МУНИЦИПАЛЬНОЕБЮДЖЕТНОЕОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Информатика и ИКТ

---------------------------------------------------------------------------

(ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ)

Информатика

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

(НАИМЕНОВАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА)

Основное общее образование 9 класс

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

(УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ, КЛАСС)

2020-2021 учебный год

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

(СРОК РЕАЛИЗАЦИИ, ГОД)

Сабешкина Ксения Александровна

---------------------------------------------------------------------------------------------------------

( Ф.И.О. УЧИТЕЛЯ ПОЛНОСТЬЮ)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА

В СООТВЕТСТВИИ С ПРОГРАММОЙ

программа курса «Информатика и ИКТ» для 7-9 классов (базовый   уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

(НАЗВАНИЕ ПРОГРАММЫ, АВТОР ПРОГРАММЫ,

ПОД РЕДАКЦИЕЙ, ГОД)

1 час

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

(КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ)

• Прохладный

  2020 – 2021 г.

  Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ, авторской программы по информатике и ИКТ для 7-9 классов «Информатика. УМК для основной школы» И. Г. Семакина и др. (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013), учебного плана МБОУ «СОШ №1» г. Прохладного.

  Изучение информатики и ИКТ в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

задачи :

систематизировать подходы к изучению предмета;

сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации; научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

  Данная программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов каждого раздела по учебному году и темам с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей и позволяет внедрять современные педагогические технологии (в том числе информационно-коммуникационные).

1.Планируемые результаты изучения предмета

Учащиеся узнают:

• узнает о истории и тенденциях развития компьютеров;

• узнает о том какие задачи решаются с помощью суперкомпьютеров.
• составлять алгоритмы для решения учебных задач различных типов ;
• выражать алгоритм решения задачи различными способами (словесным, графическим, в том числе и в виде блок-схемы,  с помощью формальных языков и др.);
• определять наиболее оптимальный способ выражения алгоритма для решения конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков);
• определять результат выполнения заданного алгоритма или его фрагмента;
• использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
• выполнять без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных, записанные на конкретном язык программирования с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования (линейная программа, ветвление, повторение, вспомогательные алгоритмы);
• составлять несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования и записывать их в виде         программ на выбранном языке программирования; выполнять эти программы на компьютере;
• использовать величины (переменные) различных типов, табличные величины (массивы), а также выражения, составленные из этих величин; использовать оператор присваивания;
• анализировать предложенный алгоритм, например, определять какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;
• использовать логические значения, операции и выражения с ними;
• записывать на выбранном языке программирования арифметические и логические выражения и вычислять их значения.
• приемами безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;
• основами соблюдения норм информационной этики и права;

Учащиеся получат возможность:

• осознано подходить к выбору ИКТ – средств для своих учебных и иных целей;
• ознакомиться с влиянием ошибок измерений и вычислений на выполнение алгоритмов управления реальными объектами (на примере учебных автономных роботов);  
• познакомиться с использованием в программах строковых величин и с операциями со          строковыми величинами;
• создавать программы для решения задач, возникающих в процессе учебы и вне ее;
• познакомиться с задачами обработки данных и алгоритмами их решения;
• познакомиться с понятием «управление», с примерами того, как компьютер управляет различными системами (роботы, летательные и космические аппараты, станки, оросительные системы, движущиеся модели и др.);
• познакомиться с учебной средой составления программ управления автономными роботами и разобрать примеры алгоритмов управления, разработанными в этой среде.
• узнать о данных от датчиков, например, датчиков роботизированных устройств;
• узнать о структуре современных компьютеров и назначении их элементов;
• получить представление об истории и тенденциях развития ИКТ;
• познакомиться с примерами использования ИКТ в современном мире;
• получить представления о роботизированных устройствах и их использовании на производстве и в научных исследованиях.

Личностными результатами изучения предмета «Информатика» в 9 классе являются:

• Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному  уровню развития науки и общественной практики,
• Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.
• Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни

Метапредметными результатами являются:

• Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения
• Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
• Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, мо дели и схемы для решения учебных и познавательных задач
• Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ (ИКТ-компетенции)

Предметными результатами являются:

• Сформированность информационной и алгоритмической культуры
• Сформированностьпредставления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации
• Владение основными навыками и умениями использования компьютерных устройств

• Сформированностьпредставления о понятии алгоритма и его свойствах

• Умение составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя
• Сформированность знаний об алгоритмических конструкциях; знакомство с основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической.
• Сформированность знаний о логических значениях и операциях
• Сформированность базовых навыков и умений по работе с одним из языков программирования
• Сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.
• Сформированность навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

2.Содержание учебного предмета «Информатика» в 9 классе

1.Управление и алгоритмы– 11часов.

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

  Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.

  Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).

2.Введение в программирование – 15часов.

  Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

  Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.

  Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.

3.Информационные технологии в обществе– 4часов.

  Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.

Тематическое планирование.

Календарно-тематическое планирование предмета «Информатика»

в 9 классе в 2020-2021уч.г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

• Информатика: учебник для 7 класса / И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С. В. Русаков,
• Л. В. Шестакова. - 2-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 176
• с.: ил.
• Информатика. УМК для основой школы: 7 – 9 классы (ФГОС). Методическое
• пособие для учителя / М. С. Цветкова, О. Б. Богомолова. – М.: БИНОМ.
• Лаборатория знаний, 2013. – 176 с.: ил.
• Информатика и ИКТ. Задачник-практикум: в 2 т.Т.1 / Л. А. Залогова [и др.]; под
• ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера.-3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
• 2011. – 309 с.: ил.
• Информатика и ИКТ. Задачник-практикум: в 2 т.Т.2 / Л. А. Залогова [и др.]; под
• ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера.-3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
• 2011. – 294 с.: ил.
• Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса: в 5 ч. Ч. 1: Человек и информация /
• Семакин И. Г., Ромашкина Т. В. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
• Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса: в 5 ч. Ч. 2: Компьютер: устройство и
• программное обеспечение / Семакин И. Г., Ромашкина Т. В. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
• Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса: в 5 ч. Ч. 3: Текстовая информация и
• компьютер / Семакин И. Г., Ромашкина Т. В. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
• 2014.
• Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса: в 5 ч. Ч. 4: Графическая информация и
• компьютер / Семакин И. Г., Ромашкина Т. В. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
• Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса: в 5 ч. Ч. 5: Мультимедиа и
• компьютерные презентации / Семакин И. Г., Ромашкина Т. В. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
• Информатика. Программа для основной школы: 7–9 классы / Семакин И. Г.,
• Цветкова М. С. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
• Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов следующих интернет-ресурсов:
• Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. /
• Режим доступа: http://school-collection.edu.ru
• Учительский портал [Электронный ресурс]. / Режим доступа: www.uchportal.ru
• Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс]. / Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/411439
• Сообщество взаимопомощи учителей [Электронный ресурс]. / Режим доступа: http://pedsovet.su/load/136
• Видеоуроки в Интернет [Электронный ресурс]. / Режим доступа: http://videouroki.net/filecom.php?fileid=98657940
• Социальная сеть работников образования [Электронный ресурс]. / Режим доступа: http://nsportal.ru
• Библиотека методических материалов для учителя [Электронный ресурс]. / Режим доступа: http://infourok.ru