ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ «ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА»
элективный курс по информатике и икт (11 класс) на тему

Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение города Москвы
"Политехнический колледж им. Н.Н. Годовикова"
Структурное подразделение школа

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ИНФОРМАТИКЕ

«ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА»

Москва-2014

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ

«ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА»

Количество часов в неделю – 1 час в неделю, всего – 36 учебных часов.

Образовательная область: «Информатика».

Нормативно-правовые основания для разработки программы:

•        Постановление Правительства РФ от 07.03.1995 №233 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей»

•        Письмо Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»

•        Письмо Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Министерства образования и науки РФ от 29.09.2006 №06-1479 «О методических рекомендациях»

•        Приказ ГОСКОМСПОРТА РФ от 25.07.2001 № 449 о введении видов спорта в государственные программы физического воспитания

•        Постановление Правительства РФ от 29.12.2001. № 916 «Об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи»;

•        Приказ Министерства образования Российской Федерации от 15.05.2000. №1418 «Об утверждении положения о центре содействия укреплению здоровья обучающихся, воспитанников образовательного учреждения»;

•        Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 "Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа ориентирована на учащихся старшей школы (9-11 КЛАССЫ) и первых курсов колледжей системы среднего профессионального образования (СПО). Курс рассчитан на 36 часов, занятия проводятся в течение учебного года по 1 часу в неделю. Концентрированное изучение курса позволяет учащимся более полно выявить свои способности в изучаемой области знаний, создать предпосылки по применению освоенных умений в других учебных курсах, подготовить себя к осознанному выбору профессии, лучше подготовиться к даче ГИА.

Формы занятий: Основными, характерными при реализации данной программы, формами являются комбинированные занятия. Занятия состоят из теоретической и практической частей Занятия включают лекционную (теоретическую) и практическую часть. Основа курса – личностная, практическая и продуктивная направленность занятий. При проведении занятий используются три основные формы работы: демонстрационная, когда обучающиеся слушают объяснения педагога и наблюдают за демонстрационным экраном; фронтальная, когда обучающиеся синхронно работают под управлением педагога; самостоятельная, когда обучающиеся выполняют индивидуальные задания в течение части занятия или нескольких занятий.

Целью освоения курса является формирование следующих личностных и развивающих и образовательных компетенций:

Личностные:

Л1. Формирование  научного мировоззрения учеников.

Л2. Развитие деловых качеств, таких как самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.

Л3. Формирование личностного самоопределения и самореализации по отношению к стремительно развивающимся информационным технологиям и ресурсам.

Л4. Развитие логического мышления, формирование приемов умственной деятельности и реализация математических способностей учащихся.

Л5. Формирование активной жизненной позиции

Развивающие:

Р1.        Формирование потребности в саморазвитии через информационную деятельность, дополняя школьный базовый уровень знаний воспитанников

Р2.        Развитие культуры общения и навыков сотрудничества

Р3.        Развитие творческих и интеллектуальных способности воспитанников через решение нестандартных теоретических и практических задач.

Образовательные:

О1.        Научить учащихся создавать и обрабатывать информацию с использованием  информационных технологий и сформировать представления о роли и значении информационных технологий и компьютерной техники в развитии современного общества;

О2.        Включение учащихся в практическую исследовательскую деятельность

О3.        Развитие мотивации к сбору информации.

О4.        Научить учащихся пользованию информационными ресурсами

О5         Приобрести базовые знания по использованию компьютера в различных областях профессиональной деятельности и научить ребенка свободно обращаться с компьютером;

Ожидаемые результаты освоения программы.

В рамках данного курса учащиеся овладевают следующими знаниями, умениями и способами деятельности:

Материально-техническое обеспечение.

Занятия кружка должны проводиться в хорошо проветриваемом помещении, а так же светлом, умерено влажном и достаточно просторном. Оборудование, используемое при проведении занятий: персональный компьютер (не менее 10 шт) ; мультимедийный проектор, 1 шт; локальная сеть с подключением к Интернету        1шт. Программные средства: Операционная система Windows, пакет Microsoft Office, антивирусная программа, программа-архиватор.

 ИТОГО:                                                                 36 час

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

1. «Информатика и ИКТ», Н.В.Макарова  учебник 7-9 классы, Питер, 2006г.

2. Информатика и ИКТ. Учебник. 10 класс. Базовый уровень. Н.В. Макарова. Питер, 2008г.

3. Информатика и ИКТ. Учебник. 11 класс. Базовый уровень. Н.В. Макарова. Питер, 2008г.

4. Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию. 9–11 класс. Базовый уровень. . Н.В. Макарова. Питер, 2008г.

5. Информатика и ИКТ. Практикум по программированию. 10–11 класс. Базовый уровень.  Н.В. Макарова. Питер, 2008г.

6. Информатика и ИКТ. Подготовка к ЕГЭ. . Н.В. Макарова. Питер, 2008г.

7. Угринович Н.Д., Босова Л,Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005

8. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на СD-ROM. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005

9 Угринович Н. Д. Исследование информационных моделей с использованием систем объектно-ориентированно­го программирования и электронных таблиц. Учебное пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.

10 Фролов М.И. Учимся работать на компьютере. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2002.

11. Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. 9 класс. М. БИНОМ 2004.

12. Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. 10-11 класс. М. БИНОМ 2004

13. Бекман И.Н. КОМПЬЮТЕРЫ В ИНФОРМАТИКЕ . Курс лекций. Электронный ресурс. http://profbeckman.narod.ru/EVM

14 Практическая информатика: Учебное пособие для средней школы. Универсальный курс. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2003.

14 Microsoft Excel: Практ.задания: Пособие для учащихся общеобразоват. шк., гимназий, лицеев. /Е. А. Николаева, И. Б. Градобаева. – Мн.: Аверсэв, 2004.

15. Microsoft Word: Практ.задания: Пособие для учащихся общеобразоват. шк., гимназий, лицеев. /Е. А. Николаева, И. Б. Градобаева. – Мн.: Аверсэв, 2004.

16. Турбо паскаль 7.0. Начальный курс. Учебное пособие./Фаронов В. В. –М.: «Нолижд», 1997.

17. Турбо-Паскаль в примерах: Кн. для учащихся 10 – 11 кл. / А.Б. Николаев, Л.А. Акатнова, С.В. Алексахин и др. – М.: Просвещение, 2002. – 111 с.

18 Язык программирования Pascal. Система программирования АВС Pascal. А. С. Цветков, учебное пособие для школьников старших классов, 2011

19 Рик Альтман PowerPoint 2003 – М.: LVR Пресс, 2004.

20. Информатика.Задачник-практикум: В 2 т./ Под ред. И.Г. Семакина: Т.1. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.  

21 Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса.

22. Информатика и ИКТ : задачник-практикум / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.