№ п/п

Класс

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения

1

7

Личностные:

Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и техники; готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и технического творчества; осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.

Метапредметные:

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Корректировка своих действий в соответствии с изменяющейся ситуацией. Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее

эффективный способ.

Осознание качества и уровня усвоения основ саморегуляции эмоциональных состояний.

Аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.

Задавать        вопросы,        необходимые        для        организации        собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Уметь определять элементы текста.

Вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

В совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять

её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

Осуществлять        расширенный        поиск        информации        с        использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Давать определение понятиям.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-

следственных связей.

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.

Осуществление выбора наиболее эффективных способов решения заданий в зависимости от конкретных условий.

Применять таблицы для представления разного рода однотипной информации с использованием компьютерных средств.

Предметные:

• Сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;
•  Владение системой базовых зананий, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира;
•  Сформированность представлений о важнейших видах дискретных объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и декодировании данных и причинах искажения данных при передаче;
• Систематизация знаний, относящихся

Ученик научится:

Ученик получит возможность

научиться:

• Правильно включать и выключать устройства ИКТ, входить в операционную систему и завершать работу с ней,

выполнять базовые действия с экранными объектами

• Осознавать и использовать в практической деятельности

основные психологические

(перемещение курсора, выделение, прямое перемещение,

запоминание и вырезание).

• Осуществлять информационное подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет.
• Выводить информацию на бумагу, правильно обращаться с расходными материалами.
• Соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ, в частности учитывающие специфику работы с различными экранами.
• Создавать различные геометрические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов.
• Создавать диаграммы различных видов (алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные, родства и др.) в соответствии с решаемыми задачами.
• Создавать специализированные карты и диаграммы.
• Создавать графические объекты проведением рукой произвольных линий с использованием специализированных компьютерных инструментов и устройств.
• Участвовать в обсуждении (аудиовидеофорум, текстовый форум) с использованием возможностей Интернета.
• Использовать возможности электронной почты для информационного обмена.
• Осуществлять образовательное взаимодействие в информационном пространстве образовательного учреждения (получение и выполнение заданий, получение комментариев, совершенствование своей работы, формирование портфолио).
• Соблюдать нормы информационной культуры, этики и права.

С уважением относиться к частной информации и информационным правам других людей.

• Использовать различные приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска.
• Использовать приёмы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве.
• Использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг.
• Искать информацию в различных базах данных, создавать и заполнять базы данных, в частности использовать различные определители.
• Формировать собственное информационное пространство: создавать системы папок и размещать в них нужные информационные источники, размещать информацию в Интернете.
• Вводить результаты измерений и другие цифровые данные для их обработки, в том числе статистической и визуализации.
• Моделировать с использованием виртуальных конструкторов.
• Конструировать и моделировать с использованием

особенности восприятия

информации человеком.

• Создавать мультипликационные фильмы.
• Участвовать в форумах в социальных образовательных сетях.
• Взаимодействовать с партнёрами с использованием возможностей Интернета (игровое и театральное взаимодействие).
• Создавать и заполнять различные определители.
• Использовать различные приёмы поиска информации в Интернете в ходе учебной деятельности.

Класс

Содержание учебного предмета

7

Информация и информационные процессы

• Информация и её свойства. Информационные процессы. Обработка информации. Информационные процессы. Хранение и передача информации.
• Всемирная паутина как информационное хранилище. Представление информации. Дискретная форма представления информации. Единицы измерения информации.

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

• Основные компоненты компьютера и их функции. Персональный компьютер.

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение.

• Системы программирования и прикладное программное обеспечение
• Файлы и файловые структуры. Пользовательский интерфейс

Обработка графической информации

• Формирование изображения на экране компьютера. Компьютерная графика. Создание графических изображений.

Обработка текстовой информации

• Текстовые документы и технологии их создания. Создание текстовых документов на компьютере.
• Прямое форматирование. Стилевое форматирование.
• Визуализация информации в текстовых документах. Распознавание текста и системы компьютерного перевода. Оценка

количественных параметров текстовых документов

Мультимедиа

• Технология мультимедиа.
• Компьютерные презентации. Создание мультимедийной презентации.

8

Математические основы информатики

• Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Компьютерные

системы счисления. Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q. Представление целых чисел.

Представление вещественных чисел.

• Высказывание. Логические операции. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций.

Логические элементы

Основы алгоритмизации

• Алгоритмы и исполнители. Способы записи алгоритмов. Объекты алгоритмов. Алгоритмическая конструкция «следование».
• Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления. Сокращенная форма ветвления. Алгоритмическая конструкция

«повторение».

• Цикл с заданным условием продолжения работы. Цикл с заданным условием

окончания работы. Цикл с заданным числом повторений

Начала программирования

• Общие сведения о языке программирования Паскаль. Организация ввода и вывода данных.
• Программирование линейных алгоритмов. Программирование разветвляющихся алгоритмов.
• Условный оператор. Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений
• Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.

Программирование циклов с заданным условием окончания

работы. Программирование циклов с заданным числом повторений. Различные варианты программирования циклического алгоритма

9

Моделирование и формализация

• Моделирование как метод познания. Знаковые модели. Графические модели. Табличные модели.
• База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных. Система управления базами данных. Создание базы данных.

Запросы на выборку данных

Алгоритмизация и программирование

• Одномерные массивы целых чисел. Вычисление суммы элементов массива Последовательный поиск в массиве. Сортировка массива.

Конструирование алгоритмов. Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль. Алгоритмы управления

Обработка числовой информации

• Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы. Организация вычислений. Относительные,

абсолютные и смешанные ссылки.

• Встроенные функции. Логические функции.
• Сортировка и поиск данных
• Построение диаграмм и графиков

Коммуникационные технологии

• Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. IP-адрес компьютера. Доменная система имен. Протоколы передачи данных.

Всемирная паутина. Файловые архивы.

• Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.
• Технологии создания сайта. Содержание и структура сайта. Оформление сайта. Размещение сайта в Интернете

№ п/п

Тема раздела, урока (в том

числе - отражающие НРЭО территории)

Количество

Форма

текущего контроля

Информация и информационные процессы (9ч.)

1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника

безопасности и организация рабочего места.

1

2

Информация и её свойства

1

3

Информационные процессы. Обработка информации

1

4

Информационные процессы. Хранение и передача

информации

1

5

Всемирная паутина как информационное хранилище.

1

6

Представление информации

1

7

Дискретная форма представления информации

1

8

Единицы измерения информации

1

9

Обобщение и систематизация основных понятий темы Информация и информационные процессы. Проверочная

работа

1

Проверочная работа

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией (7ч.)

10

Основные компоненты компьютера и их функции

1

11

Персональный компьютер.

1

12

Программное обеспечение компьютера. Системное

программное обеспечение

1

13

Системы программирования и прикладное программное

обеспечение

1

14

Файлы и файловые структуры

1

15

Пользовательский интерфейс

1

16

Обобщение и систематизация основных понятий темы

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией. Проверочная работа.

1

Проверочная работа

Обработка графической информации (4 ч.)

17

Формирование изображения на экране компьютера

1

18

Компьютерная графика

1

19

Создание графических изображений НРЭО

1

20

Обобщение и систематизация основных понятий темы

«Обработка графической информации». Проверочная работа

1

Проверочная работа

Обработка текстовой информации (9 ч.)

21

Текстовые документы и технологии их создания

1

22

Создание текстовых документов на компьютере НРЭО

1

23

Прямое форматирование

1

24

Стилевое форматирование

1

25

Визуализация информации в текстовых документах

1

26

Распознавание текста и системы компьютерного перевода

1

27

Оценка количественных параметров текстовых документов

1

28

Оформление реферата История вычислительной техники

1

29

Обобщение и систематизация основных понятий темы

Обработка текстовой информации. Проверочная работа.

1

Проверочная

работа

Мультимедиа (4ч.)

30

Технология мультимедиа.

1

31

Компьютерные презентации

1

32

Создание мультимедийной презентации НРЭО

1

33

Обобщение и систематизация основных понятий главы

Мультимедиа. Проверочная работа

1

Проверочная

работа

Повторение

34

Итоговая контрольная работа за курс 7 класса

1

Контрольная

работа

№ п/п

Тема раздела, урока (в том

числе - отражающие НРЭО территории)

Количество

Форма текущего

контроля

1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. ТБ и

организация рабочего места НРЭО

1

Математические основы информатики ( 12 ч.)

2

Общие сведения о системах счисления

1

3

Двоичная система счисления. Двоичная

арифметика

1

4

Восьмеричная и шестнадцатеричная системы

счисления. Компьютерные системы счисления

1

5

Правило перевода целых десятичных чисел

в систему счисления с основанием q

1

6

Представление целых чисел

1

7

Представление вещественных чисел

1

8

Высказывание. Логические операции

1

9

Построение таблиц истинности для логических

выражений

1

10

Свойства логических операций

1

11

Решение логических задач

1

12

Логические элементы

1

13

Контрольная работа № 1 по теме «Математические основы

информатики».

1

Контрольная

работа

Основы алгоритмизации (10 ч.)

14

Алгоритмы и исполнители НРЭО

1

15

Способы записи алгоритмов

1

16

Объекты алгоритмов

1

17

Алгоритмическая конструкция «следование»

1

18

Алгоритмическая конструкция «ветвление»

Полная форма ветвления

1

19

Ветвление. Неполная форма

1

20

Алгоритмическая конструкция «повторение».

Цикл с заданным условием продолжения работы

1

21

Алгоритмическая конструкция «повторение».

Цикл с заданным условием окончания работы

1

22

Алгоритмическая конструкция «повторение».

Цикл с заданным числом повторений НРЭО

1

23

Контрольная работа № 2 по теме «Основы

алгоритмизации».

1

Контрольная

работа

Начала программирования (12 ч.)

24

Общие сведения о языке программирования Паскаль

1

25

Организация ввода и вывода данных

1

26

Программирование линейных алгоритмов

1

27

Программирование разветвляющихся

1

алгоритмов. Условный оператор

28

Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений

1

29

Программирование циклов с заданным условием

продолжения работы

1

30

Программирование циклов с заданным условием

окончания работы

1

31

Программирование циклов с заданным числом

повторений

1

32

Различные варианты программирования циклического

алгоритма

1

33

Контрольная работа № 3 по теме «Начала

программирования».

1

Контрольная

работа

34

Итоговая контрольная работа за курс 8 класса

1

Контрольная

работа

№ п/п

Тема раздела, урока (в том

числе - отражающие НРЭО территории)

Количество

Форма текущего

контроля

1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника

безопасности и организация рабочего места

1

Моделирование и формализация (8 ч.)

2

Моделирование как метод познания

1

3

Знаковые модели

1

4

Графические модели

1

5

Табличные модели НРЭО

1

6

База данных как модель предметной области.

Реляционные базы данных

1

7

Система управления базами данных

1

8

Создание базы данных. Запросы на выборку

данных НРЭО

1

9

Контрольная работа № 1 по теме «Моделирование и

формализация».

1

Контрольная

работа

Алгоритмизация и программирование (8 ч.)

10

Решение задач на компьютере

1

11

Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение,

вывод массива

1

12

Вычисление суммы элементов массива

1

13

Последовательный поиск в массиве

1

14

Сортировка массива

1

15

Конструирование алгоритмов

1

16

Запись вспомогательных алгоритмов на языке

Паскаль

1

17

Алгоритмы управления. Обобщение и системати

зация основных понятий темы «Алгоритмизация и программирование». Проверочная работа

1

Проверочная работа

Обработка числовой информации (6ч.)

18

Интерфейс электронных таблиц. Данные

в ячейках таблицы. Основные режимы работы

1

19

Организация вычислений. Относительные, абсолютные и

смешанные ссылки

1

20

Встроенные функции. Логические функции

1

21

Сортировка и поиск данных

1

22

Построение диаграмм и графиков НРЭО

1

23

Контрольная работа № 2 по теме «Обработка числовой информации в электронных таблицах».

1

Контрольная работа

Коммуникационные технологии (10 ч.)

24

Локальные и глобальные компьютерные сети

1

25

Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера

1

26

Доменная система имен. Протоколы передачи

данных

1

27

Всемирная паутина. Файловые архивы

1

28

Электронная почта. Сетевое коллективное

взаимодействие. Сетевой этикет

1

29

Технологии создания сайта

1

30

Содержание и структура сайта

1

31

Оформление сайта

1

32

Размещение сайта в Интернете

1

33

Контрольная работа № 3 по теме «Коммуникационные

технологии».

1

Контрольная

работа

34

Итоговая контрольная работа за курс 9 класса

1

Контрольная

работа

Класс

Программа

Учебники и учебные пособия для обучающихся

Методические пособия для учителей

Инструментарий для оценивания уровня обученности

обучающихся

7

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатик а.

Программа для   основной школы : 7–9 классы. – М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний.

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса.

– М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний.

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы : методическое пособие. – М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний.

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7 класс. Самостоятельные и контрольные работы.

М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний.

8

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 8 класса.

– М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний.

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 8 класс. Самостоятельные и контрольные работы.

М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний.

9

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса.

– М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний.

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 9 класс. Самостоятельные и контрольные работы.

М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний.

Класс

Тема урока

Форма контроля

Источник

7

Обобщение и систематизация основных понятий темы Информация и информационные процессы.

Проверочная работа

Проверочная работа

Самостоятельные и контрольные работы

Обобщение и систематизация основных понятий темы Компьютер как универсальное устройство для

работы с информацией. Проверочная работа

Проверочная работа

Самостоятельные и контрольные работы

Обобщение и систематизация основных понятий темы Обработка графической информации.

Проверочная работа

Проверочная работа

Самостоятельные и контрольные работы

Обобщение и систематизация основных понятий темы Обработка

текстовой информации. Проверочная работа.

Проверочная работа

Самостоятельные и контрольные работы

Обобщение и систематизация основных понятий главы

Мультимедиа. Проверочная работа

Проверочная работа

Самостоятельные и контрольные работы

Итоговая контрольная работа

Контрольная

работа

Приложение к рабочей

программе

8

Контрольная работа по теме

«Математические основы информатики».

Контрольная работа

Самостоятельные и контрольные работы

Контрольная работа по теме «Основы алгоритмизации».

Контрольная работа

Самостоятельные и контрольные работы

Контрольная работа по теме «Начала программирования».

Контрольная работа

Самостоятельные и контрольные работы

Итоговая контрольная работа

Контрольная

работа

Приложение к рабочей

программе

9

Контрольная работа по теме

«Моделирование и формализация».

Контрольная

работа

Самостоятельные и

контрольные работы

Обобщение и системати  зация основных понятий темы

«Алгоритмизация

и программирование». Проверочная работа

Проверочная работа

Самостоятельные и контрольные работы

Контрольная работа по теме

«Обработка числовой информации в электронных таблицах».

Контрольная работа

Самостоятельные и контрольные работы

Контрольная работа по теме

«Коммуникационные технологии».

Контрольная

работа

Самостоятельные и

контрольные работы

Итоговая контрольная работа

Контрольная

работа

Приложение к рабочей

программе

1) вводный инструктаж для детей об особенностях данной работы

2 минуты

2) заполнение титульного листа (перед началом выполнения работы, на

доске, должен быть оформлен образец заполнения титульного листа)

2-3 минуты

3) выполнение работы:

а) прочтение заданий про себя (приступать к чтению заданий учащиеся

начинают одновременно, по сигналу учителя)

3 минуты

б) выполнение заданий.

35-36 минут

Спецификация работы

№

задания

Знать/понимать/уметь

Проверяемые умения, знания, понимания

1

Умение решать логические задачи табличным способом.

2

Умение обрабатывать информацию на диаграммах

3

Знать типы исполнителей

4

Уметь составлять/выполнять действия алгоритм(а) для определенного

исполнителя

5

Знать определение модели/объекта

6

Знать признаки объекта

7

Уметь различать виды систем

8

Уметь анализировать системы и их подсистемы

9

Знать понятия модели/объекта

10

Уметь различать модели

11

Знать понятие модели

12

Уметь работать в электронных таблицах

13

Умение анализировать информацию, представленную в виде схем

А

В

С

1

2

3

5

2

4

5

6

*

А

В

С

1

2

4

5

2

5

5

6

Вариант 1

Вариант 2

баллы

1

3

2

3,4,5,6

1,2,7,8

1

3

5,6

1,2,

1

4

3

5

2

4

1

6

1,3,4,5

1,2,3,5

3

7

1,3

4,5

1

8

1,2

3,4

1

9

1

3

1

10

2,4,6,7

1,3,5,8

2

11

4,5

3,4

1

12

16

19

3

13

8

7

3

1) вводный инструктаж для детей об особенностях данной работы

2 минуты

2) заполнение титульного листа (перед началом выполнения работы, на

доске, должен быть оформлен образец заполнения титульного листа)

2-3 минуты

3) выполнение работы:

а) прочтение заданий про себя (приступать к чтению заданий учащиеся

начинают одновременно, по сигналу учителя)

3 минуты

б) выполнение заданий.

35-36 минут

Спецификация работы

№

задания

Знать/понимать

Проверяемые умения

А1

Умение вычислять объем информации

А2

Владение основами работы в текстовом редакторе

А3

Умение кодировать и декодировать информацию

А4

Умение определять полный путь каталога

А5

Определять устройства компьютера

А6

Умение применять полученные знания о ПО

Уметь

В1

Умение вычислять количество информации

В2

Умения представлять числа в различных системах счисления

В3

Владение основами работы в электронных таблицах

В4

Умение анализировать результаты форматирования текста в текстовом

редакторе.

С1

Умение различать программное обеспечение и знать организацию файлов на

диске

1) 20

3) 40

2) 32

4) 320

Щ

З

Е

Н

О

●

▬ ●

▬ ▬ ▬

▬ ▬ ●●

▬ ▬● ▬

1) 5

3) 7

2) 6

4) 12

1) из линий

3) из точек, линий, эллипсов, дуг и т.д.

2) из окружностей, прямоугольников

4) из пикселей

А

В

С

1

9

6

=4*$А1+5*В$1

2

5

1

Отец мой Андрей Петрович Гринев в молодости своей служил при графе Минихе и вышел в отставку премьер- майором в 17... году. С тех пор жил он в своей Симбирской деревне, где и женился на девице Авдотье Васильевне Ю., дочери бедного тамошнего дворянина. Нас было девять человек детей.

Прачка Палашка, толстая и рябая девка, и кривая коровница Акулька как-то согласились в одно время кинуться матушке в ноги, винясь в преступной слабости и с плачем жалуясь на мусье, обольстившего их неопытность.

Матушка шутить этим не любила и пожаловалась батюшке. У него расправа была коротка. Он тотчас потребовал каналью француза.

1. Программное

обеспечение (ПО)

А. это выводимый на экран список, из которого

пользователь может выбирать нужный ему элемент.

2. Каталог (папка)

Б. набор программ, управляющих работой оперативной памятью, процессором, внешними устройствами и файлами, а также ведущих диалог с

пользователем.

3.  Операционная        система

(ОС)

В. Совокупность всех программ, используемые для

работы на компьютере

4. Меню

Г. Место на диске под определённым именем, где хранятся списки файлов и подкаталогов (папок) по

определённой тематике

5.  Системное        программное

обеспечение

Д. Программы, обеспечивающие работу компьютера и

всех его устройств как единой системы

1) 40

3) 60

2) 48

4) 480

Р

М

В

О

К

●

▬●

▬ ▬ ▬

▬ ▬●●

▬ ▬● ▬

1) 5

3) 7

2) 6

4) 12

1) из линий

3) из прямоугольников

2) из окружностей

4) из пикселей

А

В

С

1

9

6

=3*А$1—2*$В1

2

5

1

Отец мой Андрей Петрович Гринев в молодости своей служил при графе Минихе и вышел в отставку премьер-майором в 17... году. С тех пор жил он в своей Симбирской деревне, где и женился на девице Авдотье Васильевне Ю., дочери бедного тамошнего дворянина. Нас было девять человек детей.

Прачка Палашка, толстая и рябая девка, и кривая коровница Акулька как-то согласились в одно время кинуться матушке в ноги, винясь в преступной слабости и с плачем жалуясь на мусье, обольстившего их неопытность.

Матушка шутить этим не любила и пожаловалась батюшке. У него расправа была коротка. Он тотчас потребовал

каналью француза.

1. Программное обеспечение (ПО)

А.        первоначальная        подготовка        диска        к работе – нанесение магнитных дорожек и

секторов на его поверхность

2. Форматирование диска

Б. множество программ, которые управляют

работой компьютера и организуют диалог пользователя с операционной системой

3. Операционная система (ОС)

В. Совокупность программ, используемых

для работы на компьютере

4. Файл

Г. Место на диске под определённым именем, где хранятся списки файлов и подкаталогов (папок) по определённой

тематике

5. Каталог (папка)

Д.        Именованная        область                во                внешней памяти,        предназначенная        для        хранения

информации.

Вариант 1

Вариант 2

баллы

А1

3

3

1

А2

1

3

1

А3

2

2

1

А4

4

2

1

А5

3

1

1

А6

3

4

1

В1

256

1536

2

В2

43

57

2

В3

50

15

2

В4

1 текст

2 текст

1 текст

2 текст

2

Размер

шрифта:

12пт

одинаковый

12пт

12 пт

12 пт

начертание

Курсивное,

полужирное

обычное

обычное

Курсивное,

полужирное

Параметры абзацев

Выравнивание по ширине

Выравнивание по ширине

Выравнивание по центру

Выравнивание по правому

краю

Без отступа

красной строки

С отступом

красной строки

С отступом

красной строки

Без отступа

красной строки

С1

1-В, 2-Г, 3-Б, 4-А, 5-Д

1-В, 2-А, 3-Б, 4-Д, 5-Г

2

1) вводный инструктаж для детей об особенностях данной работы

2 минуты

2) заполнение титульного листа (перед началом выполнения работы, на

доске, должен быть оформлен образец заполнения титульного листа)

2-3 минуты

3) выполнение работы:

а) прочтение заданий про себя (приступать к чтению заданий учащиеся

начинают одновременно, по сигналу учителя)

3 минуты

б) выполнение заданий.

35-36 минут

Спецификация работы

№

задания

Знать/понимать

Проверяемые умения

А1

Умение определять функции основных компонентов устройства компьютера

А2

Умение вычислять объем информации

А3

Умение производить вычисления по представленному алгоритму

А4

Умение производить вычисления по представленному алгоритму

А5

Умения производить обработку информации в базах данных

А6

Умение анализировать готовые модели и производить вычисления

А7

Умение оценивать результат в электронных таблицах

А8

Умение применять полученные знания о ПО

Уметь анализировать формальные описания реальных объектов и процессов

Проверяемые умения Умение определять адресацию в Интернете

В1

Умение вычислять количество информации

В2

Владение понятиями алгоритм, виды алгоритмических конструкций

В3

Умение определять адресацию в Интернете

В4

Умения осуществлять поиск информации в Интернете

C1

Умение составлять алгоритм решения задачи на языках программирования

Ф.И.О.

Пол

Возраст

№ школы

Предмет

1) Морозова И.В.

ж

12

34

математика

2) Журавлев С.П.

м

13

65

физика

3) Медведева Р.А.

ж

14

27

химия

4) Сидоров В.П.

м

12

14

математика

5) Иванов И.А.

м

15

34

история

6) Петрова А.В.

ж

13

14

физика

1 ) 2 , 4

3 ) 2 , 3 , 4 , 5

2 ) 1 , 6

4 ) 1 , 2 , 4, 6

1)

A

B

C

D

E

3)

A

B

C

D

E

A

1

A

3

1

1

B

4

3

B

2

1

C

4

4

C

3

2

D

1

4

D

1

1

E

3

E

1

2)

A

B

C

D

E

4)

A

B

C

D

E

A

5

1

A

2

1

3

B

4

2

B

2

2

C

5

4

C

2

2

D

1

D

1

E

2

E

3

2

А

В

С

D

1

3

3

2

2

=(С1+А1)/3

=С1 + 1

=A2+D1

=(А1—Dl)*2

1) MS Access

3) MS Excel

2) OpenOffice Write

4) КОМПАС

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

://

smtp

http

.edu

.doc

/

соm

Ключевое слово

Количество сайтов, для которых данное слово является ключевым

Нарциссы

250

Тюльпаны

200

Гиацинты

500

1) 16

3) 16 777 216

2) 256

4) 65 536

1) 0

3) -10

2) 182

4) 10

Ф.И.О.

Пол

Возраст

№ школы

Предмет

1) Морозова И.В.

ж

12

34

математика

2) Журавлев С.П.

м

13

65

физика

3) Медведева Р.А.

ж

14

27

химия

4) Сидоров В.П.

м

12

14

математика

5) Иванов И.А.

м

15

34

история

6)Петрова А.В.

ж

13

14

физика

1) 1

3) 1,2,4,6

2) 1,4

4) 1,3,4,6

1)

A

B

C

D

3)

A

B

C

D

A

2

2

A

2

3

2

B

2

1

3

B

2

2

2

C

1

3

C

3

2

D

2

3

3

D

2

2

2)

A

B

C

D

4)

A

B

C

D

A

2

2

A

3

2

1

B

2

1

1

B

3

2

C

2

1

3

C

2

2

1

D

1

3

D

1

1

А

В

С

D

1

3

3

2

2

=(С1+А1)/2

=С1-D1

=A2-D1

=A1-2

1) MS Access

3) MS Excel

2) OpenOffice Write

4) КОМПАС

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

.doc

соm

://

ftp

/

.gov

rus

Ключевое слово

Количество сайтов, для которых данное слово является ключевым

Нарциссы

200

Тюльпаны

250

Гиацинты

450

Вариант 1

Вариант 2

Баллы

А1

2

1

1

А2

3

4

1

А3

3

4

1

А4

4

2

1

А5

1

3

1

А6

3

4

1

А7

3

4

1

А8

1

3

1

В1

16

56,25

2

В2

Линейный

Циклический

2

В3

ВАЖГЕБД

ГВЖЕДБА

2

В4

920

810

2

С1

Var a:array [1..100] of integer; I,max:integer;

Begin

For i:=1 to 100 do A[i]:=random(90); Max:=a[1];

For i:=2 to 100 do

If max

End.

Var a:array [1..100] of integer;

I,min:integer; Begin

For i:=1 to 100 do A[i]:=random(90); min:=a[1];

For i:=2 to 100 do

If min>A[i] then min:=a[i]; Write (min);

End.

3

Оценка

ставится, если учащийся:

5

(высокий уровень)

• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

• правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

4

(достаточный уровень)

• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

• нет определенной логической последовательности, неточно используется математическая и специализированная терминология и символика;

• допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

• допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию или вопросу учителя.

3

(средний уровень)

• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

• ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

• при знании теоретического материала выявлена недостаточная

сформированность основных умений и навыков.

2

(начальный уровень)

• не раскрыто основное содержание учебного материала;

• обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

• допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Оценка

ставится, если:

5

(высокий уровень)

• работа выполнена полностью;
• при решении задач сделан перевод единиц всех физических величин в "СИ", все необходимые данные занесены в условие, правильно выполнены чертежи, схемы, графики, рисунки, сопутствующие решению задач, сделана проверка по наименованиям, правильно записаны исходные формулы, записана формула для конечного расчета, проведены математические расчеты и дан полный ответ;
• на теоретические вопросы дан полный, исчерпывающий ответ литературным языком с соблюдением технической терминологии в определенной логической последовательности, учащийся приводит новые примеры, устанавливает связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов, умеет применить знания в новой ситуации;
• учащийся обнаруживает верное понимание сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение величин, их единиц и способов измерения.

4

(достаточный уровень)

• работа выполнена полностью или не менее чем на 80% от объема задания, но в ней имеются недочеты и несущественные ошибки;
• ответ на качественные и теоретические вопросы удовлетворяет вышеперечисленным требованиям, но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятий, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач;
• учащийся испытывает трудности в применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

3

(средний уровень)

• работа выполнена в основном верно (объем выполненной части составляет

не менее 2/3 от общего объема), но допущены существенные неточности;

• учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий и закономерностей;
• умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и сложных количественных задач, требующих преобразования формул.

2

(начальный уровень)

• работа в основном не выполнена (объем выполненной части менее 2/3 от общего объема задания);
• учащийся показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, не умеет решать количественные и качественные задачи.

Оценка

ставится, если:

5

(высокий уровень)

• работа выполнена полностью;

• в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

• в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

4

(достаточный уровень)

• работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

• допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

3

(средний уровень)

- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

2

(начальный уровень)

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Оценка

ставится, если:

5

(высокий уровень)

• учащийся        самостоятельно        выполнил        все        этапы        решения        задач        на компьютере;

• работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы.

4

(достаточный уровень)

• работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с компьютером в рамках поставленной задачи;

• правильно выполнена большая часть работы (свыше 85%), допущено не

более трех ошибок;

- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

3

(средний уровень)

- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но

учащийся владеет основными навыками работы на компьютере, требуемыми для решения поставленной задачи.

2

(начальный уровень)

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет

обязательными знаниями, умениями и навыками работы на компьютере или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.