Рабочая программа по информатике
рабочая программа по информатике и икт (7 класс)

Опубликовано 05.09.2021 - 3:35 - Ершова Валерия Олеговна

Рабочая программа по информатике для учащихся 7 класса. ФГОС. 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл ershova_informatika_7a.docx68.28 КБ

Предварительный просмотр:

Рассмотрено

на заседании ШМО
Руководитель ШМО

____________ / ______________

Протокол  от __августа 2021 г.   № __

Согласовано
на заседании педсовета

Протокол от __ августа 2021 г.   №__  

Утверждено

директор МБОУ СШ № 1

____________ /

Приказ от __августа 2021 г.   № __

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике, 7 « » класс

учителя первой квалификационной категории

Ершовой Валерии Олеговны

2021-2022 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа модуля «Точка роста» составлена с учётом требований федерального государственного образовательного стандарта и ориентирована на развитие личности школьника, способного творчески применять полученные знания в практической деятельности. Научить ориентироваться в информационном пространстве, развить личностные качества учащихся - способность находить, анализировать и обобщать информацию. Важность данной программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.

Успешный профессионал будущего – это сегодняшний школьник, который осознанно делает выбор в профессиональном самоопределении, умеет ставить цели и идти по пути их реализации, понимает направление своего движения, продуктивно работает в команде, грамотно управляя своим уровнем энергии. Он занимает активную жизненную позицию, вынослив и мотивирован, стремится к достижению высоких вершин в развитии профессионализма. В условиях информационного общества возрастает роль информационной и нравственной компетентности обучающихся, и особое внимание уделяется их развитию. К наиболее значимым информационным компетенциям, владение которыми необходимо современному человеку, можно отнести следующие: знание и использование рациональных методов поиска и хранения информации в современных информационных системах; владение навыками работы с различными видами информации. В свою очередь, важнейшими нравственными компетенциями можно назвать: степень развития системы духовно-нравственных ценностей, в центре которых человек, имеющий собственное мнение и убеждения, способный утверждать и отстаивать их; понимание духовного саморазвития и самореализации человека; способность к критическому мышлению, умение противостоять антигуманистическим тенденциям в современной культуре.

Количество часов в год, по четвертям.

В учебном плане на изучение информатики выделен 1 недельный час, 34 учебных недели. За год 34 часа. 16 часов в первом полугодии. 18 часов во втором полугодии.

Роль и место дисциплины в образовательном процессе.

Методологической основой федеральных государственных образовательных стандартов является системно-деятельностный подход, в рамках которого реализуются современные стратегии обучения, предполагающие использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в процессе изучения всех предметов, во внеурочной и внешкольной деятельности на протяжении всего периода обучения в школе. Организация учебно-воспитательного процесса в современной информационно-образовательной среде является необходимым условием формирования информационной культуры современного школьника, достижения им ряда образовательных результатов,  прямо связанных с необходимостью использования информационных и коммуникационных технологий.

Средства ИКТ не только обеспечивают образование с использованием той же технологии, которую учащиеся применяют для связи и развлечений вне школы (что важно само по себе с точки зрения социализации учащихся в современном информационном обществе), но и создают условия для индивидуализации учебного процесса, повышения его эффективности и результативности.

Адресат.

Данная рабочая программа предназначена для учащихся 7 классов.

Соответствие Государственному образовательному стандарту.

Настоящая программа по информатике для учащихся 7 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования Распоряжения Министерства просвещения РФ №P-23 от 1 марта 2019 года «Об утверждении методических рекомендаций по созданию мест для реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ цифрового, естественнонаучного, технического и гуманитарного профилей в образовательных организациях, расположенных в сельской местности и малых городах, и дистанционных программ обучения определенных категорий обучающихся».

Цели и задачи.

  • формирование у учащихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;
  • пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
  • развитие алгоритмического мышления, творческих и познавательных способностей учащихся;
  • воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
  • приобретение опыта планирования деятельности, поиска нужной информации, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования.

Сформулированные цели на этапе пропедевтического курса реализуются через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты. Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ) имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении. Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике.

Принципы, лежащие в основе построения программы.

  • принцип доступности предполагающий ориентацию на уровень развития сил и способностей студентов для восприятия изучаемого материала;
  • принцип наглядности вытекает из сущности процесса восприятия, осмысливания и обобщения студентами изучаемого материала;
  • принцип прочности знаний в обучении позволяет опираться на приобретенные раннее знания, умения и навыки, а также позволяет использовать приобретенные знания, умения и навыки на последующих этапах обучения;
  • принцип последовательности означает, что обучение идет от простого к сложному, от представлений к понятиям, от неизвестного к неизвестному, от знания к умению, а от него к навыку.

Структура документа

Специфика программы.

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Направленность курса – развивающая. Обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы.

Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых), обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его. В начале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения.

Основные содержательные линии курса.

Глава 1. Введение в информатику.

Компьютеры и программы. Данные в компьютере. Интернет.

Глава 2. Компьютер.

Процессор и память. Устройства ввода. Устройства вывода. Программное обеспечение. Правовая охрана программ и данных. Прикладные программы. Системное программное обеспечение. .файловая система. Операции с файлами. Защита от компьютерных вирусов.

Глава 3. Обработка числовой информации.

Вычисления на компьютере. Электронные таблицы.

Глава 4. Обработка текстовой информации.

Программы для обработки текста. Редактирование текста. Форматирование символов. Форматирование абзацев. Стилевое форматирование. Таблицы. Списки.

Глава 5. Обработка графической информации.

Растровый графический редактор. Работа с фрагментами. Обработка фотографий. Вставка рисунков в текстовый документ.

Глава 6. Алгоритмы и программирование.

Алгоритмы и исполнители. Линейные алгоритмы. Вспомогательные алгоритмы. Циклические алгоритмы. Переменные. Циклы с условием. Разветвляющиеся алгоритмы. Ветвления и циклы. Компьютерная графика. Графические примитивы. Применение процедур. Применение циклов.

Глава 7. Мультимедиа.

Работа со слайдом. Анимация. Презентация с несколькими слайдами.

Виды и форма организации познавательной деятельности в учебном процессе.

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум (практические работы). Работа учеников за компьютером в 7 классах 10-15 минут. В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы (в форме тестирования). Очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и пытался выполнять практические работы по описанию самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей.

Используемые технологии, методы и формы работы.

При организации занятий школьников 7 классов по информатике и информационным технологиям необходимо использовать различные методы и средства обучения с тем, чтобы с одной стороны, свести работу за ПК к регламентированной норме; с другой стороны, достичь наибольшего педагогического эффекта.

На уроках параллельно применяются общие и специфические методы, связанные с применением средств ИКТ:

  • словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);
  • наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);
  • практические методы (устные и письменные упражнения, практические работы за ПК);
  • проблемное обучение;
  • метод проектов;
  • ролевой метод.

Основные типы уроков:

  • урок изучения нового материала;
  • урок контроля знаний;
  • обобщающий урок;
  • комбинированный урок.

В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный, хотя используется и частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ.

Формы организации учебного процесса:

  • индивидуальные;
  • групповые;
  • фронтальные;
  • практикумы.

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Библиографический список

  1. Информатика. 7 класс: учебник / К. Ю. Поляков, Е. А. Еремин. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. — в двух частях.
  2. https://kpolyakov.spb.ru/

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Тема урока

Кол-во
часов

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые результаты освоения программы

Вид контроля

Характеристика деятельности учащихся (УУД)

Дата проведения

Личностные УУД

Познавательные УУД

Метапредметные УУД

План

Факт

1

Техника безопасности. Компьютеры и программы.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Информатика, Информация, компьютер, программа, пользователи, программисты, данные, кодирование, двоичный код.

Знать/понимать:

общие представления о целях изучения курса

информатики и ИКТ;

основные определение по теме «Компьютеры и программы».

Индивидуальный, фронтальный опрос

наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;

развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить;

2

Входная контрольная работа. Интернет.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Интернет, служба, сервер, электронная почта, web-сайт, гипертекст, браузер.

Знать/понимать:

основные определения, уметь решать задачи по данной теме.

Контрольная работа

владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки);

3

Процессор и память.  

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Процессор, программа, тактовая частота, разрядность, оперативная память, долговременная память.

Знать/понимать:

основные определения, уметь решать задачи по данной теме.

Индивидуальный, фронтальный опрос

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества

формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей

коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

4

Устройства ввода. Устройства вывода.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Клавиатура, манипулятор, сканер, мышь, монитор, колонки, принтер.

Знать/понимать:

основные определения по данной теме.

Индивидуальный, фронтальный опрос

способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.

5

Программное обеспечение. Правовая охрана программ и данных.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Программа, прикладные программы, системные программы, операционная система, авторское право, лицензия.

Знать/понимать:

основные определения по данной теме.

Индивидуальный, фронтальный опрос

наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;

развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить;

6

Прикладные программы. Системное программное обеспечение.

1

Комбинированный урок

Операционная система, драйверы, утилиты.

Знать/понимать:

основные определения по данной теме.

Индивидуальный, фронтальный опрос

владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки);

7

Файловая система. Операции с файлами.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Файл, файловая система, папка, корневая папка, путь к файлу.

Знать/понимать:

основные определения, уметь решать задачи по данной теме.

Индивидуальный, фронтальный опрос

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества

формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей

коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

8

Защита от компьютерных вирусов.

1

Комбинированный урок

Компьютерный вирус, вредоносная программа, антивирус-сканер, антивирус-монитор.

Знать/понимать:

основные определения по данной теме.

Индивидуальный, фронтальный опрос

способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.

9

Вычисления на компьютере.

1

Комбинированный урок

Калькулятор, вычисления, проценты, инженерный вид.

Знать/понимать:

уметь работать в программе «Калькулятор».

Индивидуальный, фронтальный опрос

наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;

развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить;

10

Электронные таблицы.

1

Комбинированный урок

Электронная таблица, табличный процессор, столбец, строка, ячейка.

Знать/понимать:

основные определения по данной теме.

Индивидуальный, фронтальный опрос

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества

формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей

коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

11

Программы для обработки текста. Редактирование текста.

1

Комбинированный урок

Текстовый редактор, текстовый процессор, символ, абзац, форматирование, редактирование.

Знать/понимать:

основные определения, уметь работать в текстовом процессоре.

Практическая работа.

наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;

развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить;

12

Форматирование символов. Форматирование абзацев.

1

Комбинированный урок

Форматирование, фрагмент, шрифт, гарнитура, контекстное меню.

Знать/понимать:

основные определения, уметь работать в текстовом процессоре.

Практическая работа.

владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки);

13

Стилевое форматирование.

1

Комбинированный урок

Стиль абзацев, стиль символов.

Знать/понимать:

основные определения, уметь применять стилевое форматирование в текстовом процессоре.

Практическая работа.

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества

формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей

коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

14

Таблицы.

1

Комбинированный урок

Таблица, ячейка, диапазон, строка, столбец.

Знать/понимать:

основные определения, уметь работать с таблицами  в текстовом процессоре.

Практическая работа.

наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;

развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить;

15

Списки.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Список маркированный, список нумерованный, список многоуровневый.

Знать/понимать:

основные определения, уметь работать со списками  в текстовом процессоре.

Практическая работа.

владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки);

16

Растровый графический редактор. Работа с фрагментами.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Графический редактор, палитра, фрагмент, масштаб.

Знать/понимать:

основные определения, уметь работать в графическом редакторе.

Практическая работа.

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества

формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей

коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

17

Обработка фотографий.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Кадрирование, отражение, яркость, контраст, коррекция цвета.

Знать/понимать:

основные определения, уметь работать в графическом редакторе.

Практическая работа.

владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки);

18

Вставка рисунков в текстовый документ.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Вставка рисунка, изменение размера, буфер обмена, скриншот.

Знать/понимать:

основные определения, уметь работать с изображениями в текстовом процессоре.

Практическая работа.

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества

формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей

коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

19

Алгоритмы и исполнители. Способы записи алгоритмов.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Алгоритм, исполнитель, система команд, среда исполнителя, словесная запись, блок-схема, язык программирования.

Знать/понимать:

основные определения, составлять блок-схемы алгоритмов.

Индивидуальный, фронтальный опрос

способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.

20

Линейные алгоритмы.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Линейный алгоритм, программа, алгоритмический язык.

Знать/понимать:

основные определения.

Индивидуальный, фронтальный опрос

наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;

развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить;

21

Вспомогательные алгоритмы.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Вспомогательный алгоритм, процедура, вызов процедуры.

Знать/понимать:

основные определения.

Индивидуальный, фронтальный опрос

владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки);

22

Циклические алгоритмы.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Цикл, циклический алгоритм, тело цикла.

Знать/понимать:

основные определения.

Индивидуальный, фронтальный опрос

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества

формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей

коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

23

Переменные.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Переменная, присваивание, процедура, параметр.

Знать/понимать:

основные определения.

Индивидуальный, фронтальный опрос

способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.

24

Циклы с условием.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Условие, цикл с условием, логические команды, обратная связь.

Знать/понимать:

основные определения.

Индивидуальный, фронтальный опрос

наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;

развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить;

25

Разветвляющиеся алгоритмы.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Условие, ветвление, полная форма ветвления, неполная форма ветвления.

Знать/понимать:

основные определения.

Индивидуальный, фронтальный опрос

владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки);

26

Ветвления и циклы.

1

Комбинированный урок.

Ветвление, цикл.

Знать/понимать:

основные определения.

Индивидуальный, фронтальный опрос

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества

формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей

коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

27

Компьютерная графика. Графические примитивы.

1

Комбинированный урок.

Графический режим, холст, пиксель, координаты, переменная.

Знать/понимать:

основные определения.

Индивидуальный, фронтальный опрос

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества

формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей

коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

28

Применение процедур. Применение циклов.

1

Комбинированный урок.

Процедура, параметры, цикл, узор.

Знать/понимать:

основные определения.

Индивидуальный, фронтальный опрос

способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.

29

Работа со слайдом. Анимация.

1

Комбинированный урок.

Мультимедиа, презентация, слайд, тема, палитра, макет, фон, анимация.

Знать/понимать:

уметь создавать простейшую презентацию.

Практическая работа.

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества

формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей

коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

30

Презентация с несколькими слайдами.

1

Комбинированный урок.

Мультимедиа, презентация, слайд, тема, палитра, макет, фон, анимация.

Знать/понимать:

уметь создавать презентацию, изменять фон, добавлять анимацию объектам, использовать переходы.

Практическая работа.

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества

формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей

коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

31

Годовая проверочная работа.

1

Урок проверки знаний и умений

Компьютер, программы, устройства ввода и вывода, файловая система, форматирование текста, работа в графическом редакторе.

Знать/понимать:

систематизированные представления об основных понятиях курса информатики, изученных в 7 классе.

Контрольная работа.

наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;

развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить;

32

Всероссийская акция «Урок Цифры».

1

Комбинированный урок.

Сеть, робототехника, безопасность, интернет, киберпреступность

Знать/понимать:

основные понятия по теме.

Практическая работа.

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества

формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей

коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

33

Всероссийская акция «Урок Цифры».

1

Комбинированный урок.

Сеть, робототехника, безопасность, интернет, киберпреступность

Знать/понимать:

основные понятия по теме.

Практическая работа.

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества

формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей

коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

34

Всероссийская акция «Урок Цифры».

1

Комбинированный урок.

Сеть, робототехника, безопасность, интернет, киберпреступность

Знать/понимать:

основные понятия по теме.

Практическая работа.

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества

формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей

коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

рабочая программа по информатике и ИКТ 2 - 4 классы к учебнику Горячева "Информатика в играх и задачах"

Рабочая программа включает в себя пояснительную записку, примерное планирование учебного материала,календарно - тематическое планирование....

Рабочая программа по информатике для 9 класса по информатике

Рабочая программа по информатике для 9 класса по учебнику Н.Д.Угриновича. Рабочая программа состоит из пояснительной записки, требований к умениям и навыкам обучающимся 9 класса, развернутого тематиче...

Информатика - 8. Рабочая программа по информатике 8 класс

Рабочая программа рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ в 8 классе - I час в неделю. Всего 34 часа. Изучение базового курса ориентировано на использование учащимися учебника для...

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 11 классах (Информатика. Учебник для 11 класса. Поляков К. Ю., Еремин Е. А.)

Рабочая программа по информатике и ИКТ  в 11 классах (Информатика. Учебник для 11 класса. Поляков К. Ю., Еремин Е. А.)...

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 10 классах (Информатика. Учебник для 10 класса. Поляков К. Ю., Еремин Е. А.)

Рабочая программа по информатике и ИКТ  в 10 классах (Информатика. Учебник для 10 класса. Поляков К. Ю., Еремин Е. А.)...

Рабочая программа по информатике для 7--9 классов, разработанная на основе ФГОС. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы: Угринович Н.Д. Информатика . – М.: БИНОМ, 2015.

                       РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по информатике. Уровень образования (класс):    основное общее образование...

Рабочая программа по информатике (Программа является ключевым компо¬нентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л. Л. Босова, А. Ю. Босова))

Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственно­го образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к ...