Рабочая программа среднего общего образования по предмету «Информатика» 10 класс (углубленный уровень)
рабочая программа по информатике и икт (10 класс)

Рабочая программа учебного предмета «Информатика» на уровне среднего общего образования составлена в соответствии с требованиями ФГОС СОО, ориентирована на использование учебника «Информатика. Углубленный уровень: учебник для 10 класса: в 2ч./И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина, Л.В. Шестакова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний». Тематическое планирование с указанием УУД.

 

Скачать:


Предварительный просмотр:

Рабочая программа
среднего общего образования
по предмету «Информатика»

10 класс

(углубленный уровень)

                                                                                                 

                                                                                                      Составила

                                                                                                                          учитель информатики

                                                                                                                И.А. Маклакова

Пенза 2020

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 10 класса составлена на основе образовательной программы среднего общего образования школы_________________________________________________________.

Рабочая программа ориентирована на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

  1. Информатика. Углубленный уровень: учебник для 10 класса: в 2ч./И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина, Л.В. Шестакова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.
  2. Информатика. Задачник – практикум в 2 т. (под редакцией Семакина И.Г.) . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.
  3. Компьютерный практикум в 2 ч. для 10-11 классов. Углубленный уровень. /Семакин И.Г., Шеина Т.Ю., Шестакова Л.В.  М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний.

Рабочая программа учебного предмета «Информатика» на уровне среднего общего образования составлена в соответствии с требованиями ФГОС СОО; требованиями к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования. В ней соблюдается преемственность с ФГОС ООО и учитываются межпредметные связи.

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа является одним из вариантов изучения  информатики  в основной школе. Согласно принципу спирали, материал некоторых разделов программы является развитием и продолжением соответствующих разделов курса основной школы. Отличие углубленного уровня от базового состоит в том, что более глубоко рассматриваются принципы хранения, передачи и автоматической обработки данных; ставится задача выйти на уровень понимания происходящих процессов, а не только поверхностного знакомства с ними.

Существенное внимание уделяется линии «Алгоритмизация и программирование», которая входит в перечень предметных результатов ФГОС.

Ведущими технологиями в преподавании информатики являются личностно-ориентированные технологии контекстного обучения: проблемное обучение, интегрированное обучение, интерактивные технологии, технология критического мышления. В преподавании курса применяются как традиционные на старшей ступени формы (информационные, диалогические, проблемные, обзорные лекции, семинары, беседы), так и активные и интерактивные формы (круглый стол, дебаты, дискуссии, организационно –деятельностные игры (ОДИ), ролевые и деловые игры и т.д.) в целях содействия старшеклассникам в овладении ключевыми компетенциями.

Программа по предмету «Информатика» предназначена для углубленного изучения обучающимися  всех основных разделов информатики. Она включает в себя пять  крупных содержательных линий:

- Введение. Информация и информационные процессы. Данные.

- Математические основы информатики.

- Алгоритмы и элементы программирования.

- Информационно – коммуникационные технологии и их использование для анализа данных.

- Работа в информационном пространстве.

Цель изучения учебного предмета «Информатика» на углубленном уровне среднего общего образования – обеспечение дальнейшего развития информационных компетенций выпускника, готового к работе в условиях развивающегося информационного общества и возрастающей конкуренции на рынке труда.

 Задачи изучения учебного предмета «Информатика» на углубленном уровне среднего общего образования:

- обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы;

- систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения;

- осуществление перехода на новый уровень понимания и получение систематических знаний, необходимых для самостоятельного решения задач;

- заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;

-сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.

Планируемые результаты освоения учебной программы

Личностные результаты:

  • сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
  • сформированность навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
  • готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;
  •  сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
  •  осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов
  • бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью как к собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь.

Метапредметные результаты:

  • готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
  • осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;
  • умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты.
  • готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.
  • владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты:

Выпускник на углубленном уровне научится:

  • кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице; строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано; понимать задачи построения кода, обеспечивающего по возможности меньшую среднюю длину сообщения при известной частоте символов, и кода, допускающего диагностику ошибок;
  • строить логические выражения с помощью операций дизъюнкции, конъюнкции, отрицания, импликации, эквиваленции; выполнять эквивалентные преобразования этих выражений, используя законы алгебры логики (в частности, свойства дизъюнкции, конъюнкции, правила де Моргана, связь импликации с дизъюнкцией);
  • строить таблицу истинности заданного логического выражения; строить логическое выражение в дизъюнктивной нормальной форме по заданной таблице истинности; определять истинность высказывания, составленного из элементарных высказываний с помощью логических операций, если известна истинность входящих в него элементарных высказываний; исследовать область истинности высказывания, содержащего переменные; решать логические уравнения;
  • строить дерево игры по заданному алгоритму; строить и обосновывать выигрышную стратегию игры;
  • записывать натуральные числа в системе счисления с данным основанием; использовать при решении задач свойства позиционной записи числа, в частности признак делимости числа на основание системы счисления;
  • записывать действительные числа в  экспоненциальной форме; применять знания о представлении чисел в памяти компьютера;
  • формализовать понятие «алгоритм» с помощью одной из универсальных моделей вычислений (машина Тьюринга, машина Поста и др.); понимать содержание тезиса Черча–Тьюринга;
  • понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы и размер используемой памяти при заданных исходных данных; асимптотическая сложность алгоритма в зависимости от размера исходных данных); определять сложность изучаемых в курсе базовых алгоритмов;
  • анализировать предложенный алгоритм, например определять, какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений и при каких исходных значениях возможно получение указанных результатов;
  • использовать основные понятия, конструкции и структуры данных последовательного программирования, а также правила записи этих конструкций и структур в выбранном для изучения языке программирования;
  • применять алгоритмы поиска и сортировки при решении типовых задач;
  • понимать основные принципы устройства и функционирования современных стационарных и мобильных компьютеров; выбирать конфигурацию компьютера в соответствии с решаемыми задачами;
  • понимать назначение, а также основные принципы устройства и работы современных операционных систем; знать виды и назначение системного программного обеспечения;
  • использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов; построение графиков и диаграмм;
  • использовать компьютерные сети для обмена данными при решении прикладных задач;
  • организовывать на базовом уровне сетевое взаимодействие (настраивать работу протоколов сети TCP/IP и определять маску сети);
  • понимать структуру доменных имен; принципы IP-адресации узлов сети;
  • представлять общие принципы разработки и функционирования интернет-приложений (сайты, блоги и др.);
  • применять на практике принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ; соблюдать при работе в сети нормы информационной этики и права (в том числе авторские права);

Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:

  • применять коды, исправляющие ошибки, возникшие при передаче информации; определять пропускную способность и помехозащищенность канала связи, искажение информации при передаче по каналам связи, а также использовать алгоритмы сжатия данных (алгоритм LZW и др.);
  • использовать графы, деревья, списки при описании объектов и процессов окружающего мира; использовать префиксные деревья и другие виды деревьев при решении алгоритмических задач, в том числе при анализе кодов;
  • использовать знания о методе «разделяй и властвуй»;
  • приводить примеры различных алгоритмов решения одной задачи, которые имеют различную сложность; использовать понятие переборного алгоритма;
  • использовать понятие универсального алгоритма и приводить примеры алгоритмически неразрешимых проблем;
  • использовать информационно-коммуникационные технологии при моделировании и анализе процессов и явлений в соответствии с выбранным профилем;
  • осознанно подходить к выбору ИКТ-средств и программного обеспечения для решения задач, возникающих в ходе учебы и вне ее, для своих учебных и иных целей.

Содержание программы (136 часов, 4 часа в неделю)

        

Введение. Информация и информационные процессы. Данные (1 час)

Способы представления данных. Различия в представлении данных, предназначенных для хранения и обработки в автоматизированных компьютерных системах и предназначенных для восприятия человеком.

Математические основы информатики (58 часов)

Тексты и кодирование. Передача данных

Знаки, сигналы и символы. Знаковые системы.

Равномерные и неравномерные коды. Префиксные коды. Условие Фано. Обратное условие Фано. Алгоритмы декодирования при использовании префиксных кодов.

Сжатие данных. Учет частотности символов при выборе неравномерного кода. Оптимальное кодирование Хаффмана. Использование программ-архиваторов. Алгоритм LZW.

Передача данных. Источник, приемник, канал связи, сигнал, кодирующее и декодирующее устройства.

Пропускная способность и помехозащищенность канала связи. Кодирование сообщений в современных средствах передачи данных.

Искажение информации при передаче по каналам связи. Коды с возможностью обнаружения и исправления ошибок.

Способы защиты информации, передаваемой по каналам связи. Криптография (алгоритмы шифрования). Стеганография.

Дискретизация

Измерения и дискретизация. Частота и разрядность измерений. Универсальность дискретного представления информации.

Дискретное представление звуковых данных. Многоканальная запись. Размер файла, полученного в результате записи звука.

Дискретное представление статической и динамической графической информации.

Сжатие данных при хранении графической и звуковой информации.

Системы счисления

Свойства позиционной записи числа: количество цифр в записи, признак делимости числа на основание системы счисления.

Алгоритм перевода десятичной записи числа в запись в позиционной системе с заданным основанием. Алгоритмы построения записи числа в позиционной системе счисления с заданным основанием и вычисления числа по строке, содержащей запись этого числа в позиционной системе счисления с заданным основанием.

Арифметические действия в позиционных системах счисления.

Краткая и развернутая форма записи смешанных чисел в позиционных системах счисления. Перевод смешанного числа в позиционную систему счисления с заданным основанием.

Представление целых и вещественных чисел в памяти компьютера. Компьютерная арифметика.

Элементы комбинаторики, теории множеств и математической логики

Операции «импликация», «эквиваленция». Логические функции.

Законы алгебры логики. Эквивалентные преобразования логических выражений. Логические уравнения.

Построение логического выражения с данной таблицей истинности. Дизъюнктивная нормальная форма. Конъюнктивная нормальная форма.

Логические элементы компьютеров. Построение схем из базовых логических элементов.

Дискретные игры двух игроков с полной информацией. Выигрышные стратегии.

Алгоритмы и элементы программирования (15 часов)

Разработка программ

Этапы решения задач на компьютере.

Структурное программирование. Проверка условия выполнения цикла до начала выполнения тела цикла и после выполнения тела цикла: постусловие и предусловие цикла. Инвариант цикла.

Методы проектирования программ «сверху вниз» и «снизу вверх». Разработка программ, использующих подпрограммы.

Элементы теории алгоритмов

Формализация понятия алгоритма. Машина Тьюринга – пример абстрактной универсальной вычислительной модели. Тезис Чёрча–Тьюринга.

Другие универсальные вычислительные модели (пример: машина Поста). Универсальный алгоритм. Вычислимые и невычислимые функции. Проблема остановки и ее неразрешимость.

Информационно-коммуникационные технологии и их использование для анализа данных

(42 часа)

Аппаратное и программное обеспечение компьютера

Аппаратное обеспечение компьютеров. Персональный компьютер.

Многопроцессорные системы. Суперкомпьютеры. Распределенные вычислительные системы и обработка больших данных. Мобильные цифровые устройства и их роль в коммуникациях. Встроенные компьютеры. Микроконтроллеры. Роботизированные производства.

Соответствие конфигурации компьютера решаемым задачам. Тенденции развития аппаратного обеспечения компьютеров.

Программное обеспечение (ПО) компьютеров и компьютерных систем. Классификация программного обеспечения. Многообразие операционных систем, их функции. Программное обеспечение мобильных устройств.

Подготовка текстов и демонстрационных материалов

Технологии создания текстовых документов. Вставка графических объектов, таблиц. Использование готовых шаблонов и создание собственных.

Средства поиска и замены. Системы проверки орфографии и грамматики. Нумерация страниц. Разработка гипертекстового документа: определение структуры документа, автоматическое формирование списка иллюстраций, сносок и цитат, списка используемой литературы и таблиц. Библиографическое описание документов. Коллективная работа с документами. Рецензирование текста.

Средства создания и редактирования математических текстов.

Технические средства ввода текста. Распознавание текста. Распознавание устной речи. Компьютерная верстка текста. Настольно-издательские системы.

Работа с аудиовизуальными данными

Технические средства ввода графических изображений. Кадрирование изображений. Цветовые модели. Коррекция изображений. Работа с многослойными изображениями.

Работа с векторными графическими объектами. Группировка и трансформация объектов.

Технологии ввода и обработки звуковой и видеоинформации.

Технологии цифрового моделирования и проектирования новых изделий. Системы автоматизированного проектирования. Разработка простейших чертежей деталей и узлов с использованием примитивов системы автоматизированного проектирования. Аддитивные технологии (3D-печать).

Электронные (динамические) таблицы

Технология обработки числовой информации. Ввод и редактирование данных. Автозаполнение. Форматирование ячеек. Стандартные функции. Виды ссылок в формулах. Фильтрация и сортировка данных в диапазоне или таблице. Коллективная работа с данными. Подключение к внешним данным и их импорт.

Решение вычислительных задач из различных предметных областей.

Компьютерные средства представления и анализа данных. Визуализация данных.

Работа в информационном пространстве (20 часов)

Компьютерные сети

Принципы построения компьютерных сетей. Аппаратные компоненты компьютерных сетей. Проводные и беспроводные телекоммуникационные каналы. Сетевые протоколы. Принципы межсетевого взаимодействия. Сетевые операционные системы. Задачи системного администрирования компьютеров и компьютерных сетей.

Интернет. Адресация в сети Интернет (IP-адреса, маски подсети). Система доменных имен.

Технология WWW. Браузеры.

Веб-сайт. Страница. Взаимодействие веб-страницы с сервером. Язык HTML. Динамические страницы.

Разработка веб-сайтов. Язык HTML, каскадные таблицы стилей (CSS). Динамический HTML. Размещение веб-сайтов.

Использование сценариев на языке Javascript. Формы. Понятие о серверных языках программирования.

Сетевое хранение данных. Облачные сервисы.

Деятельность в сети Интернет

Сервисы Интернета.

Тематическое планирование

п/п

Раздел информатики

Количество часов

Введение. Информация и информационные процессы. Данные.

1

Математические основы информатики.

58

Алгоритмы и элементы программирования.

15

Информационно-коммуникационные технологии и их использование для анализа данных.

42

Работа в информационном пространстве.

20

Тематическое планирование предмета информатика в 10 классе (углубленный уровень)

Тема

Кол-во уроков

Обязательный минимум содержания образования (элементы содержания)

Планируемые результаты

предметные

метапредметные

личностные

Способы представления данных.

(Различия в представлении данных, предназначенных для хранения и обработки компьютером и человеком)

1

Правила техники безопасности. Понятие информации.

Информационные процессы в природе и обществе. Виды информации. Способы хранения, обработки, передачи информации.

Усвоить основные понятия

и структуру информатики как науки, основные правила и понятия поведения и охраны труда при работе в компьютерном

классе. Приводить примеры

информации и информационных

процессов из области

человеческой деятельности, живой природы и техники

Определять информационные объемы (алфавитный и содержательный подходы).

Владение основами

самоконтроля,

принятия решений

и осуществления

осознанного выбора действий постановка и

формулирование проблемы, поиск и

выделение необходимой

информации.

Формирование

ценности здорового

и безопасного образа жизни. Формирование

целостного мировоззрения,

соответствующего

современному

уровню развития науки и техники.

Измерения и дискретизация.

1

Суть алфавитного (объемного) подхода  измерения информации.

Понятие мощности алфавита. Понятие информационного

веса символа. Решение задач.

Знать суть алфавитного подхода к измерению информации; понятие мощности алфавита;

понятие информационного веса символа; основные единицы измерения информации.

Уметь оценивать числовые параметры информационных объектов и  процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации; вычислять количество информации с применением.

Готовность к повышению своего

образовательного

уровня и продолжению

обучения с использованием

средств ИКТ.

Развития критического мышления.

Измерения и дискретизация.

1

Суть алфавитного объемного)

подхода  измерения информации. Понятие мощности алфавита. Понятие

информационного веса символа. Решение задач.

Знать суть алфавитного подхода к измерению информации; понятие мощности алфавита;

понятие информационного веса символа; основные единицы измерения информации. Уметь оценивать числовые параметры нформационных объектов и  процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации; вычислять количество информации с применением.

Готовность к

повышению своего

образовательного

уровня и продолжению

обучения с использованием

средств ИКТ.

Развития критического мышления.

Измерения и дискретизация.

1

Суть содержательного

подхода измерения

информации. Понятие равновероятного события. Формула Хартли. Решение задач

Знать суть содержательного подхода к измерению информации; понятие вероятности. Уметь вычислять количество информации с применением различных подходов.

Постановка и

формулирование

проблемы, поиск и

выделение необходимой

информации.

Развития критического мышления.

Измерения и дискретизация.

1

Суть содержательного

подхода измерения

информации. Понятие равновероятного события. Формула Хартли. Решение задач

Знать суть содержательного подхода к измерению информации; понятие вероятности. Уметь вычислять количество информации с применением различных подходов.

Готовность к повышению своего

образовательного

уровня и продолжению

обучения с использованием

средств ИКТ.

Развития критического мышления.

Измерения и дискретизация.

1

Понятие вероятности.

Содержательный

подход и вероятность

Информационный вес символа, мощность алфавита и вероятность. Формула Шенона. Решение задач.

Приводить примеры

информации и

информационных

процессов из области

человеческой деятельности, живой природы и техники.

Определять информационный

объем сообщения (алфавитный и

содержательные

подход).

Постановка и

формулирование

проблемы, поиск и

выделение необходимой

информации.

Формирование

Целостного мировоззрения,

соответствующего

современному уровню развития науки и техники.

Контрольная работа №1.

1

Проверка знаний материала

раздела.

Уметь самостоятельно вычислять количество информации с применением различных подходов.

Осознавать качество и уровень усвоения ученого материала.

Развитие настойчивости в достижении цели формирование позитивной самооценки.

Алгоритмы построения записи числа. (Построение записи числа в позиционной системе счисления с заданным основанием и вычисления числа по строке, содержащей запись этого числа в позиционной системе счисления с заданным основанием).

1

Понятие системы счисления

Позиционные системы счисления. Развернутая форма записи числа. Схема Горнера и перевод чисел.

Знать что такое система счисления, что такое позиционные системы счисления, как записывается число в развернутой форме.

Уметь использовать схему Горнера для перевода чисел из разных систем в десятичную.

Владение основами

самоконтроля, принятия решений и осуществления осознанного выбора действий постановка и

формулирование проблемы, поиск и

выделение необходимой

информации.

Формирование

целостного мировоззрения,

соответствующего

современному уровню развития науки и техники.

Свойства позиционной записи числа. (Количество цифр в записи, признак делимости числа на основание системы счисления).

1

Понятие системы счисления

Позиционные системы счисления. Развернутая форма записи числа. Схема Горнера и перевод чисел.

Знать что такое система счисления, что такое позиционные системы счисления, как записывается число в развернутой форме.

Уметь использовать схему Горнера для перевода чисел из разных систем в десятичную.

Определять понятия, создавать обобщения,

строить логические рассуждения и делать выводы, уметь применять для решения учебных задач.

Способность и готовность к общению и

сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе

образовательной

деятельности.

Алгоритм перевода десятичной записи числа в запись в позиционной системе с заданным основанием.

1

Правило перевода целого числа. Перевод десятичной дроби.  Понятие и использование фибоначчиевой системы счисления.

Знать правило перевода целого числа, правило перевода десятичной дроби.

Уметь переводить десятичные числа в разные системы счисления.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Алгоритмическое мышление, необходимое  для профессиональной деятельности в современном обществе.

Алгоритм перевода десятичной записи числа в запись в позиционной системе с заданным основанием.

1

Правило перевода целого числа. Перевод десятичной дроби.  Понятие и использование фибоначчиевой системы счисления.

Знать правило перевода целого числа, правило перевода десятичной дроби.

Уметь переводить десятичные числа в разные системы счисления.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Алгоритмическое мышление, необходимое  для профессиональной деятельности в современном обществе.

Краткая и развернутая форма записи смешанных чисел в позиционных системах счисления.

1

Понятие смешанной системы счисления. Типы смешанных систем.

Знать понятие смешанной системы счисления, типы смешанных систем.

Уметь использовать смешанные системы счисления для перевода чисел.

Определять понятия, создавать обобщения,

строить логические рассуждения и делать выводы, уметь применять для решения учебных задач.

Способность и готовность к общению и

сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе

образовательной

деятельности.

Перевод смешанного числа в позиционную систему счисления с заданным основанием.

1

Использование смешанных систем счисления для перевода чисел.

Знать понятие смешанной системы счисления, типы смешанных систем.

Уметь использовать смешанные системы счисления для перевода чисел.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; осуществление осознанного выбора в учебной деятельности.

Формирование

целостного мировоззрения,

соответствующего

современному уровню развития науки и техники.

Арифметические действия в позиционных системах счисления.

1

Правила вычислений в

позиционных системах счисления. Арифметика в

системах, отличных

от десятичной.

Знать принципы выполнения арифметических операций в позиционных системах счисления. Уметь

выполнять вычисления в различных системах счисления.

Владение навыками познавательной деятельности.

Готовность и способность к образованию и самообразованию.

Арифметические действия в позиционных системах счисления.

1

Правила вычислений в

позиционных системах счисления. Арифметика в

системах, отличных

от десятичной.

Знать

принципы выполнения арифметических операций в позиционных системах счисления

Уметь

выполнять вычисления в различных системах счисления

Владение навыками познавательной деятельности.

Готовность и способность к образованию и самообразованию.

Контрольная работа №2.

1

Проверка знаний материала

Раздела.

Уметь самостоятельно работать с различными системами счисления.

Осознавать качество и уровень усвоения ученого материала.

Развитие настойчивости в достижении цели формирование позитивной самооценки.

Знаки, сигналы и символы. Знаковые системы.

1

Информация и сигналы. Виды сигналов. Технические средства передачи сигналов.

Знать понятие сигнала; виды сигналов,

технические средства передачи сигналов.

Определять понятия, создавать обобщения,

уметь применять и

преобразовывать

знаки и символы для

решения учебных

задач.

Способность и готовность к общению и

сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе

образовательной

деятельности.

Равномерные и неравномерные коды. Префиксные коды. (Условие Фано. Обратное условие Фано)

1

Понятие кодирования. Разные способы кодирования

текстовой информации.

Кодовые таблицы в компьютере.

Знать понятие кодирования, способы кодирования текстовой информации, назначение кодовых таблиц компьютера Уметь

пользоваться кодовыми таблицами для кодирования и декодирования текстовой информации.

Владение навыками познавательной деятельности, способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач.

Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Алгоритмы декодирования при использовании префиксных кодов.

1

Понятие кодирования. Разные способы кодирования

текстовой информации.

Кодовые таблицы в компьютере.

Знать понятие кодирования, способы кодирования текстовой информации, назначение кодовых таблиц компьютера Уметь

пользоваться кодовыми таблицами для кодирования и декодирования текстовой информации.

Владение навыками познавательной деятельности, способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач.

Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Универсальность дискретного представления информации. (Частота и разрядность измерений).

1

Представление изображения в

памяти компьютера. Кодирование монохромных

изображений. Кодирование

цветных изображений.

Знать как представлено изображение в памяти компьютера, основные принципы кодирования монохромных и цветных изображений. Уметь

оценивать объем памяти, выделяемой под изображение.

Определять понятия, создавать обобщения,

уметь применять их для

решения учебных

задач.

Способность и готовность к общению и

сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе

образовательной

деятельности.

Дискретное представление статической и динамической графической информации.

1

Представление изображения в

памяти компьютера. Кодирование монохромных

изображений. Кодирование

цветных изображений.

Знать как представлено изображение в памяти компьютера, основные принципы кодирования монохромных и цветных изображений. Уметь

оценивать объем памяти, выделяемой под изображение.

Определять понятия, создавать обобщения,

уметь применять их для

решения учебных

задач.

Способность и готовность к общению и

сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе

образовательной

деятельности.

Дискретное представление звуковых данных.

1

Технология кодирования

Непрерывных сигналов.

Аналого-цифровое

преобразование звука.

Знать основные принципы кодирования непрерывных сигналов,

технические средства, используемые для кодирования звука.

Уметь оценивать объем памяти, выделяемой под звуковой файл.

 Владение навыками познавательной деятельности, способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач.

Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Многоканальная запись.

1

Технология кодирования

Непрерывных сигналов.

Аналого-цифровое

преобразование звука.

Знать основные принципы кодирования непрерывных сигналов,

технические средства, используемые для кодирования звука.

Уметь оценивать объем памяти, выделяемой под звуковой файл.

Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности.

Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Размер файла, полученного в результате записи звука.

1

Технология кодирования

Непрерывных сигналов.

Аналого-цифровое

преобразование звука.

Знать основные принципы кодирования непрерывных сигналов, технические средства, используемые для кодирования звука.

Уметь оценивать объем памяти, выделяемой под звуковой файл.

Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности.

Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Сжатие данных. Оптимальное кодирование Хаффмана. (Учет частотности символов при выборе неравномерного кода).

1

Суть процесса сжатия данных

Сжатие с частичной потерей

информации. Сжатие без потери информации.

Знать суть процесса сжатия информации, сферы применения сжатия с частичной потерей информации и без потери информации.

Умение самостоятельно определять цели, выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.

Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Использование программ-архиваторов. Алгоритм LZW.

(Сжатие данных при хранении графической и звуковой информации).

1

Суть процесса сжатия данных

Сжатие с частичной потерей

информации. Сжатие без потери информации.

Архиваторы.

Знать суть процесса сжатия информации, сферы применения сжатия с частичной потерей информации и без потери информации.

Уметь пользоваться современными архиваторами.

Умение самостоятельно определять цели, выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.

Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Контрольная работа №3.  

1

Проверка знаний материала

раздела.

Умение использовать знания и умения при решении задач.

Осознавать качество и уровень усвоения ученого материала.

Развитие настойчивости в достижении цели формирование позитивной самооценки.

Хранение информации.

1

Носители информации

(нецифровые, цифровые)

Организация информационных хранилищ.

Знать основные способы хранения информации в разные исторические эпохи. Уметь приводить примеры нецифровых и цифровых носителей информации.

Определять понятия,

создавать обобщения, строить логические

рассуждения и

делать выводы.

Способность и

готовность к общению и

сотрудничеству со

сверстниками и

взрослыми в процессе

образовательной

деятельности.

Передача данных.

(Источник, приемник, канал связи, сигнал, кодирующее и декодирующее устройства).

1

Модель передачи информации. Теорема Шеннона.

Знать основные компоненты модели передачи информации (источник, канал, приемник).

Определять понятия,

создавать обобщения, уметь применять их для

решения учебных задач.

Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Пропускная способность и помехозащищенность канала связи.

1

Способы защиты

информации от «шума».

Знать основные способы защиты информации от «шума». Уметь оценивать пропускную способность каналов связи.

Определять понятия,

создавать обобщения, уметь применять их  для

решения учебных задач.

Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Кодирование сообщений в современных средствах передачи данных.

1

Основные принципы

помехоустойчивого

кодирования. Код Хемминга.

Знать основные принципы помехоустойчивого кодирования.

Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности.

Сформированность

представлений о

роли информации и

связанных с ней

процессов в

окружающем мире.

Искажение информации при передаче по каналам связи. Коды с возможностью обнаружения и исправления ошибок.

1

Основные принципы

помехоустойчивого

кодирования. Код Хемминга.

Владеть элементарными

навыками формализации

прикладной задачи.

Систематизация

знаний, относящихся

к математическим

объектам информатики.

Умение самостоятельно определять цели, выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.

Владение системой

базовых знаний,

отражающих вклад

информатики в

формирование

современной

научной картины

мира.

Способы защиты информации, передаваемой по каналам связи.

1

Виды обработки информации.

Модель обработки информации. Алгоритмы

обработки информации.

Использовать средства информационных и

коммуникационных

технологий для обработки  видов

информации.

Владение навыками познавательной, учебно- исследовательской деятельности.

Формирование

целостного мировоззрения,

соответствующего

современному

уровню развития

науки и техники

Криптография (алгоритмы шифрования). Стеганография.

1

Виды обработки информации.

Модель обработки информации. Алгоритмы

обработки информации.

Исполнять готовые алгоритмы для конкретных

исходных данных.

Преобразовывать запись алгоритма с одной формы в

другую.

Владение навыками познавательной, учебно- исследовательской деятельности.

Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Дизъюнктивная нормальная форма. Конъюнктивная нормальная форма. Операции «импликация», «эквиваленция».

1

Наука логика.

Формы  мышления (понятие,

высказывание, умозаключение).

Знать основные формы мышления; смысл  терминов «понятие», «суждение», «умозаключение».

Уметь приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями; сравнивать объемы понятий и изображать их с помощью кругов Эйлера-Венна.

Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности.

Владение системой

базовых знаний,

отражающих вклад

информатики в

формирование

современной

научной картины

мира.

Дизъюнктивная нормальная форма. Конъюнктивная нормальная форма. Операции «импликация», «эквиваленция».

1

Истинность и ложность

высказывания. Таблицы

истинности основных

логических операций.

Знать основные логические операции таблицы истинности основных логических операций.

Уметь составлять таблицу истинности логического выражения, определять истинность и ложность высказывания.

Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности.

Владение системой

базовых знаний,

отражающих вклад

информатики в

формирование

современной

научной картины

мира.

Законы алгебры логики. Логические уравнения.

1

Логические законы.

Логические формулы и функции. Правила преобразования логических выражений. 

Знать основные логические законы;

правила преобразования логических выражений.

Уметь выполнять преобразование простых логических выражений.

Готовность к самостоятельному поиску методов решения задач, применению различных методов познания.

Способность и

готовность к общению и

сотрудничеству со

сверстниками и

взрослыми в процессе

образовательной

деятельности.

Законы алгебры логики. Логические уравнения.

1

Логические законы.

Логические формулы и функции. Правила преобразования логических выражений. 

Знать основные логические законы;

правила преобразования логических выражений.

Уметь выполнять преобразование простых логических выражений.

Готовность к самостоятельному поиску методов решения задач, применению различных методов познания.

Способность и

готовность к общению и

сотрудничеству со

сверстниками и

взрослыми в процессе

образовательной

деятельности.

Законы алгебры логики. Логические уравнения.

1

Логические законы.

Логические формулы и функции. Правила преобразования логических выражений. 

Знать основные логические законы;

правила преобразования логических выражений.

Уметь выполнять преобразование простых логических выражений.

Готовность к самостоятельному поиску методов решения задач, применению различных методов познания.

Способность и

готовность к общению и

сотрудничеству со

сверстниками и

взрослыми в процессе

образовательной

деятельности.

Построение логического выражения с данной таблицей истинности.

1

Базовые элементы логических схем. Составление логических схем по логическому выражению. Составление логических выражений по логической схеме. 

Знать базовые элементы логических схем. Уметь составлять логические схемы по логическому выражению составлять логическое выражение по логической схеме.

Определять понятия, создавать обобщения,

строить логические

рассуждения и делать выводы, уметь применять для решения учебных задач.

Формирование целостного

мировоззрения,

соответствующего

современному уровню развития науки и техники.

Построение логического выражения с данной таблицей истинности.

1

Базовые элементы логических схем. Составление логических схем по логическому выражению. Составление логических выражений по логической схеме. 

Знать базовые элементы логических схем. Уметь составлять логические схемы по логическому выражению составлять логическое выражение по логической схеме.

Владение навыками познавательной деятельности, способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач.

Формирование целостного

мировоззрения,

соответствующего

современному уровню развития науки и техники.

Построение логического выражения с данной таблицей истинности.

1

Базовые элементы логических схем. Составление логических схем по логическому выражению. Составление логических выражений по логической схеме. 

Знать базовые элементы логических схем. Уметь составлять логические схемы по логическому выражению составлять логическое выражение по логической схеме.

Владение навыками познавательной деятельности, способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач.

Формирование целостного

мировоззрения,

соответствующего

современному уровню развития науки и техники.

Построение логического выражения с данной таблицей истинности.

1

Базовые элементы логических схем. Составление логических схем по логическому выражению. Составление логических выражений по логической схеме. 

Знать базовые элементы логических схем. Уметь составлять логические схемы по логическому выражению составлять логическое выражение по логической схеме.

Владение навыками познавательной деятельности, способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач.

Формирование целостного

мировоззрения,

соответствующего

современному уровню развития науки и техники.

Эквивалентные преобразования логических выражений.

1

Методы решения логических задач. Решение логических задач из ЕГЭ.

Знать основные методы решения логических задач. Уметь решать простые логические задачи.

Умение самостоятельно определять цели, выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.

Формирование

целостного

мировоззрения, соответствующего

современному уровню развития науки и техники.

Эквивалентные преобразования логических выражений.

1

Методы решения логических задач. Решение логических задач из ЕГЭ.

Знать основные методы решения логических задач. Уметь решать простые логические задачи.

Умение самостоятельно определять цели, выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.

Формирование

целостного

мировоззрения, соответствующего

современному уровню развития науки и техники.

Дискретные игры двух игроков с полной информацией. Выигрышные стратегии.

1

Методы решения логических задач. Решение логических задач из ЕГЭ.

Знать основные методы решения логических задач. Уметь решать простые логические задачи.

Умение самостоятельно определять цели, выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.

Формирование

целостного

мировоззрения, соответствующего

современному уровню развития науки и техники.

Дискретные игры двух игроков с полной информацией. Выигрышные стратегии.

1

Методы решения логических задач. Решение логических задач из ЕГЭ.

Знать основные методы решения логических задач. Уметь решать простые логические задачи.

Умение самостоятельно определять цели, выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.

Формирование

целостного

мировоззрения, соответствующего

современному уровню развития науки и техники.

Дискретные игры двух игроков с полной информацией. Выигрышные стратегии.

1

Методы решения логических задач. Решение логических задач из ЕГЭ.

Знать основные методы решения логических задач. Уметь решать простые логические задачи.

Умение самостоятельно определять цели, выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.

Формирование

целостного

мировоззрения, соответствующего

современному уровню развития науки и техники.

Логические функции.

1

Отношения между величинами. Логическая

функция, содержащая

числовые аргументы

(предикат).

Знать типы величин, получаемых при вычислении отношения,

понятие предиката.

Уметь вычислять значения логических выражений, содержащих числовые величины.

Определять

понятия, создавать

обобщения,

строить логические

рассуждения и

делать выводы.

Развитие критического мышления.

Логические функции.

1

Отношения между величинами. Логическая

функция, содержащая

числовые аргументы

(предикат).

Знать типы величин, получаемых при вычислении отношения,

понятие предиката.

Уметь вычислять значения логических выражений, содержащих числовые величины.

Определять

понятия, создавать

обобщения,

строить логические

рассуждения и

делать выводы.

Развитие критического мышления.

Контрольная работа №4.

1

Проверка знаний материала

раздела.

Уметь самостоятельно решать задачи логического типа.

Формализация понятия алгоритма.

1

Понятие алгоритма. Основные свойства алгоритма. Формы записи алгоритма. Типы алгоритмов (линейные, с ветвлением, циклические)

Понимание смысла

понятия «алгоритм», умение

анализировать

предлагаемые

последовательности команд на предмет наличия у них

свойств алгоритма.

Преобразовывать

практическую

задачу в образовательную,

осознанно строить

сообщения в устной форме, задавать

вопросы, формулировать

свою позицию.

Алгоритмическое

мышление, необходимое для профессиональной

деятельности в

современном обществе.

Формализация понятия алгоритма.

1

Понятие алгоритма. Основные свойства

алгоритма. Формы записи алгоритма. Типы алгоритмов (линейные, с ветвлением, циклические)

Понимание смысла

понятия «алгоритм», умение

анализировать

предлагаемые

последовательности команд на предмет наличия у них

свойств алгоритма.

Преобразовывать

практическую

задачу в образовательную,

осознанно строить

сообщения в устной форме, задавать

вопросы, формулировать

свою позицию.

Алгоритмическое

мышление, необходимое для профессиональной

деятельности в современном обществе.

Машина Тьюринга - пример абстрактной универсальной вычислительной модели. Тезис Черча-Тьюринга.

1

Понятие исполнителя.

Среда исполнения, система команд исполнителя.

Машина Тьюринга. Задачи на исполнение алгоритмов.

Определять количество

различных символов,

которые  могут быть

закодированы  с помощью двоичного кода.

Определять понятия,

создавать обобщения, строить логические

рассуждения и

делать выводы.

Готовность и способность к образованию, в том числе и самообразованию.

Машина Тьюринга - пример абстрактной универсальной вычислительной модели. Тезис Черча-Тьюринга.

1

Понятие исполнителя.

Среда исполнения, система команд исполнителя.

Машина Тьюринга. Задачи на исполнение алгоритмов.

Определять количество

различных символов,

которые  могут быть

закодированы  с помощью двоичного кода.

Использовать

средства

информационных и

коммуникационных

технологий для

решения поставленной задачи.

Алгоритмическое

мышление, необходимое для профессиональной

деятельности в современном обществе.

Вычислимые и невычислимые функции. Проблема остановки и ее неразрешимость.

1

Машина Поста. Среда исполнения, система команд исполнителя. Задачи на исполнение алгоритмов.

Определять количество

различных символов,

которые могут быть

закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности).

Определять понятия,

создавать обобщения, строить логические

рассуждения и

делать выводы.

Готовность и способность к образованию, в том числе и самообразованию.

Другие универсальные вычислительные модели (пример: машина Поста). Универсальный алгоритм.

1

Машина Поста. Среда исполнения, система команд исполнителя. Задачи на исполнение алгоритмов. Решение задач.

Определять количество

различных символов,

которые могут быть

закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности).

Использовать

средства

информационных и

коммуникационных

технологий для

решения поставленной задачи.

Алгоритмическое

мышление, необходимое для профессиональной

деятельности в современном обществе.

Другие универсальные вычислительные модели (пример: машина Поста). Универсальный алгоритм.

1

Машина Поста. Среда исполнения, система команд исполнителя. Задачи на исполнение алгоритмов. Решение задач.

Определять количество

различных символов,

которые могут быть

закодированы с помощью двоичного кода.

Использовать

средства

информационных и

коммуникационных

технологий для

решения поставленной задачи.

Алгоритмическое

мышление, необходимое для профессиональной

деятельности в современном обществе.

Абстрактные универсальные порождающие модели.

1

Машина Поста. Среда исполнения, система команд исполнителя. Задачи на исполнение алгоритмов. Решение задач.

Определять количество

различных символов,

которые могут быть

закодированы с помощью двоичного кода.

Использовать

средства

информационных и

коммуникационных

технологий для

решения поставленной задачи.

Алгоритмическое

мышление, необходимое для профессиональной

деятельности в современном обществе.

Этапы решения задач на компьютере.

1

Этапы алгоритмического

решения задач. Метод

последовательной

детализации.

Знать этапы алгоритмического решения задач, суть метода последовательной детализации. Уметь

разбивать задачу на подзадачи составлять алгоритмы решения задач.

Способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач.

Сформированность навыков сотрудничества со сверстниками в образовательной деятельности.

Этапы решения задач на компьютере.

1

Этапы алгоритмического

решения задач. Метод

последовательной

детализации.

Знать этапы алгоритмического решения задач, суть метода последовательной детализации. Уметь

разбивать задачу на подзадачи составлять алгоритмы решения задач.

Способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач.

Сформированность навыков сотрудничества со сверстниками в образовательной деятельности.

Структурное программирование. (Проверка условия выполнения цикла до начала выполнения тела цикла и после выполнения тела цикла: постусловие и предусловие цикла).

1

Постановка задачи поиска данных. Последовательный

Поиск. Метод

половинного деления. Блочный поиск. Поиск в

иерархической структуре данных.

Знать  суть задачи поиска информации, основные методы поиска информации.

Владение представлениями о

базовых типах данных

и структурах данных;

владение элементарными навыками формализации

прикладной задачи.

Формирование

целостного

мировоззрения,

соответствующего

современному уровню развития науки и техники.

Структурное программирование. (Проверка условия выполнения цикла до начала выполнения тела цикла и после выполнения тела цикла: постусловие и предусловие цикла).

1

Постановка задачи поиска данных. Последовательный

Поиск. Метод

половинного деления. Блочный поиск. Поиск в

иерархической структуре данных.

Знать  суть задачи поиска информации, основные методы поиска информации.

Владение представлениями о

базовых типах данных

и структурах данных;

владение элементарными навыками формализации

прикладной задачи.

Формирование

целостного

мировоззрения,

соответствующего

современному уровню развития науки и техники.

Структурное программирование. (Проверка условия выполнения цикла до начала выполнения тела цикла и после выполнения тела цикла: постусловие и предусловие цикла).

1

Постановка задачи поиска данных. Последовательный

Поиск. Метод

половинного деления. Блочный поиск. Поиск в

иерархической структуре данных.

Знать  суть задачи поиска информации, основные методы поиска информации.

Владение представлениями о

базовых типах данных

и структурах данных; владение элементарными навыками формализации

прикладной задачи.

Формирование

целостного

мировоззрения,

соответствующего

современному уровню развития науки и техники.

Методы проектирования программ "сверху вниз" и "снизу вверх". Разработка программ, использующих подпрограммы.

1

Суть задач сортировки данных. Сортировка

Выбором максимального

(минимального) значения.

Метод «пузырька».

Знать суть задачи сортировки данных,

основные методы сортировки данных.

Владение элементарными навыками формализации

прикладной задачи и

документирования

программ, систематизация

знаний, относящихся к

математическим объектам информатики.

Алгоритмическое

мышление, необходимое для профессиональной

деятельности в современном обществе.

Методы проектирования программ "сверху вниз" и "снизу вверх". Разработка программ, использующих подпрограммы.

1

Суть задач сортировки данных. Сортировка

Выбором максимального

(минимального) значения.

Метод «пузырька».

Знать суть задачи сортировки данных,

основные методы сортировки данных.

Владение элементарными навыками формализации

прикладной задачи и

документирования

программ, систематизация

знаний, относящихся к

математическим объектам информатики.

Алгоритмическое

мышление, необходимое для профессиональной

деятельности в современном обществе.

Логические элементы компьютеров.

1

Логические элементы и

Переключательные схемы

Логические схемы элементов компьютера.

Знать базовые логические элементы

Определять понятия,

создавать обобщения, строить логические

рассуждения и

делать выводы.

Формирование

целостного

мировоззрения,

соответствующего

современному уровню развития науки и техники.

Построение схем из базовых логических элементов.

1

Логические элементы и

Переключательные схемы

Логические схемы элементов компьютера.

Уметь составлять простые логические схемы элементов компьютера.

Использовать

средства

информационных и

коммуникационных

технологий для сбора, обработки и хранения

различных видов

информации

Готовность и способность к образованию, осознанный выбор будущей профессии.

Построение схем из базовых логических элементов.

1

Логические элементы и

Переключательные схемы

Логические схемы элементов компьютера.

Уметь составлять простые логические схемы элементов компьютера.

Использовать

средства

информационных и

коммуникационных

технологий для сбора, обработки и хранения

различных видов

информации

Готовность и способность к образованию, осознанный выбор будущей профессии.

Построение схем из базовых логических элементов.

1

Логические элементы и

Переключательные схемы

Логические схемы элементов компьютера.

Уметь составлять простые логические схемы элементов компьютера.

Использовать

средства

информационных и

коммуникационных

технологий для сбора, обработки и хранения

различных видов

информации

Готовность и способность к образованию, осознанный выбор будущей профессии.

Аппаратное обеспечение компьютеров. (Тенденции развития аппаратного обеспечения компьютеров).

1

Эволюция устройства

Вычислительной машины.

Знать основные этапы развития вычислительной техники.

Владение навыками познавательной рефлексии как осознание совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов.

Формирование

целостного

мировоззрения,

соответствующего

современному уровню развития науки и техники.

Многопроцессорные системы. Распределенные вычислительные системы и обработка больших данных.

1

Смена поколений ЭВМ.

Знать основные этапы развития вычислительной техники.

Владение навыками познавательной рефлексии как осознание совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов.

Формирование

целостного

мировоззрения,

соответствующего

современному уровню развития науки и техники.

Представление целых чисел в памяти компьютера. Компьютерная арифметика.

1

Представление целых положительных и отрицательных чисел.

Особенности целочисленной

машинной арифметики.

Знать как хранятся целые числа в памяти компьютера, особенности целочисленной машинной арифметики. Уметь выполнять арифметические операции с целыми числами.

Владение

представлениями о

базовых типах данных

и структурах данных;

Организовывать

свою деятельность с

помощью необходимых

технических средств.

Представление целых чисел в памяти компьютера. Компьютерная арифметика

1

Представление целых положительных и отрицательных чисел.

Особенности целочисленной

машинной арифметики.

Знать как хранятся целые числа в памяти компьютера, особенности целочисленной машинной арифметики. Уметь выполнять арифметические операции с целыми числами.

Владение

представлениями о

базовых типах данных

и структурах данных;

Организовывать

свою деятельность с

помощью необходимых

технических средств.

Представление вещественных чисел в памяти компьютера. Компьютерная арифметика.

1

Представление числа в формате с плавающей запятой. Особенности

Вещественной машинной

Арифметики.

Знать особенность представления числа в формате с плавающей запятой. Уметь оперировать с вещественными числами.

Владеть основами самоконтроля, самооценки и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Формирование ответственного отношения к учению, саморазвитию и самообразовани..

Представление вещественных чисел в памяти компьютера. Компьютерная арифметика.

1

Представление числа в формате с плавающей запятой. Особенности

Вещественной машинной

Арифметики.

Знать особенность представления числа в формате с плавающей запятой. Уметь оперировать с вещественными числами.

Владеть основами самоконтроля, самооценки и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Формирование ответственного отношения к учению, саморазвитию и самообразовани..

Персональный компьютер. Суперкомпьютеры. Встроенные компьютеры.

1

История развития ПК.

Архитектура ПК.

Знать основные этапы развития ПК, архитектуру современных ПК.

Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности.

Формирование

целостного

мировоззрения,

соответствующего

современному

уровню развития

науки и техники.

Микроконтроллеры.

1

Микропроцессор: основные элементы и характеристики.

Системная (материнская)

плата. Системная  (внутренняя) память компьютера.

Знать назначение и основные характеристики процессора, системной платы, внутренней памяти компьютера. Уметь пользоваться средствами ОС для определения основных характеристик микропроцессора и оперативной памяти.

Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности.

Формирование

целостного

мировоззрения,

соответствующего

современному

уровню развития

науки и техники.

Соответствие конфигурации компьютера решаемым задачам.

1

Долговременная (внешняя) память компьютера.

Устройства ввода и вывода

информации.

Знать  назначение и основные характеристики внешней памяти компьютера, назначение и основные характеристики устройств ввода и вывода.

Владение навыками познавательной, учебно- исследовательской деятельности.

Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Программное обеспечение (ПО) компьютеров и компьютерных систем. (Классификация программного обеспечения).

1

Виды программного

обеспечения. Системное

программное обеспечение.

Прикладное программное

Обеспечение. Инструментальное

Программное обеспечение.

Знать типы ПО, типы системного ПО, типы прикладного ПО. Уметь

пользоваться сервисными программами  (файловые менеджеры, архиваторы, антивирусные программы, средства диагностики).

Управлять своей познавательной и учебной деятельностью, проводить анализ информации.

Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Многообразие операционных систем, их функции. Программное обеспечение мобильных устройств.

1

Операционные системы ПК. Назначение операционной

системы. Основные функции

операционной системы.

Знать назначение ОС

основные функции ОС

ОС персональных компьютеров.

Управлять своей познавательной и учебной деятельностью, проводить анализ информации.

Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Технологии создания текстовых документов.

(Вставка графических  объектов, таблиц. Использование  готовых шаблонов и создание собственных).

1

Текстовые редакторы. Текстовые процессоры.

Основные функции текстовых процессоров.

Знать назначение и основные функции текстовых редакторов,

назначение и основные функции текстовых процессоров. Уметь

приводить примеры текстовых редакторов,

приводить примеры текстовых процессоров,

пользоваться текстовым процессором MS Word.

Выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально, планировать собственную деятельность.

Формирование ценностного отношения к учению и результатам обучения.

Средства поиска и замены. Системы проверки орфографии и грамматики. Нумерация страниц.

1

Текстовые редакторы. Текстовые процессоры.

Основные функции текстовых процессоров.

Знать назначение и основные функции текстовых редакторов,

назначение и основные функции текстовых процессоров. Уметь

приводить примеры текстовых редакторов,

приводить примеры текстовых процессоров,

пользоваться текстовым процессором MS Word.

Выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально, планировать собственную деятельность.

Формирование ценностного отношения к учению и результатам обучения.

Библиографическое описание документов. Коллективная работа с документами. Рецензирование текста.

1

Текстовые редакторы. Текстовые процессоры.

Основные функции текстовых процессоров.

Знать назначение и основные функции текстовых редакторов,

назначение и основные функции текстовых процессоров. Уметь

приводить примеры текстовых редакторов,

приводить примеры текстовых процессоров,

пользоваться текстовым процессором MS Word.

Выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально, планировать собственную деятельность.

Формирование ценностного отношения к учению и результатам обучения.

Разработка гипертекстового документа. (Определение структуры документа, автоматическое формирование списка иллюстраций, сносок и цитат, списка используемой литературы и таблиц).

1

Специальные тексты

OLE-технология. Внедрение

математических формул в

текстовый документ.

Знать понятие «специальный текст», суть OLE-технологии.

Уметь пользоваться редактором математических функций.

Владеть навыками познавательной, учебно- исследовательской и проектной деятельности, развивать мотивы и интересы своей учебной деятельности.

Ответственное отношение к учению, саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию.

Средства создания и редактирования математических текстов.

1

Специальные тексты

OLE-технология. Внедрение

математических формул в

текстовый документ.

Знать понятие «специальный текст», суть OLE-технологии.

Уметь пользоваться редактором математических функций.

Владеть навыками познавательной, учебно- исследовательской и проектной деятельности, развивать мотивы и интересы своей учебной деятельности.

Ответственное отношение к учению, саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию.

Технические средства ввода текста. Распознавание текста. Распознавание устной речи.

1

Специальные тексты

OLE-технология. Внедрение

математических формул в

текстовый документ.

Знать понятие «специальный текст», суть OLE-технологии.

Уметь пользоваться редактором математических функций.

Владеть навыками познавательной, учебно- исследовательской и проектной деятельности, развивать мотивы и интересы своей учебной деятельности.

Ответственное отношение к учению, саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию.

Компьютерная верстка текста.

1

Издательские системы:

назначение, основные функции.

Знать  назначение, основные функции издательской системы, отличие издательской системы от текстового процессора. Уметь приводить примеры издательских систем,

использовать текстовый процессор для верстки страницы печатного издания.

Владение навыками познавательной рефлексии как осознание совершаемых действий, мыслительных процессов, их результатов и оснований.

Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Настольно- издательские системы.

1

Издательские системы:

назначение, основные функции.

Знать  назначение, основные функции издательской системы, отличие издательской системы от текстового процессора. Уметь приводить примеры издательских систем,

использовать текстовый процессор для верстки страницы печатного издания.

Владение навыками познавательной рефлексии как осознание совершаемых действий, мыслительных процессов, их результатов и оснований.

Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Технические средства ввода графических изображений. Кадрирование изображений.

1

Компьютерная графика: понятие; история; виды.

Цветовые модели.

Знать основные понятия компьютерной графики,

виды компьютерной графики.

Определять понятия,

создавать обобщения, строить логические

рассуждения и

делать выводы.

Организовывать

свою деятельность с

помощью необходимых

технических средств.

Цветовые модели. Коррекция изображений.

(Работа с многослойными изображениями).

1

Дискретная структура

изображения. Растровая графика. Форматы растровой графики. Растровые

графические.редакторы.

Знать особенности  растровой графики,

основные форматы растровой графики. Уметь

пользоваться растровыми графическими редакторами.

Владение элементарными

навыками формализации

прикладной задачи.

Организовывать

свою деятельность с

помощью необходимых

технических средств.

Работа с векторными графическими объектами.

(Группировка и трансформация объектов).

1

Векторная графика:

особенность, назначение.

Форматы векторной графики.

Векторные графические

Редакторы.

Знать особенности векторной графики,

основные форматы векторной графики.

Уметь пользоваться векторными графическими редакторами.

Определять понятия,

создавать обобщения, строить логические

рассуждения и

делать выводы. Владение элементарными

навыками формализации

прикладной задачи.

Организовывать

свою деятельность с

помощью необходимых

технических средств.

Разработка простейших чертежей деталей и узлов с использованием примитивов системы автоматизированного проектирования.

1

Особенности трехмерной

графики. Этапы создания

3D-изображения, 3D-анимация.

Знать особенности трехмерной графики,

этапы создания 3D-изображения.

Определять понятия,

создавать обобщения, строить логические

рассуждения и

делать выводы.

Организовывать

свою деятельность с

помощью необходимых

технических средств.

Системы автоматизированного проектирования. Аддитивные технологии (3D-печать).

1

Особенности трехмерной

графики. Этапы создания

3D-изображения, 3D-анимация.

Знать особенности трехмерной графики,

этапы создания 3D-изображения.

Владение элементарными

навыками формализации

прикладной задачи.

Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Технологии ввода и обработки видеоинформации.

1

Кодирование видеоинформации. Аппаратные средства работы с видео. Программное

обеспечение для работы с видео. Форматы видеофайлов.

Знать особенности кодирования видеоинформации,

основные аппаратные и программные средства работы с видео, основные форматы видеофайлов.

Уметь  выполнять простейший видеомонтаж.

Определять

понятия, создавать

обобщения. Умение продуктивно общаться в в процессе совместной деятельности.

Организовывать

свою деятельность с

помощью

необходимых

программных средств.

Технологии ввода и обработки видеоинформации.

1

Кодирование видеоинформации. Аппаратные средства работы с видео. Программное

обеспечение для работы с видео. Форматы видеофайлов.

Знать особенности кодирования видеоинформации,

основные аппаратные и программные средства работы с видео, основные форматы видеофайлов.

Уметь  выполнять простейший видеомонтаж.

Определять

понятия, создавать

обобщения. Умение продуктивно общаться в в процессе совместной деятельности.

Организовывать

свою деятельность с

помощью

необходимых

программных средств.

Технологии ввода и обработки звуковой информации.

1

Кодирование звука. Аппаратные средства работы со звуком. Программное

обеспечение для работы со звуком. Форматы аудиофайлов.

Знать особенности кодирования аудиоинформации, основные аппаратные и программные средства работы со звуком, основные форматы аудиофайлов.

Развивать мотивы и интересы своей учебной деятельности.

Организовывать

свою деятельность с

помощью

необходимых

программных средств.

Технологии ввода и обработки звуковой и видеоинформации.

1

Аппаратные средства работы с видео и со звуком. Программное обеспечение для работы со звуком и  видео.

Знать основные аппаратные и программные средства работы со звуком и  видео. Уметь  выполнять простейший видеомонтаж со звуком.

Осуществлять самоконтроль и оценку результатов своей деятельности.

Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Технологии цифрового моделирования и проектирования новых изделий.

1

Понятие мультимедиа.

Особенности применения

мультимедиа. Мультимедийные

презентации. Создание

мультимедийной презентации на заданную тему.

Знать понятие мультимедиа, особенности применения мультимедиа. Уметь

создавать мультимедийные презентации.

Владение

элементарными

навыками

формализации

прикладной задачи.

Готовность к

повышению своего

образовательного

уровня и продолжению

обучения с использованием средств ИКТ.

Технологии цифрового моделирования и проектирования новых изделий.

1

Понятие мультимедиа.

Особенности применения

мультимедиа. Мультимедийные

презентации. Создание

мультимедийной презентации на заданную тему.

Знать понятие мультимедиа, особенности применения мультимедиа. Уметь

создавать мультимедийные презентации.

Владение

элементарными

навыками

формализации

прикладной задачи.

Готовность к

повышению своего

образовательного

уровня и продолжению

обучения с использованием средств ИКТ.

Технологии цифрового моделирования и проектирования новых изделий.

1

Понятие мультимедиа.

Особенности применения

мультимедиа. Мультимедийные

презентации. Создание

мультимедийной презентации на заданную тему.

Знать понятие мультимедиа, особенности применения мультимедиа. Уметь

создавать мультимедийные презентации.

Владение

элементарными

навыками

формализации

прикладной задачи.

Готовность к

повышению своего

образовательного

уровня и продолжению

обучения с использованием средств ИКТ.

Технологии цифрового моделирования и проектирования новых изделий.

1

Понятие мультимедиа.

Особенности применения

мультимедиа. Мультимедийные

презентации. Создание

мультимедийной презентации на заданную тему.

Знать понятие мультимедиа, особенности применения мультимедиа. Уметь

создавать мультимедийные презентации.

Владение

элементарными

навыками

формализации

прикладной задачи.

Готовность к

повышению своего

образовательного

уровня и продолжению

обучения с использованием средств ИКТ.

Технология обработки числовой информации.  (Ввод и  редактирование данных. Автозаполнение. Форматирование ячеек).

1

Электронная таблица: структура, типы данных,

Адресация.

Знать структуру ЭТ, основные типы данных,

адресацию в ЭТ, основные встроенные функции. Уметь

пользоваться ЭТ для вычислений.

Использовать

средства

информационных и

коммуникационных

технологий для обработки и хранения

различных видов

информации.

Организовывать

свою деятельность с

помощью

необходимых

программных средств.

Виды ссылок в формулах.

1

Электронная таблица: структура, типы данных,

Адресация.

Знать структуру ЭТ, основные типы данных,

адресацию в ЭТ, основные встроенные функции. Уметь

пользоваться ЭТ для вычислений.

Использовать

средства

информационных и

коммуникационных

технологий для обработки и хранения

различных видов

информации.

Организовывать

свою деятельность с

помощью

необходимых

программных средств.

Стандартные функции. Коллективная работа с данными.

1

Встроенные функции ЭТ,

передача данных между листами.

Знать структуру ЭТ, основные типы данных,

адресацию в ЭТ, основные встроенные функции. Уметь

пользоваться ЭТ для вычислений.

Использовать

средства

информационных и

коммуникационных

технологий для обработки и хранения

различных видов

информации.

Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Компьютерные средства представления и анализа данных. Визуализация данных.

1

Различные виды графиков и

диаграмм. Мастер построения диаграмм. Построение

графиков и диаграмм.

Знать что такое деловая графика, виды диаграмм.

Уметь пользоваться Мастером построения диаграмм, выбирать тип и строить графики и диаграммы исходя из условия задачи.

Использовать

средства

информационных и

коммуникационных

технологий для обработки и хранения

различных видов

информации.

Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Визуализация данных. Подключение к внешним данным и их импорт.

1

Различные виды графиков и

диаграмм. Мастер построения диаграмм. Построение

графиков и диаграмм.

Знать что такое деловая графика, виды диаграмм.

Уметь пользоваться Мастером построения диаграмм, выбирать тип и строить графики и диаграммы исходя из условия задачи.

Использовать

средства

информационных и

коммуникационных

технологий для обработки и хранения

различных видов

информации.

Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Фильтрация и сортировка данных в диапазоне или таблице.

1

Использование ЭТ для создания простых баз данных.

Фильтрация данных.

Знать понятие фильтрация, способы фильтрации. Уметь

выбирать данные в соответствии с условиями.

Владение элементарными навыками формализации

прикладной задачи и

документирования

программ, систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики.

Готовность к

повышению своего

образовательного

уровня и продолжению

обучения с использованием средств ИКТ.

Фильтрация и сортировка данных в диапазоне или таблице.

1

Использование ЭТ для создания простых баз данных.

Фильтрация данных.

Знать понятие фильтрация, способы фильтрации. Уметь

выбирать данные в соответствии с условиями.

Владение элементарными навыками формализации

прикладной задачи и

документирования

программ, систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики.

Готовность к

повышению своего

образовательного

уровня и продолжению

обучения с использованием средств ИКТ.

Фильтрация и сортировка данных в диапазоне или таблице.

1

Использование ЭТ для создания простых баз данных.

Фильтрация данных.

Знать понятие фильтрация, способы фильтрации. Уметь

выбирать данные в соответствии с условиями.

Владение элементарными навыками формализации

прикладной задачи и

документирования

программ, систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики.

Готовность к

повышению своего

образовательного

уровня и продолжению

обучения с использованием средств ИКТ.

Фильтрация и сортировка данных в диапазоне или таблице.

1

Инструмент табличного процессора «Поиск решения». Инструмент табличного процессор «Подбор параметра».

Уметь пользоваться инструментами табличного процессора «Поиск решения» и «Подбор параметров».

Выбирать средства достижения цели, продуктивно общаться взаимодействовать  в процессе совместной деятельности над заданиями.

Формирование ценностного отношения к учению и результатам обучения.

Фильтрация и сортировка данных в диапазоне или таблице.

1

Инструмент табличного процессора «Поиск решения». Инструмент табличного процессор «Подбор параметра».

Уметь пользоваться инструментами табличного процессора «Поиск решения» и «Подбор параметров».

Выбирать средства достижения цели, продуктивно общаться взаимодействовать  в процессе совместной деятельности над заданиями.

Формирование ценностного отношения к учению и результатам обучения.

Фильтрация и сортировка данных в диапазоне или таблице.

1

Инструмент табличного процессора «Поиск решения». Инструмент табличного процессор «Подбор параметра».

Уметь пользоваться инструментами табличного процессора «Поиск решения» и «Подбор параметров».

Выбирать средства достижения цели, продуктивно общаться взаимодействовать  в процессе совместной деятельности над заданиями.

Формирование ценностного отношения к учению и результатам обучения.

Решение вычислительных задач из различных предметных областей.

1

Инструмент табличного процессора «Поиск решения». Инструмент табличного процессор «Подбор параметра».

Уметь пользоваться инструментами табличного процессора «Поиск решения» и «Подбор параметров».

Выбирать средства достижения цели, продуктивно общаться взаимодействовать  в процессе совместной деятельности над заданиями.

Формирование ценностного отношения к учению и результатам обучения.

Решение вычислительных задач из различных предметных областей.

1

Инструмент табличного процессора «Поиск решения». Инструмент табличного процессор «Подбор параметра».

Уметь пользоваться инструментами табличного процессора «Поиск решения» и «Подбор параметров».

Выбирать средства достижения цели, продуктивно общаться взаимодействовать  в процессе совместной деятельности над заданиями.

Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Контрольная работа №5.

1

Проверка знаний материала

раздела.

Уметь самостоятельно решать задачи с использованием технологии табличных вычислений.

Осознавать качество и уровень усвоения ученого материала.

Развитие настойчивости в достижении цели формирование позитивной самооценки.

Принципы построения компьютерных сетей. Аппаратные компоненты компьютерных сетей.

1

Понятие локальной компьютерной сети. Компоненты локальной сети.

Знать понятие локальной компьютерной сети, компоненты локальной сети.

Использовать средства

информационных и

коммуникационных

технологий передачи

различных видов

информации.

Готовность к

повышению своего

образовательного

уровня и продолжению

обучения с использованием средств ИКТ.

Проводные и беспроводные телекоммуникационные каналы.

1

Компоненты локальной сети.

Топологии локальных сетей.

Знать, компоненты локальной сети. Уметь определять топологию локальной сети.

Использовать средства

информационных и

коммуникационных

технологий передачи

различных видов

информации.

Готовность к

повышению своего

образовательного

уровня и продолжению

обучения с использованием средств ИКТ.

Проводные и беспроводные телекоммуникационные каналы.

1

Компоненты локальной сети.

Топологии локальных сетей.

Знать, компоненты локальной сети. Уметь определять топологию локальной сети.

Использовать средства

информационных и

коммуникационных

технологий передачи

различных видов

информации.

Готовность к

повышению своего

образовательного

уровня и продолжению

обучения с использованием средств ИКТ.

Сетевые операционные системы. Сетевые протоколы. Принципы межсетевого взаимодействия.

1

История и классификация

глобальных сетей. Интернет:

структура, принципы

функционирования.

Знать технические ресурсы интернета: понятия провайдер, хост-компьютер, каналы связи и их характеристики.

Владение представлениями о

базовых типах данных

и структурах данных,

владение элементарными

навыками формализации

прикладной задачи и

документирования

программ.

Организовывать

свою деятельность с

помощью необходимых

технических средств.

Интернет. Адресация в сети Интернет (IP-адреса, маски подсети). Система доменных имен. Технология WWW.

1

Структура; принципы функционирования глобальных сетей, протоколы обмена информацией, адресация. Технология World Wide Web

(WWW).

Знать технические ресурсы интернета, программные ресурсы интернета, принцип работы сети, основные протоколы, понятия IP-адрес, DNS-адрес.

Владение представлениями о

базовых типах данных

и структурах данных,

владение элементарными

навыками формализации

прикладной задачи и

документирования

программ.

Организовывать

свою деятельность с

помощью необходимых

технических средств.

Задачи системного администрирования компьютеров и компьютерных сетей.

1

Структура; принципы функционирования глобальных сетей, протоколы обмена информацией, адресация. Технология World Wide Web

(WWW).

Знать технические ресурсы интернета, программные ресурсы интернета, принцип работы сети, основные протоколы, понятия IP-адрес, DNS-адрес.

Использовать средства

информационных и

коммуникационных

технологий передачи

различных видов

информации.

Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Сервисы Интернета. Браузеры.

1

Электронная почта. Файловые архивы. Методы поиска информации. Тематические каталоги

Поисковая служба Интернета.

Поиск информации в сети.

Знать возможности интернета:  коммуникационные службы интернета (электронная почта, служба, телеконференции, форумы прямого общения) и информационные службы интернета (служба передачи файлов, WWW).

Использовать средства

информационных и

коммуникационных

технологий передачи

различных видов

информации.

Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Сервисы Интернета. Сетевое хранение данных.

1

Электронная почта. Файловые архивы. Методы поиска информации. Тематические каталоги

Поисковая служба Интернета.

Поиск информации в сети.

Знать возможности интернета:  коммуникационные службы интернета (электронная почта, служба, телеконференции, форумы прямого общения) и информационные службы интернета (служба передачи файлов, WWW).

Использовать средства

информационных и

коммуникационных

технологий передачи

различных видов

информации.

Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Сервисы Интернета. Облачные сервисы.

1

Электронная почта. Файловые архивы. Методы поиска информации. Тематические каталоги

Поисковая служба Интернета.

Поиск информации в сети.

Знать возможности интернета:  коммуникационные службы интернета (электронная почта, служба, телеконференции, форумы прямого общения) и информационные службы интернета (служба передачи файлов, WWW).

Использовать средства

информационных и

коммуникационных

технологий передачи

различных видов

информации.

Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Веб-сайт. Страница. Взаимодействие веб-страницы с сервером. Язык HTML.

1

Средства и способы создания

Web- ресурсов. Структура Web- сайта. Web- страницы. Этапы создания сайта. Программные средства создания Web- сайта.

Знать основные понятия: гиперссылка, Web-страница, Web-сайт,  основные структуры Web-страницы, основы языка разметки  HTML.

Определять

понятия, создавать

обобщения. Умение продуктивно общаться в в процессе совместной деятельности.

Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Веб-сайт. Страница. Взаимодействие веб-страницы с сервером. Язык HTML.

1

Средства и способы создания

Web- ресурсов. Структура Web- сайта. Web- страницы. Этапы создания сайта. Программные средства создания Web- сайта.

Знать основные понятия: гиперссылка, Web-страница, Web-сайт,  основные структуры Web-страницы, основы языка разметки  HTML.

Развивать мотивы и интересы своей учебной деятельности.

Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Разработка веб-сайтов. Формы.

1

Средства и способы создания

Web- ресурсов. Структура Web- сайта. Web- страницы. Этапы создания сайта. Программные средства создания Web- сайта.

Знакомство с конструктором

сайтов.

Знать основные понятия: гиперссылка, Web-страница, Web-сайт,  основные структуры Web-страницы, основы языка разметки  HTML.

Развивать мотивы и интересы своей учебной деятельности.

Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Разработка веб-сайтов. Понятие о серверных языках программирования.

1

Структура HTML- документа. Управление шрифтами. Вставка изображений.

Знать назначение языка HTML, структуру HTML- документа. Знать основные команды управления текстом. Уметь создавать простые текстовые страницы.

Владение навыками познавательной рефлексии как осознание совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований.

Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Разработка веб-сайтов. Использование сценариев на языке Javascript.

1

Структура HTML- документа. Управление шрифтами. Вставка изображений.

Знать назначение языка HTML, структуру HTML- документа. Знать основные команды управления текстом. Уметь создавать простые текстовые страницы.

Владение навыками познавательной рефлексии как осознание совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований.

Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Динамический HTML.

1

Использование гиперссылок.

Приемы оформления страницы.

Уметь применять гиперссылки при оформлении сайта.

Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности.

Организовывать

свою деятельность с

помощью необходимых

технических средств.

Язык HTML, каскадные таблицы стилей (CSS).

1

Команды работы с таблицами. Использование таблиц для размещения информации на странице.

Знать основные принципы создания таблиц. Уметь создавать простые страницы, содержащие таблицы.

Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности.

Организовывать

свою деятельность с

помощью необходимых

технических средств.

Разработка веб-сайтов. Динамические страницы.

1

Использование гиперссылок. Использование гиперссылок и таблиц  для размещения информации на странице.

Уметь создавать простые страницы, содержащие таблицы и гиперссылки.

Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности.

Организовывать

свою деятельность с

помощью необходимых

технических средств.

Разработка веб-сайтов. Динамические страницы.

1

Использование гиперссылок. Использование гиперссылок и таблиц  для размещения информации на странице.

Уметь создавать простые страницы, содержащие таблицы и гиперссылки.

Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности.

Организовывать

свою деятельность с

помощью необходимых

технических средств.

Разработка веб-сайтов. Динамические страницы.

1

Создание простого Web сайта.

Уметь создавать простой Web-сайт на заданную тему.

Владение навыками проектной деятельности.

Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Размещение веб-сайтов.

1

Публикация сайта.

Уметь создавать простой Web-сайт на заданную тему, размещать выполненную работу в Интернете.

Владение навыками проектной деятельности.

Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа основного общего образования по предмету информатика ФГОС 5 класс

Рабочая программа курса «Информатика и ИКТ» основной школы (базовый уровень) составлена на основе закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, ...

Рабочая программа среднего общего образования по предмету «История» для 11-х классов

        Рабочая  программа по истории адресована для работы в 11-х классах общеобразовательного учебного учреждения и  составлена в соответствии с нормативными и и...

Рабочая программа среднего общего образования по предмету «Обществознание» для 11 класса

            Рабочая  программа по предмету «Обществознание» адресована для работы в 11 классе общеобразовательного учебного учреждения и  сос...

Рабочая программа Среднее общее образование «ХИМИЯ» 10-11 КЛАСС

Рабочая программа учебного предмета «Химия» предназначена для обучающихся 10-11 классов и составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образовани...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА среднего общего образования по учебному предмету «РУССКИЙ ЯЗЫК » (10 – 11 классы) углубленный уровень. Учебник С. И. Львовой

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА среднего общего образования по учебному предмету «РУССКИЙ ЯЗЫК » (10 – 11 классы) углубленный уровень Учебник С. И. Львовой...

Рабочая программа основного общего образования по предмету «Информатика», 9 класс ФГОС

Рабочая программа основного общего образования по предмету «Информатика» для 9 класса ориентирована на учебник «Информатика: учебник для 9 класса/ Л.Л. Босова, А.Ю Бос...

Рабочая программа среднего общего образования по предмету «Информатика» 11 класс (углубленный уровень)

Рабочая программа учебного предмета «Информатика» на уровне среднего общего образования составлена в соответствии с требованиями ФГОС СОО, ориентирована на использование учебника &laq...