Рабочая программа по информатике 8 класс
рабочая программа по информатике и икт (8 класс)

Предметные результаты ФГОС ООО

Соответствующее содержание учебников

1. Формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

1.1. Формирование информационной и алгоритмической культуры

Формированию данной компетенции посвящено все содержание учебников и УМК

1.2. Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации

Данная компетенция реализуется в содержательной линии «Компьютер», проходящей через весь курс.

7 класс. Глава 2 «Компьютер: устройство и программное обеспечение»;

глава 4 «Графическая информация и компьютер» § 19. «Технические средства компьютерной графики»,

глава 5. «Мультимедиа и компьютерные презентации», § 25. «Технические средства мультимедиа»

8 класс. Глава 1. «Передача информации в компьютерных сетях», § 3. «Аппаратное и программное обеспечение сети»

9 класс. § 23. «История ЭВМ»: рассматривается эволюция архитектуры ЭВМ со меной поколений, развитие возможностей ЭВМ по обработке разных видов информации

1.3. Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Данная компетенция реализуется в процессе компьютерного практикума. Для ее обеспечения используются следующие элементы  УМК:

Задачник-практикум, т. 1, раздел 4 «Алгоритмизация и программирование» Лабораторный практикум по программированию на компьютере.

Задачник-практикум, т.2, раздел 5 «Информационные технологии».  Лабораторный практикум по работе на компьютере с различными средствами ИКТ.

Комплект ЦОР. Практические работы: «Работа с клавиатурным тренажером», «Подключение внешних устройств к персональному компьютеру», «Файловая система», «Работа со сканером».  25 практических работ на компьютере с различными средствами ИКТ

2. Формирование представления об основных  изучаемых понятиях: информация, алгоритм,  модель – и их свойства

2.1. Формирование представления о понятии информации  и ее свойствах

Данная компетенция реализуется в содержательной линии «Информация, и информационные процессы».

7 класс. Глава 1. «Человек и информация», все параграфы. Дополнение к главе 1, 1.1. «Неопределенность знания и количество информации»

2.2. Формирование представления о понятии алгоритма и его свойствах

Данная компетенция реализуется в содержательной линии «Алгоритмизация и программирование».

9 класс. Глава 1. «Управление и алгоритмы», § 3. «Определение и свойства алгоритма»

2.3. Формирование представления о понятии модели  и ее свойствах

Данная компетенция реализуется в содержательной линии «Формализация и моделирование».

8 класс. Глава 2. «Информационное моделирование», все параграфы. Глава 4,    § 23 «Электронные таблицы и математическое моделирование»,

§ 24 «Пример имитационной модели»

Дополнение к главе 2,

2.1. Системы, модели, графы

2.2. Объектно-информационные модели

3. Развитие алгоритмического мышления,  необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;  развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя;  формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами – линейной, условной и циклической

3.1. Развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя

Данная компетенция реализуется в содержательной линии «Алгоритмизация и программирование».

9 класс. Глава 1. «Управление и алгоритмы», § 3 «Определение и свойства алгоритма», § 4 «Графический учебный  исполнитель». Глава 2,  § 9 «Алгоритмы работы с величинами»: для описания алгоритмов используется язык блок-схем и учебный Алгоритмический язык (с русской нотацией).

Дополнение к главе 2,  2.2 «Сложность алгоритмов»

3.2. Формирование знаний об алгоритмических конструкциях; знакомство с основными алгоритмическими структурами – линейной, условной и циклической.

Данная компетенция реализуется в содержательной линии «Алгоритмизация и программирование».

9 класс. Глава 1, § 5 «Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы», § 6 «Циклические алгоритмы», § 7 «Ветвление и последовательная детализация алгоритма».

Глава 2, § 10 «Линейные вычислительные алгоритмы», § 12 «Алгоритмы с ветвящейся структурой»

3.3. Формирование знаний о логических значениях и операциях

На формирование данной компетенции направлена логическая линия курса.

8 класс. Глава 3 «Хранение и обработка информации в базах данных», § 10  «Основные понятия»:

 вводится понятие логической величины, логических значений, логического типа данных.

 § 13 «Условия поиска и простые логические выражения»: вводится понятие логического выражения;

§ 14. «Условия поиска и сложные логические выражения»: вводится понятие о логических операциях конъюнкция, дизъюнкция, отрицание; о таблице истинности, о приоритетах логических операций.

Глава 4, § 21  «Деловая графика. Условная функция», § 22  «Логические функции и абсолютные адреса» : об использовании логических величин и функций в электронных таблицах

9 класс, глава 2, § 13 «Программирование ветвлений на Паскале»: вводится понятие об использовании логических величин, логических операций, логических выражений  в языке программирования Паскаль

3.4. Знакомство с одним из языков программирования

Данная компетенция реализуется в содержательной линии «Алгоритмизация и программирование».

9 класс. Глава 2 «Введение в программирование», §§ 11–21   (язык программирования Паскаль). Дополнение к главе 2

4. Формирование умений  формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.

Данная компетенция реализуется в содержательной линии «Формализация и моделирование».

8 класс, Глава 2, § 7 «Графические информационные модели»,  § 8 «Табличные модели»; глава 4, § 21 «Деловая графика»;

Дополнение к главе 2, 2.1. Системы, модели, графы, 2.2. Объектно-информационные модели

9 класс, Глава 2. Введение в программирование, § 17 «Таблицы и массивы»

5. Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Данная компетенция реализуется в исторической и социальной линии курса.  

7 класс, Введение, раздел «Техника безопасности и санитарные нормы работы за ПК».

9 класс, глава 3, § 27 «Информационная безопасность»:  понятие об информационных преступлениях,  правовая защита информации (законодательство),  программно-технические способы защиты, компьютерные вирусы, антивирусные средства, опасности при работе в Интернете и средства защиты.

№№

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Введение в предмет

1

Человек и информация

5

• Пояснять смысл употребления слова «информация» в обыденной речи (подбирать синонимы);
• приводить примеры различных способов передачи сведений (произнесение при разговоре по телефону фразы «Меня зовут Женя», передача соседу по парте шпаргалки с текстом «Волга впадает в Каспийское море», заполнение на компьютере заказа на покупку в интернет-магазине книги «Робинзон Крузо») и пояснять, какие физические процессы при этом происходят;
• приводить примеры символов, которые встречаются в книгах, написанных на русском языке;
• приводить примеры общеупотребительных символов, которые, как правило, не встречаются в книгах, написанных на естественных языках (дорожные знаки и т. п.).

Решение задач вида:

• Сколько есть текстов данной длины в данном алфавите?
• Перечислить все тексты длины 4 в алфавите из двух букв.

Найти наименьшее число к, для которого есть не менее 20 различных текстов длины к в 4-буквенном алфавите.

Компьютер: устройство и программное обеспечение

7

• Анализировать причины физических ограничений вычислительной мощности компьютера заданного размера;
• сравнивать производительность, стоимость приобретения и стоимость эксплуатации суперкомпьютера и персонального компьютера;
• анализировать различные гигиенические, эргономические и технические нормы эксплуатации средств ИКТ и ущерб от несоблюдения этих норм;
• исследование компонентов компьютера;
• сравнение характеристик различных однотипных устройств;
• сравнивать функции сходных по назначению программных систем и сервисов;
• выражать одни операции файловой системы через другие (если это возможно);
• выполнять различные команды файловой системы в различных файловых менеджерах;
• работать с файловой системой;
• сравнивать свойства различных методов упаковки;
• приводить примеры носителей информации (электронных и неэлектронных);
• уметь объяснять сравнительные преимущества и недостатки различных носителей информации;
• оценивать размер файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени: клавиатура, микрофон, фотокамера, видеокамера;
• измерять степени сжатия данных (относительных размеров файлов), обеспечиваемого различными алгоритмами.

Текстовая информация и компьютер

9

• Приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, которые встречаются в окружающей жизни;
• зашифровывать тексты с помощью своих кодов;
• кодировать и декодировать текст при заданной кодовой таблице;
• определять количество символов, которые можно закодировать, используя двоичный код с фиксированной длиной кодового слова;
• выражать длину заданного двоичного текста в байтах, килобайтах и т. д. Оперировать с единицами измерения размеров двоичных текстов;
• переводить числа из двоичной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную;

выполнять кодирование и декодирование текстов, написанных на смеси латиницы и кириллицы (66 русских букв и 52 латинские буквы, пробел, цифры и специальные знаки), используя таблицы: а) Unicode; б) КОИ-8; в) Windows 1251;

• называть несколько команд обработки текстов, общих для различных текстовых редакторов;
• создавать различные виды текстов в одном из редакторов;
• использование справочной литературы;
• создание текстов различных типов;
• владение разными формами изложения текста;
• выполнение основных операций над текстом в среде текстового редактора;
• составление на основе текста таблицы, схемы, графика;
• подготовка доклада, реферата с использованием средств ИКТ.

Графическая информация и компьютер

5

• Знать  области применения компьютерной графики;
• знать основные приемы работы с графическим редактором PAINT и его панелью инструментов;
• знать принципы кодирования  графических изображений;
• уметь вычислять объем графического изображения.
• уметь  самостоятельно выполнять упражнения;
• создавать информационные объекты для оформления учебной работы;
• действовать по инструкции, алгоритму;
• уметь создавать простейшие изображения в  векторным графическом редакторе;
• уметь  работать с техническими средствами для обработки фотографий;
• самостоятельно производить сканирование и сохранение изображения.

Мультимедиа и компьютерные презентации

7

• Анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач;
• создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

записывать звуковые файлы  с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

№№

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Передача информации в компьютерных сетях

8

• Приводить примеры систем, созданных человеком для передачи вещества, энергии и информации в промышленности и в быту;
• уметь описывать основные свойства таких систем с помощью числовых характеристик (пропускная способность, задержки, стоимость передачи и др.);
• уметь использовать электронную почту, чат, форум;

определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными свойствами;

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
• описывать возможные пути поиска информации с использованием и без использования компьютера, с использованием и без использования Интернета;
• указывать преимущества и недостатки различных способов поиска;

проводить поиск информации в Интернете, в файловой системе, в словаре.

Информационное моделирование

4

• Формировать представление о понятии модели  и ее свойствах;
• приводить примеры носителей информации (электронных и неэлектронных);
• уметь объяснять сравнительные преимущества и недостатки различных носителей информации;
• оценивать размер файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени: клавиатура, микрофон, фотокамера, видеокамера;

выполнять работу по измерению степени сжатия данных (относительных размеров файлов), обеспечиваемого различными алгоритмами;

• анализировать данные с помощью динамических таблиц;

строить графики и диаграммы;

• приводить примеры натурных и информационных моделей;

Описывать объект (процесс)  в табличной форме для простых случаев.

Хранение и обработка информации в базах данных

10

• Знать что такое база данных и СУБД;
• уметь создавать реляционную базу данных;
• уметь пользоваться геоинформационными системами, находить нужную информацию;
• определять и изменять основные элементы базы данных;

создавать простейшие, однотабличные базы данных;

• формировать знания о логических значениях и операциях;
• анализировать логическую структуру фраз естественного языка;
• вычислять истинное значение логической формулы;
• уметь выполнять сортировку данных в базе;

организовывать поиск информации в базе и отбор с использованием запросов.

Табличные вычисления на компьютере

12

• Формировать знания о системах счисления;
• знать основные машинные системы счисления;

уметь переводить числа из одной системы счисления в другую;

• уметь различать основные единицы электронной таблицы: ячейка, строка, столбец, блоки и т.д.;
• анализировать данные с помощью динамических таблиц;
• уметь использовать функции для выполнения вычислений;
• использовать логические функции для выполнения расчетов в таблице;
• понимать что такое «деловая графика»;
• строить графики и диаграммы;
• приводить примеры математических моделей, изучаемых в школе (модель объекта «материальная точка на прямой»; модель процесса «равномерное движение материальной точки на прямой до столкновения с препятствием» и др.);
• выделять математические модели среди представленных описаний явлений окружающего мира;
• подбор параметров модели с помощью натурных экспериментов или известных данных;
• поиск необходимых данных в Интернете и учебно-научной литератур;

проведение компьютерных экспериментов.

№№

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Управление и алгоритмы

10

Аналитическая деятельность:

• анализировать системы команд и отказов учебных действия и команды-вопросы;
•  процессы функционирования исполнителей, описывать обстановки этих исполнителей, команды-действия и команды-вопросы;
• уметь составить и записать алгоритм решения для несложных задач, которые решаются исполнителем, управляемым с помощью пульта;
• анализировать работу алгоритмов в зависимости от исходных данных алгоритмов.

Практическая деятельность:

• решать задачи по управлению исполнителем для достижения требуемого результата, командуя учебным исполнителем с помощью пульта;
• строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для Робота; для вычисления значения конкретного арифметического выражения (исполнителем арифметических действий);
• уметь записать (неформально) план управления учебным исполнителем при решении простейших задач, уметь записать (формально) план управления в какой-либо реальной системе программирования;
• исполнять алгоритм при заданных исходных данных;

строить линейные программы на выбранном алгоритмическом языке по словесному описанию алгоритма, записывать и выполнять их в выбранной среде программирования

Введение в программирование

20

          Аналитическая деятельность:

• анализировать программы, написанные с применением перечисленных управляющих конструкций;
• анализировать изменение значений величин путём пошагового выполнения программ.

        Практическая деятельность:

• создавать и выполнять программы управления исполнителями с применением перечисленных управляющих конструкций;
• вносить добавления и исправления в представленные учителем программы так, чтобы они решали поставленную задачу;
• создавать и выполнять несложные программы с использованием перечисленных типов величин;

рисовать графики изменения значений числовых величин с помощью графического исполнителя

Информационные технологии и общество

4

       Аналитическая деятельность:

•        оценивать охват территории России и всего мира мировыми информационными сетями;

•        приводить примеры стандартизации в области ИКТ, указывать примеры монополизации в области ИКТ и их воздействия на процессы информатизации

    •        выявлять и анализировать возможные вредные результаты применения ИКТ в собственной деятельности;

•        распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия, связанные с ИКТ.

     Практическая деятельность:

•        определять наличие вредоносной программы на персональном компьютере, приводить описание мер по недопущению распространения вредоносных программ с личных устройств ИКТ;

•        работать с антивирусными программами;

•        приводить примеры правовых актов (международных или российских), действующих в области ИКТ

№

Разделы и темы

Кол часов

Планируемые результаты

Материально-техническое обеспечение

Д/З

Дата проведения

Личностные

Предметные

Метапредметные

По плану

Факт.

1.Передача информации в компьютерных сетях - 8

1

Как устроена компьютерная сеть.

1

умения и навыки безопасного и целесообразного поведения

при работе в компьютерном классе; способность и готовность к принятию

ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических,

эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств

ИКТ

целостные представления о роли ИКТ при изучении

школьных предметов и в повседневной жизни; способность увязать учебное

содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость

подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития

информационного общества; умение работать с учебником

общие представления о месте информатики в системе других

наук, о целях изучения курса информатики

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§1

2

Электронная почта и другие услуги сетей

1

представления об информации как важнейшем стратегическом

ресурсе развития личности, государства, общества

понимание общепредметной сущности понятия компьютерная сеть, что такое электронное письмо

общие предста-вления об ком-пьютерных сетях и электронной почте

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§2

3

Аппаратное и программное обеспечение сети. Входная контрольная работа

1

представления    о  технических средствах глобальной сети, протоколах, навыки работы в сети

обобщённые  представления  о  различных  способах

программного обеспечения глобальной сети

понимание    общепредметной  сущности

понятия  программное обеспечение

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§3

4

Интернет и Всемирная паутина. Поисковые серверы. Формирование простых запросов

1

навыки концентрации внимания, умения поиска информации в сети умение концентрироваться при выполнении контрольной работы

представления  об  Интернете, понятиях Web-сервер, Web-страница, Web-сайт

понимание   универсальности  глобальной сети, гиперструктуры WWW, способа организации связи между сайтами

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§4

5

Решение задач на составление url-адреса

1

навыки концентрации внимания, умения поиска информации в сети умение концентрироваться при выполнении контрольной работы

представления  об  Интернете, понятиях Web-сервер, Web-страница, Web-сайт

понимание   универсальности  глобальной сети, гиперструктуры WWW, способа организации связи между сайтами

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§4

6

Способы поиска в Интернете

1

умения и навыки безопасного и целесообразного поведения

при работе в компьютерном классе; навыки концентрации внимания

знание способов поиска информации в Интернете, способов формирования запросов поисковой системы

понимание   сущности  телеконференций, языка запросов поисковых серверов

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§5

7

Способы поиска в Интернете. Решение задач

1

умения и навыки безопасного и целесообразного поведения

при работе в компьютерном классе; навыки концентрации внимания

знание способов поиска информации в Интернете, способов формирования запросов поисковой системы

понимание   сущности  телеконференций, языка запросов поисковых серверов

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§5

8

Контрольное тестирование

1

навыки концентрации внимания, понимание  значимости  информационной

деятельности для современного человека

общие  представления  об  информационных

процессах  и  их  роли  в  современном  мире

общепредметные  навыки

обработки информации

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

повторить § 4-5

9

Что такое моделирование

1

понимание  значимости  информационной

деятельности для современного человека

общие  представления  об  информационных

процессах  и  их  роли  в  современном  мире;  умение  приводить

примеры  хранения   и  передачи  информации  в  деятельности

человека, в живой природе, обществе, технике

общепредметные  навыки  обработки,  хранения  и  передачи

информации

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§6

10

Графические информационные модели

1

владение первичными навыками анализа и критичной

оценки  получаемой  информации;  ответственное  отношение  к

информации  

умения находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет для меня учение»;формирования желания выполнять учебные действия.

основные  универсальные  умения

информационного  характера:  постановка  и  формулирование

проблемы  

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§ 7

11

Табличные модели

1

владение первичными навыками анализа и критичной

оценки  получаемой  информации;  представление о табличных моделях

представления  об  информации  как  одном  из

основных  понятий  современной  науки,  об  информационных

процессах и их роли в современном мире

поиск  и  выделение  необходимой  информации,

применение табличных моделей

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§ 8, № 5

12

Информационное моделирование на компьютере

1

понимание  роли  компьютеров  в  жизни

современного  человека;  способность   увязать  знания  об  основных

возможностях  компьютера   с  собственным  жизненным  опытом

систематизированные  представления  об  основных

устройствах компьютера и их функциях, моделирование на компьютере

обобщённые представления   о компьютере как

универсальном устройстве обработки информации представленной моделью

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§ 9

13

Основные понятия

1

понимание  роли  компьютеров  в  жизни

современного  человека;  понимание  значимости  организованной совокупности данных

понятие важности информационных систем, баз данных

понимание  назначения  баз данных и информационных систем и назначения элементов реляционных баз данных

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§10

14

Что такое система управления базами данных

1

понимание  назначения систем управления базами данных

представление  о  системах управления базами данных как программного обеспечения для работы с базами данных

представление о возможностях

использования компьютеров при работе с базами данных

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§ 11

15

Создание и заполнение баз данных

1

понимание  необходимости  упорядоченного

хранения больших массивов данных

представления  о структуре баз данных, типах и форматах полей баз данных, заполнении баз данных информацией

умения  и  навыки  организации  по созданию и заполнению баз данных

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§ 12

16

Знакомство с СУБД. Создание и редактирование базы данных

1

понимание  необходимости  ответственного

отношения  к  информационным  ресурсам  и  информационному

пространству

понимание  и соблюдение этапов создания баз данных, умение редактирования баз данных

навыки  оперирования  компьютерными

информационными объектами

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

17

Основы логики: логические величины и формулы

1

способность  увязать  знания  об  основных

возможностях  компьютера   с  собственным  жизненным  опытом ;

развитие  чувства  личной  ответственности  за  качество  окружающей

информационной среды

представления  о  компьютере  как  универсальном

устройстве обработки информации, понимание основ логики

основные  навыки  и  умения  использования

компьютерных  устройств;  навыки  создания  личного

информационного пространства

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§ 13

18

Условия выбора и простые логические выражения

1

способность применять теоретические знания для решения

практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с созданием логических запросов

систематизированные  представления  о простых запросах

умения  выделять  условия для создания запросов, отвечающих необходимым для поиска в базе данных условиям

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§ 14

19

Условия выбора и сложные логические выражения

1

знание сфер применения баз данных; способность

применять теоретические знания для решения практических задач; интерес к

изучению вопросов, связанных с базами данных

систематизированные представления о реляционных базах данных

умения правильно выбирать формат полей баз данных в зависимости от решаемой задачи, выполнять сортировку и удаление записей

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§ 15

20

Сортировка, удаление и добавление записей

1

интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной

графикой

систематизированные представления об инструментах

создания графических изображений; развитие основных навыков и умений

использования графических редакторов

умения подбирать и использовать инструментарий для

решения поставленной задачи

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§ 16

21

Решение задач ОГЭ

1

способность увязать знания об основных возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,

связанным с практическим применением компьютеров

систематизированные представления об основных понятиях,

связанных с баз данных на компьютере

основные навыки и умения использования систем управления базами данных для решения практических задач

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§ 10-16

22

Контрольное тестирование

1

способность увязать знания об основных возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,

связанным с практическим применением компьютеров

систематизированные представления об основных понятиях,

связанных с баз данных на компьютере

основные навыки и умения использования систем управления базами данных для решения практических задач

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§ 10-16

23

История чисел и систем счисления

1

понимание роли в жизни

современного человека навыков работы в различных системах счисления

систематизированные представления о позиционных и непозиционных системах счисления

широкий спектр умений и навыков использования

различных систем счисления

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§17

24

Перевод чисел и двоичная арифметика

1

понимание    роли  в

жизни  современного  человека  навыков  перевода чисел из одной позиционной системы счисления в другую

представления  о  выполнении перевода чисел из одной позиционной системы счисления в другую и выполнении арифметических операций в двоичной системе счисления

широкий спектр умений и навыков использования

двоичной арифметики и алгоритмов перевода чисел из одной системы счисления в другую

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§ 18

25

Числа в памяти компьютера

1

понимание  социальной,  общекультурной  роли  в

жизни  современного  человека  знаний о представлении чисел в памяти компьютера

представление  о  кодировании целых, вещественных чисел в памяти компьютера, об особенностях работы компьютера с вещественными числами

широкий  спектр  умений  и  навыков

по определению внутреннего представления чисел  с использованием ячеек различных разрядов

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§19

26

Что такое электронная таблица

1

понимание социальной, общекультурной роли в жизни

современного человека навыков работы с электронными таблицами

представление  о  структуре электронной таблицы, данных в электронной таблице, режимах отображения данных

широкий  спектр  умений  и  навыков

использования  средств  информационных  и  коммуникационных

технологий  для   создания  электронных таблиц

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§ 20

27

Правила заполнения таблицы

1

понимание социальной, общекультурной роли в жизни

современного человека навыков создания электронных таблиц

умения использования средств создания электронных таблиц и подготовки таблиц к расчетам

широкий спектр умений и навыков использования

средств информационных и коммуникационных технологий для создания

электронных таблиц и выполнения расчетов

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§21, №4

28

Работа с диапазонами. Относительная адресация

1

понимание социальной, общекультурной роли в жизни

современного человека навыков работы с программным обеспечением,

поддерживающим работу с электронными таблицами

навыки  работы  с  программным  обеспечением, поддерживающим работу с электронными таблицами

широкий спектр умений и навыков использования

электронных таблиц, умение работать с диапазонами

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§ 22

29

Деловая графика. Условная функция

1

способность применять теоретические знания для решения

практических задач

знание  основных  принципов  представления

  информации  в  электронных таблицах, как в электронных таблицах реализуются логические операции при записи условных функций

умения  строить с помощью электронной таблицы различные типы диаграмм

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§ 23

30

Логические функции и абсолютные адреса

1

понимание социальной, общекультурной роли в жизни

современного человека навыков создания электронных таблиц

умения работы с электронными таблицами; умения использовать логические операции при записи условных функций; умения правильно указывать адреса ячеек

широкий спектр умений и навыков использования

средств информационных и коммуникационных технологий для создания

таблиц; навыки выполнения вычислительных операций в электронных таблицах

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§ 24

31

Электронные таблицы и математическое моделирование

1

способность увязать знания об основных возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,

связанным с практическим применением компьютеров

систематизированные представления об основных понятиях,

связанных с обработкой электронных таблиц, об этапах математического моделирования

основные навыки и умения использования инструментов

создания электронных таблиц для решения практических задач

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§ 25

32

Пример имитационной модели

1

способность увязать знания об основных возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,

связанным с практическим применением компьютеров

систематизированные представления об основных понятиях,

связанных с технологией создания и применения электронной таблицы; умения с имитационными моделями

умение выделять инвариантную сущность внешне

различных объектов

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§ 26

33

Решение задач ОГЭ

1

умения находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет для меня учение»;формирования желания выполнять учебные действия.

систематизированные представления об основных понятиях,

связанных с электронными таблицами

формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§  17-26

34

Контрольное тестирование

1

умения находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет для меня учение»; формирования желания выполнять учебные действия.

систематизированные представления об основных понятиях,

связанных с электронными таблицами

формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

ПК, учебник,

Раб. тетрадь

мультимедийный проектор, экран

§  17-26