Рабочая программа по информатике 10-11 класс
рабочая программа по информатике и икт (11 класс) по теме
Данная программа составлена на основе
1) на основе авторской программы Угринович Н.Д.. «Программа курса информатики и ИКТ для 10-11 классов в старшей школе на базовом уровне» изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012».
2) «Примерной программы среднего общего (полного) образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 05.03.04. № 1089) и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 10-11 классов в течении 70 часов (в том числе в Х классе - 35 учебных часов из расчета I час в неделю и в XI классе - 35 учебных часов из расчета 1 час в неделю). Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта среднего полного общего образования по информатике и информационным технологиям.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ikt_15-16_rabochaya_10-11.docx | 88.44 КБ |
Предварительный просмотр:
МКОУ «Долганская средняя общеобразовательная школа»
Крутихинского района Алтайского края
«Рассмотрено» Руководитель МО Прошкина Е.А. ______________ Протокол № ___ «____»______20__ г. | «Согласовано» Заместитель директора школы по УВР Солодухина Т.М._____________ «____»__________20___ г. | «Утверждено» Директор школы Исакова Е.В. __________
«___»________20____ г. |
Рабочая программа по учебному предмету
Информатика и ИКТ
10-11 классы
Составитель:
Прошкина Е.А.,
учитель информатики
с. Долганка
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Библиографический список программ (примерной, авторской), на основе, которой разработана Рабочая программа
Данная программа составлена на основе
1) на основе авторской программы Угринович Н.Д.. «Программа курса информатики и ИКТ для 10-11 классов в старшей школе на базовом уровне» изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012».
2) «Примерной программы среднего общего (полного) образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 05.03.04. № 1089) и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 10-11 классов в течении 70 часов (в том числе в Х классе - 35 учебных часов из расчета I час в неделю и в XI классе - 35 учебных часов из расчета 1 час в неделю). Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта среднего полного общего образования по информатике и информационным технологиям.
Обоснование выбора УМК:
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 10-11 классе ориентировано на использование учебников Н.Д.Угриновича «Информатика и ИКТ» для общеобразовательных учреждений.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.
Содержание учебников «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 10 и 11 классов соответствует утвержденным Министерством образования и науки РФ Государственному стандарту среднего (полного) образования по информатике и информационным технологиям (федеральный компонент) и Примерной программе среднего (полного) образования по информатике и информационным технологиям.
УМК Н.Д.Угриновича включает информационное наполнение для углубленного изучения информатики и последующей подготовки к государственным испытаниям. Поэтому взяты за основу обучения именно это учебное пособие и разработанная учебная программа.
Цель и задачи обучения предмету
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
- овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
- воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
- приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Приоритетной задачей курса информатики основной школы является освоение информационной технологии решения задачи (которую не следует смешивать с изучением конкретных программных средств). При этим следует отметить, что в основной решаются типовые задачи с использованием типовых программных средств. Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода. Это связано с тем, что базовый уровень старшей школы, ориентирован, прежде всего, на учащихся – гуманитариев. При этом, сам термин "гуманитарный" понимается как синоним широкой, "гуманитарной", культуры, а не простое противопоставление "естественнонаучному" образованию. При таком подходе важнейшая роль отводиться методологии решения типовых задач из различных образовательных областей. Основным моментом этой методологии является представления данных в виде информационных систем и моделей с целью последующего использования типовых программных средств. Это позволяет:
• обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);
• систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения;
• заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;
• сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.
Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.
С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.
С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.
Общая характеристика организации учебного процесса: технологий, методов, форм, средств обучения и режим занятий
Формы организации учебного процесса
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий, которые рассчитаны, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин и направлены на отработку отдельных технологических приемов.
Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.
В качестве методов обучения применяются:
- словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой),
- наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций),
- практические методы (упражнения, практические работы).
Формы контроля ЗУН (ов);
- беседа;
- фронтальный опрос;
- практикум;
- тестирование.
Количество часов, на которое рассчитана Рабочая программа
Рабочая программа рассчитана на 65 часов: 33 часа (1 час в неделю) в 10 классе, в 11 классе -32 часа (1 час в неделю).
Информация о внесенных изменениях в авторскую программу и их обоснование
В рабочей программе внесены изменения. 1 час в 10 классе по теме «Введение. Информация и информационные процессы» перенесен на повторение.
Принятые сокращения в календарно-тематическом планировании:
УОНМ - урок ознакомления с новым материалом
КУ – комбинированный рок
УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний
УПЗУ – урок применения знаний и умений
КЗУ – контроль умений и знаний
ФО – фронтальный опрос
КР – контрольная работа
ПР – практическая работа
ИК – индивидуальный контроль
УСЗУ – урок совершенствования знаний и умений
Подробное описание планируемых результатов
Требования к уровню подготовки учащихся 10 – 11 класса
В результате изучения базового курса информатики и информационных технологий в 10 — 11 классах ученик должен
В результате изучения информатики и информационных технологий на базовом уровне ученик должен:
Знать/понимать:
- основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных процессов различных типов с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
- назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
- назначения и функции операционных систем;
уметь:
- оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
- распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
- использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
- оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
- иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
- создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
- просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
- наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
- соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
- ориентация в информационном пространстве, работы с распространёнными автоматизированными информационными системами;
- автоматизации коммуникационной деятельности;
- соблюдение этических и правовых норм при работе с информацией;
эффективной организации индивидуального информационного пространства .
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного (письменного опроса), практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:
Процент выполнения задания | Отметка |
91-100% | отлично |
76-90% | хорошо |
51-75% | удовлетворительно |
менее 50% | неудовлетворительно |
При выполнении практической работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
- грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
- погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
- недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
- мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
- «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
- «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
- «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
- «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.
В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.
Устный опрос
Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4, если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
- отказался отвечать на вопросы учителя.
Содержание тем учебного курса «Информатика и ИКТ» 10 класс
1. Введение «Информация и информационные процессы» (3 часа)
Информация и информационные процессы
2. «Информационные технологии» (13 часов, 15 практических работ)
Кодирование и обработка текстовой информации. Кодирование и обработка графической информации. Кодирование звуковой информации. Кодирование и обработка числовой информации.
3. Коммуникационные технологии (16 часов, 12 практических работ)
Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Подключение к Интернету. Электронная почта
Поиск информации в Интернете. Файловые архивы. Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете. Геоинформационные системы в Интернете. Общение в Интернете в реальном времени. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете. Основы языка разметки гипертекста. Электронная коммерция в Интернете.
Повторение 1 час
Примерное распределение часов по темам в курсе «Информатика и ИКТ» в старшей школе на базовом уровне
№ | Тема | Количество часов | ||
Всего | 10 класс | 11 класс | ||
1 | Введение. Информация и информационные процессы | 3 | 3 |
|
2 | Информационные технологии | 13 | 13 |
|
3 | Коммуникационные технологии | 16 | 16 |
|
4 | Компьютер как средство автоматизации информационных процессов | 11 | 11 | |
5 | Моделирование и формализация | 8 |
| 8 |
6 | Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) | 8 |
| 8 |
7 | Информационное общество | 3 |
| 3 |
| Повторение | 3 | 1 | 2 |
| ВСЕГО: | 65 | 33 | 32 |
Тематическое планирование в 10 классе
Тема урока | Виды деятельности обучающихся | Тип урока | Элементы содержания | Планируемые результаты изучения темы | Ведущие формы и методы обучения | Дата | Фактич. | примечание | |
| |||||||||
1 | Инструктаж по ТБ. Информация и информационные процессы | Теоритическое изучение | УОНМ | Чем опасен ПК, как избежать нарушения здоровья при работе, правила поведения в кабинете информатике. Элементы окружающего мира. Действия с ними. Отличия вещества и энергии от информации. Роль информации в современном мире. Основные подходы к определению понятия «информация». Виды и свойства информации. Информационные процессы. | Знать технику безопасности при работе в кабинете информатики. Знать основные подходы к определению понятия «информация», виды и свойства информации. Уметь определять дискретные и непрерывные сигналы. Знать понятие количество информации, единицы измерения информации, принципы основных подходов к определению количества информации. Уметь определять количество информации. Уметь определять количество информации, содержащейся в сообщении, при вероятностном и алфавитном подходах. | Объяснение нового материала | 8.09 | ||
2 | Информация и информационные процессы | Теоритическое изучение | УОНМ | Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации | Фронтальный опрос | 15.09 | |||
3 | Информация и информационные процессы | ИК, практическое закрепление | УОСЗ | Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении, при вероятностном и алфавитном подходах. | Объяснение нового материала | 22.09 | |||
II. «Информационные технологии» (13 ч) | |||||||||
4 | Кодирование и обработка текстовой информации. ИТБ. Практическая 1. Кодировки русских букв | теоритическое изучение, ПР | КУ | Кодовые таблицы. Форматы файлов. ПР «Определение кода символа. Ввод символа по коду» Решение задач КИМ ЕГЭ по теме «Количество текстовой информации» | Уметь определять числовой код символа. Кодировать и декодировать сообщение по кодовой таблице. Уметь работать с разделами, выполнять операции редактирования, форматировать документ. Уметь работать с разделами, выполнять операции редактирования, форматировать документ.Иметь представление о возможностях компьютерных словарей. Уметь переводить текст с использованием системы машинного перевода. Уметь распознавать текст, сохранять в различных форматах. Уметь приводить примеры растровых и векторных изображений; создавать и редактировать растровые изображения; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений. Уметь создавать рисунки, чертежи с помощью векторных графических редакторов. Уметь решать геометрические задачи с помощью систем векторного проектирования (КОМПАС 3D). Назначение каждого вида, и их применение. Уметь настраивать анимацию объектов, слайдов. Знать методы сжатия данных, форматы звуковых файлов. Уметь осуществлять запись звука, применять методы сжатия звуковых файлов. Знать технологии создания слайдов и презентации Виды анимации. Знать правила записи чисел в системах счисления Правила перевода чисел в позиционных системах счисления Правила вычисления в позиционных системах счисления. Уметь записывать числа в различных системах счисления; переводить числа из одной системы счисления в другую; вычислять в позиционных системах счисления. Знать назначение и функции электронных таблиц, элементы электронных таблиц. Уметь вводить и изменять данные в таблице, решать задачи разных типов в электронных таблицах. Уметь строить диаграммы и графики, определять тип диаграммы в зависимости от вида представленной информации. | Объяснение нового материала, ФО отработка навыков и умений применения знаний на практике | 29.09 | ||
5 | Кодирование и обработка текстовой информации. ИТБ. Практическая 2. Создание и форматирование документа | теоритическое изучение, ПР | УПЗУ | Автоматизированные средства и технологии организации текста. Текстовые редакторы и процессоры. | ФО,объяснение нового материала, практическая работа отработка навыков и умений применения знаний на практике | 6.10 | |||
6 | Кодирование и обработка текстовой информации. ИТБ. Практическая 3. Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика | теоритическое изучение, ПР | УПЗУ | Компьютерные словари и системы перевода текстов | Объяснение нового материала, отработка 27.10навыков и умений применения знаний на практике | 13.10 | |||
7 | Кодирование и обработка текстовой информации. ИТБ. Практическая 4. Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа | теоритическое изучение, ПР | УПЗУ | Распознавание текста, работа с редактором Abby Fine Raeder 8.0. | Объяснение нового материала, практическая работа | 20.10 | |||
8 | Кодирование и обработка графической информации. ИТБ. Практическая 5. Кодирование графической информации | теоритическое изучение, ПР | УПЗУ | Объем графического файла. Два подхода к представлению графической информации. Растровая графика. Модели цветообразования. Форматы файлов. | Объяснение нового материала, практическая работа | 27.10 | |||
9 | ИТБ. Практическая 6-7. Растровая графика Трехмерная векторная графика | теоритическое изучение, ПР | КУ | Создание и редактирование векторных объектов средствами векторных редакторов | Объяснение нового материала, практическая работа | 10.11 | |||
10 | ИТБ. Практическая 8. Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС | теоритическое изучение, ПР | КУ | Основы работы в системе компьютерного черчения КОМПАС 3D. | Объяснение нового материала, практическая работа | 17.11 | |||
11 | ИТБ. Практическая 9.Создание flash-анимации | теоритическое изучение, ПР | УПЗУ | Создание flash-анимации в векторном редакторе | Практическая работа, отработка навыков и умений применения знаний на практике | 24.11 | |||
12 | Кодирование звуковой информации ИТБ. Практическая 10. Создание и редактирование оцифрованного звука | теоритическое изучение, ПР | УПЗУ | Объем звукового файла. МP3 и цифровая запись. Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов | Объяснение нового материала, практическая работа | 1.12 | |||
13 | ИТБ. Практическая работа 11. Разработка презентации «Устройство компьютера», | ПР | УПЗУ | Компьютерные презентации. Дизайн и макеты слайдов. | Объяснение нового материала, практическая работа | 8.12 | |||
14 | ИТБ. Практическая работа 12«История развития ВТ». | ПР | УПЗУ | Виды анимации. Настройка анимации. | Объяснение нового материала, практическая работа | 15.12 | |||
15 | ИТБ. Кодирование и обработка числовой информации Практическая работа 13. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора | теоритическое изучение, ПР | УПЗУ | Понятие позиционные и непозиционные системы счисления Запись чисел в системах счисления. Системы счисления, используемые в вычислительной техники. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Вычисления в позиционных системах счисления. | Объяснение нового материала, практическая работа Объяснение нового материала, практическая работа | 22.12 | |||
16 | Практическая 15. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах | КЗУН | УПЗУ | Табличные расчеты и электронные таблицы (столбы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст. Запись и использование относительных и абсолютных ссылок в ЭТ. | Тестирование, практическая работа | 19. 01 | |||
III.Коммуникационные технологии (16 ч) | |||||||||
17 | Локальные компьютерные сети. ИТБ. Практическая 16. Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети | теоритическое изучение, ПР | УПЗУ | Возможности и преимущества сетевых технологий. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей. | Знать типы компьютерных сетей. Уметь предоставлять точку общего доступа к принтеру по локальной сети. Понимать назначение локальных и компьютерных сетей. Уметь создавать подключения к Интернету Знать и выполнять основные правила безопасной работы за компьютером Понимать назначение электронной почты. Уметь создавать и пользоваться электронной почтой. Уметь правильно общаться в интернете. Знать основные возможности файловых архивов. Уметь выполнять архивирование и разархивацию файлов. Знать основные теги языка разметки гипертекста Web страниц. Уметь выполнять разметку Web страницы, с помощью тегов языка разметки HTML/ Уметь находить в Интернете интерактивные карты города, пользоваться программой навигатором. Уметь осуществлять заказ в Интернет - магазине. Знать правила записи тегов графического оформления, гиперссылок | Объяснение нового материала, отработка навыков и умений применения знаний на практике | 26.01 | ||
18 | Глобальная компьютерная сеть Интернет ИТБ. Практическая 17. Создание подключения к Интернету | теоритическое изучение, ПР | УПЗУ | Возможности сетевых технологий. Способы организации компьютерных сетей. | Объяснение нового материала, практическая работа | ||||
19 | Подключение к Интернету ИТБ. Практическая 18. Подключения к Интернету и определение IP-адреса | теоритическое изучение, ПР | КУ | Понятие сервера. Адресация в Интернете. IP-адресация и доменная система имен. Протоколы обмена. Протокол передачи данных ТСР/IР. Трассировка маршрута. Способы подключения к сети Интернет. Настройка модема. | Объяснение нового материала, отработка навыков и умений применения знаний на практике | 2.02 | |||
20 | Всемирная паутина ИТБ. Практическая 19. Настройка браузера | теоритическое изучение, ПР | УСЗУ | Назначение Всемирной паутины, файловых архивов | Объяснение нового материала, практическая работа | 9.02 | |||
21 | Электронная почта. ИТБ. Практическая 20. Работа с электронной почтой | теоритическое изучение, ПР | УСЗУ | Назначение электронной почты, телеконференции | Объяснение нового материала, практическая работа | 16.03 | |||
22 | Общение в Интернете в реальном времени ИТБ. Практическая 21. Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях | теоритическое изучение, ПР | УСЗУ | Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат | Объяснение нового материала, практическая работа | 2.03 | |||
23 | Файловые архивы ИТБ. Практическая 22. Работа с файловыми архивами | теоритическое изучение, ПР | УСЗУ | Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора. Загрузка файла из файлового архива. | Объяснение нового материала, отработка навыков и умений применения знаний на практике | 9.03 | |||
24 | Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете | теоритическое изучение, | УОУН | Назначение электронной почты, телеконференции | Объяснение нового материала, практическая работа | 16.03 | |||
25 | Геоинформационные системы в Интернете ИТБ. Практическая 23. Геоинформационные системы в Интернете | теоритическое изучение, ПР | КУ | ГИС. Интерактивные карты в Интернете. Спутниковая навигация. | Объяснение нового материала, практическая работа | 23.03 | |||
26 | Поиск информации в Интернете ИТБ. Практическая 24. Поиск в Интернете | теоритическое изучение, ПР | КУ | Поисковые информационные системы общего и специального назначения. Организация поиска информации. | Объяснение нового материала, отработка навыков и умений применения знаний на практике | 6.04 | |||
27 | Электронная коммерция в Интернете. ИТБ. Практическая 25. Заказ в Интернет-магазине Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете | теоритическое изучение, ПР | КУ | Способы организации электронных торгов, Интернет магазинов, бирж. | Объяснение нового материала, практическая работа | 13.04 | |||
28 | Основы языка разметки гипертекста | теоритическое изучение, | ОУУН | Основы языка HTML Язык разметки гипертекста | Уметь размещать графические объекты на WеЬ – странице. Создавать и настраивать гиперссылки, списки, формы. Планировать и размещать информационные ресурсы на Wеb-сайте. | Объяснение нового материала, практическая работа Тестирование Практическая работа | 20.04 27.04 4.05 | ||
29 | Тестирование. ИТБ. Практическая 26. Разработка сайта с использованием Web-редактора | КЗУН | УПЗУ | Оформление Web сайта в соответствии с тематикой | |||||
30 | ИТБ. Практическая 27. Разработка сайта с использованием Web-редактора | ПР | УПЗУ | Оформление Web сайта в соответствии с тематикой | |||||
31 | ИТБ. Практическая 27. Разработка сайта с использованием Web-редактора | ПР | УПЗУ | Оформление Web сайта в соответствии с тематикой | Практическая работа | 11.05 | |||
32 | ИТБ. Практическая 27. Разработка сайта с использованием Web-редактора | ПР | УПЗУ | Оформление Web сайта в соответствии с тематикой | Практическая работа | 18.05 | |||
Повторение 3 часа | |||||||||
33 | ИТБ. Практическая работа Разработка сайта с использованием Web-редактора | ПР | УПЗУ | Оформление Web сайта в соответствии с тематикой | Практическая работа | 25.05 | |||
Содержание тем учебного курса «Информатика и ИКТ» 11 класс
1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (11 часов, 11 практических работ)
Защита от вредоносных программ. История развития вычислительной техники. Архитектура персонального компьютера. Операционные системы. Защита от несанкционированного доступа к информации. Физическая защита данных на дисках
2. Моделирование и формализация (8 часов, 7 практических работ)
Моделирование как метод познании. Формы представления моделей. Системный подход в моделировании. Формализация. Исследование интерактивных компьютерных моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере
3. Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) (8 часов,6 практических работ)
Табличные базы данных. Система управления базами данных. Сетевые базы данных
Иерархические базы данных.
4. Информационное общество (3 часа)
Право в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий. Этика в Интернете
5. Повторение. Подготовка к ЕГЭ (2 часа)
Тематическое планирование
к учебнику Н.Д. Угриновича "Информатика и ИКТ 11 класс" (1 час в неделю)
Тема урока | Вид деятельности | Тип урока | Элементы содержания | Планируемые результаты | Ведущие формы и методы обучения на уроке | дата | Фактич. | примечания | ||||||||
I. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (11 ч) | ||||||||||||||||
День знаний | ||||||||||||||||
1/1 | Инструктаж по ТБ. История развития вычислительной техники Практическая работа 1. Виртуальные компьютерные музеи | Теоретическое изучение, практическое закрепление | Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов | Основные этапы развития ЭВМ | Познакомиться с историей развития вычислительной техники Знать преимущества, которые дает ММП. Знать группы устройств, реализующих информационные процессы. Знать функции и основные характеристики процессора. Называть совремехарактеристик процессора Знать функции и основные характеристики оперативной памяти. Понимать принципы записи информации на носителях. Помнить меры предосторожности при работе с различными носителями информации Знать основные функции устройства ввода и вывода. Приводить примеры Понимать программный принцип обработки данных и управления компьютером. Знать назначение и состав ОС Осознавать опасность, которую представляют вирусы. Знать виды вирусов. Знать меры профилактики от заражения вирусом. | Объяснение нового материала, практическая работа | 5.09 | |||||||||
2/2 | Архитектура персонального компьютера ИТБ. Практическая работа 2 . Сведения об архитектуре компьютера | Теоретическое изучение, практическое закрепление | Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов | Структура ПК, связь между устройствами | Объяснение нового материала, отработка навыков и умений применения знаний на практике | 12.09 | ||||||||||
3/3 | Операционные системы ИТБ. Практическая работа 3. Сведения о логических разделах дисков | Теоретическое изучение, практическое закрепление | Урок изучения и закрепления новых знаний | Виды, назначения, состав операционной системы | Объяснение нового материала, практическая работа | 19.09 | ||||||||||
4 /4 | Операционные системы ИТБ. Практическая работа 4. Значки и ярлыки на Рабочем столе | Теоретическое изучение, практическое закрепление | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности. | Объекты Windows и Linux, графический интерфейс | Объяснение нового материала, отработка навыков и умений применения знаний на практике | 26.09 | ||||||||||
5/5 | Операционные системы ИТБ. Практическая работа 5. Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux | Теоретическое изучение, практическое закрепление | Урок закрепления новых знаний и способов деятельности. | Объекты Windows и Linux, графический интерфейс | Объяснение нового материала, отработка навыков и умений применения знаний на практике | 3.10 | ||||||||||
6/6 | ИТБ. Практическая работа 6. Установка пакетов в операционной системе Linux | практическое закрепление | Урок комплексного применения знаний и способов деятельности. | Установка и настройка пакетов в операционной системе Linux | Объяснение нового материала, практическая работа | 10.10 | ||||||||||
7/7 | Защита от несанкционированного доступа к информации ИТБ. Практическая работа 7. Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи | Теоретическое изучение, практическое закрепление | Урок комплексного применения знаний и способов деятельности. | Защита информации с помощью биометрических данных, виды защиты, область применения | Объяснение нового материала, отработка навыков и умений применения знаний на практике | 17.10 | ||||||||||
8/8 | Физическая защита данных на дисках ИТБ. Практическая работа 8. Защита от компьютерных вирусов | Теоретическое изучение, практическое закрепление | Урок комплексного применения знаний и способов деятельности. | Физическая защита данных , виды защиты, область применения | Объяснение нового материала, отработка навыков и умений применения знаний на практике | 24.10 | ||||||||||
9/9 | Защита от вредоносных программ ИТБ. Практическая работа 9. Защита от сетевых червей | Теоретическое изучение, практическое закрепление | Урок комплексного применения знаний и способов деятельности | Сетевые черви, пути заражения, способы защиты | Объяснение нового материала, отработка навыков и умений применения знаний на практике | 7.11 | ||||||||||
10/10 | ИТБ. Практическая работа 10 Защита от троянских программ. | Теоретическое изучение, практическое закрепление | Урок комплексного применения знаний и способов деятельности | Троянские программы, пути заражения, способы защиты | Объяснение нового материала, отработка навыков и умений применения знаний на практике | 14.11 | ||||||||||
11/11 | ИТБ. Практическая работа Защита от хакерских атак. Тестирование «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» | Практическое закрапление | Урок проверки и оценки знаний. | ПР | Уметь проверять на вирусы носители информации при помощи антивирусной программы | отработка навыков и умений применения знаний на практике | 21.11 | |||||||||
I I. Моделирование и формализация (8 ч) | ||||||||||||||||
12/1 | Моделирование как метод познания ИТБ. Практическая работа 12. Исследование интерактивной физической модели | Теоретическое изучение, практическое закрепление | Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов | Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. | Знать последовательность разработки и исследования моделей на компьютере. Строить формальную и компьютерную модель для исследования несложных математических моделей Используя формальную и компьютерную модель, провести компьютерный эксперимент и проанализировать полученные результаты Используя формальную и компьютерную модель, провести компьютерный эксперимент и проанализировать полученные результаты Используя формальную и компьютерную модель, провести компьютерный эксперимент и проанализировать полученные результаты | Объяснение нового материала, поиск физических моделей в сети интернет | 28.11 | |||||||||
13/2 | Системный подход в моделировании ИТБ. Практическая работа 13. Исследование интерактивной астрономической модели | Теоретическое изучение, практическое закрепление | Урок комплексного применения знаний и способов деятельности | Примеры моделирования интерактивной астрономической модели | Объяснение нового материала, поиск и исследование интерактивных астрономических моделей в сети интернет | 5.12 | ||||||||||
14/3 | Формы представления моделей. ИТБ. Практическая работа 14. Исследование интерактивной алгебраической модели | Теоретическое изучение, практическое закрепление | Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов | Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования «Формализация задач из различных предметных областей» | Объяснение нового материала, поиск и исследование интерактивных алгебраических моделей в сети интернет | 12.12 | ||||||||||
15/4 | Формализация. ИТБ. Практическая работа 15. Исследование интерактивной геометрической модели (планиметрия) | Теоретическое изучение, практическое закрепление | Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности. | Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования «Формализация задач из различных предметных областей» | Объяснение нового материала, поиск и исследование интерактивных геометрических моделей в сети интернет | 19.12 | ||||||||||
16/5 | Исследование интерактивных компьютерных моделей. ИТБ. Практическая работа 16. Исследование интерактивной геометрической моделей (стереометрия) | Теоретическое изучение, практическое закрепление | Урок комплексного применения знаний и способов деятельности | Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования «Формализация задач из различных предметных областей» | Объяснение нового материала, поиск и исследование интерактивных геометрических моделей в сети интернет | 26.12 | ||||||||||
17/6 | Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. ИТБ. Практическая работа 17. Исследование интерактивной химической модели | Теоретическое изучение, практическое закрепление | Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности. | Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. «Представление данных в табличной форме» | Объяснение нового материала, поиск и исследование интерактивных химических моделей в сети интернет | 16.01 | ||||||||||
18/7 | Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. ИТБ. Практическая работа 18. Исследование интерактивной биологической модели | Теоретическое изучение, практическое закрепление | Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности | Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов | Объяснение нового материала, поиск и исследование интерактивных биологических моделей в сети интернет | 23.01 | ||||||||||
19/8 | Тестирование Моделирование и формализация | Практическое закрапление | Урок проверки и оценки знаний. | 30.01 | ||||||||||||
I I I. Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) (8 ч) | 9.02 | |||||||||||||||
20/1 | Табличные базы данных. ИТБ. Практическая работа 19. Создание табличной базы данных | Теоретическое изучение, практическое закрепление | Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов | Создание табличной базы данных, понятие ячейка столбец, | Понимать назначение электронных таблиц. Знать названия основных объектов электронной таблицы. Иметь представление о типах и форматах данных Уметь создавать, редактировать и форматировать СУБД. | Объяснение нового материала, отработка навыков и умений применения знаний на практике | 6.02 | |||||||||
21/2 | Система управления базами данных. ИТБ. Практическая работа 20. Создание формы в табличной базе данных OOCalc | Теоретическое изучение, практическое закрепление | Урок комплексного применения знаний и способов деятельности | Способы создания формы в табличной базе данных OOCalc | Объяснение нового материала, отработка навыков и умений применения знаний на практике | 13.02 | ||||||||||
22/3 | Система управления базами данных. ИТБ. Практическая работа 21. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов | Теоретическое изучение, практическое закрепление | Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов | Параметры поиска записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов | Объяснение нового материала, отработка навыков и умений применения знаний на практике | 20.02 | ||||||||||
23/4 | Система управления базами данных. ИТБ. Практическая работа 22. Создание отчета в табличной базе данных | Теоретическое изучение, практическое закрепление | Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности. | Виды создания отчета в табличной базе данных | Объяснение нового материала, отработка навыков и умений применения знаний на практике | 27.02 | ||||||||||
24/5 | Иерархические базы данных. ИТБ. Практическая работа 23. Создание генеалогического древа семьи | Теоретическое изучение, практическое закрепление | Урок комплексного применения знаний и способов деятельности | Знакомство с ПО для создания генеалогического древа семьи | Объяснение нового материала, отработка навыков и умений применения знаний на практике | 6.03 | ||||||||||
25/6 | Иерархические базы данных. ИТБ. Практическая работа 23. Создание генеалогического древа семьи | Теоретическое изучение, практическое закрепление | Урок комплексного применения знаний и способов деятельности | Знакомство с ПО для создания генеалогического древа семьи | Объяснение нового материала, отработка навыков и умений применения знаний на практике | 13.03 | ||||||||||
26/7 | Сетевые базы данных | Теоретическое изучение, практическое закрепление | Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности | Сетевые базы данных | Объяснение нового материала, отработка навыков и умений применения знаний на практике | 20.04 | ||||||||||
27/8 | Тестирование. Базы данных. «Системы управления базами данных (СУБД)» | Тестирование | Урок проверки и оценки знаний | Тест в режиме онлайн | 3.04 | |||||||||||
Информационное общество (3 ч) | ||||||||||||||||
28/1 | Теоретическое изучение, | Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов | Правовые аспекты и социальные последствия нарушений авторского права в интернете | Знать права в Интернете. сформировать понятие сетевой этики, сформулировать правила сетевого этикета, этикета для электронной почты, этикета для общения в чатах, для телеконференций. | Объяснение нового материала | 10.04 | ||||||||||
29/2 | Право в Интернете Этика в Интернете | Теоретическое изучение, | Урок комплексного применения знаний и способов деятельности | сетевая этика, правила сетевого этикета, этикета для электронной почты, этикета для общения в чатах, для телеконференций. | Беседа | 17.04 | ||||||||||
30/3 | Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий | Теоретическое изучение, т | Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов | Варианты и возможности развития информационных и коммуникационных технологий | Групповая работа | 24.04 | ||||||||||
Повторение 2 часа | ||||||||||||||||
31/1 | Повторение. Подготовка к ЕГЭ (1ч) | Решение задач. | Урок комплексного применения знаний | Индивидуальная работа | 15.05 | |||||||||||
32/2 | Повторение. Подготовка к ЕГЭ (1ч) | Решение задач. | Урок комплексного применения знаний | Индивидуальная работа | 22.05 | |||||||||||
Перечень учебно-методического обеспечения
I. Учебно-методический комплект
1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
2. Windows-CD, версия 9.0, 2010. URL: http://infcd.metodist.ru 10 класс
1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
2. Windows-CD, версия 9.0, 2010. URL: http://infcd.metodist.ru 11 класс
II. Литература для учителя
1. Авторская презентация УМК Угриновича Н. Д. (113 Мб, с видео и звуком). URL:
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/IIKT8-11_2009.zip .
2. Таблицы соответствия содержания УМК Государственному образовательному стандарту
10-11 класс (профильный уровень). URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/ts10-11p.doc
3.. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.
8-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
5. Windows-CD, версия 9.0, 2009. URL: http://infcd.metodist.ru .
III. Технические средства обучения
1. Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
2. Наушники (рабочее место ученика).
3. Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
4. Колонки (рабочее место учителя).
5. Микрофон (рабочее место учителя).
6. Проектор.
7. Лазерный принтер черно-белый.
8. Сканер.
9. Модем ADSL
10. Локальная вычислительная сеть.
IV. Программные средства
1. Операционная система Linux
2. Простой текстовый редактор (входит в состав операционной системы).
3. Почтовый клиент Mozilla Thunderbird (свободно распространяется).
4. Браузер Mozila Firefox (входит свободно распространяется).
5. Растровый редактор GIMP(входит в состав операционной системы).
6. Офисное приложение LibreOffice, включающее текстовый процессор LibreOffice Writer со
встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций
LibreOffice Impress, электронные таблицы LibreOffice Calc, систему управления базами дан-
ных LibreOffice Base (свободно распространяется).
8. Файловый менеджер Far Manager (свободно распространяется).
9. Архиватор 7-Zip (свободно распространяется).
10. Программу восстановления системы CCleaner (свободно распространяется).
12. Система программирования VisualBasic 2005.
Список литературы:
1. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (из приложения
к приказу Минобразования России от 05.03.04 № 1089) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
2. Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и инфор-
мационным технологиям / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
5. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
6. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
7. Таблицы соответствия содержания УМК Государственному образовательному стандарту
10-11 класс (профильный уровень). URL:http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/ts10-11p.doc (дата обращения: 14.07.10).
Лист внесения изменений и дополнений
Планируемая дата урока | Фактическая дата урока | Тема урока | Причина изменений в календарно-тематическом плане по предмету; нормативный акт закрепляющий изменения; подпись заместителя директора |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочие программы по информатике 5-11 класс
В этом разделе входят рабочие программы 5-11 класс. 5 класс - Босова Л. Л. 6 класс - Босова Л. Л. 7 класс - Босова Л. Л. 8 класс - Семакин И.Г. 9 класс - Семакин И.Г. 10 класс - Угринович Н.Д. ...
рабочая программа по информатике 3 - 4 классы
Рабочая программа по информатике 3 - 4 классы на 2011 - 2012гг....
Рабочая программа по информатике для 9 класса по информатике
Рабочая программа по информатике для 9 класса по учебнику Н.Д.Угриновича. Рабочая программа состоит из пояснительной записки, требований к умениям и навыкам обучающимся 9 класса, развернутого тематиче...
Рабочая программа по информатике для 8 класса (программа Л.Л. Босовой)
Представлена рабочая программа по информатике для учащихся 8 класса, обучающихся по программе Босовой Л.Л. (не ФГОС). Программа включает в себя пояснительную записку и развернутое календарно-тематичес...
Рабочая программа по информатике 5-6 класс по программе Босовой
Рабочая программа по информатике 5-6 класс к учебнику Босовой. Составлена в соответствии с требованиями ФГОС....
Рабочая программа по информатике в 5 классе к учебнику Босовой «Информатика» по ФГОС 2017
Рабочая программа для 5-го класса по информатике и ИКТ составлена в соответствии: с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования - ФГОС ООО,...
Рабочая программа по информатике 5 - 9 классы. Учебник 5 - 9 класс Босова Л. Л.
Рабочая программа по информатике 5 - 9 классы. Учебник 5 - 9 класс Босова Л. Л. Организация учебно-воспитательного процесса в современной информационно- образовательной среде является необходимым усло...