Урок по информатике 10 класс Техника безопасности и гигиена при работе с компьютерами. Принципы работы компьютера
план-конспект урока по информатике и икт (10 класс)

Паспорт урока Урок информатики и ИКТ в 9 классе по теме:

Техника безопасности и гигиена при работе с ПК.

Принципы архитектуры компьютера.

• Класс: 10 (базовый уровень).
• Тип урока: Комбинированный (повторение/контроль + открытие нового знания).
• Цель: Актуализировать знания о санитарно-гигиенических нормах работы за ПК и сформировать понимание фундаментальных принципов устройства ПК (архитектура фон Неймана).
• Планируемые результаты:

• Личностные: Формирование культуры безопасного труда, осознание ценности здоровья в условиях цифровизации.
• Метапредметные (УУД):

• Регулятивные: Умение соотносить свои действия с нормами СанПиН.
• Познавательные: Умение строить логические цепочки (от физического устройства к логическим принципам).

• Предметные: Знать правила ТБ, эргономики, принципы программного управления и адресуемости памяти.

Оборудование и ресурсы

• ТСО: Компьютеры, проектор, интерактивная доска.
• Дидактика: Инструкция по ТБ для подписи, чек-лист «Самопроверка рабочего места», раздаточный материал «Схема фон Неймана».

Технологическая карта урока

Этап 1. Организационный момент и ввод в тему (3 минуты)

• Деятельность учителя: Приветствие. Учитель просит учеников сесть ровно, выпрямить спину. Задает вопрос: «Почему в кабинете информатики нельзя есть и пить? Почему монитор нельзя трогать руками?». Подводит к мысли, что компьютер — это сложный физический и электрический прибор, требующий особых правил обращения.
• Деятельность учащихся: Отвечают на вопросы, настраиваются на работу.
• Формируемые УУД: Личностные (самоопределение).

Этап 2. Актуализация знаний: Техника безопасности (10 минут)

• Деятельность учителя: Проводит экспресс-инструктаж. Акцентирует внимание на актуальных нормах (согласно СанПиН ):

• Расстояние до экрана (не менее 50–70 см).
• Угол взора (центр экрана на 10–20 градусов ниже уровня глаз).
• Режим труда и отдыха (для 10 класса: непрерывная работа — не более 35 минут, гимнастика для глаз).
• Электробезопасность и пожарная безопасность.

• Деятельность учащихся: Изучают распечатанную инструкцию по ТБ, ставят подпись в журнале. Выполняют практическое задание: используя чек-лист, проверяют эргономику своего рабочего места (высота стула, наклон клавиатуры, отсутствие бликов) и вносят коррективы.
• Формируемые УУД: Регулятивные (контроль), коммуникативные (работа в паре при проверке места соседа).

Этап 3. Физкультминутка и гигиена зрения (3 минуты)

• Деятельность учителя: Проводит гимнастику для глаз (по методике Бейтса или офтальмотренажер на экране) и упражнения на снятие мышечного напряжения (для шеи и кистей рук).
• Деятельность учащихся: Выполняют упражнения.
• Формируемые УУД: Личностные (здоровый образ жизни).

Этап 4. Постановка проблемы и переход к архитектуре (5 минут)

• Деятельность учителя: «Мы настроили идеальное рабочее место. Но как именно "думает" этот прибор под нашими пальцами? Почему он выполняет именно те команды, которые мы написали?». Учитель демонстрирует на слайде два устройства: механический калькулятор XIX века и современный смартфон. Просит найти принципиальное сходство в их логике работы.
• Деятельность учащихся: Выдвигают гипотезы (нужна программа, нужна память, нужен процессор).
• Формируемые УУД: Познавательные (анализ, выдвижение гипотез).

Этап 5. Первичное усвоение новых знаний: Принципы фон Неймана (10 минут)

• Деятельность учителя: Объясняет архитектуру, постоянно апеллируя к устройству компьютера, который стоит перед учениками:

1. Принцип программного управления: «Ваши игры и Word — это наборы команд. Процессор выполняет их одну за другой».
2. Принцип адресуемости памяти: «Ваша оперативная память (ОЗУ) — это длинная улица с домами. У каждого дома (ячейки) есть номер (адрес). Процессор может сходить в дом №405 за данными».
3. Принцип однородности памяти: «В ячейке №405 может лежать как часть вашей фотографии (данные), так и кусочек кода вируса (программа). Для памяти это просто нули и единицы».

• Деятельность учащихся: Заполняют схему «Функциональные блоки ПК» в тетрадях, подписывая современные аналоги (ОЗУ, ПЗУ, АЛУ, УУ).
• Формируемые УУД: Познавательные (моделирование).

Этап 6. Первичное закрепление (практический кейс) (10 минут)

• Деятельность учителя: Предлагает ситуационную задачу: «Программа "А" хочет изменить данные программы "Б", которые хранятся в памяти. Какое правило архитектуры фон Неймана делает это возможным, и почему с точки зрения безопасности это опасно?».
• Деятельность учащихся: Обсуждают, приходят к выводу о принципе однородности памяти и уязвимости (буферные переполнения). Записывают вывод.
• Формируемые УУД: Познавательные (установление причинно-следственных связей).

Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (4 минуты)

• Деятельность учителя: назовет ключевые слова по теме. Объясняет ДЗ.
• Деятельность учащихся: называют ключевые слова, записывают задание.
• Формируемые УУД: Регулятивные (оценка).
• Аналитическое домашнее задание: сравните два компьютера (например, старый и новый) по 3–4 характеристикам (процессор, ОЗУ, накопитель, видеокарта). Объясните, как различия влияют на скорость и удобство работы.
• Критерии оценки ДЗ: корректность сравнения, логичность выводов.

Список литературы и ресурсов:

1. Нормативная база (обязательно для ТБ):

• СанПиН «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (разделы, касающиеся работы с ППК).

2. Учебники (УМК):

• Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 10 класс. Базовый уровень. — М.: Просвещение, 2024 (7-е издание). (Соответствует ФГОС СОО, содержит разделы по архитектуре ПК и информационным технологиям).
• Поляков К.Ю., Еремин Е.А. Информатика. 10 класс. Базовый и углубленный уровни. В 2-х частях. — М.: Просвещение, 2025 (5-е издание). (Рекомендуется для углубленного изучения принципов работы компьютера и систем счисления).
• Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020–2022.

3. Электронные образовательные ресурсы (ЭОР):

• Российская электронная школа (РЭШ) — уроки по темам «Архитектура компьютера» и «Гигиена и ТБ».
• Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов () — интерактивные модели устройства ПК.
• Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (ФЦИОР).