Поурочное планирование. Английский язык класс: 5
календарно-тематическое планирование по английскому языку (5 класс) по теме

Опубликовано 19.04.2012 - 19:44 - Алюшкевич Оксана Васильевна

календарно-тематическое планирование по английскому языку для 5го класса по УМК Афанасьевой и по Бибалетовой

Скачать:

Вложение	Размер
planirovanie_dlya_5kl_po_afanasevoy.doc	991 КБ
pourochnoe_planirovanie_dlya_5_kl_po_bibaletovoy.doc	286 КБ

Предварительный просмотр:

Тематическое планирование по английскому языку

По учебнику О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой Новый курс английского языка для российских школ М. Дрофа

Пояснительная записка. (5 класс)

Уровень – базовый.

Составлен на основе программы основного общего образования по английскому языку М. издательский центр «Вентана – Граф» 2008

Используется УМК О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой, в который входят учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, комплект аудиокассет к учебнику и рабочим тетрадям..

Программа разработана на основе государственного стандарта основного общего образования и примерных программ для основной школы, концептуальных положений учебных программ по английскому языку, разработанных О.В.Афанасьевой.

Отводится 105 часов на изучение английского языка в 5 классе, из расчёта 3 учебных часа в неделю.

Задачи:

использование специфики предмета для формирования у учащихся целостного представления о мире, а также о способах деятельности по получению необходимых знаний о нём;
приобретение у учащихся опыта разнообразной деятельности в различных формах межличностного взаимодействия, направленного на познание и самопознание;
подготовка учащихся к осознанному выбору индивидуальной образовательной траектории, осознанному выбору профессии.

Цели:

развитие у школьников коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;
воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры;
развитие понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

Речевая компетенция предполагает развитие коммуникативных умений в 4-х основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме.

Языковая компетенция связана с овладением новыми языковыми средствами общения (фонетическими, лексическими, грамматическими, орфографическими) в соответствии с тематикой, проблематикой и ситуациями общения, отобранными для основной школы, а также с расширением базовых знаний о системе изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и английском языках.

Социокультурная компетенция предполагает приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 8 классе; формирование умения представлять свою родную страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.

Компенсаторная компетенция связана с развитием умений выходить из положения в условиях дефицита языковых и речевых средств при получении и передаче информации.

Учебно-познавательная компетенция предполагает дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление учащихся с рациональными способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Развитие и воспитание связано с пониманием важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание чувства гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению других культур.

Коммуникативно – речевое развитие.

Предметное содержание.

Взаимоотношение в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино \ театра). Покупки. – 25 часов.
Родная страна и страна \ страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, столицы, достопримечательности. Городская \ сельская среда проживания. – 25 часов.

3. Природа. – 20 часов.

4. Спорт. – 22 часа

5. Школа и школьная жизнь. Каникулы и их проведение в различное время года. – 13 часов

Говорение.

Диалогическая речь.

Диалог этикетного характера (до 3-х реплик) предполагает умения:

Начать, поддержать и завершить разговор;
Поздравить, выразить благодарность;
Выразить пожелание \ согласие \ несогласие \ отказ и отреагировать на них;
Вежливо переспросить собеседника.

Диалог – расспрос (до 4-х реплик) предполагает умения:

Запросить \ сообщить фактическую информацию (Кто? Где? Когда? Куда? С кем? Почему?);
Перейти с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.

Диалог – побуждение к действию (до 2-х реплик) предполагает умения:

Обратиться с просьбой и выразить готовность \ отказ её выполнить;
Дать совет и принять \ не принять его;
Пригласить к действию \ взаимодействию и согласиться \ отказаться принять участие в нём, объяснить причину.

Диалог – обмен мнениями (до 2-х реплик) предполагает умения:

Выразить свою точку зрения и понять точку зрения собеседника, согласиться или не согласиться с ней;
Выразить сомнение;
Выразить эмоциональную поддержку партнёра, в том числе и с помощью комплиментов.

Монологическая речь.

Предполагает умение:

Кратко высказываться о фактах, событиях, используя такие типы речи, как описание, повествование, сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;
Передавать содержание \ основную мысль прочитанного с опорой на текст;
Делать сообщение в связи с прочитанным \ прослушанным текстом.

Объём монологического высказывания - до 5 фраз.

Аудирование.

Владение умениями аудирования предполагает понимание несложного текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания текста, с выборочным и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную ценность. Время звучания текстов – до 1 минут.

Выделить основную мысль в воспринимаемом тексте;
Выбирать главное и опускать второстепенные факты;
Понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку или контекст.

Чтение.

Умение понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание. Содержание должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьника.

Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на аутентичных текстах, отражающих особенности культуры стран изучаемого языка с учётом культурной вариативности и предполагает умения:

Определять тему и прогнозировать содержание текста по заголовку и другим вербальным и невербальным опорам;

Выделять основную мысль;
Отделять главные факты от второстепенных.

Объём текста – до 50 слов.

Чтение с полным пониманием содержания осуществляется на адаптированных текстах разных жанров и предполагает умения:

Полного и точного понимания содержания текста на основе его информативной переработки (использования языковой и смысловой догадки, выборочного перевода, использования страноведческих комментариев и т.д.);
Устанавливать логическую последовательность основных фатов \ событий в тексте; явные следственно-причинные связи;
Оценивать полученную информацию и формировать на её основе мнения и суждения.

Объём текста –до 50 слов.

Чтение с выборочным пониманием предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письмо.

Используется как средство обучения и предполагает развитие орфографических навыков на основе написания нового языкового и речевого материала, использования данных навыков в ходе выполнения лексико-грамматических упражнений, различных видах диктантов.

Особое внимание уделяется развитию различных форм записи. Овладение письмом предусматривает развитие навыков:

делать выписки из текста;

Писать короткие поздравления с днём рождения, другими праздниками заполнять бланки (указывать имя, фамилию, возраст, пол, гражданство, адрес); выражать пожелания. Объём до 25 слов, включая адрес),
Выполнять письменные проекты (индивидуально и в группе) по тематике общения.

Специальные учебные умения:

осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, раскрывая разнообразными способами значение новых слов, определяя грамматическую форму;
пользоваться словарями, справочниками, в том числе электронными;
участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

Языковая грамотность.

Графика и орфография. Знание правил чтения и написания новых слов в пределах изучаемой тематики и проблематики общения, применение знаний в процессе изучения английского языка.

Фонетика. Навыки адекватного произношения и различия на слух всех звуков английского языка. Соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Совершенствование слухо-произносительных навыков применительно к новому языковому и речевому материалу.

Овладение новыми моделями интонирования с опорой на фонетическую разметку текста монологического и диалогического характера.

Лексика. Расширение продуктивного и рецептивного лексического минимума за счёт лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы, ситуации общения. (добавляется около 300 новых лексических единиц). Расширение потенциального словаря идёт за счёт овладения новыми способами словообразования:

Аффиксацией; (re- – глаголы), (-ness, -ship, -ist, -ing - существительные), (-y, -ly, -ful, -al, -ic, -ian\an, -ing, -ous, un- - прилагательные), (-ly – наречия), (-teen, -ty, -th - числительные).
Словосложением (существительное + существительное).
Конверсией.(образование существительных от неопределённой формы глаголов).
Распознование и использование интернациональных слов.

Грамматика.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи:

Нераспространённые и распространённые предложения, в том числе и с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке;

Предложений с начальными It и there + to be;
Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;
Всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous;
Повелительных предложений в утвердительной и отрицательной форме.

формах страдательного залога в Present, Future, Past Simple;
модальных глаголов (may, can, must);
определённого, неопределённого, нулевого артиклей;
исчисляемых и неисчисляемых существительных;

существительных в функции прилагательных;
личных местоимений в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме;
количественных и порядковых числительных.

Социокультурные знания и умения.

Учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применять знания о национально-культурных особенностях своей страны и стран(ы) изучаемого языка, полученные как на уроках иностранного языка так и в процессе изучения других предметов. Овладевают знаниями о:

фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
оригинальными и адаптированными материалами детской поэзии и прозы;
иноязычными сказками, легендами и рассказами;
с государственными символами;
с традициями проведения праздников;

со словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, а также русскими словами, вошедшими в лексику английского языка.

Предусматривается овладение умениями:

писать своё имя и фамилию, а также любые другие русские имена на английском языке;
правильно оформлять адрес на английском языке;

описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы, Санкт -Петербурга, других городов \ сёл \деревень России.

Требования к уровню подготовки.

Должен знать \ понимать:

основные значения лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные формы речевого этикета (реплики – клише, оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; знание владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Уметь:

В области говорения - начинать, вести \ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием \ отказом; рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе \ селе, о своей стране и стране изучаемого языка; делать краткие сообщения, описывая события \ явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному или услышанному, давать краткую характеристику персонажей; использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

В области аудирования – понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных текстов (прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале \ в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.

В области чтения – ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров, преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, формировать своё мнение; читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

В области письма – заполнять анкеты и формуляры; писать поздравительные, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Должны уметь использовать приобретённые знания, навыки и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

социальной адаптации;
достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
создание целостной картины многоязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщение к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознание себя гражданином своей страны и мира.

Тематическое планирование в 5 классе по учебнику О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой Новый курс английского языка для российских школ М. Дрофа 2004

№ урока	Вокабуляр				лексика и грамматика		рифмовки, стихи, песни	тексты для чтения	ситуация общения	Социокультурный компонент
	звуки, буквы и их сочетания	имена собственные	лексика для чтения	лексика для запоминания
1 четверть
сентябрь
Знакомство
1		Ted, Ken			I’m… My name Hi! Hello!				Приветствие и знакомство	Национальный состав населения Великобритании, Английский язык и его распространение в мире
2	b, d, p, v, f, k, l, m, n, t, e	Ben, Len, Nell, Ed, Bet, Mel, Ted			How are you? Fine! Thank you. I’m OK
3	w, h, z, j, s, I, y, ll, ss, tt, dd, zz	Liz, Will, Jim, Kim, Tim, Bill, Bess, Tess,	bell. ten, belt, pen, bed, tent		What’s your name?	The Hello Song				Этикет общения во время приветствия
4		Kitty, Betty, Billy, Nelly, Teddy, Bessy, Willy, Eddy	step, web, mill, pin, lips, milk, film, kiss			Игра «Угадай кто я»
5	r, g, c, x, o, u, ff, gg, bb	Meg, Cliff, Greg, Peggy, Glen, Gwen, Rex, Don, Hog, Ross, Robin, Dustin, Justin, Polly, Scott, Griffin, Dobbin	dog, fox, box, doll, cup, mug, big, pig, bus, jump, jug, egg, pond, sun, wind		Meet…. Nice to meet you					Порядок следования имён и фамилий
6	Урок повторения			dog, fox, box, doll, cup, mug, big, pig, bus, jump, jug, egg, pond, sun, bell. ten, belt, pen, bed, tent wind, step, web, mill, pin, lips, milk, film, kiss
7	Рабочая тетрадь. Раздел 1.
8
9
10
11	Рабочая тетрадь. Раздел 1. Контрольное задание № 1
12	Выполнение проекта № 1
октябрь
Мир вокруг нас
13	ee sh	Lee, Deen, Tesh, Sheen	dish, fish, ship, shop, sheep, sweet, tree, street, Ms, Miss, Mr, Mrs	Ms, Miss, Mr, Mrs, meet, see	bye, good-bye, bye-bye, see you					этикет общения при встречи и прощании. употребление слов Ms, Miss, Mr, Mrs
14	oo + (k) a rr nn	Dan, Jack, Cook, Harry, Pam, Bob, Wood, Sandy, Ann	ant, bag, cap, map, cat, hand, lamp, book, cook, hook, wood, foot		I see a… неопределённый артикль “a”				описание объектов действительности
15	ch, ck	Madrid, London, Ned, Polly, Green, Butt, Biggs, Nick, Black, Chuck, Finch	black, sock, clock, big, chess, bench, chick, match, red, green, little	red, green, big, little, black	I see a + adj (I see a big ship)
16	q qu or ar dd	Victoria, Mab, Clark, Mark, Starr, Ford	queen, bar, car, star, park, spark, arm, farm, port, horse, door, floor, good, bad, sad, happy	good, bad, sad, happy	noun + is + adj (Ann is happy) noun + is + a + adj + noun
17			it, what	местоимение “it”	Hickory, dickory, dock
18	урок повторение		Harold, Reed	dish, fish, ship, shop, sheep, sweet, tree, street, ant, bag, cap, map, cat, hand, lamp, book, cook, hook, wood, foot, black, sock, clock, big, chess, bench, chick, match, red, green, little, queen, bar, car, star, park, spark, arm, farm, port, horse, door, floor, good, bad, sad, happy
19	Рабочая тетрадь. Раздел 2.
20
21
22
23	Рабочая тетрадь. Раздел 2. Контрольное задание № 2
24	Проектная работа № 2
ноябрь
Семья
25		Hob	dad, mum, granny, granddad, rod, shed	I, he, she	личные местоимения I, he, she I’m + adj				разговор о членах семьи	специфика употребления местоимений при обозначении животных
26	mm	Bell, Timmy		no, yes	it is not + noun is it + noun				запрос информации
27	безударная гласная в конце слова	Spotty, Tom, Wendy, Max, Pete, Eve, Cely, Lena, Leda, Lely, Peg, Fred, Benny	duck, shelf, me, we, be		Yes, it is No, it is not (it isn’t)				прощание
2 четверть
ноябрь
1 (28)			crab, sleep (well), feed, stand (up), cook, and, or, sit, kiss		it’s + noun or a noun I see a + noun = and a + noun повелительное наклонение				выражение просьбы и приказа
2 (29)	a, o в открытом типе слога	Rome	name, rose, old, cold, game, cake, lake, plane, crane, date, plate, bone, stone, nose, rope, ant, make, sack, damp, hen, spot, pot, egg-cup	and, or					запрос информации альтернативного характера
6 (30)	o + ld s между гласными	Molly, Clark			неопределённый артикль “an”	If You Are Happy
7 (31)	урок повторение		dad, mum, granny, granddad, sleep (well), feed, stand (up), cook, and, or, sit, kiss, name, rose, old, cold, game, cake, lake, plane, crane, date, plate, bone, stone, nose, rope, ant, make, sack, damp, hen, spot, pot, egg-cup
8 (32)	Рабочая тетрадь. Раздел 3
9 (33)
10 (33)
11 (34)
	декабрь
12 (35)	Рабочая тетрадь. Раздел 3. Контрольное задание № 3
13 (36)	Проектная работа № 3
Города и страны
14 (37)	ow в конце слова без ударения	, Rose, Danny, Ada, Dave,	where, from		Where are you from? Are you from ? Yes, I am No, I am not				запрос информации о собеседнике
15 (38)		Moscow, Paris, Boston	bike, my, pilot, kite, five, nine, pie, sky, run, stop, ride, go bride, line, smile, pine, type, nylon, spy, fly, dry, try, cry, fry
16 (39)	I, y в открытом типе слога	Leeds, Hollywood, Jake, Jane		you, we	to be (am, is, are)	Where are You?			выражение просьбы и приказа	особенности употребления местоимения you
17 (40)		Africa, America, Glasgow, India, Italy, Florida, Scotland, China, Finland, Bristol	lunch, jam, role fan, can, plot, home, tin, mine, tiny, stripe, nut, barn						запрос информации о местонахождении
18 (41)					Where is ...\ are ...?
19 (42)	u в открытом типе слога	Lee, Pedro, Sam, Maria	pupil, tulip, student, desk		множественное число имён существительных (s\es)				сообщение информации о себе с помощью открытки
20 (43)
21 (44)	th	Kathie	flat, they, them, cloth, thin, thick, this, that	this, that	отсутствие артикля с именами существительными во множественном числе
22 (45)				this, that	I like + noun Структура You (we) see...				выражения личного отношения к объектам действительности и их описание
23 46)				like	I like + noun Указательные местоимения this, that	I Like
24 (47)	урок повторение		Big Ben, Sahare, Helsenki	bike, my, pilot, kite, five, nine, pie, sky, run, stop, ride, go, lunch, jam, role, pupil, tulip, student, desk, flat, they, them, cloth, thin, thick, this, that
3 четверть
январь
1 (48)	Рабочая тетрадь Раздел 4
2 (49)
3 (50)
4 (51)
5 (52)	Рабочая тетрадь. Раздел 4. Контрольное задание № 4
6 (53)	Проектная работа № 4
Время. Часы. Минуты.
7 (54)		Bucky, Linda, Sally, Rick, Emma, Don, Bingo	rat	they	личные местоимения в именительном падеже спряжение глагола to be				разговор о профессии
8 (55)			Indian	boy числительные 1 - 12		Ten Little Indians
9 (56)			part	these, those, on, in, at, under, the	Where is he\she? Where are they? Are they dogs or cats?				разговор по телефону
февраль
10 (57)					определённый артикль: ситуация предыдущее упоминание о предмете	This, That, These, Those			описание предметов при помощи нескольких определений
11 (58)			room, spoon, roof, boot, hat, too, moon, noon, look at, your, robin, moth, jelly, stick	look at, afternoon, too					описание местоположения предмета
12 (59)
13 (60)	ire r ur	Kate	girl, bird, birch, her, nurse, purse	притяжательные местоимения		Look at That
14 (61)			clock	What’s the time? What time is it?				In the Park	запрос информации о времени
15 (62)		Pussy, Ron	frog	in the afternoon		Who Are You?			преставление информации о времени
14 (63)	урок повторение		girl, bird, birch, her, nurse, purse, room, spoon, roof, boot, hat, too, moon, noon, look at, your,
15 (64)	Рабочая тетрадь Раздел 5
16 (65)
17 (66)
18 (67)
19 (68)	Рабочая тетрадь. Раздел 5. Контрольное задание № 5
20 (69)	Проектная работа 5
март
Цвет вокруг нас. Качественная характеристика предметов
21 (70)	ng nk ing	Smith, Scott	English, morning, long, strong, wing, stocking, evening, hungry, pink	very, have\has	глаголы have\has Good morning Good evening Good night Good afternoon				разговор о животных что находится в собственности или распоряжении человека	этикет приветствия и прощания
22 (71)	ow	Reddy	how, now, cow, town, down, low, narrow, sparrow, window	названия цветов	Sit down noun + adj in the morning in the evening			My Horse	цветовая характеристика предметов
23 (72)				colour	порядок слов в повествовательном предложении	What Colour Is This?				особенности уточнения временных характеристик (a,m., p.m.)
24 (73)	gh		night, light, bright, high, sigh	числительные 13 - 20	What colour is\are?	One Cat, Two Cats
25 (74)		Melissa	tank, rank, tight, blow, flow, grow		How old is\are…?	How Old Is She?			разговор о возрасте
26 (75)	урок повторение
		William, White	telephone		What’s your telephone number?				Запрос информации о номере телефона
27 (76)	Рабочая тетрадь Раздел 6
28 (77)
29 (79)
30 (80)
4 четверть
апрель
Празднование дня рождения. Описание внешности. Дни недели.
1 (81)				week, short, fat, young, strong, tall, thin					характеристика людей
2 (82)	ea	Sandy	clean, beak, speak, read, teach, birthday		(not) very + adj (very good) артикль перед фамилиями людей	Happy Birthday			возрастные характеристики людей	смягчение отрицательных характеристик
3 (83)	ay ai	Diana	play, tail, football, volleyball, tennis	дни недели	have\has + no + noun “on” перед днями неделями	The Happy Birthday Song
4 (84)	oy oi	Roy	coin, joy, oil, noise, toy, point, join, spoil, poison	teacher		Our Week		Roy and His Toys	занятие спортом. обычные занятия людей	типичные сокращения названий дней недели в письменной речи
5 (85)	урок повторение
	coin, joy, oil, noise, toy, point, join, spoil, poison, play, tail, football, volleyball, clean, beak, speak, read, teach, birthday tennis, week, short, fat, young, strong, tall, thin, дни недели, teacher					This and That
6 (86)	Рабочая тетрадь. Раздел 7
7 (87)
8 (88)
9 (89)
Профессии, занятия людей. Мой день. Человек и его дом
10 (90)	ou	Jenny, Peggy	out, about	mouse, cloud, house, blouse, count	born in … глагол в 3 лице ед. ч.	Count			счёт предметов	элементы этикета общения
11 (91)	er or в безударной позиции		doctor, farmer, reader, runner, player, painter, speaker, singer		on the farm, at the desk, on the plane, on the bus	He Is a Teacher		His Day	разговор о профессии людей
12 (92)	g+e,i,y g+ другие гласные и согласные		dollar, pound, ruble, gym, page, cage, sledge, giant, general, goose, flag	hot, hungry, sick, thirsty, tired	What’s the matter? I’m + adj	What’s the Matter?		General Green and his Room	сообщение о состояние человека
13 (93)	c +e,i,y c+ другие гласные и согласные		nice, mice, ice-cream, face, cinema, pencil, can	spell	Are you + adj?	The Alphabet Song				расхождение между правописанием и звучанием слов
май
14 (94)	урок повторение		sledge, giant, general, goose, flag, nice, mice, ice-cream, face, cinema, pencil, can					The Longs	разговор о семье
15 (95)	урок повторение							Jack Lipton	описание дома
16 (96)	Рабочая тетрадь Раздел 8
17 (97)
18 (98)
19 (99)
20 (100)	Раздел 8 рабочей тетради Контрольные задания № 8
21 (101)	Проектная работа № 8
Уроки повторения
22 (102)		Mary, James, Wing, Clover, Alice	job, pet shop, clothes, food, chocolate, winter, welcome, the USA, baseball, basketball					What Colour Is Spring?	рассказ о человеке
23 (103)		Lucy, Crag, Sofia, John, Finland, Canada, China, Britain, Greece, Russia, Poland	golden, planet			Hello, Spring!			описание объектов действительности
24 (104)									рассказ о себе
25 (105)	Обобщающий урок. Урок - викторина

Пояснительная записка. 6 класс

Уровень – базовый.

Отводится 105 часов на изучение английского языка в 6 классе, из расчёта 3 учебных часа в неделю.

Задачи:

использование специфики предмета для формирования у учащихся целостного представления о мире, а также о способах деятельности по получению необходимых знаний о нём;
приобретение у учащихся опыта разнообразной деятельности в различных формах межличностного взаимодействия, направленного на познание и самопознание;
подготовка учащихся к осознанному выбору индивидуальной образовательной траектории, осознанному выбору профессии.

Цели:

развитие у школьников коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;
воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры;
развитие понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

Коммуникативно – речевое развитие.

Предметное содержание.

Взаимоотношение в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино \ театра). Покупки. – 25 часов.
Родная страна и страна \ страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, столицы, достопримечательности. Городская \ сельская среда проживания. – 25 часов.

3. Природа. – 20 часов.

4. Спорт. – 22 часа

5. Школа и школьная жизнь. Каникулы и их проведение в различное время года. – 13 часов

Говорение.

Диалогическая речь.

Диалог этикетного характера (до 3-х реплик) предполагает умения:

Начать, поддержать и завершить разговор;
Поздравить, выразить благодарность;
Выразить пожелание \ согласие \ несогласие \ отказ и отреагировать на них;
Вежливо переспросить собеседника.

Диалог – расспрос (до 4-х реплик) предполагает умения:

Запросить \ сообщить фактическую информацию (Кто? Где? Когда? Куда? С кем? Почему?);
Перейти с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.

Диалог – побуждение к действию (до 2-х реплик) предполагает умения:

Обратиться с просьбой и выразить готовность \ отказ её выполнить;
Дать совет и принять \ не принять его;
Пригласить к действию \ взаимодействию и согласиться \ отказаться принять участие в нём, объяснить причину.

Диалог – обмен мнениями (до 4-х реплик) предполагает умения:

Выразить свою точку зрения и понять точку зрения собеседника, согласиться или не согласиться с ней;
Выразить сомнение;
Выразить эмоциональную поддержку партнёра, в том числе и с помощью комплиментов.

Монологическая речь.

Предполагает умение:

Кратко высказываться о фактах, событиях, используя такие типы речи, как описание, повествование, сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;
Передавать содержание \ основную мысль прочитанного с опорой на текст;
Делать сообщение в связи с прочитанным \ прослушанным текстом.

Объём монологического высказывания - до 6 фраз.

Аудирование.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную ценность. Время звучания текстов – до 1,5 минут.

Выделить основную мысль в воспринимаемом тексте;
Выбирать главное и опускать второстепенные факты;
Понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку или контекст.

Чтение.

Определять тему и прогнозировать содержание текста по заголовку и другим вербальным и невербальным опорам;

Выделять основную мысль;
Отделять главные факты от второстепенных.

Объём текста – до 100 слов.

Полного и точного понимания содержания текста на основе его информативной переработки (использования языковой и смысловой догадки, выборочного перевода, использования страноведческих комментариев и т.д.);
Устанавливать логическую последовательность основных фатов \ событий в тексте; явные следственно-причинные связи;
Оценивать полученную информацию и формировать на её основе мнения и суждения.

Объём текста –до 100 слов.

Чтение с выборочным пониманием предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письмо.

делать выписки из текста;

Писать короткие поздравления с днём рождения, другими праздниками заполнять бланки (указывать имя, фамилию, возраст, пол, гражданство, адрес); выражать пожелания. Объём до 25 слов, включая адрес),
Писать личные письма с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать аналогичную информацию о себе, выражать благодарность, просьбу). Объём–20 слов;
Выполнять письменные проекты (индивидуально и в группе) по тематике общения.

Специальные учебные умения:

осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, раскрывая разнообразными способами значение новых слов, определяя грамматическую форму;
пользоваться словарями, справочниками, в том числе электронными;
участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

Языковая грамотность.

Совершенствование слухо-произносительных навыков применительно к новому языковому и речевому материалу.

Аффиксацией; (re- – глаголы), (-ness, -ship, -ist, -ing - существительные), (-y, -ly, -ful, -al, -ic, -ian\an, -ing, -ous, un- - прилагательные), (-ly – наречия), (-teen, -ty, -th - числительные).
Словосложением (существительное + существительное).
Конверсией.(образование существительных от неопределённой формы глаголов).
Распознование и использование интернациональных слов.

Грамматика.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи:

Нераспространённые и распространённые предложения, в том числе и с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке;

Предложений с начальными It и there + to be;
Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;
Всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous;
Повелительных предложений в утвердительной и отрицательной форме.

формах страдательного залога в Present, Future, Past Simple;
модальных глаголов (may, can, must);
определённого, неопределённого, нулевого артиклей;
исчисляемых и неисчисляемых существительных;

существительных в функции прилагательных;
личных местоимений в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме;
количественных и порядковых числительных.

Социокультурные знания и умения.

фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
оригинальными и адаптированными материалами детской поэзии и прозы;
иноязычными сказками, легендами и рассказами;
с государственными символами;
с традициями проведения праздников;

со словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, а также русскими словами, вошедшими в лексику английского языка.

Предусматривается овладение умениями:

писать своё имя и фамилию, а также любые другие русские имена на английском языке;
правильно оформлять адрес на английском языке;

Требования к уровню подготовки.

Должен знать \ понимать:

основные значения лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные формы речевого этикета (реплики – клише, оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; знание владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Уметь:

социальной адаптации;
достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
создание целостной картины многоязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщение к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознание себя гражданином своей страны и мира.

Тематическое планирование в 6 классе по учебнику О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой Новый курс английского языка для российских школ М. Дрофа 2004

№ урока	Коммуникативные умения и навыки				Языковые умения и навыки		Социокультурный компонент
	аудирование	говорение	чтение	письмо	лексика	грамматика
1 четверть
сентябрь
Меня зовут Джон
1	Расставить фразы по порядку № 1			Упр. 10,11 стр. 6	But, can, can’t, to drive, piano, to swim, well	глаголto be и структуры с ним
2		Рассказать о Джоне Бакер	Джон Бакер и его животные		Very well Not very well	Глаголы в настоящем простом
3	Стихотворение Can and Can’t №11		Рассказать о видах спорта			Модальный глагол can
4		Сказать, что умеешь, а что не умеешь делать		Упр. 8, 9 стр. 11		Модальный глагол can в отрицательном предложении
5	Сказать, что умеет, а что не умеет делать Джон № 15				Class, family, friend, to go, a lot of, school, sister, week
6			Знакомьтесь с Джоном Баркер	Упр. 10,11, 12 стр. 15	To have classes To go to school To be at school (five) days a week
7	Стихотворение Can You? №23				Computer, to hate, new, to help, to listen to, to love, music, son, to wash	Общий вопрос с глаголом can
8		Упр. 1, 2, 4 стр. 16	Мой сын Джон	Упр. 11, 12 стр. 20	To play on the computer Pop (rock) music To wash the plates
9	Кто есть кто № 30	Упр. 2, 3 стр. 22				Множественное число существительных
10		Моя семья	Джон Бакер и его друзья	Упр. 9,10, 11 стр. 25		Структура to hate (like, love) doing smth
11	Контроль аудирования			Словарный диктант №1		Тест – модальный глагол can
12		Контроль говорения	Контроль чтения
октябрь
13				Тест №1
14	Домашнее чтение Мой новый щенок
Моя семья
15		Вырази просьбу			Cinema, daughter, zoo, husband, to watch, children, television (TV), swimming bath	Повелительное наклонение	Эквиваленты слову пожалуйста
16	Стихотворение Thanks Very Much № 41		Знакомьтесь с моей семьёй	Упр. 9,10, стр. 31	You are welcome To go to the cinema Colour (black-and-white) television To be on television To watch films on television A school teacher To teach music to smb		Способы выражения вежливости
17	Стихотворение о семье	Вырази просьбу вежливо			Brother, child, cousin, mother, parent, wife, father	Притяжательные местоимения Притяжательный падеж существительн
18	Стихотворение о семье		Родословная Джона	Упр. 9,10, стр. 36	Family tree	Структура like doing smth
19	О королевской семье		Королевская семья Великобритании	Упр. 7, 8 стр. 42		Общий вопрос в настоящем простом	Королевская семья Великобритании
20	Стихотворение Can You Dog Swim № 58	Анкета «Спорт в твоей жизни»			Hair, chair, airport, teddy bear	Отрицание в настоящем простом
21		Моя семья	Семья Баркер	Упр. 9, 10, 11 стр. 48		Обобщение простого настоящего времени
22			Дома		Always, never, often, sometimes, usually	Наречия времени
23	Семья	Рассказать о привычках братьев-близнецов	Мэри	Упр. 10 стр. 54
24	Контроль аудирования			Словарный диктант №1		Тест – настоящее простое
ноябрь
25		Контроль говорения	Контроль чтения
26				Тест №2
27	Домашнее чтение Пузырёк ищет друзей Как тебя зовут
2 четверть
Мой день
1	Рифмовка What? Who? When? Where? Why? №70	Описание картинок упр. 1 стр. 55		Упр. 8, 9 стр. 60		Вопросительные слова
2		Составление специальных вопросов	диалог		What, who, where, why, when, driving school
3		Составление мини диалогов по картинкам упр. 1 стр. 60			To begin, breakfast, for lunch, to dress, to get up, home, lunch, shower	Структура to begin, to finish doing smth
4		Сравнить день Джона и твой	Утро и день Джона	Упр. 10 стр. 60	To have breakfast (lunch) For breakfast (lunch) To be on time To go (to be at) home	Специальный вопрос в настоящем простом	Эквиваленты слову дом
5	Выбрать правильный ответ № 78		Письмо Джона		Hotel, loto, send, early, late, hour, quarter, past, minute, half, to show	Обобщение простого настоящего времени	Информация об Озёрном крае и других местах отдыха в Британии
6		Описать каникулы Джона		Упр. 10, 11 стр. 73	In town to play loto To go to bed in\at a hotel to milk a cow half past to send one’s love to smb (5) minutes to\past… A quarter to\past…		Способы выражения времени
7	Рифмовки с числительными	Что изображено на картинках упр. 1 стр. 74	Диалог упр. 4 стр. 76		How many? Числительные 20 - 100	Числительные 20 - 100	Эквиваленты слову много
8		Рассказать о распорядке дня упр. 2 стр. 75		упр. 8, 9 стр. 79
9	Рифмовки с числительными	Описание картинок упр. 1 стр. 80	Сколько времени?		Captain, chest, watch, hand, second		Информация о способах выражения времени
10		Мой распорядок дня	Распорядок дня Билла Джексона	упр. 9 стр. 79	To show time To live at 24, Main Street		Эквиваленты слову часы
11	Домашнее чтение Часы
12	Контроль аудирования			Словарный диктант №3		Тест – числительные
декабрь
13		Контроль говорения	Контроль чтения
14				Тест № 3
Мой дом
15		Диалог «В магазине» упр. 4 стр. 89		упр. 10 стр. 93	Again, ready, dinner, to take, kitchen, after, video, together	Местоимения в объектном падеже
16	Рифмовки Режим дня		Дома	упр. 9 стр. 92	To have dinner After classes (school) After breakfast (lunch, tea, dinner) To take the dog out Breakfast (lunch, dinner) is ready show me To take smb to the zoo
17	Рифмовка Where Is You Bed? № 109	упр. 1, 2 стр 93	Наш дом	упр. 10, 11 стр. 98	Bedroom, bathroom, living-room, flower, grass, garden, apple, beautiful, garage
18	Чья это семья? № 110			упр. 9 стр 103	Here, bus stop, sweet shop	Личные местоимения с притяжательными местоимениями
19	Рифмовка Do You Like Them? № 111	Что где находится упр. 8 стр 102		упр. 10 стр 103	In the middle of On the right\left On smb’s right\left Next to in front of Near behind right left	Предлоги места
20	Рифмовка Where Do You Live? № 117	Кто где спрятался упр. 83 стр 105	Диалог «На улице»		Armchair, bookcase, flat, cupboard, downstairs, upstairs, sofa, table	Предлоги места
21		Описание комнаты	Дом англичанина	упр. 10 стр 103	A flower shop To go downstairs\upstairs (to be) at table
22	Рифмовка Look! Look! №123 Что где стоит № 122	Диалоги об обстановке квартиры			To look, cosy, light, nice, messy, picture, with	Предлог in In the tree in the sky In the picture In the street
24	Рождество, Новый Год в Великобритании
3 четверть
январь
1	Контроль аудирования			Словарный диктант №4		Тест – местоимения и предлоги
2		Контроль говорения	Контроль чтения
3				Тест № 4
4	Домашнее чтение Обезьянка Гай
Школа
5	Описание картинки упр. 1 стр. 116		Джон идёт в школу	Упр.9 стр. 122	Blackboard, classroom, plant, tape recorder, video recorder, to put, windowsill, to come	Предлоги и наречия места	Сравнение глаголов to go и to come
6	Песня Here We Go Loopty-Loo № 131	Размещение предметов в классе Упр.6 стр. 119		Упр 10 стр. 122	At the bus stop To come home (to school) To put smth in smth To give smth to smb\to give smb smth	Вопросы в настоящем простом
7	Найти ошибки в рассказе № 132	Описание класса			To write, to open, to take, to close, to know, to say, to spell, to understand		Способы передачи вежливой просьбы
8	Рифмовка Bess, Bess, Don’t Make a Mess № 135			Упр 11, 12 стр. 130	To write to smb To write in English To say smth in English How do you spell?	Повелительное наклонение в отрицательной форме
9				Упр 9, 10 стр. 134	What day is it today?	Настоящее продолженное
февраль
10		Диалог упр 2 стр. 1136	Моя новая школа		gym	Краткая форма глагола to be
11		Рассказ о школе	Диалоги с настоящим продолженным	Упр 9, 10 стр. 141		Общий вопрос и отрицание в настоящем продолженном
12	Что делают дети? № 150	Диалоги Упр 7 стр. 145	Вили Бартон	Упр. 8 стр. 146	Ill, to think, to be ill, to be in bed, I think so I don’t think so	Настоящее продолженное	Эквиваленты словосочетания извините
13	Контроль аудирования			Словарный диктант №5		Тест – настоящее продолженное время
14		Контроль говорения	Контроль чтения
15				Тест № 5
16	Домашнее чтение История о трёх козликах
Продукты питания
17	Что сейчас делают члены семьи? №156	Описать картинку Упр 3 стр. 149			To clean, to do, to drink, to eat, to enjoy, to walk, to work, dance	Краткие ответы в настоящем продолженном
18				Упр 10б 11 стр. 153	To do the room To do English It’s time to do smth To work late	Альтернативный вопрос в настоящем продолженном
19	Выбрать правильное предложение № 161	Ответы на вопросы по картинке Упр 3 стр. 155			Coffee, pizza, salad, coke, hamburger, soup, yogurt, sandwich, mineral water, chocolate, orange, banana	Специальный вопрос с глаголом to be в настоящем простом
20	Рифмовка What Are They Doing? № 164			Упр 9, 10, 11 стр. 158		Специальный вопрос в настоящем продолженном
март
21	Диалоги Упр 1 стр. 159				Bread, butter, cheese, cornflakes, ham, juice, porridge, sugar	Сравнение настоящих продолженного и простого времён	Ответы на вопросы Would you like …? Yes, please.\ Thank you.\ No, thank you.
22		диалоги	Завтрак	Упр 10, 11 стр. 165	For breakfast (lunch, tea, dinner,) White\brown bread Apple (orange) juice
23		Описать картинки Упр 1 стр. 166	Мини диалоги		Chicken, ice-cream, rice, tomato, cucumber, café, vegetable, supper, to live	Структура I like = I would like	Питание в Великобритании
24			Диалог «В кафе»	Упр 10 стр. 171	Chocolate (vanilla) ice-cream, in the café Tomato juice	Some в вопросе Would you like some …?
25	Рифмовка We Are Hungry № 180	Описать картинки Упр 1 стр. 172			Fruit, bread plate	Краткая форма Would like = I’d like\ he’d like
26			Кухня Баркеров	Упр 9 стр. 177		There is some\no… There are some\no…
27	Контроль аудирования			Словарный диктант №6		Тест – настоящее продолженное время
28		Контроль говорения	Контроль чтения
29				Тест № 6
30	Домашнее чтение Золушка
4 четверть
апрель
Выходные
1	Заполнить таблицу № 183	Описать картинку Упр 2 стр. 179	Мини диалоги			Структура there is\are в отрицательном предложении
2	Рифмовка Robin Bobbin			Упр 8, 9 стр. 183	Fridge, letter, rainbow, co peck	Структура there is\are в общем и специальном вопросах
3	Рифмовка Spring Is Green № 189	Что находится в комнате № 186			Month, spring, summer, autumn, winter In (the) spring (summer, autumn, winter)	Структура there is\are с двумя подлежащими
4		Где они были? Упр 10 стр. 188		Упр 11, 12 стр. 189	Was, were, yesterday, ago, last, then Last spring (summer, autumn, winter)	Глагол to be в прошедшем простом
5	Рифмовка о временах года	Список продуктов			Названия месяцев	Структура there was\were
6	Рифмовка о месяцах № 197			Упр 9 стр. 193	To be born, all the rest, thousand	Как назвать год
7	Когда родились эти знаменитые люди № 198	Где и когда путешествовал твой друг Упр 2 стр. 194				Общий вопрос с глаголом to be в прошедшем простом
8			Прошлое воскресенье	Упр 10, 11 стр. 200	Cloudy, windy, sunny, dry, foggy, rainy, snowy, warm	Безличные предложения
9	Погода в разных странах мира	Погода сегодня			Weather, to want, storm, muddy, nasty, weekend	Правильные глаголы в прошедшем простом	Как британцы поводят выходные
10	Песня What’s the Weather Like Today № 204	Что вы делали в выходные	Выходной день Баркеров	Упр 9, 10 стр. 206	What’s the weather like today? At the weekend		Гайд парк – место отдыха англичан
11	Контроль аудирования			Словарный диктант №7		Тест – прошедшее простое
12		Контроль говорения	Контроль чтения
май
13				Тест № 7
14	Домашнее чтение Суп из топора
Каникулы и путешествие
15		Что делали Баркеры вчера Что было вчера на столе Упр 1, 2 стр. 208	Упр 3 стр. 209		Place, train, to travel, to visit, to decide, museum, interesting, wonderful	Конструкции There is В простом прошедшем
16		Рассказ о своих выходных Упр 5 стр. 211	Визит в Шотландию	Упр 10, 11 стр. 214	To put smth in its place To go by train (car, …) To take a train to some place What a wonderful weather we are having today!	Неправильные глаголы в простом прошедшем
17	Упр 1 стр. 206 О каком времени идёт речь	Упр 2 стр. 206 Что они решили делать			Letter, country, holidays, there, thing, England, Russia, Russian	Неправильные глаголы в простом прошедшем
18	Рифмовка Ferry boat		Каникулы студентов	Упр 10, 11 стр. 214	To live in the country To go to the country For holidays To speak Russian To write a letter to smb	инфинитив
19	Где они отдыхали и как добирались? № 226	Сравнить привычки англичан и россиян			Square, sea, abroad, hotel, capital, city, soon	Неправильные глаголы в простом прошедшем	Достопримечательности в России
20	Рифмовка I’m Going to Have № 238	Рассказать о достопримечательностях Москвы	Летние каникулы	Упр 9,10, 11 стр. 227	In the square To go abroad To make friends To do one’s room To do the city	To be going to
21	Упр 1 стр. 228 О каком времени идёт речь	Где вы отдыхали и как добирались?	Джейн приехала в Москву	Упр9,10, 11 стр. 214			Достопримечательности в Лондона
22	Контроль аудирования			Словарный диктант №8		Тест – прошедшее простое
23	Рифмовка Summer Is Coming № 244	Контроль говорения	Контроль чтения
24	Домашнее чтение Образ жизни англичан

Пояснительная записка. (7 класс)

Уровень – базовый.

Используется УМК О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой, в который входят учебник, книга для учителя, комплект аудиокассет к учебнику.

Отводится 105 часов на изучение английского языка в 7 классе, из расчёта 3 учебных часа в неделю.

Задачи:

использование специфики предмета для формирования у учащихся целостного представления о мире, а также о способах деятельности по получению необходимых знаний о нём;
приобретение у учащихся опыта разнообразной деятельности в различных формах межличностного взаимодействия, направленного на познание и самопознание;
подготовка учащихся к осознанному выбору индивидуальной образовательной траектории, осознанному выбору профессии.

Цели:

развитие у школьников коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;
воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры;
развитие понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

Коммуникативно – речевое развитие.

Говорение.

Диалогическая речь.

Диалог этикетного характера (до 4-х реплик) предполагает умения:

Начать, поддержать и завершить разговор;
Поздравить, выразить благодарность;
Выразить пожелание \ согласие \ несогласие \ отказ и отреагировать на них;
Вежливо переспросить собеседника.

Диалог – расспрос (до 6-х реплик) предполагает умения:

Запросить \ сообщить фактическую информацию (Кто? Где? Когда? Куда? С кем? Почему?);
Перейти с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.

Диалог – побуждение к действию (до 6-х реплик) предполагает умения:

Обратиться с просьбой и выразить готовность \ отказ её выполнить;
Дать совет и принять \ не принять его;
Пригласить к действию \ взаимодействию и согласиться \ отказаться принять участие в нём, объяснить причину.

Диалог – обмен мнениями (7 реплик) предполагает умения:

Выразить свою точку зрения и понять точку зрения собеседника, согласиться или не согласиться с ней;
Выразить сомнение;
Выразить эмоциональную поддержку партнёра, в том числе и с помощью комплиментов.

Монологическая речь.

Предполагает умение:

Кратко высказываться о фактах, событиях, используя такие типы речи, как описание, повествование, сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;
Передавать содержание \ основную мысль прочитанного с опорой на текст;
Делать сообщение в связи с прочитанным \ прослушанным текстом.

Объём монологического высказывания - до 10 фраз.

Аудирование.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную ценность. Время звучания текстов – до 3 минут.

Выделить основную мысль в воспринимаемом тексте;
Выбирать главное и опускать второстепенные факты;
Игнорировать незнакомый языковой материал, не мешающий выполнению речевой задачи; понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку или контекст.

Чтение.

Определять тему и прогнозировать содержание текста по заголовку и другим вербальным и невербальным опорам;

Выделять основную мысль;
Отделять главные факты от второстепенных.

Объём текста – до 200 слов.

Полного и точного понимания содержания текста на основе его информативной переработки (использования языковой и смысловой догадки, выборочного перевода, использования страноведческих комментариев и т.д.);
Устанавливать логическую последовательность основных фатов \ событий в тексте; явные следственно-причинные связи;
Оценивать полученную информацию и формировать на её основе мнения и суждения.

Объём текста –до 200 слов.

Чтение с выборочным пониманием информации строится на аутентичных текстах, в том числе текстах СМИ, Интернет – сайтов ит.д. и предполагает умения:

Просмотреть аутентичный текст(ы) и выбрать нужную \ запрашиваемую информацию;
Игнорировать незнакомые языковые и речевые средства, не влияющие на выполнение заданий.

Письмо.

делать выписки из текста;

Писать короткие поздравления с днём рождения, другими праздниками заполнять бланки (указывать имя, фамилию, возраст, пол, гражданство, адрес); выражать пожелания. Объём до 25 слов, включая адрес),
Писать личные письма с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать аналогичную информацию о себе, выражать благодарность, просьбу). Объём– 80 слов;
Выполнять письменные проекты (индивидуально и в группе) по тематике общения.

Специальные учебные умения:

осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, раскрывая разнообразными способами значение новых слов, определяя грамматическую форму;
пользоваться словарями, справочниками, в том числе электронными;
участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

Языковая грамотность.

Совершенствование слухо-произносительных навыков применительно к новому языковому и речевому материалу.

Аффиксацией; (dis-, mis-, -ize\ise – глаголы), (-sion\ tion, -ance\ence, - ment, -ity - существительные), (-im\in, -able\ible, -ive, inter- прилагательные).
Словосложением (прилагательное + прилагательное, прилагательное + существительное).
Конверсией.( прилагательные, образованные от существительного).

Грамматика.

Знание признаков и распознавания и употребления в речи:

всех типов предложений, а также предложений с конструкциями as…as, not so…as, either…or, neither… nor;

сложноподчинённых предложений с придаточными времени с союзами for, since, during; цели с союзами so, that; определительными с союзами who, which, that;

Понимание при чтении

глаголов в видовременных формах действительного (Past Continuous, Past Perfect, Present Perfect Continuous) и страдательного (Present, Past Simple in Passive Voice) залогов;

модальных глаголов (need, shall, could, might, would, should);
косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
согласование времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

Навыки понимания при чтении и распознавания

глагольных форм в Future Continuous, Past Perfect Passive; определённого, неопределённого, нулевого артиклей(в том числе с географическими названиями);

возвратных местоимений, неопределённых местоимений и их производных;
устойчивых словоформ в функциях наречий; числительных для обозначения дат.

Навыки понимания значений слов и распознавания по формальным признакам слов и словосочетаний на –ing без различения их функций (герундия, причастия настоящего времени, отглагольного существительного).

Социокультурные знания и умения.

значении английского языка в современном мире, статусе данного языка как родного, единственного государственного или одного из нескольких государственных языков, языка межнационального или корпоративного общения, а также о моделях использования данного языка в современном мире; как средства продолжения образования у себя в стране или за её пределами, как основы для карьерного роста, расширения индивидуального информационного пространства и т.д.
наиболее употребительной тематической фоновой и безэквивалентной лексике и реалиях при изучении учебных тем; традиций в питании, проведение выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания;
социокультурном портрете и культурном наследии стран изучаемого языка;
различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.

Предусматривается овладение умениями:

представлять родную страну и культуру на иностранном языке;
оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;
находить общее и культурно-специфическое в развитии родной страны и стран изучаемого языка.

Требования к уровню подготовки.

Должен знать \ понимать:

основные значения лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные формы речевого этикета (реплики – клише, оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; знание владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Уметь:

В области аудирования – понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале \ в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.

социальной адаптации;
достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
создание целостной картины многоязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщение к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознание себя гражданином своей страны и мира.

Тематическое планирование в 7 классе по учебнику О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой Новый курс английского языка для российских школ М. Дрофа 2004

№ урока	Коммуникативные умения и навыки				Языковые умения и навыки		Социокультурный компонент
	аудирование	говорение	чтение	письмо	лексика	грамматика
1 четверть
Путешествие по России и за границей
1	Кто где отдыхал летом № 1			Упр. 11 стр. 10	The British Museum Trafalgar Square The City The Malyi Theatre	Неправильные глаголы в прошедшем простом	Достопримечательности Лондона и москвы
2		Что можно увидеть в Москве	Письмо Ольги	Упр. 12 стр. 11	Abroad, tape, postcard, practice, centre	Структура to be going to в прошедшем простом
3	Что может делать ребёнок в 3 года № 5			Упр. 10 стр. 16	The Middle Ages Back, beach, boat, diary, fun, rain, sand, sandcastle, stay, trip, terrible	Неправильные глаголы в прошедшем простом
4		Описание картинок упр. 7 стр. 14	Странички дневника		Come (go, give) back On the beach A motor boat To go boating To write (in) a diary	Could в отрицательных предложениях
5		Что умели \ не умели делать в средние века		Упр. 11 стр. 16	To have (to be) fun) To play in \ on the sand To have (make) a trip To stay at home
6		Описание картинки упр. 1 стр. 17		Словарный диктант
7	Песня What Can I Do Today?		Каникулы в Италии	Упр. 10 стр. 22	Части света Famous, mountain, river, forest, people, resort	Вопросительные и отрицательные предложения в прошедшем простом	Точки координат
8	Кто есть кто № 16				Географические названия	Общий вопрос с глаголом can	Крупные города России и Британии
9		Что вы делали вчера?	Летние каникулы Кати	Упр. 11 стр. 23	In the north To be famous for In the mountain To be situated
10			Местоположенение городов	Словарный диктант			Горы, реки, озёра в Британии и России
11	Где был Юра? № 20			Упр. 10 стр. 35	Boring, history, (on) business, to ski, pleasant	Артикли перед географическими названиями
12		Описание картинок упр. 2 стр. 30				Специальный вопрос в прошедшем простом
13	Контроль аудирования					Тест – прошедшее простое
14		Контроль говорения	Контроль чтения
15				Тест №1
Великобритания
16	Где была Лена? № 22				Mobile, Take pictures	Конструкция let’s do
17		Описание картинок упр.3 стр. 38				Конструкция Have \ has got	Города Англии и их достоприме-чательности
18	Что находится в городах Британии? № 26		Стюарты посещают Озёрный край		Названия городов Англии	A lot of = much \ many Little \ few
19				Упр. 10 стр. 49	Tennis court Dream house	Неопределённые местоимения
20				Упр. 11 стр. 49		Словообразование – Сущ.+ er ; y; прил.+ ly конверсия
21	Выбрать нужное предложение № 32	Описание картинок упр.1 стр. 50			Название достопримечатель-ностей Лондона
				Упр. 10 стр. 57	Tour, tourist, world, monument, market, souvenir, church, world-famous	Структура As…as; not as…as	Достопримечательности Лондона
22		Описание достопримечательностей	Страницы дневника	Упр. 11 стр. 58	City centre A monument to smb. In the market, To make a tour of the city as big as
23	Что купили? № 37			Словарный диктант		Степени сравнения прилагательных	Факты рекордов Гиннеса
24	Праздник хэллоуин
25	Песня Shorter, Taller			Упр. 10, 11 стр. 64	Nearly, century, than, clever, cross	Степени сравнения прилагательных
26		Описание достопримечательностей	диалоги		Get (to), from, far, bridge, post office, road, railway, palace, underground, turn, straight, miss a bus		Достопримечательности мира
27		Описать то место, где вы были			Far away as far as Railway station To walk straight To turn right\left at To take a bus To miss smth At the\a bus stop To walk strait
2 четверть
1	Контроль аудирования					Тест – сравнение предметов
2		Контроль говорения	Контроль чтения
3				Тест №2
Биография
4	Вставьте пропущенные слова № 52				Up (down) the river Down the street (road) Learn a language	Использование предлогов
5		Описание картинок упр.2 стр. 80		Упр. 11, 12 стр. 85	Journalist, form, photography, biography, lesson	Способы выражения отрицания
6			Биография Джона	Упр. 10 стр. 84		Количественные числительные		Обозначение этажей в здании
7	В каком они классе, где родились № 58			Упр. 11 стр. 94	Career, medicine, medical, profession, Hospital, patient, photo	Специальные вопросы в косвенной речи
8			Harry Barker		Answer, ask, leave, question, dream, job	Количественные числительные		Система образования в Англии и России
9		Рассказ о себе		Упр. 10 стр. 93	To be interested in To marry smb To leave smth To answer the question	Абсолютная форма местоимений
10	Стихотворение Selfish № 63			Словарный диктант		Общий вопрос в косвенной речи		Учебные заведения в Великобритании
11			Margaret Barker	Упр. 11 стр. 100	College, stop, talent, die, difficult, easy, money, successful, talk, woman, become
12	Вставьте пропущенные слова № 69	Интервью № 70 Назвать годы жизни знаменитых людей				Общий и специальный вопросы в косвенной речи
13			Britney Spears	Упр. 11 стр. 106	Minister, hair, news, money, deer, goose	Множественное число существительных (исключения)		Эквиваленты слову «много»
14	Заполнить анкету № 75	диалоги		Упр. 13 стр. 111		Придаточное определительное
15		Биография К.И.Чуковского		Упр. 12 стр. 111		Относительные местоимения
16	Контроль аудирования					Тест – множественное число существительных
17		Контроль говорения	Контроль чтения
18				Тест №3
19	Рождество в Великобритании
20	Биографии выдающихся людей
21	Новый Год в Великобритании
3 четверть
Традиции, обычаи, праздники
1	Закончите предложения № 80	Описание картинок упр.4 стр. 113			Tradition, festival, present, neighbour, at midnight, shout, quiet, strike
2				Упр. 10, 11 стр. 118	To celebrate a birthday To give as a present To strike 5 To shout at smb To live a quiet life	Прошедшее продолженное
3	Выберите нужное предложение № 84		Упр. 3 стр. 120			Глаголы, не употребляемые в продолженных временах
4			Праздники в Великобритании		While, hear, special, traditional, public, club, symbol, start, mean, wish, gather, each, card, hug, sweetheart			Новый Год, день Святого Валентина
5	Зима в Сибири	Праздники в Великобритании		Упр. 11, 12 стр. 126	To wish a happy birthday To make a wish To give a big hug Each other To return to a place
6	Песня Jingle, Bells № 91			Словарный диктант	All one’s life To knock on the door To kill time To catch a cold To catch a bus To burn a fire			Пасха, Ночь Гая Фокса, Хэллоун
7			Праздники в Великобритании	Упр. 10, 11 стр. 132	Return, life, death, knock, blow, kill, catch, burn
8	Рифмовки № 96	Праздники в Великобритании	диалоги	Словарный диктант
9		Праздники в Великобритании		Упр. 10, 11 стр. 138	Decorate, before, busy, prepare, believe, hang To prepare to smth To decorate with smth To hang up smth on a hook	Сравнение прошедшего простого и прошедшего продолженного
10	Стихотворение Meet Me In The Morning № 101	Праздники в Великобритании		Упр. 10, 11 стр. 146	Ring, fireplace, during, fight, wet, the poor	Предлоги времени At, on, in		Рождество Boxing Day
11			Праздники в Великобритании	Словарный диктант	To ring a bell To ring smb up To fight for one’s life	Правила написания окончаний у глаголов
12	Мой любимый праздник
13	Контроль аудирования					Тест – прошедшее продолженное
14		Контроль говорения	Контроль чтения
15				Тест №4
Мир вокруг нас
16	Какой это праздник? № 106		День рожденья королевы			Неопределённые местоимения		Trooping the Colour
17				Упр. 11, 12 стр. 156		Будущее простое
18	Вставить нужные слова № 111				Temperature, snowman, degree, snow, spend, hill	Способы выражения будущего		Шкалы термометра
19	погода	Погода вчера, сегодня, завтра			To be over Above \ below \ at zero Downhill skating
20		Погода вчера, сегодня, завтра	Интерактивное общение	Упр. 12, 13 стр. 165		Производные от неопределённых местоимений
21	Выберите правильный ответ № 115	Погода в различных городах		Словарный диктант	Погода (лексика)			Столицы и города Европы
22	Песня You Are My Sunshine № 116			Упр. 13 стр. 174	Cross, so, sunbathe, win, hope, really, heavily, change, part, match	Придаточные времени и условия
23	О какой стране идёт речь? № 117		Пасхальные каникулы Джона	Словарный диктант
24	Сказка «Ветер и солнце» № 119		осень		Season, favourite, leaf, tasty, juicy, ripe, plum, different, pear, cabbage	Придаточные изъяснительные
25		Моё любимое время года		Упр. 11, 12 стр. 180	On that condition By the way any more To be different from smb To fall down
26	Рифмовка Who Loves the Trees Best № 123	Описание времён года	диалог	Словарный диктант		Союзы придаточного времени
27	Песня She’ll Be Coming № 125	Составление диалогов		Упр. 10, 11 стр. 185	Offer, until, bring, rest, golden	Способы передачи предложения
28	Контроль аудирования					Тест – будущее простое неопределённые местоимения
29		Контроль говорения	Контроль чтения
30				Тест №5
4 четверть
Наша внешность
1	Рифмовка When I Was One № 126				Части тела (лексика)	Модальный глагол can в будущем простом To be able to		Возрастные ограничения в России и Британии
2				Упр.9, 10, 11 стр. 192	To be great To be heaven	Словообразование Un-, -ful-
3	Кто есть кто № 129	Описание внешности		Словарный диктант	Round, oval, slim, stout, curly, fair, turned-up
4		Описание внешности		Упр.8,9 стр. 197	What do they look like? What is he\she like? What are they like	Модальные глаголы Must should
5	Выберите нужное предложение № 131			Словарный диктант	Kind, friendly, honest, brave, selfish, stupid, lazy, greedy, rather	Модальный глагол may		Как не быть грубым или категоричным, описывая что-то
6		Описание внешности	Сейчас и затем	Упр.12 стр. 203	To be afraid rather selfish ask for smth in the future	Модальные глаголы Can, must, should, may Выражении просьбы или разрешения
7	Как они выглядят № 133	Составление вопросов по ответам		Словарный диктант	Одежда (лексика)
8		Описание одежды			To look good, …. To be important to smb To be important for smb to do smth	Разделительный вопрос c to be, to have, модальными глаголами
9		Диалоги В магазине одежды		Упр.11,12 стр. 211	To look, to wear, to put on, to take off, fission, old-fashioned, neat
10	Кто есть кто № 137	Что для кого важно упр.2 стр. 212		Упр.11,12 стр. 218	Одежда (лексика)	Разделительный вопрос с глаголом do
11		Описание внешности и одежды	Одежда	Словарный диктант
12		Контроль говорения				Тест – модальные глаголы
13			Контроль чтения	Тест №6
Школа
14		Описание школьной формы	В магазине		Предметы школьного обихода (лексика)	Исчисляемые и неисчисляемые существительные
15		Что вы любите? Упр.9 стр. 224		Упр.10,11 стр. 224	As you see it Colour paper (pencil) A mark for an answer
16	Чей это портфель № 142				Draw, drawing, borrow, find, learn, tell	Ответы на разделительные вопросы		Школы в Британии: state; puplic schools
17			Школы в Англии и Уэльсе	Упр.10,11 стр. 231	To learn by heart To borrow from smb To tell a lie, the truth, story, a fairy-tale	To say, to tell, to speak, to talk
18	Выберите правильный ответ № 145	Начальная школа в Британии		Словарный диктант	Education, form, age, free, subject, break, team	Нулевой артикль		Предметы в школах Британии. Виды школ
19			Школы в Англии и Уэльсе	Упр.10,11 стр. 238	Religious education Physical (social) education To go ( to be at) school (university, bed)
20	Заполните таблицу № 149	Средняя школа в Британии		Школы в России	Название предметов	словообразование - сложные слова
21	Стихотворение School, Family and Friends № 153		Диалоги о школе	Словарный диктант		Вопрос к дополнению		Оценки в английских школах
22	Контроль аудирования					Тест – разделительный вопрос
23		Контроль говорения	Контроль чтения
24				Тест № 7

Пояснительная записка. 8 класс

Уровень – базовый.

Отводится 105 часов на изучение английского языка в 8 классе, из расчёта 3 учебных часа в неделю.

Задачи:

использование специфики предмета для формирования у учащихся целостного представления о мире, а также о способах деятельности по получению необходимых знаний о нём;
приобретение у учащихся опыта разнообразной деятельности в различных формах межличностного взаимодействия, направленного на познание и самопознание;
подготовка учащихся к осознанному выбору индивидуальной образовательной траектории, осознанному выбору профессии.

Цели:

развитие у школьников коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;
воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры;
развитие понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

Коммуникативно – речевое развитие.

Говорение.

Диалогическая речь.

Диалог этикетного характера (до 6-х реплик) предполагает умения:

Начать, поддержать и завершить разговор;
Поздравить, выразить благодарность;
Выразить пожелание \ согласие \ несогласие \ отказ и отреагировать на них;
Вежливо переспросить собеседника.

Диалог – расспрос (до 8-х реплик) предполагает умения:

Запросить \ сообщить фактическую информацию (Кто? Где? Когда? Куда? С кем? Почему?);
Перейти с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.

Диалог – побуждение к действию (до 6 реплик) предполагает умения:

Обратиться с просьбой и выразить готовность \ отказ её выполнить;
Дать совет и принять \ не принять его;
Пригласить к действию \ взаимодействию и согласиться \ отказаться принять участие в нём, объяснить причину.

Диалог – обмен мнениями (6 - 8 реплик) предполагает умения:

Выразить свою точку зрения и понять точку зрения собеседника, согласиться или не согласиться с ней;
Выразить сомнение;
Выразить эмоциональную поддержку партнёра, в том числе и с помощью комплиментов.

Монологическая речь.

Предполагает умение:

Кратко высказываться о фактах, событиях, используя такие типы речи, как описание, повествование, сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;
Передавать содержание \ основную мысль прочитанного с опорой на текст;
Делать сообщение в связи с прочитанным \ прослушанным текстом.

Объём монологического высказывания - до 10 фраз.

Аудирование.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную ценность. Время звучания текстов – до 4 минут.

Выделить основную мысль в воспринимаемом тексте;
Выбирать главное и опускать второстепенные факты;
Игнорировать незнакомый языковой материал, не мешающий выполнению речевой задачи; понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку или контекст.

Чтение.

Определять тему и прогнозировать содержание текста по заголовку и другим вербальным и невербальным опорам;

Выделять основную мысль;
Отделять главные факты от второстепенных.

Объём текста – до 300 слов.

Полного и точного понимания содержания текста на основе его информативной переработки (использования языковой и смысловой догадки, выборочного перевода, использования страноведческих комментариев и т.д.);
Устанавливать логическую последовательность основных фатов \ событий в тексте; явные следственно-причинные связи;
Оценивать полученную информацию и формировать на её основе мнения и суждения.

Объём текста –до 300 слов.

Просмотреть аутентичный текст(ы) и выбрать нужную \ запрашиваемую информацию;
Игнорировать незнакомые языковые и речевые средства, не влияющие на выполнение заданий.

Письмо.

делать выписки из текста;

Писать короткие поздравления с днём рождения, другими праздниками заполнять бланки (указывать имя, фамилию, возраст, пол, гражданство, адрес); выражать пожелания. Объём до 30 слов, включая адрес),
Писать личные письма с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать аналогичную информацию о себе, выражать благодарность, просьбу). Объём–80 – 90 слов;
Выполнять письменные проекты (индивидуально и в группе) по тематике общения.

Специальные учебные умения:

осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, раскрывая разнообразными способами значение новых слов, определяя грамматическую форму;
пользоваться словарями, справочниками, в том числе электронными;
участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

Языковая грамотность.

Совершенствование слухо-произносительных навыков применительно к новому языковому и речевому материалу.

Аффиксацией; (dis-, mis-, -ize\ise – глаголы), (-sion\ tion, -ance\ence, - ment, -ity - существительные), (-im\in, -able\ible, -ive, inter- прилагательные).
Словосложением (прилагательное + прилагательное, прилагательное + существительное).
Конверсией.( прилагательные, образованные от существительного).

Грамматика.

Знание признаков и распознавания и употребления в речи:

всех типов предложений, а также предложений с конструкциями as…as, not so…as, either…or, neither… nor;

сложноподчинённых предложений с придаточными времени с союзами for, since, during; цели с союзами so, that; определительными с союзами who, which, that;

Понимание при чтении

глаголов в видовременных формах действительного (Past Continuous, Past Perfect, Present Perfect Continuous) и страдательного (Present, Past Simple in Passive Voice) залогов;

модальных глаголов (need, shall, could, might, would, should);
косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
согласование времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

Навыки понимания при чтении и распознавания

глагольных форм в Future Continuous, Past Perfect Passive; определённого, неопределённого, нулевого артиклей(в том числе с географическими названиями);

возвратных местоимений, неопределённых местоимений и их производных;
устойчивых словоформ в функциях наречий; числительных для обозначения дат.

Социокультурные знания и умения.

значении английского языка в современном мире, статусе данного языка как родного, единственного государственного или одного из нескольких государственных языков, языка межнационального или корпоративного общения, а также о моделях использования данного языка в современном мире; как средства продолжения образования у себя в стране или за её пределами, как основы для карьерного роста, расширения индивидуального информационного пространства и т.д.
наиболее употребительной тематической фоновой и безэквивалентной лексике и реалиях при изучении учебных тем; традиций в питании, проведение выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания;
социокультурном портрете и культурном наследии стран изучаемого языка;
различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.

Предусматривается овладение умениями:

представлять родную страну и культуру на иностранном языке;
оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;
находить общее и культурно-специфическое в развитии родной страны и стран изучаемого языка.

Требования к уровню подготовки.

Должен знать \ понимать:

основные значения лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные формы речевого этикета (реплики – клише, оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; знание владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Уметь:

социальной адаптации;
достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
создание целостной картины многоязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщение к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознание себя гражданином своей страны и мира.

Тематическое планирование в 8 классе по учебнику О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой Новый курс английского языка для российских школ М. Дрофа 2004

№ урока	Коммуникативные умения и навыки				Языковые умения и навыки		Социокультурный компонент
	аудирование	говорение	чтение	письмо	лексика	грамматика
1 четверть
сентябрь
США
1	A song One Man Went to a Moon №1	Рассказ о летних каникулах Упр. 3				Разделительный вопрос
2			A song One Man Went to a Moon №1	Упр. 13 стр. 11	Название стран и континентов		Некоторые факты о США
3		Осень	Новый свет	Упр. 14 стр. 11	Bring, build, moon, only, proud, skyscraper, state, remember, same, wild
4	Big Apple № 6	Закончить предложения упр. 3 стр. 13			Географические названия США		США
5		Описание карты мира упр. 9 стр. 17		Упр. 14 стр. 20	Border (on), chain, coast, deep, flow, island, large, lie, mighty, plain, valley		Географическое положение США
6	Какие места посетили дети № 9 Упр. 1 стр. 20		США	Упр. 13 стр. 19	Other - another	Настоящее совершенное время
7		Географическое положение США		Упр. 11, 12 стр. 28		Настоящее совершенное время
8	Видео – урок США
9	A song Billy Boy № 11	В какие игры играли дети упр. 4 стр. 31		Упр. 2 стр. 30		The с географическими названиями
10		Описание картинок упр. 11 стр. 37	A song Billy Boy Мини диалоги упр. 10 стр. 36	Упр. 13, 14 стр. 37		Настоящее совершенное время (?; -)
11	Где был или не был капитан Дрейк № 13	Почему счастливы дети упр. 2 стр. 38			Already, ever, never, just, yet	Наречия настоящего совершенного времени	Выражение пристрастий и антипатий
12			Вашингтон	Упр. 14, 15 стр. 48		Wh? в настоящем совершенном времени	Столица США
октябрь
13	Контроль говорения США. Вашингтон
14	Контроль письма Настоящее завершённое время
Роль английского языка в мировом общении
15	Английский язык № 15 упр. 1 стр. 49	Объясните почему? упр. 2 стр. 49				Формы неправильных глаголов	Роль английского языка в мировом общении
16		Ответить на вопросы по картинкам упр. 3 стр. 50	Слова… слова…слова	упр. 13 стр. 58		Наречия – сигналы настоящего совершенного времени
17	Страны, народы, языки	Страны, народы, языки		упр. 12 стр. 57	Library, librarian, handy		Страны, народы, языки
18	The Wind № 18	Расспросить о том, что было сделано недавно		упр. 11 стр. 65	Belong, land, speech, way, also, sound, slowly, develop, grow, by and by
19			Почему люди говорят на разных языках	упр. 12 стр. 65	Too - also	Формы неправильных глаголов
20	Какой национальности № 21		Тест Хороший ли ты ученик			Словообразование – less; -ly
21		Диалоги упр. 6 стр. 70		упр. 11 стр. 74		Сравнение настоящего совершенного и прошедшего простого
22		Работа с лексикой	Разные виды английского 1 часть	упр. 12 стр. 74	Kind, popular, culture, true, probable, science, air, voice, technology
23	Почему они не сделали это №24	Закончить диалоги				Вопрос “Have you ever …?	Английские диалекты
24	Урок – викторина Halloween
25			Разные виды английского 1 часть	упр. 10, 11 стр. 81	Vocabulary - dictionary
26	Даниель Рэдклиф № 26	Последний визит в США	Чтение словосочетаний	упр. 12 стр. 89	Fast, prefer, follow, rich, regular, perfect, need, wait, pronunciation, such
27		Диалоги	Интервью	упр. 13 стр. 90		Использование артиклей	Выражение удивления
2 четверть
ноябрь
Мир вокруг нас
1	Контроль чтения и письма Английский язык – язык международного общения
2	Чарльз Дарвин № 29	Разговор о птицах		упр. 10 стр. 99	Названия птиц Other – others - another
3			Язык птиц	упр. 11 стр. 99	For, since, all (day, ….)	Настоящее совершенное продолженное
4	Соловей № 32	Диалоги упр. 3, 4 стр. 101		упр. 11 стр. 113	Названия животных
5			Хелен Беатрис Потер	упр. 11, 12, 13 стр. 106		Настоящее совершенное продолженное
6	Названия животных	Биография Хелен Беатрис Потер		упр. 12 стр. 114		Возвратные местоимения
7		Зима в Сибири	Чтение словосочетаний Растения и животные		Include, species, air, move, discover, root, insect, desert, breathe
8	Контроль чтения и аудирования День Благодарения
9	№ 39	Растения и животные		упр. 13 стр. 123		Глаголы to know, to have, to be, to want, to love	Флора и фауна англоговорящих стран
10	Song I’ve Been Working on the Railroad № 42		Флора и фауна Британских островов	упр. 12 стр 122	Названия животных и растений
11	Страусы № 43	Диалоги упр. 4 стр 125				Сравнение настоящего совершенного и настоящего совершенного продолженного
12			Цветы и времена года	упр. 11, 12, 13 стр 131			Особые дни в Британии
декабрь
13	Видео – урок Цветы в нашей жизни Создание проекта по теме
14	Контроль говорения и чтения Цветы в нашей жизни
15	Контроль письма Настоящее совершенное продолженное время
Азбука экологии
16	Song Green Fields № 44		Чтение словосочетаний	упр. 11, 12 стр 139	Influence, study, health, between, relation, each, environment, surround, collect, population, size, number, behaviour
17			Что такое экология		All – both - each	Словообразование – th, -tion, - ance, -ist, -ment
18	Климат № 48	Ваши каждодневные обязанности		упр. 12 стр 149	Between – among, in between between you and me	Модальные глаголы Must – need to – have to
19			Чтение словосочетаний	упр. 13 стр 149	Cut, without, nature, pour, pollute, waste, dump, danger, power
20		Как избежать загрязнения	Окружающая среда		Water to drink, air to breathe, food to eat
21	Динозавры № 51		Загрязнение окружающей среды	упр. 11 стр 156		Used to
22		диалоги	Сколько времени требуется для ….	упр. 10 стр 155		Глагол to take
23	Защита проекта Защита окружающей среды
24	Контроль чтения и говорения Рождество и Новый год
	3 четверть
	январь
1	Тропические леса № 53	упр. 2, 3, 4 стр 157	Чтение словосочетаний		Badge, member, protect, endangered, extinct, destroy, habitat
2			Организации по защите окружающей среды	упр. 11, 12 стр 162	The more…the more The more … the less
3	Птица Додо № 56	Что нам делать для защиты Земли упр. 2 стр 163		упр. 10 стр 169	Восклицательные предложения What …! How ….!
4			Чтение словосочетаний	упр. 11 стр 169	Save, law, government, responsible, damage, hunt, recycle, necessary
5		Обсуждение защиты Земли	Выживем ли мы?			Как следовать инструкциям
6	Контроль чтения и говорения Охрана окружающей среды
Здоровый образ жизни.
7	Экология № 59	Восклицательные предложения		упр. 13 стр 177		Прошедшее совершенное
8			Чтение словосочетаний		Exercise, enough, join, relax, keep, harm, smoke, drug, hard, junk food	Словообразование over-
9			Правила здорового образа жизни	упр. 13 стр 177	Enough + сущ. Прил., наречие, глагол + enough
февраль
10	Фаст фуд № 61		Вундеркинд			Прошедшее совершенное (?; -)
11		Описание картинок упр. 8 стр 182	Чтение словосочетаний		Medicine, lose, weight, still, habit, jog, hardly		Британская метрическая система
12			Диалоги упр. 10 стр 184	упр. 13, 14 стр 185	Hard – hardly Still - yet
13	Урок – конкурс День Св. Валентина
14	Диалог № 61	Правила здорового образа жизни				Сравнение прошедшего простого и прошедшего совершенного
15					Here – there; this – that; today – that day; ago – before; now – then;	Косвенная речь (согласование времён)
16			Чтение словосочетаний	упр. 11 стр 194	Ache, sneeze, cough, pain, hurt, swallow, cure, examine, prescribe
17	Диалог № 61	Диалоги о здоровье	Диалог
18	№ 67	Визит к врачу	Диалог			Косвенная речь в прошлом
19	Контроль чтения и говорения Здоровье. Визит к врачу.
Спорт
20			Чтение словосочетаний	упр. 12 стр 202	Pastime, team, support, race, climb, advantage, thrill, excitement, score
21		Что вы знаете о спорте упр. 11 стр 201	Популярные виды спорта		Виды спорта
март
22	Song We Shall Overcome № 70	Занятие спортом			To do smth. – заниматься видом спорта		Спорт в Великобритании
23	Мухаммед Али № 69	Мой образ жизни упр. 4, 6 стр 206				Косвенная речь в будущем
24	История олимпиад		Чтение словосочетаний	упр. 14 стр 213	Ancient, compete, event, competition, war, peace, hero, organize, honour
25		Древние и современные Олимпийские игры	Олимпийские игры				Выражение предложений
26	Контроль аудирования и говорения Олимпийские игры
27	Контроль письма Косвенная речь
28	Проектная работа Спорт в Великобритании
29	Видео – урок Спорт и Олимпийские игры.
30	Контроль говорения Мой любимый вид спорта, спортсмен.
4 четверть
апрель
Свободное время. Хобби.
1	Их свободное время № 73	Моё свободное время				Пассивный залог
2			Интересы людей	упр. 11, 12 стр 221		Пассивный залог (+, -, ?)
3	В. Шекспир № 75					Глаголы в пассивном залоге
4		Весна в Сибири	Чтение словосочетаний		Entertainment, act, recite, possible, introduce, god, circus, connect, consider, appear, audience, play	Дополнение в пассивном залоге
5	Языковая догадка № 77		История развлечений		Too – also – as well - either
6	Диалоги № 79	История развлечений		упр. 13, 14 стр 232		Пассивный залог в прошлом и настоящем
8	Театр № 80		Театр			Пассивный залог в будущем
9	Контроль письма Пассивный залог
10			В билетной кассе		Театр	Употребление предлогов
11			Чтение словосочетаний Большой театр	упр. 13, 14 стр 242	Invite, arrive, ticket, rise, expensive, fantastic, at last, scenery, applause
12	Обобщающий урок
май
13	Контроль чтения и говорения Театр.
14	Голливуд № 85	Визит в театр	Из истории Голливуда
15		Голливуд		упр. 11, 12 стр 253	To be made of / from Модальный глагол + be + 3 ф. глагола
16		Обсуждение фильмов	Чтение словосочетаний		Жанры кино
17		Кино вчера, сегодня, завтра	Современное кино
18	Контроль чтения и говорения Мой любимый фильм/ актёр/ актриса
19	Знаменитая английская группа № 89	Диалоги о кино и театре упр. 4 стр 255				Глагол + прилагательное
20			Чтение словосочетаний	упр. 12, 13 стр 262	Музыкальные жанры	Артикль с названиями театров и музеев
21		Биография П.И. Чайковского	П.И. Чайковский				Выражение доказательств
22 23	Song Pasadena № 92	Контроль говорения и чтения Современная музыка				Артикль с собственными названиями
24	Обобщающий урок

Пояснительная записка. (9 класс)

Уровень – базовый.

Отводится 105 часов на изучение английского языка в 9 классе, из расчёта 3 учебных часа в неделю.

Задачи:

использование специфики предмета для формирования у учащихся целостного представления о мире, а также о способах деятельности по получению необходимых знаний о нём;
приобретение у учащихся опыта разнообразной деятельности в различных формах межличностного взаимодействия, направленного на познание и самопознание;
подготовка учащихся к осознанному выбору индивидуальной образовательной траектории, осознанному выбору профессии.

Цели:

развитие у школьников коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;
воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры;
развитие понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

Коммуникативно – речевое развитие.

Говорение.

Диалогическая речь.

Диалог этикетного характера (до 8-х реплик) предполагает умения:

Начать, поддержать и завершить разговор;
Поздравить, выразить благодарность;
Выразить пожелание \ согласие \ несогласие \ отказ и отреагировать на них;
Вежливо переспросить собеседника.

Диалог – расспрос (до 8-х реплик) предполагает умения:

Запросить \ сообщить фактическую информацию (Кто? Где? Когда? Куда? С кем? Почему?);
Перейти с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.

Диалог – побуждение к действию (до 8 реплик) предполагает умения:

Обратиться с просьбой и выразить готовность \ отказ её выполнить;
Дать совет и принять \ не принять его;
Пригласить к действию \ взаимодействию и согласиться \ отказаться принять участие в нём, объяснить причину.

Диалог – обмен мнениями (8 -10 реплик) предполагает умения:

Выразить свою точку зрения и понять точку зрения собеседника, согласиться или не согласиться с ней;
Выразить сомнение;
Выразить эмоциональную поддержку партнёра, в том числе и с помощью комплиментов.

Монологическая речь.

Предполагает умение:

Кратко высказываться о фактах, событиях, используя такие типы речи, как описание, повествование, сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;
Передавать содержание \ основную мысль прочитанного с опорой на текст;
Делать сообщение в связи с прочитанным \ прослушанным текстом.

Объём монологического высказывания - до 15 фраз.

Аудирование.

Выделить основную мысль в воспринимаемом тексте;
Выбирать главное и опускать второстепенные факты;
Игнорировать незнакомый языковой материал, не мешающий выполнению речевой задачи; понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку или контекст.

Чтение.

Определять тему и прогнозировать содержание текста по заголовку и другим вербальным и невербальным опорам;

Выделять основную мысль;
Отделять главные факты от второстепенных.

Объём текста – до 400 слов.

Полного и точного понимания содержания текста на основе его информативной переработки (использования языковой и смысловой догадки, выборочного перевода, использования страноведческих комментариев и т.д.);
Устанавливать логическую последовательность основных фатов \ событий в тексте; явные следственно-причинные связи;
Оценивать полученную информацию и формировать на её основе мнения и суждения.

Объём текста –до 500 слов.

Просмотреть аутентичный текст(ы) и выбрать нужную \ запрашиваемую информацию;
Игнорировать незнакомые языковые и речевые средства, не влияющие на выполнение заданий.

Письмо.

делать выписки из текста;

Писать короткие поздравления с днём рождения, другими праздниками заполнять бланки (указывать имя, фамилию, возраст, пол, гражданство, адрес); выражать пожелания. Объём до 35 слов, включая адрес),
Писать личные письма с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать аналогичную информацию о себе, выражать благодарность, просьбу). Объём–90 - 100 слов;
Выполнять письменные проекты (индивидуально и в группе) по тематике общения.

Специальные учебные умения:

осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, раскрывая разнообразными способами значение новых слов, определяя грамматическую форму;
пользоваться словарями, справочниками, в том числе электронными;
участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

Языковая грамотность.

Совершенствование слухо-произносительных навыков применительно к новому языковому и речевому материалу.

Аффиксацией; (dis-, mis-, -ize\ise – глаголы), (-sion\ tion, -ance\ence, - ment, -ity - существительные), (-im\in, -able\ible, -ive, inter- прилагательные).
Словосложением (прилагательное + прилагательное, прилагательное + существительное).
Конверсией.( прилагательные, образованные от существительного).

Грамматика.

Знание признаков и распознавания и употребления в речи:

всех типов предложений, а также предложений с конструкциями as…as, not so…as, either…or, neither… nor;

сложноподчинённых предложений с придаточными времени с союзами for, since, during; цели с союзами so, that; определительными с союзами who, which, that;

Понимание при чтении

глаголов в видовременных формах действительного (Past Continuous, Past Perfect, Present Perfect Continuous) и страдательного (Present, Past Simple in Passive Voice) залогов;

модальных глаголов (need, shall, could, might, would, should);
косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
согласование времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

Навыки понимания при чтении и распознавания

глагольных форм в Future Continuous, Past Perfect Passive; определённого, неопределённого, нулевого артиклей(в том числе с географическими названиями);

возвратных местоимений, неопределённых местоимений и их производных;
устойчивых словоформ в функциях наречий; числительных для обозначения дат.

Социокультурные знания и умения.

значении английского языка в современном мире, статусе данного языка как родного, единственного государственного или одного из нескольких государственных языков, языка межнационального или корпоративного общения, а также о моделях использования данного языка в современном мире; как средства продолжения образования у себя в стране или за её пределами, как основы для карьерного роста, расширения индивидуального информационного пространства и т.д.
наиболее употребительной тематической фоновой и безэквивалентной лексике и реалиях при изучении учебных тем; традиций в питании, проведение выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания;
социокультурном портрете и культурном наследии стран изучаемого языка;
различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.

Предусматривается овладение умениями:

представлять родную страну и культуру на иностранном языке;
оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;
находить общее и культурно-специфическое в развитии родной страны и стран изучаемого языка.

Требования к уровню подготовки.

Должен знать \ понимать:

основные значения лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные формы речевого этикета (реплики – клише, оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; знание владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Уметь:

социальной адаптации;
достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
создание целостной картины многоязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщение к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознание себя гражданином своей страны и мира.

Тематическое планирование в 9 классе по учебнику О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой Новый курс английского языка для российских школ М. Дрофа 2004

№ урока	Коммуникативные умения и навыки					Языковые умения и навыки		Социокультурный компонент
	аудирование	говорение	чтение		письмо	лексика	грамматика
1 четверть
сентябрь
Средства массовой информации. Телевидение.
1	Песня Eagle	Что вы знаете о СМИ?					Пассивный залог
2	Кто какой канал предпочитает	Описание картинки стр. 9	Статьи из английских газет		Упр. 11, 12 стр. 12		Пассивный залог (продолженное время)	Телевизионные программы в Великобритании и США
3		Путешествие на машине времени упр. 9 стр. 10	Телевизор в кабинете		Упр. 13 стр. 13
4		Описание картинки стр 14			Упр. 13 стр. 22	Form, adaptation, local, corporation, series, documentary, advertise, worldwide	Глагол to be
5			Предложения с новой лексикой		Упр. 11 стр. 22	(en)light, serve, service, major, equal, broadcast, current, offer, novel, present, stand for
6		Ваша любимая программа	Студия BBC		Упр. 12 стр. 22		Словообразование – приставки dis-, non-, un-, im-, ir-
7	Телевизионные программы	Телевидение: «за и против»	Звонок домой		Правила правописания в Британии и США		Настоящее совершенное время (повторение)	Молодёжные программы в Великобритании и США
8		Описание картинки стр. 26			Упр. 12, 13 стр. 33	Фразовый глагол to turn	Пассивный залог (настоящее совершенное)
9		Место телевидения в нашей жизни	Предложения с новой лексикой Что мы смотрим		Упр. 14 стр. 33	Asleep, addicted, cater, cartoon, fail, depress, quiz, serious, spread, kid
10	Интервью с телезвездой		Диалог В кафе		Упр. 13 стр. 43		Пассивный залог (прошедшее совершенное)
11	Что люди говорят о телевидении				Упр. 12 стр. 50	Criticize, moral, intimate, standard, secret, criminal, sum of money	Пассивный залог (обобщение)
12			Предложения с новой лексикой			Threat, society, cruelty, rude, forget, instead, spy, shame, humanity, spoil
октябрь
13		Обосновать свою точку зрения	Современное телевидение		Упр. 13 стр. 50	police
14	Дети и телевизор	Почему мы выбрали эту программу	Телепрограмма			Вставить слова		Как вежливо поправить человека
15		Обосновать основную идею	Как писать параграфы		Упр. 8, 9 стр. 62
16	Обобщающий урок. Телевидение
Книги, журналы, газеты.
17	Песня A Man After Midnight	Книги в нашей жизни	Детская литература			Quietness, concentrate, concentration
18		Обсуждение писем читателей	Предложения с новой лексикой Письма читателей		Упр. 12 стр. 71	Cheerful, feel, peaceful, whisper, lonely, alone, strange, treasure, enter, wisdom, enjoy oneself, fascinating, feel at home		Газеты и журналы в Великобритании и США
19	Вставить пропущенную информацию	Любимая книга	Величайшие библиотеки мира				Словообразование -hood, -dom, -ness	Библиотеки мира
20		Ответы на вопросы	библиотека		Упр. 9 стр. 79	Novel, play, poem, fable, legend, fairy-tale, story,	Английские причастия
21	Ж.Верн, Г.Уэльс		Предложения с новой лексикой		Упр. 12 стр. 88	Push, through, earn, sell, publish, private, type, general, article, print, cheap	Словообразование -ly, -al
22	Праздник Хэллоуин
23		Британская пресса	Британская пресса		Упр. 11 стр. 88	Слова-синонимы to print, to publish, to type
24	Рассказ о своей любимой книге	Газеты и журналы					Причастие I
ноябрь
25					Упр. 10, 11 стр. 99		Ing-формы
26			Британская пресса			Заголовки английских газет	Ing-формы после глагола mind
27	Первые печатные издания		Предложения с новой лексикой			Reach, invent, duty, fair, suppose, hold, evidence, investigate, courage, lie, event, rewarding	Фразовый глагол to look
2 четверть
1 (28)		История развития журналистики	Журналисты и журналистика		Упр. 11, 12 стр. 99	Служебные слова till и until		Детские писатели Великобритании и США
2 (29)	Н.Гумилёв	Биография Л.Кэрролла	Л.Кэрролл и его произведения
3 (30)		Недавно прочитанная книга	А.Кристи					Выражение сходства и различий
4 (31)		Какие книги и журналы мы читаем	Диалог о книгах					Какие книги читают в Великобритании и США
5 (32)	Обобщающий урок. Моя любимая книга. Мой любимый писатель.
6 (33)	Обобщающий урок. Пресса в Великобритании и России.
Наука и техника.
7 (34)	Песня The Winner Takes It All	Достижения в области науки	Что такое наука и техника					Развитие науки
8 (35)	М.В.Ломоносов					Technology – техника, технология	Согласование названий наук со сказуемым
9 (36)		Описание картинок стр.128			Упр. 9, 10 стр. 129		Ing-формы после глаголов с предлогами	Учёные России, Великобритании и США
10 (37)	Френсис Бэкон	Знаменитые учёные					Ing-формы после глаголов с предлогами
11 (38)			Предложения с новой лексикой			Tool, human, produce, improve, lead, device, use, weapon, crop, skill
12 (39)			История развития технологий			Глагол и существительное use
декбрь
13 (40)		Открытия и технология в различные века			Упр. 12, 13 стр. 139
14 (41)	Развитие науки	Развитие науки и техники					Использование артиклей
15 (42)			Предложения с новой лексикой			Enable, explore, iron, need, train, achievement, knowledge, argue, create,
16 (43)			История развития технологий			Give a rise on smth On the one hand, on the other hand
17 (44)		Открытия и технология в различные века			Упр. 13, 14 стр. 139
18 (45)	Л.Ландау		Известные изобретения		Упр. 11 стр. 158
19 (46)		Ваш аргумент (используя инфинитив)			Упр. 10, 12 стр. 158		Инфинитив
20 (47)	Первая женщина - космонавт	Описание картинок стр.162				space	Инфинитив c enough, too Фразовый глагол to break
21 (48)			Предложения с новой лексикой			Flight, universe, solar, equipment, both, whole, generation, memorable, crew, launch, around
22 (49)		Первый полёт в космос			Упр. 12, 13 стр. 169	Team crew – слова синонимы
23 (50)	Рождество в Великобритании.
24 (51)	Новый год в Великобритании и США
3 четверть
январь
1 (52)		Космос	Освоение космоса			Названия планет
2 (53)	Биография Циолковского	Освоение космоса. Учёные				Имена ученых, связанных с освоением космоса
3 (54)	Мобильные телефоны	За и против мобильных телефонов	Метро
4 (55)		Развитие транспорта	Космос и мы		Упр. 12, 13 стр. 179			Выражение сомнения
5 (56)	Обобщающий урок Учёные
6 (57)	Обобщающий урок Космос
Подростки: жизнь и проблемы.
7 (58)	Песня Dancing Queen	Проблемы молодёжи					Ing-формы и инфинитив после некоторых глаголов	Молодёжная субкультура в США и Великобритании
8 (59)		Составление рассказа по картинкам стр. 187	Предложения с новой лексикой	Упр. 11, 12 стр. 192		Author, rebel, anyway, quite, notice, pretty, seat, irritate, shake, couple, mad, I got bored
9 (60)	Селенджер		Отрывок из романа «Над пропастью во ржи»	Британская и американская орфография		Синонимы couple\ pair		Творчество Селенджера
февраль
10 (61)	Способ потратить деньги молодым						Сложное дополнение	Кто такие «бэби – ситер»
11 (62)		Проблема карманных денег	Предложения с новой лексикой			Top, pile, extremely, note wrap, various, riddle, challenge, although, respect, bottom
12 (63)			Отрывок из романа «Над пропастью во ржи»	Упр. 10, 11 стр.199
13 (64)	Необычная школа		Домашние животные				Сложное дополнение с глаголами восприятия	Отношение к животным в Великобритании
14 (65)		Проблема отцов и детей	Подростки и родители	Упр. 11, 12 стр. 205
15 (66)	Юность рок звезды	Юность моих родителей					Сложное дополнение для обозначения последовательности
16 (67)	Олимпийское движение современности
17 (68)		Последние Олимпийские игры	Предложения с новой лексикой			Preserve, deed, claim, likely, unemployed, tear, date, stupid, worry, allow citizen, exist
18 (69)			Расизм в Британии	Упр. 12, 13 стр. 215			Словообразование - конверсия	Хобби подростков в Великобритании и США
19 (70)		Вредные привычки	Наркомания и алкоголизм
20 (71)	Место, где можно отдохнуть	Игромания	Азартные игры
21 (72)		Свободное время подростка				Фразовый глагол to get	Сложное дополнение после to let to make
март
22 (73)			Молодёжное движение и организации			To be used to doing smth Used to do smth
23 (74)	Молодёжные организации в Великобритании	Надо ли молодым объединяться в организации		Упр. 12, 13 стр. 223				Молодёжные организации в Великобритании, США и России
24 (75)	Молодёжные организации в США	Сравнить молодёжные организации в Великобритании США и России	Молодёжные организации в Великобритании и США
25 (76)	Надо ли иммигрировать		Книги для тинэйджеров
26 (77)	Рок музыканты	Молодёжная субкультура	Бритни Спирз
27 (78)		Хорошо ли быть тинэйджером	Проблемы тинэйджеров	Упр. 12 стр. 233				Выражение запрета и предупреждения
28 (79) 29 (80)	Обобщающие уроки по теме Проблемы молодёжи
30 81)	Баскетбол	Что лучше – смотреть или заниматься спортом	Спорт в Британии
4 четверть
апрель
Будущая жизнь и карьера
1 (82)	Песня Thank You for the Music	Что вы думаете о своём будущем				Названия профессий	Структура to have smth done
2 (83)		Школа и выбор профессии	Предложения с новой лексикой			Rely, within, decision, brain, admiration, occur, chore, waste, eventually, choice, discourage, find out, give up, change (make up) one’s ming		Средние учебные заведения в США, Великобритании и России
3 (84)		Описание картинок стр.248	Думая о своей карьере	Упр. 12, 13 стр. 223
4 (85)	Александр Великий		диалог			Структура с neither, either; maybe\may be
5 (86)		Кто или что поможет в выборе профессии	Предложения с новой лексикой	Упр. 12, 13 стр. 257		Certain, main, clear, care, require, suit, though, be worth doing, cope, do well in a subject, patient, calm, quality		Высшие учебные заведения в США, Великобритании и России
6 (87)		Какие качества подходят к профессиям	Выбор профессии
7 (88)	Исследователи Арктики		Профессии				Словообразование –er, -or, -ist
8		Сравнение при помощи so, neither	Профессии	Упр. 10, 11 стр. 265			Структура So do I; Neither do I
9 (89)	Что делать после школы?					Job, profession, occupation, career	Аналоги слов никто, ни один, любой, всякий
10 (90)			Предложения с новой лексикой			Fulfill, continue, grade, degree, acquaint, course, owe, debt, mortgage, retire, exactly, attract		Занятость молодёжи в США, России и Великобритании
11 (91)	Сравнение возрастных порогов в Британии и России		Мой путь в жизни	Упр. 11, 12 стр. 273
12 (92)	Жизнь Страдивари	Что бы вы лучше сделали					Синонимы «уж лучше бы» had better, would rather
май
13 (93)			Предложения с новой лексикой			Secure, guard, life guard, bodyguard, fortune, gap, refuse, proper, rescue, employer, expectation, follow smb’s footsteps
14 (94)		Обсуждение текста	Мой путь в жизни	Упр. 12, 13 стр. 281			Фразовый глагол to come
15 (95)	Реклама на телевидении	Реклама профессий	Р.Л.Стивенсон
16 (96)		Соц. опрос о планах на будущее	Девочки умнее мальчиков?	Упр. 12 стр. 289				Вводные фразы
17 (97)	Обобщающий урок. Профессии. Выбор профессии.
18 (98)	Правила написания писем
19 (99)
20 (100)	Повторение – грамматика: ing-формы, инфинитив, причастие
21 (101)	Как пишутся официальные письма: благодарственные, приглашения, ответы на приглашение, e-mail
22 (102)

Предварительный просмотр:

Поурочное планирование. Английский язык класс: 5

Поурочное планирование уроков английского языка на 2011-2012 учебный год.

Класс: 5

Учитель: Алюшкевич Оксана Васильевна

Количество часов: 102, в неделю: 3часа

Плановых контрольных уроков: 10

Планирование составлено на основе Поурочных разработок по английскому языку к учебнику Биболетовой М.З., Добрыниной Н.В., Трубаневой Н.Н. «Enjoy English 3»:5-6 классы. М.ВАКО, 2008г. Содержание поурочного планирования соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранным языкам и Примерной программы основного общего образования по английскому языку.

I (ЧЕТВЕРТЬ 26 УРОКОВ, 7 УРОКОВ ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ)

Название раздела	Тема урока	№ урока	Учебно- Коммуникативные задачи	Лексический материал	Грамматический материал	Чтение	Говорение	Письмо	Аудирование	Домашнее задание
Раздел 1 " Мы рады видеть Вас ". Hello! Nice to see you again! (26 уроков)	1. Новые друзья из британской школы	1	Ознакомление с новым учебником, его структурой и особенностями, развитие лексических и коммуникативных навыков, тренировка навыка устной речи, актуализация грамматических навыков.	Hello! Nice to see you again, we are from, who is, who is from, who studies, Russian, Spanish, German, Italian, British, uniform, education, maths, art, technology, science, drama, physical education	Ознакомление с новым учебником, его структурой и особенностями, развитие лексических и коммуникативных навыков, тренировка навыка устной речи, актуализация грамматических навыков.	Ex 9 p 9	Hello! I am… I am eleven. I am from… I like studeing, I wear…		Ex 3 p 2	Ех 5 р 7, ех 8 р 9 (выучить диалог0
	2. Расписание уроков	2	Тренировка лексических навыков; развитие навыков орфографии; активизация навыка чтения и диалогической речи.	Speak, say, tell, happy, lesson, break, (not) be nervous, get up early, have breakfast, take flowers, homework	Повторение структуры английского предложения	Ex 17 p 11	Hi! Nice to meet you! Welcome to our school! You look very happy today, it should be interesting…	Ex 12 p 10		Ex 18, 19 p 12, AB ex 1 p3
	3. Настоящее. Прошлое. Будущее.	3	Актуализация грамматических навыков (повторение времён группы Indefinite), развитие навыков чтения и устной речи; активизация лексических навыков.	Miss, similar, bright, a bit lazy, describe, show, photo, invitation letter	Конструкции условного наклонения I wish I were, Времена группы indefinite	22 p 13	May I? could I? I like him\her… I don’t like him because	Ex 25p14		Ex 30,31 p 15, AB ex 2,3 p 3
	4. Давайте поговорим	4	Развитие лексических навыков; активизация навыка монологической речи; тренировка грамматических навыков;	To go, to spend, to miss, to take, a lot of time to do smth, money, abroad, shopping, away, care of, to take a lot of pictures, kids	Формирование ответов на специальные вопросы	28p 15	To spend the holiday, weekends, a lot of time, money; to go school, shopping, away, I can get up early	Ex 38 p 18		Ex 34 p 17, 40 p 18, AB 4,5 p 4
	5. Школьные заботы	5	Ознакомление с неправильными глаголами; актуализация фонетических навыков; активизация навыков монологической речи; тренировка лексико-грамматических навыков.	Timetable, Easter, Christmas, London, holiday, paint, exercise book, rubber, foreign	Правильные глаголы			Ех 10,11 р 20		АВ ех 5,6 р 4-5
	6. Школьные заботы	6	Ознакомление с неправильными глаголами; актуализация фонетических навыков; активизация навыков монологической речи; тренировка лексико-грамматических навыков.	Предлоги: in, on, at, of, above, by, into, because	Неправильные глаголы		Ех 16р21	Ех 14 р 21		АВ ех8 р 5
	7. Первое сентября	7	Активизация навыков устной речи; повторение модельных глаголов; активизация навыков письма и орфографии.		Present simple, past simple, future simple			Ex 4 p 23		Повторить лексику и грамматику, АВ ех 9 р 5, 10 р 6
	8. Расскажи о себе.	8	Активизация навыков аудирования; актуализация грамматических навыков; тренировка орфографического навыка	things, great idea, the road, the path, history, loudly, fairy – tails, mark, question	Present simple (indefinite) Образование вопросительных и отрицательных предложений			Грамматические упражнения		Выполнить тесты, АВ ех 11,12 р 6
	9. Письмо Барбары	9	Развитие навыков изучающего чтения на материале письма;)		Степени сравнения прилагательных, структура английского предложения			АВ 13-18 р 7-8		Ав 19,20 р 8, 21 р 9
	10. Письмо Барбары	10	Развитие навыков изучающего чтения на материале письма; закрепление грамматических навыков (времена глагола); совершенствование лексических навыков (словообразование)	Get up, to prompt, get home, watch TV, to cook dinner, read and translate, to be tired, to go to bed	Структура английского предложения, употребление предлогов, словообразование	АВ ех 23 р 9	I get up…, I have …lessons at school, when I get home…, I watch TV, I go to bed.	Ex 25 p 10, 27, 28 р 11		АВ ех 23в р 10, 24 р 10
	11. Вспомним любимые игры	11	Развитие навыков диалогической речи (использование модальных глаголов); активизация и закрепление лексических навыков; актуализация лексико-грамматических навыков (степени сравнения прилагательных).	Can I…, Could I…, may I …, I must	Модальные глаголы (и их функции в речи), степени сравнения прилагательных.	Ех 17 р .22	I am from, I am eleven, I am in 5 form, I have got a lot of subjects, I have got 13 girls and 14 boys in my class.		Прослушивание диалога	АВ ех 29 р 12
	12. Правила для учеников и учителей	12	Тренировка навыков чтения и диалогической речи; активизация модальных глаголов в устной речи; совершенствование навыков монологической речи.	Can I…, Could I…, may I …, I must, shall I ?	Модальные глаголы (и их функции в речи).		Составление диалога, с использованием изученных конструкций		Прослушивание показательного диалога	Составить диалог
	13. Диалоги о школьной жизни	13	Обучение диалогической речи по теме «Школа»; тренировка навыков монологической речи (выражение согласия и несогласия); закрепление грамматических навыков в письменной речи.	I can’t agree, I am absolutely agree with you, I should say, yes, of course, I think the same way	Повторение грамматики					Написать сочинение
	14. Диалоги о школьной жизни	14	Обучение диалогической речи по теме «Школа»; тренировка навыков монологической речи (выражение согласия и несогласия); закрепление грамматических навыков в письменной речи.	I can’t agree, I am absolutely agree with you, I should say, yes, of course, I think the same way	Степени сравнения прилагательных, простые времена	А вех 26 р 11	АВ ех 27 р 11			АВ ух 30 р 12
	15. Школьные каникулы	15	Совершенствование навыков диалогической речи; развитие навыков ознакомительного чтения; актуализация навыков монологической речи по теме «Школьные каникулы».	- go abroad, miss, start, travel, spend, use. - bright, foreign, ideal, secondary (school), Easter (holidays), German, French, Spanish, Italian;	Простые времена глагола				Аудирование текста: «My favorite time»	Написать сочинение
	16. Переводчики	16	Совершенствование лексико-грамматических навыков (употребление предлогов); закрепление лексических навыков в устной и письменной речи; активизация навыков перевода.	Предлоги: in, on, at, of, above, by, into, because	Употребление предлогов в устной и письменной речи	АВ ех25р10		АВ ех25р10		Учить грамматику
	17. Переводчики	17	Совершенствование лексико-грамматических навыков (употребление предлогов); закрепление лексических навыков в устной и письменной речи; активизация навыков перевода.	Предлоги: in, on, at, of, above, by, into, because	Употребление предлогов в устной и письменной речи	АВ ех12р21		АВ ех12р21
	18. Где ты предпочитаешь проводить каникулы	18	Совершенствование навыков монологической речи, тренировка навыков устной речи по теме «Каникулы»; закрепление навыков выражения согласия и несогласия.	Art, Drama, History, Information technology (I.T.), Literature, From, subject, timetable, uniform, nickname, party, age, Science, Maths, P.E., language., лексика согласия/несогласия	Повторение модальных глаголов		Составление текста на основе изученной лексики	ос		Составить 5 мпримеров
	19. Конкурс диалогов «Летние каникулы»	19	Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Каникулы», актуализация орфографического навыка; тренировка лексических навыков.	- go abroad, miss, start, travel, spend, use. - bright, foreign, ideal, secondary (school), Easter (holidays), German, French, Spanish, Italian;	Повторение лексического значения слов				Ех 34 р 17, ех 15 р 17	Ех 36р17
	20. Добро пожаловать в Россию	20	Совершенствование навыков монологической речи, актуализация навыков диалогической речи; тренировка фонетических навыков.	To go, to spend, to miss, to take, a lot of time to do smth, money, abroad, shopping, away, care of, to take a lot of pictures,	Структура английского предложения		Составление микродиалогов	Ех 2 р 19		Ех 38р18
	21. Английский – это весело	21	Актуализация лексических навыков и навыков перевода; активизация навыков сбора информации (заполнение таблиц).	Вся лексика раздела	Вся грамматика раздела		Ех 5 р 19		АВ ех18 р 8, АВ ех р 22	Ех 41 р 18, 4 р 19
	22. Крестики -нолики	22	Обобщение материала по теме «Hello!Nice to see you again!», активизация лексико-грамматических навыков и навыков письма; тренировка монологической и диалогической речи.	Вся лексика раздела	Вся грамматика раздела					Повторить лексику, грамматику
	23. Контрольная работа по теме«Hello!Nice to see you again! »	23	Контроль грамматических навыков; контроль лексических навыков.	Вся лексика и грамматика раздела	Вся лексика и грамматика раздела	Чтение аутентичного текста			Выполнение тестов	Выполнить тесты
	24. Домашнее чтение	24	Закрепление навыков чтения вслух; тренировка навыков вопросно-ответной работы по тексту; развитие лексических навыков.	Uncle – and auntie pat, during, summer holidays, before, huge, twisty lane, muttered, managed, slap-up, meals, couldn’t help noticing, glum, pored, overhead	R ex 1 p 4-8		AB 29,30,31 p 12, R 1,2,3 p16	I usually spend my summer holidays…, I have (never) visited different farms, I enjoyed the time…	R ex 4 p 16 , 1-4 p 17,
	25. Домашнее чтение	25	Закрепление навыков чтения вслух; тренировка навыков вопросно-ответной работы по тексту; развитие лексических навыков.	To burst out laughing, to spare, to reach, tatty, drug up, splash, deep, starched, it’s worth a try, whiz, echoed, punnet, spread		R ex 1 p 8 -14		R ex 2 p 18	I often (not often) go shopping, I like it, I don’t like it because, I have (never) spend my summer with my uncle and aunt…	R 1,2,3,4 p 19, summary
	26. Обобщение	26	Тест "Проверь себя" и работа над ошибками	Вся лексика раздела	Вся грамматика раздела			Выполнение тестов		Повторить лексику и грамматику
	27.учимся читать !	27	Развитие навыков чтения с различной стратегией	Semi – detached, to be far from smb, avenue, stand to attention, very tidy, if it needs, actually, in a row, buzzing, dropping hints, chopped, nettles, to lend a hand, brambles, neat.		R ex 1 p 23-28		R ex 3 p 35, 2 p 36	R ex 1 p 35, R ex 1 p.36	Ex 2,3 p 35, Ex 3,4 p 36
	28.Учимся читать!	28	Развитие навыков чтения с целью полного понимания прочитанного, извлечения конкретной информации	To look more like it used to, adored, encourage, dandelion, newts, pride, stranger, scraps, fence, appeared		R ex 1 h 28-35		r ex 1 p 37, r ex 1 p 38 r ex 1 p 39	R ex 2 p 37, R ex 3 p 38, R ex 2 p 39	R ex 4 p 40, summary
	29.Имя Существительное	29	Развитие грамматических навыков речи (грамматические категории существительного)		Множественное Число существительных			Тесты, упражнения на грамматику		тесты
	30. Степени сравнения прилагательных	30	Совершенствование грамматических навыков речи (степени сравнения прилагательных)		Степени сравнения прилагательных			Упражнения на грамматику, тесты		Выполнить тесты
	31. Учимся говорить правильно	31	Тренировка грамматики в упражнениях		Модальные глаголы, множественное число существительных			Упражнения на грамматику, тесты		Выполнить тесты
	32. Как образовать новое слово!	32	Повторение словообразования в упражнениях		словообразование			Упражнения на грамматику, тесты		Выполнить тесты
	33. Видовременная система простых времен	33	Повторение системы простых времен		Past indefinite, present indefinite, future indefinite			Упражнения на грамматику, тесты		Выполнить тесты

II четверть (21 уроков, 7 уроков групповых занятий)

Название Раздела	Тема урока	№ урока	Учебно- Коммуникативные задачи	Лексический материал	Грамматический материал	Чтение	Говорение	Письмо	Аудирование	Домашнее задание
Раздел 2 We are going to travel. Собираемся в путешествие(21 урок)	1. Письмо из Великобритании	38	Актуализация навыков чтения и произношения; развитие навыков аудирования ; ознакомление с новой лексикой по теме «Мы собираемся путешествовать».	Headteacher, accommodation, as agreed, partners, local, group, social, stay, arrange	Лексическое значение глагола			Ех 5 р 25	Ex 2,3 p 25	Учить лексику
	2. Приглашение в Лондон	39	Развитие умения и навыков диалогической речи; активизация изученной лексики; актуализация навыков чтения.	Fantastic, inviting, visit, news, april		Ex 6 p 26	Составление диалога, на основе изученной лексики	Ex 6 p 26		АВ ех 1,2 р 13
	3. Изучаем разделительные вопросы		Контроль навыков диалогической речи; ознакомление учащихся с разделительными вопросами (Tag –questions); актуализация грамматических навыков.		Разделительные вопросы (tag question)		Составление диалога с включением разделительных вопросов	Ех 7 р 27, АВ ех 5,6 р 14		АВ ех 3,4 р 13
	4. Изучаем разделительные вопросы	40	Контроль навыков диалогической речи; ознакомление учащихся с разделительными вопросами (Tag –questions); актуализация грамматических навыков.	Trip to London, stay with British families, educational and social programmes	Разделительные вопросы (tag question)	Ex 10 p 28	Составление диалога с включением разделительных вопросов	Ex 7,8 p 14, 9 p 14		AB ex 10,11 p15
	5. Кто ответственный за билеты?	41	Актуализация грамматических навыков; развитие умения и навыков диалогической речи; активизация грамматических навыков	Дни недели	Конструкция to be going to + неопределенная форма глагола		АВ ех 14р 30, ех 15 р 30	АВ ех 11 р 29		Ех 13р 30, АВ ех 12 р 15
	6. Что Барбара собирается делать?	42	Тренировка лексических навыков по теме «Мы собираемся путешествовать», ознакомление учащихся с конструкцией to be going to do something	Would you like…, have to, hopefully, to have a good time	Конструкция to be going to + неопределенная форма глагола	ex 20 p 32	Ex 21 p 32	Ex 22 p 33		AB ex 13 p 15
	7. Что ты собираешься делать на этой неделе?	43	Тренировка грамматических навыков; развитие умений и навыков монологической речи; актуализация грамматических навыков.		Конструкция to be going to + неопределенная форма глагола			AB ex 15, 16 p 16-17		Написать сочинение
	8. Английские традиции	44	Контроль умений и навыков диалогической речи; совершенствование навыков устной речи по теме «Английские традиции»; активизация навыков чтения.	Wanted, could we, p.m, tomorrow, afternoon, next, about		Ex 24 p 33		Ex 25 p 34,	Ex 26 p 34	Составить диалог
	9. Английские традиции	45	Контроль умений и навыков диалогической речи; совершенствование навыков устной речи по теме «Английские традиции»; активизация навыков чтения.	Вся лексика раздела	Вся грамматика раздела	Ех 27 р 35	29,30,31 р 35	Ех 28 р 35		Ех 1 р 36
	10. Расскажи о семье своего друга	46	Совершенствование навыков диалогической речи; введение и первичное закрепление слова «time».	Вся лексика раздела	Вся грамматика раздела		Ех 9 р 37	Ех 3, 4, 6, 8 р 36		Ех 11 р 37
	11. Составляем полилоги	47	Совершенствование лексических и орфографических навыков, обучение диалогической речи (полилог), развитие навыков аудирования.	Вся лексика раздела	Вся грамматика раздела	Ех 13 р 37	Составить диалог (полилог)			Повторить лексику, грамматику
	12. Хорошо ли ты знаешь правила поведения?	48	Контроль навыков диалогической речи; тренировка навыков устной речи по теме «Правила поведения», закрепление навыков орфографии по теме «Мы собираемся путешествовать»		Ех 1-4 р.38-39		Составить диалоги и обыграть	АВ ех 21-25 р 19		Повторить лексику, Грамматику, АВ ех 26 р 19
	13. Играем и изучаем английский язык	49	Актуализация разделительных глаголов в устной и письменной речи; совершенствование навыков орфографии; закрепление лексических и грамматических навыков.		Грамматические упражнения, тесты			Грамматические упражнения, тесты		Выполнить тесты
	14. Контрольная работа по теме «Мы собираемся путешествовать»	50	Контроль грамматических навыков; контроль лексических навыков.		Ех 1-4 р.38-39					Повторить лексику и грамматику
	15. Работа над ошибками	51	Работа над ошибками					АВ ех 17, 18, 19,20 р 18		Выполнить тесты
	16. Викторина по теме «Мы собираемся путешествовать»	52	Активизация лексического материала по теме «Мы собираемся путешествовать»; тренировка навыков диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.	Лексика всего раздела	Грамматика всего раздела		Повторение лексики			сочинение
	17. Урок домашнего чтения №1	53	Закрепление навыков чтения вслух; тренировка навыков вопросно-ответной работы по тексту; развитие лексических навыков.	Лексика всего раздела	Грамматика всего раздела	АВ ех 14,15 р 22-23		АВ 19 р 24		АВ ех 24р 26
	18. Урок домашнего чтения №1	54	Закрепление навыков чтения вслух; тренировка навыков вопросно-ответной работы по тексту; развитие лексических навыков.	arrange, (a date and time), be responsible for, kiss, invite, play sports, shake (hands), stay (at…\with..\in…) suggest, pay for, create, propose, repeat.	АВ ех 22 р 25	Чтение текста, АВ ех 21 р 24	АВ ех 23 р 25	АВ ех 25,26,27 р 26		АВ 29 р 27
	19. Письмо Амелии Беделии	55	Закрепление навыков чтения вслух; закрепление навыков диалогической речи; обучение письменной речи					АВ 17,18 р 23		АВ 30 р 27
	20. Обобщение	56	Развитие навыков чтения и произношение, развитие навыков аудирования.	cinema, group, picnic, invitation, partner, programme, situation, theatre, weekend, head teacher, trip, ticket.	Аутентичный текст			АВ 28 р 26-27	Аутентичный текст	Повторить лексику
	21. Обобщение.	57	Навыки диалогической речи, активизация изученной лексики, актуализация навыков чтения	-I think that will be OK. How nice of you\him. Not a bad idea. Fantastic. How wonderful!!Sorry, but…Your sincerely. This is …speaking. Have a good time, in time, how many times, listen to the tape, make a circle, if needed, tag ending.			Соствить диалоги-интерьвью			Составить диалоги
	22.Учимся читать!	58	Тренировка в чтении аутентичного текста с целью полного понимания содержания, извлечения конкретной информации	Expected, worst of all, rush, exactly, shuffler, chortled, hug, give, scooped, I might have know		R ex 1 p 43-47	R ex 1 p 55, R ex 1 p 56	3,4 p 55, 3,4 p 57		R 4 p 56, 3 p 56
	23.Учимся читать!	59	Тренировка в чтении аутентичного текста с целью полного понимания содержания, извлечения конкретной информации	Powder, poured, bowl, explode, sipped, dribble, bone, ached, stink, ink, blot, beetles, duvet, convinced, bit		R ex 1 p 47-54	R ex 1 p 57, R 1 p 58, R 1 p 59	3,4 p 58 3,4 p59		R 4 p 59, summary
	24.изучаем артикли!	60	Формирование грамматических навыков речи (артикль)		артикли			тесты		Выполнить тесты
	25. повторение образования пассивного залога	61	Формирование грамматических навыков речи (пассивный залог)		Пассивный залог			тесты		Выполнить тесты
	26. повторение образования пассивного залога	62	Формирование грамматических навыков речи (пассивный залог)		Пассивный залог			тесты		Выполнить тесты

III четверть (30 уроков, 8 уроков дополнительных)

Название раздела	Тема урока	№ урока	Учебно- Коммуникативные задачи	Лексический материал	Грамматический материал	Чтение	Говорение	Письмо	Аудирование	Домашнее задание
Unit 3 Learning more about Each Other ( 30 уроков)	1. Интервью	63	Развитие лексических навыков по теме «Узнаем больше друг о друге»; Активизация навыков чтения и диалогической речи; тренировка навыков аудирования.	Student, interview, information, hobby, correspondent, musical, guitar, group, typical, serious, humour, characteristic, local, arrange	Лексическое значение слов	Ex 1 p 40	Ex 1 p 40			Ex 1 p 40
	2. Интервью	64	Развитие лексических навыков по теме «Узнаем больше друг о друге»; Активизация навыков чтения и диалогической речи; тренировка навыков аудирования.	Pleasure, question, get on well with smb, parents	антонимы	Ех 5 р 42	Составление диалогов		Ех 6 р 42-43	Ех 9 р 44
	3. Расскажи о себе Линда	65	Совершенствование навыков диалогической речи; Развитие лексических навыков; актуализация навыков чтения на материале диалогов.	Intelligent, shy, creative, curious, sociable, rude, talkative		Ex 10 p 44, ex 11 p 45	Уметь отвечать на вопросы			AB 4, 5,6 p 20-21
	4. Расскажи о себе Линда	66	Совершенствование навыков диалогической речи; Развитие лексических навыков; актуализация навыков чтения на материале диалогов.	Cooking, writing, sport, games, listening to the music, watching TV, video, dancing, playing musical instrument	Конструкция to like doing	Ex 18 p 47, ex 22 p 47				AB ex 7 p 21
	5. Будь вежливым.	67	Контроль навыков выразительного чтения; введение новой лексики по теме «Узнаем больше друг о друге»; обучение диалогической речи с соблюдением правил этикета.	Protect, guard, politician, to be prepared, bullet-proof, veterinarian, pigs, circus, giunea	Ex 27p49		Would you like, will you, I shall, can I, may I, I am sorry, I mean			29 p 50
	6. Будь вежливым.	68	Контроль навыков выразительного чтения; введение новой лексики по теме «Узнаем больше друг о друге»; обучение диалогической речи с соблюдением правил этикета.	Kind, polite, obedient, friendly, unfriendly, clever, naughty, shy, rude, quiet, brave, noisy, non-athletic	Ex 7 h 43		Ex 7 p 43		Ex 7 p 43	Ex 6 p 43 наизусть
	7. Учимся брать интервью	69	Актуализация лексических навыков; (прилагательные) развитие лексико-грамматических навыков (приставки –un, im- -in, non), обучение диалогической речи.	Friendly, happy, real, usual, pleasant, athletic, famous, possible, lucky, polite (и все их антонимы)	Словообразование (приставки –un, im- -in, non),		Ех 8,9 р 44 Ех 10 р 44	Ех 8,9 з 44		АВ ех 10, 11 р 22
	8. Учимся описывать людей	70	Тренировка навыков монологической речи; развитие навыков орфографии; совершенствование навыков диалогической речи.	Sociable, talkative, responsible, loving, curious, rind, funny, cruel, traditional, doing things together		Ex 11 p 45	Ex 11 p 45, ex 12 p 45	AB ex 12 p 22		AB ex 13 p 22, 14 p 22
	9. Учимся описывать людей	71	Тренировка навыков монологической речи; развитие навыков орфографии; совершенствование навыков диалогической речи.	Karate, writing, cooking, sport, games, theatre, dancing, swimming, reading, playing a musical instrument	Формирование общих вопросов	Ex 15 p 46	Ex 14 p 45	Ex 13 p 45	Ex 15 p 46	АВ ех 15,16 р 23
	10. Правила для детей и их родителей	72	Совершенствование навыков монологической речи; тренировка лексических навыков.	change, give an interview, make friends with, protect, treat, athletic, non-athletic, caring, close, cruel, (un)friendly, rude, independent, main, serious, sociable, talkative, traditional,	Структура английского предложения	Ех 16 р 46	Ех 17 р 46, Ех 19 р 47			АВ ех 17, 18 р 23
	11. Идеальная семья	73	Совершенствование навыков монологической речи; тренировка навыков выразительного чтения стихотворений; активизация лексических навыков по темам «Семья» и «Профессии»	Reading books, dull, funny, pleasant, for strong people, for lazy kids, for intelligent people, not fun, no use to anyone		Ex 18 p 47	Идеальная семья	Ех 19 р 24		АВ ех 20 р 24
	12. Идеальная семья	74	Совершенствование навыков монологической речи; тренировка навыков выразительного чтения стихотворений; активизация лексических навыков по темам «Семья» и «Профессии»	Вся лексика		Ех 15 р 46	Ех 15 р 46, Монолог о своей семье			Написать сочинение, Ех 15 р 46, (наизусть)
	13. Выставка кошек и собак	75	Контроль навыков выразительного рассказывания стихотворений; актуализация навыков говорения по теме «Моя будущая профессия»; тренировка навыков монологической и диалогической речи.	To feed, to eat, to go for a walk, to like doing	Презентация конструкции to be going to…	Ex 21 p 47		Ex 20 p 47		Написать сочинение
	14. Выставка кошек и собак	76	Контроль навыков выразительного рассказывания стихотворений; актуализация навыков говорения по теме «Моя будущая профессия»; тренировка навыков монологической и диалогической речи.		Презентация конструкции to be going to…	Ех 22 р 47	Ех 23 р 48, ех 24 р 48		Ех 22 р 47	Ех 22 р 47 наизусть
	15. Все работы хороши	77	Развитие аудитивных навыков; совершенствование навыков изучающего чтения; обучение вопросно-ответной работе по теме «Профессии».	Nurse, librarian, lawyer, engineer, businessman, taxi driver		Ex 27 p 49	Ex 28 p 50		Ex 26 p 49	Ex 29 p 50
	16. Изучаем английскую грамматику	78	Тренировка навыков диалогической речи, развитие грамматических навыков (The Present Continuous Tense)	Вся лексика	The Present Continuous Tense	Ех 30 р 51, 31 р 51	Ех 32 р 52			Ех 32 р 52 наизусть
	17. Изучаем английскую грамматику	79	Тренировка навыков диалогической речи, развитие грамматических навыков (The Present Continuous Tense)	Dentist, I won’t be long, ticket	The Present Continuous Tense,	ex 33 p 52	Ex 36 p 53		Ex 34 p 53	AB ex 21, 22, 23 p 24-26
	18.Разыгрываем диалоги	80	Активизация произносительных навыков, закрепление навыков грамматики, тренировка навыков диалогической речи.	Вся лексика	Вся грамматика	Ех 36 р 53	Ех 35 р 53, Ех 36 р 53	АВ Ех 24 р 27		АВ ех 25
	19. Учимся играя	81	Активизация лексико-грамматических навыков, тренировка навыков употребления настоящего продолженного времени в устной речи, развитие орфографического навыка.		The Present Continuous Tense, Ех 39 р 55, Ех 40 р 55	Ех 37 р 54,	Ех 41 р 55	АВ ех 27 р 26		АВ ех 29 р 27
	20. Учимся играя	82	Активизация лексико-грамматических навыков, тренировка навыков употребления настоящего продолженного времени в устной речи, развитие орфографического навыка.		The Present Continuous Tense,			А вех 28 р 26		АВ ех 30 р 27
	21. Реклама для телевидения.	83	Обучение монологической речи, совершенствование грамматических навыков, тренировка лексических навыков.		The Present Continuous Tense, tag - questions		Рассказать о любимом занятии	тесты		Выполнить тесты
	22. Реклама для телевидения.	84	Обучение монологической речи, совершенствование грамматических навыков, тренировка лексических навыков.		The Present Continuous Tense, tag - questions		Подготовить рекламу			тесты
	23. Чему мы научились?	85	Контроль орфографического навыка, совершенствование грамматических навыков, активизация лексических навыков.		The Present Continuous Tense, tag – questions, Ех 1 р 55, ех 3 р 56		Ех 2 р 55			Ех 4 р 56
	24. Чему мы научились?	86	Контроль орфографического навыка, совершенствование грамматических навыков, активизация лексических навыков.		The Present Continuous Tense, tag – questions, Ех 5 р 56,		10 р 56	Ех 6 р 56, Ех 7,8 р 56, 10 р 56		Ех 11 р 57
	25. Проверь себя	87	Контроль грамматических и лексических навыков, актуализация навыков диалогической речи.		Ех 15, 16 р 58	ех 14 р 57	ех 14 р 57	Ех 13 р 57, ех 14 р 57		Учить лексику
	26. Урок домашнего чтения № 2	88	Тренировка фонетических и лексических навыков; обучение диалогической речи; совершенствование техники чтения вслух.		Ех 1 р 58, 2- 4 р 59		Повторение лексики раздела			Составить диалоги
	27. Урок домашнего чтения № 2	89	Тренировка фонетических и лексических навыков; обучение диалогической речи; совершенствование техники чтения вслух.	Вся лексика раздела			Составить диалоги с включением вежливых конструкций, всей лексики раздела			Повторить лексику
	28. Амелия Беделия в салоне красоты	90	Актуализация лексических навыков; совершенствование навыков диалогической речи, тренировка навыков пересказа.	To join in, to expect, rush, after all, chortled, sloppy kiss, shuffled, might have known, whoopee, practical jokes, cross my heart		R 1 p 43-45	R 1 p 56 1 p 57	3 p 56 2 p 57		R 4 p 56, r 4 p 57
	29. Амелия Беделия в салоне красоты	91	Актуализация лексических навыков; совершенствование навыков диалогической речи, тренировка навыков пересказа.	Itching, poured, bowl, explode, sipped, ached, bone, brewing up, fairly, amazing		r p 47-55	R 1 p 57, 1 p 58,1 p 59	2 p 57		4 p 57, 4 p 58, summary
	30. КВН	92	Обобщение изученного материала по теме «Узнаем больше друг о друге», совершенствование грамматических навыков, тренировка навыков диалогической речи.	Вся лексика	Вся грамматика		Составить диалоги и обыграть			Составить диалоги
	31. простое прошедшее время	93	Формирование грамматических навыков речи: простое прошедшее время		Past indefinite			тесты		тесты
	32 простое настоящее время	94	Формирование грамматических навыков речи: простое настоящее время		Present indefinite			тесты		тесты
	33. простое будущее время	95	Формирование грамматических навыков речи: простое будущее время		Future indefinite			тесты		тесты
	34. настоящее длительное время	96	Формирование грамматических навыков речи: настоящее длительное время		Present continuous			тесты		тесты
	35. множественное число существительных	97	Формирование грамматических навыков речи: множественное число существительных		Plural form of the nouns			тесты		тесты
	36.	98	Тренировка в аудировании с различной стратегией						аутентичный текст	задания
	37	99	Тренировка аутентичного текста с различной стратегией			аутентичный текст				задания
	38	100	Тренировка навыков написания письма личного характера					письмо		письмо

IV четверть (24 урока, 6 уроков дополнительных)

Название Раздела	Тема урока	№ урока	Учебно- Коммуникативные задачи	Лексический материал	Грамматический материал	Чтение	Говорение	Письмо	Аудирование	Домашнее задание
Unit 4 Learning more about London (24 урока)	1.Столица Великобритании.	101	Активизация навыков аудирования; совершенствование навыков грамматики и диалогической речи; тренировка навыков чтения и произношения.	Beautiful, museum, new, future, usually, gallery travel family, say, park, London		Ex 1 p 60	Ex 1 p 60		Ex 1 p 60	Ab ex 1 p 28
	2. Диалоги о Лондоне.	102	Тренировка навыков чтения и устной речи по теме «Лондон», совершенствование навыков диалогической речи; активизация фонетических навыков.	Old, most, Moscow, composer, opera, popular, all, more, so			Ex 3 p 61, ex 4 p 61	ex 4 p 61, 5 p 62		AB ex 2 p 28
	3. Хочешь ли ты посетить Лондон?	103	Тренировка навыков монологической речи; совершенствование навыков диалогической речи; актуализация грамматических навыков.	Well-known, of course, inform, see, clean, weekend, been, street, meet, leader, where, there, care			Ex 8 p 62	Ex 7 p 62		AB ex 3 p 28
	4. Письмо почтальона Печкина.	104	Развитие навыков грамматики (глаголы, которые не употребляются в настоящем продолженном времени); совершенствование навыков перевода; активизация настоящего продолженного и настоящего неопределённого времени в устной речи.	hate, love, like, want, see, have	Present continuous, present simple,			Ex 12 p 64		AB ex 4 p 29
	5. Письмо почтальона Печкина.	105	Развитие навыков грамматики (глаголы, которые не употребляются в настоящем продолженном времени); совершенствование навыков перевода; активизация настоящего продолженного и настоящего неопределённого времени в устной речи.	hate, love, like, want, see, have	Ex 13 p 64	Ex 14 p 64	Ex 14 p 64	Тесты, АВ 7, 8,9 р 29-30		АВ ех 5,6 р 29
	6. Достопримечательности Лондона	106	Тренировка техники чтения вслух и про себя; активизация грамматических и лексических навыков; актуализация навыков вопросно-ответной работы.	Trafalgar Square, the Tower of London, the Houses of Parliament, Big Ben, Westminster Abbey, Bloody Tower, Tower Bridge, Buckingham Palace, the British Museum, the River Thames, the Kremlin, Red Square, the Pushkin Museum of Fine Arts, the Russian Art Museum, the Bolshoi Theatre.		Ех 1 р 65	Ех 1 р 65	Ех 18 р 66	Ех 15 р 65	АВ ех 10.11 р 31
	7. Узнаём больше о Лондоне.	107	Развитие лексико-грамматических навыков (фразовый глагол to take), активизация навыков устной речи по теме «Лондон», тренировка аудитивных и лексических навыков	To take	Фразовый глагол to take, Ex 19 p 65					AB ex 12,13 p 31
	8. Диалог Гида и Туриста	108	Совершенствование лексических навыков; развитие навыков диалогической речи по теме «Лондон», тренировка орфографического навыка;			Ex 22 p 66	Ex 22 p 66	Ex 23p 68		AB ex 14 p 31
	9. Готовимся к ролевой игре	109	Обучение диалогической речи по теме «Лондон»; активизация аудитивных и лексических навыков; совершенствование навыков выразительного чтения диалогов.	OK, let me see, what do you advise, just walk, first, at first	Ex 24 p 68, Ex 25 p 68		Ex 27 p 69		Ex 27 p 69	AB ex 15, 16 p 32
	10. Готовимся к ролевой игре	110	Обучение диалогической речи по теме «Лондон»; активизация аудитивных и лексических навыков; совершенствование навыков выразительного чтения диалогов.	Лексика раздела		Ex 28 p 69				АВ ех 17,18 р 32-33
	11. Ролевая игра – соревнование «Путешествие в Лондон»	111	Тренировка навыков диалогической речи; активизация навыков монологической речи;				составить монологи, диалоги о Лондоне			АВ ех19, 20 р 33
	12. Знакомимся с английскими причастиями.	112	Развитие лексико-грамматических навыков; актуализация навыков устной речи по теме «Лондон», тренировка навыков письменной речи.		Participle I Participle II, ex 21, 31 p 70					AB ex 19, 20 p33
	13. Неправильные глаголы	113	Актуализация причастий английского языка; тренировка лексических навыков (неправильные глаголы); ознакомление учащихся с правилами написания рекламы;		Participle I Participle II,			AB ex 21, 22,23 p 33-34		AB ex 24 p 34
	14. Конкурс рекламных объявлений	114	Совершенствование навыков диалогической речи и грамматики; контроль навыков письменной речи; обучение составлению плана населённого пункта.			Ех 32р71	Составит рекламу, ех 33,34 р 71			Ех 35 р 71
	15. План моего города	115	Актуализация лексико-грамматических навыков; активизация навыков монологической речи; совершенствование навыков орфографии по теме «Лондон».	Вся лексика раздела	Вся грамматика раздела			Ех 1-3 р 72		АВ 25 р 35
	16. План моего города	116	Актуализация лексико-грамматических навыков; активизация навыков монологической речи; совершенствование навыков орфографии по теме «Лондон».		Ех 12р 74, 13 р 74	Ех 4 р 72	Ех 4 р 72, ех 6,7 р 73, 9 р 74	Ех 5 р 73, 14 р 75		Ех 15 р 75
	17. Учимся писать диктант	117	Контроль навыков орфографии по теме «Лондон», совершенствование грамматических навыков; актуализация 3-х форма неправильных глаголов в устной речи.	Повторение лексики				Ех 16 р 75, ав 25,26 р 35		повторить лексику
	18. Лев в гостях у детей.	118	Контроль лексических и грамматических навыков; актуализация навыков устной речи;	Повторение лексики	Повторение грамматики			1-4 р 76-77		повторить лексику и грамматику
	19. Урок домашнего чтения № 3.	119	совершенствование навыков диалогической речи; активизация навыков чтения и вопросно-ответной работы по тексту; тренировка навыков чтения вслух.			чтение аутентичного текста	составить диалоги	составление диалога		составить диалоги
	20. Урок домашнего чтения № 3.	120	совершенствование навыков диалогической речи; активизация навыков чтения и вопросно-ответной работы по тексту; тренировка навыков чтения вслух.			чтение аутентичного текста	составить диалоги	составление диалога		составить диалоги
	21. Амелия Беделия в магазине одежды	121	Совершенствование навыков письменной речи; контроль навыков диалогической речи; активизация навыков монологической речи.		АВ ех 28,29		составить диалоги	Ех 27 р 35		АВ 30р 36
	22. Дядя и тётя Пэт	122	Тренировка навыков чтения; совершенствование навыков чтения транскрипции; активизация навыков вопросно-ответной работы.			чтение аутентичного	говорение по тексту	31 р 36-37		пересказ
	23. Колодец «Загадай желание»	123	Активизация навыков устной и письменной речи на основе прочитанного текста; тренировка навыков техники чтения вслух и про себя; совершенствование навыков выражения согласия и несогласия.			чтение аутентичного	говорение по тексту	АВ 32,33 р 37		пересказ
	24. Исполнение желания	124	Совершенствование навыков чтения; актуализация навыков диалогической речи; активизация лексических и произносительных навыков.			чтение аутентичного	говорение по тексту	АВ еч 34 р 37		перессказ
	25причастие I	125	Совершенствование грамматических навыков речи (Причастие I)		тесты			тесты		тесты
	26 причастие II	126	Совершенствование грамматических навыков (причастиеII)		тесты			тесты		тесты
	27 видовременная система длительного времени	127	Совершенствование грамматических навыков речи (видовременная система длительного времени)		тесты			тесты		тесты
	28.Обобщение лексико-грамматического материала	128	Обобщение и систематизация лексико-грамматического материала учебника	Вся лексика	тесты			тесты		тесты
	29.обощение лексико-грамматического материала	129	Обобщение и систематизация лексико-грамматического материала учебника		тесты			тесты		тесты
	30.анализ работы за учебный год	130	Итоги и анализ работы за учебный год		тесты			тесты		Д.чтение

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

поурочное планирование для 2 класса по английскому языку по Биболетовой

для подготовки к урокам...

Поурочное планирование Русский язык 8 класс

№ урокаТема урока1Русский язык в семье славянских языков.2Русский язык в семье славянских языков. Орфография и морфология(на основе изученного в 5 – 7 классах - 11 ч.) 3Орфография и мо...

календарно-тематическое планирование. английский язык 5 класс 2015/2016 учебник: английский язык серии "Звездный английский"

КТП к учебнигу: английский язые серии "Звездный английский" для 5 классов на 2015-2016 год...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Поурочное планирование. Английский язык класс: 5
календарно-тематическое планирование по английскому языку (5 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Поурочное планирование. Английский язык класс: 5

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

поурочное планирование для 2 класса по английскому языку по Биболетовой

Поурочное планирование Русский язык 8 класс

календарно-тематическое планирование. английский язык 5 класс 2015/2016 учебник: английский язык серии "Звездный английский"

Поурочное планирование. Русский язык 9 класс. ФГОС 2 часа в неделю

Поурочное планирование "Русский язык" 7 класс

Поурочное планирование "Русский язык" 8 класс

Поурочное планирование "Русский язык" 9 класс

Навигация

Библиотека

Поурочное планирование. Английский язык класс: 5календарно-тематическое планирование по английскому языку (5 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Поурочное планирование. Английский язык класс: 5

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

поурочное планирование для 2 класса по английскому языку по Биболетовой

Поурочное планирование Русский язык 8 класс

календарно-тематическое планирование. английский язык 5 класс 2015/2016 учебник: английский язык серии "Звездный английский"

Поурочное планирование. Русский язык 9 класс. ФГОС 2 часа в неделю

Поурочное планирование "Русский язык" 7 класс

Поурочное планирование "Русский язык" 8 класс

Поурочное планирование "Русский язык" 9 класс

Поурочное планирование. Английский язык класс: 5
календарно-тематическое планирование по английскому языку (5 класс) по теме