План-конспект урока английского языка для 6 класса "My Summer Holidays are Over"
методическая разработка по английскому языку (6 класс) по теме

Ва мт

название разработки

«SUMMER HOLIDAYS ARE OVER»

класс, ступень обучения

6  класс

УМК

УМК “Enjoy English 5-6”, М.З.Биболетова, Н.В.Добрынина,

Н.Н.Трубанева –Обнинск: Титул, 2009

тема, раздел программы

первый урок после летних каникул

Вид ресурса (разработка учебного занятия, дидактический материал, методические рекомендации, статья и т.п.)

Методическая разработка в программе Smart Notebook  

Форматы файлов, использованных в разработке  (*.doc, *.notebook, *.avi, *.ppt, *.swf и другие)

*.doc, *.notebook,   *.swf* .avi

Ознакомиться с уроком в программном обеспечении SMART NOTEBOOK ( ПО Smart Notebbok должно быть установлено на компьютере)  можно по следующим  ссылкам :

• http://metodisty.ru/m/files/view/Summer_Holidays_are_Over 
• http://www.edcommunity.ru/union/social/?page=lesson&user_id=1329&ELEMENT_ID=11466

СТРАНИЦА 1-2

Титульные страницы.

При помощи интерактивных кнопок осуществляется переход к целям урока и к самому ресурсу.

Этап 1. Проверка домашнего задания.

СТРАНИЦА 3.

На странице использованы функции группировки, перетаскивание объектов с целью развития умения составлять предложения, развития логического мышления, создания положительного эмоционального настроя на урок, снятия трудности при составлении устного высказывания по теме.

Учитель предлагает ребятам выполнить задания на первом слайде и составить предложения, которые можно будет использовать в своем рассказе о первом школьном дне.

Учащиеся составляют предложения, перетаскивая стрелки и совмещая подходящие по смыслу части предложения. Затем зачитывают свои предложения составленные дома.

СТРАНИЦА 4

На странице использованы функции группировки, ссылки, интерактивный инструмент question Flipper     коллекции LAT 2.0 ПО SMART Notebook.

При помощи интерактивных кнопок осуществляется переход к этапам  урока.

Учитель открывает страницу.

Выслушав предположения учащихся, учитель кликает на Question Flipper.

Открывается тема урока: SUMMER

 HOLIDAYS.

Вспоминая лето, мы говорим о погоде, о том, что делали, о путешествиях, пишем и читаем письма о лете.

Учащиеся зачитывают слова и предложения и выдвигают предположения, о чем сегодня на уроке они будут рассказывать.

Этап 2. Поговорим о погоде.

СТРАНИЦА 5.

Использован Flash ролик “What is the weather like?”

с целью развития аудирования.

Учитель предлагает просмотреть видеоролик и записать слова, при помощи которых мы сможем рассказать о погоде.

Учащиеся смотрят видеоролик, слушают и выписывают слова в тетрадь.

СТРАНИЦА 6

На странице использованы функции группировки, расположение объектов на разных слоях, использование фонов с целью изучения новых слов и способов их образования, экономия времени на уроке за счет быстрой самопроверки.

Учитель предлагает запомнить новые слова и способы из образования.

Учащиеся выходят к доске и, перемещая слова на темный фон, анализируют словообразование.

Записывают слова в тетрадь.

Этап 3. Путешествие.

СТРАНИЦА 7

На странице использованы функции фонов, «волшебная лупа», вставка звука в объект с целью создания благоприятного эмоционального настроя, повышения мотивации на урок, развития навыка аудирования.

Учитель предлагает прослушать песенку о путешествии, по мере прослушивания вставить пропущенные слова.

Проверка осуществляется при  помощи лупы.

Учащиеся слушают песенку о путешествии, стараются услышать пропущенные слова.

Перемещая ЛУПУ по слайду, учащиеся проверяют правильность своих предположений.

Читают текст песни, обращая внимание на предлог by : by car, by bus, by train.

Этап 4. Что мы делаем летом

СТРАНИЦЫ 8-9

на страницах использованы функции перетаскивания объектов, вставки ссылки в объект с целью повторения лексических единиц, экономия времени за счет самопроверки.

Учитель предлагает рассмотреть картинку и подписать рисунки, затем рассказать,  что делают отдыхающие люди на пляже.

Учащиеся выходят к доске и расставляют подписи к рисункам.

Кликнув на «!»,

проверяют правильность выполнения задания. Все слова, обозначающие действия, записываются в тетрадь.

СТРАНИЦА 10

На странице использован  интерактивный инструмент Image  Match    коллекции LAT 2.0 ПО SMART Notebook с целью развития внимания, логического мышления.

Учитель продолжает работу над лексикой.

Учащиеся подбирают соответствующие надписи к рисункам.

Этап 5. Письмо о летних каникулах.

Страницы  11-12

На страницах использован  интерактивный инструмент Fill in  Blanks    коллекции LAT 2.0 ПО SMART Notebook, функции группировки, перетаскивания объектов, анимация на «исчезание» с целью развития навыка чтения, умения написать письмо другу (часть С Единого Госэкзамена), экономия времени за счет быстрой проверки выполненного задания.  

Учитель предлагает прочитать письмо Джейн о ее летних каникулах, восстановить текст, вставляя слова. Выполнить проверку.

На следующем слайде выполняется задание с целью проверки, насколько учащиеся запомнили расположение частей письма.

Учащиеся читают письмо, вставляют пропущенные слова ( выбор необходимых предлогов открывается кликом на блокнот), производят проверку, перетаскивая кртинку.

Анализируют текст письма, выделяют составные части письма. Затем на следующем слайде учащиеся расставляют части письма в правильном порядке.

Этап 6. Твои летние каникулы.

Страница 13

На странице использован  интерактивный инструмент  Note Reveal  коллекции LAT 2.0 ПО SMART Notebook с целью развития навыка чтения, устной речи на основе прочитанного вопроса, составления вопросного плана для составления устного высказывания.

Учитель предлагает ответить на вопросы, которые являются вопросным планом для составления рассказа о летних каникулах.

Учащиеся выходят к доске и по очереди, открывая вопросы, отвечают.

Когда все вопросы открыты, они записывают их в тетрадь.

Этап 7. Домашнее задание.

Страница 14

На странице использованы функции группировки, анимация на «исчезание» с целью привлечения внимания, экономия времени на уроке.

Подведение итогов работы на уроке.

Учитель дает домашнее задание, напоминая, что в тетради записан вопросный план для составления  устного

сообщения.

Учащиеся подводят итог урока, говорят, что было самым интересным, а что было самым трудным.

Кликнув на доску, читают и записывают домашнее задание.