение информации, универсальность дискретного представления информации; процессы хранения, передачи и обработка информации  в информационных системах;  информационные основы процессов управления);
• Линию моделирования и формализации (моделирование как метод познания: информационное моделирование: основные типы информационных моделей;  исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей).
• Линию информационных технологий (технологии хранения, поиска и сортировки данных).

Преобладающей формой текущего контроля осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума), тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования,  теста по опросному листу или компьютерного тестирования. 

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год  в форме интерактивного тестирования,  теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.

Содержание курса

предмета «Информатика и ИКТ»

на базовом уровне (1час в неделю)

10 класс

1. Информация и информационные процессы (9ч)

Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.

Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации. Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации.

Классификация информационных процессов. Кодирование информации. Языки кодирования. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача информации в социальных, биологических и технических системах.

Обработка информации. Систематизация информации. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных.

Управление системой как информационный процесс. Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Организация личной информационной среды.

Защита информации. Методы защиты.

Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

Практические работы

Измерение информации.

Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении при вероятностном и техническом (алфавитном) подходах.

Информационные процессы

Решение задач, связанных с выделением основных информационных процессов в реальных ситуациях (при анализе процессов в обществе, природе и технике).

Кодирование информации

Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам.

Поиск информации

Формирование запросов на поиск данных. Осуществление поиска информации на заданную тему в основных хранилищах информации.

Защита информации

Использование паролирования и архивирования для обеспечения защиты информации.

2. Информационные системы.(9 ч.)

Понятие и типы информационных систем

Базы данных (табличные, иерархические, сетевые)

Системы управления базами данных. Знакомство с СУБД Access

Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты)

Реляционные базы данных

Связывание таблиц в многотабличных базах данных.

Упорядочение данных в среде СУБД.

Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

Практическая работа

Информационные системы. СУБД.

Знакомство с системой управления базами данных Access. Создание структуры табличной базы данных. Осуществление ввода и редактирования данных. Упорядочение данных в среде системы управления базами данных. Формирование запросов на поиск данных в среде системы управления базами данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

3. Информационные модели (6 ч)

Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования.

Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения моделей. Построение информационной модели для решения поставленной задачи. Формализация как важнейший этап моделирования.

Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.  

Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области.

Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды.

Замкнутые и разомкнутые СУ. Самоуправляемые системы. Самоорганизующиеся системы

Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

Практические работы (1,5 час)

Моделирование и формализация

Формализация задач из различных предметных областей. Формализация текстовой информации. Представление данных в табличной форме. Представление информации в форме графа. Представление зависимостей в виде формул. Представление последовательности действий в форме блок-схемы.

Исследование моделей

 Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей). Исследование физических моделей. Исследование математических моделей. Исследование биологических моделей. Исследование геоинформационных моделей. Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме.

Информационные основы управления

Моделирование процессов управления в реальных системах; выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков.

Управление работой формального исполнителя с помощью алгоритма.

4. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов. Компьютерные технологии представления информации (11ч)

Компьютер – универсальная техническая система работы с информацией. Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Архитектуры современных компьютеров.

Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Многообразие операционных систем. Настройка  BIOS и загрузка ОС.

Программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства, защиты информации.

Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации.

Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел.

Дискретные модели данных в компьютере. Представление текста, графики и звука. Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов.

Технологии построения анимационных изображений. Технологии трехмерной графики

Представление звуковой информации:MIDI и цифровая запись.

Развитие архитектуры  вычислительных систем. Организация локальных и глобальных сетей.

Практическая работа (4,5 час)

Компьютер и программное обеспечение.

Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тестирование компьютера. Настройка BIOS и загрузка операционной системы. Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами.

Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной деятельности.

Представление информации в компьютере.

Решение задач и выполнение заданий на кодирование и упаковку тестовой, графической и звуковой информации. Запись чисел в различных системах счисления, перевод чисел из одной системы счисления в другую, вычисления в позиционных системах счисления. Представление целых и вещественных чисел в форматах с фиксированной и плавающей запятой.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
УЧАЩИХСЯ 10-Х КЛАССОВ

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
• назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
• назначение и функции операционных систем;

уметь

• оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
• распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
• оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
• иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
• просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
• ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
• автоматизации коммуникационной деятельности;
• эффективной организации индивидуального информационного пространства.

       Календарно – тематическое планирование

10 класс

График контрольных и практических работ

10 класс

ЛИТЕРАТУРА

Учебно-методический комплект

1. Программа курса «Информатика и ИКТ» (базовый уровень) для 10–11 классов средней общеобразовательной школы, И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер, М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2012.
2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2013.
3. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Практикум по информатике и ИКТ для 10-11 классов. Базовый уровень.   Информатика. 11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2013.
4. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2013.

Литература для учителя

1. Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10–11 классы: методическое пособие
2. Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информационные системы и модели. Элективный курс: учебное пособие
3. Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информационные системы и модели. Элективный курс: практикум
4. Семакин И. Г., Хеннер Е. К.  Информационные системы и модели. Элективный курс: методическое пособие

Литература для ученика

1. Воройский Ф.С. Информатика. Энциклопедический словарь-справочник. - М.: 2011.
2. Энциклопедия для детей. Информатика. Том. 22. - М.: Аванта плюс, 2011.
3. Шафрин Ю. А. Информационные технологии. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2011.

ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Аппаратные средства

Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.

Устройства создания графической информации (графический планшет) – используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.

Устройства для создания музыкальной информации (музыкальные клавиатуры, вместе с соответствующим программным обеспечением) – позволяют учащимся создавать музыкальные мелодии, аранжировать их любым составом инструментов, слышать их исполнение, редактировать их.

Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон  – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности, и др.)  – позволяют измерять и вводить в компьютер информацию об окружающем мире.

Управляемые компьютером устройства – дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.

Программные средства

Операционная система.

Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

Антивирусная программа.

Программа-архиватор.

Клавиатурный тренажер.

Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

Звуковой редактор.

Простая система управления базами данных.

Простая геоинформационная система.

Система автоматизированного проектирования.

Виртуальные компьютерные лаборатории.

Программа-переводчик.

Система оптического распознавания текста.

Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

Система программирования.

Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

Программа интерактивного общения

Простой редактор Web-страниц