Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»

(МБОУ СОШ №6)

Календарно-тематическое планирование

курса внеурочной деятельности

на 2023-2024 учебный год

Название курса: «Математические основы информатики»

Направление: общеинтеллектуальное

Класс: 9

Учитель: Ладыга Лилия Валерьевна

г. Радужный - 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа курса внеурочной деятельности разработана на основе требований к результатам освоения образовательной программы основного общего образования с учетом методических рекомендаций по разработке примерного образовательного курса, содержащихся в пособии для учителя «Внеурочная деятельность школьников». Методический конструктор» /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010 и авторской программы курса информатики для 7-9 классов Л.Л. Босовой, которая адаптирована к условиям внеурочной деятельности.

Актуальность программы

Информатика как динамично развивающаяся наука становится одной из тех отраслей знаний, которая призвана готовить современного человека к жизни в новом информационном обществе. Во внеурочной деятельности имеется возможность более детального и углубленного изучения отдельных разделов предмета «Информатика» за счет большего количества времени, нежели в учебное время. Курс «Математические основы информатики» носит интегрированный, междисциплинарный характер, материал курса раскрывает взаимосвязь математики и информатики, показывает, как развитие одной из этих научных областей стимулировало развитие другой.

Основная цель данного курса – научиться решать разноуровневые задачи по информатике.

Задачи курса:

Обучающие:

• изучение математических основ информатики;
• получение знаний и умений по решению задач;
• освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий.

Развивающие:

• развитие умения решения практических задач, требующих получения законченного продукта;

• развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;
• развитие навыков установления межпредметных связей;
• развитие способностей к самообучению.

Познавательные:

• вовлечение обучающихся в активную познавательную деятельность с применением приобретенных знаний на практике;
• развитие интереса к изучению математических основ информатики.

Воспитательные:

• создание атмосферы сотрудничества обучающихся при решении задач, когда востребованными являются соответствующие коммуникативные умения;

• формирование у выпускников школы основ научного мировоззрения;
• создание условий для саморазвития и самовоспитания личности;
• развитие навыков самовыражения, самореализации, общения, сотрудничества, работы в группе.

Мотивационные:

• создание условий формирования полноценной, всесторонне развитой личности;
• создание условий для развития интереса к саморазвитию, самооценке своих достижений.

Социально-педагогические:

• формирование активной созидающей личности, такого типа личности, который востребован современным российским обществом.

Новизна программы

Рабочая программа курса «Математические основы информатики» ориентирована на учащихся 9-х классов общеобразовательной школы, желающих расширить свои представления о математике в информатике и информатике в математике.

Программа направлена на удовлетворение познавательных интересов учащихся, имеет прикладное общеобразовательное значение, способствует развитию логического мышления учащихся, использует целый ряд межпредметных связей.

Общая характеристика курса

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение при изучении других предметных областей, становятся значимыми для формирования качеств личности.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент:

• на изучении фундаментальных основ информатики,
• на формировании информационной культуры,
• на развитии алгоритмического мышления.

Целью настоящего курса является овладение обучающимися приемами работы за компьютером и знакомство с компьютерными средами, приобретение ими знаний и умений, обеспечивающих дальнейшее освоение базового курса информатики и ИКТ в старших классах, создание условий для гармоничного развития личности, творческой самореализации, умственного и духовного развития. Формирование практически значимых умений и навыков осуществляется с помощью разнообразного дидактического материала, компьютерных обучающих и развивающих программ, отвечающим особенностям и возможностям данной категории детей.

Курс обладает большим развивающим потенциалом, так как в ходе его изучения происходит обобщение знаний, полученных на других уроках. Происходит развитие целостной системы знаний за счёт введения новых обобщающих понятий.

В обучении информатике применяются (с помощью средств ИКТ):

• словесные методы обучения (рассказ, объяснение);
• наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, схема, демонстрация наглядных пособий, презентаций, видеосюжетов);
• практические методы (устные упражнения, практические компьютерные работы);
• проблемное обучение;
• метод проектов.

Тип программы: комплексные образовательные программы.

Место курса: программа составлена на один год обучения в 9 классе, объем программы 33 ч. Режим работы: занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятий 40 минут. Место проведения занятий - учебный кабинет 3-2.

Связь с уже существующими по данному направлению программами: содержание курса внеурочной деятельности дополняет, расширяет, конкретизирует представления обучающихся о математических основах информатики, полученных на уроках информатики.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Программа курса внеурочной деятельности «Математические основы информатики» предусматривает достижение следующих результатов образования:

Личностные:

• широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;
• готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
• интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
• готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;
• развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные:

• владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов;
• владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи; планирование с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
• широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипертекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; навыки создания личного информационного пространства;
• владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;
• владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Характеристика деятельности учащихся

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Познавательная деятельность:

• овладение школьниками навыками проектной деятельности;
• успешная самореализация учащихся;
• опыт работы в коллективе;
• получение опыта дискуссии, проектирования учебной деятельности;
• опыт составления индивидуальной программы обучения;
• систематизация знаний;
• возникновение потребности читать дополнительную литературу;
• умение искать, отбирать, оценивать информацию.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• развитие способности правильно, логически выстроено задавать вопросы, высказывать и доказывать свое мнение, понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Уровни результатов работы по программе в части приобретения способов исследовательской и проектной деятельности

Для определения результатов руководитель использует методы наблюдения, анализ результатов представления проектов и исследований на различных уровнях (школьном, внешкольном), занесенные в Портфолио школьника.

При оценке достижения метапредметных результатов используется уровневая система оценивания:

Первый уровень результатов: приобретение обучающимися новых знаний, опыта решения проектных, исследовательских задач по различным направлениям.

Второй уровень результатов: позитивное отношение школьников к базовым ценностям общества, к образованию и самообразованию, активное использование метода проектов, самостоятельный выбор тем проекта, исследования, приобретение опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформления интересующей информации. Защита проектов на школьном уровне.

Третий уровень результатов: получение обучающимися самостоятельного социального опыта, участие в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению. Защита проекта на образовательных событиях разного уровня (кроме школьного).

Ниже базового: универсальное учебное действие не сформировано (школьник может выполнить лишь отдельные операции, может только копировать действия учителя, не планирует и не контролирует своих действий, подменяет учебную задачу задачей буквального заучивания и воспроизведения.

В результате изучения курса учащийся должен:

знать:

• о роли фундаментальных знаний (математики) в развитии информатики,
• систему информационных и коммуникационных технологий;
• содержание понятий «базис», «алфавит», «основание» для позиционных систем счисления;
• особенности компьютерной арифметики над целыми числами;
• способы представления вещественных чисел в компьютере;
• принцип представления текстовой информации в компьютере;
• принцип оцифровки графической и звуковой информации;
• функции алгебры логики;
• функционально полные наборы логических функций;
• понятие «дизъюнктивная нормальная форма»;
• понятие исполнителя, среды исполнителя;
• понятие сложности алгоритма;
• понятие вычислимой функции;
• содержание понятий «информация» и «количество информации»;
• суть различных подходов к определению количества информации;
• сферу применения формул Хартли и Шеннона.

уметь:

• подсчитывать информационный объём сообщения;
• осуществлять перевод из одной системы счисления в другую;
• использовать стандартные алгоритмические конструкции при программировании;
• строить и преобразовывать логические выражения;
• проверка упорядоченности массива;
• уметь писать программы, используя следующие стандартные алгоритмы
• применять правила арифметических операций в Р- ичных системах счисления;
• переводить целые числа, конечные и периодические дроби из десятичной системы счисления в произвольную Р- ичную систему счисления;
• формализовать сложные высказывания, т. е. записывать их с помощью математического аппарата алгебры логики;
• строить таблицы истинности для сложных логических формул;
• решать логические задачи с использованием алгебры высказываний.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Раздел 1. Системы счисления. (3 часа)

Правила по ТБ в кабинете информатики при работе с компьютерной техникой, электробезопасность. Позиционные системы счисления. Перевод чисел из Р-ичных систем счисления в десятичную и обратно.

Практическая работа:

Практическая работа по теме: «Перевод чисел из десятичной системы счисления в Р-ичную систему счисления и обратно».

Раздел 2. Основы теории информации. (4 часа)

Понятие информации. Количество информации. Единицы измерения информации. Формула Хартли определение количества информации. Алфавитный подход к измерению информации. Формула Шеннона.

Практическая работа:

Практическая работа по теме: «Измерение информации».

Раздел 3. Представление информации в компьютере. (6 часов)

Представление текстовой информации. Прямое и стилевое форматирование. Формирование изображения на экране компьютера. Компьютерная графика. Цветовая модель RGB, CMYK, HSB. Представление звуковой информации.

Практическая работа:

Практическая работа по теме: «Обработка графической информации».

Раздел 4. Введение в алгебру логики. (3 часа)

Алгебра логики. Понятие высказывания. Логические операции.

Практическая работа:

Практическая работа по теме: «Решение логических задач».

Раздел 5. Элементы теории алгоритмов. (9 часов)

Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Алгоритмическая конструкция следование.

Алгоритмическая конструкция ветвление. Полная форма ветвления. Сокращённая форма ветвления. Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы. Программирование линейных алгоритмов. Программирование циклов с заданным условием продолжения работы. Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Составной оператор. Программирование циклов с заданным числом повторений.

Практическая работа:

Практическая работа по теме: «Алгоритмическая конструкция повторение».

Раздел 6. Коммуникационные технологии. (2 часа)

Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера. Доменная система имен. Протоколы передачи данных.

Раздел 7. Обработка числовой информации. (3 часа)

Электронные таблицы. Встроенные функции. Логические функции. Сортировка и поиск данных. Построение диаграмм.

Практическая работа:

Практическая работа по теме: «Строим вычислительные таблицы».

Раздел 8. Мультимедиа технологии. (2 часа)

Компьютерные презентации.

Практическая работа:

Практическая работа по теме: «Создание презентации».

Раздел 9. Итоговый проект (1 час)

Разработка и защита проектов

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Материально-техническое обеспечение

Учебно-теоретическое обеспечение:

Литература для учащихся:

1. Математические основы информатики: учебное пособие (элективный курс) /Е.В. Андреева, Л.Л. Босова, И.Н.Фалина – М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
2. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса /Л.Л. Босова, А.Ю. Босова – М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017.

Интернет-ссылки:

1. Федеральный институт педагогических измерений
3. генератор вариантов

Литература для учителя:

1. Математические основы информатики: учебное пособие (элективный курс) /Е.В. Андреева, Л.Л. Босова, И.Н.Фалина – М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
2. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова – М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017.
3. Системы счисления и их применение/ Гашков С.В.— М.: МЦНМО, 2004.

Материально-техническое обеспечение:

1. Оборудованный компьютерный кабинет для работы с группой/классом.
2. Проектор.
3. Программное обеспечение: ОС семейства Windows, пакет MicrosoftOffice