Урок по информатике 9 класс по теме Цифровой Этикет
план-конспект урока по информатике и икт (11 класс)

Урок информатики и ИКТ в 9 классе по теме:

Сетевой этикет. Проблема подлинности полученной информации.

• Класс: 11 (базовый уровень).
• Тип урока: Урок-практикум (исследование) с элементами дискуссии.
• Цель: Сформировать навыки критического анализа информации в сети и осознанного соблюдения норм цифрового общения.
• Планируемые результаты:

• Личностные: Формирование гражданской позиции, нетерпимости к кибербуллингу и фейкам; осознание цифрового следа.
• Метапредметные (УУД):

• Регулятивные: Умение оценивать достоверность информации по заданным критериям.
• Познавательные: Умение находить подтверждения или опровержения фактам, работать с открытыми данными.

• Предметные: Знать правила сетевого этикета (нетикета), понимать механизмы распространения дезинформации, уметь проверять подлинность медиаконтента.

Оборудование и ресурсы

• ТСО: Компьютеры с доступом в интернет, проектор.
• ПО: Браузер, доступ к сервисам проверки фактов (фактчекинга) или новостным агрегаторам.
• Дидактика: цифровые кадры на экране с примерами фейков (скриншоты фейковых новостей, комментариев).

Технологическая карта урока

Этап 1. Организационный момент и проблемная ситуация (3 минуты)

• Деятельность учителя: Демонстрирует на экране два комментария под новостью. Один написан вежливо, аргументированно, с соблюдением правил цитирования. Второй — агрессивно, с использованием Caps Lock, переходом на личности и грамматическими ошибками. Задает вопрос: «Какой из этих комментариев алгоритмы соцсетей поднимут выше в выдаче и почему? Чье мнение покажется убедительнее неподготовленному читателю?».
• Деятельность учащихся: Анализируют, приходят к выводу, что алгоритмы часто продвигают эмоциональный, а не качественный контент.
• Формируемые УУД: Познавательные (анализ манипулятивных техник).

Этап 2. Актуализация знаний: Сетевой этикет (Нетикет) (7 минут)

• Деятельность учителя: Проводит мозговой штурм. Фиксирует на доске правила, которые знают ученики. Дополняет их актуальными для 2026 года пунктами:

• Уважение к чужому времени (краткость, четкий заголовок письма/сообщения).
• Защита приватности (не пересылать чужие фото без согласия, не отмечать людей на сомнительных кадрах).
• Борьба с флудом и оффтопом.
• Специфика 2026 года: Этикет общения с ИИ-ботами и в метавселенных (уважение к личному пространству аватара).
• Понятие «Цифровой след»: всё написанное остается в сети навсегда.

• Деятельность учащихся: Дополняют список, приводят примеры нарушений этикета из личного опыта.
• Формируемые УУД: Коммуникативные (умение вести конструктивный диалог).

Этап 3. Изучение нового материала: Проблема подлинности (10 минут)

• Деятельность учителя: Вводит понятие «Информационный пузырь» (Filter Bubble) и «Эхо-камера». Объясняет, почему человек верит фейкам (подтверждение когнитивных искажений).

• Критерии фейка: Эмоциональный заголовок, отсутствие ссылки на первоисточник, анонимный автор, ошибки в датах и географии, использование старых фото в новом контексте.
• Инструменты проверки: Поиск по изображению (Google Lens / Яндекс Картинки), проверка домена сайта, поиск имени автора в других источниках.

• Деятельность учащихся: Составляют в тетради алгоритм «Чек-лист фактчекера».
• Формируемые УУД: Познавательные (построение логической цепи).

Этап 4. Физкультминутка «Цифровой детокс» (2 минуты)

• Деятельность учителя: Упражнения на снятие напряжения с глаз и шеи. Напоминает о правиле «20-20-20» и важности «гигиены уведомлений» (отключение лишних пуш-апов для снижения уровня стресса).
• Деятельность учащихся: Выполняют упражнения.

Этап 5. Практическая работа: «Лаборатория фактчекинга» (15 минут)

• Деятельность учителя: Делит класс на группы. Каждой группе выдается «пакет документов» (ссылка на статью/пост).

• Кейс 1 (Общество): Новость о «запрете смартфонов в школах».
• Кейс 2 (Финансы): Реклама «инвестиционной платформы», обещающей 500% годовых, с отзывами «реальных людей».
• Кейс 3 (Культура/История): Фотография «исторического события», которая при проверке оказывается кадром из фильма.

• Задача: Используя интернет инструменты, за 10 минут подготовить вердикт: «Фейк/Достоверно/Требует проверки» и аргументировать его.
• Деятельность учащихся: Ищут информацию, проверяют даты регистрации доменов, ищут оригиналы фото, проверяют фамилии экспертов. Учитель не дает правильный ответ сразу. Оценивается процесс поиска и логика аргументации группы.
• Формируемые УУД: Все виды (исследовательская деятельность).

Этап 6. Рефлексия и домашнее задание (3 минуты)

• Деятельность учителя: Метод «Билет на выход». Ученики предлагают один совет по сетевому этикету для младших школьников и один способ проверки новости для пожилых людей.
• Домашнее задание: Провести аудит своих аккаунтов в соцсетях. Удалить или скрыть публикации, которые формируют негативный цифровой след.
• Формируемые УУД: Регулятивные (самооценка, коррекция поведения).

Список литературы и ресурсов:

1. Учебно-методический комплект (УМК):

• Поляков К.Ю., Еремин Е.А. Информатика. 11 класс. Углубленный уровень. — М.: Просвещение, 2023–2025. (Содержит разделы «Информационная деятельность человека» и «Информационная безопасность»).
• Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 11 класс. Базовый уровень. — М.: Просвещение, 2024. (Тема «Информационная деятельность человека», «Информационная безопасность»).
• Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика. 11 класс. — М.: БИНОМ, 2022.

2. Методическая литература и пособия по цифровой грамотности:

• Лямцева Е.В., Рубцова О.В. Инструментарий для повышения цифровой грамотности. — Школа наставников «Изучи интернет», 2024. (Актуальные материалы проекта «Изучи интернет — управляй им»).
• Методические рекомендации. Интерактивные инструменты проекта «Изучи интернет — управляй им», 2025. (Сценарии уроков по кибербезопасности и этикету).
• Аксак В.А. Общение в сети Интернет. — М.: Эксмо, 2021 (переиздание). (Основы нетикета).
• Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике. 10-11 классы. — М.: ВАКО, 2022.

3. Научные и аналитические статьи:

• Цифровая грамотность: понятие, компоненты и оценка // КиберЛенинка, статьи 2022–2024 гг. Идентичность и идентификация личности в социальных сетях // Социологические исследования.
• Особенности этикета виртуальной коммуникации // Журнал «Медиа и коммуникации», 2023.
• Распоряжение Минпросвещения России от 18.05.2020 N Р-44 «Об утверждении методических рекомендаций для внедрения целевой модели цифровой образовательной среды».

4. Нормативно-правовые акты:

• Федеральный закон № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации».
• Федеральный закон № 152-ФЗ «О персональных данных» (в контексте сетевого этикета и публикации чужих фото).

5. Цифровые образовательные ресурсы (ЭОР):

• Проект «Изучи интернет — управляй им» (игра-интернет.рф) — интерактивные тренажеры по распознаванию фишинга и проверке информации.
• Российская электронная школа (РЭШ) — уроки по теме «Информационная безопасность» и «Социальные сервисы».