Организация проектной деятельности учащихся
методическая разработка по английскому языку (9 класс) по теме

                                     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ПРОЕКТУ  

                                “God Made the Country, and the Man Made the Town”

Проектная работа проводилась по теме “City ” ( “Город” ) в 9-м классе физико-математической  лицея № 470 города Санкт-Петербурга. Работа велась в течение  нескольких недель по всем видам речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение, письмо – и завершилась уроком-конференцией, где учащиеся представляли свои мини-проекты, обменивались мнениями по целому ряду вопросов. Позже весь собранный материал лёг в основу создания сайта.

Я не буду здесь останавливаться на аспектах обучения иностранным языкам и видах речевой деятельности – это предмет отдельного разговора. Хочу сделать акцент на содержании материала, на основе которого шло обучение.

Итак, тема “Город ”. Развитость и определенная взрослость моих учащихся  позволили мне привлечь дополнительные материалы.

Приступая к работе над темой, я попросила учащихся подумать и назвать слова, которые у них ассоциируются  с фразой  “Мой город ”, так как само по себе это понятие очень объёмное.

Вот что у нас получилось.

МОЙ ГОРОД:

1.  Это – дома, здания, музеи, памятники архитектуры, улицы, парки
2.  Это – люди
3.  Это - образ жизни людей, живущих в этом городе
4.  Это – окружающая среда

Можно было бы продолжать данный перечень до бесконечности, но мы сознательно ограничились основными, на наш взгляд, понятиями. Затем мы сгруппировали эти слова по предметному принципу и получили четыре основные группы слов: архитектура, экология, история, культура.

“Архитектура ” – это уникальные постройки прошлого и современное градостроительство.

“Экология ” – отходы жизнедеятельности людей, загрязнение города

“Люди” – это выдающиеся люди прошлого, который внесли важнейший вклад в развитие города и современники, формирующие облик города

 “Культура” – это образ жизни людей, проживающих в городе, стиль одежды, который они выбирают

Как видно из этого перечня тем, любая из них могла бы стать предметом отдельного изучения, но в нашем случае выбор был за учащимися.

На подготовительном этапе работы был сформирован основополагающий вопрос. Вопрос стоял так: “КАК каждый из нас в отдельности и все мы вместе влияем на формирование облика нашего города?”

В  результате проведения «мозгового штурма» учащиеся выдвинули гипотезы решения проблемы. Затем произошло разделение учащихся на группы, каждая из которой выбрала для себя тему исследования в рамках данного проекта, определилась с формой представления результатов исследования – в  виде презентации, буклета, альбома и др.

В каждой из тем для каждой группы были сформулированы проблемные вопросы.

Например, в теме “Архитектура”: Век современной архитектуры – век высотных зданий. Хорошо ли это для нашего города, имеющего богатейшие архитектурные традиции. Не портят ли они облик нашего города?

В теме “Экология” ребятам было предложено поразмышлять над вопросом: Как твоё здоровье зависит от окружающей среды и как окружающая среда зависит от твоих вредных привычек? Как твои вредные привычки влияют на окружающую среду

В теме “Люди” учащиеся размышляли над вопросом, что делает людей успешными в жизни, какими качествами характера необходимо обладать, чтобы стать успешным, а в теме “Культура” – что такое “Петербургский стиль”, можем ли мы изменить его.

Основополагающий вопрос оказался настолько широким, что я предполагаю периодически возвращаться к нему в будущем. С изучением каждой новой темы в рамках школьной программы  ответ на этот вопрос может усложняться, и  постановка этого вопроса будет приобретать новые нюансы

Дидактическими целями данного проекта являлось формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, критического мышления, навыков работы в команде, приобретение навыков самостоятельной работы с большими объёмами информации, умений увидеть проблему и наметить пути её решения.

Подводя итоги, хочется отметить, что основная часть задач, которые я ставила перед собой – увлечь школьников решением познавательных задач по предмету, создать положительную мотивацию изучения предмета – выполнена. Я считаю, что особенно удалась организация взаимодействия школьников внутри групп и между группами, что, на мой взгляд, является главным условием эффективности работы над учебным проектом.

В процессе работы у учащихся родилась идея объединить весь полученный материал и   мультимедийные презентации  групп  в сайт. Данный вид работы на порядок выше по степени сложности, чем обычная презентация и естественно, он потребовал ещё и знаний  области информатики.

Полученный «продукт» можно посмотреть, пройдя по ссылке

http://gymn470.ru/proekt-sait/index.html