Урок путешествие
план-конспект урока по информатике и икт (6 класс) на тему

Урок - путешествие: 

«Алгоритмы. Линейные алгоритмы»

Класс: 6

Цель урока: сформировать представление об алгоритме как фундаментальном понятии информатики

Задачи:

образовательные:

•  сформировать понятие линейного алгоритма ;
•  изучить свойства и способы описания алгоритмов;
•  связать полученные знания с практическим применением.

развивающие:

• способствовать развитию творческих способностей ребенка ;
• развить внимание, наблюдательность, память, творческое и логическое мышление;
• развить художественный вкус и творческое воображение, умение сравнивать и анализировать, умение выполнять алгоритм по известным шагам;
• способствовать формированию познавательного интереса учащихся к предмету.

воспитательные

• воспитать в ребёнке творческое восприятие мира;
• создать условия для формирования эстетического вкуса и культуры труда;
• воспитывать трудолюбие, культуру речи и общения, самостоятельность.

Методы и формы работы на уроке:

• словесный – беседа;
• наглядный – мультимедийный проектор, раздаточный материал, компьютеры;
• практический – индивидуальная работа, работа в группе, практическая работа на компьютере.

 Оборудование и пособия:

• компьютеры;
• мультимедийная установка;
• программа Word
• карта – практикум для учащегося;

План урока:

1.Организационно – психологический момент. 2мин

Здравствуйте ребята.

Сегодня мы продолжим изучение  раздела информатики «Алгоритмы и исполнители». Это очень важный раздел информатики и прошу отнестись к его изучению очень внимательно.

Цель нашего урока – вспомнить , что мы узнали об алгоритмах и познакомиться с линейным алгоритмом.

Правила техники безопасности.

2.Повторение пройденного материала. 5 мин

  Алгоритм – конечная последовательность шагов (команд) в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату.

    Любой алгоритм можно описать словами или изобразить графически. И словесный, и графический алгоритмы должны быть понятны исполнителю. Составление алгоритма работы особенно важно при работе на компьютере, даже если надо выполнить несложную задачу.

Происхождение слова «алгоритм» связано с именем великого арабского математика Мухаммеда аль-Хорезми. Мухаммед аль-Хорезми был родом из Хорезма, на что указывает его имя. Основной период его творчества приходится на первую половину IX века нашей эры и связан с Багдадом, крупным научным центром Востока. Перу этого ученого принадлежит книга по математике, которая в течение нескольких столетий пользовалась широкой популярностью. В ней аль-Хорезми сформулировал правила выполнения четырех арифметических действий над многозначными числами. Этим учебником люди пользовались несколько столетий. При переводе на латынь имя автора писали так: Algorithmi [алгоритми]. Ссылаясь на его книгу, европейцы упоминали: «Так говорил Алгоритми...» Со временем способы решения разнообразных задач стали называть алгоритмами.

Исполнители алгоритмов.

Блок схема – это графическое изображение алгоритма.

Правила изображения блок-схемы.

Сами того не замечая, мы используем в повседневной жизни алгоритмы, составленные самостоятельно или другими людьми. Алгоритмом можно назвать и рецепт приготовления блюда, и инструкцию по использованию бытового прибора, и процесс шитья платья, описанный в журнале мод.

Например, выполняя инструкции, указанные в рецепте пирога, человек может не знать, что должно получиться в итоге и не иметь кулинарного опыта, но, тем не менее, он достигнет конечного результата, то есть испечет пирог, возможно даже съедобный.

Пример составления алгоритма:

Вот алгоритм , который составила мачеха для Золушки:

Перемой-ка всю посуду.

Да натри полы повсюду,

Дров на месяц наколи,

Кофе на год намели,

Посади среди цветов

Сорок розовых кустов,

И, пока не подрастут,

Подметай дорожки тут

3.Изучение нового материала.  5 мин

Линейные алгоритмы состоят из команд, которые выполняются последовательно.

Например, при “ решении задачи” сварить борщ - все действия   выполняются одно за другим. Они как бы выстраиваются в одну линию.  Отсюда  и  название  –  линейный.

Мы использовали два разных способа записи алгоритмов: словесный и с помощью рисунков. Главное - точно и понятно описать шаги алгоритмов.  Исполнителем для разобранных нами алгоритмов является человек. В каком виде нужно написать алгоритм, чтобы его исполнителем был компьютер? В виде программы. Это еще один вид записи алгоритмов.

Итак, запишем в тетрадях способы записи алгоритмов.

1. Словесный или словесно-формульный – рассчитан на исполнителя-человека.
2. Графический – с помощью рисунков.
3. Блок-схема с помощью геометрических фигур, для исполнителя-человека.

Продолжаем наш урок. Для того, чтобы правильно задавать последовательность шагов, т.е. –алгоритм, необходимо правильно и четко формулировать команды. В этом нам поможет следующее задание. Задание в виде карточек раздается по вариантам.

Укажите те задачи, которые вы считаете четко сформулированными:

4. Физкультминутка          2 мин

Робот думал и гадал,

Почему он так устал?

Покрутился, потянулся,

Всем вокруг он улыбнулся,

Шар большой надул, огромный,

Сдулся тот такой негодный,

Но наш Робот не грустит,

И за парту сесть спешит!

5. Решение кроссворда        5 мин

1.Знак, обозначающий число.

2.Множество символов, используемое в языках.

3.Число, на которое нельзя делить.

4.Устройство для обработки информации в ЭВМ.

5.Устройства для хранения информации.

6.Устройство для отображения текстовой и графической информации.

7.Универсальное устройство для хранения, обработки и передачи информации.  

8.Конечная последовательность шагов.

6. Собери алгоритм          3 мин

Правильный алгоритм:

1.Налить в чайник воду.

2. Зажечь спичку.

3. Открыть кран газовой горелки.

4. Поднести спичку к горелке.

5. Поставить чайник на плиту.

6. Ждать, пока вода закипит.

7. Выключить газ.

7. Интерактивный тест       8 мин
8. Практическая работа. Творческое применение знаний.                                 10 минут

Практическая работа на компьютере

Используя текстовый редактор Microsoft Office Word, составьте алгоритм, создайте блок схему и расставьте действия в нужном порядке:

Итак, на сегодняшнем уроке мы с вами узнали что такое алгоритм, познакомились с его свойствами, способами записи. Научились составлять алгоритмы, четко формулировать команды.

9. Рефлексия учащихся.     3 мин

Мне было очень приятно и интересно с вами работать. Я надеюсь, что и вам тоже урок понравился и предлагаю оценить сегодняшний урок. Какое выражение из записанных на доске характеризуют ваши ощущения после урока.

10. Домашнее задание.       2 мин

Составить в тетради алгоритм рисования светофора и записать в трёх формах. Урок окончен

Урок - путешествие: 

«Алгоритмы. Линейные алгоритмы»

Класс: 6

Цель урока: сформировать представление об алгоритме как фундаментальном понятии информатики

План урока:

1. Организационно – психологический момент.  2 мин
2. Повторение пройденного материала.               5 мин
3. Изучение нового материала.                               5 мин
4. Физкультминутка                                                2 мин
5. Решение кроссворда                                              5 мин
6. Собери алгоритм                                                  3 мин
7. Тест                                                                        8 мин
8. Практическая работа. Применение знаний. 10 мин
9. Рефлексия учащихся.                                           3 мин
10. Домашнее задание.                                       2 мин