Нестандартный урок
план-конспект по информатике и икт

Цели и задачи:

• развитие устойчивого интереса к информатике, творческой активности;
• развитие алгоритмического мышления, памяти, внимания;
• воспитание уважения к сопернику, умения вести спор, стойкости, воли к победе, находчивости;
• повторение и закрепление основного материала, представленного в неординарных ситуациях;
• формирование системно-информационного подхода к анализу окружающего мира;
• расширение связей с другими предметами.

Участники мероприятия: учащиеся 7–9 классов.

Ход игры

В игре принимают участие 2 команды по 6–8 человек. Команды придумывают название, девиз, эмблему, выбирают капитана.

Участники игры рассаживаются за столы. На доске вывески с названием телевизионных игр и информационных листов. Участникам представляется «счетная палата».

Ведущий: Добрый день! Ребята, сегодня мы с вами поиграем в «Телечехарду», эта игра, возможно, выполнит ваши желания поучаствовать в телевизионных играх:

• Что? Где? Когда?
• Блеф клуб.
• Брейн-ринг.
• Великолепная семерка.
• Пирамида.
• Кто хочет стать миллионером?
• КВН.

Итак, поиграем? Вам предлагается выбрать игру, но право выбора дается той команде, которая расположит приведенные значения количества информации в порядке их возрастания:

10 килобайт.
10 бит.
1024 байта.
8 000 000 бит.

Пирамида.

Ведущий: В этой игре участвуют двое участников от каждой команды. Как и в телевизионной версии этой игры, один объясняет – другой определяет слова. (Участники выбирают один из предложенных списков слов по их названию) Конкурс оценивается МАХ=8 баллов (по количеству отгаданных слов)

– «Что напишешь пером, не вырубишь топором» (то, что можно записать на диск или дискету).

«Собери и властвуй» (то, без чего полноценная работа на компьютере не возможна)

– «А что там внутри?» (то, что находится «внутри» компьютера)

Что? Где? Когда? (МАХ=1 балл)

Ведущий: Участникам каждой команды предоставляется возможность стать знатоками игры Что? Где? Когда?, отвечая на вопрос, который зачитывается всем командам. Время на обдумывание 1 минута, ответы записывают на карточках. Конкурс оценивается МАХ=1 балл.

Вопрос: Когда появился манипулятор типа «мышь», то для него в русском языке некоторое время использовалось название по имени персонажа известной русской сказки. Назовите имя этого персонажа.

Ответ: «Колобок» (источник – Математический энциклопедический словарь, 1988 г.).

Блеф клуб. (МАХ=4 балла)

Ведущий: В телевизионной версии игры, ведущий, зачитывает некие высказывания, утверждения, а участники высказывают свою точку зрения, верят они или не верят этим высказываниям, утверждениям. Для участия в этой игре приглашаются капитаны команд, они по очереди должны ответить, верят они или не верят в то, что утверждается в вопросе. Конкурс оценивается МАХ=4 балла (по количеству правильных ответов)

1. Верите ли вы, что можно к материнской (системной) плате одного компьютера подсоединить жесткий магнитный диск другого компьютера и сделать так, чтобы на первом компьютере было как бы два жестких магнитных диска? (ДА)

2. Верите ли вы, что на старом механическом вычислительном устройстве – арифмометре можно было умножать восьмизначные число на четырехзначные? (ДА)

3. Верите ли вы, что в Англии есть города Винчестер, Адаптер и Дигитайзер? (НЕТ)

4. Верите ли вы, что на логарифмической линейке (на которой умели считать ваши родители, дедушки и бабушки) точность вычислений составляла 3 знака после запятой? (ДА)

5. Верите ли вы, что первые версии персональных компьютеров, у которых отсутствовал жесткий диск? (ДА)

6. Верите ли вы, что основатель и глава фирмы Microsoft Билл Гейтс не получил высшего образования? (ДА)

7. Верите ли вы, что после операции, называемой дефрагментацией, объем свободного места на диске станет больше? (НЕТ)

8. Верите ли вы, что в программе Microsoft Excel возможно указание адресов ячеек в виде R4C2? (ДА для этого следует изменить настройку программы Microsoft Excel)

Брейн-ринг. (МАХ=3 балла)

Ведущий: Командам задается три вопроса. Право ответа предоставляется той команде, которая решилась ответить первой. Конкурс оценивается МАХ=3 балла (по количеству правильных ответов)

1. Какая связь между городом в Англии, ружьем калибра 30 х 30 и одним из элементов компьютера? (Они все связаны со словом винчестер)

2. О какой компьютерной программе идет речь в песне:

Он мне дорог с давних лет
И его милее нет –
Этих окон негасимых цвет.

(Речь идет об операционной системе Widows, хотя некоторые слова песни изменены (window – англ. окна)

3. Программист служит в армии. Какой вопрос он задаст офицеру, давшему команду: «По порядку номеров – рассчитайся!»? («А в какой системе счисления считать?»)

Великолепная семерка. (МАХ=13 баллов)

Ведущий: В телевизионной версии этой игры был конкурс «Перевертыши». Вашему вниманию будут приведены словосочетания, полученные из словосочетаний, связанных с компьютерами и информатикой. Слова в них заменены на противоположные по смыслу, назначению, размерам и т. п. Например, «функциональная клавиша» по этим правилам была бы записана как «бесполезная кнопка». Необходимо определить исходные словосочетания. Команды по очереди дают ответы. Конкурс оценивается МАХ=13 баллов (по количеству правильных ответов)

Кто хочет стать миллионером?

Выберите один из вариантов ответов. Вопросы задаются по очереди каждой команде. (МАХ=7 баллов)

1. Как образно говорят об информации, требующей анализа?

А. Еда для выводов
Б. Пища для размышлений
В. Кушанье для дум
Г. Закуска для инсинуаций

2. Как называется человек на компьютерном языке?

А. Пользователь.
Б. Клиент
В. Пациент
Г. Заказчик

3. Какая из этих величин – из области информатики?

А. Киловатт
Б. Килобайт
В. Килобар
Г. Киловольт

4. Какая система счисления применяется в ЭВМ?

А. Двоичная
Б. Пятеричная
В. Десятичная
Г. Шестидесятеричная

5. Как называется наука о законах и формах мышления?

А. Логика
Б. Логистика
В. Логопедия
Г. Логарифмика

6. В чем измеряется скорость передачи данных?

А. В бодах
Б. В барах
В. В герцах
Г. В узлах

7. Информация, которая отражает истинное положение дел называется…

А. Понятной
Б. Достоверной
В. Объективной
Г. Полной

8. Каким русским глаголом пользуются при описании процесса переноса информации с одного носителя на другой?

А. Сыпать
Б. Качать
В. Сливать
Г. Мотать

9. Как называют внутреннее устройство компьютера?

А. Интерьер
Б. Архитектура
В. Анатомия
Г. Начинка

10. Для чего память компьютера не предназначена?

А. Запись информации
Б. Хранение информации
В. Выдача информации
Г. Преобразование информации

11. Без кристаллов какого удивительного химического элемента не было бы персональных компьютеров?

А. Кремний
Б. Железо
В. Медь
Г. Кальций

12. Как называется микросхема компьютера, управляющая всеми вычислениями?

А. Модем
Б. Адаптер
В. Процессор
Г. Сервер

13. Как в России называют программу Интернет-коммуникатор?

А. Ира
Б. Даша
В. Ася
Г. Марья Ивановна

14. Какой термин в отечественной литературе используется как эквиваленто понятию «кристалл»?

А. Чипс
Б. Чупс
В. Чип
Г. Чоп

КВН. (МАХ=5 баллов)

Ведущий: Один из конкурсов этой игры «Домашнее задание», в котором команды показывают свои зарисовки на определенную тему.

Подведение итогов. Награждение команд.

Цели мероприятия:

1. Раскрыть знания и способности учащихся;
2. Развивать познавательный интерес учащихся через использование игровых форм работы;
3. Развивать творческое мышление детей, чувство взаимовыручки;
4. Воспитывать коммуникабельность учащихся, настойчивость в овладении цели, умение отстаивать свои взгляды.

Тип мероприятия: игра-соревнование команд.

Участники: учащиеся 6-х классов (3 команды по 3-5 человек в каждой).

Продолжительность игры: 30-40 минут.

Оборудование:

1. Игровое поле;
2. Игральный кубик;
3. 3 разноцветные фишки (цветные магниты);
4. Листки с вопросами;
5. Табличка со словом «ИНФОРМАТИКА»

Описание игры

Команда, начинающая игру, определяется по жребию.

Игра проходит в 2 этапа:

I этап «Обгонялки».

На этом этапе каждая команда по очереди бросает кубик, и если ответит на вопрос, заданный ведущим, переходит, согласно, выпавшему числу, на соответствующий кружок. Если кружок, на который перешла команда, красного цвета (это кружки с номерами3 и 8), то команда имеет право продвинуться вперёд на один кружок, не отвечая на вопрос. Если команда попадает на чёрный кружок, то пропускает следующий ход. Команда, добравшаяся до «Развилки» первой, имеет приоритетное право выбора дальнейшей дороги. Команда, занимающая вторую позицию, выбирает одну из двух оставшихся дорог. Третья команда продвигается к финишу по дороге, которую не выбрали предыдущие две команды.

II этап «Тише едешь – дальше будешь»

Красная дорожка – самая короткая, но, в случае ошибки, команда пропускает следующий ход, помощь болельщиков не допускается.

Синяя дорожка – допускается один раз воспользоваться помощью болельщиков, в случае ошибки команда пропускает следующий ход.

Жёлтая дорожка – самая длинная, но можно один раз ошибиться, и перейти на следующий квадратик, и один раз воспользоваться помощью болельщиков.

Выигрывает команда, которая первой дойдёт до финиша.

Ход игры

Жребий.

Для определения последовательности участия команд в игре, ребятам предлагается в течение одной минуты составить как можно больше слов из слова «Информатика». Команда, составившая наибольшее количество слов вступает в игру первой.

I этап «Обгонялки».

Вопросы для первого этапа:

1. Он похож на телевизор!
   Яркой радугой он дышит,
   И на нём компьютер пишет
   И рисует без запинки
   Всевозможные картинки! (Монитор)
2. В зоопарке есть зайчишка.
   У компьютера есть … (Мышка)
3. Для чего же этот ящик?
   Он в себя бумагу втащит,
   И сейчас же буквы, точки,
   Запятые – строчка к строчке –
   Напечатает в момент!
   Очень нужный инструмент! (Принтер)
4. К паутине навсегда
   Прикрепились города!
   Паутина под землёй!
   Паутина под водой!
   Даже в воздухе она –
   Просто радиоволна!
   Даже спутник на орбите
   Прикреплён к незримой нити!
   Свяжет всех – проблемы нет! –
   В этом мире ….. (Интернет)
5. Какой цветок мог бы стать «цветочным» символом долговременной (внешней) памяти? (Незабудка)
6. В греческом их – 24, в латинском – 26. А сколько их в русском? (33)
7. Пётр Первый прорубил это в Европу; это бывает на экране при работе компьютера.
   Что это? (Окно).
8. Расположите приведённые слова в порядке увеличения так сказать «размеров соответствующих им элементов текста»
   Слово, буква, абзац, документ, слог, предложение.
   (Буква, слог, слово, предложение, абзац, документ)
9. Расположите приведённые слова в порядке увеличения размеров соответствующих им элементов компьютера:
   микросхема, системный блок, системная (материнская) плата, транзистор.
   (транзистор, микросхема, системная (материнская) плата, системный блок)
10. И нота и язык программирования. (СИ)
11. И ковровая, и беговая, и на магнитном диске в компьютере. (Дорожка)
12. И рыболовная, и компьютерная. (Сеть)
13. И грызун, и манипулятор. (Мышь)
14. И снаряд для метания, и носитель информации в компьютере. (Снаряд)
15. И место для стоянки и разгрузки судов, и точка подключения внешних устройств к шине компьютера. (Порт)
16. И город в Англии, и марка ружья, и разговорное название жёсткого магнитного диска. (Винчестер)
17. И застеклённый проём в стене, и часть экрана, занимаемого приложением или документом Windows. (Окно)
18. Носитель информации с наименьшей информационной ёмкостью. (Дискета)
19. Папка, предназначенная для временного хранения удалённых файлов, папок, ярлыков. (Корзина)
20. Это устройство может быть матричным, струйным, лазерным. (Принтер)
21. И кухонный, и письменный, и рабочий…. (Стол)
22. Исправьте ошибку в слове «процесор»
23. Исправьте ошибку в слове «дескета».
24. Исправьте ошибку в слове «киррилица»

II этап «Тише едешь – дальше будешь».

Вопросы для второго этапа.

Красная дорожка

1. Зачеркните «лишнее» слово. Объясните, почему вы так считаете: монитор, графопостроитель, принтер, мышь. ( Мышь)
2. Чем светофор отличается от принципа получения цветной точки (пикселя) на экране монитора?
   (На светофоре возможны сигналы трёх цветов (зелёного, желтого, красного), а в компьютере цветная точка (пиксель) получается путём смешения трёх базовых цветов (красного, зелёного и синего). Так что отличаются они тем, что в первом случае используется жёлтый цвет, а во втором – синий)
3. Более 300 лет считалось, что автором первой счётной машины является Блез Паскаль. Однако в 1967 году в Национальной библиотеке Мадрида были найдены два тома неопубликованных рукописей одного из титанов Возрождения, итальянского живописца, скульптора, архитектора, учёного и инженера. Среди его чертежей обнаружили эскиз тринадцатиразрядного суммирующего устройства с десятизубчатыми колёсами. В целях рекламы оно было собрано фирмой IBM и оказалось вполне работоспособным. Назовите имя этого человека.
   (Леонардо да Винчи)
4. В автобусе над двумя сидениями имеется надпись: «МЕСТА ДЛЯ ПАССАЖИРОВ С ДЕТЬМИ И ИНВАЛИДОВ», Что в этой надписи является неправильным с точки зрения правил логики?
   (На одном и том же месте должен сидеть и инвалид, и пассажир с ребёнком)

Синяя дорожка

1. Зачеркните лишнее слово. Объясните, почему вы так считаете: клавиатура, джойстик,
   сканер, принтер. (Принтер)
2. Что общего между светофором и принципом получения цветной точки (пикселя) на экране монитора?
   (На светофоре возможны сигналы трёх цветов (зелёного, жёлтого и красного), а в компьютере цветная точка на экране (пиксель) получается путём смешения трёх базовых цветов (красного, зелёного, синего)
   И там и там используются зелёный и красный цвет.
   И там и там используются 3 цвета.)
3. Приведите пословицу или поговорку, в которой имеются слова, являющиеся названием цифр двоичной системы счисления.
4. Этот человек вошёл в историю не только как главный архитектор программного обеспечения корпорации Microsoft, но и как самый молодой миллиардер, достигший этого самостоятельно. (Билл Гейтс)
5. Вам, конечно, известна детская песенка:
   Точка, точка, запятая –
   Вышла рожица кривая.
   Палка, палка, огуречик –
   Получился человечек.
   Суть какого представления графической информации характеризуют слова этой песенки?
   (Слова этой песенки характеризуют суть векторного представления графической информации.)
   Переставив буквы, превратите растение в элемент компьютера: КАМЫШ - … (Мышка)

Жёлтая дорожка.

1. Какая кнопка мыши называется дополнительной? (Правая)
2. Пронумеруйте действия в том порядке, который необходим для перетаскивания экранного объекта:
   ? Нажать левую кнопку мыши.
   ? Отпустить кнопку для завершения операции
   ? Расположить мышиный курсор над объектом.
   ? Не отпуская кнопки, переместить объект на новое место.
   (1.Расположить мышиный курсор над объектом
   2. Нажать левую кнопку мыши
   3. Не отпуская кнопки, переместить объект на новое место.
   4. Отпустить кнопку для завершения операции)
3. Приведите пословицу или поговорку, в которой имеются слова, являющиеся названием цифр двоичной системы счисления.
4. Переставив буквы, превратите ИГОЛКУ в раздел информатики (Логика)
5. Определите «лишний» термин: винчестер, дискета, компакт-диск, процессор. (Процессор)
6. Кто считается первым программистом? (Ада Лавлейс)
7. Разрешение экрана – это число … (Пикселей)
8. Сколько килобайт в 100 мегабайтах? (102400)

Дополнительные вопросы

1. Выдающийся программист и математик, академик АН СССР, один из создателей «школьной информатики». По его учебникам в школьные годы учились некоторые из ваших родителей. О ком идёт речь? (Андрей Петрович Ершов)
2. Превратите НИШУ в элемент компьютера. (Шина)
3. Найдите орфографическую ошибку в слове «сканнер».
4. Русский прибор для вычисления, известный с XVI века. (Счёты)
5. Шрифт наклонного начертания. (Курсив)

Такое мероприятие, как КВН по информатике можно проводить между командами, составленными из учащихся одного класса, параллельных классов, сборных от нескольких классов и т.д. с приглашением болельщиков. Данная игра составлена для пятых классов.

В каждой команде по 9 человек. В игре задействованы помощники из учеников, зрители. Ведущий – учитель.

Цель:

1. Развитие устойчивого интереса к информатике, творческой активности;
2. развитие алгоритмического мышления, памяти, внимательности;
3. воспитание уважения к сопернику, умения вести спор, стойкости, воли к победе, находчивости;
4. формирование системно-информационного подхода к анализу окружающего мира;

Оборудование: дидактический материал (задания для составления алгоритмов, карточки с названиями клавиш)

Этапы урока

I. Постановка задачи:

Здравствуйте, дорогие зрители и болельщики, уважаемое жюри!

Мы начинаем наш КВН. Тема сегодняшней игры "Занимательная информатика”.

II. Основная часть:

1 Конкурс "Приветствие команд”

Сначала жеребьевка определит, какая команда будет первой приветствовать нас с вами.

Итак, первой будет открывать наш КВН команда....

(Команды придумывают название и небольшое приветствие)

Жюри оценивает этот конкурс по 5-бальной системе.

Спасибо командам. Жюри попрошу объявить свои оценки.

Первые оценки команде.

Оценки команде.

За первый конкурс команды получают следующие оценки ...

Клавиатура – важное устройство компьютера. Без знания клавиш работать на компьютере нельзя. Сейчас проверим, как вы усвоили назначение основных клавиш ЭВМ.

2 Конкурс "Разминка”

Каждой команде выдаются карточки с названиями клавиш. Отвечая на вопрос, участники поднимают карточки с правильным ответом. Каждый правильный ответ – 1 балл.

Вопросы:

1. Как переместить курсор на одну строчку вверх?
2. Как удалить символ, стоящий на месте курсора?
3. Как быстро переместить курсор в начало строки?
4. Как поменять алфавит?
5. Как быстро переместить курсор в конец строки?
6. Какая клавиша осуществляет ввод в память компьютера?
7. Как переключить режим строчных и заглавных букв?

Жюри оценивает этот конкурс по 5-бальной системе.

Спасибо командам. Жюри попрошу объявить свои оценки.

Первые оценки команде....

Оценки команде.....

За второй конкурс команды получают следующие оценки ...

Каждый день вы узнаете что-то, чего не знали раньше, – получаете информацию. Нужную информацию мы стараемся запомнить или записать. Обдумав полученную информацию, поразмыслив над ней, другими словами обработав информацию, человек совершает некоторые действия или отвечает своему собеседнику. В таких случаях говорят, что человек передает информацию. При любом обмене информации должны существовать приемник и источник, иначе этот обмен не будет иметь никакого смысла.

Сейчас 2 команды по очереди будут выступать в роли приемника и источника информации. Каждая команда выстраивается в ряд.

3 Конкурс "Испорченный телефон”

Учитель первому в каждом ряду сообщает информацию, слова "компьютер” и "алгоритм”, шепотом на ушко, (остальные не слышат); нужно передать информацию от первого участника до последнего. Последний сообщает полученную информацию, и она сравнивается с первоначальной.

Жюри оценивает конкурс по 5-бальной системе.

Жюри попрошу объявить свои оценки.

Первые оценки команде....

Оценки команде.....

4 Конкурс

Передать информацию невербальным способом, т.е. с помощью мимики и жестов. Задания попрошу получить капитанов у меня. На подготовку командам дается 3 минуты.

Жюри оценивает конкурс по 5-бальной системе.

Задания: Изобразить мимикой и жестами:

I команде:

1. Принтер

2. Компьютер завис

II команде:

1. Мышь.

2. Мальчика, играющего в компьютерную игру.

Пока команды готовятся, у меня есть задание зрительному залу. У нас сегодня необычный КВН – вы тоже можете принять участие в конкурсе – кто быстрее даст правильный ответ, получит жетон, каждый жетон – 1 бал. В конце игры вы можете отдать свои жетоны понравившейся вам команде. Прежде чем хотите назвать ответ – поднимайте руку.

Отгадайте загадку:

"Кто абсолютно безразличен к роботам?” (Людоед)

А теперь задачи посложнее:

1. Мите подарили калькулятор. Возводя числа 2 и 5 в одинаковые степени, он обнаружил, что числа 25 =32 и 55 = 3125 начинаются с одной и той же цифры – 3. Могут ли одинаковые степени чисел 2 и 5 начинаться с другой (одной и той же для обоих чисел) цифры? Ответ: нет, не могут.

2. Я моложе своего деда во столько же раз, во сколько старше своей сестры. Сколько мне лет, если моей сестре еще нет и семи лет, а мне вместе с дедом уже 84 года? Ответ: 12 лет.

Команды готовы.

Выступление команд

Жюри попрошу объявить свои оценки.

Первые оценки команде....

Оценки команде.....

Общий бал за четыре конкурса команды …, команды ….

5 Конкурс "Алгоритм”

Команды получают задание: на карточках написаны действия алгоритма. Эти действия перепутаны.

Команды должны выстроиться в порядке действий и дать название алгоритму. 1 минута для подготовки.

Задания:

Для первой команды: алгоритм посадки дерева.

1. Взять лопату

2. Приготовить саженец

3. Выкопать яму

4. Посадить дерево

5. Полить

Для второй команды: алгоритм похода на дискотеку.

1. Навести макияж, прическа, одежда.

2. Доехать до ночного клуба.

3. Купить билет.

4. Пройти в гардероб

5. Танцевать до упаду.

Команды готовы.

Выступление команд.

Жюри попрошу объявить свои оценки.

Первые оценки команде....

Оценки команде.....

6 Конкурс "Конкурс капитанов” (время для подготовки 3 минуты)

Задание капитанам – написать алгоритм.

Капитану команды "…”:

Составить алгоритм на тему "Как прогулять школу”.

Капитану команды "…”:

Составить алгоритм на тему "Как списать на контрольной”.

Пока капитаны готовятся, у болельщиков есть возможность помочь командам заработать дополнительный бал. Прежде чем хотите назвать ответ – поднимайте руку.

Ответьте на вопросы:

1. Как в информатике принято называть пошаговое описание действий?
2. Как называют шаг алгоритма?
3. Для чего в алгоритме используется ветвление?
4. как в алгоритме записывают повторяющиеся шаги?

Капитаны готовы, прошу сдать свои задания на оценку жюри.

Капитан команды получает ...

Итак, мы подошли к долгожданному решающему конкурсу "Домашнее задание”.

7 Конкурс "Домашнее задание”

Каждой команде было предложено домашнее задание сочинить сказку на тему "Компьютер” и обыграть ее.

Каждая команда показывает свою сказку.

Оценки ...

Пока жюри подводит итоги, а наша счетная комиссия подсчитывает общий балл, который получили команды за 7 конкурсов, для вас конкурс:

У вас есть возможность помочь командам, за которые вы болеете, вам нужно называть фильмы, в названии которых есть число и говорить за какую команду вы отдаете свой голос, и к общему баллу команды добавляется 1 балл.

III. Подведение итогов

Выступление жюри, подведение итогов.

Итак, победителем нашего сегодняшнего конкурса стала команда "…”, мы вас поздравляем!

Поздравление команд, вручение подарков.

Цель игры: повторение учебного материала; проверка усвоения вопросов теории; воспитание ответственности и серьезного отношения к занятиям; развитие интереса к изучению информатики.

Правила игры

1. Первый раунд длится 4 минуты.
2. Каждый следующий раунд короче предыдущего на 10 секунд.
3. Все игроки по очереди отвечают на вопросы ведущего.
4. Если игрок не может ответить на вопрос, он отвечает "Пас”.
5. В конце каждого тура происходит голосование на выбор самого слабого звена раунда.
6. При голосовании мнение можно менять.
7. Каждый следующий тур начинается с самого сильного звена предыдущего тура.

Супер-игра

1. Двум полуфиналистам будет предложено пять пар вопросов.
2. Выиграет тот, кто даст большее число правильных ответов.
3. Супер-игра начинается с самого сильного звена предыдущего раунда.
4. Если после пяти пар вопросов, не определится победитель, мы продолжаем до тех пор, пока не определится победитель.

Вопросы:

1. Тип операционной системы MS-DOS – Командный.
2. Меню, которое появляется щелчком левой кнопки мыши по значку приложения, расположенному рядом с заголовком программы; это меню дает возможность закрыть, переместить окно или изменить его размеры, не пользуясь при этом мышью – Системное меню.
3. Сеть масштаба региона страны – Региональная сеть.
4. Создание нового объекта, содержимое которого совпадает с содержимым исходного объекта – Копирование объекта (файла или каталога).
5. Удаление файлов – DEL.
6. Набор программ, записанных в ПЗУ, которые используются для доступа к компонентам и устройствам ПК на нижнем уровне – Постоянная память.
7. Принцип управления WINDOWS – Взаимодействие активного и пассивного элементов управления WINDOWS.
8. Конфигурация ЛВС, в которой все компьютеры подключены к общему каналу связи, к одному кабелю – "Шина”.
9. Активный элемент управления WINDOWS – Указатель мыши.
10. Пассивный элемент управления WINDOWS – Графические изображения (значки, кнопки, окна и т. д.).
11. Трехбуквенный домен верхнего уровня – Административный домен.
12. Устройство, позволяющее вводить в компьютер изображения с бумаги, пленки или слайдов – Сканер.
13. Окно, внутри которого сгруппированы значки и ярлыки объектов WINDOWS – Окно папки.
14. Режим реального времени – on-line.
15. Панель, содержащая кнопки с пиктограммами различных инструментов – Панель инструментов.
16. Небольшой файл (размером до 1 Кб), содержащий картинку-пиктограмму и ссылку на какой-либо объект (программу, документ, папку и т. д.) – Ярлык.
17. Значок на Рабочем столе или программа для управления файлами и программами, она обеспечивает доступ ко всем дисководам и другим устройствам компьютера – Мой компьютер.
18. Монитор подключается – 1-й кабель – соединяется с видеоплатой, 2-й кабель – подключается к электросети, обеспечивает электропитание системы.
19. Изображение, которое формируется из математических линий (прямых и кривых) – Векторное изображение.
20. Микросхема ПЗУ, содержащая набор программных модулей, вызываемых по запросу из программы или от аппаратного устройства; главная функция – загрузка операционной системы – BIOS.
21. Меню, которое вызывается нажатием правой кнопкой мыши и содержит список действий, которые можно совершить с данным объектом – Контекстное меню.
22. Команда MS-DOS для просмотра содержимого списка каталога – DIR.
23. Конфигурация ЛВС, в центре которой находится сервер, который связан с каждым абонентом, а те связаны друг с другом через сервер – "Звезда”.
24. Опция Главного меню, которая вызывает панель управления, папку Принтеры и Панель задач – Настройка.
25. Растянуть или наклонить графический объект – выделить объект ? Рисунок ? Растянуть/наклонить.
26. Программы, предназначенные для работы с архивами – Архиватор.
27. Основные группы инструментов графического редактора – Выделяющие инструменты, Рисующие инструменты, Инструменты редактирования, Текстовые инструменты, Масштабирующие инструменты.
28. Линии связи в региональных сетях – Телефонные линии и беспроводная спутниковая связь.
29. Опция Главного меню, позволяющая корректно завершить работу с WINDOWS перед загрузкой или выключением компьютера – Завершение работы.
30. Что обозначает первая часть IP-адреса – Адрес сети.
31. Полоска, в верхней части окна, которая содержит слева значок программы и следующий за ним заголовок – Строка заголовка.
32. Где хранятся упакованные файлы – В специальном файле, имеющем расширение программы-архиватора.
33. Открытие файла – Файл ? Открыть.
34. Совокупность программ, под управлением которых работает компьютер – Программное обеспечение.
35. Область окна, в которой выполняется работа с самим приложением – Рабочая область.
36. Двухбуквенный домен верхнего уровня – Географический домен.
37. Создание архива Win Zip – File ? New archive.
38. Полосы, расположенные с правой и с нижней стороны окна, которые появляются, когда содержимое приложения не умещается в рабочей области окна – Полосы прокрутки.
39. Совокупность данных, записанных на внешний носитель, которая имеет определенное имя – Файл.
40. Манипулятор – Мышь.
41. Копирование файлов – COPY.
42. Глобальная компьютерная сеть, объединяющая локальные, региональные, корпоративные сети и включающая множество компьютеров – Интернет.
43. Создание файла – Файл ? Создать.
44. Совокупность программ, которые предназначены для управления ресурсами компьютера и вычислительными процессами, а также для организации взаимодействия пользователя с аппаратурой – Операционная система.
45. Полоска с пунктами меню (Файл, Правка, Вид и т. д.) служащими для управления прикладной программой – Строка меню.
46. Совокупность материальных компонент компьютера, в которых реализуются различные информационные процессы – Аппаратное обеспечение.
47. Вид сети, который передает информацию с высокой скоростью – Локальная сеть.
48. Расширение самораспаковывающегося архива – exe, rar, zip.
49. Основной блок компьютерной системы, которые содержит основные компоненты ПК (материнскую плату, блок питания, запоминающие устройства и т. д.) – Системный блок.
50. Создание текстового файла – COPY CON.
51. Устройство ввода информации и данных – Клавиатура.
52. Основная плата компьютера, размещенная в системном блоке; на ней располагаются основные модули системного блока: процессор, системная шина, память, слоты расширения и т. д. – Материнская плата.
53. Сети, объединяющие небольшое число компьютеров и создающиеся для совместного использования ресурсов (дисководов, принтеров и т. д.) – Локальные сети.
54. Создание нового каталога – MD.
55. Графические изображения программ, которые видит пользователь на экране – Окна.
56. Повернуть графический объект – выделить объект ? Рисунок ? Отразить/Повернуть.
57. Система каналов обмена информацией, обеспечивающая обмен данными, адресами, командами и управляющими сигналами между центральным процессором, оперативной памятью и другими подсистемами компьютера – Системная шина.
58. Организация, которая выступает связующим звеном между клиентом и Интернетом – Провайдер.
59. Основная микросхема компьютера, выполняющая обработку данных и управляющая работой всей системы – Процессор.
60. Часть внутренней памяти компьютера, которая содержит используемые в текущий момент программы и данные – Оперативная память.
61. Специальный компьютер или программа, обеспечивающие стыковку различных сетей – Шлюз.
62. Сохранить файл – Файл ? Сохранить как.
63. Специальный файл, в котором регистрируются другие файлы и также специальные файлы – Каталог.
64. Панель, которая позволяет переключаться между программами, уже загруженными в память компьютера, запускать новые программы, пользуясь Главным меню – Панель задач.
65. Если для связи удаленных компьютеров используются телефонные линии, то необходимым компонентом сетевого оборудования будет являться это устройство – Модем.
66. Прямоугольные области на экране, которые предназначены для ввода информации от пользователя и вывода информации, полученной программой – Окна.
67. Тип долговременной памяти, отличающийся высоким быстродействием и удобством использования – Дисковая память.
68. Папка, предназначенная для хранения удаленных объектов – Корзина.
69. Сети, которые образуются крупными предприятиями, СМИ, компаниями и их филиалами – Корпоративные сети.
70. Электронный блок компьютера, служащий для подключения к нему периферийных устройств – Порт.
71. Окно программы – Рабочее окно приложения.
72. Устройство передачи данных между ПК и внешними устройствами с помощью минимального количества проводов; при передаче байта через данное устройство биты передаются один за другим – Последовательный порт.
73. Многоуровневое иерархическое меню, с помощью которого запускается любое приложение, имеющееся в Главном меню – Программы.
74. Тип операционной системы WINDOWS – Графический.
75. Устройство передачи информации между компьютерами по телефонным линиям – Модем.
76. Удаление каталога – RD.
77. Монитор подключается к компьютеру через эту плату – Видеокарта.
78. Совокупность стандартов для обмена информацией между объектами сети; согласно этому стандарту определяются схема передачи данных и порядок взаимодействия компьютеров – Протокол.
79. Папка, служащая для согласованной работы с одними и теми же документами на разных компьютерах – Портфель.
80. Устройство визуального отображения информации – Монитор.
81. Архивация файлов в WinRaR – Команды ? Добавить файлы в архив.
82. Что обозначает вторая часть IP-адреса – Адрес компьютера в данной сети.
83. Цвет, который выбирается щелчком правой клавиши мыши – Цвет фона.
84. Стандартный разъем на материнской плате компьютера для установки плат расширения; используются для подключения внешних устройств к системной шине компьютера – Слоты расширения.
85. Устройство, предназначенное для вывода текстовой или графической информации в виде печатных оттисков – Принтер.
86. Инструмент, аналогичный программе Мой компьютер, но относится не к вашему компьютеру, а к другим компьютерам, подключенным к локальной сети – Сетевое окружение.
87. К какому типу графических редакторов относится CorelDRAW – Векторный графический редактор.
88. Совокупность программ и команд, используемых аппаратными компонентами компьютера для решения указанных пользователем задач – Программное обеспечение.
89. В переводе с английского межсетевое соединение – Интернет.
90. Переход в другой каталог – CD.
91. Прикладная программа, предназначенная для создания и обработки графических изображений на компьютере – Графический редактор.
92. Для каких типов окон на Панели задач образуется соответствующая ему кнопка – Окна папок, окна приложений.
93. Глобальная гипертекстовая система, которая для передачи информации использует Интернет – World Wide Web.
94. Множество узлов, объединенных между собой связями – Сеть.
95. Изображение, которое представляется в виде сетки, ячейки которой называются пикселами; каждый пиксел имеет определенное положение и цвет – Растровое изображение.
96. Единый файл, в который для компактного хранения информации помещены в сжатом виде один или несколько исходных файлов – Архив.
97. Опция Главного меню, предоставляющая список последних 15 документов, которые загружались в память компьютера – Документы.
98. Вычислительные сети, которые охватывают большие расстояния и широкий круг пользователей – Телекоммуникационные вычислительные сети (ТВС).
99. Пункт Главного меню, который открывает средство поиска, позволяющее вести поиск объектов на вашем компьютере и на компьютерах сети – Поиск.
100. Подключение клавиатуры – гнездо специального порта клавиатуры на задней стенке системного блока.
101. Сущность технологии Drag and Drop – Перетаскивание пиктограммы.
102. Самораспаковывающийся архив можно создать в архиваторе - WinRAR, WinZip, WinRAR и WinZip.
103. Линии связи в локальных сетях – Провода.
104. Надпись в строке заголовка, в которой указано название приложения и, возможно, название активного документа, т. е. Документа, с которым в данный момент это приложение работает – Заголовок.
105. Устройство, которое подключается к последовательному порту компьютера – Внешний модем.
106. Совокупность компьютеров и периферийного оборудования, объединенных между собой каналами передачи данных – Компьютерная сеть.
107. Виды принтеров – Струйный, Лазерный, Матричный.
108. Полоска в нижней части экрана, в которой содержится полезная информация о текущем состоянии документа или программы – Строка состояния.
109. Отменить последнее действие – Правка ? Отменить.
110. Конфигурация ЛВС, на верхнем уровне которой находится главный компьютер, ему подчиняются компьютеры следующего уровня и т. д. – "Древовидная” или "Снежинка”.
111. Цвет, который выбирается щелчком левой клавиши мыши – Основной цвет.
112. Многотомный архив можно создать в архиваторе - WinRAR, WinZip, WinRAR и WinZip.
113. Плата, предназначенная для подключения телефона и телефонной линии – Внутренний модем.
114. Механические, электрические и электронные компоненты и устройства, образующие в совокупности компьютерную систему – Аппаратное обеспечение.
115. Программы, отображающие документы Web на экране – Браузер.
116. Порт ПК, используемый для подключения принтера; при передаче байта все биты передаются одновременно – Параллельный порт.
117. Что такое архивация данных – Уменьшение объема (сжатие) данных.
118. 32-битный адрес, который есть у каждого компьютера, подключенного к Интернету – IP-адрес.
119. Какой архиватор обладает свойством: архивные файлы, разбитые на "тома”, можно создать сначала на жестком диске – WinRAR, WinZip.
120. Конфигурация ЛВС, которая получается когда каждый абонент сети связан с двумя ближайшими соседями; информация передается по замкнутому каналу – "Кольцо”.
121. Операционная система, драйверы, утилиты составляют: Системное ПО, Прикладное ПО.
122. Особый тип внутренней памяти, содержимое которого не изменяется на протяжении эксплуатации компьютера – ПЗУ.
123. Какой архиватор пакует плотнее - WinRAR, WinZip.
124. Процессы передачи и приема информации на расстоянии – Телекоммуникации.
125. Подключение мыши – через разъем одного из последовательных портов (COM1 или COM2).
126. Команда MS-DOS, выводящая на экран содержимое текстового файла – TYPE.
127. Режим "отложенной” связи – off-line.
128. Окно, предназначенное для выполнения настроек программ и устройств – Диалоговое окно.
129. Совокупность программ, которые предназначены для управления ресурсами компьютера и вычислительными процессами, а также для организации взаимодействия пользователя с аппаратурой - Операционная система.
130. К какому типу графических редакторов относится Photoshop – Растровый графический редактор.
131. Какие системы относятся к телекоммуникациям – Телевидение, телефон, радио.
132. Какие функции выполняет AVP Сканер – Обнаружение и защита от вирусов.
133. Форма взаимодействия пользователя с компьютером – Диалог.
134. Универсальное электронное устройство для обработки информации – Компьютер.
135. Тип вирусов, заражающий типы данных – Макровирусы.
136. Компьютер в сети, предоставляющий свои услуги другим компьютерам – Сервер.
137. Гибкий магнитный диск – Дискета.
138. Элемент клавиатуры – Клавиша.
139. Программный код, который обладает возможностями несанкционированного запуска и самовоспроизведения – Вирус.
140. Носитель информации в компьютерах первых поколений – Перфокарта.
141. Совокупность характеристик символа или абзаца – Стиль.
142. Название части жесткого магнитного диска – Раздел.
143. Характеристика файла – Атрибут.
144. Результат работы пользователя с текстовым редактором – Документ.
145. Тип вирусов, который после внедрения начинает размножаться при каждом запуске файла – Файловые вирусы, резидентные вирусы.
146. Антивирусные программы, которые способны обнаруживать и удалять известные вирусы и бороться с неизвестными вирусами – Программы-детекторы.
147. Размещение информации в оперативной памяти – Загрузка.
148. Внутренняя организация ЭВМ – Архитектура.
149. Поколения программного продукта – Версия.
150. Разговорное название символа, используемого в адресе электронной почты – Собака.
151. Инструментальная программная оболочка, в которой происходит работа пользователя – Среда.
152. Тип вирусов, которые попадают в оперативную память и находясь в памяти могут размножаться до выключения или перезагрузки компьютера – Полиморфные, резидентные.
153. Размер шрифта – Кегль.
154. Минимальный элемент изображения на экране монитора – Пиксель.
155. Единица измерения информации, равная 8 бит – Байт.
156. Область ввода в диалоговых окнах – Поле.
157. Гарнитура, кегль, цвет – параметры … Символа, абзаца, текста.
158. Компьютер, подключенный к Интернету, обязательно имеет – IP-адрес, Web-сервер, домашнюю Web-страницу, доменное имя.
159. Какое устройство называют "мозгом” компьютера – Процессор.
160. Какое устройство компьютера служит для хранения информации – Память.
161. Программа для обработки текстовой информации – Текстовый редактор.
162. Специальная программа для управления внешними устройствами компьютера – Драйвер.
163. Наименьшая единица количества информации – Бит.
164. Устройство для вывода чертежей на бумагу – Плоттер.
165. Метка на экране, перемещающаяся при нажатии соответствующих клавиш – Курсор.
166. Главными частями его являются операционная система и система программирования – Системное программное обеспечение.
167. Размер шрифта – это… Гарнитура, кегль, интерлиньяж.
168. Основная интерфейсная система компьютера, обеспечивающая связь всех устройств компьютера между собой – это …, микропроцессор, системная шина, адаптер, контроллер.

СУПЕР ИГРА

1. Последовательность вложения каталогов от корневого каталога или от текущего каталога к рассматриваемому каталогу (или файлу) – Путь.
2. Опция Главного меню, служащая для запуска исполняемых файлов или загрузки документов – Выполнить.
3. Программа для обслуживания периферийного устройства – Драйвер.
4. Участок дорожки магнитного диска – Сектор.
5. Жаргонное название жесткого магнитного диска для хранения информации в компьютере – Винчестер.
6. Деталь системного блока компьютера в виде пластины, на которой установлены микросхемы и другие элементы – Плата.
7. Участок магнитного диска – Дорожка.
8. Антивирусные программы, которые запоминают сведения о состоянии файлов и системных областей дисков, а при последующих запусках сравнивают их состоянии с исходным – Программы-ревизоры.
9. Антивирусная программа, которая при обнаружении вируса может выдавать предупреждающее сообщение, а также может предотвратить те действия вируса, которые могут привести к размножению вируса или причинить вред системе – Программа-сторож.
10. Единица измерения высоты шрифта – Пункт.

Подведение итогов игры. Объявление победителя – "Самое сильное звено”, вручение грамоты игры "Слабое звено

Тип урока: урок закрепления и систематизации знаний

Вид урока: практическое занятие

Форма: деловая игра

Метод: имитационный метод

Технология: игровая технология

Цели урока:

• Повторение и систематизация знаний по теме "MSExcel”
• Закрепить практические умения и навыки работы с электронными таблицами MSExcel и применить их для решения реальной задачи.

Правила игры.

Игра проходит в форме соревнования между группами студентов, задача которых – набрать максимальное количество баллов, которые начисляются за правильное выполнение задания и тактичное поведение во время игры. Ведущий – преподаватель может влиять на ход игры, участвовать в дискуссии, подавая реплики и задавая вопросы. Выполнение задания оценивается по следующим критериям:

• правильность выполнения расчетов;
• правильность оформления документа, соблюдение всех требований, записанных в задании – карточке;
• умение уложиться по времени при решении задачи

Поведение участников игры оценивается по следующим критериям:

• взаимопомощь в группе;
• умение общаться с коллегами;
• умение организовать работу в группе;
• умение слушать выступление своего докладчика и докладчика другой группы.

По окончании игры подсчитываются общие баллы, набранные группами за всю игру, и за определенную сумму баллов (которую устанавливает ведущий) каждый игрок получает положительную оценку. Максимальное количество баллов за выполнение каждого из заданий – 2 балла. На усмотрение ведущего и экспертов могут быть выставлены дополнительные баллы.

За нарушение дисциплины налагаются штрафы:

• каждое замечание ведущего или эксперта – 1 балл;
• несоблюдение правил игры – 2 балла;

План игры.

1. Ознакомление с правилами игры, блиц-опрос, заполнение бланка заказа приглашенными гостями.
2. Выполнение заказа, расчет кредита, расчет заработной платы (работа с электронной таблицей MSEXCEL).
3. Переговоры с заказчиками.
4. Подведение итогов.

Ход игры

1. Преподаватель сообщает тему урока, цель урока.

Студенты должны:

• организовать компьютерную фирму и дать ей название;
• выполнить заказ для покупателя – подготовить и распечатать счет на покупку компьютера в 2-х экземплярах;
• вычислить кредит на покупку компьютера;
• начислить з/плату своим работникам.

2. Подготовительный этап и блиц-опрос по прошедшему материалу.

Студенты разбиваются на 3 команды (фирмы) и занимают места за разными столами.

Группы выбирают капитана (директор фирмы), он координирует работу всей команды и ведет учет баллов всей микрогруппы, двух –представителей банка, двух – бухгалтеров для расчета зарплаты сотрудникам фирмы (директор может быть исполнителем заказов). Эксперты (жюри) выбираются из приглашенных гостей или из числа участников игры.

После того, как студенты разбились на команды, проводится блиц-опрос. Для проведения блиц-опроса заранее заготовлена презентация. Отвечает каждая команда, выбрав любой из вопросов презентации, за каждый правильный ответ 2 балла. Если студент не может ответить на вопрос, право ответа предоставляется другому студенту из этой же команды, за правильный ответ начисляется 1 балл. Если команда не может ответить, предоставляется возможность ответить другой команде. Директор ведет учет баллов в Протоколе "Учет фирмы”.

Вопросы для блиц-опроса:

1. Что такое "Электронная таблица”? Как она представлена?
2. Дайте понятие: что такое "табличный процессор” и "текстовый процессор”.
3. Из чего состоит электронная таблица? Как определить адрес ячейки?
4. Как размещаются данные в электронной таблице? Какие типы данных можно вносить в электронную таблицу?
5. Назовите режимы отображения электронной таблицы. Кратко опишите каждый из режимов.
6. Что такое фрагмент таблицы?
7. Что такое ссылка? Дайте определение "относительной ссылки”. Дайте определение "абсолютной ссылки”.
8. Что такое диаграмма? Назовите типы диаграмм.
9. Назовите элементы окна MSEXCEL.
10. Как в MSEXCEL выделить строку/столбец?

3. Выполнение заказов.

Ведущий: В вашу фирму поступил заказ.

Заказ для 1-ой команды:
Заказчик просит вас собрать для него самый дешевый компьютер без периферийных устройств, но с колонками.
Выполняя заказ, используйте сортировку данных по цене!

Бланк заказа: (заполняется приглашенными гостями)

• Сумма заказа ____________
• На базе какого процессора желаете приобрести компьютер AMD или Intel?________
• Нужны ли колонки? __________, дорогие, средние, дешевые? (подчеркните)
• Нужен ли принтер? __________, какой?________________________
• Нужен ли сканер?____________
• Желаете ли выходить в Internet?_______________
• Желаете ли смотреть телепередачи на компьютере?_____________

Заказ для 2-ой команды:
Заказчик просит вас собрать для него самый лучший и дорогой компьютер без периферийных устройств, но с колонками. Монитор желает приобрести с диагональю 17 дюймов.
Выполняя заказ, используйте сортировку данных по цене!

Бланк заказа: (заполняется приглашенными гостями)

• Сумма заказа ____________
• На базе какого процессора желаете приобрести компьютер AMD или Intel?________
• Нужны ли колонки? __________, дорогие, средние, дешевые? (подчеркните)
• Нужен ли принтер? __________, какой?________________________
• Нужен ли сканер?____________
• Желаете ли выходить в Internet?_______________
• Желаете ли смотреть телепередачи на компьютере?_____________

Заказ для 3-ей команды:
Заказчик просит вас собрать для него самый лучший но не дорогой компьютер с периферийными устройствами, с колонками. 
Выполняя заказ, используйте сортировку данных по цене!

Бланк заказа: (заполняется приглашенными гостями)

• Сумма заказа ____________
• На базе какого процессора желаете приобрести компьютер AMD или Intel?________
• Нужны ли колонки? __________, дорогие, средние, дешевые? (подчеркните)
• Нужен ли принтер? __________, какой?________________________
• Нужен ли сканер?____________
• Желаете ли выходить в Internet?_______________
• Желаете ли смотреть телепередачи на компьютере?_____________

Вы должны оформить в MSExcel счета и распечатать их в 2-х экземплярах – один заказчика, другой – для ведущего. На счете должны быть название вашей фирмы, логотип, адрес и телефон. Для выполнения работы в компьютерах уже есть реальные прайс-листы (взятые в компьютерных фирмах).

Заказчики желают взять кредит в банке на покупку компьютера. Представители банков должны рассчитать кредит на покупку компьютера. По окончании расчетов они должны сообщить, сколько заказчик будет платить каждый месяц, и сколько он переплатит в итоге (за год). Игроки – представители банка садятся за компьютеры, где открывают заранее заготовленный файл в электронных таблицах MSExcel.

Для первой команды:
Условия предоставления кредита для команды № 1____________.
Срок кредита –12 мес.
Процентная ставка 18 % годовых
Покупатель желает взять кредит на _________ руб. на покупку компьютера.
Рассчитать сколько плательщику нужно вносить банку ежемесячно. Сколько он в итоге переплатит.

Для второй команды:
Условия предоставления кредита для команды № 2____________.
Срок кредита – 6 мес.
Процентная ставка 14 % годовых
Покупатель желает взять кредит на _________ руб. на покупку компьютера.
Рассчитать сколько плательщику нужно вносить банку ежемесячно. Сколько он в итоге переплатит.

Для третьей команды:
Условия предоставления кредита для команды № 3____________.
Срок кредита – 24 мес.
Процентная ставка 12 % годовых
Покупатель желает взять кредит на _________ руб. на покупку компьютера.
Рассчитать сколько плательщику нужно вносить банку ежемесячно. Сколько он в итоге переплатит.

Рассчитать кредит в электронной таблице MSEXCEL.

Бухгалтер в это время идет рассчитывать з/плату работникам фирмы, выполняют расчет с помощью табличного процессора MSEXCEL.

 Далее команды предлагают варианты конфигурации компьютера для заказчиков (используя реальные прайс-листы).
Переговоры представителей фирм– команд с заказчиками происходят по очереди, друг за другом. Заказчиками выступают приглашенные гости, которые задают вопросы по предоставленным счетам.

4. Подведение итогов игры.

Проводиться рефлексия со студентами – метод "Корзина идей”: на доске нарисована корзина, в нее мы закладываем все новое, что узнали на сегодняшнем занятии. Каждый из студентов высказывает свое мнение.

Ведущий дает общую оценку всем участникам игры и каждому в отдельности; оценивая общую манеру поведения участников игры – интерес, взаимопомощь, нестандартность мышления, дисциплину и т.д.

5. Задание для внеаудиторной работы.

Подготовить доклад на тему: "Применение электронных таблиц для компьютерного математического моделирования”.

Цель урока:

• Образовательная: закрепить представление об алгоритме, схеме алгоритма, ветвлениях и циклах в алгоритме; закрепить умение составлять и выполнять линейные и нелинейные алгоритмы, записывать условия ветвлений и повторов.
• Развивающая: развитие познавательных и творческих способностей учащихся, наглядно-образного мышления.
• Воспитательная: воспитание усидчивости, аккуратности, внимательности при выполнении практических работ.

Оборудование:

1. Учебник "Информатика в играх и задачах”. 3-й класс: в 2-ух частях. Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О.;
2. Карточки с заданиями для индивидуальной и групповой работы;
3. Проектор, компьютер, интерактивная доска, компьютерная презентация  к уроку (в среде POWER POINT).

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель приветствует детей, настраивает на работу:

В обычный день, в урочный час
Я в сказки приглашаю вас!

А сопровождать в сказках нас будут алгоритмы.

2. Проверка домашнего задания.

Учитель собирает работы сделанные учениками дома. Результаты сообщит на следующем уроке.

3. Сообщение темы, целей урока.

– Сегодня на уроке мы закрепим понятие "алгоритм”, знания о видах алгоритма. Урок у нас сегодня не простой, а урок– путешествие по сказкам. Итак, отправляемся в путешествие. Жили-были старик со старухой. Испекла как-то старуха колобок. А колобок получился любознательный и решил отправится по миру сказок уму-разуму учиться да добро вокруг нести.

4. Актуализация знаний о видах алгоритма.

Спрыгнул колобок на пол, а как до двери докатиться не знает. Он ведь только свежеиспеченный. 

– Ребята, как мы ему можем помочь? (Постановка проблемы) Выслушиваются ответы учеников. Получаем в ходе обсуждения, что мы должны составить алгоритм его передвижения.

– А что такое алгоритм? Ответы детей: – Алгоритм-это действия, выполненные по порядку, которые приводят к решению поставленной задачи.

Один ученик работает у интерактивной доски– дописывает маршрут Колобка в избе, класс работает на листках Если интерактивная доска не используется, тогда все ученики работают на листках и проводится затем фронтальная проверка .

Ну вот и выбрался наш Колобок из избы и отправился в путешествие. Но прежде, чем он укатится далеко в лес, давайте вспомним какие виды алгоритмов мы знаем. 

5. Работа над темой урока

Катился-катился Колобок и видит старуху, сидит она и горько плачет. Солдат оставил ей рецепт каши из топора, да вот рассыпался рецептик. Вызвался колобок ей помочь-восстановить рецепт и кашу сварить.

– У вас на партах лежит по одному конверту с деформированным алгоритмом восстановите рецепт каши. Работа в парах. Затем происходит проверка по слайду. 

– Как называется данный вид алгоритма? (Линейный.)

Физкультминутка.

Давайте все встанем и проведем физкультминутку с жителями сказочного леса. 

Отдохнули и продолжим дальше наше путешествие. Зашел далеко в лес наш герой. И встретил он в лесу Красную шапочку. И попросила она его отнести к бабушке корзинку с пирожками. Но мы то знаем, что Колобок без четкого алгоритма не справится с задачей. Давайте вместе составим алгоритм.  – Блок-схему какого алгоритма мы видим? (С ветвлением, ветвящийся.) – Какое у него есть характерное отличие от линейного алгоритма? (Есть условие.) – Как мы можем ответить на вопросы условия в алгоритмах? (Только ДА или НЕТ.) – Давайте составим дальнейший алгоритм для Колобка. Дети предлагают возможные команды для данного алгоритма. Приходят к общему заключению, что условием здесь будет "Встретил волка?". – Благодаря вам, ребята, колобок справился с заданием Красной шапочки и отправился дальше в путь. По дороге он встречает грустного принца.  – Из какой сказки этот принц? – Почему он грустит, как вы думаете? Да, он грустит, т.к. ему надо обойти все королевство, чтобы найти Золушку. И конечно, наш Колобок, вызвался ему помочь. Принц, составил ему почти весь алгоритм поиска Золушки, но у него вызвало сложность условие. Как вы думаете , какое условие здесь возможно? (Подошла ли туфелька.)

– Какой вид алгоритма у нас получился? (С циклом) – Что такое цикл? Найдите цикл в данном алгоритме. Ученик показывает на интерактивной доске или просто на экране и по щелчку сверяем правильно ли нашли.

6. Проверка и закрепление пройденного.

А теперь Колобок и я предлагаем проверить свои силы в составлении алгоритмов. Вы будете работать в группах по 4 человека. Я раздам вам готовые блок-схемы алгоритмов и вы должны вместе составить по ним алгоритм.Ученики создают алгоритмы и демонстрируют свои работы.

7. Подведение итога урока.

"Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок!” 

А какой урок нам сегодня преподали сказки? Что мы делали на уроке? (Ответ.)

Я не сомневалась, что все вы знаете и любите сказки, каждый из вас получит оценку за творческую работу, и хотелось бы отметить наиболее активных участников урока (выставляются оценки).

8. Домашнее задание

Реквизит: бумага (А4), фломастеры, ручки, цветные карандаши, журналы и газеты других издательств, школьная газета "Свежие новости”, пластиковая доска, маркеры.

Ход занятия

1. Введение. Организационный момент – 3 мин.

2. Рассказ об истории Российской журналистики – 7 минут.

3. Игра – 30 минут:

А) 1 этап – организация корпораций. (2 балла)

Б) 2 этап – начало работы издательства. (5 баллов)

В) 3 этап – создание печатного издания. (5 баллов)

Г) 4 этап – подведение итогов. (5 баллов)

Если будут зрители игры (ученики, не входящие в команду), то они обсудив работу издательств могут добавить - 2 балла любой команде за увеличение рейтинга (по мнению ребят) при интересных материалах.

1.Введение. Организационный момент.

Здравствуйте ребята, сегодня у нас с вами необычное занятие: это занятие-игра под названием "Юный журналист”.

Цели и задачи данного занятия:

1. Развитие школьной газеты.
2. Открытие творческого потенциала учащихся.
3. Рассказ о целях и задачах школьной газеты для привлечения учащихся 9 классов в пресс-центр школы.

Сегодня вы узнаете, кто такой журналист, в чём заключается его работа. Побываете в роли издателей и главных редакторов. Вы узнаете с чего начинается газета, какое название для неё лучше выбрать, как она оформляется и что такое "макет”.

2. Рассказ об истории Российской журналистики.

ИСТОРИЯ ПОЯВЛЕНИЯ

В Санкт-Петербурге считается, что история русской журналистики начинается с 16 декабря 1702 года, когда вышел первый номер газеты "Ведомости". За день до этого император издал указ "Ведомостям быть!". Однако до нас дошел самый ранний номер газеты - от 2 января 1703 года. Москвичи считают, что русская журналистика началась именно с этой даты. Однако в этом бесценном потрепанном раритете, величиной с половину школьной тетрадки (а какого размера современные газеты?), есть несколько ссылок на более ранние вышедшие номера. На этом основании и можно полагать, что 2 января – не первый номер, а как указано в нем, самый первый - от 16 декабря 1702 года, как и считают петербуржцы. Газета выходила нерегулярно, как Бог на душу положит. Периодичность "Ведомостей” была различной. В 1703 и 1704 гг. вышло по 39 номеров, в 1705 - 46 (это наибольшая цифра). С годами сроки выхода все более растягиваются: известно, например, лишь три номера за 1717 г. и один за 1718 г. Номер состоял из разного числа страниц — от 2 до 22, чем определялась и его цена. Формат был установлен в восьмую долю листа (примерно в половинную ширину школьной тетради), но отдельные номера печатались и в формате листа. С № 3 за 1711 г. первая полоса (страница) газеты получает гравюру, на которой изображены вид Петербурга с Невой и Петропавловской крепостью и летящий Меркурий с трубой и жезлом -кадуцеем. Интервал бывал суточным, месячным и самым разным. "Ведомости" постоянно меняли свое название: "Ведомости московские", "Ведомости московского государства", "Ведомости российские", "Вести", "Реляция", "Подлинное доношение", а одно время газета выходила под таким удивительным заголовком: "Ведомости о военных и иных делах, достойных знания и памяти, случившихся в Московском государстве и во иных окрестных странах". Впрочем, это неудивительно, ведь в XVIII веке было полно длинных названий печатных изданий.

ИСТОРИЯ РАСПРОСТРАНЕНИЯ

Сначала газета выходила в Москве, а с 1711 года стала выпускаться в Санкт-Петербурге. Объем "Ведомостей" был регулярным – 22 страницы. Тираж газеты испытывал большие колебания – от нескольких десятков до нескольких тысяч экземпляров. Данные, например, за 1708 г. показывают, что отдельные номера "Ведомостей” печатались в количестве 150, 200, 400, 700 и даже 1000 экземпляров, а в 1724 г. тираж снизился до 30 экземпляров. Известие о Полтавской битве было отпечатано в количестве 2500 экземпляров и разошлось целиком, но ряд номеров не находил распространения и оставался на Печатном дворе. Газета делалась для очень состоятельных людей, и стоила от двух до восьми денег (деньга – русская монета, равная половине копейки тех времен). К примеру, наборщик получал тогда от трех до четырех денег, работая на тяжелейшей работе. Первая русская газета пропагандировала точку зрения власти. В то время "Ведомости" писали о Северной войне и культурной политике Петра. Тогда и возникли начала цензуры. Первыми журналистами были, во-первых, сам Петр, а также его чиновники. Первым редактором "Ведомостей” был директор Печатного двора в Москве Федор Поликарпов, литературно образованный человек, писавший стихи. Он готовил материалы газеты, обрабатывал переводы из иностранной печати, которые поставляли чиновники Посольского приказа, добывал известия из других ведомств и канцелярий, следил за расположением заметок в номере и вел корректуру.

Когда "Ведомости” были переведены в Петербург, ими стал заниматься директор столичной типографии Михаил Абрамов. Яков Синявич – дьяк одного из приказов, самый известный из первых журналистов в России, "репортер". "Ведомости" стали меньше и меньше читать. Во-первых, надоела Северная война, длившаяся больше двадцати лет. Во-вторых, выходили они нерегулярно. В-третьих, стоили очень дорого. Уже после смерти Петра, в 1727 году, став совсем неинтересным, они умерли. В том же году "подхватила эстафету" другая газета – "Санкт-Петербургские ведомости", которую можно купить и сегодня. Один год она выходила на немецком языке, а с 1728 года – стала на русском. Поэтому сегодня в заголовке этой газеты значится, что выходит она не с 1727, а с 1728 года. Первый главный редактор "Санкт-Петербургских ведомостей" - немец Герхард Фридрих Миллер. Это –- первая русская регулярная газета. Выходила она два раза в неделю, по так называемым почтовым дням (два раза в неделю лошади развозили почту - заодно и газету в дома). Первый номер "Санкт-Петербургских ведомостей” за 1728 г. был отпечатан на четырех страницах в четвертую долю листа, остальные выходили в таком же формате. На первой странице под заголовком газеты помещался виньет, изображавший двуглавого орла с цепью ордена Андрея Первозванного. Ниже следовала дата издания. Содержанием номера явились известия из Гамбурга, Лондона, Вены, Берлина, Рима, Парижа и других европейских городов, а также придворная хроника - сообщения о поздравлениях государя с новым годом, о производстве в чинах и награждениях. У новой газеты было несколько источников информации:

1) Зарубежные газеты.

2) Путешествующие чиновники.

3) Вскрытие писем крупных дипломатов.

4) Слухи и сплетни.

В наши дни, пожалуй, только не вскрывают письма для получения информации в газету. А на основе пункта 4 существует не один десяток современных русских газет.

В 1728 году вместе с "Санкт-Петербургскими ведомостями" начинает выходить приложение-словарик "Месячные исторические, генеалогические и географические примечания", но просуществует недолго – до 1742 года. Приложение это служило для объяснения неграмотным непонятных им слов.

Теперь в газете печатались этнографические и прочие научные статьи. "Примечания” имели самостоятельный характер, на их страницах замелькали статьи, вовсе не прикрепленные к газетным сообщениям, и они превращаются в своего рода научный дайджест, журнал, выходивший вместе с "Ведомостями” два раза в неделю. Газета стала выходить ежемесячно.

Здесь работал Ломоносов, и написал гениальную статью "Рассуждения об обязанностях журналистов", ставшую морально-этическим кодексом. Это - первая статья о том, каким должен быть журналист. Вот основные требования Ломоносова, предъявляемые журналисту:

1) Компетентный.

2) Скромный.

3) Уважающий мнения других;

4) Знающий фразу "Стыдно воровать чужие мысли".

ИТОГИ РУССКОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ XVIII ВЕКА

В течение всего XVIII века в России вышло около 150-ти газет, журналов и альманахов. 1796 год – Екатерина II перед смертью подписывает указ об учреждении в России цензуры. В Москве, Петербурге, Риге и Вильно (Вильнюсе) были созданы специальные комитеты, состоявшие из трех человек: один - духовный, два светских. Они были обязаны проверять все книги и журналы, выходящие по всей России. Павел I за свои пять лет правления сделал положение русской журналистики совсем ужасным. В его правление было издано около десяти (!) законов о цензуре. 1800 год – в Россию было запрещено ввозить любые заграничные печатные издания, даже ноты. Так печально для русской журналистики закончился XVIII век. Русская журналистика возникла как газетная, а затем переросла в журнальную в одном и том же XVIII веке. Русская журналистика возникла как правительственная, позднее переросла в оппозиционную. Русская журналистика была неактуальной и неоригинальной.

3. Игра:

А) 1 этап – организация корпораций.

Задание участникам:

1) разбиться на творческие группы (обычно по 4 – 5 человек) 2-3 группы в классе. Если в классе участников больше, то остальные в качестве народа будут обсуждать и определять рейтинг издания.

2) Придумать название своей корпорации.

3) Определить должности каждого участника (директор, главный редактор, художественный редактор, корреспондент, независимый источник информации).

Выступление команд и подсчёт баллов.

Б) 2 этап – начало работы издательства.

Определить направления работы издательства: выпуск рекламной полиграфии, выпуск научной литературы, выпуск учебной литературы и т.д. Определить контингент читателей, возрастную группу, заинтересованную в вашем издании.

Выступление команд и подсчёт баллов.

В) 3 этап – создание печатного издания.

Определить тип издания (газета, журнал), количество страниц, направление, создать логотип журнала, придумать девиз издания, название, разработать рубрики. Рассказать об основных материалах.

Ведущий игры объясняет задания и даёт практические советы.

Большие журналы можно разделять на разделы и большие рубрики. Можно придумать корреспондентов ведущих какую-либо рубрику (Например Василиса Одуванчикова ведёт рубрику "Во саду ли, в огороде…”) необходимо продумать логичную схему рубрик; обращать внимание на время года и ближайшие праздники; обращать внимание на текущие мировые события; не забывать про актуальные темы; создавать рубрики, в которых читатели получают конкретные ответы на свои вопросы; оформлять фотосессии модных течений по любому направлению (спорт, моддинг, одежда и т.д.); не забывать об интервью.

Выступление команд и подсчёт баллов.

Выступление зрителей по рейтингу каждого издательства.

Г) 4 этап – подведение итогов. Суммируются баллы, по каждому пункту даются замечания коллег и ведущего. Можно начислить дополнительные баллы за хорошие и оригинальные идеи.

В конкурсе "Юный журналист” приняли участие следующие корпорации: "АТИЛЛА” - газета "Новости высоких технологий”, Издательство "НМБ” - журнал для стильных людей "Баттерфляй”, "Школьный дозор” - тематическая газета "Народ против…” (курения, алкоголя, СПИДа и т.д.), "Формула успеха” - журнал "Компьютерные игры”; "Свет в конце тоннеля” - журнал "Стиль жизни”, корпорация "ВЛАМ” - журнал "ХЛАМ”.

 Участники корпораций придумали много интересных и оригинальных рубрик: "Выбор за тобой”, "Контрасты”, "Изюм дня”, "Почтовик”, "Хитовая 10”, "Новогодняя гостиная”, "Писк недели”, "Тюнинг – это просто”, "Подкачка” и т.д.

Тип урока: урок-повторение с использованием игровой технологии.

Цели урока:

1. Образовательные:

повторение и обобщение знаний о принципах построения и работы компьютера на основе самостоятельного поиска дополнительного материала для игры;
развитие у школьников умения моделировать ситуацию;
интеграция информатики с другими предметами;
развитие познавательного интереса;
повторение и закрепление программного материала применительно к неординарным ситуациям;
развитие у школьников умения излагать свои мысли;
воспитание уважения к сопернику, умение работать в группе, находчивость;

2. Развивающие:

развитие алгоритмического мышления, памяти, внимания, показательного интереса к предмету, кругозора.

3. Воспитательные:

развитие познавательного интереса, логического мышления, воспитание ответственности.

Подготовительная работа и оборудование.

Для проведения игры необходимо перед ее началом сформировать команды и жюри, выдать болельщикам и командам домашние задания, тщательно продумать и подготовить конкурсы, а также отобрать материал для конкурсов.

Болельщикам необходимо подготовить помещение для проведения игры, оформить плакаты, а так же выпустить газету с дружескими шаржами на участников команд.

Командам необходимо придумать название, эмблему и девиз команды, а также приветствие болельщикам и членам жюри, сценку на тему "Урок информатики. Как бы я его провел”.

Заранее формируется жюри из представителей администрации школы, учителей, родителей, состав объявляется заранее. Каждый конкурс жюри оценивает исходя из объявленных условий, учитывается как правильность ответа, так и юмор и находчивость.

План урока

1. Представление жюри.

2. Представление команд, приветствие.

3. Разминка.

4. Конкурс капитанов.

5. Конкурс "Прояви фантазию”.

6. Конкурс буриме.

7. Конкурс "Домашнее задание”.

8. Подведение итогов.

Ход урока

1. Представление жюри.

2. Представление команд, приветствие (готовится заранее, в нем команда рассказывает о себе, о названии команды, своем девизе и эмблеме).

3. Разминка.

Во время разминки команды поочередно отвечают на вопросы, на обдумывание ответа дается по 30 секунд или 1 минута.

Примерные вопросы:

1) "Мозг” компьютера. (Процессор)
2) Устройство для записи/считывания информации с магнитных дисков. (Дисковод)
3) Устройство для распечатки информации на бумаге. (Принтер)
4) "Лицо” компьютера. (Монитор)
5) Наиболее распространенный манипулятор. (Мышь)
6) Устройство ввода графической информации. (Сканер)
7) Устройство ввода звуковой информации. (Микрофон)
8) Устройство для хранения информации. (Память)
9) Устройство, обеспечивающее запись и считывание информации с магнитных лент. (Стример)
10) Устройство для преобразования и передачи информации между удаленными друг от друга компьютерами. (Модем)

4. Конкурс капитанов.

Капитаны пантомимой показывают одно из периферийных устройств компьютера.

5. Конкурс прояви фантазию.

Каждая команда должна нарисовать компьютер, используя только четырехугольники или треугольники; при этом участники команды по очереди подходят к компьютеру и работают в графическом редакторе, выполняя задание, каждый в течение одной минуты. Таким образом, каждый последующий игрок дорисовывает картинку, созданную его предшественниками. Жюри оценивает оригинальность работы.

6. Конкурс буриме.

Команде предлагается несколько пар рифм, на которые необходимо сочинить свой вариант стихотворения.

7. Конкурс домашнее задание.

Команды представляют свои сценки на тему "Урок информатики. Как бы я его провел”.

8. Подведение итогов.

Жюри выделяет наиболее активных участников, подводит итоги, награждает команду-победительницу, набравшую большее количество баллов.

В паузах на протяжении всей игры можно проводить игры с болельщиками. Например, болельщики по очереди разгадывают кроссворды, ребусы и загадки, представленные на плакатах команды соперницы.

Игра "Крестики-нолики”.

Тема урока: "Повторение темы: Арифметические основы ЭВМ”

Тип урока: урок-повторение с использованием игровой технологии.

Цели урока:

1. Образовательные:

повторение и обобщение знаний об арифметических основах ЭВМ;
развитие у школьников умения моделировать ситуацию;
интеграция информатики с другими предметами;
развитие познавательного интереса;
повторение и закрепление программного материала применительно к неординарным ситуациям;
развитие у школьников умения излагать свои мысли;
воспитание уважения к сопернику, умение работать в группе, находчивость;

2. Развивающие:

развитие алгоритмического мышления, памяти, внимания, показательного интереса к предмету, кругозора.

3. Воспитательные:

развитие познавательного интереса, логического мышления, воспитание ответственности.

Предварительная работа и оборудование.

В ходе подготовки из каждого класса выбираются по 5–6 участников (в зависимости от наполняемости класса) по итогам контрольных, проверочных работ, и, самое главное, желания ребенка. Целесообразно также составить команды таким образом, чтобы в одной команде были представлены все классы параллели.

Для игры изготавливается по равному числу карточек с изображением знаков "х” и "о”, по 9 карточек с каждым знаком для группы знатоков и по 9 таких же карточек-эмблем для участников. Кроме того, изготавливается произвольное число карточек для поощрения верных ответов зрителей. По желанию ведущего после каждого тура возможно устраивать игры с болельщиками или музыкальные паузы (для отдыха игроков).

Ход игры.

Игра проводится в три тура, в каждом туре участвуют две команды по три человека и группа знатоков. Первые два тура – отборочные, в них определяются команды-победители, которые затем сражаются в третьем туре. Таким образом, всего для игры понадобятся четыре команды игроков по три человека в каждой. В группу знатоков каждый тур входят 9 человек, состав этой группы произвольный, его можно импровизационно менять каждый тур. Ведущий игры – учитель.

Группа знатоков располагается на стульях в центре класса в три ряда по три человека, каждый из них получает две карточки – по одной со знаками "х” и "о”. Команды игроков располагаются справа и слева от знатоков.

Команда выбирает свой знак "х” или "о”. Ведущий задает вопросы игрокам каждой команды поочередно. Сначала ответ дает знаток, указанный игроком, затем игрок говорит, согласен ли он с ответом знатока, при несогласии он должен выбрать свой вариант ответа из предложенных ведущим. Если ответ игрока и знатока совпадает и является правильным, знаток поднимает карточку, соответствующую знаку команды игрока. Если знаток ошибся, но игрок исправил его и дал правильный ответ, то знаток также поднимает карточку со знаком команды игрока. Если же ответ неверен, знаток поднимает карточку со знаком противника. Результат ответа – верный он или нет – оценивает ведущий.

Суть игры заключается в том, чтобы среди знатоков выстроить линию из знатоков своей команды по принципу игры "крестики-нолики”. Кроме того, за каждый верный ответ команде начисляется один балл. Если же по окончании тура ни одной из команд на удалось выстроить прямую из своих знаков, то победитель определятся по подсчету общего количества очков.

Если одной из команд игроков удалось выстроить прямую еще до того, как были использованы все вопросы, то с оставшимися вопросами можно провести игру со зрителями. По окончании игры награждается не только команда-победитель, но и лучший зритель.

В заключении игры ведущий подводит итоги, идет награждение команды-победительницы и активных зрителей.

Вопросы первого тура.

1. Сколько байт в слове "информатика”? (11)
2. Верно ли, что число 1001101 может быть записью в двоичной системе счисления? (да)
3. Является ли римская система счисления непозиционной? (Да)
4. Существует ли в шестнадцатеричной системе счисления цифра В? (Да)
5. Укажите наименьшую единицу измерения информации. (1 бит)
6. Что больше – 1 Мбайт или 1 Кбайт? (1 Мбайт)
7. Сколько мегабайт в одном гигабайте? (1024)
8. Выразите в битах 12 байтов. (96)
9. Какое число больше 111110 или 11112? (111110)

Вопросы второго тура.

1. Сколько байт в слове "математика”? (10)
2. Верно ли, что число 123456 может быть записью в пятеричной системе счисления? (Нет)
3. Является ли арабская система счисления непозиционной? (Нет)
4. Существует ли в двенадцатеричной системе счисления цифра D? (Нет)
5. Сколько бит в одном байте? (8)
6. Сколько символов можно закодировать с помощью одного байта? (256)
7. Как записывается десятичное число 7 в двоичной системе счисления? (111)
8. Какое число следует за числом 111 в 4-ричной системе счисления? (112)
9. Какое максимальное число можно записать в двоичной системе счисления пятью цифрами? (11111)

Вопросы третьего тура.

1. Продолжите последовательность 1, 4, 7, А, … (D)
2. Приведите пример системы счисления в которой число 10 является нечетным. (3)
3. Сколько байт информации содержится в сообщении объемом четверть килобайта? (256)
4. Нибл информации равен полубайту. Сколько битов в 40 ниблах? (160 бит)
5. Какое число предшествует числу 108 в 8–ричной системе счисления? (7)
6. Известно, что алфавитом некоторой позиционной системы счисления являются следующие символы: 0, 1, 2, №, %, &, $. Каково основание этой системы счисления? (7)
7. Запишите число 7 из предыдущей задачи. (10)
8. Какое минимальное основание может иметь система счисления, если в ней записаны все следующие числа 456, 120, 11111, 212121? (7)
9. Назовите число 240 в системе счисления с основанием 240. (10)

05.01.2016, 11:14

Цели мероприятия:

1. развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся, логического мышления;
2. формирование устойчивого интереса к информатике;
3. воспитание находчивости, воли к победе, умения работать в команде.

Оборудование: 2 компьютера на команду, мультимедийный проектор, презентация игры «Знайка на острове Информатики», карточки с заданиями, призы.

Ход мероприятия

Ведущий: Здравствуйте, любители информатики! Приглашаем всех мальчишек и девчонок вместе с известными героями Николая Носова «Приключения Незнайки» отправиться на остров Информатики. Наша цель — побывать в разных городах этого интересного и занимательного острова, получить заветный приз.

Ведущая: Однажды малыши нашли в ручье бутылку с письмом. В нем была карта острова Информатики и сообщение о награде за исследование. Знайка предложил друзьям совершить это путешествие на воздушном шаре, и мы вместе с малышами отправляемся в далекий путь.

Ведущий: По прибытии на остров друзья разделились на две команды. Приз получит та команда, которая наберет больше очков.

Команды представляются друг другу. Каждая команда обыгрывает свое название и демонстрирует эмблему.

Ведущая: На нашем пути первый город Ребус. Чтобы получить ключи от города, надо разгадать ребусы. Команда победитель получает 2 очка.

 1 команда

 2 команда

/Ответы: курсор, дисковод/.

Ведущий: Молодцы, мы на пути в следующий город. Чтобы проехать через город Загадка, вам необходимо выполнить наши задания. Один ответ оценивается 1 очком.

По клавишам прыг да скок —
Береги ноготок!
Вот где пальцам физкультура,
Это вот — …клавиатура.

Яркой радугой он дышит,
И на нем компьютер пишет.
Наверху машины всей
Размещается … дисплей.

Он в себя бумагу тащит —
И сейчас же буквы, точки,
Запятые — строчка к строчке.
Напечатает картинку
Ловкий мастер
Струйный … принтер.

Под дисплеем — главный блок:
Там лежит электроток
К самым важным микросхемам.
Этот блок зовут … системный.

Ведущий: А сейчас нужно пройти через город Шахматы. Отгадайте слово, пройдя по всем клеткам так, как ходит шахматный конь. Оценка правильного задания 3 очка.

/Ответы: носитель, алгоритм./

Ведущая: Сейчас мы подошли к загадочному городу Кроссворд. Отгадайте его тайны.

Ведущий: Вопросы на карточках, а сам кроссворд на экране. Кто быстрее разгадает кроссворд, получит 3 очка.

Карточка с вопросами:

1. Гибкий магнитный диск. (Дискета.)
2. Устройство вывода информации на бумажный носитель. (Принтер.)
3. Информация, хранящаяся на устройстве внешней памяти под определенным именем. (Файл.)
4. Устройство вывода информации. (Монитор.)
5. Алгоритм, записанный на языке, которым пользуется компьютер. (Программа.)
6. Совокупность четко сформулированных правил для решения задачи за конечное число шагов. (Алгоритм.)
7. Единица измерения информации для хранения одного символа. (Байт.)
8. Наименьшая единица измерения информации. (Бит.)
9. Жесткий диск. (Винчестер.)
10. Оптическое устройство ввода информации. (Сканер.)
11. Программа для подготовки текста. (Редактор.)

Ведущий: Молодцы, и с этим заданием вы успешно справились. Снова в путь! Перед нами город Анаграмма. Разгадайте анаграмму при помощи подсказки. За один правильный ответ 2 очка.

1 команда «Устройство вывода информации — МИ + ОН + РОТ». /Ответ: монитор./

«Семья букв — ТИФ + ЛАВА». /Ответ: алфавит./

«Манипулятор — КАМЫШ». /Ответ: мышка./

2 команда «Устройство ввода информации — КИТ + ВАЛ + АУРА». /Ответ: клавиатура./

«Электронный чертежник — ПОТ + ФОРА + СИ + ТОРГ + ЕЛЬ».

/Ответ: графопостроитель./

«Наука, рожденная компьютером — МИР + НОТА + ИКРА».

/Ответ: информатика./

Ведущая: Наше путешествие продолжается. И мы приближаемся к городу Задачка. Здесь живут умные жители. Они приготовили для вас следующее задание. Правильный ответ принесет 3 очка.

1 команда «У Даши 100 сестер. Младшей вчера исполнилось 1000 лет, а старшей скоро станет 1111 лет. Она учится в 1001 классе. Может ли быть такое?». /Ответ: да./

2 команда «В первом классе 35 учеников. Из них 25 любят математику, 20 — русский язык. Сколько первоклассников не любит математику?»

/Ответ: математику не любят 10 учеников./

Ведущий: Наше путешествие продолжается. И мы приближаемся к городу Маски. Из каких геометрических фигур составлена каждая маска? Какая из масок лишняя? Почему? Докажи. За правильный ответ 2 очка.

1 команда

2 команда

/Ответ: 1команда — треугольник вниз, 2 команда — скобки не так нарисованы./

Ведущая: Ну, Знайки вы мои, у нас на пути город Лабиринт. Чтобы не остаться в городе навсегда, надо пройти лабиринт. Кто пройдет его первый, получит 3 очка.

/Ответ: серая мышь./

Ведущий: Преодолев все препятствия, мы добрались до города Художников, где спрятан заветный приз. Здесь живут трудолюбивые жители. Для вас они приготовили следующее задание: надо придумать и нарисовать в графическом редакторе рисунок компьютера. Чья команда быстрее и лучше справится с заданием, получит 5 очков. Время его выполнения 5 минут.

Ведущая: Я рада поздравить вас с окончанием путешествия. Знайка хорошо оценил ваши знания по информатике. Вы многому научились. Сегодня трудно представить себе жизнь без информации и компьютеров. Мы вручаем приз команде победителю. Желаем вам дальнейших успехов в изучении этого замечательного и интересного предмета. До новых встреч!

Внеклассная работа по информатике дает возможность одним ученикам преодолеть барьер в общении с компьютером, другим — в комфортной обстановке, выполняя конкретные задания, закреплять полученные знания, третьим — развивать свои творческие способности, используя компьютер как техническое средство. Это и является основной целью работы по информатике во внеурочное время. Использование тематических игр является дополнительным стимулом к более тщательному изучению материала и развитию интереса детей к науке, расширению кругозора. Система тематических игр и конкурсов на внеклассных мероприятиях через дух соревнования развивает чувство ответственности, что приводит к более глубоким знаниям учащихся.

Цель: проверка знаний и умений у учащихся второго года обучения по темам "Компьютерная терминология”, "Использование автофигур в текстовом редакторе Microsoft Word” и "Создание анимации в программе PowerPoint”

Задачи:

дидактические:

– проверка умений в работе с автофигурами в текстовом редакторе Microsoft Word;

– повторение компьютерной терминологии;

– развивать у учащихся умение продумывать ход работы в соответствии со сценарием, подбирать соответствующие друг другу компоненты;

– развивать у учащихся умение выполнить задуманное действие в точности со сценарием;

– способствовать развитию художественного вкуса;

– формирование у обучающихся бережного отношения к компьютерной технике и корректировка деятельности учащихся в пользовании ПК.

развивающие:

– развитие у учащихся коммуникативных навыков и умение представлять свои работы перед аудиторией;

– формирование готовности творчески разрешать проблемные ситуации, принимать нестандартные решения;

воспитательные:

– прививать учащимся личностные качества, такие как: целеустремленность, самообладание, инициатива, способность преодолевать внешние и внутренние препятствия, способность работать в коллективе;

– формировать мотивацию и потребности изучения информатики у учащихся.

Оборудование: маршрутные листы, листы заданий, оборудованный компьютерный класс, мультимедийная установка, экран, протокол игры.

1. Организационный момент.

– Объявление темы занятия и его формы проведения.

– Постановка цели занятия.

2. Подготовительный этап дидактической игры.

Группа второго года обучения делится на две команды, по четыре человека в команде. Каждая команда начинает движение по своему собственному маршруту.

Путешествие проходит по четырем станциям: Возможностей, Советов, Головоломка, Мультикласс. На каждой станции команды встречает куратор станции, учащийся старшей группы обучения, который оценивает правильность выполнения задания.

3. Этап проведения.

СТАНЦИЯ "ВОЗМОЖНОСТЕЙ”

Цели: проверка умений в работе с автофигурами в текстовом редакторе Microsoft Word.

Оборудование: ПК.

ПО: текстовый редактор Microsoft Word

Учащиеся должны поэтапно создать в текстовом редакторе Microsoft Word картинку с помощью автофигур. Каждый этап выполняет один из членов команды. При переходе с этапа на этап каждый член команды сохраняет файл с картинкой в папке "Ст. Возможностей”, находящейся на главном компьютере, на диске D в папке "Общее”.

1 этап: Открыть текстовый редактор Microsoft Word. Нарисовать Крышу и стены дома, линию горизонта с помощью автофигур. Залить каждый созданный элемент соответствующим ему цветом.

Сохранить файл под именем "Картинка” в папке "Станция Возможностей”, находящейся на главном компьютере, на диске D в папке "Общее”.

2 этап: Открыть файл "Картинка” хранящийся в папке "Станция Возможностей”, находящейся на главном компьютере, на диске D в папке "Общее”. Сделать дом бревенчатым.

Сохранить файл под именем "Картинка” в папке "Станция Возможностей”, находящейся на главном компьютере, на диске D в папке "Общее”.

3 этап: Открыть файл "Картинка” хранящийся в папке "Станция Возможностей”, находящейся на главном компьютере, на диске D в папке "Общее”. Нарисовать окно на доме (прямоугольное) и на крыше (полукруглое). Повесить в окнах шторы. Нарисовать дверь и трубу. Залить каждый созданный элемент соответствующим ему цветом.

Сохранить файл под именем "Картинка” в папке "Станция Возможностей”, находящейся на главном компьютере, на диске D в папке "Общее”.

4 этап: Открыть файл "Картинка” хранящийся в папке "Станция Возможностей”, находящейся на главном компьютере, на диске D в папке "Общее”. Нарисовать солнце, облака, оформить лужайку возле дома, вставить ель. Залить каждый созданный элемент соответствующим ему цветом.

Сохранить файл под именем "Картинка” в папке "Станция Возможностей”, находящейся на главном компьютере, на диске D в папке "Общее”.

Куратор оценивает работу на станции "Возможностей” по следующим критериям:

1. Правильное композиционное решение картины. (3-5 баллов).

2. Точность выполнения (соответствие заданию) (3-5 баллов).

3. Законченность (3-5 баллов).

СТАНЦИЯ "ГОЛОВОЛОМКА”

Цели: повторение компьютерной терминологии.

Оборудование: ПК, раздаточный материал (карточки с заданиями).

Во фразе (предложении), написанной на русском языке, необходимо найти сочетание букв, возможно из слов, стоящих рядом, которое даст ключевое слово – компьютерный термин. Конкурс состоит из 9 подобных заданий. За каждый правильный ответ на вопросы ученик получает по 1 очку.

Каждому члену команды раздается по одному заданию в текстовом виде. Задания выполняются всеми членами команды одновременно.

1 задание: "Тест”.

Необходимо, используя только те буквы, которые есть в левом столбце, написать компьютерный термин в правом столбце. Тест сдается куратору станции. За каждый правильный ответ на вопросы ученик получает по 1 баллу (выполняется на компьютере).

2 задание: "Найди компьютерный термин”.

Во фразе (предложении) на русском языке обучающийся должен найти сочетание букв, возможно из слов, стоящих рядом, которое даст ключевое слово – компьютерный термин. Конкурс состоит из 9 подобных заданий. За каждый правильный ответ, на вопросы обучающийся получает по 1 баллу.

***

Этот процесс орнитологи называют миграцией

***

Потом они торжествовали и радовались как дети

***

Несмотря на это, его феска не раз падала с головы

***

Река Днепр интересна тем, что на ней имеются несколько электростанций

***

По просьбе хозяина квартиры мы шкаф сдвинули в угол

***

Этот старинный комод ему достался в наследство от бабушки

***

Я купил диск о водосбросе Зейской ГЭС в 2008 году.

***

Мы поздравляем пап каждый год 23 февраля.

***

Курс орангутанга пролегал через долину населенную львами.

3 задание: "Отгадай-ка!”

Необходимо разгадать компьютерный термин, зашифрованный в ребусе. За каждый правильно отгаданный ребус команда получает 1 балл.

 – компьютер

 – монитор

 – дисковод

  – алгоритм

  – информация

– обработка;

– шифрование

4 задание: "Кроссворд”.

Необходимо разгадать кроссворд, состоящий из компьютерных терминов. За каждый правильный ответ на вопросы ученик получает по 1 баллу.

1. Младший брат компьютера, считает тоже быстро, но ничего больше не умеет (калькулятор).
2. Как назвать все действия по работе с информацией одним словом? (обработка)
3. Устройство для вывода информации на экран (монитор).
4. Устройство для вывода информации на бумагу (принтер).
5. Заветное слово, не зная которого можно не попасть в файл, папку или программу (пароль).
6. Бывает контекстное, пиктографическое, быстрого доступа, ниспадающее… (меню).
7. Машина, часто внешне похожая на человека, способная выполнять за него какие–либо операции (робот).
8. Самая опасная операция с файлами (удаление).
9. "Мозг” ЭВМ (процессор).
10. И оружие, и город в Англии, и жёсткий диск (винчестер).
11. Одно из основных устройств ввода информации (клавиатура).

СТАНЦИЯ "МУЛЬТИКЛАСС”

Цели: – развивать у учащихся умение продумывать ход работы в соответствии со сценарием, подбирать соответствующие друг другу компоненты;

– развивать у учащихся умение выполнить задуманное действие в точности со сценарием;

– способствовать развитию художественного вкуса.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, экран.

ПО: программа PowerPoint

1 этап: На основе, созданной, на станции "Возможностей картинки команда создает сценарий мультфильма, выбор героев (2-3 персонажей) и озвучивание происходит при участии обучаемых (членов команды).

2 этап: Индивидуальная работа учащихся по созданию собственного мультфильма.

Каждый из членов команды самостоятельно по составленному сценарию создает собственный мультфильм, при помощи программы PowerPoint с использованием анимационных эффектов (вход, выход, выделение, путь перемещения).

3 этап: Подведение итогов работы, просмотр "удачных” мультфильмов в каждой команды. Лучшую, из созданных командой, презентацию выставляют на суд кураторам с помощью мультимедийной презентации.

Члены команды при показе презентации производят ее озвучивание.

Куратор оценивает работу на станции "Мультикласс” по следующим критериям:

1. Оригинальность идеи (1-5 баллов).
2. Точность выполнения (соответствие составленному сценарию) (3-5 баллов).
3. Плавность действий (автоматический переход от действия к действию) (3-5 баллов).
4. Законченность (3-5 баллов).

СТАНЦИЯ "СОВЕТОВ”

Цель: Формирование у обучающихся бережного отношения к компьютерной технике и корректировка деятельности учащихся в пользовании ПК.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, экран.

ПО: программа PowerPoint

С целью разнообразить виды деятельности участников игры их вниманию предлагаются вредные компьютерные советы. Участники игры должны комментировать предлагаемые вредные советы в письменном виде, указывая на ошибки и неверное обращение с техникой. Чтобы не перегрузить внимание детей, на слайдах демонстрируются 3 вредных совета. За каждый верный ответ куратор станции проставляет по 1 баллу. Максимальное количество баллов – 6.

ВРЕДНЫЕ компьютерные СОВЕТЫ

***

Если старые дискеты
Пятый год лежат в коробке,
Ходят слухи, что способны
Размагнититься они.
Чтобы данных не утратить,
Из коробки вынь дискеты,
Отыщи магнит побольше
И опять их намагнить!

***

Если подлый компилятор
Сообщает об ошибке
Значит, видимо, процессор
Надо срочно поменять.
Заменить попробуй мамку,
Дисковод, видеокарту,
Наконец, мышиный коврик.
Может быть, проблема в нем?

***

Разгоняя свой процессор,
Не забудь про охлажденье.
Регулярно (летом чаще)
Поливай его водой.
Если ж после процедуры
Он работать перестанет,
Что ж, такое может статься.
Что поделаешь – замерз!

Куратор оценивает правильность выполнения задания. За каждый верный ответ присваивается 1 балл.

4. Этап анализа и обсуждения результатов

На данном этапе проводится анализ занятия, рефлексия, самооценка. Педагогом выносятся рекомендации учащимся по ошибкам, допущенным на контрольном занятии.

По итогам дидактической игры учащимся вручается Сертификат участника "Компьютерного путешествия” (Именные сертификаты заранее изготавливаются учащимися старшей группы обучения).

Цели и задачи мероприятия:

• развитие устойчивого интереса к информатике, творческой активности;
• развитие алгоритмического мышления, памяти, внимания;
• воспитание уважения к сопернику, умения вести спор, стойкости, воли к победе, находчивости;
• повторение и закрепление основного материала, представленного в неординарных ситуациях;
• формирование системно-информационного подхода к анализу окружающего мира;
• расширение связей с другими предметами.

Участники мероприятия: учащиеся 5-7 классов.

В игре принимают участие 2 команды по 6 – 8 человек. Команды придумывают название, девиз, эмблему, выбирают капитана.

План мероприятия:

I. Организационный момент.

II. Приветствие команд.

III. Основная часть мероприятия.

• 1 гейм. «Разминка»
• 2 гейм. «Ты – мне, я – тебе» .
• Музыкальная пауза.
• 3 гейм. «Темная лошадка».
• 4 гейм «Заморочки из бочки»
• 5 гейм «Дальше, дальше».

IV. Подведение итогов. Вручение призов.

Ход мероприятия

Ведущий: Здравствуйте ребята. Мы рады вас приветствовать на игре «Счастливый случай». Сегодня у нас участвуют две команды. Первая команда - «Delete», вторая команда - «Pusk». В нашей игре 5 конкурсов. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Подсчёт баллов ведут члены жюри. А сейчас попросим каждую команду рассказать о себе.

(Приветствие команд).

Ведущий: 1 гейм. «Разминка». Вопросы задаются каждой команде по очереди.

1. Что такое информация? (Сведения об окружающей нас действительности).
2. Что такое информатика? (Наука, изучающая способы обработки, передачи и хранения информации.)
3. Какое, по вашему мнению, чувство является самым главным и наиболее развитым у волка? (Обоняние.)
4. Какое, по вашему мнению, чувство является самым главным и наиболее развитым у дельфина? (Слух.)
5. Является ли кодом номерной знак автомобиля? (Да.)
6. Является ли приготовление обеда действием с информацией? (Нет.)
7. С помощью каких органов чувств человек получает информацию?
8. Назовите носители информации? (Дискета, диск, бумага, фотография, кассета и т.д.)
9. Как можно назвать записную книжку с точки зрения хранения информации? (Долговременной памятью.)
10. Что происходит с информацией, содержащей в оперативной памяти после отключения компьютера? (Стирается.)

Ведущий: 2 гейм. «Ты – мне, я – тебе». Каждая команда задаёт сопернику по 3 вопроса. За каждый правильный ответ - 1 балл.

Музыкальная пауза.

Ведущий: 3 гейм. «Темная лошадка».

Сегодня у нас гость. Если бы об этом человеке сняли современный фильм, то это был бы боевик с трагическим финалом, о любви и предательстве, главным героем которого является многодетный отец, выходец из Эфиопии, смуглый и кучерявый, но проживший до 37 лет в России. Его познания в математике были крайне слабы, но он в совершенстве владел французским языком, за что и получил прозвище «Француз». Кто это?

Подсказки:

1. Любимым временем года является осень.
2. он очень любил сказки.
3. Это писатель и поэт. (А.С.Пушкин)

Какие источники информации используют персонажи сказок А.С. Пушкина:

А) царевич Елисей, искавший свою невесту. (ветер, месяц, солнце)

Б) злая мачеха, задумавшая извести свою падчерицу и доверявшая только одному источнику информации. (зеркало)

В) царь Дадон, чтобы узнать о набегах царя.(золотого петушка)

Г) царь Салтан, чтобы узнать о дальних странах. (рассказы купцов)

2. Вспомните сказку о царе Салтане. Пока Салтан воевал царица родила сына. Прослушайте отрывок из произведения и назовите источник информации, приемник информации и информационный канал?

Шлет с письмом она гонца,
Чтоб порадовать отца.
А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой
Извести её хотят,
Перенять гонца велят;
Сами шлют гонца другого.

(Источник- царица,

Приёмник -Салтан,

Информационный канал - гонец.)

Ведущий: 4 гейм «Заморочки из бочки»
Каждая команда выбирает бочонок с номером и отвечает на вопрос. Если у команды нет ответа, соперник может дать свой вариант ответа. За каждый правильный ответ – 1 балл.

Ответьте на вопросы и определите каналы связи «Передача информации».

1. Громкий, сильный и резкий звук голоса. (Крик)
2. Ударный мембранный музыкальный инструмент в виде цилиндра, сверху и снизу обтянутого кожей. (Барабан)
3. Глобальная сеть. (Интернет)
4. Аппарат для передачи сигналов, сообщений, изображений в радиовещании, телевидении, телеграфной связи. (Передатчик)
5. Система связи для передачи речевой информации на расстояние при помощи электрических сигналов по проводам и радио. (Телефон)
6. Горящие дрова, хворост, сложенные в кучу. (Костер)
7. Аппарат для приема телевизионных передач. (Телевизор)
8. Связь, осуществляемая по радио. (Радиосвязь)
9. Точка, тире, точка - что это такое? (Морзе)
10. Аппарат для приема чего-нибудь при помощи электромагнитных волн. (Приёмник)

Ведущий: 5 гейм «Дальше, дальше».

Вам необходимо дать быстрый ответ на вопрос, если ответа нет, говорите «Дальше, дальше».

Вопросы для первой команды:

1. Клавиша, позволяющая удалять символ справа от курсора. (Delete)
2. Устройство ввода в компьютер графических изображений. (Сканер)
3. Гибкий магнитный диск. (дискета)
4. К какой группе клавиш относятся клавиши FI-FI2. (Функциональные)
5. Что происходит при нажатии комбинации клавиш Shift + буква. (Прописная буква)
6. Устройство для обработки информации. (Процессор)
7. устройство вывода звуковой информации. (Колонки)
8. мигающая черточка, отмечающая место вода очередного символа на экране монитора. (Курсор)
9. Инструмент, позволяющий раскрашивать замкнутые пространства. (Заливка)
10. Принтер, распыляющий на бумаге капли жидких чернил. (Струйный)

Вопросы для второй команды:

1. Клавиша, позволяющая удалять символ слева от курсора. (Backspace)
2. Устройство вывода графической информации. (Принтер)
3. Жесткий магнитный диск (Винчестер)
4. К какой группе клавиш относится клавиша Ctrl. (Специальные)
5. Клавиша, позволяющая переключать режим ввода строчных и прописных букв. (Capslock)
6. Устройство ввода информации в память компьютера. (Клавиатура)
7. Устройство для управления компьютером во время игр. (Джойстик)
8. Принтер, печатающий с помощью металлических иголок, прижимающий к бумаге красящую ленту. (Матричный)
9. Инструмент, позволяющий рисовать тонкие линии. (Карандаш)
10. Какое устройство боится кошки? (Мышь)

Подведение итогов. Вручение призов.

Возраст участников: 15-16 лет.

Цели: Повторение и закрепление основного программного материала, выраженного в нестандартных ситуациях.

Задачи:

1. Стимулировать учащихся к повышению своего интеллектуального уровня.
2. Развивать познавательный интерес к предметам технического направления.
3. Воспитание у учащихся чувств взаимопомощи, ответственности, уважения к сопернику, устойчивости воли к победе.

Отборочный тур.

В игре принимают участие первые 10 человек, правильно выполнившие задание. Участники разбиваются на две команды по 5 человек.

Задание: Собрать карточки в группы.

Ученикам предлагаются карточки, на которых написаны слова, связанные с информатикой и компьютером. Надо собрать их в группы по четыре карточки по следующим темам:

1. "Единицы измерения количества информации”;
2. "Основные понятия базы данных”;
3. "Логические операции”;
4. "Основные понятия, используемые в электронных таблицах”;
5. "Термины, относящиеся к программе Microsoft Word”;
6. "Термины, связанные с алгоритмизацией и программированием”;
7. "Термины, связанные с темой "Системы счисления”;
8. "Элементы компьютера”
9. "Языки программирования”.

Ответы:

1. Байт, бит, килобайт, Мегабайт.
2. Запись, запрос, поле, таблица.
3. Импликация, дизъюнкция, конъюнкция, отрицание.
4. Столбец, адрес, строка, ячейка.
5. Абзац, документ, подчеркивание, курсив.
6. Алгоритм, оператор, программа, транслятор.
7. Алфавит, основание, разряд, цифра.
8. Клавиатура, монитор, системный блок, мышь.
9. Алгол, Си, Паскаль, Бейсик.

I тур: И то и другое – что это такое.

Определить, каким понятиям соответствуют приведенные ниже комментарии.

1. И нота, и язык программирования. (Си)
2. И ковровая, и беговая, и на магнитном диске в компьютере. (Дорожка)
3. И рыболовная, и компьютерная. (Сеть)
4. И у трапеции, и у системы счисления. (Основание)
5. И семейный, и военный, и файловый. (Архив)
6. И футбольное, и в таблице базы данных. (Поле)
7. И грызун, и манипулятор. (Мышь)
8. И почтовый, и нижний или верхний, и у элемента массива. (Индекс)
9. И снаряд для метания, и носитель информации в компьютере. (Диск)
10. И искусственное русло, наполненное водой, и линия связи. (Канал)

II тур: Информатика и логика.

Вопрос 1. Чем светофор отличается от принципа получения цветной точки (пикселя) на экране монитора?

Ответ. На светофоре возможны сигналы трех цветов (зеленого, желтого, красного), а в компьютере цветная точка на экране (пиксель) получается путем смешения трех базовых цветов (красного, зеленого, синего). Так что отличаются они тем, что в первом случае используется желтый цвет, во втором – синий.

Вопрос 2. У одного человека по фамилии Умников спросили: "Кто изображен на этом портрете?” Он ответил: "Отец висящего есть единственный сын отца говорящего”. Чей это был портрет?

Ответ. Это был портрет сына Умникова. Ответ последнего следует понимать так: "Отец висящего есть я”. Сам Умников – единственный сын своего отца, т.е. дедушки того, кто изображен на портрете.

Вопрос 3. Почему жесткий магнитный диск, лазерный диск и другие устройства долговременной памяти называют "внешней памятью” – ведь они находятся внутри системного блока компьютера?

Ответ. Термин "внешняя память" имеет историческое происхождение. На ЭВМ первых поколений память, находившаяся внутри процессора, размещенного в отдельном шкафу, или плотно примыкавшая к этому шкафу, получила естественное название внутренней. А память, сконструированная в виде отдельных устройств для хранения информации (например, накопители на магнитных барабанах и лентах), не менее естественно стали называть внешней. Современная трактовка этих терминов для компьютеров типа IBM РС такая:
– внутренняя память – электронная (полупроводниковая) память, установленная на системной плате или на платах расширения;
– внешняя память – память, реализованная в виде устройств с различными принципами хранения информации и обычно с подвижными носителями. Устройства внешней памяти могут размещать как в системном блоке компьютера, так и в отдельных корпусах.

Вопрос 4. Какое "современное" число в Древней Руси называли четыредцать:

1. 40;
2. 80;
3. 14;
4. 48.

Ответ: 40.

Вопрос 5. Фирмы, входящие в состав крупных компаний, называют "дочерними фирмами", или "дочками". А как на компьютерном жаргоне называют один из важнейших элементов системного блока персонального компьютера?

Ответ. "Мать", "мама" – так называют системную (материнскую) плату компьютера, на которой размещаются центральный процессор, оперативная память и другие компоненты.

Вопрос 6. Какие из предъявленных носителей информации не являются гибким магнитным диском? (Участникам конкурса предъявляются гибкие магнитные диски диаметром 5,25 и 3,5 дюйма, компакт-диск и жесткий магнитный диск – винчестер.)

Ответ. Компакт-диск и жесткий магнитный диск (винчестер). Магнитный диск диаметром 3,5 дюйма является гибким, хотя помещен в жесткую оболочку.

Вопрос 7. Вы, конечно, знаете известную задачу о перевозке через реку волка, козы и капусты. Исполнитель алгоритма ее решения называется Перевозчик. В одном из учебников информатики описан исполнитель Водолей, который, используя две или три емкости, решает задачи отмеривания того или иного количества воды. В чем, по вашему мнению, заключается неточность такого названия этого исполнителя, и как бы его назвали вы?

Ответ. Так как этот исполнитель занимается отмериванием того или иного количества воды, то правильнее было бы назвать его Водомер.

III тур: Информатика и география.

Ниже приведены понятия, используемые в информатике, и географические названия. Они связаны между собой. Назовите соответствующие понятия, используемые в информатике.

1. Непозиционная система счисления. – Столица Италии.
2. Разговорное название жесткого магнитного диска. – Город в Англии.
3. Головоломка, в которой нужно переложить диски с одного стержня на другой, соблюдая определенные правила; алгоритм решения этой головоломки часто приводят как пример использования такого понятия, как "рекурсия". – Столица Вьетнама.
4. На примере этого треугольника можно без использования калькулятора проверить правильность работы программы, в которой по двум известным катетам находится гипотенуза прямоугольного треугольника. Государство, столицей которого является город Каир.
5. Система кодировки символов. – America.

Ответы.

1. Римская система счисления.
2. Винчестер.
3. "Ханойские башни".
4. Египетский треугольник.
5. American Standard Code for Information Interchange, ASCII.

IV тур: Информатика и техника.

Перед вами – таблица с двумя колонками, в которых представлены определения некоторых терминов. В первой колонке приведены определения, касающиеся компьютеров или информатики, во второй – связанные с устройством и работой автомобиля. Необходимо найти пары определений (по одному из каждой колонки), относящиеся к терминам, являющимся омонимами.

Ответы: 1 – 7 (бегунок), 2 – 3 (блок), 3 – 10 (звук), 4 – 1 ("кольцо" кольцо), 5 – 6 (передача), 6 – 2 ("Пуск" – пуск), 7 – 5 (фильтр), 8 – 9 (цикл), 9 – 4 (цилиндр), 10 – 8 (шина).

Первыми указаны номера определений в левой колонке.

V тур: Информатика и русский язык.

В каждом из представленных заданий необходимо найти слово, которое, кроме двух приведенных вариантов, имеет вариант его использования в информатике.

1. 1) нота;
   2) слово "да" по-итальянски;
   3) ...
2. 1) почтовый;
   2) нижний или верхний;
   3) ...
3. 1) снаряд для метания;
   2) межпозвоночный;
   3) ...
4. 1) грызун;
   2) летучая;
   3) ...

Ответы: 1. Си. 2. Индекс. 3. Диск. 4. Мышь.

Примечание. Можно также предложить учащимся прокомментировать найденные слова.

1. Си – язык программирования.
2. Индекс – порядковый номер элемента массива.
3. Диск – разновидность носителей информации.
4. Мышь – манипулятор в компьютере.

VII тур: Информатика и математика

Решите кросснамбер "Римская система счисления”

По горизонтали:

По вертикали:

Ответы:

Примечание. В первом и третьем столбцах таблиц указаны порядковые номера чисел, во втором и четвертом – десятичные числа, которые следует записать в римской системе счисления.

VI.тур: Информатика и английский язык.

Доступ, МощнаяТочка, слово, превосходить (превосходный) – так переводятся на русский язык названия компьютерных программ широко распространенного пакета известной американской фирмы.

Назовите эти программы, их тип (назначение), название пакета программ и название фирмы-разработчика.

Ответ. Это названия программ па кета Office фирмы Мiсrоsоft . Corporation:

– Word (слово) – текстовый редактор;
– Ехсеl (превосходить, excelleпt – превосходный) – электронная таблица;
– Access (доступ) – система управления базами данных;
– PowerPoint (буквально – мощная точка) – программа подготовки презентаций.

Подведение итогов.

Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество баллов.

Цели мероприятия: способствовать развитию познавательного интереса, воспитывать стремление к лидерству, патриотическое воспитание.

Оборудование: приготовить столы для каждой команды, поставить на каждый стол электрическую лампочку, компьютер, проектор, экран, места для зрителей, микрофон для ведения игры.

Предварительная подготовка:

1. Игру можно сопровождать компьютерной презентацией, которая предоставлена отдельно в Приложении. Как показывает опыт, это очень удобно.

2. Создать 3 команды. Можно комбинировать классы по схеме "сильный + слабый”, "старший + младший”, чтобы в каждой команде были ученики из разных классов, разного уровня подготовки. В качестве рекламной паузы можно использовать заранее приготовленное каждым классом домашнее задание. Домашнее задание представляет собой компьютерную презентацию своего класса. Потом можно выбрать лучшее представление и наградить каким-нибудь подарком или добавлением баллов той или иной команде.

Проведение мероприятия

Ведущий: Сегодня мы с Вами проводим игру "Брейн-ринг”. Для этого каждый класс создал команду, состоящую из самых умных и эрудированных ребят.

Приветствуем наших игроков.

Игру будет судить строгое, но справедливое жюри в лице: (нужно представить)

Правила игры следующие:

Игра проводится в три тура. За каждый правильный ответ в каждом туре Вы получаете по баллу. Та команда, которая наберет больше всего баллов, станет победителем в этой игре.

Для того, чтобы успешно пройти все испытания, Вам потребуются все Ваши знания по математике, физики и информатики. Ваши логические рассуждения и смекалка помогут вам выиграть.

В добрый путь!

1 тур.
"Блиц-опрос”.
Девиз: "Торопись, да не ошибись”.

Каждой команде поочередно задаются вопросы, на которые они дают ответы. Ответы вы должны давать быстро. Если какая-то команда на вопрос не ответила, то ответить имеет право та команда, которая первая зажгла лампочку на столе. (Количество вопросов можно регулировать самим).

Вопросы к туру:

1. Что можно приготовить, но нельзя съесть? (уроки)
2. Сколько месяцев в году имеют 28 дней? (все месяцы)
3. Что может путешествовать по свету, оставаясь в одном и том же углу? (почтовая марка)
4. Что становится больше, если его поставить вверх ногами? (число "6”)
5. Какой рукой лучше размешивать чай? (лучше это делать ложкой)
6. Собака была привязана к десятиметровой веревке, а прошла триста метров. Как ей это удалось? (веревка не была ни к чему привязана)
7. По какому городу течет кровь? (по Вене)
8. Какое женское имя состоит из двух букв, которые дважды повторяются? (Анна)
9. Какое колесо автомобиля не вращается во время движения? (запасное)
10. Что принадлежит вам, однако другие им пользуются чаще, чем вы? (имя)
11. На какой вопрос нельзя ответить "да”? (Вы спите?)
12. Какая единственная птица способна летать хвостом вперед? (колибри)
13. Как называется единица, служащая для измерения силы тяжести? (ньютон)
14. На каком языке впервые было произнесено слово "алгебра”? (на арабском)
15. Изготовление, какого продукта никогда не удается с первой попытки? (первый блин комом)
16. Какое вещество в земных условиях может существовать в трех агрегатных состояниях? (вода)
17. Чему равно три в третьей степени? (27)
18. Как называется мультипликационная версия повести Кира Булычева "Путешествие Алисы”? ("Тайна третьей планеты”)
19. Кто впервые доказал теорему о соотношениях сторон в прямоугольном треугольнике? (Пифагор)
20. Как называется четвертая буква греческого алфавита? (дельта)
21. Чему равна сумма внутренних углов четырехугольника? (3600)
22. Как называется правильный четырех угольник? (квадрат)
23. У людей какой профессии 5 параллельных линий постоянно перед глазами? (музыканты, нотный стан)
24. Как называется шестая нота? (ля)
25. Как на языке геометрии будет называться правильный шестигранник? (гексаэдр, куб)
26. Какой угол образуют часовые стрелки, когда на часах 6 часов? (1800)
27. Какую приставку обычно употребляют физики и математики, когда видя число 106? (мега)
28. Как называется самое большое созвездие на небе Северного полушария, состоящее из 7 видимых глазами звезд? (Большая медведица)
29. Какую единственную галактику можно увидеть на звездном небе Северного полушария невооруженным глазом? (Туманность Андромеды)
30. Какую процедуру народная мудрость советует совершить 7 раз, прежде чем один раз совершить другую? (7 раз отмерь, а один раз отрежь)
31. Какой инструмент объединят в себе фортепьяно и гармонь? (аккардион)
32. Какой музыкальный инструмент используют многие шаманы во время проведения культовых обрядов? (бубен)
33. Как называется русский трехструнный щипковый инструмент? (балалайка)
34. Как называются графические знаки для записи музыкальных звуков? (ноты)
35. Какой знак нужно поставить между числами 5 и 6, чтобы получилось число больше пяти, но меньше шести? (запятую)
36. Число 666 увеличить в полтора раза, не производя никаких арифметических действий? (перевернуть)
37. Какое число делится на все числа без остатка? (0)
38. Когда делимое и частное равны между собой? (когда делитель равен 1)
39. В одной семье два отца и два сына. Сколько человек в семье? (три человека)
40. Цель решения уравнения? (найти ответ)

2 тур.
"Вопрос - ответ”.
Девиз: "Тише едешь – дальше будешь”.

В этом туре ребятам задаются по очереди вопросы, заготовленные заранее (смотрите вопросы в Приложении). Все вопросы высвечиваются на экран с помощью проектора. Вопросы можно подобрать самим, в зависимости от уровня подготовленности ребят и от того, какие классы играют. Если на поставленный вопрос команда не дает ответ, то на этот вопрос может ответить та команда, которая нажала первой на кнопку включения лампочки.

1. Какой алфавит используют для обозначения неизвестных в математике? (латинский)
2. Без чего не могут обойтись математики, барабанщики, охотники? (дробь)
3. На шайбу во время игры постоянно действует то лед, то клюшка, то перчатки вратаря, то борт, то сетка ворот, то лоб судьи…В какие моменты – наибольшая сила, в какие наименьшая? Почему? (наибольшая - в момент удара клюшкой, наименьшая – по воздуху).
4. Математическая зависимость, выраженная условными знаками. (формула)
5. Вы на Луне. Что из перечисленного ниже при этом у вас изменится, а что останется неизменным: вес, масса, рост, объем памяти, скорость обычной ходьбы, аппетит? (изменится – вес, скорость ходьбы)
6. Продавая в магазине попугая, продавец пообещал, что попугай будет повторять каждое услышанное им слово. Покупатель очень обрадовался, но, придя домой, обнаружил, что попугай "нем как рыба”. Тем не менее, продавец не лгал. Как это могло быть? (попугай или глухой, или покупатель не сказал ни одного слова)
7. Что означает слово "землемерие” в переводе на греческий язык? (геометрия)
8. Какая единственная точка северного полушария не участвует в суточном вращении Земли вокруг своей оси? (полюс)
9. Верно ли выражение "Солнце всходит и заходит”? (нет)
10. Каким текстовым редактором наиболее часто пользуются при работе на компьютере? (Word)
11. Самая наименьшая единица количества информации. (бит)

3 тур.
"Ты мне – я тебе”.

В этом туре ребята должны задавать по одному, заготовленному заранее, вопросу каждой команде. В конце этого тура баллы получает та команда, которая правильно ответила на какой-либо вопрос и та команда, которая задала самый оригинальный и интересный вопрос.

Подведение итогов.

Цель:

• повторить и обобщить знания по информатике;
• развитие логического мышления; познавательного интереса, творческой активности учащихся;
• связать информатику с другими предметами;
• воспитывать уважение к сопернику, стойкость, волю к победе, находчивость, умение работать в команде.

Оборудование:

• компьютер;
• мультимедийный проектор;
• экран;
• компьютерная программа MS PowerPoint;
• файл с презентацией, демонстрирующий тексты вопросов и заданий;
• компьютерная программа для выбора номера вопроса;
• компьютерная программа игра "Учимся мыслить логически2”.

Ход игры:

Игра состоит их 16 вопросов и заданий. Одно очко дается за правильный ответ на один вопрос или за одно задание. Играют две команды. Побеждает команда, набравшая 7 очков. Программа-презентация демонстрирует на экране название игры и колесо с номерами вопросов. Сначала ассистент на компьютере выбирает случайно номер вопроса с помощью компьютерной программы. Затем ведущий выбирает на экране этот номер и демонстрируется вопрос или задание. Отвечает та команда, которая раньше поднимет руку. Если команда отвечает неправильно, то право ответа предоставляется другой команде. Когда ни одна команда не ответит правильно, очко переходит в следующий тур, т.е. при правильном ответе на следующий вопрос команда получает уже два очка и т.д.

Итог игры:

Команды награждаются памятными призами за победу и участие.

Вопросы и ответы "Брейн-ринга” по информатике.

1. Назовите устройства, которые служили для облегчения вычислений.

Ответ. Абак, счеты, суан-пан, логарифмическая линейка, арифмометр, калькулятор.

2. Когда появился манипулятор типа "мышь”, то для него в русском языке некоторое время использовалось название по имени персонажа известной русской сказки. Назовите имя этого персонажа.

Ответ. "Колобок” (источник – Математический энциклопедический словарь, 1988 г.)

3. Какая связь между городом в Англии, ружьем калибра 30 х 30 и одним из элементов компьютера?

Ответ. Они все связаны со словом "винчестер”.

4. О какой компьютерной программе идет речь в песне:

Он мне дорог с давних лет
И его милее нет –
Этих окон негасимый цвет.

Ответ. Речь идет об операционной системе Windows, хотя некоторые слова песни изменены (Windows – англ., окна).

5. Программист попал в армию. Какой вопрос он задаст офицеру, давшему команду: "По порядку номеров – рассчитайся!”?

Ответ. "А в какой системе счисления считать?”

6. Ребусы.

Ответ. 1) Курсор, 2) Компьютер, 3) Дискета.

7. Расположить приведенные значения количества информации в порядке их возрастания:

1. 106 килобайт;
2. 106 бит;
3. 1024 байта;
4. 8000000 бит.

Ответ. 3), 2), 4), 1).

8. В приведенных текстах некоторые подряд идущие буквы нескольких слов образуют термины, связанные с информатикой и компьютерами. Найдите эти термины.

Искомые термины – элементы компьютера.

1. Этот процесс орнитологи называют миграцией.
2. Потом они торжествовали и радовались, как дети.
3. По просьбе хозяина квартиры мы шкаф сдвинули в угол.

Ответ. 1) Процессор; 2)Монитор; 3)Мышка.

9. Вам предложены слова, представляющие собой половину другого слова, связанного с информатикой и компьютерами, а так же комментарий к этому слову.

1. Заданное слово: овод. Искомое слово: часть системного блока персонального компьютера.
2. Заданное слово: карта. Искомое слово: носитель информации в компьютерах первых поколений.
3. Заданное слово: ряд. Искомое слово: позиция в записи числа.

Ответ. 1) Дисковод; 2) Перфокарта; 3) Разряд.

10. Учебная игра "В яблочко!” Необходимо угадать четырехзначное число, называя по одной цифре. Цифры в числе не повторяются. Если цифра названа правильно, но стоит не на своем месте, то дырка будет на зеленом поле мишени. А если названная цифра на своем месте, то дырка будет на красном поле.

11. Перед вами - две колонки слов и словосочетаний Необходимо найти пары слов (по одному из каждой колонки), являющиеся синонимами.

Ответ. 1-6, 2-9, 3-1, 4-7, 5-2, 6-5, 7-4, 8-3, 9-8.

12. Все наоборот

Приведенные словосочетания получены из словосочетаний, связанных с компьютерами и информатикой, слова в которых заменены на противоположные по смыслу, назначению, размерам и т.п.

1. Беззвучный микрофон.
2. Коллективные счеты.
3. Гибкое кольцо.

Ответ.

1. Звуковая колонка.
2. Персональный компьютер.
3. Жесткий диск.

13. Целое и часть.

Для каждого из терминов, представленных в левой колонке, необходимо в правой колонке указать понятие, являющееся его составной частью.

Ответ. 1-4, 2-6, 3-5, 4-7, 5-1, 6-3, 7-2.

14. Заменить букву – получить новое слово.

1. Бант.
2. Болонка.
3. Профессор.
4. Риск.
5. Ком.

Ответ. 1) Байт; 2) Колонка; 3) Процессор; 4) Диск; 5) Код.

15. Заменить букву – получить новое слово.

1. Хобот.
2. Интернат.
3. Чистота.
4. Пробег.
5. Штифт.

Ответ. 1) Робот; 2) Интернет; 3) Частота; 4)Пробел; 5) Шрифт.

16. Антианаграмма. Заданные слова получены из некоторого слова по правилам анаграммы. Необходимо найти исходное слово.

1. Фен, тело.
2. Нал, сиг.
3. Кость, яр.

Ответ. 1) Телефон; 2) Сигнал; 3) Яркость.

Содержание вопросов по материалам газеты "Информатика”.