Дополнительная общеразвивающая программа подготовки к ВСОШ по информатике профиль «робототехника»
рабочая программа по информатике и икт (7, 8 класс)

ПРИНЯТО

Педагогическим советом

МБУ ДО «ЦИТ»

(протокол от  26.03.2026 № 1)

с учётом мнения

Совета родителей

(протокол от 21.03.2026 № 3)

УТВЕРЖДЕНО

приказом МБУ ДО «ЦИТ»

от 26.03.2026 № 106

Направленность

Техническая. Программа ориентирована на развитие инженерного мышления, навыков конструирования, алгоритмизации и программирования через работу с робототехническими наборами.

Новизна

Новизна данной программы заключается в комплексном подходе к подготовке школьников к участию во Всероссийской олимпиаде школьников (ВСОШ) по информатике с акцентом на профиль «Робототехника»1. Интеграция олимпиадной подготовки и практической  робототехники

В отличие от традиционных курсов по робототехнике, программа:

• целенаправленно ориентирована на разбор и отработку типов  задач, встречающихся на ВСОШ;
• сочетает теоретические основы алгоритмизации с практическим конструированием и программированием роботов;
• учит применять абстрактные алгоритмы к реальным  робототехническим системам.

2. Поэтапное усложнение задач с учётом олимпиадных требований

Программа построена по принципу «от базовых навыков к  олимпиадным задачам»:

• на 1-м году обучения — освоение основ конструирования, базовых алгоритмов и  простых задач (движение по линии, объезд препятствий);
• на 2-м году — переход к сложным алгоритмам, работе с датчиками, решению задач олимпиадного уровня (оптимизация траектории,  адаптивное управление).

3. Использование современных отечественных и международных  платформ

В программе предусмотрено применение:

• отечественных робототехнических наборов  (Arduino-совместимые платформы);
• международных образовательных конструкторов (LEGO  MINDSTORMS EV3);
• свободно распространяемых отечественных сред программирования (например, TRIK Studio);
• языков программирования, востребованных на олимпиадах (Python, C++).

4. Проектно-исследовательский подход с олимпиадным уклоном

• каждый проект ориентирован на решение задач, аналогичных  олимпиадным;
• обучающиеся учатся не просто собирать робота, а оптимизиро-вать его поведение под конкретные условия задания;
• защита проектов имитирует презентацию решений на  олимпиаде (анализ, обоснование выбора алгоритма,  демонстрация работы).

5. Дифференцированный подход к обучению

Программа предусматривает:

• разноуровневые задания (базовый, продвинутый, олимпиадный уровни);
• возможность индивидуальной траектории для мотивированных учащихся (углублённое изучение алгоритмов, участие в  дополнительных соревнованиях);
• гибкую систему заданий — от типовых упражнений до творческих задач с несколькими  способами решения.

6. Акцент на развитие метапредметных компетенций

В процессе обучения формируются навыки, необходимые не только  для олимпиады, но и для будущей инженерной деятельности:

• алгоритмическое и логическое мышление;
• умение анализировать задачу, разбивать её на подзадачи;
• навыки командной работы и распределения ролей в проекте;
• способность к самообучению и поиску информации в  технической документации.

7. Практико-ориентированная система контроля

Новизна проявляется и в формах аттестации:

• текущий контроль — мини-соревнования по решению типовых задач;
• промежуточный — защита мини-проектов с элементами олимпиадного разбора;
• итоговый — имитация олимпиадного задания с разбором ошибок и  стратегий решения.

8. Профориентационная составляющая

Программа даёт учащимся:

• представление о современных направлениях робототехники и  ИИ;
• опыт участия в соревнованиях технического профиля;
• понимание связи между школьными предметами (информатика, физика, математика) и реальными инженерными задачами.

Таким образом, новизна программы состоит в системной интеграции технической подготовки, алгоритмического мышления и олимпиадных навыков. Она не просто обучает робототехнике, а целенаправленно  готовит школьников к успешному выступлению на ВСОШ, формируя компетенции, востребованные в современной инженерии и IT.

Актуальность

В условиях стремительного развития цифровых технологий и  автоматизации процессов возрастает потребность в специалистах с  инженерным мышлением и навыками работы с робототехническими  системами. Программа отвечает современным запросам общества на  формирование у школьников:

• основ алгоритмического и логического мышления;
• практических навыков конструирования и программирования  роботов;
• компетенций, необходимых для участия во Всероссийской  олимпиаде школьников (ВСОШ) по информатике.

Занятия робототехникой интегрируют знания по информатике, физике, математике и технологии, стимулируют познавательный интерес и  творческую активность учащихся. Участие в олимпиадах мотивирует к углублённому изучению технических дисциплин и  профессиональному самоопределению в инженерно-технических сферах.

Отличительные особенности данной программы от существующих программ

• Форма обучения: очная, с возможностью использования  дистанционных технологий для теоретических занятий и  консультаций.
• Режим занятий: 1 раз в неделю по 2 академических часа (с  перерывами).
• Формы работы: индивидуальные, групповые и командные.
• Методы обучения:

• объяснительно-иллюстративные (лекции, демонстрации)
• практические (сборки, программирование, тестирование)
• проблемные (решение олимпиадных задач);
• проектные (разработка и защита проектов).

Педагогическая целесообразность

Программа построена на принципах:

• доступности — соответствие возрастным и индивидуальным особенностям  учащихся;
• наглядности — использование дидактических материалов, демонстраций и  практических работ;
• «от простого к сложному» — постепенное усложнение задач от базовых конструкций к  олимпиадным проектам;
• практико-ориентированности — акцент на решение реальных задач и участие в соревнованиях;
• проектного обучения — создание собственных робототехнических проектов с защитой  результатов.

Цель программы

Формирование у обучающихся компетенций в области робототехники и алгоритмизации для успешной подготовки к участию во Всероссийской олимпиаде школьников (ВСОШ) по информатике.

Задачи дополнительной образовательной программы

Обучающие:

• познакомить с основами робототехники, принципами работы датчиков и исполнительных механизмов;
• обучить основам алгоритмизации и программирования  роботов (в визуальных средах);
• сформировать навыки конструирования робототехнических  устройств;
• научить разрабатывать и реализовывать алгоритмы решения олимпиадных задач по робототехнике;
• развить навыки работы с технической документацией и  литературой.

Развивающие:

• развить логическое, алгоритмическое и пространственное  мышление;
• стимулировать познавательную и творческую активность  через проектную и исследовательскую деятельность;
• развить умение анализировать задачи, разбивать их на  подзадачи и находить оптимальные решения;
• способствовать развитию навыков самообучения и  самоорганизации.

Воспитательные:

• воспитать ответственность, дисциплинированность и  целеустремлённость;
• сформировать навыки командной работы и взаимопомощи;
• мотивировать на дальнейшее изучение технических наук и  выбор инженерно-технических профессий.

Форма реализации программы

Использование различных  образовательных технологий с применением мультимедиа, игровых технологий, технологии   разно уровневого обучения, информационно-коммуникационные технологии, технология сотрудничества (обучение во взаимодействии), технология проектного обучения, здоровье сберегающих технологий в том числе дистанционных образовательных технологий (использованием новых форм телекоммуникаций и интернет-ресурсов) для повышения эффективности образовательного процесса.

Формы обучения

Очная

Формы и методы проведения  занятий

В образовательном процессе используются следующие методы:

традиционные: словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный, практический;

нетрадиционные: частично-поисковый, проблемный, игровой, проектный.

Сочетание индивидуальных и командных форм работы;

включение элементов игровых технологий и соревнований;

привлечение обучающихся к участию в реальных олимпиадах и конкурсах;

регулярное обновление заданий с учётом актуальных требований ВСОШ.

Уровни освоения программы

Программа предусматривает три уровня освоения,  соответствующие этапам обучения и степени сложности решаемых задач. Для каждого уровня определены критерии оценки знаний,  умений и навыков обучающихся.

1. Базовый уровень (1-й год обучения)

Цель: формирование первичных компетенций в области  робототехники и алгоритмизации.

Знания:

• основные понятия робототехники (робот, датчик, актуатор, алгоритм);
• базовые принципы конструирования простых механизмов;
• основы алгоритмизации (линейные, разветвляющиеся и  циклические алгоритмы);
• правила техники безопасности при работе с оборудованием;
• интерфейс и базовые команды среды программирования  (визуальной или текстовой).

Умения:

• собирать простые робототехнические конструкции по схеме;
• программировать робота для выполнения базовых действий  (движение вперёд/назад, повороты);
• реализовывать простые алгоритмы в среде программирования;
• использовать базовые датчики (касания, расстояния) для  управления роботом;
• работать в команде над совместными мини-проектами;
• представлять результаты своей работы в устной форме.

Навыки:

• работы с конструктором (крепление деталей, сборка  механизмов);
• отладки простых программ (поиск и исправление ошибок);
• тестирования робота на полигонах с простыми  препятствиями;
• ведения рабочей тетради (фиксация идей, результатов  испытаний).

Критерии достижения уровня:

• успешное выполнение 70 % практических заданий базового уровня;
• корректная сборка и запуск робота по готовой схеме;
• способность запрограммировать робота для движения по  прямой или по линии;
• защита мини-проекта с демонстрацией работы устройства.

2. Продвинутый уровень (2-й год обучения, 1-е полугодие)

Цель: углубление знаний и навыков, освоение сложных алгоритмов и  датчиков.

Знания:

• принципы работы различных датчиков (цвета, освещённости, гироскопа и т. д.) и их применение;
• структуры данных (массивы, списки) и их использование в  программировании роботов;
• методы оптимизации кода для повышения эффективности  алгоритмов;
• основы проектирования сложных робототехнических систем;
• типовые задачи ВСОШ начального уровня сложности.

Умения:

• конструировать роботов для решения конкретных задач  (поиск выхода из лабиринта, сортировка объектов);
• программировать сложные алгоритмы с использованием  функций и процедур;
• анализировать данные с нескольких датчиков одновременно;
• оптимизировать траекторию движения и скорость робота;
• разрабатывать и реализовывать стратегии решения  олимпиадных задач начального уровня;
• документировать проект (составлять схемы, блок-схемы,  комментарии к коду).

Навыки:

• работы с микроконтроллерами и модулями расширения;
• отладки сложных программ с использованием отладочных  инструментов;
• проведения экспериментов для подбора оптимальных  параметров управления;
• коллективной работы над проектом с распределением ролей.

Критерии достижения уровня:

• выполнение 80 % заданий продвинутого уровня;
• способность собрать и запрограммировать робота для  решения задачи «лабиринт» или «сортировка»;
• корректное использование 2–3 датчиков в одном проекте;
• представление проекта с пояснением логики работы и  демонстрации результатов.

3. Олимпиадный уровень (2-й год обучения, 2-е полугодие)

Цель: подготовка к участию в ВСОШ и других соревнованиях высокого уровня.

Знания:

• современные методы решения олимпиадных задач по робототехнике;
• алгоритмы поиска пути, распознавания образов, адаптивного управления;
• принципы построения автономных робототехнических систем;
• требования и форматы заданий ВСОШ разных этапов;
• стратегии командной работы на соревнованиях.

Умения:

• разрабатывать комплексные решения для сложных олимпиадных задач;
• проектировать роботов с учётом ограничений по времени, ресурсам и условиям задания;
• применять методы машинного обучения и ИИ для управления роботами (на базовом уровне);
• анализировать и оптимизировать свои решения на основе результатов тестирования;
• эффективно участвовать в командных соревнованиях и проектах;
• грамотно оформлять и защищать проектные работы (презентации, отчёты).

Навыки:

• работы с продвинутыми платформами (Arduino, Raspberry Pi, ROS);
• написания эффективного кода на Python/C++ для управления роботами;
• быстрого прототипирования и адаптации решений под новые условия;
• самоанализа и рефлексии (анализ ошибок, поиск путей улучшения).

Критерии достижения уровня:

• выполнение 90 % заданий олимпиадного уровня;
• способность разработать и реализовать алгоритм для решения задачи ВСОШ (например, «робот-курьер», «автономное движение по трассе с препятствиями»);
• демонстрация работы робота на полигоне с условиями, приближёнными к олимпиадным;
• успешное участие в пробных олимпиадах или соревнованиях школьного/муниципального уровня;
• подготовка и защита итогового проекта с полным комплектом документации.

Формы фиксации уровня освоения

Для каждого уровня предусмотрены:

• диагностические работы (тесты по теории, практические задания);
• проектные работы с оценкой по критериям (функциональность, оптимизация, презентация);
• соревновательные испытания (мини-олимпиады, эстафеты роботов);
• портфолио обучающегося (задания, проекты, грамоты, отзывы).

Уровни освоения позволяют отслеживать индивидуальный прогресс учащихся и корректировать образовательный маршрут в зависимости от их способностей и мотивации.

Сроки обучения, объем программы

Продолжительность образовательного процесса – 2 года (144 часа)

К программе составлен календарно-учебный график (Приложение 2)

Возраст детей и условия комплектации групп

Учащиеся 7–8 классов (13–15 лет), проявляющие интерес к информатике, алгоритмике, программированию и робототехнике. Набор осуществляется на добровольной основе, без предварительного отбора.

Режим  занятий

Программа составлена с учетом санитарно-гигиенических требований, возрастных особенностей учащихся младшего и среднего школьного возраста и  рассчитана на работу в учебном  компьютерном классе.

Занятия проводятся:

1 раз в неделю по 2 часа, с перерывом 15 минут. Во время занятия каждые 15 минут обязательно проводятся динамические паузы, гимнастика для глаз.

Планируемые результаты:

Планируемые результаты

По окончании 1-го года обучения обучающиеся будут знать:

• основные понятия робототехники (робот, датчик, актуатор,  алгоритм);
• базовые принципы конструирования роботов;
• основы алгоритмизации (линейные, разветвляющиеся и  циклические алгоритмы);
• правила техники безопасности при работе с оборудованием.

Будут уметь:

• собирать простые робототехнические конструкции;
• программировать роботов для выполнения базовых задач  (движение по линии, объезд препятствий и т. п.);
• работать в команде над совместными проектами;
• представлять результаты своей работы.

По окончании 2-го года обучения обучающиеся будут знать:

• принципы работы различных датчиков и их применение в  робототехнике;
• методы решения олимпиадных задач по робототехнике;
• основы проектирования сложных робототехнических систем.

Будут уметь:

• разрабатывать и реализовывать сложные алгоритмы управления роботами;
• конструировать роботов для решения конкретных задач  (в т. ч. олимпиадного уровня);
• анализировать и оптимизировать свои решения;
• эффективно участвовать в командных соревнованиях и  проектах;
• грамотно оформлять и защищать проектные работы.

Способы определения результативности

• текущий контроль — наблюдение, выполнение практических заданий,  мини-соревнования;
• промежуточный контроль — защита мини-проектов, тестирование по теории;
• итоговый контроль — защита итогового проекта, имитация олимпиадного задания.

Методическое обеспечение программы

1. Методические материалы для педагога

Нормативно-методические документы:

• образовательная программа с учебно-тематическим планом;
• календарно-тематическое планирование на каждый год  обучения;
• инструкции по технике безопасности при работе с  робототехническими наборами и компьютерами;
• критерии оценки проектов и олимпиадных заданий.

Методические разработки:

• конспекты занятий с описанием практических работ;
• сценарии соревнований и мини-олимпиад;
• методические рекомендации по организации проектной  деятельности;
• алгоритмы разбора типовых олимпиадных задач по  робототехнике;
• рекомендации по дифференцированному обучению  (задания разного уровня сложности).

Диагностические материалы:

• тесты по теории робототехники и алгоритмизации;
• практические задания для текущего контроля;
• кейсы для промежуточной аттестации;
• имитационные олимпиадные задания для итоговой проверки.

2. Дидактические материалы для обучающихся

Печатные материалы:

• рабочие тетради с заданиями и схемами сборки;
• памятки по работе с датчиками и актуаторами;
• справочные материалы по синтаксису языков  программирования (Python, C++);
• сборники олимпиадных задач прошлых лет ВСОШ с разбором решений;
• глоссарий основных терминов робототехники.

Цифровые ресурсы:

• презентации по темам программы;
• видеоуроки по сборке типовых конструкций и  программированию;
• интерактивные тренажёры для отладки алгоритмов  (виртуальные симуляторы роботов);
• электронные учебники и пособия по алгоритмизации и  программированию.

Наглядные пособия:

• схемы и чертежи типовых конструкций роботов;
• блок-схемы алгоритмов разного уровня сложности;
• плакаты с правилами техники безопасности и принципами  работы датчиков;
• фото- и видеоматериалы с демонстрацией работы различных  робототехнических систем.

 Методические материалы собраны в Приложении 1

Материально-техническая база

• робототехнические конструкторы (LEGO MINDSTORMS EV3, Arduino-совместимые наборы и т. п.);
• компьютеры с установленным ПО для программирования;
• наборы датчиков и актуаторов;
• полигоны для тестирования роботов (линии, лабиринты,  препятствия);
• мультимедийное оборудование для презентаций.

№

Тема

Теория (ч)

Практика (ч)

Всего (ч)

1

Введение в робототехнику. Техника безопасности

2

0

2

2

Основы конструирования роботов

4

10

14

3

Основы алгоритмизации

6

6

12

4

Программирование роботов (базовый уровень)

4

12

16

5

Решение типовых задач по робототехнике

2

10

12

6

Проектно-исследовательская деятельность

2

10

12

7

Итоговое занятие. Защита проектов

0

4

4

Итого

20

52

72

№

Тема

Теория (ч)

Практика (ч)

Всего (ч)

1

Повторение и углубление знаний по робототехнике

2

2

4

2

Продвинутое программирование роботов

4

12

16

3

Работа с датчиками и сенсорами

4

8

12

4

Решение олимпиадных задач по робототехнике

2

14

16

5

Проектно-исследовательская деятельность (углублённый уровень)

2

14

16

6

Итоговое занятие. Подготовка к ВСОШ

0

8

8

Итого

14

58

72

Раздел или тема программы

Формы  занятий

Приёмы и методы  организации  образовательного процесса

Дидактический материал,  техническое оснащение занятий

Формы подведения итогов

1. Введение в  робототехнику.  Техника безопасности

Лекция,  беседа,  демонстрация

Объяснительно-иллюстративный метод; наглядная демонстрация оборудования; инструктаж

Презентация «Что такое робототехника»; видеоматериалы о  современных роботах; инструкции по технике безопасности;  образцы робототехнических наборов

Устный опрос по правилам ТБ; тест из 10  вопросов с выбором ответа

2. Основы  конструирования роботов

Практическое  занятие,  мастер-класс

Метод работы по образцу; метод «от простого к сложному»;  практический тренинг

Робототехнические конструкторы (LEGO MINDSTORMS EV3, Arduino-совместимые наборы); схемы сборки базовых  конструкций; наборы деталей; инструменты для сборки

Сборка базовой конструкции по схеме; мини-соревнование «Кто быстрее соберёт»

3. Основы  алгоритмизации

Лекция,  практикум

Объяснительно-иллюстративный;  составление блок-схем; разбор  примеров

Рабочие тетради с заданиями; плакаты с обозначениями  элементов блок-схем; интерактивные тренажёры для  составления алгоритмов; сборники задач по алгоритмизации

Составление блок-схемы алгоритма для заданной  задачи; тест на знание базовых алгоритмических  структур

4. Программирование  роботов  (базовый уровень)

Практикум,  лабораторная работа

Практический метод; метод  прототипирования; отладка кода

Компьютеры с ПО для программирования (TRIK Studio,  Scratch, Python); среды моделирования роботов; учебные  пособия по синтаксису языков программирования

Программирование робота для движения по  прямой/квадрату; мини-зачёт с демонстрацией  работы программы

5. Решение типовых задач по робототехнике

Практикум,  соревнование

Кейс-метод; метод мини-проектов; соревновательный метод

Полигоны для тестирования (линии, лабиринты, препятствия); наборы датчиков (касания, расстояния, цвета); методические рекомендации по решению типовых задач

Мини-соревнования: «Движение по линии»,  «Объезд препятствий», «Лабиринт»; оценка по критериям скорости и точности выполнения

6. Проектно-исследоват.  деятельность  (1-й год)

Проектное  занятие,  консультация

Проектный метод; мозговой  штурм; работа в группах

Рабочие тетради для проектирования; шаблоны проектной  документации; доступ к онлайн-библиотекам и базам данных по робототехнике

Защита мини-проекта с демонстрацией робота;  оценка по критериям: функциональность,  оригинальность, презентация

7. Продвинутое  программирование  роботов

Семинар,  практикум

Проблемное обучение; разбор  олимпиадных задач; метод кейсов

Сборники олимпиадных задач прошлых лет ВСОШ; среды  программирования (Python, C++); симуляторы роботов (Wokwi, TRIK Studio)

Программирование робота для выполнения  сложной задачи (сортировка объектов,  поиск пути); мини-олимпиада с разбором  решений

8. Работа с датчиками и  сенсорами

Лабораторная работа,  практикум

Экспериментальный метод; метод  наблюдений; сравнительный анализ

Наборы датчиков (гироскоп, освещённости, температуры и т. д.); макетные платы; соединительные провода; мультиметры

Лабораторная работа «Исследование  показаний датчиков»; отчёт с графиками и выводами

9. Решение олимпиадных  задач по робототехнике

Тренинг,  имитационная игра

Разбор задач ВСОШ; метод  «мозгового штурма»; имитация  олимпиадных условий

Банк олимпиадных заданий школьного и муниципального этапов; бланки для записи решений; таймеры для имитации временных  ограничений

Имитация школьного этапа ВСОШ; разбор ошибок и стратегий решения; рейтинг  участников

10. Проектно-исследоват. деятельность  (углублённый уровень)

Проект,  консультация, презентация

Проектный метод с элементами  исследования; метод презентации  результатов

Доступ к научным статьям и патентам по робототехнике; ПО  для 3D-моделирования; оборудование для прототипирования

Защита итогового проекта на школьной  конференции; оценка жюри по критериям  ВСОШ

11. Итоговое занятие.  Подготовка к ВСОШ

Тренировочное соревнование,  разбор

Имитационный метод; анализ  результатов; рефлексия

Комплект заданий школьного этапа ВСОШ прошлых лет;  полигоны с условиями, приближёнными к олимпиадным

Тренировочная олимпиада с полным циклом: теоретический тур + практический тур + презентация проекта; портфолио достижений

№   занятия

Тема занятия

Количество  часов

Форма занятия

Краткое содержание

Домашнее задание

1

Введение в робототехнику. Техника безопасности

2

Лекция, демонстрация

Знакомство с программой. Понятие робота. Виды  роботов. Правила ТБ при работе с оборудованием

Изучить инструкцию по ТБ

2

Основы конструирования. Простые механизмы

2

Практикум

Изучение деталей конструктора. Принципы крепления. Сборка простой тележки

Собрать базовую конструкцию дома (по схеме)

3–4

Линейные алгоритмы. Блок-схемы

4

Лекция, практикум

Понятие алгоритма. Линейные алгоритмы.  Обозначения в  блок-схемах. Составление  простых алгоритмов

Составить блок-схему для  задачи «Движение робота  вперёд на 1 м»

5–6

Сборка базовой платформы робота

4

Практическое занятие

Сборка шасси робота с мотором. Подключение  моторов к контроллеру

Проверить работоспособность собранной платформы

7–8

Основы программирования в визуальной среде

4

Практикум

Знакомство со средой программирования (TRIK Studio/Scratch). Базовые команды  управления моторами

Написать программу для  движения вперёд/назад

9–10

Движение по линии  (датчик освещённости)

4

Лабораторная работа

Подключение датчика освещённости.  Программирование движения по чёрной линии

Оптимизировать программу для более плавного движения

11–12

Объезд препятствий  (ультразвуковой датчик)

4

Практикум

Подключение ультразвукового датчика.  Программирование алгоритма объезда препятствий

Доработать программу с учётом разных типов препятствий

13–14

Решение типовых задач: «Лабиринт»

4

Тренинг

Разработка алгоритма прохождения простого  лабиринта. Сборка конструкции для лабиринта

Составить блок-схему алгоритма для сложного лабиринта

15–16

Мини-соревнование  «Движение по линии»

4

Соревнование

Отработка навыков программирования и настройки датчиков. Командное соревнование

Анализ ошибок и способов их  устранения

17–18

Проект «Робот-помощник» (этап 1: идея и планирование)

4

Проектное занятие

Выбор темы проекта. Постановка задачи. Составление плана работы. Распределение ролей в команде

Подготовить эскизы конструкции робота

19–20

Проект «Робот-помощник» (этап 2: сборка)

4

Практикум

Сборка конструкции робота согласно плану.  Подключение датчиков и моторов

Проверить работоспособность  всех компонентов

21–22

Проект «Робот-помощник» (этап 3: программирование)

4

Программирование

Написание программы для выполнения задачи  проекта. Отладка кода

Оптимизировать код, уменьшить время выполнения задачи

23–24

Защита мини-проектов

4

Презентация

Демонстрация работы робота. Ответы на вопросы. Оценка по критериям

Подготовить отчёт по проекту  (фото, код, описание)

25–36

Повторение и углубление знаний

24

Практикумы, тренинги

Отработка навыков конструирования и

 программирования. Решение типовых задач ВСОШ начального уровня

Подготовка к итоговому занятию

37–36

Итоговое занятие. Мини-олимпиада

4

Имитация олимпиады

Выполнение заданий, аналогичных школьному  этапу ВСОШ. Разбор решений

Анализ результатов, постановка целей на 2-й год

1–2

Повторение. Анализ  ошибок прошлого года

4

Семинар, разбор

Разбор типичных ошибок. Постановка целей на год. Обзор новых возможностей платформ

Изучить документацию к новым датчикам

3–4

Продвинутое  программирование:  функции и процедуры

4

Практикум

Использование функций в коде. Модульное программирование. Оптимизация кода

Написать программу с  использованием функций

5–6

Работа с гироскопом и  акселерометром

4

Лабораторная работа

Подключение и калибровка датчиков. Использование  данных для стабилизации робота

Разработать алгоритм  балансировки робота

7–8

Распознавание объектов  (камера, компьютерное  зрение)

4

Практикум

Основы компьютерного зрения. Распознавание цветов и  форм. Управление роботом на основе данных с камеры

Подготовить примеры задач с  распознаванием объектов

9–10

Алгоритмы поиска пути

4

Лекция, тренинг

Алгоритм Дейкстры, A*. Реализация на роботе

Реализовать алгоритм поиска  пути в симуляторе

11–14

Решение олимпиадных  задач ВСОШ

8

Тренинг, разбор

Разбор задач школьного и муниципального этапов  прошлых лет. Стратегии решения

Решить 3 олимпиадные задачи  самостоятельно

15–18

Проект «Автономный

 робот-исследователь»

 (этап 1–2)

8

Проектное занятие

Постановка задачи. Проектирование конструкции. Сборка прототипа

Подготовить схему подключения датчиков

19–22

Проект «Автономный  робот-исследователь»  (этап 3–4)

8

Программирование, тестирование

Написание кода для автономного выполнения задачи. 

Тестирование на полигоне. Оптимизация

Доработать проект с учётом  замечаний

23–26

Тренировочная олимпиада

8

Имитация ВСОШ

Выполнение заданий школьного этапа ВСОШ. Работа в  условиях ограниченного времени. Разбор решений

Проанализировать свои ошибки, составить план самоподготовки

27–36

Подготовка к участию в  ВСОШ

20

Индивидуальные  консультации,  тренинги

Индивидуальная работа над слабыми местами. Отработка навыков презентации проектов. Психологическая  подготовка

Повторить ключевые темы,  решить 5 олимпиадных задач

37–36

Итоговое занятие. Защита проектов

2

Конференция

Публичная защита итоговых проектов. Оценка жюри.  Награждение лучших участников

Подготовить портфолио  достижений за 2 года

Тестирование

Письменный тест

Проверка теоретических знаний по темам программы  (алгоритмы,  датчики, программирование)

После каждого тематического  блока

Практическое  задание

Индивидуальное/командное  выполнение задачи

Сборка конструкции, программирование робота для решения  конкретной задачи

После изучения практических  модулей

Проектная работа

Защита мини-проекта

Разработка и демонстрация работы робота для выполнения  заданной функции

В конце каждого года обучения

Наблюдение

Карта индивидуального прогресса

Фиксация активности на занятиях, участия в обсуждениях,  инициативности

Постоянно

Соревнование

Мини-олимпиада, эстафета роботов

Решение задач в условиях ограниченного времени, аналогичных ВСОШ

2–3 раза в год

Анкетирование

Опросник мотивации

Выявление интереса к робототехнике, планов участия в  олимпиадах

В начале и конце каждого года

Самооценка и взаимооценка

Лист рефлексии

Анализ собственных достижений и ошибок, оценка работы  товарищей

После крупных проектов и  соревнований

Уровень

Баллы

Описание

Высокий

8–10

Обучающийся демонстрирует глубокие знания и уверенные навыки. Решает олимпиадные задачи самостоятельно  предлагает нестандартные решения. Активно участвует в проектах и соревнованиях

Спедний

5–7

Обучающийся освоил базовый и продвинутый материал. Решает типовые задачи с минимальной помощью педагога.  Участвует в проектах, но нуждается в поддержке при сложных заданиях

Низкий

1–4

Обучающийся испытывает трудности с базовыми понятиями. Выполняет задания только по образцу, с помощью педагога.  Не проявляет инициативы в проектах.

Мотивация к изучению робототехники

Базовые знания по информатике (алгоритмы, программирование)

Навыки работы с конструктором (сборка простых механизмов)

Умение читать схемы и инструкции

Опыт участия в олимпиадах/соревнованиях по робототехнике

1

Основы конструирования

—

2

Алгоритмизация

—

3

Программирование в TRIK Studio

—

4

Работа с датчиками

—

5

Решение типовых задач

6

Мини-проект  «Робот-помощник»

—

7

Тренировочная  олимпиада

—

—

—

Знание терминологии робототехники

Владеет основными понятиями (робот, датчик, алгоритм и т. д.)

Сборка конструкций

Собирает базовые модели по схеме, вносит небольшие изменения

Программирование

Пишет простые программы для движения робота

Работа с датчиками

Использует 1–2 датчика в проекте

Решение задач

Решает типовые задачи («движение по линии», «лабиринт»)

Проектная работа

Представляет мини-проект с демонстрацией работы робота

Участие в соревнованиях

Принял участие в 1–2 мероприятиях школьного уровня

Знание алгоритмов

Владеет сложными алгоритмами (поиск пути, распознавание образов)

Программирование

Пишет код на Python/C++ для управления роботом

Работа с сенсорами

Использует 3+ датчика одновременно

Оптимизация кода

Умеет оптимизировать программы для повышения эффективности

Решение олимпиадных задач

Решает задачи школьного/муниципального этапа ВСОШ

Проектная деятельность

Разрабатывает автономный робототехнический проект

Участие в олимпиадах

Принял участие в школьном/муниципальном этапе ВСОШ

Презентация результатов

Грамотно оформляет и защищает проект (отчёт, презентация)

Олимпиада

Школьный этап ВСОШ по информатике

Участник/призёр

Соревнование

Робототехнический фестиваль «ТехНовация»

2 место

Проект

«Автономный робот-курьер»

Защита с оценкой «отлично»

Конкурс

Выставка научно-технических проектов

Диплом I степени