Выступление на РМО: "Проектная деятельность на уроках информатики, как средство подготовки обучающихся к жизненному и профессиональному самоопределению"
методическая разработка по информатике и икт

Слайд 1

Проектная деятельность на уроках информатики, как средство подготовки обучающихся к жизненному и профессиональному самоопределению

Слайд 2

Тема Проблемная ситуация Определение типа проекта Проблема Исследовательская работа Обсуждение в группах Оформление результатов Защита проекта Мозговая атака Выдвижение гипотез Этапы организации проектной деятельности

Слайд 3

Типология проектов Для типологии проектов предлагаются следующие типологические признаки. Доминирующая в проекте деятельность (Исследовательские, Практико-ориентированные, Ролевые , Игровые, Информационные, Творческие) Предметно-содержательная область ( Монопроект , Межпредметный ) Способ общения в процессе проектной деятельности : Непосредственное общение Коммуникационные технологии (телекоммуникационные проекты) Характер координации проекта : Проекты с явной координацией Проекты со скрытой координацией(характерно для телекоммуникационных проектов) Характер контактов ( Внутришкольные , Муниципальные, Региональные, Международные) Количество участников (Индивидуальный, Парный, Групповой) Продолжительность проекта : Краткосрочный (несколько занятий) Среднесрочный (о месяца до полугода) Долгосрочный (от полугода до года и более).

Слайд 4

Классификация проектов по доминирующей деятельности учащихся Исследовательские Творческие Информационные (Ознакомительно-ориентировочные) Ролевые Прикладные (Практико-ориентированные)

Слайд 5

Классификация проектов по предметно-содержательной области Межпредметный Монопроект

Слайд 6

Классификация проектов по количеству участников Индивидуальный Массовый Групповой Парный Коллективный

Слайд 7

Классификация проектов по продолжительности Мини-проекты Краткосрочные проекты Недельные проекты Долгосрочные (годичные) проекты

Слайд 8

Паспорт Тема или название проекта Авторы проекта Класс Учитель Тип проекта (предметный, интегративный) Форма проекта Краткое описание проекта (возможности использования, особенности и т. д.). Цели проекта Программно-техническое обеспечение, необходимое для проекта: Техническое оснащение Программное обеспечение Печатные материалы Интернет-ресурсы

Слайд 10

Основные требования к проекту 1.Необходимо наличие социально значимой задачи (проблемы) –исследовательской, информационной, практической. 2.Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы, иными словами – с проектирования самого проекта, в частности – с определения вида продукта и формы презентации. 3.Каждый проект обязательно требует исследовательской работы учащихся.Таким образом, отличительная черта проектной деятельности – поиск информации , которая затем будет обработана, осмыслена и представлена участникам проектной группы. 4.Результатом работы над проектом является продукт . 5.Подготовленный продукт должен быть представлен заказчику и (или) представителям общественности, и представлен достаточно убедительно, как наиболее приемлемое средство решения проблемы. Проект – это “пять П”: Проблема – Проектирование – Поиск информации – Продукт – Презентация

Слайд 11

ПРОЕКТ роблема азнообразные способы её решения сновополагающий вопрос динство целей и задач онкретные результаты исследования ворческий подход

Слайд 13

Введение новых ФГОС ставит вопрос о теоретическом переосмыслении и практическом претворении в учебном процессе проблемы ранней профессиональной ориентации школьников. Решающий вклад в формирование современной системно-информационной картины мира вносит рассмотрение предмета информатики как ведущей учебной дисциплины в образовательной деятельности учебных заведений.

Слайд 18

Перед профессиональным образованием и, педагогикой в частности, стоит задача подготовки специалистов в области инфомационно -прикладной образовательной среды. При этом прикладная направленность информатики понимается как совокупность всех видов человеческой деятельности, связанной с использованием технических и программных средств и возможностью использования их в возникающих повседневных жизненных ситуациях.

Слайд 19

Наличие многообразия программных продуктов позволяет говорить о подготовке у школьников навыков быть пользователями этих программных средств, умения применять их в различных ситуациях своей жизнедеятельности.

Слайд 20

Одной из целей преподавания информатики является формирование профессиональной информационной культуры школьника в роли будущего специалиста, способного применять средства информатизации, современные информационные технологии при решении практических задач, связанных с повседневной трудовой деятельностью .

Слайд 21

Профориентационная работа на уроках информатики Первое направление информационное Учащемуся любого возраста для успешного освоения материала необходимо знать, где он сможет применить полученные знания, умения, навыки в жизни, поэтому необходимо постоянно делать акцент на те профессиях, где можно применить изучаемый материал. Второе направление знакомство с элементами профессий Технологии обработки текстовой информации брошюры плакаты буклеты газеты рерайтер , корректор, художественный и технический редактор, оператор компьютерного набора

Слайд 22

Каждая изучаемая тема предмета информатика дает элементы профессий

Слайд 23

Проект «Моя фирма» Листовка-реклама Визитная карточка Бизнес-план Расчет зарплаты сотрудников Сведения о сотрудниках WEB- сайт

Слайд 24

Работа с написанием и обработкой текста Копирайтер Рерайтер Писатель SEO-копирайтер SEO- рерайтер Корректор Контент-менеджер Специалист по e- mail рассылке Редактор Наборщик текста Профессии, связанные с дизайном и рисованием Web -дизайнер Графический дизайнер Дизайнер компьютерных игр Дизайнер интерьера Ландшафтный дизайнер Дизайнер одежды и аксессуаров Ретушер, коллажист Иллюстратор Визуализатор Архитектор

Слайд 25

Программирование и создание сайтов Прикладной программист Верстальщик сайтов Разработчик мобильных приложений Flash -программист Web -аналитик Оптимизатор сайта Тестировщик Работа с переводами с иностранных языков Переводчик художественных текстов Технический переводчик Переводчик сайтов Переводчик фильмов, компьютерных игр, обучающих видео

Слайд 26

Реклама и продвижение PR-менеджер Интернет-маркетолог Специалист по продвижению в социальных сетях (SMM) Специалист по рекламе в социальных сетях Специалист по продвижению канала YouTube Администратор сообществ в социальных сетях Администратор группы ВКонтакте Специалист по настройке рекламных кампаний (Яндекс Директ , Google AdWords ) Аккаунт-менеджер Управление и работа с персоналом Менеджер по персоналу (рекрутер) Менеджер проектов

Слайд 27

Самые простые профессии для заработка Удалённый диспетчер (такси, эвакуаторы) Онлайн-консультант (сотрудник интернет-магазина) Автор студенческих работ Специалист технической поддержки Личный помощник Другие профессии со специальными навыками Удалённый бухгалтер Менеджер по продажам Видеомонтажёр Консультант-специалист (врач, психолог, юрист) Финансовый консультант Ведущий вебинаров , коучер , наставник

Слайд 28

Примеры проектов на уроках информатики с оздание поздравительной открытки в программе MS PowerPoint ; создание визитной карточки в графическом редакторе Paint ; р азработка программы учета семейного бюджета в электронных таблицах Microsoft Excel ; проект «Модель процесса», создание графической модели какого-либо процесса; создание учащимися различных кроссвордов и газет, которые служат для проверки знаний; и так далее.

Слайд 29

Для учащихся 8 класса 1. Тема "Информация и информационные процессы " "Шифровальщик" (разработать систему кодировки для шифровки текстовой информации, представить в виде текстового файла( д / з )); "Кроссворд по теме " (разработать вопросы с ответами по теме и представить в виде текстового файла, используя таблицы, заливки, автофигуры , изображения( д / з )). Тема "Компьютер как универсальное устройство обработки информации" "Новости компьютерного мира" ( подобрать материал, используя сеть Интернет или периодическую печать и представить проект в виде компьютерной презентации ( д / з )); "Я конструирую робота (компьютер)" (с помощью автофигур текстового процессора нарисовать робота или компьютер (на уроке)); "Компьютер будущего" (используя прикладные программные средства или подручные материалы сконструировать компьютер будущего (макет), таким, как вы его себе представляете, сделать описание основных его частей ( д / з )); Тема "Коммуникационные технологии" "Тематический сайт" (используя язык разметки HTML разработать сайт по любой теме любимого школьного предмета (на уроке)).

Слайд 30

Для учащихся 9 класса Тема "Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации" " Плакат " (средствами растровой или векторной графики разработать тематический плакат или афишу к фильму ( д / з )); " Мой трек " (используя программы для обработки звука создать музыкальную композицию, например, гимн класса ( д / з )); Тема "Кодирование и обработка текстовой информации" "Визитная карточка" (средствами текстового процессора разработать визитную карточку класса, школы или кружка( д / з )); "Интерактивная книга" или "Детский алфавит" (средствами текстового процессора обработать небольшое художественное произведение, дав возможность переходов в нем с помощью гиперссылок ( д / з ) ); Тема "Кодирование и обработка числовой информации" "Наш домашний бюджет" (средствами электронных таблиц разработать форму ведения домашнего бюджета, учитывать доходы и расходы семьи за месяц и год ( д / з )); Тема "Основы алгоритмизации" "Я рисую на Pascal " (средствами языка программирования Pascal создать изображение ( д / з )); Тема "Моделирование и формализация« "Интерактивная или 3 D модель процесса или явления»

Слайд 31

Для учащихся 10 класса Тема "Информационные технологии" "Тест по теме "Кодирование и обработка текстовой информации" (средствами текстового процессора разработать тест по теме, используя гиперссылки для перехода между вопросами и получения варианта ответов(на уроке)); "Анимационный мультфильм" (разработать анимационный мультфильм или ролик на темы современных проблем человечества ( д / з )); "Видеоролик по любой теме школьного курса" (средствами прикладного программного обеспечения создать видеоролик (или отснять) по любой теме школьного курса, произвести его озвучивание); "Социологический опрос" (провести социологическое исследование и представить результаты с помощью электронных таблиц); Тема "Коммуникационные технологии" "Тематический сайт" (создать тематический сайт с использованием собственных фото и видео материалов)

Слайд 32

Для учащихся 11 класса Тема "Компьютер как средство автоматизации информационных процессов" "Компьютер (робот) будущего" (анимация, видеоролик или инсталяция) "Предупрежден- значит вооружен" ( защита информации от вирусов, хакерских атак и т.п. анимационный или видеофильм) Тема "Моделирование и формализация" "Интерактивная модель процесса или явления" Тема "Базы данных и СУБД" "База данных" Тема "Повторение. Подготовка к ЕГЭ" «Программа-тестер по предмету "

Слайд 33

Проектная деятельность на уроках информатики: Создаёт устойчивую положительную мотивацию к изучению соответствующего материала и самостоятельному решению прикладных задач; Формирует чувство ответственности за выполняемую работу; Создаёт условия для отношений сотрудничества между учащимися; Формирует навыки применения программного обеспечения в разных прикладных областях; Способствует развитию творческого подхода к решению задач и формированию умений поиска и выбора оптимального их решения; Позволяет создать реальный продукт; Повышает интерес и пробуждает воображение учащихся; Обеспечивает лучшее понимание учащимися места и смысла применяемых ими приёмов преобразования информации и получаемых результатов .

Слайд 34

В целом можно сделать вывод , что метод проектов является эффективной инновационной технологией, которая значительно повышает уровень компьютерной грамотности, мотивацию учащихся, уровень самостоятельности школьников, общее интеллектуальное развитие, способствуя развитию основных компетенций: информационных, коммуникативных, учебно-познавательных , а так же готовит учащихся к жизненному и профессиональному самоопределению