Рабочая программа по информатике и ИКТ 6 класс по Босовой
рабочая программа по информатике и икт (6 класс) на тему

Опубликовано 17.06.2015 - 11:36 - Дмитроченко Александра Александровна

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 6 классе (Босова)

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_po_informatike_i_ikt_6_klass.doc	220 КБ

Предварительный просмотр:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общая характеристика программы

Рабочая программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 6 класса составлена в соответствии с Федеральным компонентом образовательного стандарта, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям Л.Л. Босовой, издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний».

Цели обучения

Изучение информатики и ИКТ в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи обучения

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 6 классе необходимо решить следующие задачи:

включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;
создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;
создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Обязательный минимум содержания программы

1. Компьютер и информация (10 часов)

Объекты операционной системы. Файлы и папки. Классификация компьютерных объектов. Правила оформления таблиц. Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Информационные модели на графах.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы».

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы».

Практическая работа №4 « Повторяем возможности графического редактора»

Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задание 6)

Практическая работа №11 «Создаем табличные модели»

Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»

Практическая работа №13 «Создаем информационные модели – графики и диаграммы» (задание 1 – 4)

Практическая работа №14 «Создаем информационные модели – схемы, графы, деревья» (задание 1 – 3)

Практическая работа №14 «Создаем информационные модели – схемы, графы, деревья» (задание 4 и 6)

2. Человек и информация (12 часов)

Объекты окружающего мира. Отношения между множествами. Способы познания окружающего мира. Разновидности объекта и их классификация. Системы объектов. Состав и структура системы. Система и окружающая среда. Определение понятия. Информационное моделирование. Знаковые информационные модели. Словесные описания. Математические модели.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №3 « Повторяем возможности графического редактора» (задания 1 – 3)

Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задание 1 – 3)

Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задание 4 – 5)

Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы»

Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задание 1)

Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задание 2,3)

Практическая работа №8 «Создаем графические модели»

Практическая работа №9 «Создаем словесные модели»

Практическая работа №10 «Создаем многоуровневые списки»

3. Алгоритмы и исполнители (10 часов)

Алгоритм. Исполнители. Формы записи алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями. Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №15 «Создаем линейную презентацию»

Практическая работа №16 «Создаем презентацию с гиперссылками»

Практическая работа №17 «Создаем циклическую презентацию»

4. Итоговое повторение (4 часа)

Выполнение итогового проекта.

Тематическое планирование учебного материала

Количество часов, отводимых на изучение каждой темы, и количество контрольных работ по данной теме приведено в таблице:

Тема	Кол-во часов	Кол-во практических работ
Компьютер и информация	10	9
Человек и информация	12	10
Алгоритмы и исполнители	10	3
Итоговое повторение	3	1
ИТОГО	35	23

№	§	Тема урока	Кол-во часов
1	1	Цели изучения курса информатики. Объекты окружающего мира. Техника безопасности и организация рабочего места.	1
2	2(3)	Объекты операционной системы. Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы»	1
3	2(1,2)	Файлы и папки. Размер файла. Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»	1
4	3(1,2)	Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношения между множествами. Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора» (задания 1-3)	1
5	3(3)	Отношение «входит в состав». Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора» (задания 4-6)	1
6	4(1,2)	Разновидности объекта и их классификация.	1
7	4(1,2,3)	Классификация компьютерных объектов. Практическая работа №4 «Повторяем возможности текстового процессора»	1
8	5(1,2)	Системы объектов. Состав и структура системы. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 1-3)	1
9	5(3,4)	Система и окружающая среда. Система как «черный ящик». Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 4-5)	1
10	6	Персональный компьютер как система. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 6)	1
11	7	Способы познания окружающего мира. Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы»	1
12	8(1,2)	Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задание 1)	1
13	8(3)	Определение понятия. Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задание 2,3)	1
14	9	Информационное моделирование как метод познания. Практическая работа №8 «Создаем графические модели»	1
15	10(1,2,3)	Знаковые информационные модели. Словесные (научные, художественные) описания. Практическая работа №9 «Создаем словесные модели»	1
16	10(4)	Математические модели. Многоуровневые списки. Практическая работа №10 «Создаем многоуровневые списки»	1
17	11(1,2,3)	Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц. Практическая работа №11 «Создаем табличные модели»	1
18	11(4,5)	Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Вычислительные таблицы. Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом редакторе»	1
19	12	Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин и их соотношений. Практическая работа №13 «Создаем информационные модели – диаграммы и графики» (задания 1-4)	1
20	12	Создание информационных моделей – диаграмм.	1
21	13(1)	Многообразие схем и сферы их применения. Практическая работа №14 «Создаем информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 1-3)	1
22	13(2,3)	Информационные модели на графах. Использование графов при решении задач. Практическая работа №14 «Создаем информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 4-6)	1
23	14	Что такое алгоритм.	1
24	15	Исполнители вокруг нас.	1
25	16	Формы записи алгоритмов.	1
26	17(1)	Линейные алгоритмы. Практическая работа №15 «Создаем линейную презентацию»	1
27	17(2)	Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №16 «Создаем презентацию с гиперссылками»	1
28	17(3)	Алгоритмы с повторениями. Практическая работа №17 «Создаем циклическую презентацию»	1
29	18(1,2)	Исполнитель Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником.	1
30	18(3)	Исполнение вспомогательных алгоритмов.	1
31	18(4)	Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертежник.	1
32		Обобщение и систематизация изученного по теме «Алгоритмика»	1
Итоговое повторение
33		Выполнение и защита итогового проекта.	1
34		Выполнение и защита итогового проекта.	1
35		Выполнение и защита итогового проекта.	1

Требования к минимальному уровню подготовки учащихся к окончанию 6 класса

В результате изучения курса информатики и ИКТ 6-го класса обучающиеся должны:

знать/понимать

требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;
требования к организации компьютерного рабочего места;
виды прикладных программ, основные операции с файлами;
виды систем счисления;
виды объектов текстовой информации;
алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот;
связь между единицами измерения информации;

достоинства и недостатки представления информации в виде текста;
способы познания человеком мира через органы чувств;
логические приемы оперирования с понятием;
отличия текстового редактора и процессора;
основные этапы подготовки текстового документа, содержащего графические объекты; правила ввода текста, приемы работы с текстовым документом;
возможности графического редактора Paint;
требования к классификации, признаки классификации;

пошаговое исполнение алгоритма;
способы описания алгоритмов;

понятие блок-схемы, обозначения блоков;
правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков;
правила записи разветвленного алгоритма;
понятие цикла, его разновидности.

уметь:

различать виды информации по способам ее восприятия;
приводить примеры обработки информации на компьютере;
определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по его расширению;
запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание;
сохранять документы;
приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления;
выполнять базовые операции форматирования абзаца и шрифта в текстовом процессоре Word;
переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную и, наоборот, с использованием

калькулятора;

редактировать и форматировать текст, используя формат абзац и текст; создавать надписи;
создавать документ в текстовом процессоре, сохранять его, редактировать и форматировать текст по образцу;
создавать нумерованные списки;
переводить из больших единиц измерения информации в меньшие;

создавать таблицы, редактировать информацию в ячейках;
создавать таблицы в текстовом процессоре, удалять и добавлять ячейки, строки, столбцы;
получать информацию из таблиц, схем и диаграмм; изменять местоположение и размещение в тексте графических объектов;
создавать диаграммы разных типов, используя табличное представление информации;
применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов;
различать общие и единичные понятия; приводить примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи; редактировать диаграммы;
устанавливать логические отношения;
делать рисунки, используя основные инструменты и палитру;
классифицировать понятия по определенному признаку;
создавать рисунки, используя возможности встроенного в текстовый процессор графического редактора;
встраивать в текст графические объекты из коллекции;

записывать алгоритм известными способами;
составлять линейные алгоритмы;
записывать алгоритмы различными способами;

разрабатывать алгоритм и в соответствии с ним создавать графический объект;
использовать при создании графического объекта циклический алгоритм;
составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их различными способами;
создавать презентации, используя разветвленные алгоритмы;
составлять циклические алгоритмы; выполнять циклические алгоритмы;
выполнять основные операции с файлами и папками.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

определять, информативно или нет некоторое сообщение;
уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
различать необходимые и достаточные условия,
уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков.

Место предмета

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации обязательному изучению информатики и ИКТ на этапе основного общего образования отводится не менее 35 часов из расчета 1 час в неделю.

Учебно-методическое и программное обеспечение для учителя

Босова Л.Л., Босова А.Ю. «Информатика и ИКТ: учебник для 6 класса», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 год, 213 стр.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. «Информатика: рабочая тетрадь. 6 класс», М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2013 год, 192 стр.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. «Информатика. 5–6 классы: методическое пособие», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 год,
Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. «Занимательные задачи по информатике», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 год,
Босова Л.Л. «Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5 – 7», М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2010 год
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru)
Материалы авторской мастерской Л.Л. Босовой (www.metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)
Пакет офисных приложений Microsoft Office 2003

Учебно-методическое и программное обеспечение для учащегося

Босова Л.Л., Босова А.Ю. «Информатика и ИКТ: учебник для 6 класса», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 год, 213 стр.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. «Информатика: рабочая тетрадь. 6 класс», М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2013 год, 192 стр.

Перечень цифровых образовательных ресурсов

Объекты окружающего мира.
Техника безопасности.
Компьютерные объекты.
Отношения объектов и их множеств.
Системы объектов.
Персональный компьютер как система.
Понятие как форма мышления.
Информационное моделирование.
Знаковые информационные модели.
Табличные информационные модели.
Графики и диаграммы.
Схемы.
Что такое алгоритм.
Формы записи алгоритмов.
Типы алгоритмов.
Исполнитель Кузнечик и Чертежник в системе КуМир.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Основные понятия	Требования к уровню подготовки учащихся	Формы контроля	Домашнее задание	Дата проведения
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	Цели изучения курса информатики. Объекты окружающего мира. Техника безопасности и организация рабочего места.	УИНМ	Представление об объектах, о признаках объектов – их свойствах, действиях, поведении, состоянии.	Объект; множество; общее имя; единичное имя; собственное имя; свойства объекта; действия объекта; поведение объекта; состояние объекта; техника безопасности.	Знать правила техники безопасности и организации рабочего места. Уметь анализировать объекты окружающей действительности, указывая их признаки – свойства, действия, поведение, состояния.	ФРК	§1 РТ №1,2,5,6,7, 11
2	Объекты операционной системы.	УИНМ	Представление о размере файла и единицах, в которых он выражается.	Файл; имя файла; тип файла; папка; файловая система; бит; байт; килобайт; мегабайт; гигабайт; окно Мой компьютер.	Знать об основных устройствах компьютера и их функциях. Уметь работать с объектами операционной системы; с объектами файловой системы.	ФРК, ПР	§2 РТ № 17, 22
3	Файлы и папки. Размер файла.	УИНМ				ФРК, ПР	§2 РТ № 24, 27
4	Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношения между множествами.	УИНМ	Представление об отношениях между объектами; об объектах и их признаках.	Объект; отношение; имя отношения; множество; круги Эйлера.	Знать примеры отношений между множествами. Уметь выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами; работать в простом графическом редакторе.	ФРК, ПР	§3(1,2) РТ № 36, 38, 39
5	Отношение «входит в состав».	УИНМ	Представление об отношениях между объектами; об объектах и их признаках.	Объект; отношение; отношение «входит в состав»; схема состава.	Знать об отношениях между объектами. Уметь использовать схемы состава для решения задач.	ФРК, ФО, ПР	§3(3) РТ № 43, 45, 47
6	Разновидности объекта и их классификация.	УИНМ	Представление об отношении «является разновидностью».	Объект; отношение; отношение «является разновидностью»; класс; классификация; основание классификации.	Знать понятия классификации, естественной и искусственной классификации. Уметь пользоваться инструментом для создания схем отношений.	ФРК, ФО	§4(1,2) РТ № 51(б), 53, 56
7	Классификация компьютерных объектов.	УИНМ	Формирование навыков работы на компьютере; понимания значения логического мышления.	Объект; отношение; отношение «является разновидностью»; классификация.	Знать подходы к классификации компьютерных объектов. Уметь применять основные приемы создания текстовых объектов.	ФРК, ФО, ПР	§4(1,2,3) РТ № 57, 58
8	Системы объектов. Состав и структура системы.	УИНМ	Представление о системах объектов.	Объект; система; структура; состав; системный подход; системный эффект.	Знать понятия системы, ее состава и структуры. Уметь применять новые приемы создания текстовых объектов.	ФРК, ФО, ПР	§5(1,2) РТ № 59, 60, 61, 62
9	Система и окружающая среда. Система как «черный ящик»	УИНМ	Формирование понятия системы, черного ящика.	Объект; система; входы системы; выходы системы; системный подход; системный эффект; «черный ящик».	Знать понятия системы, ее состава и структуры. Уметь применять новые приемы создания графических объектов.	ФРК, ПР	§5(3,4) РТ № 65(д-о), 66
10	Персональный компьютер как система.	УИНМ	Формирование понятия интерфейса и представления о компьютере как о системе.	Объект; система; системный подход; системный эффект; аппаратное обеспечение; программное обеспечение; информационные ресурсы; интерфейс.	Знать понятия о персональном компьютере как о системе. Уметь применять новые приемы создания графических объектов.	ФРК, ИО, ПР	§6 РТ № 69, 70, 72
11	Способы познания окружающего мира.	УИНМ	Представление о способах познания окружающего мира.	Информация; информативность; знание; чувственное познание; мышление.	Знать примеры информативных и неинформативных сообщений. Уметь применять расширенный спектр эффективных приемов создания текстовых документов.	ФРК, ФО, ПР	§7 РТ № 75, 76, 79, 82
12	Понятие как форма мышления. Как образуются понятия.	УИНМ	Представление о понятии как совокупности существенных признаков объекта.	Объект; признаки объекта; существенные признаки; понятие; логические операции: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение.	Знать решение задач, требующих использования логических операций. Уметь использовать логические операции в процессе создания и исследования графических изображений.	ФРК, ФО, ПР	§8(1,2) РТ № 86, 89, 91
13	Определение понятия.	УИНМ	Представление о понятии как форме мышления.	Понятие; логические операции; видовое понятие; родовое понятие.	Знать варианты определения видового понятия через родовое понятие и видовое отличие. Уметь использовать логические операции в процессе создания и исследования графических изображений.	ФО, ФРК, ПР	§8(3) РТ № 93, 96, 97
14	Информационное моделирование как метод познания.	УИНМ	Представление о моделях и их назначении, о моделировании.	Объект-оригинал; модель; моделирование; натуральная модель; информационная модель.	Знать о разнообразии моделей. Уметь использовать графический редактор для создания образных (графических) информационных моделей.	ИО, ФРК, ПР	§9 РТ № 102, 105, 106, 110
15	Знаковые информационные модели. Словесные (научные, художественные) описания.	УИНМ, УЗИМ	Представление о знаковых словесных информационных моделях.	Объект-оригинал; модель; моделирование; информационная модель; знаковая информационная модель; словесное описание.	Знать понятия о моделях и моделировании. Уметь составлять словесные описания.	ИО, ФРК, ПР	§10(1,2,3) РТ № 113, 116, 117
16	Математические модели. Многоуровневые списки.	УИНМ	Представление о математических моделях как разновидности информационных моделей.	Объект-оригинал; модель; моделирование; информационная модель; знаковая информационная модель; словесное описание; многоуровневый список; математическая модель.	Знать понятия о моделях и моделировании. Уметь создавать многоуровневые списки.	ИО, ФРК, ПР	§ 10(3) РТ № 120, 121, 122
17	Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц.	УИНМ	Представление о табличных моделях как разновидности информационных моделей.	Объект-оригинал; модель; моделирование; информационная модель; табличная информационная модель.	Знать понятия о моделях и моделировании. Уметь создавать модифицировать таблицы.	ФРК, ПР	§11 (1,2,3) РТ № 123, 124, 125
18	Решение лочических задач с помощью нескольких таблиц. Вычислительные таблицы.	УИНМ	Представление о табличных моделях как разновидности информационных моделей; представление о вычислительных таблицах.	Модель; информационная модель; табличная информационная модель; вычислительная таблица; класс; объект; взаимно однозначное соответствие.	Знать о табличных моделях как разновидности информационных моделей. Уметь создавать вычислительные таблицы.	ФРК, ПР	§11 (4,5) РТ № 130, 133
19	Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин и их соотношений.	УИНМ	Представление о графиках и диаграммах как разновидностях информационных моделей.	Модель; информационная модель; график; диаграмма.	Знать о графиках и диаграммах как разновидностях информационных моделей. Уметь «читать» и строить простые графики и диаграммы.	ФРК, ПР	§12 РТ № 136, 137
20	Создание информационных моделей – диаграмм.	УИНМ, УПЗУ		Модель; информационная модель; график; диаграмма.		ФРК, ПР	§12 РТ № 139
21	Многообразие схем и сферы их применения.	УИНМ	Представление о схемах как разновидностях информационных моделей.	Модель; информационная модель; схема.	Знать о схемах как разновидностях информационных моделей. Уметь строить схемы.	ФО, ФРК, ПР	§13 (1) РТ № 141, 143
22	Информационные модели на графах. Использование графов при решении задач.	УИНМ	Представление о графах (ориентированных, неориентированных), взвешенных; о дереве – графе иерархической системы.	Модель; информационная модель; схема; вершина; дуга; ребро; граф; путь; сеть; семантическая сеть; иерархия; дерево.	Знать о графах и их разнообразии. Уметь строить графы (деревья).	ФО, ФРК, ПР	§13 (2,3) РТ № 147, 150, 152, 156
23	Что такое алгоритм.	УИНМ	Представление об основном понятии информатики – алгоритме.	Постановка задачи; исходные данные; результат; алгоритм.	Знать о схемах и их разнообразии; об алгоритме как инструменте решения многих задач.	ФРК, ПР	§14 РТ № 161, 165
24	Исполнители вокруг нас.	УИНМ	Представление об исполнителе алгоритмов.	Алгоритм; исполнитель; система команд исполнителя; формальный исполнитель; автоматизация.	Знать об алгоритмах; о функциях, выполняемых человеком, компьютером и исполнителем алгоритмов.	ФРК, ПР	§15 РТ № 169, 170, 171
25	Формы записи алгоритмов.	УИНМ	Представление о различных формах записи алгоритмов.	Алгоритм; исполнитель; блок-схема.	Знать об алгоритмах и исполнителях. Уметь применять блок-схему как форму записи алгоритма.	ФРК, ПР	§16 РТ № 179, 180, 182
26	Линейные алгоритмы.	УИНМ	Представление о линейных алгоритмах.	Алгоритм; блок-схема; линейный алгоритм.	Знать понятие линейного алгоритма. Уметь создавать презентацию из нескольких слайдов.	ФО, ФРК, ПР	§17 (1) РТ № 185 (б,в), 188
27	Алгоритмы с ветвлениями.	УИНМ	Представление об алгоритмах с ветвлениями.	Алгоритм; тип алгоритма; линейный алгоритм; условие; ветвление; гиперссылка.	Знать об алгоритмах с ветвлением. Уметь разработать алгоритм с ветвлениями; создавать презентацию с гиперссылками.	ФО, ФРК, ПР	§17(2) РТ № 196, 198, 199
28	Алгоритмы с повторениями.	УИНМ	Представление об алгоритмах с повторениями.	Алгоритм; тип алгоритма; линейный алгоритм; ветвление; повторение.	Знать о циклическом алгоритме. Уметь разработать алгоритм с повторениями; создавать циклические презентации.	ФРК, ПР	§17 (3) РТ № 203, 205
29	Исполнитель Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником.	УИНМ, УПЗУ	Представление учащихся об исполнителях.	Алгоритм; исполнитель; среда исполнителя; система команд исполнителя; система отказов исполнителя; управление; относительное смещение; абсолютное смещение.	Знать об исполнителях; об алгоритме как модели деятельности исполнителя. Уметь разработать алгоритм для управления исполнителем.	ФРК, ПР	§18 (1,2) РТ № 210, 211, 215
30	Использование вспомогательных алгоритмов.	УИНМ, УПЗУ	Представление об исполнителях; об алгоритме как модели деятельности исполнителя.	Алгоритм; исполнитель; формальный исполнитель; круг решаемых задач; среда исполнителя; управление; основной алгоритм; вспомогательный алгоритм.		ФРК, ПР	§18 (3), РТ № 216
31	Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертежник.	УИНМ, УПЗУ		Алгоритм; исполнитель; управление; основной алгоритм; вспомогательный алгоритм; циклический алгоритм.	Знать форму записи циклических алгоритмов для исполнителя. Уметь разрабатывать алгоритмы для управления исполнителем.	ФРК, ПР	§18 (4) РТ № 219, 220
32	Обобщение и систематизации изученного по теме «Алгоритмика»	УЗИМ, УПЗУ	Владение понятиями «алгоритм», «исполнитель».	Алгоритм; исполнитель; управление; линейный алгоритм; алгоритм с ветвлением; циклический алгоритм; основной алгоритм; вспомогательный алгоритм.	Знать базовые алгоритмические структуры. Уметь разработать и исполнить простой алгоритм для формальных исполнителей.	ФРК, ФО, ПР	Выбор тематики и подготовка материала для итогового проекта.
33	Выполнение и защита итогового проекта.	УЗИМ УПЗУ УКЗ	Применение изученного теоретического материала при выполнении итогового пректа.	Алгоритм; исполнитель; управление; линейный алгоритм; алгоритм с ветвлением; циклический алгоритм; основной алгоритм; вспомогательный алгоритм.	Уметь обобщить и систематизировать знания по курсу информатики 6 класса.	ФРК, ПР
34
35

Сокращения в календарно-тематическом планировании:

Тип урока	Форма контроля
УИНМ – урок изложения нового материала	ПР – практическая работа
УЗИМ – урок закрепления изученного материала	ТР – тестовая работа
УПЗУ – урок применения знаний и умений	ФО, ИО – фронтальный, индивидуальный опрос
УКЗ – урок контроль знаний	ФРК – фронтальная работа с классом