Технологическая карта урока по теме "Компьютерная графика. Создание трехмерных моделей"
учебно-методический материал по информатике и икт (10 класс)

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Педагогическая целесообразность этапа

Организационный.

1 минута

Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию. Организует внимание детей, указывая направление урока — «Сегодня НАМ предстоит окунуться в мир компьютерной графики.»

Приветствуют учителя. Выполняют его команды.

Создание благоприятного климата на уроке, позитивного настроя учащихся на активную учебную деятельность.

Этап актуализации учебного действия.

3 мин

Учащимся предлагается игра: числа, буквы, графика. На карточках рисуется буква, число и рисунок. Учитель вспоминает историю развития ЭВМ и напоминает детям, что первым делом в компьютере появилось число затем буква и уже позже появилась графика.

Рассаживаются в группы по выбранным картинкам:  числа - это 1 команда, буквы - это 2 команда и рисунки -это 3 команда

Актуализировать знания

о истории развития ЭВМ и развитии графики.

Этап целеполагания и построения проекта выхода из затруднений

7 мин

I Задание - «Собери пазл».

 1. Учитель раздает карточки с отдельными словами, ученики должны составить определение графики для каждой группы выпадает свой вид графики:

1 группа составляет пазл про растровую графику

2 группа про трех мерную графику

3 группа про векторную графику

II Задание

Изобразить на постере выбранный вид графики и дать информацию, защищая свой проект командой.

Другие команды делают формативное оценивание в виде смайликов и озвучивают свое решение, а также говорят свои пожелания.

Отвечают на вопросы учителя.

Высказывают свои предположения.

Умение обоснованно формулировать свое собственное мнение и позицию, учитывать мнение и позицию других.

Включить учащихся

в процесс целеполагания,

помочь учащимся сформулировать тему урока, составить план дальнейших действий.

Этап овладения новыми знаниями и СД (самостоятельная деятельность)

10 мин

Вовлекает учащихся в

самостоятельную познавательную

деятельность. Вступление учителя. Учитель показывает презентацию о 3 D графики и дает дополнительный материал из жизни о 3D принтере, тем самым заинтересовав детей к изучению новой программы Компас -3D LT. Учитель раздает конспекты с новым материалом и просит учащихся разделиться в пары и самостоятельно изучить свои конспекты, применив свои навыки на практике.

Работают с различными источниками информации.

Получают представление о способах создания компьютерной графики.

Учащиеся изучают предложенный материал, затем рассказывают полученные знания другим командам, показывая на интерактивной доске интерфейс программы Компас -3D LT.

  1 группа – модификаторы и объекты (для более сильной группы)

  2 группа кнопки графического интерфейса (средняя группа)

  3 группа – главное меню программы (слабая группа)

Уровень групп выявляется в процессе урока и по итогам защиты проектов.

Вовлечь в активную деятельность по самостоятельному изучению нового материала и формировать умения представлять материал одноклассникам. Формировать навыки работы в коллективе.

Этап применения новых знаний и СД

15 мин

Учитель дает задание командам выполнить самостоятельно мини проект на практике, применив все кнопки и объекты которые изучили команды.

Побуждает учащихся к взаимооценке в соответствии с общими критериями (проверка по образцу, выведенному на экран).

Определение вариантов решения учебной задачи, выбор оптимального;

применение критериев оценки и самооценки, на основе соотношения цели, способов действий и результата действий; Осуществляют взаимопроверку по определенным критериям.  

Создать условия

для применения

полученных знаний и способствовать развитию.

Рефлексивный этап

4 мин

Организует работу по  качественной оценке работы класса и отдельных обучаемых. Выполняется проверка работ учащимися, выставление оценок за работу по оговоренным критериям. Выводит на  планируемые результаты Вопросы учителя:

Из чего состоит трехмерная графика?

Что вы применили для создания фигур?

Сравните растровую и трехмерную графику. В чем отличие?

Где я могу применить свои знания?

Что бы вы хотели создать на принтере 3D?

Обобщение и систематизация изучаемого материала.

Выбирают способ представления данных в зависимости от поставленной задачи. Сформированы ценностные ориентиры и смыслы учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов; Сформированы умения наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Способствовать осознанию собственной деятельности и ее результата, создать условия для понимания значимости данной темы.