Методика трёх уровней подготовки к ГИА по информатике
материал для подготовки к егэ (гиа) по информатике и икт (9 класс) на тему

Методика трёх уровней подготовки к ГИА по информатике

О.В.Чернова,

 учитель информатики,

ГБОУ СОШ с.Бузаевка

м.р.Кинельский Самарской области

Современные реалии таковы, что предусмотреть внесение изменений в порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования за период 1-2 года, а зачастую полгода в настоящее время невозможно. Этот фактор является основанием для каждого преподавателя в пересмотре  системы подготовки учащихся к экзамену. Это в полной мере касается любого предмета и информатики в частности.

На данном этапе имеется уверенность в целесообразности ведения подготовки к ГИА на трёх условно выделяемых уровнях:

• Психологическом
• Метапредметный и предметный
• Техническом

Первый уровень посвящен психологическому аспекту подготовки обучающихся к ГИА по информатике. Отсутствие школьного психолога не может служить препятствием для выполнения поставленных задач, как для учителя, так и для ученика. В большинстве случаев современный педагог в состоянии провести коррекционную работу, основанную на использовании простейших психологических методик.

Процедура прохождения ГИА – деятельность сложная, отличающаяся от привычного опыта учеников и предъявляющая особые требования к уровню развития психических функций. Эта процедура во многом имеет инновационный для подростков характер, что может явиться причиной значительных трудностей на экзамене.

По результатам тестирования, наиболее значимыми причинами волнения выпускников являются:

- сомнение в полноте и прочности знаний;

- сомнение в собственных способностях: умении анализировать, концентрировать и распределять внимание;

- психофизические и личностные особенности: быстрая утомляемость, тревожность, неуверенность в себе;

- стресс незнакомой ситуации;

- стресс ответственности перед родителями и школой.

Таким образом, условно можно выделить три группы трудностей ГИА для детей:

- познавательные (когнитивные) – связанные с особенностями переработки информации в ходе ГИА, со спецификой работы с тестовыми заданиями, недостаточным объемом знаний, неспособностью гибко оперировать системой учебных понятий предмета (эти трудности являются результатом всего периода обучения в школе!);

-  процессуальные – связанные с самой процедурой единого государственного экзамена и отсутствием четкой стратегии деятельности;

- личностные – обусловленные особенностями восприятия учеником ситуации экзамена, его субъективными реакциями и состояниями, отсутствием возможности получить поддержку взрослых.

Второй уровень призван к совершенствованию системы изучения курса «Информатика и ИКТ» в школе, а также формированию такого УУД как компететностное чтение текста.

Проблемы:

Политематическое преподавание по различным УМК.

Слабый уровень компетентностного чтения текста

Недостаточное количество учебного времени

Пути решения:

Введение на каждом уроке комплекса устных упражнений, разработка индивидуальных учебных планов, программ подготовки к экзамену. На сегодняшний день нет ни одного учебника по информатике, по которому можно подготовиться к ГИА, не прибегая к использованию других учебников и пособий. Учителям приходится использовать комбинацию допущенных и рекомендованных учебников в сочетании с теми, в которых та или иная тема изложена методически более привлекательно. Можно говорить о необходимости компилировать содержание разных пособий для успешной подготовки к ГИА. Работу по подготовке к экзамену в формате ГИА можно разбить на две части. Первая состоит в том, что начиная с 8-го класса в планы уроков вносятся изменения, ориентированные на подготовку к ГИА практически на каждом уроке. Вторая часть предполагает разработку программы дополнительных занятий, элективных курсов по подготовке выпускников непосредственно к сдаче экзамена.

Подборка заданий с нетипичной и симметричной формулировкой, целенаправленная работа по формированию у учащихся навыка определения целей для решения задач

Работа с администрацией ОО в условиях ФГОС

Третий заключительный уровень необходим для отработки ряда составляющих регламента проведения основного государственного экзамена по информатике и ИКТ учащимися ОО вместе с их наставниками. Он включает тщательный анализ правил проведения экзамена для всех его участников и практическую отработку необходимых действий обучающихся.

На основе анализа проведенной работы,  можно сделать выводы, что  для успешной сдачи государственных экзаменов нужно::

•        активизировать работу для обеспечения более ответственного отношения учащихся к выбору предмета для сдачи ГИА для исключения ситуаций выбора экзамена по соображениям, не ориентированным на успешную сдачу ГИА по данному предмету;

•        знакомить выпускников и родителей с нормативно-правовой базой государственной итоговой аттестации в новой форме, с КИМами и другими материалами, иллюстрирующими уровень требований ГИА;

•        обеспечить детальное  изучение преподавателями следующих материалов сайта ФИПИ, включая не только демонстрационные материалы, но и кодификатор и спецификацию, а также рекомендации по оцениванию выполнения заданий ГИА части 3, методические письма и аналитические отчёты ФИПИ;

•        опираться при подготовке к сдаче ГИА на пособия, допущенным ФИПИ или разработанным сотрудниками ФИПИ, а также демоверсии текущего и прошлых лет. Необходимо обращать  внимание на анализ ответов и комментарии, составленные разработчиками КИМов;

•        обращать внимание в процессе подготовки к ГИА не только на достижение предметных результатов, но метапредметных, включающих умение рационально распределять время при выполнении заданий ГИА, умение четко и аккуратно оформлять ответы и т.д., а также личностных, связанных с умением объективно оценивать свой уровень, трудиться над достижением поставленных задач, не бояться подавать на апелляцию, если на то есть веские основания и др.

Соблюдение данных рекомендаций позволит более успешно учащимся подготовиться к государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ.