Технологическая карта урока по теме: Таблицы 7 класс
план-конспект занятия по информатике и икт (7 класс)

Этап урока, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результаты

Предметные

УУД

1.Организационный момент

(1 мин)

Приветствует учеников

Приветствуют учителя

Развитие  устойчивого интереса к предмету. Формирование нравственных качеств, организованности, дисциплинированности.

Уважение к старшим.

2. Повторение изученного материала

(7 мин)

• Ребята, давайте вспомним, что мы изучали на последних уроках?
• Что мы умеем делать в текстовом редакторе?

• Давайте выполним проверочный тест. (Приложение 2) Время выполнения 3 мин. Ответы заносите в шаблон ответов. (Приложение 3)

Слайд 1. Взаимопроверка теста. За каждый правильный ответ – 1 балл. Поставьте полученные баллы.

• Текстовую информацию, текстовый процессор

• Создавать текстовый документ, редактировать, форматировать, вставлять объекты, сохранять документ.
• Обучающиеся выполняют тест.

• Обучающиеся меняются ответами и проводят проверку и подсчет баллов.

Овладение  системой теоретических знаний по теме

Метапредметные:

регулятивные: соотносить правильность выполнения действия с требованиями конкретной задачи;

познавательные: умение выражать свои мысли, строить высказывания;

коммуникативные: умение вступать в диалог, решать учебные проблемы, возникающие в ходе фронтальной работы.

Личностные:

развитие устойчивого интереса к предмету;

способность к волевому усилию; формирование учебной мотивации.

3.Мотивация и целеполагание

(5 мин)

Слайд 2. Рассмотрите следующий набор фактов.

Попробуйте, пользуясь этим набором, ответить на следующие вопросы:

1. Кто передвигается на двух ногах?
2. У кого глаза не горят?
3. Кто ловит мышей и ведет ночной образ жизни?

Поиск ответов займет достаточно много времени.

Слайд 3. А теперь посмотрите на таблицу, в которой представлена та же самая информация. Скажите, что в ней обозначают знаки “+” и “-”?

Найдите ответы, используя таблицу на следующие вопросы:

1. Кто ловит мышей?
2. Кто ведет ночной образ жизни?
3. Кто длинное и имеет горящие глаза?

Сколько времени вы потратили на поиски ответов в таблице по сравнению с текстом?

Сделайте вывод

А где вы еще встречались с текстовой информацией, представленной в виде таблицы?

Какой вывод можно сделать?

Как вы думаете, что сегодня мы будем изучать?

Проблемный вопрос: Кто умеет создавать таблицы?

Слайд 4. Откройте свои тетради, запишите число и тему урока.

Какую цель можно поставить при изучении данной темы?

Обучающиеся читают факты и ищут ответы на вопросы. Отвечают.

Знак “+” свойство присутствует, знак “-” – отсутствует.

Обучающиеся отвечают

Намного меньше

Таблица – наиболее удобная форма для представления однотипной информации.

Обучающиеся отвечают: расписание уроков, в магазине – список товаров и цен, меню в столовой, оценки в журнале, таблица умножения.  

В жизни очень часто встречается информация в виде таблиц.

Таблицы.

Записывают число и тему урока

Узнать, как создавать таблицы, как их редактировать, форматировать, какие таблицы существуют и т.д.

Овладение  системой теоретических знаний по теме

Метапредметные:

регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи

коммуникативные: владеть информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели,

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные:

готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной деятельности.

4. Изучение нового материала

(8 мин)

Давайте познакомимся, как работать с таблицами в текстовом редакторе.

Слайд 5. Чтобы вставить таблицу, необходимо выбрать команду Вставка – Таблица. Существует 3 способа создания таблицы:

• С помощью шаблона
• Команда “Вставка таблицы”
• Команда “Нарисовать таблицу”

Что можно редактировать в таблице?
Слайд 6. Редактирование осуществляется по команде Работа с таблицами – Макет и включает в себя следующие команды: удаление строк и столбцов, вставка строк и столбцов, объединение ячеек и разбиение.
Слайд 7-8. Форматирование осуществляется по команде Работа с таблицами – Конструктор и включает в себя такие команды, как стиль таблицы, заливка ячейки или всей таблицы, толщина и цвет пера, а также выравнивание и направление текста (команда Работа с таблицами – Макет)

Чем редактирование отличается от форматирования?

Слайд 9. Существуют два вида таблиц: простые и сложные. Посмотрите внимательно и скажите в чем отличие?

Учащиеся слушают и по мере необходимости, делают записи в тетради

Редактирование – исправление ошибок, форматирование – изменение внешнего вида

В сложных таблицах объединены или строки или столбцы

Овладение  системой теоретических знаний по теме

Метапредметные:

регулятивные: прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

познавательные: структурирование знаний;

определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текста научного стиля

Личностные:

развитие устойчивого интереса к предмету;

способность к волевому усилию;

формирование учебной мотивации

5.Физкультминутка

(Цыплят по осени считают)

(4 мин)

Слайд 10 - 11.

Каждая курочка собирает своих цыплят.

Всем обучающимся раздаются карточки с изображением цыпленка с терминами в соответствии с таблицей и 4 карточки с изображением курочки с названием семейства: семья Шрифт, семья Абзац, семья Окно Word, семья Структура текста. (Приложение 4)

К доске выходят  “курочки”. А к ней сами выходят “цыплята” этого семейства:

“Курочка” подтверждает “принадлежность” цыпленка к ее семейству.

 Овладение  системой теоретических знаний по теме

Личностные:

способность к волевому усилию

6.

Выполнение практической работы (15 мин)

Практическое  задание, раздает карточки с заданием (Приложение 5), при необходимости помогает ученикам, контролирует работу учеников

Выполняют практическую работу, при необходимости обращаются к учителю

Применение   теоретических и практических знаний по теме

 Метапредметные:

регулятивные: соотносить правильность выполнения действия с требованиями конкретной задачи;

познавательные: умение выбирать наиболее подходящий способ решения проблемы, исходя из ситуации, анализировать ход и способ действий;

коммуникативные: умение решать учебные проблемы, возникающие в ходе выполнения практической работы

Личностные:

развитие устойчивого интереса к предмету;

формирование организованности, дисциплинированности, трудолюбия

7.Рефлексия

(3 мин)

Слайд 12.

• Скажите, что получилось, что не получилось, почему?
• Назовите умения, которые вы приобрели, изучив эту тему.
• Пригодятся ли они вам в жизни?
• Что для вас было сложным при выполнении практической работы?

Выставляет оценки за работу

Отвечают на вопросы учителя.

Овладение  системой теоретических знаний по теме

Метапредметные:

регулятивные: соотносить правильность выполнения действия с требованиями конкретной задачи;

познавательные: умение выражать свои мысли, строить высказывания;

коммуникативные: умение вступать в диалог, решать учебные проблемы, возникающие в ходе фронтальной работы;

Личностные:

развитие устойчивого интереса к предмету;

способность к волевому усилию;

развитие рефлексии 

8. Домашнее задание (2 мин)

Слайд 13.

Творческое задание: составить таблицу (Приложение 7)

В виде простой таблицы

ИЛИ

В виде сложной таблицы

Спасибо за сотрудничество, урок окончен, до свидания!

Учащиеся записывают домашнее задание

Прощаются с учителем, собирают вещи и сдают листы с оцениванием

Формирование организованности, дисциплинированности, умения слушать

Осознание  смысла учения и понимание личной ответственности за будущий результат