Рабочая программа домашнее обучение 11 класс
рабочая программа по информатике и икт (11 класс) на тему

Пояснительная записка

1. Нормативные документы.

Рабочая программа по информатики и ИКТ ориентирована на учащуюся 10 класса и реализуется на основе следующих нормативных документов:

• Закон РФ «Об образовании»;
• Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования (Приказ Минобр России № 1089 от 5 марта 2004г.;
• Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ 10 класс под редакцией Семакина И.Г.
• Базисного учебного плана МБОУ СОШ №4.

На курс 10 класса отведено 35 часов (1час в неделю) за счет школьного компонента.

С учетом заболевания учащегося данная программа скорректирована с учетом интеллектуальных и физических возможностей Марии. Занятия имеют гибкую структуру, с учетом возрастных особенностей. Уроки построены на основе принципа интегрирования и чередования упражнений по степени сложности, не допускаются перегрузки, эмоциональные стрессы.

2. Цели и задачи программы:

Цели:

Изучение информатики на третьей ступени обучения средней общеобразовательной школы направлено на достижение следующих целей:

1. освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
2. овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
4. воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности,
5.  приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Задачи:

1. развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка.
2. обеспечить вхождение учащихся в информационное общество.
3. формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность;
4. формирование у учащихся представления об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества;
5. научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
6. показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
7. сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

3. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса:

Личностные:

• наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе

развития личности, государства, общества;

• понимание роли информационных процессов в современном мире;
• владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

• ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов

ее распространения;

• способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и

взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет

знания основных гигиенических, эргономических и технических условий

безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные:

• владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать

обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно

выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-

следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение

(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей;

соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль

своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных

условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся

ситуацией;

• оценивать правильность выполнения учебной задачи;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и

осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• владение основными универсальными умениями информационного характера:

постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой

информации, применение методов информационного поиска;

• структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

Предметные:

• формирование информационной и алгоритмической культуры;

• формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;
• развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация,

алгоритм, модель – и их свойствах;

• формирование умений формализации и структурирования информации, умения

выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей —

таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при

работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

4. Система оценки достижения планируемых результатов образовательной деятельности обучающихся:

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум (практические работы). Работа учеников за компьютером в 11 классах 10-20 минут. В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы (в форме тестирования). Очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и пытался выполнять практические работы по описанию самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

В 11 классе используется несколько различных форм контроля: тестирование; контрольная работа на опросном листе; разноуровневая контрольная работа.

Контрольная работа на опросном листе содержит условия заданий и предусматривает места для их выполнения. В зависимости от временных ресурсов и подготовленности учеников учитель может уменьшить число обязательных заданий, переведя часть из них в разряд дополнительных, выполнение которых поощряется еще одной оценкой.

Практические контрольные работы для учащихся 9 класса распределены по трем уровням сложности. Важно правильно сориентировать учеников, чтобы они выбирали вариант, адекватный их возможностям.

Оценка устного ответа

"5" - ответ полный и правильный, материал изложен  грамотно, ответ самостоятельный.

"4" - ответ полный и правильный, материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущена одна негрубая ошибка, исправленная по требованию учителя.

"3" - ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка.

"2" - при ответе обнаружено непонимание основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки.

"1" - отсутствие ответа.

Оценка практических работ

"5" - работа выполнена в полном объеме и без ошибок.

"4" - допущены 1-2 негрубые ошибки.

"3" - работа выполнена наполовину или допущены 2 грубые ошибки.

"2" - работа выполнена меньше, чем наполовину или допущены более 3 грубых     ошибок.

Оценка теста

Успешность выполнения одного тематического теста из 6 заданий ориентировочно можно оценить исходя из следующего соответствия:

          удовлетворительно  - 3-4 балла;

          хорошо                      - 5 баллов;

          отлично                     - 6 баллов.

Успешность выполнения одного тематического теста из 12 заданий ориентировочно можно оценить исходя из следующего соответствия:

          удовлетворительно  - 7-8 баллов;

          хорошо                      - 9-10 баллов;

          отлично                     - 11-12 баллов.

При оценке выполнения итогового теста можно ориентироваться на такое соответствие:

          удовлетворительные успехи  - 10, 11, 12 баллов;

          хороший результат                  - 13, 14, 15 баллов;

         отличный результат                 - 16, 17, 18 баллов.

5. Тематическое планирование с определение основных видов учебной деятельности обучающихся:

На этапе изучения нового материала применяются словесные и наглядные методы, сравнение, обобщение и конкретизация, используются сведения из других предметов (математика, физика, экономика, статистика, биология и др.), что способствует интеграции знаний.

     При проверке сформированности знаний, умений и навыков у обучающихся применяются следующие виды контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, текущий, тематический, итоговый контроль.

     Используются разные методы контроля, а именно: наблюдение, устный контроль, письменные работы, практические работы, дидактические тесты. Дается право ученику выбрать для итогового контроля задания в соответствии с его уровнем.

Итоговый контроль знаний и умений по теме: защита проекта, тестирование, выполнение зачетной работы.

6. Материально – техническое оснащение образовательной деятельности:

В кабинете информатики оборудовано одно рабочее место преподавателя и 12 рабочих мест учащихся, снабженных стандартным комплектом: системный блок, монитор, устройства ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура, мышь). Обеспечено подключение компьютеров к школьной сети и выход в Интернет, при этом возможно использование участков беспроводной сети.

Кабинет информатики укомплектован следующим периферийным оборудованием:

• МФУ (черно-белой печати, формата А4);
• мультимедиа проектор, подсоединяемый к компьютеру преподавателя;
• интерактивная доска;
• устройства для ввода визуальной информации (web-камера и т.п.);
• акустические колонки в составе рабочего места преподавателя;
• оборудование, обеспечивающее подключение к сети Интернет.

Компьютерное оборудование использует следующее операционные системы Windows. Все программные средства, устанавливаемые на компьютерах в кабинете информатики, а также на других компьютерах, имеющихся в образовательном учреждении, лицензированы для использования на необходимом числе рабочих мест.

Для освоения основного содержания учебного предмета «Информатика» используется следующее программное обеспечение:

• операционная система;

• файловый менеджер (в составе операционной системы или др.)
• почтовый клиент (в составе операционных систем);
• браузер (в составе операционных систем или др.);
• мультимедиа проигрыватель ( в составе операционной системы или др.)
• антивирусная программа;
• программа архиватор;
• система оптического распознавания текста;
• интегрированное офисное приложение, включающий текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программы разработки презентации и электронные таблицы;
• системы программирования;
• системы управления БД;
• редактор web-страниц.

Кабинет информатики включает в себя следующие документы:

• нормативные документы (методические письма Министерства образования и науки РФ, примерную и авторские учебные программы по информатике);
• учебную методическую литературу (учебники, рабочие тетради, методические пособия, сборники задач и практикумы, сборники тестовых заданий для тематического и итогового контроля);
• научную литературу области «Информатика» (справочники, энциклопедии);
• периодические издания. Комплект демонстрационных, настенных, наглядных пособий.

Перечень учебно-методических средств обучения:

УМК для 11 класса

1. Семакин И.Г. Хеннер Е.К.  Информатика и ИКТ.Базовый курс для 10-11 классов - М,: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 -246 с.: ил.

    2. Семакин И.Г. Преподавание базового курса информатики в средней

   школе.: методическое пособие/ И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина  -4-е изд. -М,: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.-416с.: ил.

3. Информатика и ИКТ. Задачник-практикум: в 2 т./ Л. А. Залогова [др.]; под  редакцией  И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. -М,: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2000.

                Т 1 : 309 с.: ил.

                Т 2 :294 с. : ил.

Практические работы для 11 класса

Работа №1. Типы гипертекстовые структуры

Работа №2. Работа с электронной почтой

Работа №3. Просмотр Web- страниц

Работа №4. Работа с поисковыми системами.

Работа №5. Создание Web –сайта с помошью ТР.

Работа №6. Создание Web –сайта с помошью языка HTML».

Работа №7Геоинформационные системы .

Работа №8 Знакомство с СУБД

Работа №9 Создание структуры БД.

 Работа №10 Простые запросы в БД

Работа №11. Работа с формой в БД. 

Работа №12 Сложные запросы в БД

Работа №13. Моделирование зависимостей

Работа №14. Получение регрессионных моделей».

Работа №15. Корреляционные зависимости

Работа №16. Оптимальное планирование.

Тематическое планирование.