Разработка занятия по теме: «Кодирование текстовой, графической, звуковой информаци»
презентация к уроку по информатике и икт (9 класс) по теме

           Гузова Тамара Ивановна

                Учитель информатики и ИКТ

                МБОУ Абанская СОШ №4 имени

                 Героя Советского Союза В.С. Богуцкого

Подготовка урока с использованием цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), размещенных в Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов и использованием информационно-коммуникационных технологий

Пояснительная записка

Я учитель математики и информатики, но уже  девятый год преподаю только информатику. В 2007 году в рамках проекта «Информатизация системы образования»  нашу школу подключили к Интернет. Это даёт широкие возможности,  как ученикам, так и учителям. Мы с удовольствием участвуем в Интернет - карусели, в  различных Интернет – конкурсах, в дистанционном обучении, переписываемся с друзьями с различных уголков нашей  страны и других стран мира, путешествуем по виртуальным музеям, участвуем в Интернет - форумах, создаём и выставляем школьные сайты. Ну,  а помощь Интернета к подготовке, организации и проведения урока  просто неоценима.

Например,  я на своих уроках успешно использую ресурсы Единой коллекции цифровых http://school-collection.edu.ru/ образовательных ресурсов – это  готовые презентации, кроссворды, флэш тесты, предложенные по учебнику  «Информатика - базовый курс», 8 класс (карточка ресурса №118438) и  

9 класс  (карточка ресурса № 118454) И. Семакина, Л.Залоговой, С.Русакова, Л.Шестаковой.

Но особенно часто и результативно на своих уроках я использую ресурсы электронного наглядного пособия «Информатика» (карточка ресурса №22717), где структурирован  теоретический  и практический материал учебных мультимедийных ресурсов для углублённого изучения курса  «Информатика и ИКТ» и что, особенно подкупает так это яркие, красочные флэш ролики.

А также я постоянно совместно  с учащимися разрабатываю медиа- и мультимедиа ресурсы для своих уроков. Так как я практикую модульную технологию, то к каждой теме  курса «Информатика и ИКТ» разработаны опорные конспекты, вопросы

; видео - и аудиоматериалы; наглядные пособия; различные виды раздаточных материалов (разноуровневые); логические схемы, таблицы.

На  данном уроке вначале используются готовые ЦОР, а потом в течение ленты,  учащиеся, работая в группах над своим вопросом,  готовят полезные и   содержательные   презентации, используя  мультимедийные приложения и сеть Интернет.

Выполняют практические задания в различных  программах и демонстрируют яркие красочные работы, что,  безусловно, подчёркивает  практическую  ориентированность получаемых знаний.

И в конце ленты обязательная защита  своих проектов  с комментариями и пояснениями.

Цели,  которые я  поставила  на этом уроке, а именно

• умение добывать и применять знания
• умение анализировать, сравнивать, сопоставлять, выделять главное
• умение обобщить, сделать выводы
• умение работать в команде, умение слушать и слышать другого

несомненно, соответствуют требованиям  к современному уроку.

Я предлагаю разработку занятия (120 мин) по теме «Кодирование текстовой, графической и звуковой информации»; дополнительный материал (презентации PowerPoint, подготовленные учащимися,   графические иллюстрации, практические работы ребят (работы в звуковых редакторах, к сожалению,   пришлось убрать в связи с ограничениями материала до 2 Мбайт),  раздаточные материалы, задания для учащихся ).

Эта разработка  может применяться  как для первых уроков, так и  для обобщения,  систематизации, закрепления  учебного материала по теме «Представление информации».

РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ

«КОДИРОВАНИЕ ТЕКСТОВОЙ, ГРАФИЧЕСКОЙ, ЗВУКОВОЙ ИНФОРМАЦИИ»

Учитель: Гузова Тамара Ивановна,  E-mail: Tamara_an64@mail.ru

МОУ Абанская СОШ№4  п. Абан,  Красноярского края

Предмет: Информатика и ИКТ

Класс: 10 кл., информационно- технологический профиль

Тема: «Представление информации»

Тема занятия: «Кодирование текстовой, графической, звуковой информации»

Тип занятия: комбинированный

Цели:

• вспомнить, обобщить, систематизировать, дополнить информацию по данной теме
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ
• выработка навыков применение средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов
• воспитание ответственного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, избирательного отношения к полученной информации
• умение работать в команде, умение слушать и слышать другого

Методы:

• мозговой штурм
• работа в малых группах
• защита проектов

Техническое обеспечение:

• проектор
• локальная сеть
• подключение к Интернет
• соответствующее программное  обеспечение

План занятия:

1. Определение целей. Вспомнить основы теоретического материала
2. Работа в группах над проектом
3. Выполнение практической части задания
4. Защита  своих проектов
5. Рефлексия

Ход занятия:

I   Актуализация знаний:

Вспомнить общий  принцип кодирования информации на компьютере.

Двоичное кодирование текстовой информации (основные таблицы кодировки,  их сущность и назначение).

Двоичное кодирование графической информации (глубина цвета, модели цветопередачи). Просмотр флэш роликов из электронного наглядного пособия «Информатика» (№22717) модели цветопередачи:

  Двоичное кодирование звуковой информации (временная дискретизация, частоты дискретизации,  глубина кодирования звука). Просмотр флэш ролика «Аналоговое и цифровое представление звука  (№125803)».

II  Подгруппа из 10 человек разбивается на малые группы по 3 человека, и раздаются карточки – план  работы групп и рабочий материал (заготовки).

      (Смотри дополнительный материл  –  приложение).

Первая  группа «Кодирование текстовой информации»

     Пример карточки:

Теоретическая часть:  рабочий материал, заготовки: Рабочий стол            10 «б» _

07 - 08г

1. Вспомнить, обобщить, систематизировать, дополнить  материал  по вопросу « Двоичное кодирование текстовой информации» ( стр.107 10-11 кл. Н.Д.Угринович).

Использовать ключивые понятия:

• :таблица  кодировки, таблица  кодировки ASCII (American Standard Code for Information Interchange), международный стандарт (таб.кодировки) Unicode
• уметь пояснить формулу  N=2i

• пять различных кодировок для русских букв (кириллицы)  (КОИ8-Р, Windows СР1251,  MS-DOS СР866, Mac  (Macintosh) и ISO 8859-5 (международная организация по стандартизации  - International Standards Organization))
• коротко дать характеристику каждой
• какие программы заботятся о перекодировках текстовых документах
• найти дополнительную информацию по этому  вопросу, используя Интернет (дополнительную информацию о таблицах кодировки, какие ещё существуют таблицы кодировки и т.д.)

2. Оформить в виде презентации. Уметь прокомментировать и защитить.

Практическая часть: Наглядно продемонстрировать отображение текстов в различных кодировках

                        1. Запустить текстовый редактор Hieroglyph

                            Пуск               все программы              Hieroglyph 3.7          Hieroglyph

                        2. Пуск               Text Processor                Text Processor

                        3. Определение числового кода символа – стр.110  10-11 кл. Н.Д.Угринович

                        4.  Ввод символа по числовому коду – стр.110 10-11 кл. Н.Д.Угринович

      Вторая группа  «Кодирование графической информации»

Пример карточки:

Теоретическая часть:  рабочий материал, заготовки: Рабочий стол            10 «б» _

07 - 08г

1. Вспомнить, обобщить, систематизировать, дополнить  материал  по вопросу « Двоичное кодирование графической  информации» ( стр.112  10-11 кл. Н.Д.Угринович и стр.10  - 9 кл.).

Использовать ключивые понятия:

• пространственная дискретизация,
• пиксель, разрешающая способность растрового изображения,
• глубина цвета, формула  N=2i 
• умение рассчитать объём видеопамяти для одного из графических режимов
• палитры цветов в системах  цветопередачи (RGB, CMYK, HSB)  
• коротко дать характеристику каждой
• найти дополнительную информацию по этому  вопросу, используя Интернет (какие модели цветообразования существуют ещё и т.д.)

2. Оформить в виде презентации. Уметь прокомментировать и защитить.

Практическая часть:

1. Наглядно продемонстрировать выбор цвета с использованием систем  цветопередачи  в  

различных программах MS Word, Macromedia Flash, Adobe Photoshop, MS PowerPoint, Corel Draw 

можно подготовить небольшие работы.                                    

2. Установка графического режима, переключение видеорежимов, просмотреть информацию об адаптере – стр.115  10-11 кл. Н.Д.Угринович.

3. Д/П Растровая и векторная графика. Достоинства и недостатки.

 Третья группа  «Кодирование звуковой  информации»

Пример карточки:

Теоретическая часть:  рабочий материал, заготовки: Рабочий стол            10 «б»

_07 - 08г

1. Вспомнить, обобщить, систематизировать, дополнить  материал  по вопросу « Двоичное кодирование звуковой й информации»  ( стр.116 10-11 кл. Н.Д.Угринович и стр.42 -  9 кл.).

Использовать ключивые понятия:

• интенсивность и частота звуковой волны
• временная дискретизация, при которой в определенные моменты времени амплитуда звуковой волны измеряется и квантуется, т.е. ей присваивается определенное значение из некоторого фиксированного набора. Данный метод называется еще импульсно-кодовой модуляцией PCM (Pulse Code Modulation).
• частоты дискретизации — количества измерений уровня сигнала в единицу времени(за одну секунду). Эта величина может принимать значения - диапазон от 8 до 48 кГц.
• глубина кодирования звука (количество информации, необходимое для кодирования дискретных уровней громкости цифрового звука)     N=2i 
• качество оцифрованного звука (от частоты и глубины дискретизации звука)
• оценить информационный объем цифрового стереозвукового файла
• звуковые редакторы (записывать, воспроизводить, редактировать)

2. Оформить в виде презентации. Уметь прокомментировать и защитить.

Практическая часть: 

1. Работа в фонографе «Звукозапись» - стр.118 10-11 кл. Угринович

2. Обработка звукового файла с помощью звукового редактора Audacity подготовить небольшие работы

3. С помощью Интернет найти информацию о других звуковых редакторах и их возможностях.

III  Каждая группа работает в соответствии своему плану. Углубляется в теоретическую часть своего вопроса, готовит презентацию, ищет нужную информацию с помощью Интернет,   выполняет практические работы. Можно распределить обязанности в группе.

IV  Защита своих проектов, которая сопровождается демонстрацией выполненных практических работ. Ребята задают вопросы на понимания, дополняют друг друга.

        (Смотри дополнительный материл – приложение).

V   Подведение итогов. После защиты проектов можно предложить вопросы:

      - Какую закономерность в  кодировании  информации вы заметили?

      - Как  пояснить формулу  N=2i  при кодировании текстовой, графической, звуковой информации

      - Предложить задачи:  найти информационный объём текста в различных кодировках,

        рассчитать объём видеопамяти для одного из графических режимов,

       оценить информационный объем цифрового стереозвукового файла.

         (Смотри дополнительный материл – приложение).