Рабочая программа по информатике 7 класс
календарно-тематическое планирование по информатике и икт (7 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Информатика и ИКТ

---------------------------------------------------------------------------

(ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ)

Информатика

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

(НАИМЕНОВАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА)

Основное общее образование 7 класс

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

(УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ, КЛАСС)

2020-2021 учебный год

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

(СРОК РЕАЛИЗАЦИИ, ГОД)

Сабешкина Ксения Александровна

---------------------------------------------------------------------------------------------------------

( Ф.И.О. УЧИТЕЛЯ ПОЛНОСТЬЮ)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА

В СООТВЕТСТВИИ С ПРОГРАММОЙ

программа курса «Информатика и ИКТ» для 7-9 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

(НАЗВАНИЕ ПРОГРАММЫ, АВТОР ПРОГРАММЫ,

ПОД РЕДАКЦИЕЙ, ГОД)

1 час

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

(КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ)

• Прохладный

2020 – 2021 г.

  Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ, авторской программы по информатике и ИКТ для 7-9 классов «Информатика. УМК для основной школы» И. Г. Семакина и др. (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013), учебного плана МБОУ «СОШ №1» г. Прохладного.

  Изучение информатики и ИКТ в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

задачи :

систематизировать подходы к изучению предмета;

сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации; научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Данная программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов каждого раздела по учебному году и темам с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей и позволяет внедрять современные педагогические технологии (в том числе информационно-коммуникационные).

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

ОБУЧАЮЩИМИСЯ

Учащиеся узнают:

связь между информацией и знаниями человека; что такое информационные процессы; какие существуют носители информации;

функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;

как определяется единица измерения информации – бит (алфавитный подход); что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

правила техники безопасности при работе на компьютере;

состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное

взаимодействие;

основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных

накопителей, устройств ввода и вывода информации);

структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;

типы и свойства устройств внешней памяти;

типы и назначение устройств ввода / вывода;

сущность программного управления работой компьютера;

принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл,

каталог (папка), файловая структура;

назначение программного обеспечения и его состав.

способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы

кодировки, текстовые файлы);

назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);

основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).

способы представления изображений в памяти компьютера; понятие о пикселе,

растре, кодировке цвета, видеопамяти;

какие существую области применения компьютерной графики;

назначение графических редакторов;

назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.

что такое мультимедиа;

принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти

компьютера;

основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

Учащиеся получат возможность:

приводить примеры информации и информационных процессов из области

человеческой деятельности, живой природы и техники;

определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник,

канал;

приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;

измерять информационный объем текста в байтах (при использовании

компьютерного алфавита);

пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб,

Мб, Гб);

пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных

включать и выключать компьютер;

пользоваться клавиатурой;

ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;

инициализировать выполнение программ из программных файлов; просматривать на экране директорию диска;

выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск; использовать антивирусные программы.

набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;

выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;

сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей

изображение, звук, анимацию и текст.

Личностные результаты:

наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

понимание роли информационных процессов в современном мире;

владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты:

владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать

основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные

связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное

и по аналогии) и делать выводы;

владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей;

соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль

своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных

условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

оценивать правильность выполнения учебной задачи;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления

осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач

• зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты:

формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация,

алгоритм, модель – и их свойствах;

развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной

деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических

конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков

программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной,

условной и циклической;

формирование умений формализации и структурирования информации, умения

выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей —

таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих

программных средств обработки данных;

формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

2.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

  Тематическое планирование построено в соответствии с содержанием учебника и включает 6 разделов. Планирование рассчитано в основном на урочную деятельность обучающихся, вместе с тем отдельные виды деятельности могут носить проектный характер и проводиться во внеурочное время.

1.Введение в предмет – 1 ч

  Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса информатики

основной школы.

2.Человек и информация – 4 ч

  Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы.

  Измерение информации. Единицы измерения информации.

Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером; основные приемы редактирования.

3.Компьютер: устройство и программное обеспечение – 7 ч          Начальные сведения об архитектуре компьютера.

  Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.

  Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.

  Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.

Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.

4.Текстовая информация и компьютер – 9 ч

  Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.          Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода).

Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков,

формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.

При наличии соответствующих технических и программных средств: практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.

5.Графическая информация и компьютер – 6 ч.

  Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.

Графические редакторы и методы работы с ними.

Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).

При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора.

6.Мультимедиа и компьютерные презентации – 6 ч

Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера;

понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст, демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора. При наличии технических и программных средств: запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.

3.Тематический план.

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

и компьютер»

Графическая информация и компьютер (6 ч)

1. Информатика: учебник для 7 класса / И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С. В. Русаков,

Л. В. Шестакова. - 2-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 176

с.: ил.

2. Информатика. УМК для основой школы: 7 – 9 классы (ФГОС). Методическое

пособие для учителя / М. С. Цветкова, О. Б. Богомолова. – М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2013. – 176 с.: ил.

3. Информатика и ИКТ. Задачник-практикум: в 2 т.Т.1 / Л. А. Залогова [и др.]; под

ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера.-3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,

2011. – 309 с.: ил.

4. Информатика и ИКТ. Задачник-практикум: в 2 т.Т.2 / Л. А. Залогова [и др.]; под

ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера.-3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,

2011. – 294 с.: ил.

5. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса: в 5 ч. Ч. 1: Человек и информация /

Семакин И. Г., Ромашкина Т. В. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

6. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса: в 5 ч. Ч. 2: Компьютер: устройство и

программное обеспечение / Семакин И. Г., Ромашкина Т. В. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

7. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса: в 5 ч. Ч. 3: Текстовая информация и

компьютер / Семакин И. Г., Ромашкина Т. В. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,

2014.

8. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса: в 5 ч. Ч. 4: Графическая информация и

компьютер / Семакин И. Г., Ромашкина Т. В. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,

2014.

9. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса: в 5 ч. Ч. 5: Мультимедиа и

компьютерные презентации / Семакин И. Г., Ромашкина Т. В. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

10. Информатика. Программа для основной школы: 7–9 классы / Семакин И. Г.,

Цветкова М. С. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов следующих интернет-ресурсов:

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. /

Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

2. Учительский портал [Электронный ресурс]. / Режим доступа: www.uchportal.ru

3. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс]. / Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/411439

4. Сообщество взаимопомощи учителей [Электронный ресурс]. / Режим доступа: http://pedsovet.su/load/136

5. Видеоуроки в Интернет [Электронный ресурс]. / Режим доступа: http://videouroki.net/filecom.php?fileid=98657940

6. Социальная сеть работников образования [Электронный ресурс]. / Режим доступа: http://nsportal.ru

7. Библиотека методических материалов для учителя [Электронный ресурс]. / Режим доступа: http://infourok.ru

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Контроль предполагает выявление уровня усвоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

При выполнении контрольной и практической работы содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися:

грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Исходя из норм пятибалльной системы, заложенных во всех предметных областях, отметка:

«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере (незнание основного программного материала);

«1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала;

обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится в следующих случаях:

ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу; отказался отвечать на вопросы учителя.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебно-методический комплекс:

11. Информатика: учебник для 7 класса / И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С. В. Русаков,

Л. В. Шестакова. - 2-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 176

с.: ил.

12. Информатика. УМК для основой школы: 7 – 9 классы (ФГОС). Методическое

пособие для учителя / М. С. Цветкова, О. Б. Богомолова. – М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2013. – 176 с.: ил.

13. Информатика и ИКТ. Задачник-практикум: в 2 т.Т.1 / Л. А. Залогова [и др.]; под

ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера.-3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,

2011. – 309 с.: ил.

14. Информатика и ИКТ. Задачник-практикум: в 2 т.Т.2 / Л. А. Залогова [и др.]; под

ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера.-3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,

2011. – 294 с.: ил.

15. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса: в 5 ч. Ч. 1: Человек и информация /

Семакин И. Г., Ромашкина Т. В. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

16. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса: в 5 ч. Ч. 2: Компьютер: устройство и

программное обеспечение / Семакин И. Г., Ромашкина Т. В. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

17. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса: в 5 ч. Ч. 3: Текстовая информация и

компьютер / Семакин И. Г., Ромашкина Т. В. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,

2014.

18. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса: в 5 ч. Ч. 4: Графическая информация и

компьютер / Семакин И. Г., Ромашкина Т. В. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,

2014.

19. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса: в 5 ч. Ч. 5: Мультимедиа и

компьютерные презентации / Семакин И. Г., Ромашкина Т. В. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

20. Информатика. Программа для основной школы: 7–9 классы / Семакин И. Г.,

Цветкова М. С. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов следующих интернет-ресурсов:

8. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. /

Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

9. Учительский портал [Электронный ресурс]. / Режим доступа: www.uchportal.ru

10. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс]. / Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/411439

11. Сообщество взаимопомощи учителей [Электронный ресурс]. / Режим доступа: http://pedsovet.su/load/136

12. Видеоуроки в Интернет [Электронный ресурс]. / Режим доступа: http://videouroki.net/filecom.php?fileid=98657940

13. Социальная сеть работников образования [Электронный ресурс]. / Режим доступа: http://nsportal.ru

14. Библиотека методических материалов для учителя [Электронный ресурс]. / Режим

доступа: http://infourok.ru